评《抄检大观园》——
抄检大观园
具体研读
1、抄检大观园的具体经过
1 上夜的婆子处 2 先到怡红院中（晴雯） 3 一头到潇湘馆内（紫鹃） 4 又到探春院内（探春） 5 往对过暖香坞来 顺路先到这两处 (1) 李纨 (2) 惜春（入画） 6 方往迎春房内来（司棋）
2、在抄检中，随着事件的进展、 地点的转换，人物形象逐一显明 地展现出来，给你留下深刻印象 的是谁？说说她的性格特点以及 这性格特点是如何表现出来的。
探春
我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫 头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫 头所有的东西我都知道，我都再这里间 收着，一针一线他们也没的收藏。
你们不依，只管去回太太，只说我违背 了太太，该怎么处治，我去自领。
关键时刻，挺身而出，保护下人。
探春
你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！
可知这大族之家， 若从外头杀来，一 时是杀不死的。这是古人曾说的“百足之 虫，死而不僵”，必须先从家里自杀自灭 起来，才能一败涂地。
当王夫人认为“绣春 囊”是王熙凤之物时， 王熙凤是如何辩白的？ 继而她又提出了什么 处理措施？由此反映 出王熙凤的什么性格
特点？
在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是 先说“太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这 样的东西”，先让一步以顺其气，继而话语一转 “求太太细详其理”，不慌不乱，侃侃而谈，一 口气说出“五条”理由，证明不是自己的东西， 冠冕堂皇，“大近情理”（凤姐是何等人物，无 理尚能争三分），不但洗清了自己，而且变被动 为主动，提出了不扩大影响，不伤及无辜，不有 损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措（约 五六条），稳妥可行（只可惜王夫人并未采纳）。
3、抄检的最大“收获”
抄检的最大“收获”是从二小姐迎春的 丫环司棋箱子里搜出了爱情证据——小斯潘 又安写给她的情书。当秘密被发现后，司棋 显得异常冷静，“低头不语，也并无畏惧惭 愧之意”，光明磊落，早已做好用生命捍卫 爱情和“人”之尊严的思想准备，最后与潘 又安双双殉情。司棋是“抄检”的另一个主 要牺牲者。
红楼梦梦碎抄检大观园读后感,
红楼梦梦碎抄检大观园读后感,篇一红楼梦梦碎抄检大观园读后感《红楼梦》，一部让人沉醉其中的经典之作。
而抄检大观园这一情节，真的是让我心里五味杂陈。
抄检大观园，那场面，就像是一场狂风暴雨突然袭击了一座美丽的花园。
也许有人会说，不就是一次检查嘛，能有啥大不了的？但我觉得，这可不是简单的检查，这是对美好和纯真的无情践踏！想那大观园内，姐妹们平日里嬉笑玩闹，作诗赏花，是多么的惬意自在。
可突然之间，一群人冲进来，翻箱倒柜，打破了这份宁静与和谐。
这就好比你正在做着一个美美的梦，突然有人把你摇醒，那感觉，能好受吗？我觉得王熙凤在这件事中，可能也是身不由己。
她那么精明能干的一个人，难道不知道这样做的后果？也许她知道，但她不得不听从上面的命令。
这让我不禁想问：在那个封建大家庭里，到底还有多少无奈和被迫？再说那些丫鬟们，一个个吓得面无人色。
像司棋，她的东西被翻出来，那一瞬间，她的世界是不是就崩塌了？我觉得她们好可怜，就像风雨中的花朵，无力抵抗命运的摧残。
抄检大观园，让我看到了人性的丑陋和无奈。
这大观园的梦，终究是碎了，碎得让人心疼。
我在想，如果换做是我处在那样的环境中，我能做些什么？可能什么也做不了，只能眼睁睁地看着一切美好消逝。
这一路读下来，心情真的是起起伏伏，一会儿为姐妹们的遭遇感到愤怒，一会儿又为她们的未来感到担忧。
《红楼梦》啊《红楼梦》，你可真是让人又爱又恨！篇二红楼梦梦碎抄检大观园读后感说起《红楼梦》里抄检大观园这一段，我真是有一肚子的话想说。
这抄检大观园，简直就是一场灾难！好好的一个大观园，就这么被搅得鸡飞狗跳。
我就纳了闷了，那些人咋就这么狠心呢？你瞧，那些个主子们，一个个打着正义的旗号，干的却是见不得人的勾当。
这哪里还有一点人情味？也许在他们眼里，权力和利益才是最重要的，什么亲情友情，都可以抛到一边。
就说探春吧，她那股子刚强劲儿，真让我佩服得五体投地。
