池子与河流PPT课件完美版1
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部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
人教部编版三年级语文下册《池子与河流》优秀PPT课件
课堂小结
说明河流的负累重。
课后思考
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 淡水可饮用
灌溉农田
蒸发下雨提供地下水
课后思考
3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
水要动了才能够保持新鲜。
课后思考
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？”
句段精析
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安 逸。我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。这就使我受到 尊敬,光荣无比。
赏析:这句话既是河流个人人生价值观——不顾自身安逸,努力给人们带来好 处的直接表白,同时，又说明了只有时刻为他人和社会奉献自己，才能真正受 到他人尊重的道理。
我会认
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
我会认
xún
循
zūn
yàn
尊验
我会写
fá
pāo yá guàn
筏抛涯贯
词语解析
蜿蜒 遵循
淤塞 衰退
词语解析
【蜿蜒】 【遵循】 【淤塞】 【衰退】
曲折延伸。 遵照、遵守、遵从。 （水道）被沉积的泥沙堵塞： 趋向衰弱
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。
课后思考
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，
“总是滚滚滔滔”说明河流
你总是滚滚滔滔！
总是在流动，从未停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
《池子和河流》课件
生态环境
池子是静态水体，易被污染，需要定期检测水质。
重要性
池子中的植物和生物对地面水循环有很大的影响， 是自然水体中重要的一环。
河流
1 特点
河流形成于多年的冲刷作用、水势及气候变化，具有流动性和强行循环性等特点。
2 生态环境
河流水系是动态水体，需要各方面共同维护水质，同时保护河岸及生物多样性。
3 重要性
《池子和河流》PPT课件
这个PPT课件会介绍池子和河流的定义、区别、特点、生态环境、重要性，以 及它们在水循环中的作用、保护方法和意义。
池子和河流的概述
定义
池子和河流都是自然水体
区别
池子较小，内部水循环独立；河流较大，内部水循环与其他水体相连。
池子
特点
池子通常呈现深度、范围小，并有较多的植物、生 物种类。
池子和河流的保护
环保意义
池子和河流是多样生物的居住和繁衍之地，需要得 到环境恢复和保护，服务于生态和人类利益。
保护方法
建立相关制度，加大管理力度；控制污染排放，推 广环保理念；流对于自然界和人类都具有非常重要的存 在意义，需要引起我们共同的关注和保护。
河流是城市和农村水利的重要组成部分之一，同时也为附近的人们提供了基本的生活及 农业需求。
池子和河流的联系与区别
1
作用
池子和河流都是自然水体，在水的循环中起着非常重要的作用。
2
联系
池子和河流是自然界中非常重要的水资源，它们在水循环中互相影响。
3
区别
池子较小，形成闭合循环；河流较大，与自然水循环通过断续的进出相连。
保护
池子和河流的保护是维护生态平衡的重要组成部分， 需要大家共同参与，切实落实相关措施。
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共18张PPT)
滔 涯 妇碌 遵 循 尊验
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
《池子与河流》ppt课件
河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的 巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机， 将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已 是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野， 冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上， 失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
柚子老师
河池 流子 胸得 怀过 大且 志过 奔贪 流图 不安 息逸
柚子老师
思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河流 的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
安静地躺，不用背负重量，终日清闲 没有烦恼。
滚滚滔滔 太劳累 背负船只，终日劳作 空、不实惠 出名、贯穿全国、被人称赞
生活方式和志向都不同， 两人的命运会一样吗？ 阅读课文最后两个小节，
柚子老师
滚滚滔滔
生涯
贵妇
忙碌 遵 循 尊敬 应验
池子与河流的对 话，展现了池子与河 流不同的人生态度。
柚子老师
揭示池子 与河流各自最 终的命运。
学习活动二： 再读课文，思考： 哪几个小节是池子说的 话？哪几个是河流说的 话？批注出来。
