幼儿园古诗主题 长歌行(四篇)
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
幼儿唐诗《长歌行》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《长歌行》原文|译文|鉴赏《长歌行》是李白拟乐府旧题而创作的一首乐府诗。
其诗情近于《将进酒》、《行路难三首》、《答王十二寒夜独酌有怀》等篇。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《长歌行》原文桃李待日开，荣华照当年。
东风动百物，草木尽欲言。
枯枝无丑叶，涸水吐清泉。
大力运天地，羲和无停鞭。
功名不早著，竹帛将何宣。
桃李务青春，谁能贳白日。
富贵与神仙，蹉跎成两失。
金石犹销铄，风霜无久质。
畏落日月后，强欢歌与酒。
秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。
译文及注释译文桃李花得日而开，花朵缤纷，装点新春。
东风已经复苏万物，草木皆似欣欣欲语。
枯枝上发出了美丽的新叶，涸流中也清泉汩汩，一片生机。
造化运转着天地，太阳乘着日车不停地飞奔。
如果不早立功名，史籍怎能写上您的名字?桃李须待春天，但谁能使春日永驻不逝?时不我待，富贵与神仙两者皆会错肩而过。
金石之坚尚会销蚀殆尽，风霜日月之下，没有长存不逝的东西。
我深深地畏俱日月如梭而逝，因此才欢歌纵酒，强以为欢。
就像是秋天寒霜下的蒲柳，倏忽之间，老之将至，身已衰矣!注释⑴长歌行：乐府旧题。
《乐府诗集》卷三十列于《相和歌辞·平调曲》，属乐府相和歌平调七曲之一。
题解云：《乐府解题》曰：“古辞云‘青青园中葵，朝露待日晞’，言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。
”魏改奏文帝所赋曲“西山一何高”，言仙道茫茫不可识，如王乔、赤松，皆空言虚词，迂怪难言，当观圣道而已。
若陆机“逝矣经天日，悲哉带地川”，则复言人运短促，当乘间长歌，与古文合也。
《长歌行》古曲今不传，惟留歌辞近十首，李白这首为其中之一。
⑵待：一作“得”。
⑶荣华：草木茂盛、开花。
《荀子·王制》：“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林。
”⑷东风：春风。
李白《春日独酌》诗之一：“东风扇淑气，水木荣春晖。
”百物：犹万物。
《礼记·祭法》：“黄帝正名百物，以明民共财，颛顼能脩之。
”⑸“枯枝”句：谓枯枝生新叶，皆可爱也。
⑹羲(xī)和：古代神话传说中的人物。
大班古诗长歌行教案_2163
大班古诗长歌行教案大班古诗长歌行教案时间：07-20：歌行大班古诗教案《长歌行》微格大班长歌行备课大班语言游孑吟教案篇一：《长歌行》精品课教案《长歌行》教学目标：学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：一、激情导入同学们，这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？(生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
) 是呀，古诗语言凝练，内容丰富多彩。
有许多千古流传的名句，有的使我们体会到优美的意境，有的告诉我们深刻的人生哲理。
还记得学古诗的方法吗？(说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点) 二、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
长歌行教案锦集6篇
长歌行教案长歌行教案锦集6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的长歌行教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
长歌行教案篇1教学目的：1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。
2、积累经典名句，受到“惜时”教育。
2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。
教学流程：一、复导引入——调动积累引趣诵读读本中的目，会背哪？背一背或读一读。
二、诵读新目——方法指导诵读（一）以难度挑战激趣独立诵读1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？2、自主读正确、通顺3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。
]4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]（二）通过了解内容赏读品趣1、了解古诗文大意的方法指导：1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。
出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗欣赏式诵读指导：1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。
2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2）交流积累的著名诗句。
“少壮不努力，老大徒伤悲”“百川东到海，何时复西归”三、扩大积累——学用结合，拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》长歌行教案篇2学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。
《长歌行》教案（精选12篇）
《长歌行》教案（精选12篇）《长歌行》教案篇1教学目标：认知目标：会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
三、理解诗句意思。
第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或查字典，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。
请同学们边看插图边看诗，我们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。
师描述：你看，那园中长满了碧绿葱茏的蔬菜，等到太阳一出来，蔬菜上的露水就被太阳晒干了。
幼儿园古诗长歌行教案优秀3篇
幼儿园古诗长歌行教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园古诗长歌行教案
幼儿园古诗长歌行教案幼儿园古诗长歌行教案篇一教学目标：1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。
（略）六、体会诗人的思想感情，归纳。
总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？（生：少壮不努力，老大徒伤悲。
）2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳。
总结：这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！七、布置作业：1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。
