MOOC课程策划、设计及制作
mooc课程设计
mooc 课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握XX学科的基本概念、原理和知识体系，理解并能够运用XX领域的专业术语，了解XX学科的发展趋势和应用领域。
技能目标：学生需要通过案例分析、实验操作、讨论交流等方式，培养独立思考、问题解决、团队合作等能力，提高在XX领域的研究和应用能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强对科学研究的认识和尊重，培养良好的学术道德和职业操守。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和知识体系，以及XX领域的最新研究进展和应用案例。
具体的教学大纲如下：1.第一章：XX学科概述– 1.1 XX学科的定义和发展历程– 1.2 XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX领域的关键技术– 2.1 XX技术的原理和应用– 2.2 XX技术的实验操作和案例分析3.第三章：XX领域的最新研究进展– 3.1 XX研究的最新成果和趋势– 3.2 XX研究的应用领域和前景4.第四章：XX领域的应用案例分析– 4.1 XX应用案例的背景和原理– 4.2 XX应用案例的操作步骤和结果分析三、教学方法本课程的教学方法采用多元化的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考问题，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解XX领域的应用和实践，提高问题解决能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验科学研究的过程，培养实验技能和科学思维。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威出版的XX学科教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：推荐学生阅读XX领域的经典著作和最新论文，扩展知识视野。
一门mooc的制作过程
一门mooc的制作过程一门MOOC的制作过程第一步：需求分析和课程设计在制作一门MOOC课程之前，首先需要进行需求分析。
制作团队需要明确课程的目标和受众群体，并结合市场需求进行定位。
然后，根据需求分析的结果，进行课程设计。
课程设计包括课程大纲的编写、课程内容的选择和组织等。
在这一步中，制作团队需要明确课程的结构和主题，确定课程的教学目标和教学方法。
第二步：内容制作和录制在课程设计完成后，制作团队需要进行内容制作和录制。
内容制作包括编写课件、制作教学视频、设计互动练习等。
制作团队需要根据课程设计的要求，编写清晰、简洁的课件，并制作高质量的教学视频。
在录制教学视频时，制作团队需要选择合适的场地和设备，并确保录制的视频质量和音频质量都达到要求。
第三步：教学平台搭建和技术支持在内容制作和录制完成后，制作团队需要搭建教学平台。
教学平台是MOOC课程的重要组成部分，它提供学生注册、选课、在线学习等功能。
制作团队需要选择适合的教学平台，并根据课程设计的要求进行定制和配置。
同时，制作团队还需要提供技术支持，确保教学平台的正常运行和学生的顺利学习。
第四步：课程测试和评估在教学平台搭建完成后，制作团队需要进行课程测试和评估。
课程测试包括对教学平台的功能进行测试，以确保其正常运行和稳定性。
课程评估包括对课程内容的评估和学生的评估。
制作团队需要对课程进行反复测试和修改，确保课程的质量和可用性。
同时，制作团队还需要对学生进行评估，了解他们对课程的反馈和学习效果。
第五步：课程发布和推广在课程测试和评估完成后，制作团队可以进行课程的发布和推广。
课程发布包括将课程上传到教学平台，并设置课程的上线时间和开放方式。
课程推广包括利用各种渠道进行宣传，吸引更多的学生参与学习。
制作团队需要制定合适的推广策略，并利用社交媒体、电子邮件等工具进行推广。
第六步：课程运营和改进在课程发布和推广之后，制作团队需要进行课程的运营和改进。
课程运营包括学生的管理和学习支持，制作团队需要及时回答学生的问题和提供学习资源。
开放式MOOC课程的设计与实现
开放式MOOC课程的设计与实现随着互联网和新技术的发展，开放式在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）逐渐成为了大众的教育选择。
MOOC课程不仅可以帮助学生获得优质教育资源，同时也对教育行业和学术界的变革起到了推动作用。
在这个过程中，MOOC课程的设计和实现就显得非常重要。
本文将从教育的角度，探讨开放式MOOC课程的设计和实现。
1. 课程愿景和目标MOOC课程的设计，应该以学习者为中心，体现灵活性和开放性。
课程设计者需要明确课程的愿景和目标，以便在整个设计过程中有一个清晰的方向。
首先，设计者应该考虑清楚目标受众是谁，他们的学习需求是什么，如何将课程内容和目标与学生的兴趣和需求相结合。
其次，设计者应该建立一个学习者导向的课程框架，赋予学生更多的选择权和掌控力。
最后，设计者应该明确课程的目标和评估标准，以便学生更好地了解课程的目标和自己的进度。
2. 课程内容和资源开放式MOOC课程的设计，离不开涵盖范围广泛的课程内容和资源。
在设计课程内容和资源时，教师们需要考虑到课程的实际需求。
课程内容应该清晰、有序、易于理解和吸引人，同时课程内容也应该能够适应学生的自主学习。
所选课程资源可能包括视频、教科书、研究文章、在线工具和其他学习材料等。
设计者应该结合学生的需求和老师的教学条件，提供经过筛选和优化的资源，以便学生更好地理解和掌握知识。
3. 课程评估和评价在完成开放式MOOC课程设计的过程中，教师需要对学生的学习进行评估和评价。
这些评价应该直接与课程的目标和认证相关，能够为学生提供有价值的反馈。
例如，设计者可以制定一些小型测验或调查来测试学生的理解，或者在论坛上评估学生交流的质量。
此外，设计者还可以通过学生反馈和评估，不断完善课程的设计和实现，以提供更好的教学效果。
