最新《功率》初中物理教案
初中物理《功率》教案(精选
2.教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、实践情景引入。
3.作业设计：作业题目的难度和答案的详细解释。
4.课后反思及拓展延伸：学生对功率概念的理解深度和兴趣的激发。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）功率的计算和公式的应用
在讲解功率的计算时，要着重强调以下两点：
1.功率的定义公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。要解释清楚每个变量的含义，以及它们之间的关系。
2.功率的单位：瓦特（W），要让学生明白瓦特是国际单位制中表示功率的标准单位，并了解其他功率单位，如千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
（2）实例分析
二、教学过程解析
（1）导入
导入部分要紧密结合生活实际，以激发学生的兴趣。例如，可以提出以下问题：
初中物理《功率》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十五章第三节《功率》。具体内容包括：功率的定义，功率与功的关系，功率的计算，以及日常生活中功率的简单应用。
二、教学目标
1.理解并掌握功率的定义，能够运用功率的概念分析生活中的实例。
2.学会计算简单物理过程中的功率，理解功率与功的内在联系。
5.实践情景引入：展示生活中的实例，让学生运用功率知识进行分析。
六、板书设计
1.功率的定义
2.功率的计算公式
3.功率与功的关系
4.例题及解题思路
5.课堂练习题
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物理过程，计算其功率。
（2）分析题：分析生活中的实例，判断哪些因素会影响功率的大小。
2.答案：
（4）实践情景引入
-比较洗衣机的洗涤和脱水两种工作状态下的功率大小。
初中物理功率优秀教案
初中物理功率优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例分析，说明功率的物理意义。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：功率的概念、功率的计算公式及其单位。
教学难点：功率的物理意义，如何运用功率的概念解决实际问题。
教学准备：教具、实验器材、PPT课件。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用PPT课件展示生活中的实例，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生观察这些实例中做功的快慢。
2. 提问：做功的快慢与什么因素有关？二、探究功率的概念1. 引导学生思考：如何表示做功的快慢？2. 讲解功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
3. 强调功率的物理意义：功率反映了做功的快慢程度。
三、学习功率的计算公式及其单位1. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
2. 介绍功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
四、实例分析1. 分析汽车行驶的实例，计算汽车的功率。
2. 分析运动员跑步的实例，计算运动员的功率。
第二课时：一、复习功率的概念和计算公式1. 复习功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 复习功率的计算公式：P = W/t。
二、学习功率的物理意义1. 通过实例分析，引导学生理解功率的物理意义：功率反映了做功的快慢程度。
2. 强调功率在实际生活中的应用价值。
三、运用功率的概念解决实际问题1. 出示实际问题：如何计算家用电器的功率？2. 引导学生运用功率的概念，计算家用电器的功率。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结功率的概念、计算公式及其单位。
2. 强调功率的物理意义和实际应用价值。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生观察和思考做功的快慢，引入功率的概念。
通过讲解和实例分析，使学生掌握功率的计算公式及其单位，理解功率的物理意义。
在教学过程中，注意培养学生的观察和思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
教案初中物理功率
教案初中物理功率第一章：功率的概念1.1 教学目标了解功率的定义和计算公式掌握功率的计量单位能够运用功率的概念解决实际问题1.2 教学内容功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或消耗的能量，表示物体做功的快慢程度。
功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
1.3 教学方法通过生活中的实例引入功率的概念，让学生感受到功率的实际意义。
利用公式和计算练习，加深学生对功率计算的理解。
提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
1.4 教学活动引入实例：讲解一些生活中的例子，如电风扇的功率、汽车的功率等，让学生感受到功率的概念。
讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
练习计算：给出一些简单的计算题目，让学生练习计算功率。
解决问题：提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
通过课堂讲解和练习，评价学生对功率概念的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第二章：功率的计算2.1 教学目标掌握功率的计算方法能够运用功率的计算解决实际问题2.2 教学内容功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计算方法：通过测量力和位移以及时间，计算功率。
2.3 教学方法通过讲解和示例，让学生了解功率的计算方法。
提供练习题，让学生通过计算解决实际问题。
2.4 教学活动讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
示例题目：给出一些示例题目，让学生练习计算功率。
练习题目：提供一些练习题目，让学生通过计算解决实际问题。
2.5 教学评价通过课堂讲解和练习，评价学生对功率计算的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第三章：功率的计量了解功率的计量单位能够正确使用功率计进行测量3.2 教学内容功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
《功率》物理教案
《功率》物理教案《功率》物理教案1一、教学目标（一）知识与技能1、知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2、能结合生活中的实例说明功率的含义。
3、能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1、经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2、通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2、进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
《功率》物理教案2课题：电功和电功率课型：新授课设计：何__编写时间：12月5日执行时间：12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
初中物理功率的教案
初中物理功率的教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会使用功率公式进行计算。
3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
教学难点：功率公式的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，引导学生思考功的计算公式和单位。
