初升高英语衔接课
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识和发音规则。
2. 帮助学生建立初步的语音词汇衔接意识，提高词汇记忆效果。
3. 通过实例分析，让学生了解语音词汇衔接在英语学习中的应用。
二、教学内容：1. 音标的基本知识和发音规则。
2. 常见字母组合和发音规律。
3. 语音词汇衔接的定义和例子。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音标的基本知识和发音规则。
2. 采用举例法，分析常见字母组合和发音规律。
3. 采用互动法，让学生参与语音词汇衔接的练习。
四、教学步骤：1. 引入：简要介绍英语音标的基本知识和发音规则。
2. 讲解：详细讲解常见字母组合和发音规律。
3. 练习：让学生进行语音词汇衔接的练习，巩固所学知识。
4. 总结：概括语音词汇衔接的定义和应用。
五、作业布置：1. 复习所学音标知识和发音规则。
2. 收集一些常见的字母组合，分析其发音规律。
3. 尝试运用语音词汇衔接的方法记忆单词。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对音标知识和发音规则的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对语音词汇衔接的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：评估学生对所学知识的复习和运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习更复杂的发音规则和字母组合。
2. 让学生探索语音词汇衔接在英语阅读和听力中的应用。
3. 推荐一些有关语音词汇衔接的参考书籍和在线资源。
八、教学反思：1. 学生对音标知识和发音规则的掌握程度如何？2. 学生对语音词汇衔接的理解和应用能力如何？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的需求？4. 如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果？九、教学计划：根据学生的学习进度和反馈，制定下一步的教学计划：1. 继续讲解更复杂的发音规则和字母组合。
2. 通过实例分析，让学生更深入地了解语音词汇衔接在英语学习中的应用。
3. 安排一些语音词汇衔接的练习和活动，巩固学生的知识。
Lesson+3+初升高衔接+时态+课件-2024-2025学年初高中英语衔接课程
She is to be married next month.
4.过去将来时 谓语动词形式：would do
用法：表示从过去某一时间看将要发生的动作或状态。 常用于宾语从句或间接引语中。
He said that he would wait for me at the gate.
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go on a picnic.
一般现在时
1.一般现在时
谓语动词形式：do/does/am/is/are
时间状语： sometimes，always, usually, seldom, every day, never, once a week...
1. 她到家之前她的孩子已经睡着了。 When she got home her children _h_a_d__sl_e_p_t_ (sleep). 2. 在他们到达之前电影已经开始了。 Before they arrived here, the film _h_a_d__ already _s_ta_r_t_e_d_ (start).
3.一般将来时
谓语动词形式
1.will/shall do 2.be going to do 3.be to do 4.be about to do
时间状语： tomorrow,in three days,next…,soon...
3.一般将来时
用法： 1）will/shall+动词原形
在书面语中，shall常用于第一人称 I/We。
6:00
7:00
Now 9:00
5.现在进行时
中学部初升高衔接班英语教案
中学部初升高衔接班英语教案教案名称：初升高衔接班英语教学设计适用年级：中学部初升高衔接班教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：1.熟练掌握初中所学的英语基础知识，包括基础词汇、语法和句型；2.提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交流和表达的能力；3.培养学生的独立学习能力和解决问题的能力；4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：复习巩固初中阶段所学的英语知识和技能。
教学难点：培养学生的独立学习能力和解决问题的能力。
教学准备：1.教学课件和多媒体设备；2.学生英语教材和练习册；3.课堂活动所需的教学素材和道具。
教学过程：一、导入1.问候与师生互动：与学生进行简单的问候和师生互动活动，营造积极的课堂氛围。
2.激发学生学习兴趣：通过展示一些有趣的英语学习素材，引起学生的兴趣和好奇心。
二、复习巩固基础知识1.让学生阅读课文或教材中的重点句子和单词，巩固他们的基础知识。
2.设计一些互动活动，鼓励学生积极参与，复习和巩固所学的语法和句型。