面对那些人的无理搜查，她毫不畏惧，直接就怼了回去。
“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。
《抄检大观园》课文赏析
《抄检大观园》课文赏析《抄检大观园》是《红楼梦》中的经典篇章，也是中国古典文学的瑰宝。
以下将从情节结构、人物塑造、语言特色、主题思想、艺术手法、社会意义及对比手法等七个方面对这篇课文进行深入赏析。
1.情节结构《抄检大观园》的情节结构紧凑，布局合理。
作者通过一系列矛盾冲突，展现了贾府内部的腐朽和衰败。
故事以贾母为首的家长们决定抄检大观园为开端，以探春悲愤交加的一场争吵为发展，以王熙凤一力承担、忍气吞声为高潮，以惜春无人理睬、心灰意冷为结局。
整篇情节跌宕起伏，扣人心弦。
2.人物塑造在《抄检大观园》中，人物形象栩栩如生。
尤其是探春和晴雯的形象塑造最为出色。
探春机敏聪慧，她洞悉了贾府内部的腐败，却不甘心坐视不管，挺身而出与王善保家的抗争，展现了她刚毅的性格。
晴雯则以她的贞烈和刚强，让人们看到了一个不屈不挠的女性形象。
3.语言特色《抄检大观园》的语言优美、典雅。
作者通过对贾府环境的细腻描写，以及对人物心理活动的深刻剖析，使整篇课文充满了浓郁的艺术气息。
同时，作者还运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动、形象。
4.主题思想《抄检大观园》的主题思想深刻。
它揭示了封建家庭的腐朽和衰败，以及封建礼教对人性的摧残。
通过对大观园中各种人物的描写，作者表达了对封建制度的批判和对人性的思考。
同时，课文中也体现了作者对女性命运的关注和同情。
5.艺术手法《抄检大观园》的艺术手法丰富多样。
作者巧妙地运用了对比手法，如王善保家的与探春的对比、惜春与众人态度的对比等，突出了不同人物的性格特点。
此外，作者还通过环境描写、心理描写等手法，使整篇课文更加生动、形象。
6.社会意义《抄检大观园》的社会意义重大。
它反映了封建社会的种种弊端和人性的扭曲，同时也揭示了封建家庭在衰败中所面临的困境。
通过这篇课文，读者可以深入思考封建制度对个体命运的决定性影响，以及人性的复杂与矛盾。
这对于我们理解历史、反思现实具有重要意义。
7.对比手法《抄检大观园》中对比手法的运用极为突出。
红楼梦抄检大观园读后感
红楼梦抄检大观园读后感《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为中国小说的巅峰之作。
其中，大观园是小说中重要的场景之一，也是贾府的重要组成部分。
抄检大观园是小说中的一段重要情节，它通过对大观园的描写，展现出了贾府荣华富贵的一面，同时也透露出了许多贾府家族的隐情和内部矛盾。
读完这一章节，我深深体会到了人世间的虚荣和生活的无常。
在大观园这个神奇的地方，贾府的家族成员们都沉浸在奢华和享乐之中，他们生活得无忧无虑，仿佛与外界的纷扰完全隔离。
大观园的建筑精美绝伦，琳琅满目的珍宝和艺术品让人目不暇接。
在这里，人们可以尽情享受美食佳肴，欣赏音乐舞蹈，尽情放松身心。
然而，这一切只是一种虚幻的幸福，背后隐藏着贾府家族的困顿和内部矛盾。
通过抄检大观园这一情节，我深刻认识到了贾府家族的虚荣心和纷争。
大观园代表着贾府家族的繁荣，但也暗示着贾府家族的衰落。
大观园的虚幻和脆弱，折射出贾府家族的现实。
在大观园中，人们沉溺于物质享受和虚荣，但失去了真正的快乐和内心的安宁。
贾府家族的内部矛盾和争斗也通过大观园的描写得以体现。
大观园被抄检一空，正是反映了贾府家族的困顿和危机。
读完抄检大观园这一章节，我对人生的看法有了更深刻的理解。
虚荣和享乐只是人生中的一时快乐，而真正的快乐和内心的满足来自于对生活的热爱和对他人的关爱。
通过贾府家族的遭遇，我看到了人世间的无常和变幻莫测。
贾府的荣华富贵只是一时的，而生活中的坎坷和挫折却是不可避免的。
因此，我们应该珍惜眼前的幸福，不要沉迷于虚荣和享受，而是努力追求真正的内心平静和快乐。
《红楼梦》通过抄检大观园这一情节，以及整个小说的展开，对人性的欲望和现实社会的虚妄进行了深刻的揭示。
它告诉我们，虚荣和享乐只是短暂的快乐，而真正的快乐来自于内心的满足和对他人的关爱。
读完这一章节，我对生活有了更加深刻的领悟，也更加珍惜眼前的幸福。
红楼梦梦碎抄检大观园读后感,
红楼梦梦碎抄检大观园读后感,篇一红楼梦梦碎抄检大观园读后感《红楼梦》，一部让人沉醉其中、感慨万千的巨著。
