《认识角》 ppt课件

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2024小学数学新教材：二上《角的初步认识》教学课件

教学重难点
教学重点认识角的各部分名称，初步学会用尺子画角。教学难点建立角的正确表象，体会角的大小与两边张开的大小有关。
教学过程
1.猜一猜
2.归纳
3.判断角，完善角的特征。
4.画角
现在我们都会判断角了，若老师请你们把眼睛闭起来，你的脑子里还能想象出一个角来吗?谁来说 ห้องสมุดไป่ตู้说你脑子里的角是怎样的?
今天我们认识了角，知道角有大小。回想一下，我们是怎样收获这些知识的？用上了哪些方法？
板书设计
数学中的角
生活中的角
角的大小与角两边叉开的大小有关，两边叉开的越大角就越大，叉开的越小角就越小。
教学目标
1.在说角、找角、描角、认角等活动中直观认识角，体会角的特征，知道角的各部分名称，能根据角的特征正确判断角、指角和用尺子画角。 2.经历从生活中的角抽象出数学中的角的过程，感知角的大小与两边张开的大小有关，提高学生初步的观察、概括能力和空间观念。 3.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学二年级上册
《角的初步认识》
教材分析
角是平面上简单的图形之一，是图形与几何的重要基础内容。 “角的初步认识”是学生认识角概念的第一课。教材主题图将角的认识放入学生的学校生活背景中，为学习提供了生活素材，符合学生的心理特点和认知基础。
例1包含三个层次的活动：一是从实物中抽象出角。教材从生活中提取了剪刀、钟面、三角尺作为研究素材，并抽象出锐角、直角和钝角三种不同的角。二是在观察中发现角的一些基本特征和组成。教材提供的素材既可以引导学生观察发现图形的共同点，便于学生把握角的特征，又隐含了角有大有小这一重要的知识点。三是在做角中引导学生感知角的大小与两边的长短无关，与两边张开的大小有关。例题2是教学画角，让学生在画角的过程中进一步认识角。

人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件

应该怎么做？钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（直尺）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个（ 4 ）个（ 2 ）个（ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比课本上的直角大。
所有的直角都一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中：（1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。（2）两个角是直角的有（ 1 ）个。（3）一个角是直角的有（ 1 ）个。（4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。（1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点边边
思考一个角有几个顶点？有几条边？
角是由一个顶点和两条边组成的。直直的
想一想
下面图形是角的在（）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（

冀教版二年级上册数学《认识角》角的认识说课教学课件

在我们的日常生活中，哪些物品上有角？
1.角有1个顶点、2条边。 2.角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。
两边张口越大，角就越大。 3.从一个点起，用直尺向不同方向画两条直直的线，就
画成一个角。
下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
是
不是
不是
是
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四角的认识
认识角
知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
重点：知道角有1个顶点、2条边，会画大小不同的角。难点：经历从实物中抽象出角的过程，体会角的本质特征。
你知道上面的图形是什么吗？
用小棒拼图形。
（1）用4根小棒拼成一个图形。（2）用3根小棒拼成一个图形。（3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
（1）用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。
c
转动这个活动角的一边，可以形成许多角。根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
哪个角大，哪个角小？
角3比角1和角2大，角1比角2和角3小。
（2）拿一张纸，用它折出大小不同的角。
.
..
.
.
从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了一个角。
活动3 转角游戏
转动这个活动角的一边，可以形成许多角。
①
②
③
④
⑤
说一说哪个角大？哪个角小？
角的两边张口越大，角就越大。
智力大挑战2
比较下面两个角的大小
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关
巧记顺口溜：想知角的大与小，只看张口不看边。

