小学科学苏教版三年级下册第一单元第四课《土壤的保护》
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版一. 教材分析《1.4土壤的保护》是苏教版三年级下册科学教学的内容。
本节课主要让学生了解土壤的组成、土壤的作用以及保护土壤的重要性。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤，关注土壤资源，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们对自然界的现象充满好奇心，喜欢动手操作。
但在保护意识方面，学生们的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方式了解土壤，从而培养他们的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究土壤的特性，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成爱护土壤的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.难点：理解土壤的重要性，培养学生的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤样品，了解土壤的组成。
3.实验法：让学生参与土壤实验，探究土壤的性质。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备土壤样品、显微镜、实验器材等。
2.制作课件，展示土壤的相关图片和实例。
3.安排实验室，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤污染的图片，引起学生对土壤问题的关注。
然后提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有哪些作用？”引导学生思考，进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现土壤的组成、作用以及保护土壤的重要性。
同时，展示一些保护土壤的实例，让学生了解现实生活中土壤保护的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察土壤样品，使用显微镜观察土壤颗粒，了解土壤的组成。
苏教版科学三下1.4《土壤的保护》
4 土壤的保护
一、教学目标
知识与技能：知道土壤为人类所做的贡献，知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，。
过程与方法：能够对失去土壤的后果进行预测，能够进行环保宣传。
情感态度价值观：意识到土壤的重要，愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点调查人类的哪些行为破坏了土壤，讨论如何开展保护土壤的行动。
三、教学难点讨论如何开展保护土壤的行动。
四、教学过程
（一）、导入
1、回忆本单元前几节课的内容。
2、板书课题，直接导入
（二）、新授
1、提问：你知道土壤有什么作用？
2、出示图片：大自然、田野、花园……
问：土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？
3、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。
4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？
5、这些活动为什么会破坏土壤呢？
6、简单补充、介绍。
你还知道还有哪些破坏土壤的行为？
7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？（三）、小结我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
五、板书设计
4 土壤的保护
土壤给动植物的生长提供了必要的条件，
动植物也给土壤提供了养分。
人类活动对土壤有破坏作用。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 土壤的保护 精品
《土壤的保护》教学设计一、教材分析：《土壤的保护》这一课是小学义务教育课程标准试验教科书科学三年级下册第4课的内容，是在学生学习了《肥沃的土壤》后，对土壤有了初步了解的基础上，引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施，通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失原因，使学生知道保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。
二、学情分析：作为农村的孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的经验。
因此，学习起来轻松，而且感兴趣。
三、教学内容：苏教版科学三年级下册第一单元第4课内容及相应练习。
四、教学目标：1知道土壤为人类所作的贡献。
2会做水土流失的对比试验。
3知道人类的破坏土壤的行为有哪些。
4意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。
五、教学重点难点：重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
六、教学准备：多媒体课件，水土流失实验用具：土壤、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘。
五、课时安排：1课时六、教学过程：一谈话导入请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。
（板书课题）（二）自主学习，合作探究1了解土壤为人们做了什么学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类⑵土壤里的哪些被动物们利用了③我们生活中的哪些产品来自土壤④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》教案(6)
（苏教版）三年级科学下册教案
第一单元土壤与生命
土壤的保护
一、教学目标：
过程与方法
1.通过查阅资料了解土壤和人类的关系；
2.用各种形式宣传保护土壤，保护耕地；
3.能够将用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
二、教学过程：
（一）谈话导入，感受土壤的重要性
1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。
2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。
（二）交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？
2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。
3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。
4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？
5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？
（三）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法
1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？
2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？
3．组织全班交流。
1。
苏教版(三起)科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计
苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计教学内容：教材12-14页。