而抄检大观园这一情节，就像一把锋利的剑，直直地刺向了贾府繁华表象下那腐朽不堪的内里，也让我的心跟着碎了一地。
也许有人会说，不就是一次抄检嘛，有啥大不了的。
可我觉得，这可不是一次简单的搜查行动，这是贾府衰败的一个重要标志啊！你想啊，曾经的贾府那可是风光无限，亭台楼阁、锦衣玉食，处处透着富贵与奢华。
可如今呢？为了一些莫须有的罪名，就开始内部互相猜忌、互相攻击，这不是自乱阵脚吗？王熙凤那精明强干的劲儿，在这次抄检中也显得有些无奈和力不从心。
我就在想，她可能也意识到了贾府的气数将尽，只是还在苦苦支撑罢了。
那探春，“才自精明志自高”，面对抄检，她的愤怒和反抗让我为之叫好。
“百足之虫，死而不僵”，她的这句话真可谓是振聋发聩，也许她早就看透了贾府的命运。
再说那司棋，因为一个小小的绣春囊，就被撵出了园子，她的命运何其悲惨！这难道不是封建礼教的牺牲品吗？还有晴雯，那么一个心高气傲、心灵手巧的姑娘，就这么被冤枉地赶出了大观园，最后含恨而死。
这能不让人痛心吗？抄检大观园，让我看到了人性的丑陋和黑暗。
那些平日里和和气气的主子和奴才们，在利益面前，都露出了狰狞的面目。
这难道就是所谓的“侯门深似海”？我不禁反问自己，如果我生活在那样的时代，那样的环境里，我又能怎样呢？可能也只能随波逐流，任命运摆布吧。
想到这儿，我真的很庆幸自己生活在现代社会，能自由地追求自己的梦想，能掌握自己的命运。
《红楼梦》啊，你这一曲悲歌，让多少人为之落泪，为之叹息！抄检大观园这一段，更是让我深深地感受到了封建礼教的残酷和无情，也让我更加珍惜现在的美好生活。
篇二红楼梦梦碎抄检大观园读后感说起《红楼梦》里的抄检大观园，那可真是让我心里堵得慌！这抄检大观园，就像是一场噩梦。
原本好好的一个园子，充满了欢声笑语，姑娘们吟诗作画，丫鬟们嬉笑打闹，多美好的画面啊！可这一抄检，啥都变了。
完整版红楼梦赏析之第五回解读
? 3.玉带林中挂——这句说林黛玉，前三字倒读即谐其
名。“玉带林中挂”是黛玉才情被忽视，对封建制度叛 逆，命运凄惨悲壮的写照。从册里的画“两株枯木（双 “木”为“林”），木上悬着一围玉带”看，可能又寓 宝玉“悬”念“挂”牵死去的黛玉的意思。
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? 袭人原来出身贫苦，幼小时因为家里 没饭吃，老子娘要饿死，为了换得几两银 子才卖给贾府当了丫头。可是她在环境影 响下所逐渐形成的思想和性格却和睛雯相 反。
? 她的所谓“温柔和顺”，颇与薛宝钗 的“随分从时”相似，合乎当时的妇道标 准和礼法对奴婢的要求。这样的女子，从 封建观点看，当然称得上“似桂如兰”。
2.心比天高，身为下贱 ——这是说晴雯虽身为丫
鬟，却从不肯低三下四地奉迎讨好主子，没有阿谀谄媚 的奴才相。这样的性格是她不幸命运的根源。
? 3.风流灵巧招人怨 ——传统道德提倡“女子无才
便是德”，要求安份守己，不必风流灵巧，尤其是奴仆， 如果模样标致、倔强不驯，则必定会招来一些人的妒恨。
4.寿夭多因诽谤生 ——晴雯被他人的诽谤迫害而
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? 香菱是甄士隐的女儿，她一生遭遇是极不幸的。 名为甄英莲，其实就是“真应怜”。出身乡宦家庭， 三岁即被人拐走，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾。
按照曹雪芹本来的构思，她是被夏金桂迫害而 死的。可是，到了程高本续书中却让香菱一直活下 去，在第一百零三回中写夏金桂在汤里下毒，要谋 害香菱，结果反倒毒死了自己，以为只有这样写坏 心肠的人的结局，才足以显示“天理昭彰，自害自 身”。把曹雪芹的意图改变成一个包含着惩恶劝善 教训的离奇故事，实在是弄巧成拙。至于写到夏金 桂死后，香菱被扶正，当了正夫人，更是显然不符 曹雪芹的意图的。
红楼梦《惑奸谗抄检大观园》原文及解析
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抄检大观园心得体会
抄检大观园心得体会抄检大观园是《红楼梦》第四十九回，也叫“检抄大观园”。
本回故事起于贾元春被加封为贤德妃后不久，皇帝敕命在荣国府查抄。
自从元妃省亲之后，宁国府与荣国府两处地方都进行了彻底的翻修改建，只有贾母住的“老太太房里，两处倒还齐整”。
然而，到了冬天，北风呼啸，两府的人口繁多，花销惊人。
因此，节衣缩食的生活必将导致经济拮据。