池子的话：
柚子老师
河流的话：
学习活动三：
柚子老师
问题：池子和河流分别有着怎样的不同呢？ 1.自学：同桌分角色朗读课文
柚子老师
生活中我们常常见到池子和河流，你能说说它们有哪 些不同吗？
柚子老师
我是池子，我平静、 佛系、并不出名。
我是河流，我清澈、 流动、溪流潺潺。
柚子老师
8* 池子与河流
寓言诗
柚子老师
即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的 语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽 刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象， 具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野， 冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上， 失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
柚子老师
河池 流子 胸得 怀过 大且 志过 奔贪 流图 不安 息逸
柚子老师
思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河流 的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
安静地躺，不用背负重量，终日清闲 没有烦恼。
滚滚滔滔 太劳累 背负船只，终日劳作 空、不实惠 出名、贯穿全国、被人称赞
生活方式和志向都不同， 两人的命运会一样吗？ 阅读课文最后两个小节，
柚子老师
滚滚滔滔
生涯
贵妇
忙碌 遵 循 尊敬 应验
池子与河流的对 话，展现了池子与河 流不同的人生态度。
柚子老师
揭示池子 与河流各自最 终的命运。
学习活动二： 再读课文，思考： 哪几个小节是池子说的 话？哪几个是河流说的 话？批注出来。
池子的话：
柚子老师
河流的话：
学习活动三：
柚子老师
问题：池子和河流分别有着怎样的不同呢？ 1.自学：同桌分角色朗读课文
柚子老师
生活中我们常常见到池子和河流，你能说说它们有哪 些不同吗？
柚子老师
我是池子，我平静、 佛系、并不出名。
我是河流，我清澈、 流动、溪流潺潺。
柚子老师
8* 池子与河流
寓言诗
柚子老师
即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的 语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽 刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象， 具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
《池子与河流》课件
两者都是自然中的水体，对维 护生态平衡和人类社会发展有 着不同程度的重要影响。
价值与作用
池子和河流是自然环境和人类 社会经济的宝贵资源，具有重 要的生态、社会、文化和经济 价值。
保护池子和河流，共同构建美好家园
1 重要性
自然资源是人类共同拥有的财富，池子和河流是自然资源的重要部分。
2 必要性
地球是我们共同的家园，在保护池子和河流的同时，也是在守护我们自己。
《池子与河流》PPT课件
自然界中的池子和河流，生生不息、源远流长。它们是一道美丽的风景线， 更是保障生态平衡和人类生活的重要组成部分。
池子和河流：两种不同的水体
1
池子
静态的水体，不断吸收和放出水量，是小型水域的代表，生态环境和水质相对稳 定。
2
河流
是动态的水体，不断向下流动，能力强大，可以改变河道形状和周围地形。水质 和生态环境因周边环境因素和气候因素而有所不同。
池子：小生态系统的重动物群落，池水养 生积累丰富的水质美学。
形成和演化过程
池子的形成多种多样，包括火山 熔岩坑、冰川湖等。演化过程为 一个复杂的，连续的生物过程。
生态意义和应用
调蓄水源、美化景观、养殖、旅 游等。
河流：水资源的重要载体
河流形态
河流之所以能够不断流下去，是其携带着大量的水和来自山川地理的营养物质。
河流生态
生态系统中的河水生物栖息地，面积广大，生物多样性高，能够为其他生态系统和人类提供 重要的资源和条件。
河流应用
水资源开发利用、河流交通、水电能源等。
池子和河流的联系和区别
池子和河流的特点
池子和河流有很多不同和相似 之处。池子静态，小水体，水 质相对稳定；河流动态，流量 大，生态环境复杂。
价值与作用
池子和河流是自然环境和人类 社会经济的宝贵资源，具有重 要的生态、社会、文化和经济 价值。
保护池子和河流，共同构建美好家园
1 重要性
自然资源是人类共同拥有的财富，池子和河流是自然资源的重要部分。
2 必要性
地球是我们共同的家园，在保护池子和河流的同时，也是在守护我们自己。
《池子与河流》PPT课件
自然界中的池子和河流，生生不息、源远流长。它们是一道美丽的风景线， 更是保障生态平衡和人类生活的重要组成部分。
池子和河流：两种不同的水体
1
池子
静态的水体，不断吸收和放出水量，是小型水域的代表，生态环境和水质相对稳 定。
2
河流
是动态的水体，不断向下流动，能力强大，可以改变河道形状和周围地形。水质 和生态环境因周边环境因素和气候因素而有所不同。
池子：小生态系统的重动物群落，池水养 生积累丰富的水质美学。
形成和演化过程
池子的形成多种多样，包括火山 熔岩坑、冰川湖等。演化过程为 一个复杂的，连续的生物过程。
生态意义和应用
调蓄水源、美化景观、养殖、旅 游等。
河流：水资源的重要载体
河流形态
河流之所以能够不断流下去，是其携带着大量的水和来自山川地理的营养物质。
