小学艺术特长生培养策略
小学特长生培养工作实施方案
小学特长生培养工作实施方案清晨的阳光透过窗子洒在书桌上，思绪在键盘上跳跃，随着方案的字里行间，一幅小学特长生培养的画卷在我脑海中缓缓展开。
一、培养目标我们得明确目标。
特长生的培养不仅仅是提高他们的专业技能，更要注重培养他们的综合素质。
我们要让这些孩子们在艺术的熏陶中找到自我，在科学的探索中培养创新，在体育的拼搏中锻炼意志。
1.1专业技能提升：针对孩子的特长，制定个性化的培训计划，确保他们在专业领域有所建树。
1.2综合素质培养：通过丰富多彩的课外活动，培养孩子的团队协作、沟通表达、自我管理等多方面能力。
二、选拔机制选拔特长生，我们得有一套科学的方法。
2.1建立特长生数据库：收集各年级、各班级学生的特长信息，建立数据库，便于后续选拔和管理。
2.2定期举办特长展示活动：鼓励孩子们在展示活动中充分展示自己的才华，评委根据表现进行评分。
2.3设立特长生选拔委员会：由校长、教师、家长代表组成，确保选拔过程的公平、公正、公开。
三、培养措施确定了目标，选出了特长生，就是具体的培养措施了。
3.1制定个性化培养方案：针对每个特长生的特点和需求，制定个性化的培养计划，确保培养效果。
3.2建立特长生导师制度：为每个特长生配备一名专业导师，负责指导他们在特长领域的发展。
3.3开展特色课程：结合特长生的专业特点，开设特色课程，如舞蹈、绘画、编程等。
3.4组织实践活动：定期组织特长生参加各类实践活动，如艺术展演、科技竞赛、体育比赛等，提高他们的实践能力。
四、保障机制有了培养措施，我们还得有相应的保障机制。
4.1建立特长生档案：记录特长生的成长历程，包括学习、活动、竞赛等各方面的表现。
4.2设立奖学金：为表现优异的特长生设立奖学金，激励他们更加努力。
4.3加强师资培训：定期组织教师参加专业培训，提高他们的教育教学水平，更好地指导特长生。
4.4建立家长沟通机制：加强与家长的沟通，让家长了解孩子的成长情况，共同关注特长生的培养。
五、实施步骤我们得明确实施步骤，确保方案顺利推进。
小学特长生培养方案
小学特长生培养方案一、指导思想为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性发展，我校决定开展特长生培养活动。
特长生培养工作将以“全面发展，学有所长”为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、培养目标1、通过特长生培养活动，使学生在学科、艺术、体育等方面具有突出的才能和表现。
2、培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。
3、发现和培养具有特殊才能的学生，为他们提供更广阔的发展空间和机会。
三、培养对象在学科、艺术、体育等方面有兴趣和特长的学生。
四、培养内容（一）学科类开展数学思维训练课程，包括奥数、数学建模等。
组织数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
提供数学拓展阅读材料，拓宽学生的数学视野。
2、语文特长生培养加强阅读和写作指导，提高学生的阅读理解和写作能力。
开展经典诵读活动，培养学生的文学素养。
组织语文竞赛，如作文比赛、朗诵比赛等。
3、英语特长生培养开展英语口语、听力训练，提高学生的英语交流能力。
组织英语角活动，营造英语学习氛围。
推荐英语读物和影视作品，丰富学生的英语学习资源。
（二）艺术类1、音乐特长生培养开设声乐、器乐等课程，培养学生的音乐技能。
组建合唱团、乐队等，为学生提供表演平台。
组织参加各类音乐比赛和演出活动。
开展绘画、书法、手工等课程，培养学生的艺术创作能力。
举办美术展览，展示学生的作品。
组织参加校内外的美术比赛。
3、舞蹈特长生培养进行舞蹈基本功训练，教授各类舞蹈。
编排舞蹈节目，参加文艺演出。
（三）体育类1、田径特长生培养进行短跑、长跑、跳远、跳高等项目的专项训练。
组织参加田径比赛，提高学生的竞技水平。
2、球类特长生培养开展篮球、足球、乒乓球等球类项目的训练。
组建球队，参加比赛。
3、武术特长生培养教授武术套路和基本功。
参加武术表演和比赛。
五、培养方式1、校内培养利用课余时间和社团活动时间，由专业教师进行指导和训练。
小学特长生培养方案
小学特长生培养方案
培养小学特长生需要综合考虑学生的兴趣、天赋和潜力，以下是一份小学特长生培养
方案的建议：
1. 了解学生兴趣爱好：通过观察学生在课堂和课外的表现，与学生及其家长沟通，了
解学生的兴趣爱好，确定学生的特长领域。
2. 提供多样化的选修课程：根据学生的兴趣特长，提供丰富多样的选修课程，以满足
学生的需求。
例如，提供音乐、舞蹈、美术、体育等课程，让学生有机会发展自己的
特长。
3. 定期组织比赛和演出：组织学校内部或跨校的比赛和演出，给学生展示自己的机会。
这可以激发学生的热情和动力，培养他们的竞争意识和表现能力。
4. 寻找专业的辅导老师：为学生找到合适的辅导老师或培训机构，提供专业的指导和
培训，帮助他们进一步发展自己的特长。
老师可以针对学生的个人情况制定具体的学
习计划和培训目标。
5. 鼓励学生参加社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者活动、参观考察等，以拓宽学生的眼界，提高他们的综合素质。
这些经历可以帮助学生更好地理解和应用
自己的特长。
6. 学校和家长的支持：学校和家长要给予学生充分的支持和鼓励，在学习和培养特长
方面提供必要的资源和条件，为学生的发展创造良好的环境。
需要注意的是，培养特长需要时间和耐心，学生的兴趣和天赋也会随着时间的推移而
变化。
因此，培养小学特长生应以学生的整体发展为出发点，注重培养学生的兴趣、
才能和综合素质。
同时，要尊重学生的选择权，避免过度培养和压力。
最重要的是让
学生快乐地学习和发展自己的特长。
2024年小学特长生培养工作实施方案
2024年小学特长生培养工作实施方案一、背景与目标我国教育事业发展蓬勃，在不断提高学生综合素质的过程中，注重培养小学特长生具有重要意义。
特长教育旨在发掘和培养学生潜能，促进个性发展，培养具备特长的学生，提供多元发展的教育机会。
为了实现小学特长生培养的目标，制定了以下实施方案。