林黛玉寄居潇湘馆，表面上看来是避免了交际应酬，实则却难逃物质窘困的厄运，正所谓：“借酒消愁愁更愁，说什么‘红袖添香夜读书’呢？”她常用反语自我安慰：“既同行则共行，若共出而不相从，不但有违常情，亦且使人悬心。
”贾宝玉虽身边有薛宝钗陪伴，精神却依旧空虚，仍像以前那样爱寻找美女谈情。
一日清晨，贾宝玉发现墙角下一个纸人儿，又见周围墙壁上有许多粉笔字迹，便随手拿起一张来细瞧。
忽然听得耳旁似有一阵笑声，转头一看，乃袭人与麝月两个站在山坡上指手画脚，嘴里嘟囔着“爬灰的爬灰”。
林黛玉初读此文时就觉好笑，及至她来怡红院玩耍时听丫鬟们聊起此事，方知那纸人原来就是贾宝玉，他已被袭人等列入爬灰一族。
次日早饭毕，紫鹃给袭人送来蔷薇硝擦脸，突闻窗外说话之声，抬眼望去，却是鸳鸯、琥珀、鹦鹉三人，这三位均是跟贾宝玉关系密切之人。
鹦鹉笑道：“连那两个丫头子也忘记了。
你往日最不喜欢那些个歪的，只和我最好。
如今我因听见你昨晚的话，才特意走来瞧瞧，没想到竟看见了一个这么水灵的，竟比林妹妹还好呢！怪不得你以前每次来只和他玩，哪怕多坐一刻钟都不成。
我再三劝你别理他，偏不听，可是终究还是惦记着的。
幸亏你今儿来了，咱俩聊聊。
”宝玉满面羞惭，对紫鹃说道：“你这么高兴做什么？要打骂人家才好！快把你姐姐带开，否则明日让你哥哥看见，又该管你闲事了。
”这一回主要讲了“检抄大观园”的原因、经过和结果。
荣国府查抄的真正目的并非抄检，因而查抄行动从贾元春晋升为贤德妃之后即开始策划，尤氏先动员了邢夫人、王夫人，薛姨妈再联络薛蟠、李纨、王熙凤，最后促使刘姥姥参与其中，积极配合。
红楼梦第七十四回惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府赏析
白同虽，在。棋奴王。晴物雯邢跪， 琏， 尤情然原惜凤的才善在雯主的夫下掏 再不 氏入贾来春姐箱。保探愤，坏人扯我的衣裳！我不过 看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈 妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。 如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘 那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！ 你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑。”
这可平解觉因地了父人惜 种以静决得为活她母，春 镇说，这更她着在的她可 定惜或个加的。贾关一以 是春者棘没丫好母心个说 对表说手有头不面，人是 现现获的面犯容前没在一 实出得问子了易的有荣个 的常一题和事大风兄府自 舍镇种，地，家头长的私 弃定卑让位于注，的夹， 和的微自，是意她疼缝也 逃性的己因她到只爱中是 避格安的此更了能，生一 。，全生她加她无众活个
只感活要恐，声姐，卑 不。恢速慌却无妹没微 过也复速，是息抢有的
谢谢观赏！
THANKS！
红楼梦
曹雪芹 著
一场繁华梦曾携手同游 愁披星戴月痴缠不休
惑奸馋抄检大观园 避嫌隙杜绝宁国府
一画府是的却子更家春怒她话的释邢应 二怎贾 顿。规珍丫暗里令的室地们，陪了夫付 百么琏 ，唯定大头自搜王一内倒决王房一人。 两被要 声有不爷人高出善记，出定夫王番转忽 。邢鸳 称惜准赏画兴了保响探了搜人善，交然 风夫鸯 要春私她那，司难亮春所检唤保王的， 姐人偷 和坚传哥儿命棋堪耳不有大来家夫绣王 只知老 宁决件哥搜人和的光但东观晴的人春夫 好道太 府要，的出将潘是，顶西园雯赶才囊人 典了太 断打但暂了司又，痛撞，。盘来相责怒 当，的 绝发尤寄些棋安在骂风并在问，信问气 了邢东 往她氏她男监互她狗姐无怡。说不凤冲 一夫西 来走等这人守赠外仗，私红为了是姐冲 个人典 。，人儿的起的孙人还弊院了几她。地 金便当
《红楼梦》中的大事件解析
袭人道：“我也没什么别的说。我只想着讨太太 一个示下，怎么变个法儿，以后竟还教二爷搬出 园外来就好了。”王夫人听了，吃一大惊，忙拉 了袭人的手问道：“宝玉难道和谁作怪了不成？” 袭人忙回道：“太太别多心，并没有这话。这不 过是我的小见识。如今二爷也大了，里头姑娘们 也大了，况且林姑娘宝姑娘又是两姨姑表姊妹， 虽说是姊妹们，到底是男女之分，日夜一处起坐 不方便，由不得叫人悬心，便是外人看着也不象。 一家子的事，俗语说的‘没事常思有事’，世上 多少无头脑的事，多半因为无心中做出，有心人 看见，当做有心事，反说坏了。只是预先不防着， 断然不好。二爷素日性格，太太是知道的。他又 偏好在我们队里闹，倘或不防，前後错了一点半 点，不论真假，人多口杂，那起小人的嘴有什么 避讳，心顺了，说的比菩萨还好，心不顺，就贬 的连畜牲不如。二爷将来倘或有人说好，不过