三、拓展知识点1.引入新课：根据学生的学习进度和课程设置，引入一些新的英语知识点，并通过课堂活动和讨论，帮助学生理解和掌握新知识。
2.创设情境：设计一些真实生活的场景，让学生运用所学的知识和技能进行语言表达和交流。
3.提供额外学习资源：引导学生通过多样化的学习资源，如阅读材料、听力练习和写作任务，提高他们的学习效果和能力。
四、巩固与总结1.师生互动：与学生进行互动，复习当天教授的内容，并及时解答学生的问题。
2.总结和复习：帮助学生回顾当天所学的知识和技能，巩固他们的学习成果。
3.布置作业：根据学生的学习情况和教学目标，布置相应的作业任务，并要求学生按时完成。
五、课堂评价1.过程评价：通过观察学生的参与程度、思维方式和表达能力，进行评价和记录。
2.结果评价：通过学生的作业完成情况和考试成绩，进行评价和反馈。
3.学生自评：引导学生自主评价自己的学习情况和进步，激励他们继续努力学习。
2024-2025学年初升高中英语衔接国际音标教学设计
③设计互动环节，如让学生上台标注单词，增加课堂参与度。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）学生需选择十个单词，用国际音标正确标注并在练习本上写出这些单词的音标。
（2）学生需找一段英语文章或对话，用国际音标标注其中的单词，并尝试朗读。
（3）学生需总结本节课学习的国际音标发音规则，并在练习本上列出。
（3）dog [dɒg]
（4）house [haʊs]
（5）water [ˈwɔːtər]
2.请用国际音标标注以下句子中的单词：
I have a cat.
答案：
I have a cat. [aɪ hæv ə kæt]
3.请总结本节课学习的国际音标发音规则。
答案：
本节课学习了国际音标的基本符号及其代表的音素。音标符号包括元音符号和辅音符号，元音符号有/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/ɪ/、/eɪ/、/aɪ/等，辅音符号有/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/、/ʒ/等。发音规则包括元音和辅音的拼写规则，以及单词的重音和连读现象。
课程重点：
-掌握国际音标的基本符号及其代表的音素。
-学习音标拼写规则及其在单词发音中的应用。
-提高学生辨别和拼读单词的能力。
课程难点：
-音标符号与实际发音之间的对应关系。
-不同音素在单词中的发音特点和规则。
-单词的重音和连读现象。
教学目标：
-知识与技能：学生能够识别并运用国际音标正确标注单词。
-过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够自主学习新单词并正确发音。
外研版初升高英语衔接课9——阅读理解解题技巧指导 课件(共56张PPT)
d) 预测想象推理题
有些内容文章中没有明确说明， 要求考生根据语篇， 对事件可能的结局 或下段可能涉及的内容等进行预测推理。 做这类题时应把握作者的写作思 路（如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系， 对比关系来 叙述）， 从而作出比较科学的合情合理的预测。
干扰项的特点：
（1）以假乱真，编造信息；不是在文章事实或上下文逻 辑基础上进行推理而得的观点。
（2）混淆本末，主次不分；虽然以文章提供的事实或内 在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。
（3）直接间接不分，把文章中明确表达的内容当成推理 出来的
（4）因果颠倒；原文的原因变成了选项中的结果，或反 之。
1.是非题 2.年代与数字考点 3.数据题(计算)
4.排序题
5.特殊疑问句 (who,what,when, where,why,how )
是非题形式：true/ false 或except? All of the following are true EXCEPT .... Which of the following is not mentioned in the text?
cook in the kitchen. Students must clean up after cooking. This is
not the responsibility of housekeeping staff. Kitchens that are not
kept clean may be closed for use. With the exception of using a
9
4
初高衔接课
[ʃ]
[set] [ʃeɪm]
[z]
[ʒ]
[zest] [dɪ’sɪʒn] [tr]
[θ]
[θɪŋk] [ð]
[tri:t] [dr]
[ðæt]
[drʌg]
Consonants
[h] [r] [m] [n]
[hænd] [ri:d] [met] [ni:d]
[ŋ] [l] [j] [w]
[kɪŋ]
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. We Chinese people are brave and hard-working.
A good beginning makes a good ending. 善始者善终
THANK YOU
时间状语
地点状语
his sister because today is her birthday.