河流生态
生态系统中的河水生物栖息地，面积广大，生物多样性高，能够为其他生态系统和人类提供 重要的资源和条件。
河流应用
水资源开发利用、河流交通、水电能源等。
池子和河流的联系和区别
池子和河流的特点
池子和河流有很多不同和相似 之处。池子静态，小水体，水 质相对稳定；河流动态，流量 大，生态环境复杂。
《池子与河流》(完美版)PPT课件1
要读出池子对河流所拥有的 一切的轻蔑的语气。
从哪里可以看出河流是出名的？池子对待名气 的态度是怎样的？
河流可以出现在地图上，蜿蜒地贯穿全国，行吟诗人 也会为其弹琴歌唱。 池子认为名气是无关紧要的，是空虚的。
“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心,
比喻句
小划子有多重也用不着想，
反问句
我只在睡梦中推究哲理。”
问题：把上面反问句改为陈述啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?”
问题：水的自然规律是什么？
反问句
水的自然规律是：流动才能保持清洁。
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。” 对比
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
问题：池子的生活是怎样的?
池子过着一种安逸、舒适、平静、无忧 无虑的生活。
我也会说比喻句 小船停靠在港口，像孩子依偎在母亲身边。
我也会说反问句 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
“这清闲的生活无忧无虑,
还有什么能够代替?
任凭人世间忙忙碌碌,
我会认
tāo yá
fù
lù
滔涯
妇
碌
zūn xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
识字方法
碌
尊
加一加：碌=石+录 组词：忙碌 造句：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在 教我们勤劳。
加一加：尊=酋+寸 组词：尊敬 造句：自私自利的人是不会受到别人尊敬 的。
8.《池子与河流》课件(共30张PPT)
作品：《鹰与鸡》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》等。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读 的句子多读几遍。 2.了解诗歌共有多少节。
我会读
滚滚滔滔 生涯 贵妇 蜿蜒 忙忙碌碌 遵 循 尊敬 的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
池塘
河流
8*池子与河流
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，用诗的语言来讲述故 事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的 教育意味和色彩。
克雷洛夫 ， 俄国著名的寓言作 家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。 在创作寓言之前他是剧作家，因此 他的寓言具有戏剧的特点。他一生 创作了两百多篇诗体寓言。
1.完成本课的导学单。 2.尝试用自己的话，说说你对于本课的理解。
运动员们从很小就开始自己的职业生 涯。
哲理：关于宇宙、人生的原理。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
蜿蜒的河流
用问句引起读者的好奇心。
从未停止流动，生活忙碌。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
与河流相比，生活幸福。
“河流”所提到的“自然 规律”指水要动了才能够 保持新鲜。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,贪图安逸， 得过且过,只能换来以后的毁灭。
初读感知
1.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读 的句子多读几遍。 2.了解诗歌共有多少节。
我会读
滚滚滔滔 生涯 贵妇 蜿蜒 忙忙碌碌 遵 循 尊敬 的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
池塘
河流
8*池子与河流
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，用诗的语言来讲述故 事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的 教育意味和色彩。
克雷洛夫 ， 俄国著名的寓言作 家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。 在创作寓言之前他是剧作家，因此 他的寓言具有戏剧的特点。他一生 创作了两百多篇诗体寓言。
1.完成本课的导学单。 2.尝试用自己的话，说说你对于本课的理解。
运动员们从很小就开始自己的职业生 涯。
哲理：关于宇宙、人生的原理。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
蜿蜒的河流
用问句引起读者的好奇心。
从未停止流动，生活忙碌。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
与河流相比，生活幸福。
