五分分差内-大连理工大学2019年教育部学科评估结果分析
最新-教育部学科评估结果 精品
教育部学科评估结果篇一：教育部最新发布的2019年学科评估结果教育部最新发布的2019年学科评估结果，对全国391所高校和科研机构的七大类、95个一级学科进行整体评分，为公众了解高校特色学科提供了一个相对权威、客观的渠道。
以下是土木工程专业官方大学排名：+等级同济大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学重庆大学湖南大学东南大学西南交通大学河海大学等级：上海交通大学西安交通大学山东大学天津大学华中科技大学大连理工大学中南大学东北大学华南理工大学福州大学新疆大学贵州大学南昌大学武汉理工大学太原理工大学西南大学合肥工业大学北京交通大学郑州大学中国矿业大学广西大学中国矿业大学(北京)南京农业大学北京工业大学华侨大学河南大学南京工业大学河北农业大学长沙理工大学石家庄铁道学院兰州理工大学安徽理工大学,河南理工大学河南工业大学广东工业大学沈阳建筑大学西安建筑科技大学西南科技大学汕头大学华东交通大学华北水利水电学院深圳大学长安大学兰州交通大学广州大学山东建筑大学西安科技大学山东科技大学安徽建筑工业学院浙江科技学院河北工程大学重庆交通大学北京建筑工程学院广西工学院苏州科技学院天津城市建设学院长春工程学院青岛理工大学河北建筑工程学院*+等级：武汉大学四川大学吉林大学中山大学厦门大学北京航空航天大学兰州大学西北工业大学北京科技大学暨南大学哈尔滨工程大学南京理工大学燕山大学内蒙古大学河北大学浙江工业大学南京航空航天大学中国石油大学(华东)中国石油大学(北京)海南大学中国海洋大学黑龙江大学昆明理工大学西安电子科技大学中国地质大学(北京)成都理工大学济南大学江苏大学北京林业大学中北大学湘潭大学内蒙古科技大学上海大学上海理工大学江南大学扬州大学河南科技大学哈尔滨工业大学（威海）南京林业大学宁波大学青海大学东北林业大学上海应用技术学院辽宁工程技术大学东北农业大学沈阳工业大学内蒙古农业大学华北电力大学（保定）浙江理工大学东北电力大学中国民航大学四川农业大学华南农业大学西安理工大学河北理工大学山东农业大学辽宁科技大学西南石油大学山东理工大学南昌航空大学中国地质大学(武汉)西华大学河北工业大学集美大学中南林业科技大学长江大学福建工程学院四川理工学院烟台大学辽宁工业大学平顶山工学院武汉科技大学南华大学湖南工业大学安徽工业大学陕西科技大学湖北工业大学山东交通学。
大连理工大学课程评估指标体系
附件1：大连理工大学课程评估指标体系一、课程评估指标体系说明 (2)二、课程集体信息 (3)三、课程集体评估指标 (5)四、教师个人信息 (7)五、课程个人评估指标 (9)大连理工大学教务处二○○四年三月十八日一、课程评估指标体系说明1．本评估指标体系依据《大连理工大学关于开展课程评估的工作意见》文件精神制定而成。
2．本评估指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性，采用百分制记分。
≥90分者评定等级为A；<90分，≥80分者评定等级为B；<80分，≥60分者评定等级为C;<60分者评定等级为D。
3．综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，M i是各二级指标的分值。
4．所列评估标准为A级标准，评估主体可按实际情况与A级接近程度给出相应等级的分值。
5．双语教学是指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50％）的课程（外语课除外）。
6．多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。
7．符合岗位资格的教师是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗位培训，并取得合格证。
8．课程评估指标中师资队伍包括近三年（2002、2003、2004年）本门课程全体主讲教师及辅助人员。
9．所有课程的主讲教师均需填写《教师个人信息》，且按《课程个人评估指标》进行自评。
10.主讲教师多于1名的课程由课程负责人负责填写《课程集体信息》，且由课程负责人负责按《课程集体评估指标》进行自评。
只有1名主讲教师的课程只填写《教师个人信息》和按《课程个人评估指标》进行自评即可。
二、课程集体信息三、课程集体评估指标四、教师个人信息五、课程个人评估指标。
大连理工大学专业最新排名
大连理工大学专业最新排名2021大连理工大学专业最新排名大连理工大学1949年4月建校，学校总占地面积307.3万平方米(4609亩)，其中校本部218万平方米(3269亩)。
下面是店铺为你整理的大连理工大学2021年专业的排名，希望对你有帮助。
那么大连理工大学的优势专业都有哪些，下面店铺就给出大连理工大学最好专业排行榜：1、机械设计制造及其自动化专业共有386人认为大连理工大学的机械设计制造及其自动化专业不错，推荐就读指数为4.9（满分5.0）。
下面是机械设计制造及其自动化专业的详细介绍：培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
就业方向：机械设计制造及其自动化专业毕业生可以在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。
2、土木工程专业共有298人认为大连理工大学的土木工程专业不错，推荐就读指数为4.7（满分5.0）。