原因状语
修饰形容词和副词：This is a pretty simple problem. He runs very fast.
常见的状语可分为11种：时间、地点、原因、目的、结果、条件、让 步、方式、程度、伴随、比较等。
宾语和宾补的关系相当于逻辑上的主系表的关系。
宾补和双宾的区别：用“是或不是”来判断。 He gives me a book.
Tom is tall.
主语+系动词+表语 (S+ link.V + P)
I am a teacher. They are back.
表语：说明主语的身份、性质、品质、特征和状态，因而表 语也可以叫做主语补足语，修饰主语。
修饰语
状语
主语+谓语
初升高英语衔接课学习计划
初升高英语衔接课学习计划一、学习目标1. 了解高中英语学习内容和要求，掌握基本的高中英语词汇、语法和句型。
2. 提高听、说、读、写的能力，培养良好的英语语感和语言表达能力。
3. 培养自主学习和合作学习能力，积极参与课堂讨论和练习。
二、学习内容1. 词汇和语法a. 复习初中英语词汇，扩展高中必备词汇量。
b. 掌握高中英语的基本语法知识，如时态、语态、主谓一致、虚拟语气等。
c. 熟练掌握高中英语重点词汇和短语的用法，如名词、动词、形容词、副词、连词等。
2. 听力和口语a. 听力训练：提高听力水平，理解并获取重要信息。
b. 口语练习：培养良好的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 阅读和写作a. 阅读：扩展阅读量，提高阅读理解能力，掌握快速阅读技巧。
b. 写作：培养写作能力，包括作文、读后感、摘抄等。
三、学习策略1. 制定科学的学习计划：合理安排学习时间，分配学习任务，坚持每日学习。
2. 积极参与课堂讨论：认真听讲，积极思考问题，勇于发言，培养良好的学习习惯。
3. 注重英语实践：多听英语、多说英语、多看英语，加强语言输入和输出。
4. 在课余时间多参加英语角、课外读物的阅读和大量的听力练习。
5. 适当利用手机app学习英语，如有道词典等。
四、学习计划1. 第一周a. 复习初中英语，温故而知新。
b. 阅读初升高英语教材的第一单元内容，了解新知识点。
2. 第二周a. 学习新单元的词汇和语法知识。
b. 听力练习，尝试模仿英语口语。
3. 第三周a. 巩固本单元的词汇和语法知识。
b. 阅读课外大量英语文章，培养阅读习惯。
4. 第四周a. 写作练习，完成一篇短文。
b. 听力口语训练，掌握英语交际用语。
5. 第五周a. 复习第一至第四单元的重点知识。
b. 掌握英语阅读技巧，提高快速阅读能力。
六、学习评估1. 每周末进行一次小测试，检测学习情况。
2. 每学完一单元进行一次单元测试，评估学习成果和不足之处。
3. 定期进行听力、口语、阅读和写作综合测试，发现问题并及时加以改进。
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标1. 让学生掌握初中阶段基本的英语语音规则，提高发音准确性。
2. 帮助学生过渡到高中阶段的英语学习，构建初中和高中英语学习的桥梁。
3. 通过对比分析，让学生了解初中和高中英语词汇的差异，提高词汇理解和运用能力。
二、教学内容1. 英语语音规则回顾：元音、辅音、连读、语调等。
2. 初中阶段重要词汇回顾。
3. 高中阶段常见词汇及用法讲解。
4. 针对初中生设计的英语词汇练习题。
三、教学方法1. 采用对比分析法，让学生通过对比初中和高中英语词汇的差异，提高词汇理解和运用能力。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用分组讨论法，激发学生的合作精神和竞争意识。
四、教学步骤1. 复习初中阶段的英语语音规则，通过例句和练习让学生巩固所学知识。
2. 回顾初中阶段的重要词汇，让学生进行认读和拼写练习。
3. 引入高中阶段的常见词汇，对比分析初中和高中词汇的差异，讲解高中词汇的用法。
4. 设计针对初中生的英语词汇练习题，让学生在练习中运用所学知识。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生复习巩固。
五、课后作业1. 复习本节课所学的英语语音规则和词汇。
2. 完成针对初中生的英语词汇练习题。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和运用能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的复习和巩固情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行语音讲解，让学生更加直观地了解正宗的英语发音。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识和词汇。
3. 推荐英语学习网站和APP，帮助学生进一步提高英语水平。
八、教学反思1. 反思教学内容和方法的有效性，根据学生的反馈和实际情况进行调整。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案目标本教案的目标是帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语研究，达到平稳衔接的效果。
概述初高中英语教学存在一定的差异和难度上的提升。
为了帮助学生尽快适应高中英语研究，本教案提供了以下几个方面的衔接措施和建议。