教材分析：《土壤的爱护》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第四课。
通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强爱护土壤的意识，并从自身和简单的情况做起，爱护土壤，爱护环境，养成良好的环境意识。
例如，管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。
教学目标：1. 通过查阅资料了解土壤和人类的关系。
2．明白土壤为人类所做的奉献，了解我国的土壤资源。
3. 意识到自己能够为爱护土壤做出一份努力。
教学预备：泥土、草皮、水壶等。
教学过程：一、谈话导入，感受土壤的重要性。
1．师：同学们，通过这段时刻我们对土壤的亲热接触，相信大伙儿对土壤差不多有了较深的认识。
大伙儿都明白土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？2．学生先交流，再全班交流。
3．小结：土壤是植物的母亲，为植物提供给料和水分，土壤也是动物生存栖息之地。
正是因为有了土壤，才有了这漂亮可爱的世界。
设计意图：为了使学生更清晰地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，因此在课前给学生几周时刻作些预备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
二、交流讨论，了解土壤的破坏情形及危害。
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？2．学生讨论交流。
3．师：从同学们的回答中，我们能够发觉不管是工农业生产依旧日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的周围，我们如此无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是如何样的情形？设计意图：让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情。
苏教版小学科学三年级下册一单元(4)《土壤的保护》
假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
观看黄河水的影像资料
人类的这些活动会破坏土壤吗？ 开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
开 山 毁 林
人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
❖ 1、喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。 2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。 3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。 4、开山毁林，破坏了植被造成水土流失。 正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。一 个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育 和对水分、养分的吸收与利用。
我们可以为保护土壤做些什么呢？
1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。 2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。 3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
No Image
谢谢！
寸草难生
草丰林茂
为什么有的地方草丰林茂，而有的地方寸 草难生呢？
有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。 有的地方寸草难生是因为有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这 种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤 的蓄水能力会发生什么样的变化？
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例
任选五个填写在课本65页记录表
(苏教版)三年级科学下册教案-《土壤的保护》
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤和生命土壤的保护一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测。
3.向学生进行环保教育。
4.能做土壤蓄水能力的对比实验。
（二）科学知识1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观1.意识到土壤的重要。
2.产生感激土壤的情感。
3.愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。
三、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。
今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？生：为植物提供了养料.水分。
植物…….生：为动物提供了生存的栖息地，动物……生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
3.学生以小组为单位进行交流。
4.填写好书本第65页的记录表。
5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料.水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。
（二）欣赏课文插图植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器（三）对比模拟实验1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验小组合作，做对比模拟实验。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册土壤的保护-公开课比赛一等奖
2022年12月第七版苏教版三年级科学下册第一单元第四节《土壤的保护》●教学目标：知识与技能:1、通过学习进一步知道土壤对人类的贡献很大。
2、通过学习知道破坏土壤的各种行为：（包括人类的危害和自然的危害）。
过程与方法:1、能够对破坏土壤的某种行为作出正确的判断。
并如何去做2、能够预测到土壤被破坏造成的后果是恶劣的。
3、引导学生增强环保意识；对土壤的保护采取哪些合理的措施情感、态度、价值观：1、让学生能够感受到土壤母亲的伟大；并意识到土壤的重要性。
2、增强环保意识，努力保护土壤不受危害；并为它多做一份贡献！●教学重点:了解土壤对人类的贡献，并意识到它的重要性；从而进一步加强对它的保护。
●教学难点：能够让学生做出是非判断，并加强对土壤的保护，以及掌握水土流失的原因和掌握模拟对比实验的条件。
●教学准备：泥土、草皮、两个大小一样的塑料浅水盘、带水的水壶、多媒体、烧杯●教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，经过前面的几节课的学习，大家对土壤知识有了进一步的认识和了解。
（插入视频理解土壤的贡献）今天老师通过视频放映，让大家欣赏一下人类与土壤的关系。
并开阔眼界，来感受一下大自然环境和人类的杰作。
看完视频后，同学们既然土壤对我们人类和动植物有这么多贡献，那么我们应对土壤的保护做些什么呢今天，我们就一起来探讨一下如何保护土壤（板书课题：土壤的保护）二、看课件图文，掌握知识，精讲点拔：（板书：动植物和人类与土壤三者之间的关系）1、同学们请打开书12页看书中的图片（师问：同学们通过视频的欣赏和书中的图片观看，同学们有何感想谁能说说）生答：粮食的生成离不开土壤；它为植物繁殖的提供了基本条件。