下面是土木工程专业的详细介绍：专业介绍：一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。
过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。
就业方向：建筑工程方向的毕业生在建筑材料、工程和大地测量、房屋建筑学、建筑物与构筑物的构造与设计。
涉及的领域包括建筑物、构筑物的结构设计、施工组织及管理、建筑工程甲方管理、监及房地产管理等。
3、船舶与海洋工程专业共有253人认为大连理工大学的船舶与海洋工程专业不错，推荐就读指数为4.7（满分5.0）。
下面是船舶与海洋工程专业的详细介绍：培养目标：本专业培养具备现代船舶与海洋工程设计、研究、建造的基本技能和管理基础知识、计算机编程及应用能力，能在船舶与海洋结构物设计、研究、制造、检验、使用和管理等部门从事技术和管理方面工作的船舶与海洋工程学科高级工程技术人员。
五分分差内-太原理工大学2019年教育部学科评估结果分析-PPT课件
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67 63 63
兰州理工(11)
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辽宁科大(10)
太原理工(11) 前面： 1；并列： 1；后面：0
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北科大(32)
东北师大(32) 山东师大(32)
西北工大(32) 长春理工(44) 北化工(47) 东华大学(47)
浙江师大(47)
西南大学(47) 中国石油(47) 太原理工(60) 沈阳师大(60)
前面： 21；并列： 24；后面： 21
沈阳师大(94)
北方民大(94)
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北理工(12) 天津大学(12) 复旦大学(12)
华南理工(12)
重庆医大(12) 首都医大(17) 东北大学(17)
同济大学(17)
上海理工(17) 中南大学(21) 南方医大(21) 太原理工(23)
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பைடு நூலகம்
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河北师大(36)
安徽大学(36)
重庆大学(36)
西安电子科大(36) 广州大学(36) 河南大学(49) 重庆师大(49) 北化工(57) 太原理工(57) 上海理工(57) 江南大学(57)
浙江理工(57)
数学
中国地大(57)
马克思主义理论
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教育部 发布的所有学科评估排名
70 10146 辽宁科技大学
71 10285 苏州大学
72 10292 常州大学
73 10294 河海大学
74 10295 江南大学
75
10336 大学
杭州电子科技
76 10459 郑州大学
77 10489 长江大学
78 10491 中国地质大学 79 10495 武汉纺织大学
80 10500 湖北工业大学
81
10213 哈尔滨工业大 学
80 10614 电子科技大学 10007 北京理工大学
10288 南京理工大学
78 10004 北京交通大学
10186 长春理工大学
10252 上海理工大学 76
10285 苏州大学
87 10056 天津大学
84
10213 哈尔滨工业大 学
10286 东南大学 83
10357 安徽大学
69 10385 华侨大学
10386 福州大学
10427 济南大学 10491 中国地质大学 10512 湖北大学
10708 陕西科技大学 67
10730 兰州大学
11065 青岛大学
10186 长春理工大学
10290 中国矿业大学
10056 天津大学 10359 合肥工业大学
10532 湖南大学
10635 西南大学
10636 四川师范大学
64
10856 上海工程技术 大学
11035 沈阳大学
11407 北方民族大学
10743 青海大学
63
67 10252 上海理工大学 10295 江南大学 10345 浙江师范大学
10445 山东师范大学
10488 武汉科技大学
教育部学科评估管理科学与工程排名
d > p a l i g n = " lef t " > 1 0 4 5 9 &n b s p ; &n b s p ; &n b s p ; &n b s p ; &n b s p ; &学校代码及名称本⼀级学科学科整体⽔平得分学科排名10003 清华⼤学管理科学与⼯程92110056 天津⼤学管理科学与⼯程84210335 浙江⼤学2 10698 西安交通⼤学2 90002 国防科学技术⼤学210006 北京航空航天⼤学管理科学与⼯程83610248 上海交通⼤学6 10359 合肥⼯业⼤学610213 哈尔滨⼯业⼤学管理科学与⼯程81910247 同济⼤学9 10358 中国科学技术⼤学9 10533 中南⼤学9 10286 东南⼤学管理科学与⼯程801310007 北京理⼯⼤学管理科学与⼯程781410141 ⼤连理⼯⼤学14 10246 复旦⼤学14 10287 南京航空航天⼤学14 10487 华中科技⼤学1410013 