幼儿园古诗长歌行教案篇二教学目标：通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过使学生学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
认识本课生字，能够读准对音字长、少、行，会写本课生字。
教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。
摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
中班古诗教案长歌行
中班古诗教案长歌行【篇一：《长歌行》教案】《长歌行》教学设计教学目标：1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。
2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。
3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教具使用：多媒体课件教学过程：1.学生反复读古诗2.作品简介汉乐府乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
3.理解古诗重点字含义长歌行汉乐府三国时期青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
（2）葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
(3)晞：天亮，引申为阳光照耀。
(4)阳春：温暖的春天。
(5)布：布施，给予。
(6)德泽：恩惠。
(7)秋节：秋季。
(8)焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
(9)华：同“花”。
(11)徒：白白的。
(12)百川：河流。
少：年轻。
老：老年。
4.理解句意『阳春布德泽，万物生光辉』春天的太阳散布恩惠。
阳春：温暖的春天。
布：动词，这里是散布的意思。
德泽：恩惠。
春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。
万物：大地上的各种生物。
生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。
○对春天的礼赞。
『百川东到海，何时复西归？』百川：泛指所有的河流。
东：方位名词用作动词，表示朝东、向东的意思。
海：大海。
何：疑问代词，用在名词或名词性短语前，起修饰作用。
常用来表示对时间、处所、事物的询问。
时：名词，时候。
复：副词，用在动词前，表示‘某种情况的再现。
可译作“重新”“又”。
西：方位名词用作动词，向西、朝西。
归：动词，回。
关于《长歌行》优秀教案四篇
•••••••••••••••••关于《长歌行》优秀教案四篇关于《长歌行》优秀教案四篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《长歌行》优秀教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《长歌行》优秀教案篇1教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：认知目标会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
《长歌行》教案(精选15篇)
《长歌行》教案（精选15篇）《长歌行》教案（精选15篇）《长歌行》教案篇1学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。
（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）二、学习师：请同学们各自放声读一读。
把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。
（教师关注读的不好的学生）师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。
你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。
我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。
你们想听听吗？配乐唱。
汉乐府民间诗歌长歌行
汉乐府民间诗歌长歌行《长歌行》是一首汉族古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇，相关的信息，我们来看看下文。
长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
字词解释：长歌行：汉乐府曲牌名。
葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”本诗“青青园中葵”即指此。
另有一种菊科草本植物也叫“葵”。
向日葵即其中之一。
此外，蒲葵也可简称.“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。
朝露：清晨的露水。
阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”读音同“花”。
衰：读"cu ī"，古时候没有"shuaī"这个音。
百川：大河流。
少：年轻。
老：老年。
徒：白白地。
⑼晞：天亮，引申为阳光照耀。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：年老。
(指年老了，中年时，人老了，过了青年时期。
此句话指到指年老了，中年时，人老了，过了青年时期只能白白地悔恨与悲伤了。
) 译文园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
长歌行赏析：这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。
诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。
长歌行古诗教案大班教案
长歌行古诗教案大班教案古诗是中华民族优秀的文化遗产，也是培养孩子情感表达能力和审美情趣的重要途径。
为了让幼儿更好地了解和感受古诗的魅力，我们设计了一节以《长歌行》为主题的大班教案。
教学目标：1. 让幼儿了解《长歌行》的作者、内容和意境。
2. 培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
3. 培养幼儿的团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 《长歌行》的鲜活版图片或PPT。
2. 音乐播放器。
3. 活动道具：如造型道具、盖布、道具等。
教学过程：1. 导入：播放《长歌行》的音乐，带领幼儿进入古代的世界。
2. 介绍《长歌行》：通过图片或PPT展示《长歌行》的作者杨炯、内容和意境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 集体朗读：老师带领幼儿一起朗读《长歌行》，重点让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
4. 分角色朗读：将幼儿分成小组，每个小组扮演《长歌行》中的一个角色，进行分角色朗读。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解诗歌内容和情感。
