小学数学高效课堂有效性的学习心得体会教学文案

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数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）

数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的数学高效课堂心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学高效课堂心得体会篇1根据市教育局要求，本期全市开展了高效课堂建设。

何谓“高效课堂”？通过学习与探讨，我个人认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。

是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。

打造高效的数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、合作，交流讨论等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。

下面，结合自己本期的教学实践，谈几点心得体会。

一、营造学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、创设问题情境，让学生亲近数学情境创设常从下面一些方面入手：1、创设动画情境：学生对于形象的FLSH动画、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。

对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。

不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。

小学数学高效课堂心得体会[实用15篇]

小学数学高效课堂心得体会[实用15篇] 小学数学高效课堂心得体会1一、问题的提出课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。

具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。

然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。

怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。

让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。

）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：1、盲目的多练。

2、侧重书面练习。

3、局限于封闭性的练习。

4、多是“一刀切”的练习，5、侧重技能训练，忽视思维潜力的培养。

有效练习的问题基于从形式到资料缺乏整体思考而产生的低效或无效练习的现状提出的。

我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。

让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维潜力，更要让对数学学习产生用心的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

二、研究的好处课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。

学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师能够获得反馈信息，及时进行纠错和指导。

在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。

长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

三、研究的理论依据（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。

小学数学高效课堂心得体会 (15篇)

小学数学高效课堂心得体会 (15篇)小学数学高效课堂心得体会 1为了继续开展“三公开”活动，抓实小学数学课堂教学，切实提高小学数学课堂教学效率。

__县教师进修学校小教部于_月_日在__县__小学召开“打造小学数学高效课堂”教学研讨会。

本次活动受到__县教师进修学校及全县各小学的高度重视。

参加本次活动的有__县教师进修学校小教部主任__及小教部全体教研员，全县各小学一名主管教学领导、_名数学教师共_余人。

研讨会由县教师进修学校小教部数学教研员__主持。

大会安排两节示范课，一节常规课。

会议首先抽签产生第三节授课教师（因为一周前就要求与会教师做好准备）。

第一节是__小学曾光上的五年级“分数的意义”；第二节是__小学__的四年级“三角形的分类”；第三节是__小学__的二年级的“数学广角---推理”。

前两节示范课上的特别成功，教师教材理解透彻，授课条理清晰，教法灵活，学生乐学，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。

可以说这两节课真正体现了小学数学的高效课堂，确实是两节标准的示范课。

值得一提的是第三节授课教师，由于参会前有准备，所以这节课也是一节成功的`数学课，教师素质非常好，特别是与学生配合很融洽。

总之三节课都很好的达到了预期效果。

授课结束后，与会教师互动研讨。

这个环节教师积极发言，各抒己见，气氛活跃。

数学教研员__老师做了“打造小学数学高效课堂”的专业引领。

与会者对于如何打造高效课堂的思路更加明晰。

最后，__主任做了总结讲话。

对本次活动给予高度评价，特别肯定了第三节抽签上课的可取之处，体现了真正的教研。

本次活动圆满成功，与会者都感到受益匪浅，基层教师与领导满意而归。

小学数学高效课堂心得体会 2“关注课堂，实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题，从教以来，我一直有个困惑，那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”。

通过这段时间的研修学习，我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受。

在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应该关注学生学习的哪些方面，也采取了一定的教学措施，但在具体操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会小学数学是学生学习的基础课程，对于培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力具有重要意义。

在我教学生小学数学的过程中，我积累了一些高效课堂的心得体会，下面将详细介绍。

首先，高效课堂应以学生为中心。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。

我会根据学生的个体差异，采用多种教学方法和教学手段，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

例如，我会通过小组合作的方式进行讨论和分享，让学生互相学习和交流，培养他们的合作意识和团队精神。

同时，我也会设置一些富有挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的创新思维能力。

其次，高效课堂应注重学生的实践能力培养。

对于小学数学来说，理论知识的学习和实际运用是密不可分的。

因此，在教学过程中，我会注重培养学生的实践能力。

我会通过一些实际问题的引入，让学生将抽象的数学概念和方法应用到实际生活中去。

例如，让学生解决一些与日常生活相关的问题，如市场购物、分装物品等，让学生通过实践来理解和掌握数学的知识和方法。

同时，我还会提供一些实践性的练习题，让学生在实践中巩固所学的知识，培养他们的自主学习和问题解决能力。

再次，高效课堂应充分调动学生的积极性和主动性。

在教学过程中，我会注重培养学生的学习动力和学习兴趣。

我会通过多种方式来激发学生的学习积极性，如与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和兴趣，根据学生的特点和实际情况进行有针对性的教学。