词汇- 复常用的初中英语单词和短语，尤其是高频词汇。
提供词汇表以供学生复和记忆，建议学生进行小组互动研究。
- 引导学生研究高中英语常用的单词和短语。
鼓励学生使用词汇卡片、词汇本等研究工具，进行积极研究和记忆。
提供例句和语境，帮助学生理解和掌握词汇的用法。
语法- 复初中英语的基本语法规则和句型结构。
重点讲解常见的语法错误和容易混淆的语法点，帮助学生纠正错误和提高语法准确性。
- 引导学生研究高中英语的语法知识。
结合课文和题，进行语法讲解和练，加深对语法规则的理解和掌握。
阅读理解- 练解读和理解不同类型的英语文本，如文章、小说、新闻报道等。
提供丰富的阅读材料，引导学生进行阅读理解训练，并提供相关题进行巩固练。
- 培养学生的阅读技巧和阅读速度。
引导学生通过快速阅读和摘要写作等活动，提高阅读效率和理解能力。
写作能力- 引导学生研究高中英语的常见写作形式和写作技巧。
通过示范和练，训练学生的写作能力和表达能力。
- 鼓励学生进行写作实践，如作文、日记、书评等。
提供写作指导和反馈，帮助学生完善写作技巧。
听力和口语- 培养学生的听力理解能力。
提供各种听力材料，如录音、对话、新闻等，引导学生进行听力训练，提高听力水平。
- 激发学生的口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生主动参与英语口语练，提高口语流利度和表达能力。
总结本教案提供了多方面的衔接措施和建议，旨在帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语学习。
学生可根据自身情况，选择适合自己的学习方法和策略，积极参与学习，提高英语综合能力。
初升高英语衔接课
衔接内容 I音标复习A.英语音标一共有 48 个，其中元音有 20 个，辅音有 28 个。
元音（20 个）短元音 :/ ?//e// ?/ /?// ?// ? // ? /单元音长元音 : /i://?:// ɑ :/ /?://u:/双元音 : /e ?/ /a ?//??// ??//e ?/ /?? // ?? / /a? /辅音（28 个）清辅音 :/p/ / t/ / k//f//s/ /θ/ /?//t?/ /tr/ /ts// h/浊辅音 :/b/ /d//g//v//z/ /e//?//d?/ /dr/ /dz// r//m/ /n//?// ?/半元音：/w/ /j/写出下列单词中划线部分字母及字母组合的音标。
1.________:me even bee feelbreeze deepseat beat l ead teaeat reason grief believe achieve receive conceive句子练习： Seeing is believing.Jean is as busy as a bee.2. _______ :sit bit kick pick wish句子练习： A little learning is a dangerous thing.His six-year old sister is as fit as a fiddle.pen tenbegeggnetbreadheav en anymany1句子练习： Let ’s get ready for the test.All ’s well that ends well.4.________ :cap map bad mad bank thank lamp句子练习： Harry has a happy family in Canada.The rat is running on a narrow track.5.________：work worm bird dirt affirm term burn surf pearl learn 句子练习： The German girl prefers a purple shirt to a blue one.The early bird catches the worm.6.________:appear arise againalike teachermother brotherdriver anger doctor actor tutor famous jealous句子练习： The teachers will get together tomorrow.Do you prefer the cinema or theatre?7._______：far dark heart farm garden bar half句子练习： I like to pass through the garden park. Far from eye, far from heart.8.______ ：up cut but bus luck butter monk onion句子练习： Well begun is half done.Mother told the funny story just for fun. 9._______：food fool cool pool shoot tomb group blue clue rule truth conclude 句子练习： The news is too good to be true.That rule is useful once in a blue moon.10._______：foot good cook hook took pull full bull should 句子练习： The cook cooks good food.211._______：talk ball hall door floor law saw bought fought thoughtbefore ignore caught taught naughty force born sort warn 句子练习： Paul ’s four and can walk and talk.The storm draws near---we ought to go indoors.12.