小学美术《风来了》优质课教案、教

《风来了》教学设计

教学过程：

一、听风：

师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？

生：想

师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）

师：大家听出它是谁了吗？

生：风

师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。

二、知风

1、出示图片，看是哪种风

微风、大风、龙卷风

2、三种风给你什么样的感觉？

微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。

3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台用线条画风。

用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示龙卷风。

4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来

的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片了解一下风是怎么形成的。（播放视频）

5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。那么在生活中你是怎样知道风来了的？

看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。

6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情景？

有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？

7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样画呢？

先来看这幅图片，从哪看出风来了？

人物的衣服、围巾、头发等的变化

8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样的？我们一块来做一下动作。

9、出示课件：找错误。我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？

10、人物的表现。

师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化就越明显。人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察人在大风中的动作有什么特点？

观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。

师小结：在画风中的人物时，我们要注意到人物的动作和表情。四、看风。

师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。

1课件出示作品《阵风》

师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？

2、欣赏同龄人作品。

（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）

五、画风

师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要求。

（出示课件：作业要求）

1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。

2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。六、评风

五、评风

1、大屏幕展示部分优秀学生作品。

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？

4、小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性

的作品，老师特别高兴。充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风的感受。在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有了很大的提高。希望大家继续努力！