4. 社区和技术支持开放式MOOC课程不仅需要背后团队的支持，更需要完善的技术和社区支持。
课程设计者需要为学生提供良好的技术支持，以确保学生可以轻松地访问课程内容和资源。
MOOC课程设计与开发技术研究
MOOC课程设计与开发技术研究随着互联网技术的快速发展，MOOC (Massive Open Online Courses)已成为教育领域的重要趋势，越来越多的人加入在线学习的大军。
MOOC开放、免费、方便快捷、允许自主学习，大大扩展了学习的范围和深度，也促进了教育资源的共享和教育公平。
然而，要想开发出质量优良的MOOC课程，需要一定的技术研究和规划设计。
本文将针对MOOC课程的设计与开发技术进行探讨。
一、MOOC课程的特点MOOC课程主要有以下几个特点：1.开放性：MOOC课程是开放的，允许任何人加入学习。
2.免费性：MOOC课程是免费的，不需要任何费用。
3.大规模性：MOOC课程是面向大规模用户的，在线学生可以达到数万人级别。
4.自主性：MOOC课程允许学生自主决定学习的时间、地点和内容。
5.多样性：MOOC课程内容丰富，涵盖了多个学科领域。
二、MOOC课程的开发技术MOOC课程的开发技术主要包括以下几个方面：1.教学设计：教学设计是MOOC课程开发的重点。
开发者需要结合特定的教学目标和群体特征进行教学设计，包括教学内容、教学方式和教学评估等。
在教学设计过程中，开发者需要考虑到MOOC的特点，如开放性、自主性和多样性等。
2.多媒体技术：MOOC课程需要使用多媒体技术，包括音频、视频和动画等，以提高教学效果。
多媒体技术可以使教学更加生动、直观、易于理解。
3.内容制作：内容制作是MOOC课程开发的核心。
开发者需要根据教学设计要求，制作教学内容。
内容制作需要注意内容的严谨性、科学性和可读性。
4.学习管理系统：学习管理系统是MOOC课程的核心平台。
学习管理系统需要支持大规模用户的在线学习，包括学生注册、登录、课程学习和交流等。
学习管理系统也需要具备较高的安全性。
5.课程评估和反馈机制：MOOC课程的评估和反馈机制是保障学习者学习效果的关键。
课程的评估需要符合学习者实际情况，包括课程学习效果、学习状态等。
mooc课程实施方案
mooc课程实施方案MOOC课程实施方案一、背景随着互联网的发展，MOOC（Massive Open Online Course）已经成为了当前教育领域的热点之一。
MOOC课程以其开放性、大规模性和在线性的特点，为学生提供了更为灵活和便利的学习方式，受到了广泛关注和认可。
因此，针对MOOC课程的实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 提供高质量的在线教育资源，满足不同学习者的需求；2. 提升学生的学习体验，激发学习兴趣，提高学习效果；3. 促进教育教学模式的创新和发展。
三、实施方案1. 课程设计（1）根据课程目标和学生需求，设计具有吸引力和实用性的课程内容；（2）结合多媒体、互动性等教学手段，丰富课程形式，提高学习的趣味性和互动性；（3）注重课程的系统性和完整性，确保学生能够全面、深入地学习相关知识。
2. 教学团队（1）建立专业的教学团队，包括学科专家、教育技术人员和在线教学设计师等；（2）明确教学团队的职责和分工，保障教学质量和效果；（3）不断完善教学团队的培训和评估机制，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 学习支持（1）提供完善的学习支持服务，包括学习指导、学习资源、学习评估等；（2）建立学习社区和互助平台，促进学生之间的交流和合作；（3）及时反馈学生学习情况，调整和改进课程设计和教学方式。
4. 质量保障（1）建立健全的课程质量保障体系，包括课程评估、教学评估和学习评估等；（2）加强对教学过程和效果的监控和评估，及时发现和解决问题；（3）不断改进和提升课程质量，确保MOOC课程的持续发展和提高。
四、总结MOOC课程的实施方案需要综合考虑课程设计、教学团队、学习支持和质量保障等方面的因素，以确保课程的质量和效果。
只有通过科学合理的实施方案，才能更好地发挥MOOC课程的优势，为学生提供更优质的在线教育资源，推动教育教学模式的创新和发展。
希望本文提供的MOOC课程实施方案能够为相关教育机构和教师提供一定的参考和借鉴。
有关慕课的策划书3篇
有关慕课的策划书3篇篇一《有关慕课的策划书》一、策划背景随着信息技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的重要趋势。
慕课（Massive Open Online Course）作为一种新型的在线学习模式，具有大规模、开放性、灵活性等特点，能够满足不同人群的学习需求。
为了更好地推广慕课，提高慕课的影响力和使用率，特制定本策划书。
二、策划目标1. 提升慕课的知名度和美誉度，吸引更多用户关注和使用慕课。
2. 丰富慕课课程内容，满足用户多样化的学习需求。
3. 优化慕课平台功能，提高用户学习体验。
4. 建立有效的推广渠道，扩大慕课的受众范围。
三、策划内容（一）课程开发与设计1. 邀请专业教师和行业专家参与课程开发，确保课程内容的质量和专业性。
2. 结合用户需求和市场趋势，设计多样化的课程主题和形式，如在线讲座、实践案例分析、小组讨论等。
3. 定期更新课程内容，保持课程的时效性和实用性。
（二）平台优化与升级1. 改善慕课平台的界面设计，使其更加简洁、美观、易于操作。
2. 加强平台的技术支持，确保课程的流畅播放和稳定运行。
3. 开发个性化学习功能，根据用户的学习历史和兴趣偏好，推荐适合的课程和学习资源。
（三）用户推广与营销1. 利用社交媒体、线上广告等渠道，进行慕课的宣传推广，吸引潜在用户。
2. 举办线上线下活动，如慕课发布会、讲座、培训等，提高慕课的知名度和影响力。
3. 与学校、企业等合作，开展定制化的慕课培训项目，拓展用户群体。
4. 建立用户反馈机制，及时了解用户的意见和建议，改进慕课的服务和质量。
（四）合作伙伴拓展1. 与知名教育机构、企业建立合作关系，共同开发和推广慕课课程。
2. 寻求技术合作伙伴，提升慕课平台的技术实力和功能。
3. 与版权机构合作，确保课程内容的合法性和知识产权保护。