“河流”所提到的“自然 规律”指水要动了才能够 保持新鲜。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,贪图安逸， 得过且过,只能换来以后的毁灭。
三年级下册8.池子与河流课件(17张PPT)
人教部编版小学语文三年级
8 池子与河流
手
引入新课
同学们这一单元学习的都 是寓言故事,有文言文的寓言故 事，也有童话版的寓言故事。 知道吗，寓言故事用诗歌的情 势来表达。
引入新课
（1）知道“池子”指的是什么吗 （2）“池子”在词典中的解析： ①池塘；②浴池；
③舞池； ④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适 只会迎来以后的毁灭
主题思想
这则寓言想要告知我们的其实就是:人在一生 中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多 做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告知我们,只 顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭.。
课后作业
联系寓言内容理解词语。 不可胜数：___________________________________________ 应验：_______________________________________________
（1）自由朗读6—7节，想一想：河流赞 同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为 我遵循着这条规律。”河流遵循的是什 么自然规律？
课文讲授
池子与河流 最后的结 局分别是怎样的？
课文讲授
辩一辩
1.你觉得池子与河流谁说的更有道理？说 说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这 样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？ 生活与学习中，我们又该怎样做呢？
我会读
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
滔滔 天涯 妇人 繁忙
滔天 边涯 妇女 劳碌
zūn xún zūn
yàn遵 循 尊验遵循 遵循 尊重 实验
8 池子与河流
手
引入新课
同学们这一单元学习的都 是寓言故事,有文言文的寓言故 事，也有童话版的寓言故事。 知道吗，寓言故事用诗歌的情 势来表达。
引入新课
（1）知道“池子”指的是什么吗 （2）“池子”在词典中的解析： ①池塘；②浴池；
③舞池； ④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适 只会迎来以后的毁灭
主题思想
这则寓言想要告知我们的其实就是:人在一生 中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多 做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告知我们,只 顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭.。
课后作业
联系寓言内容理解词语。 不可胜数：___________________________________________ 应验：_______________________________________________
（1）自由朗读6—7节，想一想：河流赞 同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为 我遵循着这条规律。”河流遵循的是什 么自然规律？
课文讲授
池子与河流 最后的结 局分别是怎样的？
课文讲授
辩一辩
1.你觉得池子与河流谁说的更有道理？说 说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这 样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？ 生活与学习中，我们又该怎样做呢？
我会读
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
滔滔 天涯 妇人 繁忙
滔天 边涯 妇女 劳碌
zūn xún zūn
yàn遵 循 尊验遵循 遵循 尊重 实验
部编版三年级语文下册《池子与河流》ppt课件
_________________________________。
• 气温一下子降了很多，人们必须穿上 棉袄。
• 气温一下子降了很多，人们________ _______________________________。
互相交流： 故事的结局是怎样的？
复习词语
第2课时
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
批注就是在你画线的句子旁边，写上 你最想说的话，也可以是几个词语。
“急性子顾客”——“急”到什么程 度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？ 请你默读课文并批注。
体会重点句段——边读边猜。
• “不，”裁缝说，“就在冬天。” • 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明
年冬天。” ➢ 读到第一句话的时候，你想说什么？ ➢ 读完第二句的时候，你会发现不是你想
主旨概括
这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
板书设计
池子的 河流忙碌，空有其名
池 子 与 河 流
观点
河流的 观点
不同