二、招生与选拔1. 公平公正招生：完善小学特长生招生制度，确保招生过程公平公正，避免任何形式的特权。
2. 多元选拔机制：引入综合素质评价和特长领域考核相结合的评选办法，综合评价学生的学业成绩、综合素质以及特长领域能力。
3. 全面评估学生潜能：进行潜能评估，发现和培养学生的个性特长，注重学生的兴趣和潜质，培养学生的独立思考和创新能力。
三、课程设置与教学实施1. 针对特长生的课程设置：根据学生的特长领域，设置专业课程，如音乐、美术、体育等，让学生更加深入地学习和发展自己的特长。
2. 强化素质教育课程：注重培养学生的综合素质，开设素质教育课程，包括思维训练、人文素质培养、领导力培养等，培养学生的综合素质和创新能力。
3. 提供广泛的学习机会：组织学生参加各类兴趣社团、学术竞赛、艺术节等，提供广阔学习机会，为学生特长的发展提供平台。
四、师资队伍建设1. 增加特长教师数量：招聘更多专业特长教师，确保每个特长领域都能有专业的指导教师。
2. 师资培训与发展：组织特长教师参加培训和研讨活动，提升他们的专业知识和教学能力。
3. 优化教学管理：完善特长教育的管理机制，建立特长教育教师的评价和晋升制度，激励特长教师的发展动力。
五、家校合作与社会支持1. 家校合作机制建设：建立健全家校合作机制，加强家长对特长生教育的支持和参与，共同推动学生特长的发展。
2. 社会资源整合：整合社会资源，建立与学校特长教育紧密联系的社会机构和企业合作，为学生提供更多特长培训和实践机会。
3. 多方合作共同推动：加强与其他学校和地方教育部门的交流与合作，共同推进小学特长生培养工作。
小学特长生培养策略
小学特长生培养策略引言小学特长生是指在某一领域展现出优秀天赋和才能的学生。
他们在音乐、绘画、体育等方面表现突出，有潜力成为未来的专业人才。
针对这些特长生，制定一套培养策略是非常重要的，以帮助他们充分发展天赋和潜力，并提供适合他们成长的环境和机会。
培养策略1. 多元化的课程设置为了满足小学特长生研究上的需求，学校应提供多元化的课程设置。
除了传统的学科课程外，学校还应设立特长课程，如音乐、绘画、舞蹈、体育等。
这些课程应由专业的教师来授课，以确保教学质量。
此外，学校还可以组织专题讲座和工作坊，邀请行业专家和艺术家与学生进行交流和指导，以丰富他们的研究经验。
2. 个性化的研究计划每个小学特长生都具有独特的兴趣和才能，因此，学校应为他们制定个性化的研究计划。
这些计划应基于学生的兴趣和能力，为他们提供更深入、细致的研究内容和挑战。
学校可以通过与家长和学生的密切合作，了解他们的需求和期望，以便更好地制定研究计划。
3. 导师制度的建立为了更好地指导和帮助小学特长生的成长，学校可以建立导师制度。
导师可以是专业的艺术家、运动员或其他行业人士，他们将与学生建立起密切的合作关系，并提供个性化的指导和培养。
导师可以为学生提供专业知识和经验上的支持，同时为他们树立榜样和目标。
4. 学团活动与比赛参与学团活动和比赛是培养小学特长生的重要途径之一。
学校应鼓励特长生积极参与各种学团活动，如乐队、合唱团、舞蹈队等。
这些活动不仅可以培养他们的团队合作能力，还能提供让他们展示才华的舞台。
同时，学校还可以组织各类比赛，为特长生提供展示自己才能的机会，并激发他们的研究热情和竞争意识。
5. 家校合作家庭的支持是小学特长生培养的关键因素之一。
学校应与家长建立良好的沟通渠道，定期举行家长会议和家校互动活动，以便了解特长生的研究情况和需求。
家长可以配合学校的培养策略，提供适当的支持和鼓励，为特长生的成长提供良好的环境。
结论小学特长生的培养是一项综合性的工作，需要学校、家庭和社会的共同努力。
小学艺术特长生培养计划
一、指导思想
本学期，我以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以培养更多的特长生为工作目标，创新思想，与时俱进，不断开展科研活动，高质量培养好学科特长生。
二、培养计划和措施
对正招音尖和部分音乐爱好的学生采取集中训练。
给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间以及充分的时间，提高学生的专业技能水平和对艺术蕴含深层的研究。
1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。
2、集体培训逐个指导，提高学习效率。
3、教师做示范，让学生理解音乐的艺术方法与技能。
4、优秀学生范唱，创造增进彼此的艺术环境，提高学生的声乐技能水平。
5、逐个点评，继承好的艺术理论和场乐技巧，发现并修正不足之处。
三、课程设置
1、乐理基础。
（通过对学生的训练，让学生了解与音乐有关的原理）
2、视唱练耳。
（同时提高学生对音的乐感对音阶、音程、和弦，旋律等了解和掌握）
3、钢琴练习。
4、声乐练习。
每周以上课程项目各上一次，总共三次。
四、培养达到预期的效果。
特长生得到不断完善，能力全面提高。
通过学生的主观努力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握普通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的声乐形式。
小学特长生培养方案
小学特长生培养方案一、培养目标小学特长生培养的目标是发掘和培养学生在某个特定领域的潜能，促进学生的个性化发展，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
通过系统的培养计划，使学生在学科、艺术、体育等方面具备突出的能力和表现，成为具有创新精神和实践能力的优秀学生。
二、培养原则1、个性化原则根据每个学生的兴趣、特长和潜力，制定个性化的培养方案，满足学生的不同需求，充分发挥学生的优势。
2、全面发展原则在注重特长培养的同时，也要关注学生的品德、智力、体质等方面的全面发展，培养学生成为有道德、有文化、有纪律、有健康体魄的社会主义建设者和接班人。
3、循序渐进原则按照学生的年龄特点和认知水平，逐步推进培养计划，由浅入深，由易到难，使学生在逐步提高的过程中不断积累经验和知识。
4、因材施教原则针对不同学生的特点和差异，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高培养效果。