______：ox on not rot hot lot句子练习： The coffee is top quality.When the shop was robbed, everybody was shocked.13.______：eight cake fate naked snake make paid main day may 句子练习： No pains, no gains.Great changes have taken place in only one day.14.______：cry dry my kite high bike tight fine time buy guy 句子练习： Time and tide wait for no man. A stitch in time saves nine.15.______：toy boy noise voice point soil coin oil句子练习： She made her point in a joyful voice.The boy was annoyed when his toy was destroyed.16.______：house sound out noun bow town now tower句子练习 :How about going down south? She found out how to pronounce the sound.17.______：host nose hole note coke cope bowl know low own boat coat 句子练习： The old man lives alone, but he doesn’t feel lonely.A rolling stone gathers no moss.18.______：beer deer hear near fear here句子练习： I fear we can’t hear him clearlyYou. are serious but sincere, my dear.19.______：hair fair air chair bear swear dare hare there句子练习： Where there ’s a will, there’s a way.He rarely stares at the mayor, becaushe ’ s scared.20.______：poor lure sure tour句子练习： Surely the poor patient will be cured.The European tourist felt insecure.B.音节：由元音和辅音构成的发音单位。
2024-2025学年高一英语初升高衔接课之音标教学课件
[tr]
[tri:t]
[dr]
[drʌg]
清浊的判断依据：就是声带是否振动（摸着自己的喉咙）
[h]
[r]
[m]
[n]
[hænd]
[ri:d]
[met]
[ni:d]
[ŋ]
[l]
[j]
[w]
[kɪŋ]
[lɪp] [bɪl]
[jes]
[wet]
Consonants—其他辅音
单词拼写三步走：找元音→辅音+元音→读尾音
/hɔt/ /mɔp/ /fɔks/ /pen/
/nʌt/ /hʌg/ /bʌs/ /vet/
音节
Syllables
02-
音节的分类
单音节词：由一个音节所构成的单词 如 me[mi:]
双音节词：由两个音节所构成的单词 如 better [ˈbetə(r)]
辅音 28个
清辅
浊辅
其它 /h/, /r/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /w/, /j/
/p /, /t/, /k/, /f/, /s/, /∫/, /θ/, /t∫/, /tr/, /ts/
/b /, /d/, /g/, /v /, /z/, /ʒ/, /ð/ , /dʒ/, /dr/, /dz/
当/s/遇见/p/, /k/, /t/, /tr/,要浊化。
清音浊化
1.以除/t/以外的清辅音结尾的单词，+ed后，ed读/t/，如：like, bump, book, drop等2.以除/d/以外的浊辅音结尾的单词, +ed后, ed读/d/, 如:enter, plan, show等3.以t和d结尾的单词，+ed读/id/，如：visit, collect, fold等4.以元音结尾,+ed则读作/d/，如studied, flied读作/d/
2024-2025学年高一英语初升高衔接课之音标教学课件
Pure Vowels 单元音
长元音： 发音延长1-2秒
/ɜ:/
卷舌音 (美式）
发音技巧：
长元音 上下嘴唇向前突起 舌尖后卷 发音延长1-2秒。
girl [gɜːl] first [fɜːst] 首先 shirt [ʃɜːt] 衬衫
thirty [ˈθɜːti] term [tɜːm] 学期
bird [bɜːd]
Plosives 爆破音
/d/
舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍 ，然后突然放松使气流冲出 口腔；发出短暂爆破音；[d] 是浊辅音，发音时声带轻微 振动
dad desk good hand
[dæd] [desk] [ɡʊd] [hænd]
Plosives 爆破音
/k/
舌后部向上隆起，紧贴软腭 形成阻碍，然后突然放松使 气流冲出口腔；形成短暂爆 破音；[k]清辅音，发音时声 带不振动
cake date radio game name email
应答音
[ceik] [deit] [‘reidiəu] [ɡeɪm] [neɪm] [‘i:meil]
Diphthongs 双元音
双元音：由两个单元 音组成，发音饱满
/aɪ/
阿姨音
由/a/和/ɪ/两个单音组成， 前重后轻，口形由开到合， 与字母I的发音相同。
Pure Vowels 单元音
长元音： 发音延长1-2秒
发音技巧： 长元音，口腔打开 嘴张大，舌身放平 舌尖不抵下齿，下巴放低 轻松发音。
/ɑ:/
car park start farm card past
[kɑ:] [pɑːk] [stɑːt] [fɑːm] [kɑːd] [pɑ:st]
Pure Vowels 单元音
初高中英语衔接课件课时
THANK YOU
汇报人：
课程意义
提高学生的英语综合能力
帮助学生适应初高中英语学 习的差异
激发学生对英语学习的兴趣 和热情
为学生未来的英语学习和发 展打下坚实的基础
课程适用对象
初高中学生 英语教师 英语学习爱好者 准备参加英语考试的学生
03
课程内容
词汇衔接
初中词汇回顾：复习初中阶段所学的重要词汇 高中词汇预习：提前了解高中阶段即将学习的词汇 词汇对比：对比初中和高中词汇的异同点 词汇拓展：通过游戏、故事等方式拓展词汇量
初高中英语衔接课 件课时
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添课课教教课 加程程学学程 目背内方资评 录景容法源价 项 标 题
01
单击此处添加章节 标题内容
02
课程背景
课程目标
帮助学生适应初 高中英语学习的 差异
提高学生的英语 听说读写能力
培养学生的英语 思维能力和自主 学习能力
激发学生对英语 学习的兴趣和热 情
写作衔接
初高中英语写作的差异
写作技巧的衔接：如段落结构、 句子结构等
写作主题的衔接：如校园生活、 社会热点等
写作风格的衔接：如正式、非 正式等
Байду номын сангаас
04
教学方法
互动式教学
提问与回答：鼓 励学生主动提问， 教师及时回答
小组讨论：分组 讨论问题，提高 学生参与度
角色扮演：让学生 扮演不同角色，提 高语言运用能力
任务式教学的优点：提高学 生的学习兴趣和积极性
任务式教学的实施步骤：设定任 务、分组合作、完成任务、评价
反馈
05
教学资源
课件资源
2024-2025学年初升高衔接英语音标教学教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本课程设计针对2024-2025学年初升高衔接阶段的英语音标教学。教材内容以我国新课程标准为指导，结合人教版《新目标英语》为例，该教材强调听、说、读、写四项基本技能的综合运用，旨在培养学生的英语素养。
本章节内容主要包括：音标的基本知识、音素的分类、音标的学习方法和技巧、以及音标在单词和句子中的应用。通过本章节的学习，学生将能够掌握英语音标的基本知识，正确拼读单词，提高英语口语表达能力。
（3）音标的实践应用：能够运用音标正确拼读单词，提高英语口语表达能力。
2. 教学难点
（1）音标的分类：学生需要区分清辅音、浊辅音、元音等不同类型的音标，并了解它们在单词中的发音规律。
（2）音素的分类：学生需要掌握元音、辅音、鼻音、舌边音等不同音素的发音特点，以及它们在单词中的运用。
（3）音标与字母的对应关系：学生需要熟悉字母表，了解不同字母及字母组合的发音规律，并能正确书写对应的音标。
- 英语学习视频资源，如YouTube上的英语教学频道；
- 英语学习音频资源，如TED Talks、BBC Radio等。
4. 教学手段：
- 小组讨论，让学生通过合作学习探讨音标知识；
- 角色扮演，让学生模拟情景，运用音标进行口语交流；
- 任务型学习，让学生在完成实际任务中运用音标知识；
- 反馈与评价，通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生反思和提高。
- 讲解知识点：详细讲解音标的学习方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音标的学习方法和技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2023-2024学年初升高衔接英语被动语态浅析教学设计
我所面对的学生是初升高阶段的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写活动。但在使用被动语态方面，部分学生可能会存在一定的困难，如对被动语态的构成、用法和注意事项理解不深，使用不熟练等。
在知识层面，学生已经学习了主谓宾结构、时态等基本语法知识，这为他们学习被动语态提供了基础。但同时，也有部分学生在之前的学习中存在知识点掌握不牢固的问题，这可能会影响他们在学习被动语态时的理解与掌握。
e. The computer can be repaired for you by us.