生答：土壤是人类生产、生活离不开的场所，它为人类提供了各种各样的生产、生活资源（包括：衣、食、住、行……）。
生答：土壤流失速度比土壤形成速度要快，恢复良好的土壤需要很长的时间。
*知识小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料……土壤是人类和动植物共同的家园。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》word教案(2)
4、土壤的保护教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。
为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。
使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。
有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。
这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。
教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。
新苏教版三年级下册科学第一单元第4课《土壤的保护》教案教学设计
新苏教版三年级下册科学第一单元第4课《土壤的保护》教案教学设计（苏教版）三班级科学下册教案第一单元土壤和生命土壤的爱护一、教学目标：（一）过程与方法.能够对某些行为做出是非推断，并思索和表达应当怎样去做。
1.能够对失去土壤的后果进行猜测。
2.向同学进行环保教育。
3.能做土壤蓄水力量的对比试验。
（二）科学学问.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
1.知道人类的很多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观.意识到土壤的重要。
1.产生感谢土壤的情感。
2.情愿为爱护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
1.同学能够对某些行为做出是非推断，并思索和表达应当怎么去做。
三、教学过程：(-)谈话导入.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲热接触，大家对土壤确定有了较深的熟悉。
今日老师给大家带来了图片，请大家观赏.1.老师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类供应了什么？生：为植物供应了养料.水分。
植物…….生：为动物供应了生存的栖息地，动物生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
2.同学以小组为单位进行沟通。
3.填写好书本第65页的记录表。
4.全班沟通争论结果，小组之间相互补充。
5.老师小结：土壤是植物的母亲，为植物供应养料和水分，土壤也为动物供应了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是由于有了土壤，才有了这漂亮可爱的世界。
设计意图：爱护土壤，首先要让同学了解土壤为植物供应了养料.水分，为动物供应了生存的栖息地，为人类供应了住宅和制作物品的原料，从而，使同学知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学这部分内容时，老师首先出示图片并提问，土壤为人类供应了什么，同学以小组为单位进行沟通，然后在全班沟通。
（二）观赏课文插图植物生长北方窑洞震鼠的家制作陶器（三）对比模拟试验.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水力量会发生什么样的变化？2.对比模拟试验小组合作，做对比模拟试验。
苏教小学科学3年级下册《1.4.土壤的保护》教学设计(4)
（苏教版）3年级科学下册教学反思土壤的保护反思一:本课以孩子所熟悉的、随处可见的土壤为话题,从孩子的已有知识经验出发,土壤是亿万个生命的母亲,从而引出保护土壤的重要性。
在本课教学过程中,我重视了以下几个方面的教学。
（1）发现学习本课首先给孩子提供形象、直观的黄河录像。
孩子通过观察、想象,猜测:黄河水为什么这么黄？①可能是因为没有树。
②可能是因为许多树都被砍了。
③可能是没有种草。
④可能是没有花草树木的保护。
┄┄孩子联想已有经验分析问题与现象之间的关系。
激活孩子的思维,捕足孩子的闪光点。
我不是口头上教给孩子一些现成的知识,而是给他们提供丰富多彩的画面,让他们自由选择,促进发现和探索的能力。
（2）重视儿童的学习意愿本课在探究黄河水为什么变黄？老师有意让孩子用自己的方式进行探究,各小组汇报实验结果。
并找出各小组的实验结果不一样原因出在哪里？我只是听孩子介绍他们实践新计划的经历,这些新计划对那些错误地看待世界的想法提出挑战。
新技能的学习不是强制性的,而是由儿童的兴趣和意愿决定的。
虽然这导致他们对黄河水为什么变黄？只做出肤浅的而非深刻的理解。
(3) 承认个别差异在进行实验时,我有意让孩子自主设计实验方式,通过相互之间的平等交流,使一些不成熟的想法逐步成熟起来,不完善的想法逐步完善起来。
从中培养他们独立思考问题的能力。
让每位孩子感受成功的快乐。
反思二本课是苏教版小学《科学》3年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在孩子了解了土壤的组成物质和土壤的种类,知道土壤是许多生物的家的基础上,让孩子进一步研究土壤和人类的关系,了解土壤为人类提供了什么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成什么危害,并由此使孩子感受到土壤的伟大,产生对土壤的感激之情,并将这种感情内化为自觉的行为,使孩子从自我做起,从身边的每一件小事做起,保护土壤,保护环境,养成良好的环境意识。
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。
为了使孩子更清楚地了解土壤与人类的关系,了解土壤所遭受的人为破坏,以便在课堂上展开充分地交流,所以在课前给孩子几周时间作些准备工作,让他们围绕“土壤为咱们做了什么”和“咱们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
苏教版科学三年级下册4.土壤的保护
4.土壤的保护东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．知道土壤为人类所做的贡献。
2．会做水土流失的对比实验。
3．知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
4．意识到保护土壤的重要性。
【教学重点】知道人类应该怎样保护土壤。
【教学难点】掌握好水土流失对比试验中的条件。
【教学准备】教师材料：课件、泥土若干、草皮1块、底部有孔的水槽2个、水壶、烧杯、水。
学生材料：查阅资料或现场调查了解身边土壤的保护情况。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入1．同学们，你们见过黄河吗？谁能说说黄河什么样啊？今天老师带来一些图片，同学们仔细观看，回答黄河中下游的水为什么是黄的？2．师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。
（通过学生动手实验验证水土流失）二、水土流失实验1．教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。
（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。
2．演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。
分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。
在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。
3．师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。