三、培养对象在学科、艺术、体育等方面有突出兴趣和潜力的学生。
四、培养内容1、学科特长生（1）数学特长生培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
通过数学竞赛培训、数学拓展课程等方式，让学生接触到更深入、更广泛的数学知识。
（2）语文特长生注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
开展阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等活动，提高学生的语文素养。
（3）英语特长生加强学生的英语听说读写能力，提供英语角、英语戏剧表演、英语演讲等实践机会，培养学生的英语综合运用能力。
2、艺术特长生（1）音乐特长生培养学生的音乐感知能力、演奏技巧和音乐创作能力。
开设乐器演奏课程、合唱训练、音乐创作课等。
（2）美术特长生注重培养学生的绘画技巧、审美能力和创意表达。
组织绘画比赛、美术展览、手工制作等活动。
（3）舞蹈特长生训练学生的舞蹈基本功、舞蹈表现力和舞蹈编排能力。
开展舞蹈排练、舞蹈演出等活动。
3、体育特长生（1）田径特长生针对学生的短跑、长跑、跳远、跳高等项目进行专项训练，提高学生的运动水平和竞技能力。
小学美术特长生培养总结范本
小学美术特长生培养总结范本标题：小学美术特长生培养总结引言：在小学阶段，培养学生的美术特长是非常重要的。
通过有效的培养和指导，可以激发学生的创造力和想象力，在美术方面取得突出的成就。
本文将总结小学美术特长生的培养经验和方法，旨在帮助教师和家长更好地培养和引导学生的美术特长。
一、明确培养目标培养小学美术特长生需要明确培养目标。
首先，要培养学生对美术的兴趣和热爱，让他们愿意去学习和探索。
其次，要培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达自己的思想和感受。
最后，要培养学生的技巧和表现能力，让他们能够通过作品展现自己的美术才华。
二、提供丰富多样的学习材料和资源为了激发学生的兴趣和热情，教师和家长应提供丰富多样的学习材料和资源。
可以展示名家的作品，引导学生欣赏和理解艺术；可以组织参观美术展览和博物馆，让学生亲身感受艺术的魅力；还可以提供艺术书籍、图片和视频资源，让学生进行自主学习和创作。
三、注重基础技能的培养培养小学美术特长生需要注重基础技能的培养。
教师和家长可以从线条、色彩、形状等方面进行教学，引导学生掌握基本的绘画技巧。
同时，要鼓励学生进行写生和素描训练，提高他们的观察力和细节表现能力。
此外，还应提供多样化的练习题和作品要求，让学生不断提高自己的技巧和表现能力。
四、组织艺术活动和比赛组织艺术活动和比赛是培养小学美术特长生的重要途径。
可以组织学校内部的美术比赛，让学生互相切磋，提高自己的水平。
也可以参加区县乃至全国范围的美术比赛，让学生接触更高水平的竞争，拓宽自己的视野。
此外，还可以组织学校的艺术展览和演出，让学生有机会展示自己的作品和才艺。
五、积极开展美术课外辅导和培训美术课外辅导和培训对于培养小学美术特长生也非常重要。
教师和家长可以安排学生参加美术兴趣班、美术夏令营等活动，让他们接受专业的指导和培训。
此外，还可以邀请专业艺术家或老师进行授课，提高学生的专业水平和艺术眼光。
六、关注学生的情绪和心理健康在培养小学美术特长生的过程中，关注学生的情绪和心理健康也非常重要。
2023年小学特长生培养工作实施方案
2023年小学特长生培养工作实施方案实施方案：____年小学特长生培养工作引言：特长教育是培养学生个性、才华和特长的重要手段，对学生的综合素质发展具有不可忽视的作用。
小学是学生教育的关键时期，为了提高小学特长生培养工作的质量和水平，本方案旨在制定____年小学特长生培养工作的实施方案。
一、总体目标本实施方案的总体目标是：全面培养小学特长生，发展学生多样化的才艺和特长，提高他们的自信心和综合素质。
二、具体目标根据小学特长生培养的特点和需求，制定以下具体目标：1. 培养学生的多种兴趣爱好，提高其艺术、体育、科技等方面的特长水平；2. 培养学生的创新能力和实践能力，激发其学科兴趣和创造力；3. 培养学生的协作精神和团队意识，提高其组织和沟通能力；4. 培养学生的社会责任感和公民意识，培养其积极向上的价值观和人生态度；5. 培养学生的审美情趣和艺术修养，提升其艺术鉴赏能力和文化素养。
三、关键任务为了实现上述目标，本实施方案拟定以下关键任务：1. 制定科学合理的特长生选拔机制对小学生进行特长生选拔要充分考虑学生的兴趣、潜能和实际特长，采取多种方式进行综合评价。
选拔机制要注重公平和公正，并充分调动学生的积极性。
2. 设立特长生培养班和特长生社团针对不同特长领域的学生，学校可设立特长生培养班和特长生社团，为他们提供专业的培训和指导。
培养班和社团的教师要具备相关专业知识和教育经验。
3. 注重特长与学科的融合特长教育要与学科教育相结合，通过特长的培养，促进学生在学科学习上的进步。
教师要在课内外充分发掘学生的特长，并将其运用到学科教学中。
4. 鼓励特长生参加比赛和展示活动特长生应积极参加各类比赛和展示活动，通过与其他学生的交流和比拼，提高自己的特长水平，并丰富自己的人生经验。
5. 提供良好的特长生培养环境学校要提供良好的特长生培养环境，包括培训场所、器材设施等，并建立专门的特长生管理机构，提供个性化的培养方案和服务。
小学艺术特长生培养计划
小学艺术特长生培养计划背景介绍：如今，艺术教育在小学教育中越来越重要，艺术能够培养学生的创造力、表达能力和审美能力，也为学生的个性发展提供了更多的空间。
因此，建立一套科学有效的小学艺术特长生培养计划是至关重要的。
目标：该计划的目标是在小学生中培养艺术特长生，帮助他们发掘自己的艺术天赋，提升艺术技能，培养他们的创造力和审美素养，并为他们今后进一步深入学习和发展艺术提供基础。
计划设计：1.艺术课程优化：在学校课程中增加艺术课程的时间和质量，让学生能够更多地接触和学习艺术知识和技能。
在艺术课程中注重培养学生的创造力和表达能力，让学生通过自己的作品表达自己的想法和情感。
2.艺术家走进校园：邀请艺术家、艺术教育专家和文化机构的工作人员走进小学校园，为学生进行艺术指导和讲座。