宝钗
2.宝钗：十分关心宝玉，第一个来探望宝玉。 （1）托着一丸药进来，据说药效很好。 （2）“早听人一句话，也不至今日，别说老 太太、太太心疼，就是我们看着，心里也 疼……” （3）袭人怪罪薛蟠时，她言谈堂皇，表现大 度，并借机规劝宝玉走封建正途，化被动 为主动，化尴尬为从容。
宝钗与袭人相比：
“早听人一句话，也不至今日，别说老太太、 太太心疼，就是我们看着，心里也疼……” 一方面，宝钗十分注重说话的方式，委 婉恰当，让人拿不住把柄。体现出知书达理 的大家闺秀风范。 另一方面，又自觉不自觉地把自己放在 宝玉未婚妻的位置上，所以“脸红”。 评：当感情遭遇爱情，理性也会被冲毁。
根本原因
4.根本原因是贾政痛恨宝玉离经叛道、鄙弃 功名利禄、不走仕途经济之路，不能成为 家族继承人，是封建礼教的维护者与叛逆 者之间不可调和的矛盾。
经过：
宝玉被打得气弱声嘶，亏得王夫人赶到 才停止。后来贾母也到了，贾政才下跪 赔罪。 结果：
抄检大观园读后感
抄检大观园读后感抄检大观园，一篇为我们深入揭示了《红楼梦》中“大观园”的丰富内涵和意象的文章。
如同作家深入大观园一样，我也似乎穿越了时空，走进了那个充满故事和情感的世界。
每个角落、每个人物，乃至每一句话，都令我深深地思考和体验，从而引发了许多对人性、社会、文化、哲学等多方面的深度思索。
首先，大观园本身就是一种特殊的象征。
作为一种空间的象征，它代表了封建社会的权贵阶级的奢华生活，富丽堂皇，充满了浓厚的人文气息。
然而，这种华丽背后隐藏的是虚无和腐朽。
这种矛盾对我产生了深刻的冲击，使我更加深入地理解了人类社会的复杂性和矛盾性。
此外，大观园中的各种人物也给我留下了深刻的印象。
他们各具特色，各有命运，但无一例外地受到了封建社会的束缚和压迫。
贾宝玉，一个被金链子锁住的“神”，他的命运被束缚在大观园这个小小的园中，成为封建礼教的牺牲品。
贾母、王熙凤等人，虽然地位显赫，但他们也无法摆脱那个时代的束缚，只能在其中寻求一种微妙的平衡。
他们的悲欢离合，爱恨情仇，都深深地打动了我，使我深感人生的无常和社会的不公。
读完抄检大观园，我对《红楼梦》中的大观园有了更深入的理解。
大观园不仅仅是一个地方，更是一个载满了人类命运的大舞台。
它既揭示了封建社会的残酷和无情，也展示了人性的光明和黑暗。
这使我深感人类文化的深远影响力，以及文学作品的深刻内涵。
我将继续深入阅读，探索更多的故事和主题，以更全面地理解和领略这部伟大的文学作品。
读抄检大观园，我被大观园的生动和复杂性深深吸引。
不仅如此，我也被作者对大观园的洞察力所折服，他将这个封闭而丰富的空间，描述得如此深入和细致，仿佛我也能感受到它的生活气息和社会节奏。
在大观园里，我看到了各种情感的碰撞和交融：亲情、友情、爱情，以及由此引发的忌妒、仇恨、背叛和宽恕。
这种丰富的情感体验，使我更加深入地理解了人性的复杂性和多样性。
我看到了人性中最光明和最黑暗的一面，这让我更加深刻地认识到了生活的甜蜜和苦涩。
《红楼梦》——抄检大观园
《红楼梦》——抄检大观园作者：刘栋来源：《七彩语文·高年级》2011年第17期大观园是为了迎接元春省亲而特意建造的建筑群。
元春省亲后便让众人搬进园子住，而这里一直是由王夫人和王熙凤二人共同管理的，邢夫人对二人早有不满，却一直不知道该如何对付二人。
正巧大观园中的傻大姐无意中在院子里捡到了不属于大观园的物品，并交给了邢夫人，邢夫人刚好借题发挥，故意刁难王夫人和王熙凤，最终导致抄检大观园。
在抄检中，每个人都表现出不同的反应，尤其以晴雯的反应最为激烈。
1．傻大姐在园中捡到一只荷包，一边走，一边笑，一边玩弄着。
不防邢夫人带了陪房王善保家的走来，正撞上。
2．邢夫人夺过来一看，荷包上画着不雅的图画，慌忙塞进袖里，来告诉王夫人、凤姐。
3．王夫人听说后大吃一惊，连忙道：“这园子里住的尽是姑娘、丫头，这要是给外面的人知道了，我们的脸面往哪里搁啊！”4．王善保家的眉头一皱，计上心来，说道：“既然发生了这样的事，不如趁晚上冷不防到园里仔细查抄一下，说不定能够把这个人给找出来。
”5．王夫人猛然想起了什么，便问凤姐：“上次我进园的时候，有一个水蛇腰、削肩儿的丫头，那样子，看着就讨厌，本来要问是谁的，后来事多又忘了。