《角》基本平面图形PPT课件

43 DA
B 5
21 CE
∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 ∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠BAD ∠ABC
探究新知
知识点 3 角的度量
怎么知道这个角的大小？角的度量工具：量角器.
探究新知
我们常用量角器量角，度、分、秒是常用的角的度量单位. 把一个周角 360等分，每一份就是1度的角，记作1°；把 1 度的角 60 等分，每一份叫做1 分的角，记作 1′；把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″. 1周角＝ 360 °；1平角＝ 180 °.
课堂检测 4. 如图所示：
基础巩固题
(1) 图中共有多少个角？请写出能用一个字母表示的角；
A
答案：8个；∠A，∠O.
(2) 把图中所有的角都表示出来.
O
1
3
答案：∠A，∠O，∠1，
B2
4C
∠2，∠3，∠4，
∠ABC，∠ACB.
课堂检测
能力提升题
38°15′和38.15°相等吗？如不相等，请说明它们的大小关系.
解：因为 38°15′ ＝ 38.25°，所以 38°15′ ＞ 38.15°.
你还有别的方法吗？
课堂检测
拓广探索题
(1) 如图∠AOB内部画1条射线，问图中一共有多少个角？
如果是画2条、3条呢？
A
答案：3个，6个，10个.
O
B
(2) ∠AOB内部画99条射线，问图中一共有多少个角？如果
是 (n－1)条呢？
即 1.45°＝87′＝5220″;
即 1800″＝30′＝0.5°.
巩固练习
变式训练
进行适当的填空: 5°＝ 300 ′＝ 18000 ″； 38.15°＝ 38 ° 9 ′； 36″＝ 0.6 ′＝ 0.01 °； 38°15′＝ 38.25 °.

《角的初步认识》课件ppt

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做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
返回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
返回
学习永远不晚。 JinTai College
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？
角的大小与边的长短无关。
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画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
返回
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边顶点
边
边顶点
边
边顶点边
返回
下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ）（╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。
人教版课程标准小学数学二Байду номын сангаас级上册
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做
角 ♠ 数一数
♠ 画一画
♠ 拓展廷伸
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/

部编人教版二年级数学上册《角的初步认识认识角(全章)》PPT教学课件

（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直数学角书，表你面还有知角道吗？是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。
新知探究
比直角大的角是什么角呢？
比直角大的角是钝角，看红领巾上的这个角就是钝角。
3 角的初步认识
第 2 课时认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课时认识角
创设情境
今天我们一你在图起中来能初找步到认哪些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶点？有几条边？
新知探究
边顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶点，有两条边。
顶点边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角（ 4 ）个直角（ 2 ）个直角

苏教版二年级下册数学《认识角》角的初步认识说课教学课件

【小练习】观察钟面，想一想：钟面上9：00分针与时针所形成的角与3： 00分针与时针所形成的角大小怎样？
【参考答案】大小一样。
课堂练习
1.说一说，下面各是什么图形？
（长方形）
（正方形）（平行四边形）
（正六边形）
（正五边形）
课堂练习
2.画一条4厘米的线段。 4厘米
3.下面哪些是角？哪些不是？
课堂练习
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
【参考答案】第2个、第4个是角，其余的都不是角。
4.下面的图形各有多少个角？
课堂练习
（ 6 ）个
（ 4 ）个
（ 4 ）个
5.下面钟面上时针与分针形成的角中，哪个最大，哪个最小？
课堂练习
(1)
(2)
(3)
【参考答案】第二个角最大，第三个角最小。
6.在上面最右边的钟面填上分钟与时针，使它们形成的角在四个角中最大。
课后习题
5.用两根小棒能拼成几个基本角？
（ 4 ）个
（ 1 ）个
（ 2 ）个
6.按给定的时间，在钟面上画出分针与时针，并比较所形成的角的大小。
课后习题
5：00
2：00
9：00
【参考答案】第一个形成的角最大，第二个形成的角最小，第三个形成的角第二。
认识角
Байду номын сангаас
➢ 数学小讲师
红星小学组织学生去公园游玩，低年级去了193 人，中年级去了245人，高年级去了89人。一共去了多少人？
193+245+89=527（人）
➢ 猜一猜
➢ 自主提问
关于角，你都知道些什么？你们对角还有什么想问的问题吗？

《角的初步认识》说课课件(共26张PPT)