他们可以为学生传授专业的艺术技巧和知识，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
3.艺术展览和比赛：定期举办学校内部或校际的艺术展览和比赛，让学生有机会展示自己的作品和才华，并互相学习和交流。
比赛可以提供一定的激励，让学生更加努力地学习和创作。
4.小组合作项目：在课堂上组织学生进行小组合作项目，让学生在团队中互相协作，共同完成一个艺术作品。
这样可以培养学生的团队合作能力和协调能力，同时也能提升学生的艺术创作水平。
5.外出参观和实践活动：组织学生外出参观名胜古迹、艺术展览和博物馆等，在实践中学习艺术，感受艺术的魅力。
这样的活动能够让学生更深入地了解艺术，并拓宽他们的视野和想象力。
6.学校与社区合作：与当地社区的文化机构合作，为学生提供更多的学习机会和资源。
可以与美术馆、音乐学院、戏剧团体等合作，为学生举办专业的艺术活动和演出，让学生能够接触到更多的艺术形式和表现方式。
预期效果：通过这样的小学艺术特长生培养计划，预期可以取得以下效果：1.培养学生的艺术兴趣和热爱，提高他们的艺术素养和创造力。
2.发掘和培养学生的艺术特长，为他们今后发展艺术奠定基础。
3.增强学生的艺术审美能力，提升他们的审美鉴赏水平。
小学美术特长生培养措施
小学美术特长生培养措施第一，创设良好的学习环境。
学校要提供一系列专门的美术教室和设备，确保学生有良好的学习环境。
美术教室要有充足的自然光线和良好的通风设施，墙面要平整、干净，装饰要简洁、美观。
此外，学校还可以组织一些美术展览，让学生有机会展示自己的作品，激发他们的学习兴趣。
第二，优化师资队伍。
学校应该雇佣有专业美术教育背景的教师，同时还可以邀请一些艺术家或美术专家来校授课。
教师要具备良好的教学技巧，能够根据学生的兴趣和特长进行个性化授课。
此外，学校还可以鼓励教师参加一些美术教育培训，提高他们的教学水平。
第三，制定个性化的学习计划。
学校可以根据学生的年龄、兴趣和特长制定个性化的美术学习计划。
针对特长生，学校可以提供一对一的辅导课程，帮助他们更好地发展自己的才华。
此外，学校还可以举办一些美术比赛或比赛培训班，为特长生提供展示才华的机会。
第四，开展丰富多样的美术活动。
学校可以组织一些美术俱乐部或社团，提供各种美术活动。
比如，学校可以组织学生参观美术馆、艺术展，举办美术比赛和展览。
此外，学校还可以邀请一些艺术家或美术专家进行讲座或工作坊，让学生有机会与他们交流和学习。
第五，积极鼓励和表彰。
学校要重视学生的美术特长，积极鼓励他们参加各种艺术比赛和展览。
对于获得奖项的学生，学校应该及时表彰，并且给予必要的奖励和激励。
此外，学校还可以举办专门的颁奖典礼，公开表扬和表彰特长生，激发他们的学习热情和成就感。
综上所述，小学美术特长生的培养需要学校提供良好的学习环境和师资队伍，制定个性化的学习计划，开展丰富多样的美术活动，并积极鼓励和表彰学生的成果。
只有这样，我们才能够有效培养出更多的小学美术特长生，为美术事业的发展做出贡献。
小学特长生培养方案
小学特长生培养方案一、培养目标在小学阶段，发现和培养具有特殊才能和潜力的学生，为他们提供个性化的教育和发展机会，使他们在某些领域能够得到充分的发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1、发掘学生在艺术、体育、科技、学科等方面的特长和潜能。
2、提供专业的指导和培训，提高学生在特长领域的技能和水平。
3、培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
4、增强学生的自信心和综合素质，促进学生的全面发展。
二、培养对象具有一定天赋和兴趣，在艺术、体育、科技、学科等方面表现出较高潜力的小学生。
三、培养领域1、艺术领域包括音乐（声乐、器乐）、舞蹈、美术（绘画、书法）、戏剧等。
2、体育领域涵盖田径、球类（足球、篮球、乒乓球等）、游泳、武术等。
3、科技领域涉及机器人、编程、科技创新、航模等。
4、学科领域例如语文（写作、朗诵）、数学（奥数）、英语（口语、演讲）等。
四、培养原则1、个性化原则根据每个学生的兴趣、特长和潜力，制定个性化的培养计划，满足他们的特殊需求。
2、全面发展原则在注重特长培养的同时，关注学生的品德、智力、体质等方面的全面发展，培养综合素质高的人才。
3、循序渐进原则按照学生的年龄特点和认知水平，逐步提高培养要求和难度，确保学生能够稳步提升。
4、启发引导原则通过启发式教学和引导式训练，激发学生的自主学习能力和创新精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、培养措施1、选拔与评估（1）通过课堂观察、课外活动表现、教师推荐、学生自荐等多种方式，发现具有特长潜力的学生。
（2）组织专业教师对报名学生进行评估，包括技能测试、面试等，确定特长生培养名单。
2、制定培养计划（1）根据学生的特长和发展需求，为每个特长生制定个性化的培养计划，明确培养目标、内容、方法和进度。
（2）定期对培养计划进行评估和调整，确保计划的科学性和有效性。
3、师资配备（1）选拔具有丰富教学经验和专业技能的教师担任特长生的指导教师。
（2）定期组织教师参加培训和交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
小学特长生培养方案
小学特长生培养方案导论在现代社会，特长的培养已经成为了家长们关注的一个重要话题。
特长培养不仅有助于提升学生的综合素质，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
而在小学阶段，正是孩子们接触、发现和培养特长的重要时期。
为了更好地培养小学特长生，学校需要制定一套科学合理的培养方案。
本文将从课程设置、教学方法和家校合作等方面，探讨小学特长生培养方案。
一、课程设置1. 选择多元化的课程小学特长生培养方案应该从课程设置上着手，提供多元化的课程供学生选择。
学校可以增设一些艺术、音乐、体育等专项课程，以满足不同学生的兴趣爱好和特长发展需求。
例如，开设合唱团、舞蹈队、乐器演奏等课程，让对音乐感兴趣的学生有更多的机会参与和展示自己的才华。
2. 推行特长课程选拔制度除了多元化课程设置外，学校可以引入特长课程选拔制度，通过选拔和推荐的方式，将有特长的学生集中在一起进行更专业的培养。
