三语上9.古诗两首ppt
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人教版三年级语文上册21《古诗两首》PPT
两岸的青山逐渐扑进眼帘，一 叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。
《望天门山》描绘的是天
门山夹江对峙，长江波澜壮阔 的雄奇秀丽景色。表达了作者
对祖国山河的热爱和赞颂。
夜宿山寺
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼：字子瞻，号 东坡居士。眉州眉 山人。北宋文学家 、知名画家，“唐 宋八大家”之一。 与其父洵、弟辙， 合称“三苏”。
初步古诗，这首诗给你留下了怎样 的印象？
饮湖上初晴后雨
在西湖水饮酒
奇妙 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
天门山被长江从中断开， （借助山势写出了水的汹涌）
碧水东流至此回。
回旋Biblioteka 碧绿的江水奔腾东流，到此回 旋澎湃。
（借助水势衬托出山的奇险）
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽 然不会动，但作者“望”的立脚点是在船上 ，“出”字逼真的表现了舟行过程中天门山 特有的姿态。）
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
李白：唐代诗人，字 太白，号青莲居士，写 了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权 贵，反映人民疾苦和愿 望，抒发对美好理想的 渴望和追求。他的诗歌 风格雄奇豪放，想象力 丰富。他是一位伟大的 浪漫主义诗人，被称为 “诗仙”。
望天门山
看，远远地看
天门山。安徽省当涂 县的东梁山和西梁山 的和称。两山对峙， 象一座天设的门户， 形势非常险要，“天 门”由此得名。
黄山市XX小学三年级语文上册第三组9古诗两首课堂教学课件3新人教版
）。 耳赤 )的歹徒，三两下
a上.的3.语弟文弟书（a。.手眼快疾
）接住了即将掉在地
a.这样的词我还知
道
a.交头接 a.手舞足 a.摩肩接
a.得耳心应 a.赏蹈心悦 a.心踵明眼
a.刻手骨铭 a.耳目濡目 a.撕亮心裂
心
染
肺
a. 让我们一起
来读一读，记一记， 把这些词语收集起来 吧！
a.第二课时
a. 树枝在林中互相 碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大 手。 a. 那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿 咿呀呀，像唱歌一样。
a.交流平 台
窗 外 十 分 安 静 ， 树 枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读 课文。
a.句子有趣在哪 里？你怎么理解 的？
a.交流平 台
▲
• “我”一个人客居异乡，每次遇 到重阳佳节就加倍思恋家乡的 亲人
想一想
诗人平时＿＿思＿念＿＿亲＿＿人＿＿＿＿＿＿＿，
每逢佳节＿＿更＿加＿＿的＿＿思＿念＿＿亲＿人＿＿。
▲▲
所以就说
每逢佳节倍思亲
。
遥知兄弟登高处，
遥：远、遥远
遍插茱萸少一人。
遍：全身 少一人：少了王维一个人
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
叶绍翁写下了哪些事物？
• 梧叶 • 秋风、风声 • 儿童、促织 • 篱落 • 灯火
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声。 梧叶：梧桐树的叶子。
江上秋风动客情。秋风：秋天的
送寒声：送来阵阵寒意
美 丽 的 传
三年级语文上《古诗两首望天门山》906PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
表达了诗人热爱祖国山河的 感情。
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人教版三年级上册21课
安丰乡北丰小学 王孝民
学习古诗方法： • 1、知诗人，解诗题。 • 2、抓字眼，明诗意。 • 3、读诗句，悟诗意。
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唐代诗人李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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李白(701--762)，字太白，盛 唐最杰出的诗人，也是我国最伟大 的诗人之一。号青莲居士。四川绵 州昌隆人。李白诗歌散失不少，今 尚存900多首，内容丰富多采,他一 生写了大量歌颂祖国河山，揭露社 会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近 千首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、 炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、 大胆惊人的夸张、清新自然的语言， 创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达 到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反 作用。由于两山夹峙，浩阔的长江 流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说 上一句是借山势写出水的汹涌，那 么这一句则是借水势衬出山的奇险。