同时，我还会设置一些能够引起学生兴趣的教学内容和教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

此外，我还会鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习主动性和自我管理能力。

最后，高效课堂应注重问题解决能力的培养。

数学是一门关注问题解决和思维训练的学科，因此，在教学过程中，我会注重培养学生的问题解决能力。

我会通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

在教学中，我会提供一些富有挑战性和开放性的问题，让学生通过思考和探索，找出解决问题的方法和途径。

小学数学高效课堂心得体会范文

小学数学高效课堂心得体会范文小学数学高效课堂心得体会范文有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的小学数学高效课堂心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学高效课堂心得体会1《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。

高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

那么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我分享一下自己的观点。

一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情。

陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境。

二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及数学素养。

在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。

因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。

其次是问题有数学味。

若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。

最后还要注意问题有挑战性。

要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会作为一名小学数学教师，我一直追求将数学课堂变得更加高效。

在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面就与大家分享一下。

首先，为了提高数学课堂的高效性，我注重课前准备。

在备课过程中，我会提前研究教材，分析重点知识点和难点，决定教学目标和教学重点。

此外，我还会查找相关教学资源，准备一些多媒体教具、教案和练习题，以便在课堂上充分利用。

其次，我注重授课方法的多样化。

在数学课堂上，我不仅仅使用讲授的方式，还会采用讨论、合作学习、实践探究等方式。

通过让学生主动参与课堂，积极思考和交流，让学生更好地理解和运用数学知识。

另外，我还会引导学生形成自主学习的习惯，培养他们解决问题的能力。

再次，我注重课堂管理的规范性。

在课堂上，我会制定一些规章制度，如自习时间、问题解答顺序、小组合作规则等。

通过建立良好的课堂管理机制，有效地避免了学生的分散注意力和不规范行为，确保课堂秩序的正常进行。

此外，我还鼓励学生互相尊重、友善相处，形成良好的班级氛围。

最后，我注重课后反思和评估。

每节课结束后，我都会花一些时间对课堂进行反思和评估。

我会思考学生的反应和理解情况，分析教学过程中的不足和问题，并立即采取改进措施。

此外，我还会与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平。

通过以上实践，我发现高效课堂对于学生的学习效果有着显著的影响。

学生在高效课堂中能够更好地掌握数学知识，自主学习能力得到提高，思维能力和解决问题的能力得到锻炼。

同时，高效课堂也提高了我作为教师的专业素养和教学能力。

总结起来，想要打造高效的小学数学课堂，需要教师具备丰富的教学经验和知识储备，注重课前准备，灵活运用多种教学方法，规范课堂管理，定期进行课后反思和评估。

相信只要我们不断追求进步，努力改进教学方式，一定能够让每一堂小学数学课都变得更加高效、有趣，使学生在数学学习中获得更好的成果。

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会小学数学高效课堂有效性的学习心得体会「篇一」快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。

试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的`特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育” ，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。

脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。

所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会「篇二」学校组织参加了<五连教育名师论坛>。

通过这次学习，使我开阔了视野，提高了认识。

既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将这次高效课堂学习的最深感受与大家共同分享。

三个误区：误区之一：重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升，如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。

1、要心中有爱。

这是一个重复了千百次的话题，但却不能不提。

如果用一个字来概括教育的真谛，那就是“爱”。

可以说，没有了爱，教育也就成为了无根之木、无水之源。

一个教师，没有对学生的爱，对自己的事业，对关乎千家万户的教育也就失去了热情。

好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。

2、要树立“终身学习”的意识在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。

小学数学高效课堂心得体会15篇

小学数学高效课堂心得体会15篇小学数学高效课堂心得体会1“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。

课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。

教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。

高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。

那么，究竟什么是高效课堂呢？回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己对“高效课堂”一年来的体会和感悟：一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。

“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。

由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。

这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。

因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。

我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。

学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。

今后在课堂上，注意到用自己真诚的`心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。

小学数学高效课堂心得体会【数学高效课堂的心得体会】

小学数学高效课堂心得体会数学高效课堂的心得体会】数学高效课堂的心得体会数学高效课堂心得体会1】1、对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的认识。

数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的能力。

要实现有效地教学效果，必需要进行有效的教学设计。

专家叶旭山给我们具体讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计；建构活动的设计；数学化认识的设计；基础性训练的设计；拓展延长的设计五个方面。

只有这样的教学设计才有利于培育学生的综合能力、运用学问的能力，才能提高学生的数学素养，完善学生的学问结构。

2、对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。

教师必需高度关注学生已有的学问和阅历，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思索。

三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。

3．要培育学生擅长倾听、敢于发言的习惯。

在课堂学习中，教师不但自己要耐烦地听学生的发言，而且还应擅长引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是敬重别人、也是向他人学习的表现；与己，是主动开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思索和提高的需要。