这样能够为学生提供更好的学习条件和发展空间，也能够促进他们的竞争力和自主学习能力的提升。
二、教学方法1. 注重个性化教学小学特长生培养方案应该注重个性化教学，因为每个学生都有自己的特长和发展方向。
教师应该根据学生的特长和个性进行针对性的教学，注重培养学生的创造力和创新精神。
同时，要充分尊重学生的选择和意愿，在教学过程中给予他们更多的自主权和发展空间。
2. 引导合作学习特长培养不仅需要个人的努力，也需要团队的合作。
学校可以组织学生参加各种团队活动，提倡合作学习的理念。
通过合作学习，学生不仅可以互相学习、互相借鉴，还能培养良好的团队意识和集体荣誉感。
三、家校合作1. 加强家长的参与家长是孩子特长培养的重要支持者和指导者，学校应该加强与家长的沟通和合作，共同制定培养方案。
例如，学校可以定期组织家长会，向家长介绍特长培养计划和成果，征求家长的意见和建议。
同时，学校还可以邀请家长参与特长课程的教学和志愿者活动，增进家校间的互信与合作。
2. 提供相关资源和支持学校应该提供必要的资源和支持，帮助学生和家长更好地进行特长培养。
小学艺术特长生培养策略的研究
`摘要现阶段中小学艺体学生的素质教育更是令人堪忧，这些学生由于缺乏良好的学习习惯不能认真地、持续地听课，注意力集中的时间相当短:缺乏正确的学习方法，导致他们的文化课素质水平偏低，他们仅仅是简单的模仿、识记:上课时，学习思维跟不上教师的思路造成不再思维不再学习的倾向:平时学习中对基础知识又不加以巩固导致学习起来很吃力，本文分析目前艺术特长生的教育现状，以音乐特长生为例，并根据实际情况提出相关建议加强小学艺术特长生的文化建设。
引言作为我国义务教育的初级阶段，小学是为培养高质量人才的基础阶段，也作为小学生发展的基本任务。
目前，学生家长越来越重视孩子才艺的培养，同时很多学校也做到了与时俱进，推出很多才艺培训项目，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
艺术教育作为艺术技能人才的重要培养手段，其作用是非常重要的。
然而，在我国小学1-3年级的特长生素质+教育中存在很多问题，本文针对存在的问题提出加强相关文化素质教育的建议，完善我国小学特长生的学习生活。
1艺术特长生教育现状1.1忽略了对学生思想品德与心理健康的教育由于我国多年的应试教育体制，目前对于一个班级或者一个学校好坏的评价主要就看学生的升学率，这种情况导致在培养艺术专业学生过分重视教学结果而忽视了教育过程和对学生的道德教育。
对艺术特长生来说，道德教育收到广泛关注，应该放在非常重要的位置，因为学生们的自我控制力和约束力不强，很容易受到很多社会不良风气的影响，如拜金主义、个人主义、利己主义等思想比较严重，学习压力的增加，也给很多学生带来了心理问题。
1.2忽视了文化课教学的重要作用目前普通高中对艺术专业学生的文化课教育一直不够重视，部门级领导不愿意把优秀的教师分配给艺术生课堂的文化教学，缺乏相对科学的艺术生教学教师的管理和评价方法，没有明确的教学要求，导致教师的责任心是不够的，不注重课堂效率，把上课当做自己的任务，讲完就走，很少关心学生的学习情况，导致学生的学习积极性不高，学生对教师的评价也不高。
中心小学艺术特长生培训计划
中心小学艺术特长生培训计划第一篇：中心小学艺术特长生培训计划音乐舞蹈特长生培训计划为落实素质教育，充分发挥学生特长提高学生的综合素质，让学生有一技之长，迎接县教体局艺术特长生比赛，根据镇教委的安排，选拔了一批音乐、舞蹈特长生，并制定以下培训计划：歌唱训练：1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业。
2、要求学生感觉和体会老师要求做到的技巧技能。
3、要求学生重视咬子吐字与发声的正确配合。
4、抓好听单音、音程、和弦、旋律、摸唱节奏旋律的训练之余，引导学生能自觉地进行听觉训练极为重要，学生只要明白了要自己努力去训练，那成功率已占一半。
舞基训练：1、抓好学生的压腿、踢腿、拱桥等，舞蹈基本功训练，同时要做好保护学生不容易受伤。
2、抓好舞基中的大跳、小跳训练，对有基础的同学可进行分段舞蹈连贯性动作训练。
以上训练除上课时间外，并每天安排大课间时间进行统一训练学习，充分安排好他们的时间，提高训练和学习水平，加强管理，充分挖掘他们的艺术潜质，充分发挥他们的才能，为他们以后的学习更上一层楼打下基础。
2012.3.15第二篇：艺术特长生培训计划辛寨初级中学艺术特长生培训计划一、指导思想：以“充分培养学生的艺术修养，提高学生的综合素质”为指导思想，认真组织课外辅导班，有组织、有计划地开展各项培训活动，切实提升学生的综合文化素质。
二、工作目标：要教育学生自觉遵守规章制度，准时参加音美兴趣班的培训。
明确学习目的，培养学生鉴赏能力，促进学生的全面发展。
在学期结束时，要举办全校性的音乐、美术作品（绘画、书法、板报等）展览会，展示学生的学习成果。
1、制定各项活动有效制度，提高音美特长生的能力。
合理安排培训课程，保证培训活动顺利进行。
教务处要加强查课，确保艺术活动课有效开展。
2、有计划、有体统性地收集相关教学资料，提高特长班欣赏、绘画能力的整体水平。
3、让文化在校园流动，配合学校宣传部门，加强校园软环境的建设，建立独特的校园文化特色。
2024年小学特长生培养工作实施方案
2024年小学特长生培养工作实施方案____年小学特长生培养工作实施方案目录：一、实施背景二、培养目标三、培养原则四、培养内容五、培养方法与措施六、培养环境与条件七、师资队伍建设八、家校合作九、评估与考核十、经费保障十一、组织机构与责任分工十二、实施进度安排十三、风险评估与应对措施十四、预期效果十五、总结与展望一、实施背景在全面建设教育强国的背景下，培养小学生的特长已成为教育工作的重要任务。
根据国家教育改革和发展的要求，结合我校实际情况，制定本实施方案，旨在培养小学生的特长，促进他们全面发展，提高教育质量。
二、培养目标1. 培养小学特长生的综合能力，包括但不限于学术能力、体育能力、艺术能力、创新能力等。
2. 培养小学特长生的思维能力，包括但不限于逻辑思维能力、创造性思维能力、批判性思维能力等。
3. 培养小学特长生的品德素养，包括但不限于道德修养、社会责任感、团队合作意识等。
4. 培养小学特长生的自主学习能力，包括但不限于自主思考、自主学习、自主探究等。