水池悠闲，无忧无虑 水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 水池干枯
在 于 奋 斗
生 命 的 意 义
结局 河流不息
2. 伟人不只在事业上惊天动地，他时 常不声不响地深思熟虑。
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
第1课时 第2课时
第1课时
你认识蜗牛和田螺吗？ 蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。
慢性子 急性子
两个性格完全相反的人在一起，可能 会发生什么有趣的事呢？
课堂小结
• 气温一下子降了很多，人们必须穿上 棉袄。
• 气温一下子降了很多，人们________ _______________________________。
互相交流： 故事的结局是怎样的？
复习词语
第2课时
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
批注就是在你画线的句子旁边，写上 你最想说的话，也可以是几个词语。
“急性子顾客”——“急”到什么程 度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？ 请你默读课文并批注。
体会重点句段——边读边猜。
• “不，”裁缝说，“就在冬天。” • 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明
年冬天。” ➢ 读到第一句话的时候，你想说什么？ ➢ 读完第二句的时候，你会发现不是你想
主旨概括
这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
板书设计
池子的 河流忙碌，空有其名
池 子 与 河 流
观点
河流的 观点
不同
水池悠闲，无忧无虑 水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬 水池干枯
在 于 奋 斗
生 命 的 意 义
结局 河流不息
2. 伟人不只在事业上惊天动地，他时 常不声不响地深思熟虑。
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
第1课时 第2课时
第1课时
你认识蜗牛和田螺吗？ 蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。
慢性子 急性子
两个性格完全相反的人在一起，可能 会发生什么有趣的事呢？
课堂小结
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池子和河流分 别有怎样的结局？
0
感知内容
河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
0
课堂展示
池子和河流谁 说的话有道理 呢？
先自己想一想，然后在 小组里交流自己想的内容！
0
课堂展示 池子和河流分别比喻生活中哪些人呢？
0
感悟情怀
作者想通过这诗歌告诉我们什么？ 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
忙忙碌碌
辛苦奔波
0
感知内容
池子的话
你难道不会疲劳？ 反问语气
你几时才能抛开这样的生涯？ 疑问语气
我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
感叹语气活？
池子的话
我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， ……
0
感悟情怀
我们在生活和学习中应该怎样做呢？
0
鹰和鸡
有一只老鹰在天空中飞，飞了很久，就觉得很累，于是它就在鸡棚上面休息 了一下。这实在是一个不明智的选择，去什么地方不比这里强啊！但作为鸡中之 王的老鹰绝对不会是傻子，它肯定有自己的想法。但这却被一只正在家里抱窝的 母鸡看到了，这只自认为很聪明的母鸡发话了，它对自己的亲家母说道：“亲爱 的亲家母，老鹰凭什么受人家尊敬，还是鸟中之王？不就是大家以它的飞翔本领 高超，是一流的吗？我要是愿意，也能办到，这没有什么了不起的。今后我们都 别傻里傻气地把老鹰看作鸟中之王，身价比我们高得多。”母鸡不断地在那里发 出自己的感叹，老鹰本来只想休息一下，并给母鸡一个荣耀，今后这些可以帮它 们大忙的，可是母鸡一直说个没完，老鹰实在不耐烦了，说道：“你讲的一点都 没错，但很不全面，老鹰的确有时不如鸡飞的高，比如现在我就和你们一样都处 于一个高度。可是你别忘了，我是从上空中下来的，我有时可以没有你飞的高， 但你永远不会飞上空中的。”
池子
与
河流
0
池子
1.池塘； 2.浴池； 3.舞池； 4.寺庙中烧香的香池。
查字典
课文中的“池子”是什么呢？
池塘
0
自由读课文
读书提示： 1. 自由读课文，要求读准字音。 2. 遇到不懂的句子多读几遍。
0
认读词语
滔滔不绝
妇人
天涯
忙碌 应验
遵循 尊敬
学习生字
滔 涯妇碌 遵 循 尊验
0
多音字
应
yīng yìng
应该 呼应
多音字
0
多姿多彩的寓言故事里总是蕴含着 深刻的道理，这首寓言诗中有哪些道理 呢？一起看看吧！
0
感知内容
主人公
池子
0
河流
读池子的话 读文思考：
池子的话
池子要河流抛弃怎样的生活？
池子为什么要河流抛弃原来的生活？
0
感知内容
池子的话
池子要河流抛弃怎样的生活？
我总是看见，
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
鹰和鸡
我想，人也一样，有作为的人，超越别人靠的是奋斗和努力，无作为的人， 超越别人是靠的嘲讽和妒忌。人一生有了嫉妒心，心胸就必然狭隘；目光就必然 短浅；虚荣心也随之产生。这种人无真本领又不求上进，只想把别人拉下来显示 自己的高度。因此，这种人是永远不能成材有用的。