四、实施步骤1. 第一阶段（筹备期）：组建策划团队，明确分工和职责。
进行市场调研，了解用户需求和竞争对手情况。
制定课程开发计划和平台优化方案。
mooc课程建设实施方案
mooc课程建设实施方案MOOC课程建设实施方案。
一、背景分析。
随着互联网的快速发展，MOOC（大规模开放在线课程）已经成为了教育领域的热门话题。
MOOC课程以其灵活的学习方式、丰富的教学资源和全球化的学习环境，受到了越来越多学生和教育机构的青睐。
因此，建设和实施一套高质量的MOOC课程显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教育质量，通过MOOC课程建设，提供更加灵活、多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教育教学的质量。
2. 推动教育创新，MOOC课程建设可以促进教育教学模式的创新，拓展教育领域的发展空间，为教育改革注入新的动力。
3. 打造品牌课程，建设一系列高质量的MOOC课程，提升学校或机构的品牌影响力，吸引更多学生和教师参与其中。
三、建设内容。
1. 课程设计，根据不同学科和专业的需求，设计丰富多样的课程内容，包括视频讲座、教学文档、在线作业等，以满足学生的学习需求。
2. 教学资源整合，整合各种教学资源，包括教材、案例分析、学术论文等，为学生提供全面的学习支持。
3. 互动平台建设，搭建在线讨论、问答平台，促进学生之间的交流和互动，提高学习效果。
4. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括教授、助教等，保障课程的教学质量和学生的学习体验。
四、实施步骤。
1. 确定课程目标和内容，根据学科特点和学生需求，明确课程目标和内容，为后续建设工作奠定基础。
2. 教学资源准备，收集和整合各类教学资源，包括视频、文档、案例等，为课程建设提供支持。
3. 平台搭建和测试，选择合适的MOOC平台，进行搭建和测试工作，确保平台的稳定性和用户体验。
4. 教学团队培训，对教学团队进行培训，包括课程设计、在线教学技巧等方面的培训，提高教学水平。
5. 课程推广和宣传，通过各种渠道进行课程推广和宣传，吸引更多学生参与课程学习。
五、评估和改进。
1. 学生反馈，定期收集学生的课程反馈和意见，及时调整课程内容和教学方式。
2. 教学效果评估，通过考试成绩、学习情况等数据，对课程的教学效果进行评估，发现问题并及时改进。
慕课工作计划
慕课工作计划慕课（MOOC，Massive Open Online Course）工作计划应包括以下几个关键部分：1. 目标设定：- 明确慕课平台的愿景和使命。
- 设定短期和长期目标，例如课程数量、注册用户数、完成率等。
2. 课程开发：- 确定课程主题和领域，确保覆盖广泛的学科。
- 招募和筛选行业专家作为讲师。
- 设计课程大纲和教学计划。
3. 技术平台：- 选择合适的在线学习管理系统（LMS）。
- 确保平台的可访问性和用户友好性。
- 保障数据安全和隐私保护。
4. 市场推广：- 制定市场推广策略，包括社交媒体、合作伙伴关系和广告。
- 确定目标受众并制定相应的营销信息。
5. 用户支持：- 提供用户指南和帮助文档。
- 建立客服团队以解决用户问题。
6. 质量保证：- 定期评估课程内容和教学方法。
- 收集用户反馈并进行课程改进。
7. 合作伙伴关系：- 与教育机构、企业和其他在线平台建立合作关系。
- 探索认证和学分转换的可能性。
8. 数据分析：- 利用数据分析工具监控用户行为和课程表现。
- 根据分析结果调整工作计划。
9. 财务规划：- 制定预算并监控支出。
- 探索盈利模式，如广告、赞助或收费课程。
10. 法律合规：- 确保所有课程内容和运营符合教育法规和版权法。
11. 持续改进：- 定期审查工作计划并根据市场和技术变化进行调整。
12. 风险管理：- 识别潜在风险并制定应对策略。
13. 时间表和里程碑：- 制定详细的时间表，包括每个阶段的关键里程碑。
14. 团队建设：- 组建一个多学科团队，包括课程设计师、技术开发人员、市场营销专家等。
15. 评估和报告：- 定期评估工作计划的执行情况，并准备进度报告。
确保工作计划的灵活性，以适应快速变化的在线教育环境。
MOOC课程策划、设计及制作
MOOC课程策划、设计及制作流程在MOOC课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗”，而是必须要“团队作战”；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与老师团队和同学互动讨论。
MOOC课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOOC课程设计制作团队项目经理：MOOC课程制作的总协调和总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监督项目的进度、协调和组织项目组各岗位的工作。
授课教师：MOOC课程的总设计师和主演。
授课教师是MOOC课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格和授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进行互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进行评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进行宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反馈学生的意见和建议。
配合助教进行MOOC课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件（包括课程预告、提醒开课时间等）。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法和授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，体现专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元（含板书、PPT、练习、论坛等）的设计、制作及网页维护。