三、培养原则1. 紧密结合小学教育大纲，根据学生的特长和兴趣进行培养，保证培养内容的科学性和有效性。
2. 尊重学生个体差异，实行差异化培养，鼓励学生发展自己的特长，不搞一刀切。
3. 引导学生全面发展，注重培养学生的学术能力、艺术素养、体育健康以及社会实践等方面的特长。
4. 突出实践、创新和综合素质培养，鼓励学生勇于挑战自我，培养实际操作和解决问题的能力。
5. 加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同培养学生特长的良好氛围。
四、培养内容1. 学术能力培养：通过开展科学、数学、语文等学科的竞赛和实践活动，培养学生的学科知识和解决问题的能力。
2. 艺术素养培养：通过开展音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程和活动，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
3. 体育健康培养：通过开展体育课程和运动会等活动，培养学生的体育素养和健康意识。
4. 社会实践培养：通过组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
小学艺术特长生培养策略
小学艺术特长生培养策略艺术特长生的培养是一项系统的工程，单靠学校的力量难以满足学生的需求，必须把学校、家庭和社区的艺术教育资源整合起来，才能取得理想的效果。
近年来，我校在艺术特长生的培养方面进行了一定的实践和探索，形成了一套基本的方法与策略，现于大家共同商榷。
一、学校是艺术特长生培养的主阵地学校是艺术教育的主阵地，也是艺术特长生培养的主阵地。
学校的艺术教育一是要通过课堂教学，为学生打好艺术教育的基础，提高学生的审美能力;二是要在教育教学的过程中引导学生的艺术兴趣，发现有艺术特长倾向的学生;三是要举办多种活动，给学生的艺术素质的发展，艺术特长的形成提供良好的平台。
1、艺术课堂：打好基础，挖掘尖子音乐、美术是小学艺术教育的主要课程，也是培养艺术特长生的主阵地。
艺术课教学不仅能激发学生喜爱艺术的兴趣，而且能为他们发展艺术特长打下坚实的基础。
音乐课通过对各种歌曲、乐曲的歌唱、欣赏和情感体验，借助于音响、音调、音色和节奏、旋律，提高学生听觉上的艺术趣味、审美能力，陶冶其情操;美术课通过美术技巧的训练和对美术作品的欣赏，借助于线条、色彩、造型，培养学生在视觉上的艺术观察、欣赏、想象和创造能力以及正确的审美情趣、审美意识;艺术课教育不像一般的智育那样，仅仅在抽象思维的层面上培养受教育者的创造能力，而是引导学生对艺术美直观地整体性地把握和领悟，从而培养其对艺术美的感知力、想象力、理解力和创造力，形成独特的创造思维。
因此，我校特别重视抓好艺术课堂教学。
课堂教学中，教师根据学生的年龄特点、知识基础和接受能力以及个人兴趣、气质、性格的差异，采用不同方式，提出不同层次要求。
既让学生看到和感受到形式美，又引导学生认识特定的思想内涵。
同时引导学生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的强烈共鸣，受到艺术的熏陶，并且用正确的审美观点去辨别真善美、假恶丑，由感情的陶冶达到道德上的净化。
我校的艺术教师在抓好课堂教学的同时，还把那些发现的艺术兴趣浓厚，有一定艺术天赋的学生登记起来，建立艺术特长生目标信息。
小学生艺术兴趣培养方案
小学生艺术兴趣培养方案随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的家长开始意识到小学生艺术兴趣的重要性，艺术不仅可以培养孩子的审美能力，还可以培养孩子的创造力和想象力。
那么，如何才能科学有效地培养小学生的艺术兴趣呢？一、了解孩子的兴趣和潜能在小学生的艺术兴趣培养过程中，了解孩子的兴趣和潜能是十分重要的。
家长可以与孩子多交流，观察孩子平时的兴趣爱好，并根据孩子的特点和喜好，选择适合孩子的艺术门类和培养方式。
二、提供多样化的艺术体验提供多样化的艺术体验可以帮助小学生全面发展。
可以带着孩子参观艺术展览，观赏音乐会和舞蹈演出，还可以参加相关的艺术培训班。
通过这些体验，可以激发孩子对艺术的兴趣，开阔孩子的艺术眼界。
三、培养审美能力和艺术欣赏力培养小学生的审美能力和艺术欣赏力是培养艺术兴趣的重要环节。
可以通过教孩子欣赏经典音乐、绘画和电影等，引导他们学会欣赏艺术作品的美。
四、提供艺术创作的机会艺术创作是培养小学生艺术兴趣的关键。
家长可以鼓励孩子参加绘画、音乐、舞蹈等艺术创作活动，为他们提供展示自己才华的机会。
同时，家长还应该给予孩子鼓励和肯定，建立正确的自我认知。
五、培养小学生的审美素养培养小学生的审美素养是培养艺术兴趣的重要环节。
可以通过教授艺术史、美术史等相关知识，引导他们了解和认识不同的艺术风格和流派，从而提高他们对艺术作品的理解能力。
六、鼓励小学生参与艺术社团和团队艺术社团和团队可以为小学生提供交流和展示自己才艺的平台。
家长可以鼓励孩子参与学校的合唱团、舞蹈队等艺术团队，从中培养孩子的团队合作精神和艺术能力。
七、提供艺术导师的指导专业的艺术导师可以帮助小学生更好地发展艺术兴趣。
家长可以寻找专业的艺术导师为孩子提供专业的指导和培训，帮助他们提高艺术水平和自信心。
八、开设艺术课程学校可以开设丰富多样的艺术课程，为小学生提供更广阔的艺术发展空间。
包括绘画、音乐、舞蹈等多门课程，通过系统的学习和培训，提高小学生的艺术水平。
着力培养小学生才艺特长的教育策略
着力培养小学生才艺特长的教育策略近年来，随着社会的发展和教育观念的变革，培养小学生的综合素质和特长才艺逐渐成为教育界和家长们关注的焦点。
在传统的学科教育之外，培养小学生的才艺特长不仅可以帮助他们全面发展，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将从多个角度探讨着力培养小学生才艺特长的教育策略。
首先，学校应该提供多样化的才艺培养课程。
传统的学科教育注重知识的灌输和考试成绩的提高，而才艺培养课程则更加注重学生的兴趣和创造力的培养。
学校可以开设音乐、舞蹈、美术、体育等多个方向的课程，让学生根据自己的兴趣选择参加。