有的学生上课不爱发言，会也不举手。

只有培育学生敢于发言的习惯和能力，才能制造自主高效的学习气氛。

4、树立信念，多给予鼓舞，让学生有胜利感。

因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要擅长发觉学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增添学好数学的信念。

专家符永平在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的！〞学生有了成就感，就会越来越自信。

5．培育学习兴趣。

学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越深厚，其学习的主动性、自觉性就越强。

6．教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。

小学数学高效课堂心得体会(6篇)

小学数学高效课堂心得体会（6篇）小学数学高效课堂心得体会14月20日和21日，南通市小学数学“有效教学高效课堂”教学模式专题研讨会在海门市通源小学举行，我认为这次活动中所展示的数学课的的最大亮点是“有效的小组合作高效的数学课堂”。

在以往的一些公开课上，我们常常看到为了追求合作形式而合作，或者一个问题学生无人举手，赶紧小组合作，把合作学习当成了课堂的“避难所”。

这次展示的几堂课不仅仅是几人围坐在一起上课这种形式上的小组合作，而是老师们都注意把握了小组合作学习的时机，真正需要合作学习的时候采取小组合作学习，真正有效地促进学生知识的发展和能力的提高。

如何把握时机，让学生合作学习更恰当，更有效呢？下面我想以几节观摩课为例谈谈小组合作学习。

一、突出重点、突破难点时，开展小组合作学习。

教师要在有利于突出重点和突破难点时，巧妙地设置问题组织学生开展讨论。

《认识几分之一》这课的教学重点是使学生理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，教学难点是使学生理解两个以上的物体占整体的几分之一。

丁冬梅老师为了突出重点、突破难点，在引导学生认识4个桃的之后，为了引导学生认识8个、12个桃的，先组织学生小组合作，根据要求分一分；再让学生说一说分的方法、每只小猴分得这些桃的几分之几；引导学生仔细观察分桃的过程，有没有什么发现；最后组织学生小组讨论：桃子的总数不同，为什么每只小猴分得的桃子数都占总数的？通过组内操作、交流、讨论等方式让学生感受到应把一些物体看做一个整体来分，体会到把一些物体平均分成几份，其中的一份就占这些物体的几分之一，这样的学习过程充分发挥了小组合作学习的优势，有效地突出了重点，帮助学生克服了难点，为学习分数的意义奠定了基础。

二、动手操作时，开展小组合作学习。

在动手操作探究时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契，共同操作，共同成功的良好品质，同时也培养学生的动手能力。

例如丁冬梅老师在教学《认识几分之一》这一课时，引导学生认识8个桃的、12个桃的时，要求学生动手操作分一分采取了小组合作学习；再比如曹晓丹老师在教学《认识1元及1元以下的人民币》这一课中，对“人民币可以怎样分类”这一问题采取了小组合作学习的形式，学生在小组中通过思考、讨论、操作发现可以有三种分法：按材料分成硬币和纸币；按人民币的单位分成元币、角币和分币；按数字分，把数字相同的分为一类。

小学数学高效课堂教学心得体会

小学数学高效课堂教学心得体会篇一：学习小学数学高效课堂心得体会小学数学高效课堂心得体会“高效课堂”充分表现了新课改教学理念。

课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。

教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。

高效课堂的实质应重点专注于学生可否在课堂教学中进行踊跃的、有效的学习。

那么，究竟什么是高效课堂呢？回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。

“把孩子们看成活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。

由此，我联想到咱们的课堂教学，虽然并非完尽是老师“满堂灌”，可是学生并无完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。

这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。

因此，在以后的课堂教学中，咱们教师应踊跃调动学生的学习兴趣，让学生斗胆地讲，斗胆地说，让学生踊跃地参与到学习当中，在“动”中学。

咱们教师的任务并非仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现咱们新课改的目的！二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一名学生都要参与讨论，尽可能给更多的孩子以表现的机缘，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机缘，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。

学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我感觉此后咱们的课堂要增强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的气氛，给课堂创造一种群体的情感气氛，使师生产生共鸣。

此后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一名同窗，而且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了踊跃参与和有效参与的统一教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。

小学数学高效课堂心得体会范文

小学数学高效课堂心得体会范文小学数学是孩子们学习的基础课程之一，数学的学习不仅仅是为了应试，更是为了培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。