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天门中断楚江开，碧水东流至回。
前两句诗的意思：
高高的天门山被长江从中间劈开，成为两 山，碧绿的江水奔腾东流，流到这里突然 回旋澎湃，向北流去。
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duàn
gū
断 chǔ
孤
fán
楚
帆
中断 断开
孤帆 孤单
楚江 清楚
帆船 风帆
比赛PPT课件Biblioteka 比赛PPT课件天门中断楚江开
三年级语文上《古诗两首饮湖上初晴后雨》621PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
杭州西湖
月宫里的明镜，不幸失落人间。 ——艾青
若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 ——周起渭
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
初读感知明大意：
拿起桌上的课本，借 助文中的拼音自由地读 一读这首诗，注意把字 音读准。
饮湖上初晴后雨
苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好，
yì
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
zhuānɡ
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
作业：
1、课后搜集一些描写西湖的诗来读一读，感 受西湖不同的美。
2、把这首古诗美美地背给自己的爸爸妈妈听。
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
山色迷茫、雨雾朦胧......
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
宜淡 妆 浓 抹 总 相
淡妆
浓抹
子欲 ，把
西 湖 比 西
宜淡 。妆
浓 抹 总 相
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好，
yì
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
zhuānɡ
淡妆浓抹总相宜。
吟诵想象悟诗境：
请大家借助文中的插 图和注释默读古诗，看 看你从诗句中哪些地方 体会到了西湖的美？
水光潋滟晴方好， 水光潋滟晴方好，
水光潋滟晴方好，Biblioteka 水波荡漾、波光粼粼......
月宫里的明镜，不幸失落人间。 ——艾青
若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 ——周起渭
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
初读感知明大意：
拿起桌上的课本，借 助文中的拼音自由地读 一读这首诗，注意把字 音读准。
饮湖上初晴后雨
苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好，
yì
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
zhuānɡ
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
作业：
1、课后搜集一些描写西湖的诗来读一读，感 受西湖不同的美。
2、把这首古诗美美地背给自己的爸爸妈妈听。
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
山色迷茫、雨雾朦胧......
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
宜淡 妆 浓 抹 总 相
淡妆
浓抹
子欲 ，把
西 湖 比 西
宜淡 。妆
浓 抹 总 相
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好，
yì
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
zhuānɡ
淡妆浓抹总相宜。
吟诵想象悟诗境：
请大家借助文中的插 图和注释默读古诗，看 看你从诗句中哪些地方 体会到了西湖的美？
水光潋滟晴方好， 水光潋滟晴方好，
水光潋滟晴方好，Biblioteka 水波荡漾、波光粼粼......