同时，学校还可以邀请专业的艺术家或教练来指导学生，提供专业的培训和指导，使学生能够在感兴趣的领域得到更深入的学习和发展。
其次，教师应该积极引导学生发展特长才艺。
教师是学生成长的引路人，他们应该发现学生的潜力和特长，并积极引导学生进行才艺的培养。
教师可以通过观察学生的兴趣爱好，与学生进行深入的交流和了解，从而找到适合学生的培养方向。
同时，教师还可以组织各类才艺比赛和活动，为学生提供展示自己才艺的机会，激发他们的学习动力和自信心。
此外，家长的支持和参与也是培养小学生才艺特长的重要因素。
家长可以从小培养孩子的兴趣爱好，给予他们足够的时间和空间去发展特长才艺。
家长还可以积极参与学校组织的才艺活动，与孩子一起参加比赛和演出，给予他们鼓励和支持。
通过家长的支持和参与，孩子们会更加有动力去发展自己的特长，同时也能够感受到家庭对他们的关爱和认可。
此外，学校和社会应该共同努力，为小学生提供更多展示才艺的机会。
学校可以组织定期的才艺展示活动，让学生有机会向同学和老师展示自己的才艺。
同时，学校还可以与社会机构合作，参加各类才艺比赛和演出，为学生提供更广阔的舞台。
社会机构也可以开设各类才艺培训班和俱乐部，为小学生提供更专业的培训和指导。
通过学校和社会的共同努力，小学生的才艺特长可以得到更好的发展和展示。
综上所述，着力培养小学生才艺特长的教育策略包括提供多样化的才艺培养课程、教师的积极引导、家长的支持和参与以及学校和社会的共同努力。
促进小学生艺术特长的培养方法
促进小学生艺术特长的培养方法艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅能够丰富人们的生活，还有助于培养个体的创造力和表达能力。
对于小学生来说，艺术教育的重要性不言而喻。
然而，如何有效地促进小学生的艺术特长的培养，却是一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面介绍一些方法，帮助小学生更好地发展艺术特长。
首先，培养小学生的艺术特长需要提供多样化的艺术体验。
学校和家庭应该为孩子提供广泛的艺术活动，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等。
通过参与不同类型的艺术活动，孩子可以发现自己的兴趣所在，并逐渐培养出自己的艺术特长。
此外，学校还可以组织一些艺术展览、音乐会等活动，让小学生有机会欣赏和学习优秀的艺术作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
其次，培养小学生的艺术特长需要注重个体差异的尊重和发展。
每个小学生都有自己独特的艺术潜能和兴趣，教育者应该尊重每个学生的选择，并根据他们的特长和需求提供个性化的教育。
例如，如果一个学生对音乐特别感兴趣，学校可以为他提供更多的音乐课程和机会参加音乐比赛；如果一个学生对绘画有天赋，学校可以为他组织绘画班和参观艺术展览。
通过个性化的教育，可以更好地激发小学生的艺术潜能，帮助他们培养出真正的艺术特长。
此外，培养小学生的艺术特长还需要注重培养他们的创造力和表达能力。
艺术不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是表达情感和思想。
因此，学校应该注重培养小学生的创造力和表达能力。
可以通过开展一些创作活动，如绘画比赛、写作比赛等，激发小学生的创造力和想象力。
同时，学校还可以组织一些表演和展示活动，让小学生有机会展示自己的艺术作品，提高他们的表达能力。
通过培养创造力和表达能力，可以帮助小学生更好地发展艺术特长。
此外，培养小学生的艺术特长还需要注重培养他们的耐心和毅力。
艺术的学习和创作是一个漫长而艰苦的过程，需要付出大量的时间和努力。
因此，学校和家庭应该鼓励小学生坚持下去，不怕困难和挫折。
可以通过定期评比和奖励制度，激励小学生在艺术上的努力和进步。
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小学艺术特长生培养策略
艺术特长生的培养是一项系统的工程，单靠学校的力量难以满足学生的需求，必须把学校、家庭和社区的艺术教育资源整合起来，才能取得理想的效果。
近年来，我校在艺术特长生的培养方面进行了一定的实践和探索，形成了一套基本的方法与策略，现于大家共同商榷。
一、学校是艺术特长生培养的主阵地
学校是艺术教育的主阵地，也是艺术特长生培养的主阵地。
学校的艺术教育一是要通过课堂教学，为学生打好艺术教育的基础，提高学生的审美能力;二是要在教育教学的过程中引导学生的艺术兴趣，发现有艺术特长倾向的学生;三是要举办多种活动，给学生的艺术素质的发展，艺术特长的形成提供良好的平台。
1、艺术课堂：打好基础，挖掘尖子
音乐、美术是小学艺术教育的主要课程，也是培养艺术特长生的主阵地。
艺术课教学不仅能激发学生喜爱艺术的兴趣，而且能为他们发展艺术特长打下坚实的基础。
音乐课通过对各种歌曲、乐曲的歌唱、欣赏和情感体验，借助于音响、音调、音色和节奏、旋律，提高学生听觉上的艺术趣味、审美能力，陶冶其情操;美术课通过美术技巧的训练和对美术作品的欣赏，借助于线条、色彩、造型，培养学生在视觉上的艺术观察、欣赏、想象和创造能力以及正确的审美情趣、审美意识;艺术课教育不像一般的智育那样，仅仅在抽象思维的层面上培养受教育者的创造能力，而是引导学生对艺术美直观地整体性地把握和领悟，从而培养其对艺术美的感知力、想象力、理解力和创造力，形成独特的创造思维。
因此，我校特别重视抓好艺术课堂教学。
课堂教学中，教师根据学生的年龄特点、知识基础和接受能力以及个人兴趣、气质、性格的差异，采用不同方式，提出不同层次要求。
既让学生看到和感受到形式美，又引导学生认识特定的思想内涵。
同时引导学生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的强烈共鸣，受到艺术的熏陶，并且用正确的审美观点去辨别真善美、假恶丑，由感情的陶冶达到道德上的净化。
我校的艺术教师在抓好课堂教学的同时，还把那些发现的艺术兴趣浓厚，有一定艺术天赋的学生登记起来，建立艺术特长生目标信息。
目的一是与家长取得联系，给家庭提供信息和艺术特长培养方面的指导，二是学校作为艺术特长的“苗子”，给予重点关注和培养。
2.艺术活动是艺术实践和特长展示的平台
(1)艺术兴趣小组活动