北京邮电⼤学管理科学与⼯程761910284 南京⼤学19 10290 中国矿业⼤学19 10610 四川⼤学19 10611 重庆⼤学1910145 东北⼤学管理科学与⼯程752410217 哈尔滨⼯程⼤学24 10486 武汉⼤学24 10497 武汉理⼯⼤学2410001 北京⼤学管理科学与⼯程732810005 北京⼯业⼤学28 10008 北京科技⼤学28 10251 华东理⼯⼤学28 10252 上海理⼯⼤学28 10699 西北⼯业⼤学2810055 南开⼤学管理科学与⼯程713410079 华北电⼒⼤学34 10151 ⼤连海事⼤学34 10183 吉林⼤学34 10255 东华⼤学34 10288 南京理⼯⼤学34 10299 江苏⼤学34 10386 福州⼤学34 10421 江西财经⼤学34 10422 ⼭东⼤学34 10491 中国地质⼤学34 10700 西安理⼯⼤学34 11414 中国⽯油⼤学34 10034 中央财经⼤学管理科学与⼯程47 10060 天津理⼯⼤学47 10075 河北⼤学47 10108 ⼭西⼤学4710108 ⼭西⼤学47 10112 太原理⼯⼤学4710173 东北财经⼤学4710280 上海⼤学4710300 南京信息⼯程⼤学4710618 重庆交通⼤学4710082 河北科技⼤学6010291 南京⼯业⼤学6010336 杭州电⼦科技⼤学6010617 重庆邮电⼤学6011258 ⼤连⼤学6010030 北京外国语⼤学7010150 ⼤连交通⼤学7010337 浙江⼯业⼤学7010356 中国计量学院70。
教育部第四轮学科评估
教育部第四轮学科评估教育部第四轮学科评估以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮。
教育部第四轮学科评估情况如下：一、评估目的一是服务大局。
贯彻落实国家研究生教育发展方针，展示我国学科发展成就，建立学科评价的中国标准和中国模式，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、内涵发展”的大局；二是服务高校。
通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科优势与不足和发展过程中不平衡不充分的情况，促进学科内涵建设，提高学科水平和人才培养质量；三是服务社会。
满足社会对教育质量的知情需求，为社会各界了解和分析学科水平与质量信息提供服务。
二、参评规则与参评情况学科评估始终坚持“自愿申请、免费参评”原则，各单位具有博士或硕士学位授予权的一级学科（含一级学科和二级学科授权），均可申请参评。
为了真实反映各单位学科发展水平，基于参评单位形成的共识，第四轮评估采用了“绑定参评”规则，即：同一学科门类满足参评条件的学科须同时申请参评或均不参评（仅有“硕士二级”授权的一级学科除外）。
学科评估平均四年开展一次。
第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科参评。
第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科参评。
第三轮评估于2012年进行，共有391个单位的4235个学科参评。
第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（比第三轮增长76%），全国高校具有博士学位授予权的学科有94%申请参评。
三、指标体系第四轮学科评估深入贯彻研究生教育综合改革精神，按照“人才为先、质量为要、中国特色、国际影响”的价值导向，在继承前三轮评估指标体系基本框架的基础上，经广泛调研论证形成了第四轮学科评估指标体系。
（一）指标体系来源第三轮学科评估结果发布后，学位中心进行广泛深入的调研论证工作。
大连理工英语学科评估(一)
大连理工英语学科评估(一)大连理工英语学科评估报告1. 概述评估目的本文旨在对大连理工英语学科进行全面评估，以了解其目前的运营状况并提出改进方案。
评估范围本次评估将涵盖以下方面： - 教学质量 - 教师团队 - 学生评价- 资源建设2. 教学质量教学内容•教材内容丰富，涵盖听、说、读、写四个方面。
•教学内容与实际应用场景结合紧密，能够提高学生的语言运用能力。
教学方法•教学方法多样，包括课堂讲解、讨论、案例分析等。
•教师注重培养学生的合作能力和创新思维。
3. 教师团队资质与能力•教师团队具备高学历和丰富的教学经验。
•教师教学能力较强，擅长激发学生学习兴趣。
师资培养•学校注重教师培训与交流，不断提升教师的教学水平和专业素养。
•教师经常参加学术会议和教育培训，及时更新教育理念和教学方法。
4. 学生评价课程满意度•学生对英语学科整体满意度较高。
•学生认为英语课程内容有趣且有挑战性。
学习成效•学生英语水平得到有效提升。
•学生口语和写作能力有明显进步。
5. 资源建设教学设施•学校教室环境良好，配备了先进的多媒体设备。
•学生能够舒适地进行听力和口语练习。
学习资源•学校提供了丰富的学习资源，包括教材、学习资料、网络学习平台等。
•学生能够方便地获取相关学习资料和资源。
6. 总结与建议通过本次评估，我们发现大连理工英语学科在教学质量、教师团队、学生评价和资源建设等方面都表现出色。
然而仍有以下改进空间：1. 深化英语课程与实际应用场景的结合，提高学生语言运用能力。
2. 进一步加强教师的师资培养，不断提升教学水平。
3. 进一步改善学习资源的多样性和更新速度，满足学生的学习需求。