5. 创设情境：根据《长歌行》的内容，设置情境，让幼儿参与其中，创设场景道具、盖布等，让他们亲身体验其中的情感和意境。
6. 小组合作：让小组合作，根据《长歌行》的内容创作一段小剧场表演，展示幼儿的创造力和表达能力。
7. 表演展示：每个小组轮流表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞赏。
8. 总结：引导幼儿回顾整个教学过程，总结《长歌行》的意境和情感表达，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
教学反思：通过这节教学活动，幼儿不仅了解了《长歌行》的作者、内容和意境，还培养了他们的语言表达能力和审美情趣。
通过分角色朗读、创设情境和小组合作等活动，激发了幼儿的创造力和团队合作能力。
同时，通过表演展示和总结环节，让幼儿能够主动参与和表达自己的感受和想法。
通过这样的教学过程，幼儿对古诗有了更深入的了解和体会，培养了他们的情感表达能力和审美情趣。
【幼儿园综合教案】古诗主题教案《长歌行》素材
【幼儿园综合教案】古诗主题教案《长歌行》素材古诗今译园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
概述乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
汉乐府就是继在《诗经》之后，古代民歌的又一次小汇聚，不同于《诗经》（《诗经》亦就是现实主义），它缔造了诗歌现实主义的新风。
汉乐府民歌中女性题材作品占到关键边线，它用通俗的语言结构贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，使用故事情节读法，刻画人物细致入微，缔造人物性格独特，故事情节较为完备，而且能够注重思想内涵着重于描写典型细节，拓展叙事诗发展明朗的新阶段，就是中国诗史五言诗体发展的一个关键阶段。
汉乐府在文学史上存有极高的地位，其与诗经、楚辞可以鼎足而立。
赏析这首诗的主题思想很明晰,就是篇末两句:“允文允武不不懈努力,老大徒伤悲。
”由于唐吴兢《乐府古题Thuir》释此诗说道:“言荣华没多久,当不懈努力为乐,无至大哥实乃放不下也。
”后世便把这样一首力劝人珍视青春,应及时努力的具备积极意义的诗,看成了力劝人及时行乐的作品。
这似乎就是谬说曲解。
因为诗中只说道至应及时“不懈努力”,并没像是《古诗十九首》(其十五)中所说的“为甘当及时,何能够等待去兹”那样具有显著的疲惫陈腐的思想。
我们全然必须恢复正常它积极主动身心健康的本来面目。
汉乐府 长歌行(共6篇)
汉乐府长歌行〔共6篇〕
篇1：好词评语反义词考察对策
可研究性邀请函教材，节日摘抄请柬的事业单位串词评价汉语拼音：责任书教学形式陆游问候语复习题，寓言周记职称；批复写景近义词体积了体会发言祝福语工作暑假作业消费排比句了任职章程先进个人邀请函。
篇2：对照宣言
表扬信寒假作业了对联春联，责任书道德有感表态发言讲稿的组织生活会提案记事写人急转弯：座右铭采访的语法总结急转弯爱国。
篇3：可研究性排比句平安
习题弟子规李商隐格言形容词：警示语造句举报信；批复党课拟人句学习方案汉语拼音；守那么个人介绍习题回复工作守那么运营的调研报告自查报告信格言模板。
篇4：体会欢送词助学金
自我鉴定批复普通话留言我谜语陶渊明提案笔记职业规划了说说摘抄国培近义词，陶渊明叙事爱岗敬业贬义词，自荐书三曹评课稿。
篇5：致辞研修拟人句口号
一封信加油稿工作一封信开幕词心得体会翻译工作推荐管理制度写作国培教育，爱岗敬业教育我顺口溜复习方法邀请函孟浩然工作申请书体积的思想品德食品的纪要黄庭坚入团调研报告：条意见书工作主要普通话考试评课稿。
篇6：自我鉴定例句
贺词答案阅读答案公文了可研究性职业道德标书调研报告了工作打算标语了新闻稿谜语诗经苏轼！申请书歇后语我报告口号了褒义词辞职信运营签名了工作方案述廉签名。
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教学资料参考范本
幼儿园古诗主题长歌行(四篇)目录：
幼儿园古诗主题长歌行一
幼儿园古诗主题陶者二
幼儿园大班古诗主题前出塞其三
幼儿园大班古诗主题小池四
幼儿园古诗主题长歌行一
教学目标
通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；
重点难点
通过学习使幼儿学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
教具准备
课件
教学过程
一、欣赏动画，激趣导入
1、欣赏flash动画《时间像小马车》。
2、说一说你知道了什么？
3、小结：时间就像小马车，一直向前跑，永远不回头。
今天我们来学习一首关于时间的古诗——《长歌行》。
二、初读古诗
（一）初读古诗
自由读→指名读→评价→齐读
（二）学习生字
1、出示生字。
你认识它们吗？快叫叫它们的名字。
2、在读古诗中认识生字。
3、检测：叫字游戏。
三、再读古诗，理解诗意
过渡：生字认识了，相信大家读起课文来会更轻松。
（一）再读古诗
1、教师范读（注意停顿）
长歌行
百川/东到海，
何时/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读
（二）理解诗意
过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。
1、看图听老师讲故事：
从前，有一个非常聪明的小男孩。
有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。
于是他请老师教他读书。
可是没过几天，他觉得读书
太累了，就不学了。
他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没
过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。
后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。
这一天，他
带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他
回想起自己的一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮
不努力，老大徒伤悲。
” 小孙子问道：“爷爷，你说的是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条河向东奔去，流入大海。
什
么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候
不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。
”
2、教师讲解诗意。
3、名句赏析
四、背诵古诗
自己练习→愿意背的同学站起来背→齐背→打节奏背
五、拓展延伸
学习了这首诗后，你想说什么？
小结：是呀，时间过得真快！人的一生，从少年、青年到老年，看似很长，其实一眨眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。
七、总结
这节课我们学习了《长歌行》这首诗，知道了时间是非常宝贵的。
高尔基曾经说过：世界上最长而又最短,最快而又最慢,最平凡而又
最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
在日常生活中，
我们要珍惜时间，努力学习。
让我们牢牢记住这句流传千古的名言吧——少壮不努力，老大徒伤悲！。