艺术兴趣小组活动是稳定学生艺术特长倾向的重要措施，我校鼓励每个学生参加至少一个项目的艺术兴趣小组活动，学校统一组织编班，安排专门教师指导(指导教师以学校教师为主，另外外聘部分特长教师)。
兴趣特长活动分为“管乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“群武”、“小提琴”“诵读”。
管乐班有50余名学生参加训练。
“声乐”班有60名学生参加训练。
“舞蹈”有芭蕾舞、现代舞、2个班共120名学生。
“绘画”有国画、儿童画、版画、写生画等4个班。
“工艺”有泥塑、剪纸、编织等3个班。
“诵读”有小主持人和朗诵个班共80名学生。
我校参加艺术类特长培养的学生总数高达800多人，占学校总人数的2/3 。
(2)“艺术节”、“音乐会”
每年的5月份为学校的艺术节，由学校大队部组织，开展全校性的综合艺术比赛，比赛项目众多，有声乐类、器乐类、舞蹈类、语言诵读类、书画类的比赛，有特长的学生都要参赛，目的是让每个学生在比赛中得到锻炼，浓厚艺术兴趣，稳定特长倾向。
每年的十月份是学校艺术展示月，由年级组织，开展歌咏、舞蹈比赛，评选优秀节目，表彰优秀演员。
3.艺术评价激发艺术兴趣，稳定特长倾向
小学阶段，学生的兴趣具有不稳定性，因此通过艺术评价激发学生的艺术兴趣，稳定学生的艺术特长倾向是十分必要的。
为此，我们首先制订艺术学科学业评价方案，每学期或者每个阶段由艺术教师组织对学生的艺术学科的学业情况进行评价，学校组织人员对教师的评价进行抽查。
其次学校每个学期进行“艺术之星”的评选，促进学生特长发展。
二、家庭在艺术特长生培养稳定保障
家庭是学生生活和成长的摇篮，也是学生艺术特长培养的摇篮。
离开了家庭的保障作用，艺术特长生的培养就失去了依托，要想取得成效几乎不可能。
家庭在艺术特长生培养中的保障作用主要体现在：
1、思想和精神上的保障
所谓思想上的保障就是家长必须提高对艺术教育重要性的认识，要认识到艺术教育对学生心理和人格成长的重要作用。
目前仍有不少的家长，只重视学生的语文、数学、外语等的学科成绩，把子女取得高的考试分数作为自己追求的目标，这样的家长受应试教育思想的影响很深，这种思想不得到改变，要想发现和培养子女的艺术特长就是一句空话。
还有的家长则认为，培养艺术特长就是要成名成家。
这些都是认识上的误区。
要让家长认识到，培养孩子的艺术特长并非就是要把他们培养成艺术家，而是通过发展学生的特长素质，促进学生全面发展，促进学生的潜能更好地发展。
提高家长的认识，学校可以发挥重要作用，例如通过报告会、案例宣传等途径去宣传家长;通过改革学校的评价方式，举办多种活动来引导家长。
所谓精神上的保障就是家长要多给予孩子精神的鼓舞和支持。
孩子有艺术方面的兴趣要鼓励和支持，不能打击，当孩子在艺术特长培养的过程中出现消极、懒惰等情形时，家长要同子女谈心，解决思想上的问题，克服学习过程中的困难，增加学习动力。
2、时间上的保障
艺术特长培养是一个长期的过程，需要一定的时间和周期。
因此家长要给予孩子时间上的保障。
一是家长要给孩子流出足够的学习艺术的时间，二是家长要安排好自己的时间，以便陪同孩子。
我校有好多学生家长，为了培养孩子的艺术特长，牺牲了自己的休息时间，不管孩子参加学校的什么活动，家长都亲自陪同，给孩子鼓气。
经过几年的努力，这些学生在艺术特长方面取得了非常好的成绩，升入初中不久，就被我市的一所省级重点高中提前录取。
3、物质上的保障
培养艺术特长，需要有一定的物质保障。
孩子参加艺术活动或艺术特长训练需要一些设备和服装道具之类，如果学校无法提供，只能由家长承担。
根据需要和承受能力，家长应
尽可能满足孩子参加艺术活动和艺术培训的需要。
如果外出活动，还需要家长提供交通工具等。
对孩子进行系统的艺术培训，还需要聘请专业的教师，需要支付一定的培训费用。
总之，没有物质上和经费上的保障，特长培养就无法实施。
三、发挥社区在艺术特长生培养中的支持作用
艺术特长生培养离不开社区的艺术教育资源。
社区给各种艺术门类的特长学生提供了发展的师资力量，很多专门的师资力量是义务教育阶段学校所没有的。
社区还给学生的艺术特长的发展提供了展示的舞台，为艺术特长生的培养创造良好的艺术氛围。
1.社区文艺活动的开展为特长生的培养创造氛围
要对艺术特长的学习保持浓厚的兴趣，要习得一定得艺术技能，都离不开艺术实践。
参加学校艺术活动是实践，参加社区的文化艺术活动实践更能激起学生学习艺术特长的兴趣和锻炼，提高艺术技能。
如我们成立了小米兰艺术团，经常深入敬老院、社区文化活动中心进行慰问演出和街头义演。
如2010年我们在广场组织了一台文艺节目，进行义演，受到了社会各界的热烈欢迎;2011年“六一”节前，我们又到广场举行了300米长卷的“彩笔绘生活”，学生踊跃参加，参与的学生300多人，学生们头顶烈日，在洁白的布上一丝不苟地描绘自己想象的生活，吸引广大家长和社会群众前来观看，场面十分壮观热烈。
6月1日我们又参加了区教委举办的广场游行，我校100名学生进行了鼓乐表演，学生精彩的表演博得了观众的热烈掌声和领导的高度评价。
同时我们还积极参加各级的文艺调演，展示学生的艺术才华和学校的艺术教育成果。
先后参加了区市省文艺演出，同时还经常为市级电视台提供艺术节目。
我校创作的舞蹈节目每年都是阳泉市一等奖。
2.利用社区艺术教育资源培养艺术特长生
培养艺术特长生，需要许多高水平的艺术人才。
学校现有的艺术教育教师无论是数量，还是技艺的广度和水平都不能满足学生的需要，仅仅依靠学校，无论如何都无法做到尽善尽美，必须在合法合理的范围内，借助外部力量。
我们的做法是与市艺术教育学校和青少年活动中心合办艺术特长培训班。
由学校提供场地，由艺术教育学校提供教师，我们负责管理，组织训练活动和表演活动。
这样一来，学校少花钱、家长不花钱，学生却得到了较好的培养训练。
我校现有近400多名学生利用周末和节假日参加艺术特长培训。
由于与其他艺术学校合作，我校学生的艺术素养得到明显提高，技艺明显增强，参加艺术学校培训的学生成了学
校艺术活动的尖子和领头人。
学校许多在省、市获奖的艺术节目，其主要成员都是在艺术学校接受训练的学生。
总之，小学阶段艺术特长生培养，除了需要学校和社会各界的合力支持外，艺术教师必须要有自己正确的培养思路，在工作中不断修正完善自己的工作方法方式，使特长生的培养坚定不移，始终如一。