（学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。
）汇报讨论：（1）仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？（2）然后小组讨论草对壤土有什么作用？（3）想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？（4）根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？三、讨论土壤的作用1．经过这段时间的我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识，你认为土壤能为我们提供什么呢？（1）分小组来进行讨论。
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
科学实验探究
播放视频《水土流失》
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
科学实验探究 水土流失实验记录单：
流入盘子的水 流入盘子的沙
生态环境恶化造成土地荒漠 化，不能适宜植物的生长。
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
科学实验探究
土壤蓄水能力的比较
实验器材: 烧杯 喷水壶 尺子 两只托盆、两块塑料版、 草皮等 实验方案： 1.两块塑料板上一块放带草皮的土，一块上面放散土， 把木板分别斜放在两个塑料托盆。 2.用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。
木制桌椅
烧柴取暖
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
新知讲解 观察下图土壤有什么不同
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
草丰林茂， 牛羊成群
荒野遍布， 寸草难生
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
新课讲解 为什么有的地方草丰林茂，而
有的地方却寸草难生呢？ 因为有良好的生态环境，土 地肥沃能适宜很多植物生长
伸 土壤养育我们
供植物生长
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
小麦加工成面粉变成 我们餐桌上的美食
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
交流讨论 通过这些你发
现了什么？
土壤是人类和动植物共同的家园。
三年级下册科学课件 土壤的保护 苏教版PPT名师课件
苏教版小学科学三年级下册《土壤保护》PPT课件
每年人均拥有粮食约200千克
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2.我国的土壤类型及分布：
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平原
12
水稻田
13
黄河中下游小麦种植
14
东北大豆种15 植
江南丘陵
16
云贵高原梯田
17
二、土壤污染与保护
1、土壤资源的最大危险来自于土壤 的污染和过度开发。
是指当进入土壤的有毒有害物质过量， 超过了土壤的自净能力时，使土壤结构和土 壤生态系统受到破环，从而失去原有的土壤 功能的现象。
意排放。 （4）医院污水、污染物排放，造成微生
物污染。 （5）其他方面：如核反应堆、废旧电池
水污染，大气污染间接造成土壤污染
21
3.土壤的过度开发
• 主要表现在：（1）对森林的过度采伐（2） 对草原的过度放牧，（3）对土壤的过度垦 荒
• 结果是：破环了地表植物，导致降水量减 少、气候恶化，耕地被蚕食、水土流失、 土地沙漠化和盐渍化。影响了土地资源的 开发和利用。
3）含鱼内脏的土壤称腐殖质，请根据以上事实说说腐殖
质的作用（两点） ①__为__土_壤__动_ 物提供食物 。② 为植物提供养分 。 4）这种现象说明 _土_壤_ 生物 对自然界的物质循环起着重
要的作用，植物的 _光__合_作__用 是大自然将无机物转变
为有机物的主要途径， 5）土壤是一种有限的资源，它的最大威胁来自_土__壤__污__染_
1.许多陆地不适宜农耕的原因是什么？
.地球表面的陆地面积，由于土层太 浅、土壤污染、永久冻土和含水量 太高或太低而不适宜农业生产。
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2. 我国是人口大国，地少人多，各种自 然资源的人均占有量都很少。按我国现有 人口13亿计算，我国人均占有的耕地面积 有多少，人均占有的高产耕地面积又是多 少。若耕地平均亩产量为400千克，人均 每年消费粮食300千克，我国的粮食富足 吗？
苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》word教案(8)
4、土壤的保护教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。
为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。
使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。
有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。
这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。
教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。
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拓展延伸 6月5日，世界环境日。 “我们只有一个地球” “地球是我们的母亲”
我能行
• 我是今年地球日的小小 宣传员，为了保护家乡 的土壤我该做些什么呢？
开 山 毁 林
喷 洒 农 药
开山毁林破坏了植被，造成 水土流失。 喷洒农药会使土壤肥力下降。
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能 使1平方米的土壤永久失去利用 价值。
还有哪些活动会造成土壤 的污染？
乱砍
假如没有了土壤，地球上 将是怎样的情景？
我们可以为保护土壤做些什么呢？
多植树造林，做“护绿小队”队员，保护 绿色； 尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少 白色污染； 做好垃圾分类回收； 做好保护土壤的宣传工作，等等。
土壤
梯田
稻田
黄土高坡
窑洞
草原
土壤是人类和动植 物共同的家园
土壤孕育着生命
小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？
土壤为植物提供了养料、 水分，为动物提供了生存的栖息 地，也为人类提供了住所和制作 物品的原料 ……土壤是人类和动 植物共同的家园。
说一说
有哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例 （1）植物生长 （2）北方窑洞 （3）鼹鼠的家 （4）制作陶器 （5）土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人 类食用。 （6）土壤里生长的棉花可供人类作纺织材料。 （7）土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、 家具材料、燃料等。
任选五个填写在课本65页记录表
4.土壤的保护
寸草难生
草丰林茂
有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成土地荒漠化，不能适宜 植物的生长。有的地方草丰林茂是 因为有良好的生态环境，土地肥沃 能适宜很多植物生长。
受污染的土壤
人类的这些活动会破坏土壤吗？
开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低 了土壤的透气性，同时也阻碍了植物 根系的发育和对水分、养分的吸收与 利用。