小学语文三年级上册《墨梅 江上渔者》古诗两首教学课件
表现了诗人鄙薄流俗，独 善其身，孤芳自赏的品格。
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤
思考
这首诗作者运用了什么写作 手法？
借物喻人
墨梅寄托着王冕 的情怀，诉说着王冕 的志向。
总结概括
主题思想
这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实 际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟 气质和坚贞纯洁的情操，抒发了作者对流 俗的不满，也体现了作者贞洁自守的高尚 情操。
1、诗中的梅花有哪些特点？ 烦闷，答心：境诗不舒中服的梅花花色淡墨，花香清芬。
2厌、烦诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ 答：诗人借墨梅表现了诗人鄙薄流俗， 又多又独乱善其身，孤芳自赏的品格。
三、看着这滚滚波涛，想到打鱼人随时会遭强风雷 暴的袭击；看着这滚滚波涛，想到一叶小舟行驶危 险，随时有可能翻沉……农民劳动很辛苦。
王冕 梅花图
特点： 淡墨； 痕迹浅； 颜色不够骄人
王冕 墨梅图
精读细研
思考
仔细观察一下，这淡
淡的墨梅给了你们怎样的
感觉？
家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
素洁、淡雅；美得 有特色，不俗气
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
洗砚池：画家洗砚的水池。 淡墨痕：水墨画中将墨色分 为几种，如淡墨、浓墨、焦 墨。这里是说用淡墨圈出梅花 花瓣的痕迹。
预习检测
墨梅
元 （王冕）
我家（ 洗砚池）边树， 朵朵花开（淡墨痕）。 不要人夸（好颜色）， 只留清气（满乾坤）。
我 jūn wú yàn
会 写
君吾
砚
hén qián kūn
痕乾坤
易混字
kūn
坤
shēn
绅
整体感知
同学们在朗读这两首古诗时，要读准字 音，读出节奏，想象古诗所描述的画面及意 境。
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤
思考
这首诗作者运用了什么写作 手法？
借物喻人
墨梅寄托着王冕 的情怀，诉说着王冕 的志向。
总结概括
主题思想
这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实 际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟 气质和坚贞纯洁的情操，抒发了作者对流 俗的不满，也体现了作者贞洁自守的高尚 情操。
1、诗中的梅花有哪些特点？ 烦闷，答心：境诗不舒中服的梅花花色淡墨，花香清芬。
2厌、烦诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ 答：诗人借墨梅表现了诗人鄙薄流俗， 又多又独乱善其身，孤芳自赏的品格。
三、看着这滚滚波涛，想到打鱼人随时会遭强风雷 暴的袭击；看着这滚滚波涛，想到一叶小舟行驶危 险，随时有可能翻沉……农民劳动很辛苦。
王冕 梅花图
特点： 淡墨； 痕迹浅； 颜色不够骄人
王冕 墨梅图
精读细研
思考
仔细观察一下，这淡
淡的墨梅给了你们怎样的
感觉？
家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
素洁、淡雅；美得 有特色，不俗气
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。
洗砚池：画家洗砚的水池。 淡墨痕：水墨画中将墨色分 为几种，如淡墨、浓墨、焦 墨。这里是说用淡墨圈出梅花 花瓣的痕迹。
预习检测
墨梅
元 （王冕）
我家（ 洗砚池）边树， 朵朵花开（淡墨痕）。 不要人夸（好颜色）， 只留清气（满乾坤）。
我 jūn wú yàn
会 写
君吾
砚
hén qián kūn
痕乾坤
易混字
kūn
坤
shēn
绅
整体感知
同学们在朗读这两首古诗时，要读准字 音，读出节奏，想象古诗所描述的画面及意 境。
新课标人教版小学三年级语文上册：0902古诗两首《九月九日忆山东兄弟》PPT、优质教学课件
王维王（维１70７1-岁7时61离）开，
家字乡摩，诘告，别亲蒲人州，（他今的山 兄西弟永送济了县一程）又人一。程通，音 是乐那，么工依书依不画舍。。唐代著
名诗人。
离开了家乡的王维非常思念亲人，在 九月九日重阳节这天在繁华的京城长安， 望着那热热闹闹的场面、兴高采烈的人 们，便挥笔写下这首千古名篇。
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
山东：指华山以 东王维的家乡蒲州， 与今天常说的山东不 同。
表现了诗人的什么感情？
寂是境哪里表现了”忆”? 独在异乡为异客，
寞陌中诗 。生，人
的看处 ，见于 感的陌 到面生 孤孔的 独也环 、
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
诗人极度思念亲人， 想到兄弟们干什么？有 感情朗读。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
_ _
八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
家字乡摩，诘告，别亲蒲人州，（他今的山 兄西弟永送济了县一程）又人一。程通，音 是乐那，么工依书依不画舍。。唐代著
名诗人。
离开了家乡的王维非常思念亲人，在 九月九日重阳节这天在繁华的京城长安， 望着那热热闹闹的场面、兴高采烈的人 们，便挥笔写下这首千古名篇。
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
山东：指华山以 东王维的家乡蒲州， 与今天常说的山东不 同。
表现了诗人的什么感情？
寂是境哪里表现了”忆”? 独在异乡为异客，
寞陌中诗 。生，人
的看处 ，见于 感的陌 到面生 孤孔的 独也环 、
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