通过不断优化和改进，相信大连理工英语学科将能继续在教育领域中保持优势，为学生提供更好的英语学习环境和条件。
7. 改进方案为了进一步提升大连理工英语学科的教学质量和学生体验，我们提出以下改进方案：提升教学内容•定期评估教材内容，确保与实际应用场景的结合度。
2019全国高校学科评估结果(根据PDF整理)
353
2024 90059 火箭军工程大学
595
3304 90059 火箭军工程大学
449
2592 90059 火箭军工程大学
525
3111 10146 辽宁科技大学
693
3726 10146 辽宁科技大学
354
2030 10146 辽宁科技大学
460
2676 10146 辽宁科技大学
403
2305 10146 辽宁科技大学
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4777 90030 第二军医大学
863
4353 90030 第二军医大学
811
4137 90032 第四军医大学
284
1617 90032 第四军医大学
802
4091 90032 第四军医大学
821
4172 90032 第四军医大学
849
4281 90032 第四军医大学
109
695 90032 第四军医大学
等级
A+ A+ A+ A+ A A A AB+ B+ B+ B+ B+ B+ B C C A+ AAB BC+ C AAB+ B+ B B BC+ C C CB+ B BBA+ AAB+ B+ B B C+ A+ B+ B+ B+ B+ B B
791
4043 90032 第四军医大学
841
4245 90032 第四军医大学
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1851 10075 河北大学
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200 10075 河北大学
五分分差内-辽宁大学2019年教育部学科评估结果分析-PPT文档资料
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清华大学(20) 东北师大(22) 山东师大(22) 内蒙古大学(26)
河南大学(26) 西北大学(26)
中国传媒(32) 河北大学(32) 哈师大(32) 江苏师大(32)
华中科大(32) 兰州大学(32)
中国语言文学
新疆大学(32) 山西大学(45) 郑州大学(45) 西北民大(45)
重庆师大(51) 云南师大(51) 广州大学(51)
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河北大学(22)
东北师大(22) 安徽大学(22)
西南大学(22)
内蒙古大学(29) 南京师大(29)
福建师大(29)
华南师大(29) 天津师大(38)
湖北大学(38)
中国史
辽宁师大(41) 四川师大(41)
扬州大学(41)
前面： 25；并列： 16；后面： 26
浙江理工(68) 湖北师院(68) 西南交大(68)
石河子大学(68)
太原理工(83) 哈师大(83)
西安交大(12)
武汉大学(18) 中南财经政法(18) 天津财经(20) 辽宁大学(20)
吉林大学(20)
应用经济学
80 80 79 79 79 79 79 79 77 77 76 76 76 76
前面： 10；并列： 3；后面：6
上海交大(20) 北师大(24) 华中科大(24)
山西财大(26)
同济大学(26) 华东师大(26) 重庆大学(26)
前面： 29；并列： 17；后面： 9
合肥工大(66) 重庆师大(66) 中国石油(66) 长春理工(84)
温州大学(84)
大连理工大学课程评估指标体系
附件1：大连理工大学课程评估指标体系一、课程评估指标体系说明 (2)二、课程集体信息 (3)三、课程集体评估指标 (5)四、教师个人信息 (7)五、课程个人评估指标 (9)大连理工大学教务处二○○四年三月十八日一、课程评估指标体系说明1．本评估指标体系依据《大连理工大学关于开展课程评估的工作意见》文件精神制定而成。
2．本评估指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性，采用百分制记分。
≥90分者评定等级为A；<90分，≥80分者评定等级为B；<80分，≥60分者评定等级为C;<60分者评定等级为D。
3．综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，M i是各二级指标的分值。
4．所列评估标准为A级标准，评估主体可按实际情况与A级接近程度给出相应等级的分值。
5．双语教学是指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50％）的课程（外语课除外）。
6．多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。
7．符合岗位资格的教师是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗位培训，并取得合格证。
8．课程评估指标中师资队伍包括近三年（2002、2003、2004年）本门课程全体主讲教师及辅助人员。
9．所有课程的主讲教师均需填写《教师个人信息》，且按《课程个人评估指标》进行自评。