4. 题目：请用被动语态完成下列句子，并保持原意。
a. The teacher gave us a lecture yesterday.
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与被动语态相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动语态的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调被动语态的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用被动语态。
答案：
a. He was written a letter by her.
【课件】2023-2024学年初升高衔接英语音标教学课件
cup
cut
come
双元音
day game
boy
toy
by
why
唇形从/e/向/ɪ/变化
late
唇形从/ɒ/向/ɪ/变化
voice
唇形从/ɑː/向/ɪ/变化
like
双元音
唇形从/ə/向/ʊ/变化
nose old window
唇形从/ɑː/向/ʊ/变化
how cloud town
双元音
ear tour hair
辅音·摩擦音
是/t d/和/ʃ ʒ/的结合，舌前端抵上齿龈根部形成 气流阻碍，舌位特性结合/ʃ ʒ/，气流爆破而出 /tʃ/声带不振动 /dʒ/声带振动
chick watch China
just cage jump
辅音·摩擦音
wants
发音要领： 双唇张开，舌尖贴住上齿龈，堵住气流， 然后略微下降，送气，口形扁平。
发音练习
/eɪ/ eg: same(相同的)，late(迟到的)，cake(蛋糕)
/aɪ/ eg: life(生活)，kind(亲切的)，like(喜欢)
/ɔɪ/ eg: joy(欢乐)，noise(噪音)，enjoy(享受)
/aʊ/ eg: house(房子)，shout(叫喊)，town(城镇) /əʊ/ eg: show(展示)，know(知道)，go(去) /ɪə/ eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到) /eə/ eg: care(关心)，share(分享)，bear(熊) /ʊə/ eg: sure(确信的)，tour(你们的)
初升高衔接课 ——音标课
（International Phonetic Alphabet）
2023-2024学年初升高英语衔接开学第一课课件
my aunt’s 我阿姨家
the doctor’s 诊所
6)两人共有某物时，可以采用A and B’s 的形式
Lucy and Lily’s bedroom 路西和丽丽合住的卧室
7)双重所有格：‘of+名词所有格/名词性物主代词’
a friend of my father’s 我父亲的一位朋友
注意：
ly为后缀可以是形
容词也可以是副词 ！
5.动词后缀 -ate, -en, -fy, -ish, -ize
decorate, strengthen, beautify, finish, apologize
合成法 Combining two or more words
• 定义：把两个或者两个以上的独立且语义不同的单词合成一个新词，构词方式较为灵
eg. Let’s go for a walk.