2、Mooc课程的构成要素制作一门mooc课程需要花费很多精力，如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进行剪辑。
课程主要由一下要素构成：（1）课程介绍视频（长度1-2分钟，包括学校的LOGO、授课教师姓名单位、课程主要内容）（2）课程负载： 4-5小时/周（3）课程分类（4）课程开始时间：年月日（持续5-8周）（5）讲师介绍（6）课程文字描述（7）课程大纲（包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现）（8）背景知识（包括预修课程要求、课程的适合范围）（9）授课形式例：本课程由10分钟左右的讲座视频组成。
mooc设计的设计流程
mooc设计的设计流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!1. 确定课程目标和受众：明确你希望学生在课程结束时能够掌握的知识和技能，以及你的目标受众是谁。
慕课课程的设计与制作
4．录课室的装修和设备安装调试 目前，一般高校都已经具有自己的专业的录播教室，
其具有使用灵活、操作简易、成像清晰、全自动课堂录 播等特点优势，这大大提高了录播效果。没有录播教室 的学校，可以着手建立或校外租赁。信息技术教师要在 录课前对录播教室的各设备进行调试，保证录课的正常 进行以及录课质量。
5．外出拍摄的前期准备 慕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要外
（三）后期制作
1．慕课的后期编辑流程 后期的编辑流程为：导入素材→声画对位→粗剪→
镜头组接→精剪→特效及包装→字幕及校正→流媒体转 码。 2．常用编辑软件
慕课后期编辑制作常用软件的软件有非线性编辑软 件、平面设计软件、特效制作软件、动画制作软件和字 幕制作软件等。
三、慕课的模块设计
在MOOC课程中，每一个学习单元都是一个模块，包 括视频与非视频模块，两者必须有机结合在一起。如果 说授课视频像是一幕一幕戏的主体内容，非视频单元则 是幕与幕之间的起承转合。把二者做精做细，才能让戏 跌宕起伏，引人入胜，使学习者即使远在课堂之外，依 然可以身临其境。
（二）录课过程
1．慕课制作的人员配置及责任
表8-1 慕课的人员配置及责任
人员 授课教师 摄像师 后期制作人员
数量（人） 1-2 2 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
职责
负责备课、上课、全程跟踪编辑指导 校正、课程在线答疑、作业批改等。
负责撰写拍摄提纲和脚本，课程的摄 像和录制
负责课程的后续集成编辑、修改、生 成工作
2．慕课的录制 在慕课的录课过程中，要保证录制的视频质量，需要注
四、慕课录制的种类
1．精品课改造型 2．录屏式 3．个人搭建的摄像机 4．专门的MOOC录制教室
现代教育技术
慕课课程设计实施方案
慕课课程设计实施方案一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理，了解XXX（具体知识点）的发展历程，以及理解XXX（具体知识点）在实际应用中的作用。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，具备XXX（具体技能）的能力，例如：进行XXX（具体技能）的实验操作，分析XXX（具体技能）的数据处理。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，培养学生对XXX（具体学科）的兴趣和热情，增强学生对科学探究的敬畏之心，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括三个部分：XXX（具体内容一）、XXX（具体内容二）和XXX（具体内容三）。
1.XXX（具体内容一）：介绍XXX（具体知识点）的基本概念和原理，通过案例分析，让学生了解XXX（具体知识点）在实际中的应用。
2.XXX（具体内容二）：讲解XXX（具体知识点）的发展历程，通过对比分析，使学生明白XXX（具体知识点）的演变过程和趋势。
3.XXX（具体内容三）：教授XXX（具体技能）的操作方法和技巧，通过实验实践，培养学生运用XXX（具体技能）解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对XXX（具体知识点）的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XXX（具体知识点）在实际中的应用，提高学生的应用能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将充分利用各种教学资源。
1.教材：选择合适的教材，作为学生学习的基本依据，引导学生系统地掌握XXX（具体知识点）。
mooc建课7大环节
mooc建课7大环节摘要：1.引言2.确定课程目标和受众3.设计课程大纲4.准备课程内容5.确定教学方法和评估方式6.搭建课程平台和授课环境7.课程推广和持续改进正文：mooc 建课7 大环节随着互联网技术的飞速发展，慕课（MOOC）作为一种新兴的教育方式，已经越来越受到人们的关注。
对于想要搭建一门慕课课程的教育工作者来说，了解慕课建设的主要环节是非常重要的。
本文将详细介绍mooc 建课的7 大环节。
1.引言慕课，即大规模开放在线课程（Massive Open Online Course），是一种基于网络的免费课程，旨在让更多的人能够接触到优质教育资源。
在开始搭建慕课课程之前，首先要对课程有一个清晰的认识，明确课程的目标和受众。
2.确定课程目标和受众明确课程目标，是慕课建设的第一步。
课程目标应该具有明确性、可衡量性和可实现性。
同时，还需要确定课程的受众，了解他们的需求和特点，以便更好地为他们提供有针对性的教育内容。
3.设计课程大纲课程大纲是慕课课程的骨架，它为课程提供了清晰的结构和脉络。