诗人极度思念亲人， 想到兄弟们干什么？有 感情朗读。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
_ _
八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
人教版小学语文三年级上册第三单元第9课古诗两首-ppt课件
王维
yÌ yÌ jiā bèi chā 异忆 佳 倍 插
féng
yáo
biàn
逢
遥
遍
独在异乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ异客，
每逢佳节倍思亲。
每独 逢在 佳异 节乡 倍为 思异 亲客 。，
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
王维说：兄弟们
。
家人说 ：王维
如果你就是王维，此时此刻你想对家人 说什么？家人又会对王维说什么？
中秋习俗 吃月饼
赏月
王维，唐朝诗人、画家。 字摩诘。善长山水田园诗。 北宋苏轼称赞他“诗中有画， 画中有诗”。 诗人在十几岁
时离开故乡到长安参加科举 考试，到二十岁考中进士， 在这段时间内，他一直漂泊 在外。
九月九日忆山东兄弟 王维
独在\异乡\为\异客， 每逢\佳节\倍\思亲。 遥知\兄弟\登\高处， 遍插\茱萸\少\一人。12
老师这也有些，选择最感兴趣的诗句读一读，并 抄写下来：
海上升明月，天涯共此时。
（张九龄）
露从今夜白，月是故乡明。
（杜 甫）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石）
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 （戴叔伦）
作业
1、背诵古诗，并把古诗背给在 异乡的亲人听。
2、积累有关思念家乡的诗句。
谢谢!
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第二组
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5 灰雀
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6 小摄影师
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人教版三年级语文上册(旧版)全 册PPT课件目录
0002页 0068页 0123页 0200页 0280页 0312页 0322页 0440页 0525页 0562页 0632页 0720页 0756页 0845页 0897页 1003页 1064页
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语文园地二9 古诗两首Fra bibliotek夜书所见
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16 找骆驼
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18 盘古开天地
20 一幅名扬中外的画
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4 槐乡的孩子
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语文园地一
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人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了 画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白， 号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾 苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被 称为“诗仙”。
返
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
三年级语文上《古诗两首望天门山》893PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
苗凤花方 酆鲍史唐 雷 贺/倪 汤 郝 邬/安 常 皮 卞/齐 康 顾 孟/平 黄
古诗吟诵课
长沙市岳麓区滨江小学 曾瑛超
头顶 （高）
大
金 文
繁 体
楷 体
断 表示强有力的砍断——
天门山
南京 天门山
四川江油
பைடு நூலகம்
望 天门山
望天门山
天门中断李白楚江开kāi ，
ai 韵
碧水东流至此回huái。舒
缓
——
天 门 中 断 楚 江 开，
入 声 字
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碧 水 东 流 至 此 回。
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快 、 短
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孤 帆 一 片 日 边 来。
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天门中断楚江开
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碧水东流至此回
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两 岸 青 山 相 对 出，
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孤 帆 一 片 日 边 来。
望天门山 李白
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天 门 中 断 楚 江 开，
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碧 水 东 流 至 此 回。
望天门山 李白
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孤 帆 一 片 日 边 来。