2. 引入新课，告诉学生本节课将学习功率这个物理量。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 通过例子解释功率公式的应用，如起重机和工人运货的例子。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行功率实验，使用实验器材测量不同物体的功率。
2. 引导学生观察实验结果，分析功率与做功多少、时间的关系。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用功率公式进行计算。
2. 学生相互讨论，解答练习题，老师进行讲解和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。
2. 引导学生思考功率在实际生活中的应用，如交通工具的功率、机器设备的功率等。
3. 提出一些拓展问题，激发学生对物理学的研究兴趣。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。
在课堂上，学生积极参与实验和讨论，对功率有了更深入的理解。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用功率公式，避免计算错误。
此外，可以适当增加一些生活中的实例，让学生更好地理解功率在实际中的应用。
初中物理功率教案
初中物理功率教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理《功率》教案范文
物理《功率》教案范文一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 功率的定义及计算公式。
2. 功率在实际生活中的应用。
3. 实验：测量物体做功的功率。
三、教学重点与难点1. 重点：功率的概念及计算公式的掌握。
2. 难点：功率在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解功率的概念和计算公式。
2. 采用案例分析法，分析功率在实际生活中的应用。
3. 采用实验法，让学生亲身体验功率的测量过程。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考功率的概念。
2. 新课：讲解功率的定义及计算公式，让学生理解并掌握功率的基本概念。
3. 案例分析：分析功率在实际生活中的应用，让学生学会将功率知识运用到实际问题中。
4. 实验环节：分组进行实验，测量物体做功的功率，培养学生的动手能力和观察能力。
6. 作业布置：布置有关功率计算和应用的练习题，巩固所学知识。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对功率概念的理解和计算公式的掌握。
2. 评价学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。
七、教学拓展1. 引导学生探讨功率与功、时间的关系。
2. 介绍功率在现代科技领域的应用，如航空、汽车等。
3. 探讨如何提高功率的途径，如提高工作效率、优化设计等。
八、教学资源1. 教材：《物理》2. 实验器材：测量仪器、实验用具3. 多媒体课件：功率的概念、计算公式、实际应用案例九、教学进度安排1. 第一课时：讲解功率的概念和计算公式2. 第二课时：分析功率在实际生活中的应用3. 第三课时：实验测量物体做功的功率十、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
初中物理教案功率教案
初中物理教案功率教案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式，能够运用功率的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，让学生了解功率的物理意义，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的求知欲，激发学生探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率的物理意义。
教学难点：1. 功率公式的运用。
2. 理解功率的物理意义。
教学准备：1. 实验器材：秒表、尺子、重物、斜面等。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一些与功率相关的实例，如汽车加速、运动员举重等，引导学生思考：这些现象中有一个共同的物理量，那就是我们今天要学习的功率。
2. 提问：同学们，你们知道功率是什么吗？功率有什么物理意义？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示做功的时间。
3. 讲解功率的物理意义：功率反映了单位时间内做功的多少，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察不同条件下物体做功的快慢，如斜面上的重物下滑、手推车等。
2. 让学生记录实验数据，包括物体的质量、高度、时间等。
3. 引导学生根据实验数据计算功率，并讨论功率与做功快慢的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置一些与功率相关的练习题，让学生运用功率的计算公式进行计算。
2. 让学生举例说明功率在实际生活中的应用。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结功率的概念、计算公式和物理意义。
2. 引导学生反思功率在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
教学延伸：1. 引导学生探究功率与其他物理量的关系，如质量、速度等。
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。
但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。
演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。
首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。
这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。
此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。
在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。
为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。
把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。
然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。
请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。
手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能和势能》的第三节“功率”。
具体内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
重点讲解功率的概念、计算方法以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功率的定义，掌握功率的计算公式及单位，了解功率与能量的关系。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，体会物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算公式及单位。
难点：功率与能量的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如：小车、斜面、计时器等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的视频，引出速度和时间的概念，为新课的学习做铺垫。
设计意图：激发学生兴趣，联系生活实际。
2. 新课导入：引导学生思考运动员在比赛中消耗能量和做功的快慢，引出功率的概念。
设计意图：培养学生的逻辑思维能力。
3. 讲解功率的定义、计算公式及单位。
设计意图：使学生掌握功率的基本知识。
4. 实践情景引入：分组进行实验，测量小车在不同斜面下滑的功率。
设计意图：巩固学生对功率的理解，培养学生的动手操作能力。
5. 例题讲解：讲解一道关于功率计算的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
设计意图：提高学生解决问题的能力。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