通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中，加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结概括理清知识完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学生在美丽的校园情境图中指出角，学生边汇报，课件边同时闪动角。采用演示法使学生直观、清晰的看到生活中许多物体上有角，让学生感受到数学就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，独立性增强，同时自信心不断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达到取长补短的目的。

数学二年级上册《角的初步认识》课件ppt

下图中共有几个角。
13
典题精讲
解题思路：
由一个顶点和两条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。
14
典题精讲
正确解答：
6个角
15
易错提醒
判断：角的两条边越长，
角越大。（ √）
16
易错提醒
错解分析：
判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边叉开的大小有关。叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。
人教实验版
二年级数学上册
第3单元角的初步认识
1 角的初步认识
2
学习目标
1.初步认识角,知道角的各部分的名称。 2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。 3.理解角的大小与哪些因素有关。
3
情景导入1 寻找生活中的角
今天我们一起学习角的初步认识。
4
探索新知
一个角有一个顶点，有两条边。
()
()
()
10
典题精讲
解题思路：
要根据角的特征——一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5 个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边 ,只有1个角。
11
典题精讲
正确解答：
( 4)
(5 )
(1)
12
典题精讲
3个角
4个角
22
学以致用
5.数一数，下图中有几个角？
我真行！
３个角
23
课堂小结

《认识直角、锐角和钝角》角的认识PPT课件

（1）2 时整，时针和分针组成什么角？
2时整，时针和分针组成锐角。
（2）3 时整，时针和分针组成什么角？
3时整，时针和分针组成直角。
（3）9 时30分，时针和分针组成什么角？
9时30分，时针和分针组成钝角。
2. 用三角板比一比，下面的角各是什么角？锐角锐角钝角锐角
3. 在方格纸上画出直角、锐角和钝角。
冀教版数学二年级上册第四单元
认识直角、锐角和钝角
-.
教学目标
1、在利用三角板认识角、在物品上找角、折直角、画直角等教学活动中，了解直角；在用三角板上的直角判断一个角是不是直角的过程中，了解锐角和钝角。 2、会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3、在认识角的活动过程中，了解直角、锐角、钝角的大小和关系，发展初步的空间概念，体会生活中有丰富的图形。
自己试着折一折，再用三角板比一比。
用三角板可以画直角。
你会画锐角和钝角吗？
试一试
在少先队旗中找角，并描出来。
少先队旗上有几个角？都是什么角？
共有5个角。 2个锐角。
2个直角。 1个钝角。
练一练
1. 观察钟面上的时针和分针，回答问题。
（1）2 时整，时针和分针组成什么角？（2）3 时整，时针和分针组成什么角？（3）9 时30分，时针和分针组成什么角？
4. 时针和分针组成什么角中各有几个角？有没有直角？
１个角
３个角，有１个直角
６个角，有１个直角
你还记得角的各部分名称吗？
（边）
（顶点）
（边）
观察一副三角板。
你发现了什么？
直角这样表示：
这个角叫做直角。

全国小学数学优质课第1课时《认识角》完美版课件

3个
4个
2个
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
4. 打开折扇，看看角有什么变化。
角越变大，角的大小和角两边的长短无关，与角的张口大小有关。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
5. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
这节课你有什么收获？
角有一个顶点和两条直直的边，能用所学的知识判断一个图形是不是角；知道了角是有大有小的，会比较两个角的大小，知道角的大小与边张开的程度有关，与边的长短没有关系；还能画出一个角。
角的大小与边张开比的的大时小候有要关注，意而两与个边角的顶长短无关。点对齐，一条边也对齐。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
◇ 画角
别忘了让我来帮助你呀！
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
3. 下面的图形中各有几个角？
4个
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（堂小结
◇ 找角
找一找周围哪些物体的表面上有角？指出角的顶点和边。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
指一指哪里有角。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
◇ 创造角——折角,感知角的特征。
折圆形一折个纸角上，有角吗？用你折的角碰一碰手心，摸一摸角的边，谈一谈，有什么感受？
二年级上册第三单元
认识角
SHUXUE
教师：学校：
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
你在哪里发现了角？
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
◇ 认识角
边顶点
边
边