小学美术《风来了》优质课教案、教
小学美术风来了教案
小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。
师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。
生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。
接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。
（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
小学美术《;风来了》教案
2.教学难点
-风的动态表现：如何运用线条、色彩、形状等元素生动地表现风的动态是本节课的一大难点。学生可能难以把握风的力量感和瞬息万变的特点。
-举例：在描绘风吹树叶时，学生需要掌握树叶的动态线条，以及如何通过色彩渐变展现风的强度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条、色彩、形状等表现风的动态和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时Байду номын сангаас0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风如何影响建筑物的设计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用彩纸模拟风中的树叶飘动，观察和记录不同风速下的动态变化。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我发现学生们对风的观察和表现非常感兴趣。他们积极参与实践活动，用线条、色彩和形状去捕捉风的动态，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于风的动态表现，这是本节课的一个重点和难点。在讲授过程中，虽然我通过举例和比较来解释，但仍有部分学生在创作时感到困惑，难以将风的动态表现在作品中。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、艺术表现方法和在日常生活中的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
小学美术《风来了》优秀教案范文
小学美术《风来了》优秀教案范文小学美术《风来了》优秀教案范文一、教学目标1.了解风的形成和风的特征，并能用线条呈现风的特点。
2.通过找寻、视察、体会等方式丰富学生对风的感知，创作一幅与风有关的画，发展想象实力和绘画表现实力。
3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感，激起对于美术的酷爱之情。
二、教学重难点重点：风的线条表现方法。
难点：创作一幅富有动感的、充溢风的气息的作品。
三、教学过程活动一：激趣导入做一个猜谜语的小嬉戏，出示谜面：听得见，看不到，只见茅草随它摇，傣家人，全出动，谁也把它抓不到，打一自然现象。
学生回答，老师引导：风在生活中无处不在，把手伸出教室感受一下，风来了，在和我们打招呼呢。
活动二：描述分析1.风的种类老师播放各种风的声音。
引导学生一起来听听它的声音。
要求学生闭上眼睛倾听，并推断是哪种类型的风?（微风、狂风等）老师总结：风的种类有许多种，比如龙卷风、台风、季风、自然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。
2.风来时物体的形态改变展示作品《风来了》，请学生4人一组，沟通探讨问题：（1）风来了，这个属于什么风?（大风）（2）风原来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的?（通过人物的姿态）（3）人物都有什么样的姿态?（捂着帽子，背着风行走）（4）在自然界中，大风下的景物是什么样的?（花草和树枝被风吹向同一方向）（5）它们的改变有什么共同的特点?（顺着风吹的方向飘动）学生回答，老师进行总结：表现风的感觉有许多方式，可以通过人物和景物的形态改变来表现。
在风中，花草树木随风倾斜摇摆。
人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
3.风的线条表现请学生4人一组，沟通探讨：（1）除了通过人物、景物从侧面体现风的感觉，还有什么方法去干脆表现?（线条、色调）（2）不同的风所用的线条一样吗?（不一样）（3）那不同的风该如何用线条干脆表现?（柔软的风用微微弯曲的长线条，龙卷风、狂风可以用画圈的形式表现）学生回答，老师启发引导：可以用线条表现风，不同的线条呈现不同种类的风，柔软的曲线表现微风，有序的线条表现温柔的风，杂乱的线条可以表现狂风。
小学美术《风来了(1)》优质课教案、教学设计
《风来了》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力3.情感价值观：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养热爱生活的情感【教学重难点】1.让学生感受不同类型风的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；2.如何运用不同绘画形式表现风来了时的情景。
【教学准备】教师准备教学课件、铅笔、彩色笔、马克笔、画纸【教学过程】一、导入1.师：今天的天气怎么样？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
开门见山直奔主题。
2.师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
二、探究认知：1.师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同的风给人感觉一样吗？C、大风吹来的时候我们怎么走路？分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
2.讨论：师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？分析：了解风的形成、认识台风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步的作画铺下了良好的基础。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
三年级美术下册《风来了》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行自评、互评和小组评，互相欣赏、借鉴和反思。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获，强调风的表现手法和绘画技巧。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注自然、热爱生活。
4.培养学生善于合作、乐于分享的品质，使他们在集体活动中体验到团队协作的乐趣，增强集体的凝聚力。
在本章节的教学设计中，我将结合三年级学生的年龄特点和认知水平，以生活为基础，引导学生关注自然现象，体验风的存在。通过观察、实践、创作和评价等环节，培养学生的美术素养和综合能力，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和创新精神的人。
此外，学生在绘画技巧和表现能力上存在一定差异。部分学生可能对绘画材料和技术掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导，帮助他们提高绘画水平。同时，学生在创作过程中，可能遇到表现手法和创意上的困难，教师应鼓励他们大胆尝试，培养他们的实践能力和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察、体验风的特点，运用绘画语言表达对风的感受。
4.布置课后作业：观察生活中的风，尝试用不同的绘画手法表现风的特点。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察和体验生活中的风，尝试用绘画的方式记录下你对风的感受。要求作品能够体现出风的速度、方向和力量等特点，运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出一幅具有表现力的美术作品。
2.完成课后作业时，可以参考以下建议进行创作：
4.培养学生独立思考、观察生活的习惯，使他们在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。
小学美术风来了教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术《风来了》教案年级：一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解风的特征，学会用简单的线条和色彩表现风的存在。
2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生感受自然美，培养热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 风的特征2. 风的表现手法3. 创作风的作品四、教学重点与难点重点：让学生掌握表现风的方法，创作出具有个性的风的作品。
难点：如何让学生在作品中表现出风的动态和情感。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师播放有关风的视频或图片，引导学生关注风的特征。
1.2 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解风的表现手法，如线条、色彩、形状等。
2.2 学生跟随教师一起练习表现风的基本技巧。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由发挥，用所学技巧创作风的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆风的特征和表现手法。
1.2 学生分享自己的作品和创作经验。
2. 深化学习（10分钟）2.1 教师引导学生思考如何让自己的作品更具个性和情感。
2.2 学生讨论并尝试在作品中加入个性和情感元素。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据讨论结果，修改和完善自己的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现手法。
5.2 学生谈谈对风的认识和感受，分享自己的创作体会。
5.3 教师布置课后作业，让学生继续练习表现风的作品。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。
3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。
通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。
教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。
六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。
2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。
3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。
小学美术《风来了》优质教案.教学设计
《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。