为了提高孩子们的数学学习效率，我们需要创设高效的课堂环境。

在我多年的教育教学实践中，我总结出了一些小学数学高效课堂的心得体会。

首先，高效的数学课堂需要明确的教学目标。

在备课时，我们要明确每一节课的教学目标，并结合学生的实际情况来确定。

教学目标要具体明确，既要囊括知识点的掌握，也要关注学生的思维能力和问题解决能力的培养。

例如，在教学一道题目时，我们可以确定的目标是：学生能够理解题意、进行分析、找到解题方法、解答问题，并且能够利用所学的知识点解决类似的问题。

其次，高效的数学课堂需要充分调动学生的积极性。

孩子们在学习数学时，往往存在厌倦、无聊的情绪。

我们可以通过多样化的教学方法和资源来调动学生的兴趣。

比如，可以使用多媒体教学，通过动画、图片等形式来呈现题目，让学生有足够的兴趣去学习。

同时，我们也可以组织一些富有创意和趣味性的活动，例如数学游戏、数学竞赛等，让学生在游戏中体验数学的乐趣和美妙。

再次，高效的数学课堂需要合理安排教学时间。

在教学过程中，我们要充分利用课堂时间，让每一分钟都有价值。

我们可以将课堂时间分为多个环节，例如导入、讲解、练习、巩固、拓展等。

导入环节要能激发学生的思考和兴趣，讲解环节要简洁明了，练习环节要有针对性和分层次，巩固环节要反馈学生的学习情况，拓展环节要培养学生的拓展思维。

同时，我们也要注意控制好每个环节的时间，尽量使每个环节的时间合理分配，以便更好地达到教学目标。

最后，高效的数学课堂需要合理运用教学资源。

在教学过程中，我们要利用教学资源丰富课堂内容，例如教学课件、教材、习题册、学习工具等。

同时，我们还可以引入一些外部资源，例如数学实践活动、数学实验等，以丰富学生的学习内容和方法。

教学资源的合理运用可以使学生在课堂中得到更多的信息和启发，提高学习效果。

小学数学高效课堂有效性的学习的心得体会

小学数学高效讲堂有效性的学习心得领会有效的讲堂”是我们教育实践者的不懈追求，假如学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面对的最大的潜伏危险。

如何提高讲堂教课的有效性呢？第一，重视课前的备课，其次，重视课中教学行为的有效性。

讲堂教课行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程，要提升讲堂教课的效益，重在提升教师“教”的行为的有效性。

如何提升教师高效讲堂教课行为的有效性呢？下边我说说自己的观点。

篇一：学习小学数学高效讲堂心得领会《数学课程标准》要修业生学有价值的知识，有适用性的知识，促进学生的发展，提升讲堂教课的有效性。

高效讲堂能够概括为高成效、高效率、高效益。

“有效的讲堂”是我们教育实践者的不懈追求。

经过一些学习，我对讲堂教课的有效性睁开了考虑，在此说说自己的领会。

一、高效讲堂重视课前的备课1）认真确立讲堂教课目的。

教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并联合学生的实质拟订确实可行的讲堂教课目的。

所制定的教课目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失掉兴趣，而应当处于学生的“近来发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教课方案要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师如何“教”，而是备学生如何“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充足预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实行，对哪部分内容学生简单产生疏歧或独到看法，如何应付等。

3）创建性地使用教材。

课程改革实行以来，教师们都认识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。

教师要创建性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使讲堂教课生动而有效。

而创建性地使用教材是提升讲堂教课有效性的要点之一。

教师要创建性地使用教材，第一应当在认真研究教材的基础上，能依据学情和教课需要对教材进行改良和增补，使之更好地为教课、为学生服务。

小学数学课堂有效教学的心得体会范文(精选14篇)

小学数学课堂有效教学的心得体会范文〔精选14篇〕小学数学课堂有效教学的心得体会范文〔精选14篇〕小学数学课堂有效教学的心得体会1一、重视教学语言的表达效果课堂教学离不开语言，语言是老师传授知识、传递信息的主要工具之一。

所谓教学语言是一种专业语言，是老师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内为到达一定料想的效果而使用的语言。

1.鼓励性老师通过肯定、赞许、表扬、赞扬、鼓励等方式激发和鼓励学生不断进取，从而让学生树立学习的自信心。

小学生思想敏感，老师一个不经意的批评，可能会让学生“知难而退”，产生自卑感，消除了学习的进取心。

老师要有擅长“扬长避短”，才能使学生积极上进。

鼓励的作用主要是“扬长”。

老师要注意观察理解每一个学生的优点和长处，擅长发现他们思想的每一个进步，学业上每一次成功;擅长捕捉他们每一个创造的亮点，每一个灵感的闪现，并用热情洋溢的语言给予肯定和赞扬，激发鼓励他们不断进取，获得成功。