设计课程大纲时，需要考虑课程的主题、知识点、教学方法和评估方式等因素。
此外，课程大纲还应该具有灵活性，以便根据实际情况进行调整。
4.准备课程内容课程内容是慕课的核心，它直接关系到课程的质量。
在准备课程内容时，要确保内容具有权威性、实用性和趣味性。
此外，还要注意内容的组织形式，尽量使其符合在线学习的要求。
5.确定教学方法和评估方式教学方法和评估方式是慕课课程的重要环节。
选择合适的教学方法，可以提高课程的吸引力和学习效果。
常见的慕课教学方法包括视频教学、在线讨论、实时答疑等。
在确定评估方式时，要充分考虑课程目标和教学方法，确保评估方式的科学性和合理性。
6.搭建课程平台和授课环境课程平台和授课环境是慕课课程的载体，它们直接影响着学习者的学习体验。
在搭建课程平台和授课环境时，要确保其稳定、易用、界面友好。
此外，还要考虑到平台的扩展性和兼容性，以便为学习者提供更好的服务。
mooc课程设计
mooc课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解XX学科的基本概念和原理，掌握XX学科的基本方法，了解XX学科的发展趋势。
技能目标包括：能够运用XX学科的基本方法分析问题和解决问题，能够运用XX学科的知识进行创新和应用。
情感态度价值观目标包括：培养学生对XX学科的兴趣和热情，培养学生良好的科学道德和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，我们选择了XX学科的基本概念、原理和方法作为教学内容。
具体来说，教学大纲如下：第一章：XX学科的基本概念和原理1.1 XX学科的定义和发展历程1.2 XX学科的基本原理1.3 XX学科的基本概念第二章：XX学科的基本方法2.1 XX学科的观察和实验方法2.2 XX学科的数学建模方法2.3 XX学科的计算方法第三章：XX学科的应用和前景3.1 XX学科在生活中的应用3.2 XX学科在科技中的应用3.3 XX学科的发展趋势三、教学方法为了达到课程目标，我们选择了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和应用所学知识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科的应用和前景。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的实验方法和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择了以下教学资源：1.教材：XX学科导论，作者：XX，出版社：XX。
2.参考书：XX学科研究方法，作者：XX，出版社：XX。
3.多媒体资料：XX学科相关的视频、PPT等。
4.实验设备：计算机、实验仪器等。
以上是本课程的教学设计，希望能够帮助学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生的技能和情感态度价值观。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
文学慕课课程设置方案模板
一、课程背景随着互联网技术的飞速发展，慕课（MOOC）作为一种新型的在线教育模式，在全球范围内迅速崛起。
为了满足社会对文学专业人才的需求，提高文学教育质量，特制定本文学慕课课程设置方案。
二、课程目标1. 培养学生具备扎实的文学理论基础和丰富的文学知识储备；2. 培养学生具备较高的文学鉴赏能力和审美情趣；3. 培养学生具备较强的文学创作能力和研究能力；4. 提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、课程设置1. 课程模块（1）文学理论基础模块包括：文学概论、美学理论、文学批评理论、中外文学史等。
（2）文学史模块包括：中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史等。
（3）文学作品鉴赏模块包括：古代文学作品鉴赏、现代文学作品鉴赏、当代文学作品鉴赏、外国文学作品鉴赏等。
（4）文学创作与写作模块包括：文学创作基础、散文写作、诗歌写作、小说写作等。
（5）文学研究方法模块包括：文献检索、学术规范、论文写作等。
2. 课程内容（1）文学理论基础模块课程内容：介绍文学的基本概念、文学史、文学批评理论等。
（2）文学史模块课程内容：介绍中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学的发展历程、重要作家作品等。
（3）文学作品鉴赏模块课程内容：通过对古代、现代、当代及外国文学作品的分析，提高学生的文学鉴赏能力。
（4）文学创作与写作模块课程内容：教授文学创作的基本技巧和方法，培养学生的文学创作能力。
（5）文学研究方法模块课程内容：教授文献检索、学术规范、论文写作等研究方法，提高学生的文学研究能力。
3. 教学方法（1）视频教学：通过制作高质量的视频课程，使学生能够随时随地学习。
（2）在线讨论：鼓励学生在线交流，分享学习心得，共同进步。
（3）作业与测试：通过布置作业和在线测试，检验学生的学习成果。
（4）辅导与答疑：设立辅导答疑环节，帮助学生解决学习中的问题。
四、课程评价1. 学生评价：通过在线问卷调查、在线测试等方式，了解学生对课程内容的满意度。
(完整版)《如何制作MOOC》课程设计脚本-摩课书院
根据五个原则，可以让课程制作的更有趣，更优秀。
拍摄形式
互动屏授课是网络时代最流行的远程授课形式，其课程核心精髓是老师讲授的内容，通过与屏幕的显示的内容进行讲解和手书。
互动屏授课的优势在于投入成本与制作周期较短，适合用于企业培训、继续教育课程、以及学历教育。是目前最主流的远程网络授课形式。
拍摄结束后，拍摄的视频就要交给我们后期的小伙伴了，慕课也正式进入了后期制作阶段，这是整个慕课制作最为复杂的阶段。后期制作的小伙伴利用视频软件PR，AE对视频进行出来合成。（流程图出现完以后，出现小伙伴们制作后期的镜头，一些制作课程时候的画面，以让老师有个大概的感觉）。
出现实际拍摄的画面，绿布讲课画面，画面出现主机位正在拍摄老师讲课的画面
切换到下一张PPT