设计意图：检验学生对知识的掌握程度。
设计意图：巩固知识，形成体系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与能量的关系七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于功率的题目。
题目：某人提着一桶水，从一楼到三楼，每层楼高3米，共爬了6米。
已知桶水的质量为20kg，求该人提水过程中所做的功和功率。
答案：该人提水过程中所做的功为1200J，功率为200W。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第九章第三节《功率》。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生掌握功率的概念，理解功率与能量的关系，能够运用功率公式进行相关计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握功率的定义、计算公式、单位，并能运用公式计算实际问题的功率。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的动手计算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度，增强学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念，功率与能量的关系，功率的计算。
2. 教学重点：功率的定义，功率的计算公式，功率单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，演示用电器（如电风扇、电灯等）。
2. 学具：计算器，练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电风扇、电灯等用电器，让学生观察并思考这些用电器在相同时间内消耗电能的多少。
2. 知识讲解：（2）功率的计算公式：通过分析功率的定义，推导出功率的计算公式。
（3）功率的单位：介绍功率的国际单位制，以及常见的功率单位换算。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解功率的计算方法。
4. 随堂练习：布置一些有关功率计算的题目，让学生现场完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与能量的关系5. 功率计算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）比较两个用电器在相同时间内消耗的电能，求出它们的功率。
2. 答案：（1）自行车的功率约为70W。
（2）根据题目所给数据，计算出两个用电器的功率，并进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察、思考、分析，提高了学生的动手计算和解决问题的能力。
物理《功率》教案范文
物理《功率》教案范文一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 功率的概念及计算公式。
2. 功率在实际生活中的应用。
3. 功率的测量实验。
三、教学重点与难点1. 重点：功率的概念，功率的计算公式。
2. 难点：功率公式的应用，功率的测量实验。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功率的概念和计算公式。
2. 利用生活实例，让学生了解功率在实际生活中的应用。
3. 进行实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
五、教学步骤1. 导入新课，提问：什么是功率？为什么需要学习功率？2. 讲解功率的概念，引导学生理解功率的物理意义。
3. 给出功率的计算公式，并进行解释。
4. 通过生活实例，让学生了解功率在实际生活中的应用。
5. 分组进行功率测量实验，引导学生观察并记录数据。
6. 分析实验数据，引导学生运用功率公式解决问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对功率概念和计算公式的掌握情况。
2. 观察学生在实验过程中的动手能力和观察能力，评价学生的实践操作能力。
3. 搜集学生应用功率公式解决实际问题的实例，评价学生的应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考：功率与效率的关系，如何提高机械设备的功率？2. 介绍功率在现代科技领域的应用，如航空发动机、电动汽车等。
3. 探讨功率在生活中的节能减排意义，引导学生关注环保。
八、教学资源1. 教材《物理学》。
2. 实验器材：秒表、卷尺、测力计等。
3. 多媒体课件。
4. 网络资源：有关功率的科普文章、视频等。
九、教学时间1课时（45分钟）十、课后作业1. 请用所学知识解释生活中的一些现象，如为什么运动员跑步时需要调整呼吸频率？2. 请结合实例，说明如何提高机械设备的功率？3. 完成教材上的相关练习题。
初中物理《功率》教案（通用5篇）
初中物理《功率》教案（通用5篇）初中物理《功率》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中物理《功率》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《功率》教案篇1教学目标1.知识与技能理解功率的概念。
2.过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。
3.情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。
如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
二、进行新课㈠引入把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。
但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。
做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
板书：功率功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，教师总结。
我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。
我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
功率初中物理教案设计
功率初中物理教案设计功率初中物理教案设计(一)教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的单位。
2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。
W(2)能用公式P＝t解答相关的问题。
2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
(三)教学过程一、复习引入1、功的概念是什么？2、做功的两个必要因素是什么？3、不做功的三种情况4、说出功的公式及单位二、新课教学一、复习1、功的概念：2、做功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的'力（2）体在力的方向上移动的距离3、功：W=Fs单位：J焦耳二、新课导入1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。
2、如何比较做功的快慢：（1）完成相同的功，比较所以时间（2）相同时间内比较做功的多少5、功率的概念：功与做功所用时间之比6、功率的公式及单位WP＝tP——功率W——功t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv注意：(1)力大小不变（2）速度不变三、练习略(四)小结(五)作业动手动脑学物理附板书2、功率1、比较做功快慢的方法：（1）做功相同，比较时间大小（2）时间相同，比较做功多少2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/tW—功—Jt—时间—s5、推导式：P=Fv注意：（1）力大小不变（2）速度不变P—功率—W。
人教版八年级物理功率教案最新范本
人教版八年级物理功率教案最新范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功率教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1电学一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。