”6．王善保家的突然插嘴说：“太太说的，应该是宝玉屋里的晴雯。
那丫头总是认为自己漂亮，又长了一张巧嘴，作威作福，不成体统！”7．王夫人心想：宝玉屋里，只有袭人、麝月，这两个笨笨的倒好。
倘或叫晴雯把好好的宝玉带坏了，那还了得！8．说着，王夫人便差人去叫晴雯来。
晴雯正病着，本想不去的，但又怕王夫人生气，只好挣扎起床，跟了小丫头来。
9．王夫人一见晴雯，头发蓬松，衣衫不整，便冷笑道：“好个美人！真像‘病西施’了，你做这轻狂样儿给谁看？”10．晴雯一听，便知有人暗算她了。
这一气非同小可，一出门，便拿手帕捂着脸，一边走，一边哭，跑回怡红院。
11．当晚，邢夫人、王夫人又派了王善保家的、周瑞家的几个得力心腹，由凤姐带着，进园里去抄检。
惑谗言抄检大观园概括50字
惑谗言抄检大观园概括
1．抄检大观园源于邢夫人对王夫人、凤姐的误解，探春坚决反对抄检，认为这是“过分”之举，宝钗则认为“太太是好太太，都是你们尖酸刻薄，好了芝麻大的小事，惹的大祸临头”。
晴雯、芳官的不幸遭遇引起黛玉的伤感和悲愤。
2．抄检大观园源于贾母查赌，因绣春囊事件引发。
宝钗贤惠识大体，主动配合查抄；探春明理有气概，坚决维护家族尊严；黛玉感伤悲愤，却无能为力。
晴雯遭逐后抱恨而终，芳官被迫削发成尼。
抄检揭示了大观园内部的腐化和矛盾激化，预示着家族的衰败。
抄检大观园惜春的表现
抄检大观园惜春的表现
在《红楼梦》中，抄检大观园是贾府内部的一次重大事件。
在这个过程中，贾惜春展现出了她的冷静和理智。
首先，惜春并没有像其他人那样对抄检表现出过度的情绪反应。
她相对冷静淡定，不喜欢过多参与纷争和争斗，并保持理智的态度。
其次，惜春追求自由，她不愿被世俗的束缚所限制。
在抄检大观园时，她对待丫鬟入画和嫂子尤氏的态度，反映出她孤僻乖张的性格。
入画是从小伺候她长大的丫鬟，她们主仆之间在长期相处中应该是有感情的。
然而，在抄检大观园时，惜春却对入画的流泪哀伤无动于衷。
当王善保家的带人在入画住处检抄出男人的东西，并查明缘由后连凤姐都能谅解时，惜春却揪住此事不放。
第二天叫来了嫂子尤氏，让把入画带出去。
入画跪着哭着，苦苦哀求，尤氏和奶娘也在一边替人画说情，可惜春小小年纪，竟生就一副铁石心肠，她不管人画从小伏侍她一场的辛劳，也不顾嫂子尤氏的情面，竟是执意要将人画扫地出门。
惜春的这种表现并不是她对入画没有感情或者冷酷无情，而是因为她从小缺少父母和亲人怜爱，养成了孤僻乖张的性格。
她对世俗的感情和人际关系持有一种疏离的态度，这使她在处理问题时显得比较冷静和理智。
总的来说，贾惜春在抄检大观园这一事件中的表现充分展示了她的个性和态度。
她以一种冷静、理智的方式面对抄检，表现出一种孤僻、乖张的性格和对世俗感情的疏离态度。
探春抄检大观园的意义300字
探春抄检大观园的意义300字
《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，其中的人物形象和情节都给读者留下了深刻的印象。
其中一个重要角色就是探春，在小说中，探春抄检大观园的情节给人留下了深刻的印象。
那么，探春抄检大观园的意义是什么呢？
首先，探春抄检大观园表现了她对家族的责任和关心。
作为贾府中的一员，探春拥有一定的权力和责任。
她抄检大观园实际上是在监督和管理家族的财产，尽管她的行为引起了众多人的不满，但她却坚持己见，表现出对家族利益的忠诚。
其次，探春抄检大观园也表现了她对文化和艺术的热爱。
在抄检大观园的过程中，探春一方面展现了对古籍和书法的独特审美，另一方面也展示了她对文化艺术的深入理解和欣赏。
这显示了她作为一个文化人的身份和素养，使她在贾府中独具一格。
最后，探春抄检大观园也向读者传递了一种思考人生的意义。
抄检大观园是一个艰巨的任务，探春面对众多的古籍和文物，需要全神贯注地进行工作。
通过此事件，探春表现出了对生活和人生的思考，让读者思考自己的人生意义和价值观。
这一场景呈现了浓厚的人生哲学氛围，使读者对生命的意义有了更深入的思考。
总的来说，探春抄检大观园在《红楼梦》中具有重要的意义。
它展示了探春对家族、文化和人生的热爱与思考，使得她成为小说中一个令人难忘的角色。
这一情节也通过探春的行为和思考，向读者传递了一种人生哲理，激发读者对生活和人生的思考。
抄检大观园读后感
《抄检大观园》读后感《抄检大观园》是《红楼梦》中的重要章节，讲述了贾母发现大观园中有人聚赌，于是发起了一场抄检大观园的行动。
通过这一事件，展现了当时社会和家庭中伦理道德观念的矛盾和冲突。