所以，从某种角度上说教师在整个过程中扮演了导演、编剧和演员三种角色。
画外音：老师完成好课程设计后，下一步要课程准备。切换下一张PPT，加入画外音：课程准备包括：课程内容的准备，如PPT的制作符合要求，跟课程有关的视频，照片等素材。PPT制作格式有哪些需要注意呢？
PPT切换，停留画面
1.画外音部分，面对摄影机，表情自然进行阐述。
2.字数比较多的PPT部分，全屏展开，画面停留2秒。
3.讲解到着装时，老师可以根据自己的着装情况，做示范及举例。
前面这些就是在前期准备以及拍摄前一些老师需要注意的细节，拍摄过程中老师也可根基实际的需要自己加一些动作或者表情，以丰富课程。但是也要注意，及时把自己的一些想法和摄像师进行沟通，比较摄像师会从专门的视觉角度给一些专业的意见，在一些硬性的规定上还是要听从摄像师的安排。
（3）至于其他一些特征只出现在早期大型开放式网络课程，像是开放授权、开放架构和学习目标、社群导向等等。
mooc课程设计与制作
mooc课程设计与制作一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MOOC课程设计与制作的基本原理和方法，能够独立完成简单的MOOC课程设计。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解MOOC的基本概念、发展历程及其在教育领域的应用；掌握MOOC课程设计的基本原则和方法，包括课程定位、课程结构、教学策略等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成MOOC课程的设计与制作，包括编写教学大纲、设计教学活动、制作多媒体教学资源等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术在教育领域应用的积极态度，增强其对教育创新的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.MOOC的基本概念和发展历程：介绍MOOC的定义、特点及其在国内外的发展现状和趋势。
2.MOOC课程设计原理：讲解MOOC课程设计的理论基础，包括教学设计、学习理论、教学评价等方面的知识。
3.MOOC课程设计方法：教授MOOC课程设计的具体方法，如课程定位、课程结构、教学策略、教学活动设计等。
4.MOOC课程制作技术：介绍MOOC课程制作的相关技术，如视频录制、音频处理、课件制作等。
5.MOOC课程案例分析：分析国内外优秀的MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解MOOC的基本概念、发展历程及其课程设计原理和方法。
2.案例分析法：分析优秀MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体会，提高其分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：引导学生动手实践，制作属于自己的MOOC课程，提高其课程设计能力。
四、教学资源为支持本课程的教学，将提供以下教学资源：1.教材：MOOC课程设计与制作相关教材，用于为学生提供理论指导。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作，拓展其知识视野。
教案范本的MOOC课程设计与教学实践
教案范本的MOOC课程设计与教学实践随着信息技术的不断发展和互联网的普及，MOOC（Massive Open Online Course）已经成为当今教育领域的热门话题。
MOOC课程的特点是规模大、免费开放、在线学习，它为广大学习者提供了灵活的学习方式和丰富的学习资源。
在教育教学领域中，MOOC课程也开始被应用于教案范本的设计与教学实践。
一、MOOC课程设计MOOC课程设计是指将传统的教案范本融入到MOOC课程中，使学习者能够通过在线平台进行学习。
在设计过程中，需要考虑以下几个方面：1. 教案范本的转化：教案范本通常是针对传统课堂教学设计的，因此在转化为MOOC课程时需要进行适当的调整。
例如，将原先的课程大纲转化为在线学习的模块，将课堂讲解转化为视频讲座，将课堂练习转化为在线测验等。
2. 学习资源的整合：MOOC课程的优势之一就是可以整合丰富的学习资源，包括教材、课件、视频、案例等。
在设计过程中，需要选择和整合适合的学习资源，以提供给学习者全面而丰富的学习体验。
3. 互动与反馈机制：MOOC课程的学习过程通常是自主学习，因此需要设计相应的互动与反馈机制，以促进学习者的参与和学习效果的提升。
例如，可以设置在线讨论区，鼓励学习者之间的交流和合作；还可以通过在线测验和作业来评估学习者的学习情况，并及时给予反馈。
二、教学实践教学实践是指将设计好的MOOC课程应用于实际的教学过程中。
在教学实践中，教师需要充分发挥自己的教学能力和创造力，以提供高质量的教学服务。
1. 引导学习者：MOOC课程的学习过程相对自主，学习者需要具备一定的自律性和学习能力。
因此，教师在教学实践中需要引导学习者，帮助他们建立良好的学习习惯和学习策略，并提供必要的学习支持。
2. 个性化学习：MOOC课程的学习者来自不同的背景和层次，因此教师需要根据学习者的特点和需求，提供个性化的学习指导。
例如，可以根据学习者的学习情况和兴趣，推荐适合的学习资源和学习路径。
MOOC创意设计与制作技术
MOOC创意设计与制作技术MOOC（Massive Open Online Course）课程设计与技术制作是当前热门的在线学习模式。
MOOC是指网络上有大量用户参与的开放式在线课程。
课程内容基于网络，学生可以随时、从任何地方访问这些课程内容，并与教师和其他学生交流。
MOOC以其极大的开放性、免费性、普及性和自由性等特点，成为当今世界教学领域的重要创新模式之一。
本文将浅谈关于MOOC创意设计与制作技术的相关知识。
一、MOOC的创意设计MOOC的创意设计是指课程的设计者沉淀并表达出自身的教育理念、学科理解、教学手法和课程目标等，使学生能从中获得教育资源和体验的过程。
MOOC的课程创意设计应包括以下几个方面：1、制定清晰的目标：制定目标应该包括具体的知识点和技能点，用作指导制作课程，并引导学生掌握课程内容。