10.主讲教师多于1名的课程由课程负责人负责填写《课程集体信息》，且由课程负责人负责按《课程集体评估指标》进行自评。
只有1名主讲教师的课程只填写《教师个人信息》和按《课程个人评估指标》进行自评即可。
二、课程集体信息三、课程集体评估指标四、教师个人信息五、课程个人评估指标。
五分分差内-暨南大学2012年教育部学科评估结果分析
上行分差：5 下行分差：5
中药学
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前面：3；并列：1；后面：5
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南开大学(10) 武汉大学(10)
中国人大(12)
首都师大(12) 南京师大(12) 吉林大学(15)
上海师大(15)
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苏州大学(13)
四川大学(13)
南方医大(13) 中国医科大(16) 武汉大学(16) 重庆医大(16) 西安交大(16)
首都医大(20)
天津医大(20) 哈医大(20) 暨南大学(23) 大连医科(24) 郑州大学(24)
青岛大学(24)
基础医学
76 76 76 74 74 74 74 73 73 73 71 70 70 70 69 69 69 67 67 67 67
武汉工程(32) 湖北师院(32)
天津财经(20)
辽宁大学(20) 吉林大学(20) 上海交大(20)
新闻传播学
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前面：4；并列：1；后面：6
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统计学
78 8 8 76 6 6 7 7 76 7 7 74 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 7777777777777777 70 0 0 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 77777777666666666666666666666
教育部公布高等学校学科评估结果通报
教育部公布高等学校学科评估结果通报近日，教育部公布了2019年度高等学校学科评估的结果通报。
这一重要的评估结果对于学术界和教育界都有着深远的影响。
本文将对此通报进行详细的解读和分析。
一、评估概况教育部本次学科评估共评估了全国高等学校的150个学科，覆盖了文、理、工、农、医、管、法等多个领域。
评估主要从学科建设、师资队伍、科研成果、人才培养等方面进行综合评价，旨在推动高等教育的优化和发展。
二、评估结果据教育部通报，本次评估中，有部分高校学科获得了高度评价，取得了优秀的成绩。
这些学科在学科建设、师资队伍、人才培养等方面都取得了明显的进步，为国家经济社会发展作出了积极贡献。
另一方面，也有一些高校学科在评估中表现不佳，存在着一些问题和短板，亟需改进和提升。
三、问题与挑战从本次评估结果中可以看出，我国高等学校学科建设还存在一些共性问题和挑战。
首先，一些学科在人才培养方面还没有与时俱进，培养的学生缺乏实践能力和创新能力。
其次，学科师资队伍存在着结构不合理和素质不高的问题，高水平的教师在一些学科中依然稀缺。
此外，一些学科在科研水平和创新实力方面还需加强，推动学科的前沿发展和创新成果的产出。
四、改进措施针对评估结果中存在的问题和挑战，教育部提出一系列改进措施。
首先，加强学科建设，引导高校加大对重点学科的投入和支持力度。
其次，加强师资队伍建设，优化师资结构，提高师资水平，促进学科教学和研究的发展。
同时，加强合作交流，推动学科团队之间的合作交流，促进学科整体水平的提高。
五、展望未来教育部评估结果通报的发布，对于高等学校的学科建设和发展起到了积极的促进作用。
通过评估的结果，高校、教育部和科研机构可以更加清晰地认识学科存在的问题和不足之处，并加以改进和提升。
未来，我们有理由相信，在教育部的指导和推动下，我国高等学校的学科建设将会取得更加显著的进展，为国家的科技进步和经济社会的发展做出更大的贡献。
六、总结教育部公布的高等学校学科评估结果通报是对我国高等教育发展状况的一次全面梳理和评估。
大连理工的机械工程升为A+
大连理工的机械工程升为A+
学科评估是对高校一级学科建设水平和办学质量的评判，是公认的衡量学科水平的金标准，学科评估结果分为A、B、C三档，各档之中又分为三级。
A+无疑代表了学科最高水平，评为A+学科，要么是全国前两名，要么是前2%。
大连理工大学位于辽宁省大连市，它是教育部直属的全国重点大学。
大连理工大学是985工程、211工程、双一流建设高校。
在辽宁省高等院校中，大连理工大学位居第一名第四轮学科评估中，有四所学校的机械工程学科被评为“A+”学科，这四所学校分别是清华大学，华中科技大学，上海交通大学和哈尔滨工业大学。
第五轮学科评估中，大连理工大学的机械工程学科从原来的A类学科升级为“A+”学科。
理工是原来的四大工学院之一，机械工程实力一直很强，而且还是“世界一流学科”建设点。
大连理工大学机械工程学院（系）成立于 1949年，学院旨在培养学术引领者、社会领导者、行业领军者、工程领创者。
机械学院建成了3位院士领衔的师资队伍，牵头获得2项国家技术发明一等奖、1 项国家科技进步一等奖（创新团队）、3项国家技术发明二等奖。