“你们把园子里的玫瑰采下，给王二姐送几枝去，再拣好的送给我。
”这句话是贾母在发现大观园中有人聚赌时对家奴们说的话。
她指示他们摘取园子里的玫瑰，送给王二姐，同时也拣好的送给她自己。
这反映了贾母的权威和地位，也揭示了她对大观园的关爱和照料。
“如今且先把你的发卖了，再者卖上你一个丫头来赔补。
”这是王夫人对王熙凤说的话。
她要求王熙凤变卖自己的发饰来填补大观园的亏空，甚至还打算卖掉一个丫鬟来赔偿。
这显示了王夫人在管理大观园时的严厉和果断，也反映了当时社会中女性的地位和处境。
“我倒要查查我们家里有多少贼，也没有事拿着这小蹄子当令箭。
”这是贾宝玉对王熙凤说的话。
他认为王熙凤在抄检大观园时过于严厉，拿着丫鬟们当令箭。
这反映了贾宝玉对王熙凤的不满和反感，也揭示了他对当时社会中不公正现象的敏感和关注。
“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢!你们今日早起不是议论甄家，自己家里好好地抄家，果然今日真抄了!咱们也渐渐的来了!可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!”这是探春在抄检大观园时说的话。
她认为大族人家只有从内部开始腐化，才会最终走向灭亡。
这反映了探春对家族命运的担忧和对当时社会现实的深刻认识。
同时，这也暗示了《红楼梦》中整个贾府的命运和结局。
读完这一章，我深感其中所蕴含的丰富情感和深刻道理。
首先，这一章让我深刻感受到了家庭关系的重要性。
大观园中的女孩子们原本过着无忧无虑的生活，彼此之间亲密无间。
然而，在抄检过程中，却发现了许多不为人知的秘密和丑闻。
这让我意识到，家庭关系需要建立在相互信任和尊重的基础上，否则就会导致矛盾和冲突。
这一章也让我认识到了人性的复杂性和多样性。
阅读《抄检大观园》一节,选任一人物形象进行分析。
阅读《抄检大观园》一节,选任一人物形象进行分析。
借事写人，是曹写芹一贯的艺术追求。
通过抄检大观园一事，作者描写了众人不同的反应，既展现了错综复杂的家庭矛盾，也刻画了人物的鲜明性格。
王夫人缺乏心计，耳软面硬；凤姐精明干练，老于世故；王善保家的阴毒奸险，没有眼色；探春刚毅果敢，明辨是非；晴雯脾气刚烈，司棋敢作敢当等，均给读者留下了鲜明印象。
探春反应激烈，持坚决对抗的态度，认为这是家庭矛盾的结果，终将为家庭招来祸害。
她从家族的全局利益着眼，义正辞严，眼光敏锐，头脑清楚。
她无所畏惧，不但顶撞凤姐，拂逆王夫人之意，且打了王善保家的耳光，表现出敢作敢当的勇气。
惜春年幼执拗，始则惧怕，继则撵入画，与探春的态度形成了鲜明的对比。
主要写了探春:她从家族的全局利益着眼，义正辞严，眼光敏锐，头脑清楚。
她无所畏惧，不但顶撞凤姐，拂逆王夫人之意，且打了王善保家的耳光，表现出敢作敢当的勇气。
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评《抄检大观园》——
评公开课《抄检大观园》
传统的阅读教学常常注重言语信息的传授而忽视智慧技能和认知策略的培养，也往往不能深入到学生的精神世界中去，使学生的精神世界重新建构。
因而阅读教学不管形式如何新颖，若不解决这两个问题，都不会使阅读教学发生根本性的变化。
下面以某中学的一堂网络公开课——《抄检大观园》为例来探讨知识的建构问题。
这节课以网络的开放性打破了课堂教学的封闭性，打通了课内外的联系，颇有新意。
然而用建构主义理论来评价，发现依然具有传统课堂教学的一些弊端，即主要在于言语信息的传递，而非智慧技能和认知策略的建构。
为了便于讨论，本文将知识与技能根据加涅的学习结果分类定义为言语信息、智慧技能、认知策略。
这堂课的教学目标被定为“赏析本文展示的主要矛盾及其刻画的人物形象”。
其目的在于让学生学会赏析，即培养学生的智慧技能和认知策略。
然而实际的教学过程并未朝着这个方向进行。
来看一下教学过程。
上课教师是通过这样一些问题来组织教学的。
1、观看大观园图片的总体印象是什么？上课教师展示图片和提出这个问题，目的是作为先行组织者激发学生兴趣。
从图片看出大观园很大很美，由此引出大观园的抄检，进而引导学
生认识到抄检大观园的悲剧性质，首先就值得商榷。
而
且作为教学设计，当它无关于教学目标，更无益于智慧
技能的建构时，则失去了先行组织者的意义。
2、观看内容为晴雯、探春等人在抄检时表现的影片片段，大家
对谁以及什么行为印象比较深刻，为什么？此问意在引导学生去注意晴雯的“倒箱子”和探春的“一巴掌”，
