昆虫的生殖和发育_说课课件

联系实际从生活中导入
老师为主导，学生为主体、合 作探究学习课文内容 知识的学以致用，拓展 延伸和能力培养
反馈练习，提升能力
课堂小结，强化知识
1、修改诗词“春蚕到死丝方尽”。
2、毛毛虫过河： 一条毛毛虫要到河对岸去，可是没有桥，没有船， 毛毛虫怎样过去呢？ 3、为什么昆虫的发育过程都要经过几次蜕皮？ 例如：家蚕
2、学习目标
根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生 活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际， 我制定了如下学习目标： （1）知识目标 举例说出昆虫的生殖与发育过程及特点；理解完全变态发育的 概念，并能举例说出进行完全变态发育的昆虫。 （2）能力目标 通过课前准备工作，培养学生收集、筛选、整理信息的能力； 通过课堂上的活动，培养学生观察、分析、思考能力，以及与他人 交流合作能力，精准表达能力。 （3）情感态度与价值观目标 通过展示昆虫的图片、视频、相关诗词等，给学生直观的美好 的感受，陶冶情操；通过了解昆虫与人类生产、生活的关系，激发 学生爱护动物的情感。
第二节 昆虫的生殖和发育 一、家蚕的生殖和发育 1、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫 2、发育方式：完全变态发育（在发育过程中经历卵、 幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫和成虫在形态结构和生 活习性上有明显差异，这样的发育过程叫做完全变态发 育。） 3、生殖方式：有性生殖 4、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
联系实际从生活中导入
老师为主导，学生为主体、合 作探究学习课文内容 知识的学以致用，拓展 延伸和能力培养
让学生自由提问，学生 回答，教师补充的方法 引导学生深入了解课文 内容。
课堂小结，提升能力
课堂练习，巩固提高
思考
1、什么是眠？ 2、雌、雄蚕蛾不吃东西，养分和 能量从哪来的？ 3、为什么雌、雄蚕蛾只能活这么 短的时间就死去了呢？
完全变态发育的 概念 的学习
观看屏幕上播放的家蚕的生殖发育过 程示意图，结合课本内容，小组探讨、归纳 家蚕在幼虫、成虫、蛹三个时期的形态特点 和生活习性，并在教师的引导下比较幼虫和 成虫在这两方面的差异性，进而总结出完全 变态发育的概念，并且进行充分的理解。这 一过程主要培养学生分析问题能力、与他人 合作、交流表达能力，达到教师为主导，学 生为主体，合作探究互动学习的效果。
家蚕的发育过程及各时
期的形态特点
请饲养过家蚕的学生描述家蚕发育 过程中观察到的现象，并让学生观看系 列的发育图片，归纳总结家蚕发育过程 经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时 期，并通过图片识别所处发育阶段的练 习，深化家蚕的发育过程及各阶段的形 态特点。在这个过程中我特别注意进行 引导和适时评价。
家蚕发育各 阶段形态图
联系实际从生活中导入
老师为主导，学生为主体、合 作探究学习课文内容 知识的学以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用，拓展 延伸和能力培养
1、联系实际生活，思考 家蚕与人类生产生活的 关系 2、家蚕发育过程 3、完全变态发育的概念
课堂小结，提升能力
课堂练习，巩固提高
家蚕与人类生产生 活的关系
在学习家蚕的生殖与发育之前，让学生联系实际生 活，思考家蚕与人类生产生活的关系，展示相关的图片， 进而引导出有关“丝绸之路”的历史典故，既扩展了学 生的知识、培养学生的爱国主义情操，又为课程内容的 学习做好铺垫，同时激发学生的学习热情。
说课课件
参赛选手：6号
1、学习内容
所学教材是苏教版初中生物八年级下册，第21章第三 节《昆虫的生殖和发育》第一课时——家蚕的生殖与发育。 生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体 现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续 性方面所表现的发展和进化。本章先介绍植物的生殖和发 育；然后介绍了动物的生殖和发育，包括昆虫、两栖动物 和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物的发育与人类以及 环境的关系。本节讲述的是与人类生产、生活关系密切， 学生比较熟悉和感兴趣的一类动物——昆虫的生殖和发育。 它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了 昆虫在人类生活、生产中的作用。
联系生活导入 ，激发兴 趣 老师为主导，学生为主体、合 作探究学习课文内容 知识的学以致用，拓展 延伸和能力培养
问题来源于生活， 组织引导学生交流日 常生活中观察到的昆 虫生殖和发育的自然 现象。
课堂小结，提升能力
课堂练习，巩固提高
播放音乐《梁祝》，吸引学生们的注意力， 同时提出问题“大自然中美丽的蝴蝶是什么变化 来的”等问题，启发学生们进行思考和猜测，发 表意见，培养分析问题能力。通过展示《蝴蝶的 一生》的图片，让学生对蝴蝶的生殖发育方式有 初步的了解。这样从日常生活的实例引入，激发 兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现生 物是一门从生活中来到生活中去的科学，激发学 生对生物学的热爱，让同学们既学习了科学知识 又领略了大自然的奥妙。
联系实际从生活中导入
老师为主导，学生为主体、合 作探究学习课文内容 知识的学以致用，拓展 延伸和能力培养
反馈练习，提升能力
课堂小结，强化知识
在教师的引导下，再次总结本节知识要 点。以“是不是所有的昆虫都像家蚕和蝴 蝶一样进行完全变态发育，例如蝗虫、蟋 蟀、蝼蛄？”结束。为下节内容作铺垫、 准备。
“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学 习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识， 更是为了“会学”知识。根椐我班学生的实 际，在教学中，注重学生学习方法的指导和 培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、 思考、分析、合作探究、讨论等多种途径， 来开展学生之间的协作学习和自主学习，形 成以学生为主体的学习模式。
3、教学重点
重点：家蚕生殖发育的过程及特点；完 全变态发育的概念。
难点：理解完全变态发育的概念。
围绕本节课的学习目标和学习内容，尝试新的 课堂教学方式，利用引导法、观察法、分析法、 讨论法、归纳法等多种方法，积极探索，设计一 个轻松愉快的氛围让学生在其中主动探求知识。 在教学过程中，开展师生互动、生生互动，贯彻 学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。