《土地的誓言》_1PPT课件

2021
合作探究：
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自 身发出誓言”。
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合作探究：
2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达 出来？试举例说明。
（1）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发 感情。 （2）、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （如：“当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的 狂风”；“当我想起故乡的时候，。。。。。。喷涌着 血液一样”；在春天，。。。。。。多么丰饶”等句 子。） （3）、人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不 用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感 的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾 诉对故土的感情，显得直2接021而迫切，产生了强烈的抒情
品味语言
3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上
我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢 笑”之类的词语呢？
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的
欢笑确实：“死了”，它被埋葬在故乡的田垄
间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着
“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的
端木蕻良
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你预习好了吗?
端木蕻良，（1912.9.25— —1996.10.5）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
学习目标
• 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国 情感。
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白桦林
东北特有的物产:
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马群
鹿 群
蒙古狗
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煤块
高粱
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东北物产丰富， 地大物博。
豆粒 玉米
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1、交流听读感受，把握作者情感
怀念、赞美、忧伤、愤怒等
2、选取自己深受.触动的句子，深情朗 读
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理清思路
土地的誓言
恋故乡、忆故乡、 一气呵成
恋故乡、忆成长
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品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情地 朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
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品味语言
1.理解句中红色字的含义。
“我常常感到它在泛滥着一种热情”
2.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到 了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须 被解放!你必须站立”，为什么?
品味语言
2.文章起初写“关东大地”用“她”来 称呼，而到了后面却改口说“土地，原野， 我的家乡，你必须被解放!你必须站立”， 为什么?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章 开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随 着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向 第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直 接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以 “你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞 上叫做“呼告”，具有强烈2021的抒情效果。
找出第一段中具体描写东北大地的 语句，这是怎样的土地？
景：辽阔、美丽、富饶
找出第二段中具体描写东北大地的 语句。读一读
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这篇抒情散文，充溢着饱满、 深沉的爱国热情，试结合课文 具体说说作者选取哪些景物来 表现的？这些景物有何特点？
• 第一部分选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现， 表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的 冲击力。
• 第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰 饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达 了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最 后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
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合作探究：
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情 表达出来？试举例说明。
歌曲欣赏:
松 花 江 上
张 寒 晖
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 2021 什么时候才能欢聚一堂?
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导入
“九·一八”事件，日本侵略者的 铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的 东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。 他们不知何时才能回到自己可爱的故 乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年， 作为东北作家群中的一员，作者怀着 难以遏制的思乡之情，面对故乡的土 地发出了壮怀激越的誓言。
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只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比
“飘荡”“回响”更多了一层沉重的感觉和悲
愤的心绪。
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1、人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而 不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思； 随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称 “你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫 切，产生了强烈的抒情效果。）
• 2、了解作者选择有特征、有意味的景物组 成一个个画面的意义。
• 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法
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注 音
lán
谰语
lǒng
田垄
chì
炽痛
háo
lán
嗥鸣 斑斓
dàn gèn
qì
怪诞 亘古 默契
zhà měng huì
蚱 蜢 污秽
听课文录音，注意以下要求：
1.注意听准字音。 2.注意朗读时的语气重音， 感 受 作者情感。 3.画出自己深受触动的句子或词语。
3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我 捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作 者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑” 之类的词语呢？
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品味语言
1.理解句中红色字的含义。
“我常常感到它在泛滥着一种热情”
“泛滥”一词愿意是“江河水溢出，淹没土 地”，又引申为“思想、事物到处扩散”，是 贬义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表 现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想 四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾 驭的力量。表达了作者202极1 其强烈的思乡之情。
2、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。