推荐阅读： 《克雷洛夫寓言》
0
读书是智慧的分享， 是心灵的对话。
0
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
安闲 舒适 慵懒
0
感知内容
池子的话
池子为什么要河流抛弃原来的生活？
0
读河流的话 读文思考：
河流的话
河流是怎样回答池子的？
0
感知内容
河流的话
河流为什么受人尊敬？
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
积极进取
受人尊敬
0
感知内容
池子和河流
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
0
感知内容
河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
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课堂展示
池子和河流谁 说的话有道理 呢？
先自己想一想，然后在 小组里交流自己想的内容！
0
课堂展示 池子和河流分别比喻生活中哪些人呢？
0
感悟情怀
作者想通过这诗歌告诉我们什么？ 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
忙忙碌碌
辛苦奔波
0
感知内容
池子的话
你难道不会疲劳？ 反问语气
你几时才能抛开这样的生涯？ 疑问语气
我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
感叹语气活？
池子的话
我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， ……
0
感悟情怀
我们在生活和学习中应该怎样做呢？
0
鹰和鸡
有一只老鹰在天空中飞，飞了很久，就觉得很累，于是它就在鸡棚上面休息 了一下。这实在是一个不明智的选择，去什么地方不比这里强啊！但作为鸡中之 王的老鹰绝对不会是傻子，它肯定有自己的想法。但这却被一只正在家里抱窝的 母鸡看到了，这只自认为很聪明的母鸡发话了，它对自己的亲家母说道：“亲爱 的亲家母，老鹰凭什么受人家尊敬，还是鸟中之王？不就是大家以它的飞翔本领 高超，是一流的吗？我要是愿意，也能办到，这没有什么了不起的。今后我们都 别傻里傻气地把老鹰看作鸟中之王，身价比我们高得多。”母鸡不断地在那里发 出自己的感叹，老鹰本来只想休息一下，并给母鸡一个荣耀，今后这些可以帮它 们大忙的，可是母鸡一直说个没完，老鹰实在不耐烦了，说道：“你讲的一点都 没错，但很不全面，老鹰的确有时不如鸡飞的高，比如现在我就和你们一样都处 于一个高度。可是你别忘了，我是从上空中下来的，我有时可以没有你飞的高， 但你永远不会飞上空中的。”
池子
与
河流
0
池子
1.池塘； 2.浴池； 3.舞池； 4.寺庙中烧香的香池。
查字典
课文中的“池子”是什么呢？
池塘
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自由读课文
读书提示： 1. 自由读课文，要求读准字音。 2. 遇到不懂的句子多读几遍。
0
认读词语
滔滔不绝
妇人
天涯
忙碌 应验
遵循 尊敬
学习生字
滔 涯妇碌 遵 循 尊验
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多音字
应
yīng yìng
应该 呼应
多音字
0
多姿多彩的寓言故事里总是蕴含着 深刻的道理，这首寓言诗中有哪些道理 呢？一起看看吧！
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感知内容
主人公
池子
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河流
读池子的话 读文思考：
池子的话
池子要河流抛弃怎样的生活？
池子为什么要河流抛弃原来的生活？
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感知内容
池子的话
池子要河流抛弃怎样的生活？
我总是看见，
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
鹰和鸡
我想，人也一样，有作为的人，超越别人靠的是奋斗和努力，无作为的人， 超越别人是靠的嘲讽和妒忌。人一生有了嫉妒心，心胸就必然狭隘；目光就必然 短浅；虚荣心也随之产生。这种人无真本领又不求上进，只想把别人拉下来显示 自己的高度。因此，这种人是永远不能成材有用的。
推荐阅读： 《克雷洛夫寓言》
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读书是智慧的分享， 是心灵的对话。
0
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
安闲 舒适 慵懒
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感知内容
池子的话
池子为什么要河流抛弃原来的生活？
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读河流的话 读文思考：
河流的话
河流是怎样回答池子的？
0
感知内容
河流的话
河流为什么受人尊敬？
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
积极进取
受人尊敬
0
感知内容
池子和河流
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！