通过这两个典型的场景来分析二人的性格特点。
通过典
型动作及语言对人物形象分析无可非议。
但是这种提问
方式似乎欠妥。
教师引导的目的性是很强的，但是不是
每个学生都对这两个动作印象深刻呢？根据接受理论，
由于接受者的兴趣、注意力、关注的对象不可能完全相同，所以学生印象深刻的内容不可能完全一致。
事实也
是如此，直到第三个同学的回答才符合了老师的要求。
实际上无论谁的感觉都不能算错，因而无所谓正确答案。
但教师为既定的目标和步骤人为设定了正误之分。
如果
学生碰巧答对了，其他持不同观点的学生就会认为自己
错了，而轻易否定自己的感觉去接受教师认为正确的结论。
这无异于扼杀学生的思维，让学生放弃自己的思想
去猜测、迎合老师的思路。
问题在于提问的无效性，也
就是这个问题根本没必要问。
问了反而让学生不知道要
解决什么问题了，结果混淆了学生视听，弄乱了学生思维，导致学生只好一步步被动跟着老师走，失去了思维
的自主权和主动性。
这个提问好像是尊重学生的个人感受，实际结果是否定学生的个人感受。
现实教学中有许
多类似的不该问或错问的问题。
如果是一个开放性的讨
论课，允许学生各抒已见，那另当别论。
3、重点围绕人物形象及矛盾冲突展开讨论赏析。
（1）作为奴婢的晴雯的激烈表现所反映的意义。
（2）作为主子的探春展现出的独特的个性色彩。
（3）抄检大观园的矛盾表现和冲突本质。
从逻辑上来看，第2、3两大问题间有
着内在联系，第三大问中的三小问也有关系，但是这些
问题是围绕着一个什么中心问题展开的呢？学生是不明
白的。
当这些问题都解决之后，学生是否对如何进行人
物形象分析的程序性知识有了更清晰的认识呢？学生能
建构些什么内容呢？学生的认识恐怕是模糊的，就连教
师也未必清楚。
这里的问题就在于，学生的学习除了获得言语信息外，更应获得智慧技能和认知策略。
智慧技
能是指运用概念和规则对外办事的能力；认知策略是一
种特殊的智慧技能，是运用概念和规则对内调控的能力。
因而教学过程应能清晰地体现出问题解决的过程，也就
是要通过问题的解决让学生懂得如何解决问题。
作为教
师在教学中应让学生意识到问题解决的过程是怎样的，
并通过什么方式来实现。
因此教学目标的重点应是建构
赏析主要矛盾和人物形象的智慧技能及认知策略。
鉴于
一节课的容量问题，可以侧重于一个方面，如建构赏析
人物形象的智慧技能及认知策略。
根据加涅的教学设计理论，智慧技能应作为教学和教学设计的主要框架。
其
通常的表现形式是由学生执行的一连串步骤或活动。
这
些步骤或活动的目的，在于帮助学生以一种新的方式加
工信息。
因此，可以进行这样的教学设计。
要解决这个
问题，教师应具备任务分析的意识，通过对任务的分析，完成教学设计，从而实现智慧技能的练习。
第一步是指导学生对目标一进行分解，也就是要解决这个目标先要
解决一些什么问题。
学生往往不会对问题（或任务）进行分析，在于我们的教学过程中常常缺少这一个教学步骤。
分解的目标是： 1、雯、探春二人是怎样的性格特点？2、人的性格特点是怎样表现出来的？（动作、语言、矛盾冲突等） 3、二人的形象有何文学意义及现实意义？如何评价？要解决这三个子目标，还需进一步分解出更多的小目标（小问题）。
这些更小的问题往往需要随着教学活动的展开根据具体情况由学生讨论解决或由教师提示。
重点和难点是第三小问，可由教师引导再分解。
（1）矛盾冲突体现了人物性格，那么人物性格对矛盾的展开（情节的发展）有无作用？其中矛盾是什么？仅是晴雯、探春同刘宝善家的矛盾吗？（引导学生透过表象探讨更深一层的矛盾，即邢、王二位夫人的争斗。
）（2）晴
雯、探春二人斗争的结局如何？如何评价二人的形象的意义和价值？（3）两个人物形象有无当代意义？当个性与环境发生矛盾时你如何处理？（4）两个人物形象还可与其他人物形象比较产生新的问题吗？这四个问题课堂上不可能全都解决。
未解决问题的处理方式有二：一是留为作业，下一节课继续讨论；二是通过BBS网上交流。
具体的操作过程便可按照此流程进行。
其特点是围绕中心问题展开，为解决中心问题而不断分解出子问题，通过各种层级的子问题的解决最终解决中心问题，形成一个清晰的思维流程，使学生认识到问题（任务）的解决需要对问题（任务）分解后一步步完成。
这样才有助于学生建构赏析文学形象的智慧技能和认知策略，而不只是知道晴雯、探春是什么样的人。
而且，学生通过对二人形象意义和价值的评析，同自己的人生经验、价值认识建立了联系，这才真正实现言语信息的建构。