读“打造数学课堂新亮点”心得体会

读“打造课堂新亮点”心得体会

建安区实验中学王丽洁今年我有幸参加了2017年建安区小学数学骨干教师培训，短

短为期三天的专业培训让我受益匪浅。培训后区教师进修学校老师

又为我们每人发了《打造课堂新亮点》一书来继续学习，经过二十

多天的深入阅读，我将我的读书心得体会总结如下:

生命需要亮点，没有亮点的生命毫无生机，课堂教学也需要亮点，没有亮点的课堂，没有灵性，让人昏昏欲睡。

曾听过一句话：课堂教学永远是一门遗憾的艺术。的确如此，

有时一堂课中教师讲得口若悬河，却被认为没有发挥学生的主体作用；如果学生口若悬河，往往又被认为忽略老师的引导作用，浮躁

而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的遗憾。

《打造课堂新亮点》这本书中提到的所谓课堂教学的亮点，是

指一堂课中最出彩、最引人深思或最吸引学生目光之处。在亮点之处，学生的精神高度集中，全身心沉浸于课堂之中，神游于师生的

互动之间，体会着科学探究的奥秘，只有这样的课堂才能牢牢地吸

引住学生。当然，亮点处不一定有学生的大声讨论，而可能是沉静

的深思；亮点处不一定有学生的放声大笑，而可能是会心的点头。

但亮点处一定能吸引学生的注意，引发学生的思考；亮点处一定能

让学生学有所得。因此，在课堂教学中，教师既要预设亮点，也需

要运用教学机智，把课堂中的即时生成转化为教学亮点，从而使课

堂教学更加有效。教师如果能围绕教学目标，根据教学内容，精心

设计教学环节，让每一堂课均有亮点，那么带给学生的不仅仅是知识，更多的是期待。在书里从三个方面列举了课堂教学的亮点出处：教学设计、教学过程和教学反思。给读者提供了不少好方法和教学

实例。这样不仅仅只是从理论上指导，还使这些枯燥的理论变的鲜

活可学。书从不同角度、不同层面对课堂教学的亮点进行了全方位

的挖掘和提炼，通过一个个经典真实的教学案例，深刻地分析和阐

述了课堂教学中各个环节的闪亮之处。

我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务

水平,勇于实践,敢于创新。在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习，学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对

于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师

讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；

课后复习时学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加

强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

有了这些读书心得体会，我将会直接运用到我的教学工作中。人只有不断学习，不断总结，不断反思，才能不断进步！我相信我的数学课堂会让孩子感觉到学习是一种美的享受！