它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。
那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。
怎么吹？做做看。
大家一起试试！——扇。
用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。
停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。
【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。
（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。
【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
二年级美术上册《风来了》教案、教学设计
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的想象力和创造力。在下一次课堂上，我们将进行作品展示和交流，期待看到大家的精彩表现！
4.指导学生如何观察生活中的风，将观察到的风的特点融入绘画作品中。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们互相交流对风的认识和感受，讨论如何运用绘画技巧表现风。
2.各小组分享讨论成果，教师对每个小组的发言给予评价和指导。
3.小组内讨论创作思路，确定绘画主题和表现手法，为新课的课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
4.学习方法：学生在学习过程中，喜欢观察、尝试和实践。教师应采用启发式、讨论式和互动式的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的绘画技能。
5.个性差异：学生之间存在绘画水平和兴趣爱好的差异。教师应关注每个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现风的能力，运用绘画工具和技巧创作出富有想象力和生动形象的作品。
难点：如何引导学生把握风的动态和力量感，将抽象的风具象化，以及运用丰富的绘画语言表现风。
2.重点：提高学生的绘画技能，如线条、形状、色彩的运用，以及画面构图和布局。
难点：如何在绘画过程中，指导学生注意画面细节，使作品具有层次感和立体感。
1.学生根据讨论结果，开始进行绘画创作。教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予个别指导。
2.鼓励学生大胆表现风的特点，注意画面构图、线条和色彩的运用。
3.学生在绘画过程中，相互借鉴、交流，提高绘画技能和创造力。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然现象，发现风的特点。
2. 激发学生对美术创作的兴趣，培养观察力和想象力。
教学重点：1. 观察风的特点，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的形象。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的特点。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的自然现象图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的自然现象图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的特点，如吹动树叶、扬起尘土等。
3. 教师引导学生思考风对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的形象。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的特点。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的形象。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第二章：风的力量教学目标：1. 引导学生了解风的力量，感受风的变化。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 观察风的力量，了解风的变化。
2. 运用绘画表达风的力量。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的力量。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的力量图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的力量图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的力量，如吹倒树木、扬起沙尘等。
3. 教师引导学生思考风的力量对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的力量。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的力量。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的力量。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第三章：风的文化教学目标：1. 引导学生了解风的文化意义，感受风的影响。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 了解风的文化意义，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的文化。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的文化。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的文化图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的文化图片，引导学生观察风的特点。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
《风来了》优秀教案（精选14篇）
《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。
通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
开门见山直奔主题。
2、实验：风扇和柳树（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
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《风来了》教学设计
教学过程：
一、听风：
师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？
生：想
师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）
师：大家听出它是谁了吗？
生：风
师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。
二、知风
1、出示图片，看是哪种风
微风、大风、龙卷风
2、三种风给你什么样的感觉？
微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。
3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台用线条画风。
用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示龙卷风。
4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来
的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片了解一下风是怎么形成的。
（播放视频）
5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。
那么在生活中你是怎样知道风来了的？
看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情景？
有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？
7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样画呢？
先来看这幅图片，从哪看出风来了？
人物的衣服、围巾、头发等的变化
8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样的？我们一块来做一下动作。
9、出示课件：找错误。
我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？
10、人物的表现。
师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化就越明显。
人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察人在大风中的动作有什么特点？
观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。
师小结：在画风中的人物时，我们要注意到人物的动作和表情。
四、看风。
师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。
1课件出示作品《阵风》
师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？
2、欣赏同龄人作品。
（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。
）
五、画风
师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要求。
（出示课件：作业要求）
1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。
2、学生创作，教师巡回指导。
（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。
）发现问题及时纠正：用彩笔直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。
及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。
六、评风
五、评风
1、大屏幕展示部分优秀学生作品。
2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？
3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？
4、小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性
的作品，老师特别高兴。
充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风的感受。
在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有了很大的提高。
希望大家继续努力！。