(完整)三级上册语文课件古诗三首 人教精品PPT资料精品PPT资料
1、秋风袭来天气寒凉。
寒 2、远离家乡感到心寒。
情 理解诗意 江上秋风动客
秋饮菊花酒，冬吟白雪诗。
孤单、寂寞 你看到了什么？想到了什么？
春游芳草地，夏游绿荷池。 jūn b属江湖诗派风格。
诗人在夜里写下所见到的景象。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
我停车不走是
也说明那地方比较高。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜 。，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
经过风霜的枫叶，比二__月__春__光__里_的__鲜__花__还__要_红艳。
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
菊残犹有傲霜枝。
情： 白云生处：指飘浮着白云的地方。
的回忆。 统编教材三年级上册第二单元
理解诗意
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。 jūn bìxū
秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一 样迷人。
cù促织
你看到了什么？想到了什么？
苏轼：宋朝文学家、书画家。
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
xié
jìng shuāng
hán
斜
径
霜
寒
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘
qíng gài 擎雨盖 jú cán yóu 菊花 残枝 犹有 jūn bìxū
君子 必须 chéng jú
橙色 橘子
读通诗句
夜书所见 宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
寒 2、远离家乡感到心寒。
情 理解诗意 江上秋风动客
秋饮菊花酒，冬吟白雪诗。
孤单、寂寞 你看到了什么？想到了什么？
春游芳草地，夏游绿荷池。 jūn b属江湖诗派风格。
诗人在夜里写下所见到的景象。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
我停车不走是
也说明那地方比较高。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜 。，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
经过风霜的枫叶，比二__月__春__光__里_的__鲜__花__还__要_红艳。
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
菊残犹有傲霜枝。
情： 白云生处：指飘浮着白云的地方。
的回忆。 统编教材三年级上册第二单元
理解诗意
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。 jūn bìxū
秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一 样迷人。
cù促织
你看到了什么？想到了什么？
苏轼：宋朝文学家、书画家。
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
xié
jìng shuāng
hán
斜
径
霜
寒
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘
qíng gài 擎雨盖 jú cán yóu 菊花 残枝 犹有 jūn bìxū
君子 必须 chéng jú
橙色 橘子
读通诗句
夜书所见 宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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江 上 秋 风 动 容 情。
你知道是讲那个季节的景物？你 感受到作者的什么情感？
夜书所见 叶绍翁 知 有 儿 童 挑 促 ຫໍສະໝຸດ ，夜 深 篱 落 一 灯 明。
你好像看到了什么景象？作者当 时有想到了什么？
《夜书所见》的大意：萧萧的秋风吹动梧桐 的叶子，送来了阵阵寒意，客游在外的诗人不禁 想念起自己的家乡。他突然看到远处篱笆下的灯 光，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《夜书所见》
《九月九日忆山东兄弟》
cù 促进 féng 相逢 biàn 遍地
shēn 夜深 jiā 佳节 chā 插花
yì 回忆 bèi 加倍
yì 异乡 yáo 遥远
促进 促使 急促 短促 深入 深刻 深红 深度 回忆 记忆 记忆力 异乡 异同 奇异 异样 相逢 重逢 每逢 佳节 佳音 佳人 遥远 遥望 遍地 漫山遍野 插话 插画 插花 插曲 插入
前两句写出了作者在外孤独、想念家乡的情 感。后两句写出作者在看到孩子捉蟋蟀的同时， 想起自己的家乡和童年，更加地思念家乡和亲 人。
王维 : 盛唐诗坛上极负盛名的诗人. 因官至尚书右丞.晚年过着亦官亦隐的 优闲生活.有<<王右丞集>>。
每年的九月初 九，正好是两个 阳数相重，所以 九月 叫“重阳”，也 叫“重九”民间 也叫“登高节”。
九日忆山东兄弟 王维
独 在 异 乡 为 异 客，
每 逢 佳 节 倍 思 亲。
遥 知 兄 弟 登 高 处，
遍 插 茱 萸 少 一 人。
叶绍翁：南宋诗人，他是江湖派 诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒 情，有写江南水乡景色，有写田家 的生活片断，词谈意远，耐人寻味。 其中最出名的是古诗《游园不值》。
夜书所见 叶绍翁 萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 容 情。
知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。
夜书所见 叶绍翁 萧 萧 梧 叶 送 寒 声，