学生的自信心是在不断地鼓励中树立起来的。

所以，老师的语言最忌讳“笨”“傻”之类的抱怨;“没救了”“完了”之类的断言。

老师必须对学生以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生的自尊心，即使批评也要充满鼓励性。

2.抑扬顿挫老师课上讲课假如声音呆板，根本上一个音调用到底，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。

即使学生有那么一点兴趣，也会在这种气氛中消失。

因此，老师要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使自己的语言尽量做到上下起伏，长短结合，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要，使用语言要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，要有一定节奏感和旋律美，这样才能使学生听起来舒适悦耳、精神饱满、津津有味。

二、复习时关注根底知识的积累根底知识永远讲不完，课堂上所能讲的只能是题型和方法，剩下的要靠学生自己去积累，因此，老师是否有相应措施催促学生积累显得尤其重要。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会1500字小学数学高效课堂心得体会数学是一门需要理解和逻辑思维的学科，在小学阶段，培养孩子对数学的兴趣和理解能力非常重要。

近期，我参加了一次小学数学高效课堂的研讨活动，并从中获得了很多宝贵的经验和启发。

下面是我对于小学数学高效课堂的一些心得体会。

首先，一个高效的数学课堂离不开合理的教学目标和教学设计。

在制定教学目标时，我会充分考虑学生的学情和年龄特点，根据教材内容确定每堂课的重点和难点。

同时，在教学设计上，我会结合教材的章节安排，选择具有代表性的例题，讲解清楚各个知识点的定义和性质。

尽量抓住学生的兴趣点，提出趣味性的问题，让学生思考和解决。

例如，在学习数的分解时，我设计了一道拼图游戏，让学生通过拼图的方式掌握分解数的方法。

其次，数学课堂需要通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。

我常常使用教材、多媒体、教具等辅助工具进行教学。

例如，我会利用教具让学生亲自动手操作，例如使用算盘来计算数字的大小关系，通过比较和移动算珠的方法培养学生的大小数比较和排序能力。

还可以利用多媒体展示数学实验和游戏，这样不仅能够增加课堂的趣味性，还可以培养学生的观察和分析能力。

另外，一个高效的数学课堂需要注重师生互动和合作学习。

我认为，数学课堂不仅仅是教师单向传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。

因此，在课堂上我鼓励学生参与教学活动，积极发言和提问。

我会尽量创设情境和引导学生思考，激发并引导学生的好奇心和求知欲。

还会根据学生的回答和问题进行及时的引导和反馈，帮助他们消除疑惑，找到正确的解决方法。

此外，我也鼓励学生之间相互合作学习，通过小组合作和讨论，提高他们的学习效果。

最后，数学课堂要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我认为，数学思维是数学学习的基础，而解决问题的能力是数学学习的目标之一。

因此，我在课堂上注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

通过提出一些有趣和有挑战性的问题，引导学生进行思考和推理。

小学数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会优秀5篇

小学数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会优秀5篇数学高效课堂心得体会篇一《数学课程标准》要求学生学有价值的常识，有实用性的常识，促进学生的开展，提高讲堂教育的有效性。

高效讲堂就是老师教育理念必须高效；学生所获必须高效；教育投入产出必须高效。

高效讲堂能够归纳为高作用、高效率、高效益。

那么在小学数学讲堂教育中应当留意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营建有利于自主学习的讲堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的脑筋使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩展认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们快乐的干的事情。

陶行知先生的深刻见地，为我们的讲堂教育指明了方向，那就是要构建民主、宽松、调和的讲堂，尊重学生的人格，信赖学生的`潜力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营建有利于他们学习、开展的讲堂环境。

二、为学生创设实在具体、生动搞笑的问题情景新的数学课程标准着重在讲堂教育中为学生创设问题情境，其意图就是让学生从自己了解的现实生活中学习数学，了解数学，增强学生对数学学习的爱好，培育学生的思想潜力及数学素质。

在为学生创设问题情境时，问题的选取十分重要，首要要做到搞笑。

由于创设问题情境意图就是培育学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生爱好，这样的问题不可取。

其次是问题有数学味。

若问题中数学含量很少或底子不含数学问题，这样的问题也不可取。

最后还要留意问题有挑战性。

要有挑战学生思想的功能使学生在数学思想得到极大的开发与开展，但是在为学生创设问题情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。

三、让学生在讲堂上“活动”起来，参加到数学教育中去新的课程标准着重数学教育应让学生参加，让学生活动，特性是思想活动，着重学生自主探索，合作交流，着手实践。