2、合理的内容结构：内容结构应该合理、清晰、统一。
对内容分门别类，让学生循序渐进的掌握课程的基础知识和关键技能。
3、富有创意的多媒体：选择富有创意和图文并茂的多媒体，体现MOOC的视觉效果，从各个方面来提高课程的质量。
多媒体素材应该在从课程开始到结束作为一个线条贯穿整个课程。
4、完善的课程互动：互动是MOOC的重要体现。
合理的互动模式应该使学员自觉地学习、交互交流，让学员亲身参与进来。
二、MOOC的制作技术MOOC制作技术是指通过技术手段将创意设计融入到线上课程之中，创造丰富多彩的线上学习环境，同时提供智能化的自主学习与交流学习的模式。
MOOC的制作技术应包括以下几个方面：1、视频拍摄制作技术：在MOOC中，视频制作是一道重要的技术关卡之一。
好的视频制作可以有效地培养学员的学习兴趣和学习欲望，使他们对课程内容有良好的理解。
2、课程制作软件：为了制作更加优质的MOOC，在选择制作软件时要关注课程所需的特定功能，如互动功能、在线评估等。
3、智能化的在线互动：智能化的在线互动是MOOC在线学习的核心特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
MOO课程策划、设计及制作流程在MOOC 课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗” ，而是必须要“团队作战”；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与老师团队和同学互动讨论。
MOOC 课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOO®程设计制作团队项目经理：MOOC 课程制作的总协调和总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监督项目的进度、协调和组织项目组各岗位的工作。
授课教师：MOOC 课程的总设计师和主演。
授课教师是MOOC 课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格和授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进行互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进行评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC 平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进行宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反馈学生的意见和建议。
配合助教进行MOOC 课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件（包括课程预告、提醒开课时间等）。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法和授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，体现专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元（含板书、PPT 、练习、论坛等）的设计、制作及网页维护。
2、Mooc 课程的构成要素制作一门mooc 课程需要花费很多精力，如果是10 个小时的视频，需要录制20 个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进行剪辑。
课程主要由一下要素构成：（1）课程介绍视频（长度1-2 分钟，包括学校的LOGO 、授课教师姓名单位、课程主要内容）（2）课程负载：4-5 小时/ 周3）课程分类4）课程开始时间：年月日（持续5-8 周）讲师介绍课程文字描述课程大纲（包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现）8）背景知识（包括预修课程要求、课程的适合范围）9）授课形式例：本课程由10 分钟左右的讲座视频组成。
一些视频将介绍新概念，其它视频将使用介绍过的概念进行数值计算，即一种视频问题讨论。
每周将有两个小测试。
测试A 是关于核心概念的多项选择题。
测试B会更难一些。
测试B主要涉及公式或数字运算，但偶尔会要求实现简短的计算机程序或写一篇简短的论文。
课程结束时，会有两个部分的期末考试，同样也分为A 部分（定性）和B部分（定量）。
（来源：COURSERA 杜克大学《生物电流》）10) 常见问题（可多可少）例：学完这门课程后我会得到结业证明吗？会。
顺利完成本课程的学生会得到由讲师签署的结业证明。
表明定性方面成就的A级结业证明，将基于单独的测试A和考试A颁发。
A 级以上的结业证明，将结合A （定性）和B （定量）的分数颁发。
学习本课程，我需要什么资源？你需要登入计算机，在方程式中输入数字，并获得数值结果。
本课程难吗？不难，也难。
本课程把一系列基本观念结合在一起，从而产生非凡成果。
不难，因为它不是一个任何观念和步骤都特别难的科目。
难，因为本科目（本课程）要求你思考这些观念在这个组合中如何相互联系的，并把其与自己想法相结合。
在你自己的思想花园里，你不能让这些观念随意生长，你需要种植它们，关心它们，让它们成长。
如果选修此课程，我能学到的最酷的内容是什么？电池如何在盐水中反复使用100 年，但从不放电。
来源：COURSERA 杜克大学《生物电流》）（11）课程视频（核心部分，每节课的视频长度最好在6-10 分钟）12）视频里的测验（最好每节课的视频里都有测验，问题尽量短小，简单，目的主要是让学生保持注意力；如果问题太难，需要把视频停下来思考半个小时就没有必要了。
如果想不到特别好的问题，可安排选择题、问答题等）13) 周作业及课程考试（要注明是机器评分还是同伴互评）14) 讨论论坛15) 参考资料（包括推荐书籍、WIKI 链接等）3、MOOC 课程视频模块与非视频模块设计一堂典型的MOOC 课，包括两个模块，一是视频单元模块，二是非视频单元模块，两个模块必须有机结合在一起。