建设有2个国家级实验教学示范中心，还有东北地区机械工程领域第一个“重大装备制造全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地。
面向新时代新需求，大工机械以培养一流精英人才、产出一流科研成果为新使命，服务制造强国战略，为中华民族伟大复兴贡献“大工力量”。
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复旦大学(17) 吉林大学(20) 重庆大学(20) 中国人大(26)
北理工(26) 湖南大学(26) 哈(38) 兰州大学(38) 燕山大学(46) 天津理工(49) 南京邮电(49) 浙江工业(49) 华中师大(49) 陕西师大(49) 沈阳航空(64) 江南大学(64) 武汉科大(64) 扬州大学(64)
力学
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控制科学与工程
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建筑学
北科大(22) 东北大学(22) 东南大学(22) 合肥工大(22) 国防科大(22)
环境科学与工程
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化学工程与技术
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机械工程
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浙江大学(6) 湖南大学(6)
北理工(8) 重庆大学(8)
北航(10) 大连理工(10)
南航(10) 中南大学(10) 吉林大学(14) 燕山大学(14) 同济大学(14) 西北工大(14) 天津大学(18) 山东大学(18) 华南理工(18) 西南交大(18)
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南京大学(9) 四川大学(9) 首都师大(13) 华东师大(13) 湘潭大学(16) 兰州大学(16) 哈工业大(20) 厦门大学(20) 同济大学(25) 中南大学(25) 南京师大(28) 华中科大(28) 华南师大(28) 国防科大(28) 内蒙古大学(36) 安徽大学(36) 郑州大学(36) 西北大学(36) 西安电子科大(36) 新疆大学(36)
软件工程
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山东大学(11) 复旦大学(13) 西北工大(13)
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公共管理
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东北大学(15) 湘潭大学(17) 同济大学(18) 中南财经政法(18) 兰州大学(18) 对外经贸(24) 燕山大学(24) 首都医大(29) 内蒙古大学(29) 上海理工(29) 河海大学(29) 湖南农大(29) 西南大学(29) 西北大学(29) 天津工大(42) 江苏大学(42) 杭州师大(42) 华侨大学(42) 河南大学(42) 上海工程技术(42)
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华东理工(2)
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清华大学(4)
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光学工程
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管理科学与工程
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北化工(55) 江苏师大(55) 宁波大学(55)
工商管理
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厦门大学(5) 北京大学(6) 南开大学(6) 大连理工(8) 上海交大(8) 上海财大(8) 南京大学(8) 东北财经(12) 复旦大学(12) 武汉大学(12) 湖南大学(12) 西华财大(12) 中央财经(17) 对外经贸(17) 天津大学(17) 重庆大学(17) 电子科大(17) 华中科大(22) 华南理工(22) 吉林大学(24) 山东大学(24) 中南财经政法(24) 四川大学(24) 西南交大(24)
北理工(16) 东南大学(16) 四川大学(16)
北邮(23) 东北大学(23) 同济大学(23) 华中科大(23) 中山大学(23) 西安交大(23)
北科大(34) 哈工程大(34) 中南大学(34) 西安电子科大(34) 山西大学(42) 南京理工(42) 河海大学(42) 郑州大学(42) 西南交大(42) 华北电力(52) 上海大学(52) 西南大学(52)
水利工程
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清华大学(2)
武汉大学(3) 大连理工(4) 天津大学(5) 前面：2；并列：0；后面：2
四川大学(6)
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