• 其他转化法 adj – noun
• Dear adj. 亲爱的 – n. 亲爱的人
• Total adj. 全部的 – n. 总数
• Quiet adj. 安静的 – n. 安静
• Pink adj. 粉色的 – n. 粉色
eg. All students have donated to this charitable
1600 words
200~300 phrases
Senior
2300 words
400~500 phrases
Writing Method
narrative
exposition
dependent
rote memory
independent
active
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衔接内容I音标复习A.英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
元音（20个）短元音: /ɪ/ /e/ / æ / /ə/ / ʌ/ /ɒ长元音: /i:/ / ɜ:/ /ɑ:/ /ɔ:/ /u:/双元音: /eɪ/ /aɪ/ / ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/辅音（28个）清辅音: /p/ / t/ / k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ / h/浊辅音: /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ / r//m/ /n/ /ŋ/ / ǀ/半元音： /w/ /j/写出下列单词中划线部分字母及字母组合的音标。
1.________:me even bee feel breeze deep seat beat lead teaeat reason grief believe achieve receive conceive 句子练习：Seeing is believing. Jean is as busy as a bee.2. _______ :sit bit kick pick wish句子练习：A little learning is a dangerous thing.His six-year old sister is as fit as a fiddle.3. ________：pen ten beg egg net bread heaven any many句子练习：Let’s get ready for the test. All’s well that ends well.4.________ :cap map bad mad bank thank lamp句子练习：Harry has a happy family in Canada.The rat is running on a narrow track.5.________：work worm bird dirt affirm term burn surf pearl learn句子练习：The German girl prefers a purple shirt to a blue one.The early bird catches the worm.6.________:appear arise again alike teacher mother brotherdriver anger doctor actor tutor famous jealous句子练习：The teachers will get together tomorrow.Do you prefer the cinema or theatre?7._______：far dark heart farm garden bar half句子练习：I like to pass through the garden park. Far from eye, far from heart.8.______：up cut but bus luck butter monk onion句子练习：Well begun is half done. Mother told the funny story just for fun.9._______：food fool cool pool shoot tomb group blue clue rule truth conclude句子练习：The news is too good to be true.That rule is useful once in a blue moon.10._______：foot good cook hook took pull full bull should句子练习：The cook cooks good food.The woman stood for as long as she could.11._______：talk ball hall door floor law saw bought foughtthought before ignore caught taught naughty forceborn sort warn句子练习：Paul’s four and can walk and talk.The storm draws near---we ought to go indoors.12.______：ox on not rot hot lot句子练习：The coffee is top quality.When the shop was robbed, everybody was shocked.13.______：eight cake fate naked snake make paid main day may句子练习：No pains, no gains. Great changes have taken place in only one day.14.______：cry dry my kite high bike tight fine time buy guy 句子练习：Time and tide wait for no man. A stitch in time saves nine.15.______：toy boy noise voice point soil coin oil句子练习：She made her point in a joyful voice.The boy was annoyed when his toy was destroyed.16.______：house sound out noun bow town now tower句子练习:How about going down south? She found out how to pronounce the sound.17.______：host nose hole note coke cope bowl know low own boat coat句子练习：The old man lives alone, but he doesn’t feel lonely.A rolling stone gathers no moss.18.______：beer deer hear near fear here句子练习：I fear we can’t hear him clearly. You are serious but sincere, my dear.19.______：hair fair air chair bear swear dare hare there句子练习：Where there’s a will, there’s a way.He rarely stares at the mayor, because he’s scared.20.______：poor lure sure tour句子练习：Surely the poor patient will be cured. The European tourist felt insecure.B. 音节：由元音和辅音构成的发音单位。
一个单词的元音发音的总数决定了这个单词所包含的音节的数目，也就是说有几个发音的元音就有几个音节。
判断下列单词的音节：me, I, bad, play, six, father, title, remove, perhaps, people, student, teacher, vitamin, Chinatown, century, certainly, carefully, understand, little, autumn, button, sudden, apple单音节的单词有：双音节的单词有：多音节的单词有：PracticePlease show the syllables of each word below.Model: about: a-boutbetter ____________ little _____________arrive ___________ support _____________sister ___________ window ____________market ___________ dirty _____________mother ___________ open _____________student __________ prepare ____________children ___________ before ____________excuse ____________ forgetful ____________inventor _____________ elephant ____________congratulate ___________ over ____________衔接内容II 句子成分I.英语的词类：名词 (n.) 如 book, computer, water.代词(pron.)如 I, you, his.动词(v.)如 come, write, bring.形容词(adj./a.)如 happy, surprised, clear.副词(adv./ad)如 here, today, happily.数词(num.)如 four, sixty, fourth.介词(prep.)如 on, under, about.连词(conj.)如 and, or, when.冠词(art.)如 a, the.感叹词 (int.) 如 oh, ouch, dear.II.英语句子成分包括___________________________________________________.A. 请指出下列句子中的主语。
1. English is very important.2. I was very happy with the school hours in Britain.3. Five is my lucky number.4. The rich should help the poor.5. Going to a British high school for one year was a very enjoyable experience for me.6. To see is to believe.7. What he said at the meeting is very important.8. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.9. Would you please tell me your address?小结：主语（subject）是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。