三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。
这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。
2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。
以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。
在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。
还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。
在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的过程中开关要一直处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。
教案初中物理功率
教案初中物理功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功率的概念及其物理意义；（2）掌握功率的计算公式及单位；（3）能够运用功率的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和数据分析，探究功率与做功的关系；（2）运用数学方法进行功率的计算和单位换算。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功率的概念及其物理意义；（2）功率的计算公式及单位；（3）运用功率的概念解决实际问题。
2. 教学难点：（1）功率的计算和单位换算；（2）运用功率的概念解决实际问题。
三、教学准备1. 实验器材：秒表、尺子、滑轮组、重物、计算器等；2. 教学多媒体：PPT、视频等。
四、教学过程1. 导入：（1）通过PPT展示功率的定义；（2）引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 探究功率与做功的关系：（1）分组进行实验，测量不同力的大小和移动距离；（2）记录实验数据，引导学生分析功率与做功的关系。
3. 学习功率的计算公式及单位：（1）介绍功率的计算公式：P = W/t；（2）讲解功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW）。
4. 功率的计算和单位换算：（1）利用计算器进行功率的计算和单位换算；（2）引导学生理解和掌握功率的计算和单位换算方法。
5. 运用功率的概念解决实际问题：（1）举例说明功率在实际生活中的应用；（2）引导学生运用功率的概念解决实际问题。
五、作业布置（1）一个人用10N的力举起一个2kg的物体，举起的时间为2秒；（2）一辆汽车的功率为60kW，行驶速度为120km/h，计算汽车的牵引力。
2. 总结本节课的学习内容，思考功率在实际生活中的意义和应用。
六、教学拓展1. 对比不同物理量的单位及换算关系，如速度、质量、力等，加深对功率单位瓦特（W）和千瓦（kW）的理解。
2. 引入实际生活中的例子，如不同家用电器的功率值，让学生了解功率与生活息息相关。
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《功率》教学设计
教学目标
知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
过程与方法
1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；
2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。
情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点
功率概念及相关计算
教学难点
对功率概念的理解
教学过程
一、回顾复习功的有关知识
二、引入新课
请同学们思考并回答以下两个问题：
（1）用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？
（2）有一堆沙子约一吨，要运送到七楼上去，一种方法是把它装在桶子里，一桶一桶的抬上去；另一种方法是使用小型吊塔一次吊到七楼。
两中情况下，对沙子做的功是否相同？哪一个更快？
三、课内探究
（一）做功快慢的比较
甲在10秒内做功80J;乙在10秒内做功90J; 丙在15秒内做功90J。
（1）甲乙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？
（2）乙丙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？
（3）甲丙呢？如何进行比较？
（二）功率
1. 物理意义：表示物体做功的快慢
2. 定义: 单位时间内物体所做的功
3. 定义式：t
W P 4. 单位：瓦特（W ） 1W= 1J/s
小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率 。
（三）介绍常见物体的功率
电视机的功率约100W ，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s 骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。
（四）功率的计算应用
【例1】大石头的质量为12t ，起重机在30s 内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m ，起重机提升大石头的功率是多少？
【例2】某物体在水平50N 的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s 内前进了6m,求前进过程中拉力做的功W 和功率P 。
引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
五、作业布置
1、完成学案剩余内容；
2、课本66页“动手动脑学物理”2、
3、4题。
板书设计
§2 功率
1. 物理意义：表示物体做功的快慢
2. 定义: 单位时间内物体所做的功
3. 定义式：t
W P 4. 单位：瓦特（W ） 1W= 1J/s
5. 功率的计算
教学反思 PEP 五年级上册知识点总结
Unit 1 What ’s he like?
old 老的，年纪大的
young 年轻的
funny 滑稽的可笑的
kind 体贴的
strict 严格的
polite 有礼貌的
shy 羞怯的，怕生的
helpful 有用的
clever 聪明的，聪颖的
hard-working 工作努力
的，辛勤的
music 音乐
art 美术
science 科学
English 英语
maths/math 数学
Chinese 语文，中文
sometimes 有时，间或
robot 机器人
speak 说讲（某种语言）
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1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.
3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —He’s har d-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home . 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。
8. He
他让我完成我的作业。
字母y 在单词中的发音：
1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：b y 乘坐 m
y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格：-Wh at’s he/she like? - He/She is kind/…
2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t
3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法：
I + am, He, she, it ，人名、物名+ is
We, you, they + are
4、and 和but 的区别：
“和，与”，表并列关系 He is . 他又高又瘦。
but “但是”，表转折关系 He is . 他个子矮，但是身体强壮。