我们先看视频单元模块的策划要点。
首先，我们要明白，MOOC 不是传统课堂简单的重放，要根据讲授知识的需要，摆脱教学场地及设备的局限，对MOOC 课程的视频内容和形式进行有创意的编排和设计。
从目前来看，MOOC 课程视频主要有如下几类：出镜讲解、手写讲解、实景授课、动画演示、专题短片、访谈式教学等。
出镜讲解：授课教师对着平行机位的摄像机镜头讲授，这一方式很容易抓住学习者的注意力，形成一对一授课的亲切感觉。
多数MOOC 课程都可以采取这样的形式，特别是那些不需要多少推导过程的课程。
出镜讲解可以直接站在黑板、白板、演播室的蓝布或绿布前（后期进行抠像处理），然后再把幻灯片的授课内容加到视频当中。
手写讲解：更适合那些涉及到大量的推导过程、公式演算等理工科课程、经济金融类的课程。
一方面大大吸收了传统课堂中的板书讲解的全部优点，另外一方面还可以通过后期剪辑，剪去那些不必要的拖沓，提升讲解的效率。
具体操作时，可以配置一台带有电子书写笔的平板电脑或者具有手写功能的显示屏，通过录屏的形式保存下书写内容，再通过后期剪辑进行精加工。
实景授课：是对传统课堂的一个极大的补充，没有了教室这样的空间的限制，理论上我们可以到任何理想的场所进行授课，例如，我们需要讲解相关实验，就可以到实验室中边实验边讲解，需要讲解名家名画，就可以到博物馆实景地进行讲解，还可以到工厂车间、金融交易市场等地方进行讲解，让学习者一边感受实地氛围，一边更好地掌握知识。
利用好实景授课，可以极大地发挥MOOC 授课的优势和魅力，达到更好的教学效果。
动画演示：通过二维或三维动画，将抽象的知识形象化，生动活泼，易于理解，增加课程的趣味性。
目前二维动画运用得较多，成本较三维动画低，也可以进行简单的手绘画，或者FLASH动画。
文科、理工科及商科的课程都可以运用。
专题短片：以短片的形式快速地介绍背景资料，很容易将学生尽快地带入课程，集中注意力，便于对知识点的深入了解。
访谈式教学：将访谈类电视节目的形式运用在MOOC 课程中，通过访谈的形式传递知识，可以让学习者接触到更多的知识空间，吸引学习者的注意力。
这种形式更适用于人文艺术学科，在MOOC 课程中，每一个学习单元都是一个模块，包括视频与非视频模块。
如果说授课视频像是一幕一幕戏的主体内容，非视频单元则是幕与幕之间的起承转合。
把二者做精做细，才能让戏跌宕起伏，引人入胜，使学习者即使远在课堂之外，依然可以身临其境。
常见的非视频模块包括练习（选择题与填空题）、投票、阅读材料、讨论区等，非视频模块的创意空间也很大，目前，有些MOOC 课程也在尝试一些新的形式，比如一些化学或工程类的课程可以尝试在线仿真实验、计算机学习类课程可以进行程序测评等，目的就是调动学生的互动情绪和参与热情，使课程更加精彩。
4、MOO课程制作流程1）授课团队拟订教学大纲和授课思路。
按照MOOC 课程的特点和要求精心梳理课程的知识点，将知识点打散，重新进行教学设计，再进行串联。
在8—15 分钟的课程时间里尽量把知识点和小练习安排合理和恰当，利于学习效果的提升。
2）课程制作人、网络工程师与授课团队讨论确定视频单元与非视频单元的内容、拍摄场景和制作风格。
3）摄制组形成视频拍摄脚本及课程预告片的策划方案。
4）按照脚本进行拍摄和制作，包括视频单元和非视频单元。
5）课程内容上传与测试。
MOOC 视频视频规格采取MP4 的档案形式，这样一般的PC 或行动载具都可以播放。
6）上课阶段要保证网络运行的平稳与安全。
九、对我校MOOC 课程策划制作的建议与思考我校是一所综合性大学，学科涵盖工科、理科、文科、艺术、经管五大类，工科大类中又有土木类、电气类、机械类、信息类、交通运输等学科，尽管学科千差万别，教学风格各异，但是，一旦被选入MOOC 课程，都可以按照MOOC课程的要求进行相应的策划、拍摄和制作。
1、课程策划摄制“五好”原则：好看好听好学好记好用我们可以把MOOC 课程看成是一种特殊的新媒介视频产品，其特殊性在于MOOC 是教育类的，而不仅仅是信息类或娱乐类的视频产品。
但凡是视频产品，都需按照视频产品的特点和要求来进行策划和制作。
经过我们的考察和思考，好看、好听、好学、好记、好用，这“五好”原则可以作为我们策划制作MOOC课程的通用原则。
好看：MOOC 之所以迅速红透半边天，其中一个原因就是，它结合了视频公开课和网络社交媒体的特点，再加上其短小精干的特点，让参与者不仅可以利用碎片时间、甚至利用移动媒体就能完成学习，而且他们还可以在网络社交工具上面进行讨论和交流。
视频与社交工具实际上都具有娱乐功能，有人将MOOC学习的体验比喻成“游戏冲关”，在轻松愉快中完成了学习。
因此，不管是理工科还是人文艺术学科的MOOC 课程策划制作都要尽量把课程做得好看：在整体风格的把握、视频元素的拍摄技巧、视觉效果的考究、讲课背景及场景的选择、非视频元素的设计以及画面的切换节奏等方面，都要做到好看”，充分体现“寓教于乐”的思想。
好听：只要指课程的内容的设计要做到深入浅出，授课技巧要把深奥的理论用简单的话语表述出来。
由于MOOC 课程的一节课一般只有6—15 分钟，一门课5-8 周，与我们的实际课堂一节课45 分钟、一门课17 周的教学过程有着很大的区别，这就要求MOOC 课程不能照搬传统课堂上的课件设计，而要对课程的内容重新打散，按照MOOC 的特点重新设计，精炼而又准确地对每一节课的知识点进行梳理和表述，让学生在听完10 分钟的一节课以后也会感觉有很大收r r，获。
好学：把枯燥的的知识通过形象生动的视频予以呈现。
对于理工科的一些课程，授课地点不拘泥于室内（教室或办公室），可以在摆满设备的实验室、或者实验工厂；对于文科艺术类的课程，可以在画室、雕塑前、或者校园。
总之，要调动一切影像手段，只为一个目标，就是让学生快乐地学习。
好记：注重非视频单元的设计，把一些重要知识点和必须记住的要点清晰地表现出来。
适当结合一些多媒体技术，以及幻灯片、动画等手段，形象直观地将课程的要点进行呈现。
好用：高度重视网络互动社区的设计与维护。
MOOC 注重依托网络社区进行互动交流，以提高学生的学习兴趣和动力。
特别是对机器难以自动评分的较为复杂、灵活的交互式练习，依靠网络社区群体智慧的评分机制便显得尤为重要。