统编版语文1-6年级语文要素梳理(1)
1到6年级语文知识总结
1到6年级语文知识总结语文是学生学习的重要科目，从小学一年级开始就开始学习语文知识，一直到六年级。
在这个过程中，学生需要掌握并总结各个年级的语文知识，为以后的学习打下坚实的基础。
下面将对1到6年级的语文知识进行总结。
首先，一年级的语文知识主要包括学习拼音、认识汉字和初步的阅读能力。
学生需要通过学习拼音来掌握汉语的发音规则，同时认识一些简单的常用汉字。
在阅读方面，学生需要通过课文和故事来培养阅读能力，初步了解一些简单的语文知识。
其次，二年级的语文知识主要包括学习词语和句子的构成规律，初步了解常用的标点符号和语法知识。
学生需要通过课文和练习来掌握一些常见的词语和句子结构，同时初步了解标点符号的使用方法和一些基本的语法知识。
接下来，三年级的语文知识主要包括学习古诗词和文言文，初步了解一些古代文化知识和修辞手法。
学生需要通过学习古诗词和文言文来了解中国传统文化，同时初步掌握一些修辞手法和语言表达技巧。
然后，四年级的语文知识主要包括学习成语和修辞手法，初步了解一些文学常识和写作技巧。
学生需要通过学习成语和修辞手法来提高语言表达能力，同时了解一些文学常识和写作技巧，为以后的写作打下基础。
其次，五年级的语文知识主要包括学习古代文学作品和写作技巧，初步了解一些古代文学知识和写作方法。
学生需要通过学习古代文学作品来了解中国古代文化，同时掌握一些写作技巧和表达方法，提高写作能力。
最后，六年级的语文知识主要包括学习现代文学作品和写作技巧，进一步提高语言表达能力和写作水平。
学生需要通过学习现代文学作品来了解当代文化，同时掌握一些高级的写作技巧和表达方法，提高写作能力和语言表达能力。
总之，1到6年级的语文知识总结包括学习拼音、汉字、词语、句子、标点符号、文言文、成语、修辞手法、古代文学作品、现代文学作品和写作技巧等内容，学生需要通过系统的学习和总结来掌握这些知识，为以后的学习打下坚实的基础。
希望学生能够认真学习，努力提高语文水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
统编版语文1-6年级语文要素梳理(1)
中华优秀传统文化
《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程
4
观察与发现
《花钟》《蜜蜂》《小虾》
张秋生《小巴掌童话》
第五单元
办法
《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》
根据课文内容，谈谈简单看法。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再分别自己的意见。
《拉.封丹寓言》
第六单元
自然的秘密
《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》
提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。
三年级上册
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
学校生活
《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子
体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。
实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。
孙幼军《小猪唏哩呼噜》
2
拼音单元
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
借助课程表识字。
尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
3
拼音单元
复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
从特定的词语中选择一两个说话。
《安徒生童话》、叶圣陶《稻草人》、《格林童话》
4
阅读策略
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)暑假生活是我们最期待的一段时间。
在这个时候，我们可以选择一些别人可能感兴趣的内容来讲述，也可以借助图片或实物来更加生动地表达。
在口语交际中，我们要关注新鲜感的词语和句子，同时运用多种方法来理解难懂的词语。
金秋时节是一个美好的季节，我们可以研究写日记，也可以试着自己编写童话故事。
在童话世界中，我们可以感受到丰富的想象力，一边读一边预测，顺着故事情节尝试续编故事。
在阅读时，我们要注意预测这一策略，同时要关注作者是如何留心观察周围事物的。
在研究预测的基础上，我们可以尝试预测名字里的故事，把了解到的信息讲清楚，同时要礼貌地回应别人的讲话。
祖国山河和自然是我们生活中不可或缺的一部分。
在研究中，我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，同时带着问题默读，理解课文的意思。
在写作时，我们可以尝试围绕一个意思来写，留心生活，把自己的想法记录下来。
同时，清楚地表达自己的看法，尊重不同的想法，不打断别人的讲话，这些都是我们需要注意的美好品质。
在阅读寓言故事时，我们要明白其中的道理。
同时，我们也要了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚，收集传统节日的资料，交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。
在劝说别人时，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
在讲故事时，我们要了解故事的主要内容，复述故事，同时运用合适的方法，把故事写清楚。
故事，注重情感表达。
第四单元环保关注环境问题，提出自己的想法和解决方案，写一篇环保主题的文章。
第五单元传统文化研究传统文化知识，感受其魅力，写一篇介绍传统文化的文章。
第六单元科学探究进行实验探究，记录实验过程和结果，写一篇实验报告。
第七单元人物传记了解人物生平和成就，写一篇人物传记，展现其精神风貌。
第八单元创意写作发挥想象力，创作出有趣、独特的作品，展现自己的创意和才华。
诗歌在这个单元中，我们将研究诗歌的基本知识和技巧。
我们将研究如何欣赏和分析诗歌，并尝试用自己的语言写诗歌。
统编版语文要素年级总览
一.七年级语文（上、下册）内容安排：1.古代文学的魅力：介绍古代文学的特点、文学赏析等内容；2.现代文学的价值：介绍现代文学与古代文学的不同之处，并分析现代文学的价值；3.修辞笔法：讲解修辞手法及其运用；4.国家基本法律法规：介绍我国的基本法律法规，培养学生的法律意识；5.文学名著欣赏：学习文学作品，包括纪实文学、小说、传记等。
二.八年级语文（上、下册）内容安排：1.文言语体的魅力：学习文言文的基本知识，包括词类、句法结构等；2.文学作品的鉴赏：学习一些优秀的文学作品，包括小说、散文等；3.修辞手法的运用：进一步学习修辞手法的运用；4.现代报告文学：学习现代报告文学的特点及相关作品；5.礼仪与文化：学习社会礼仪、习俗等。
三.九年级语文（上、下册）内容安排：1.古代文学的瑰宝：学习古代文学的经典作品，包括诗歌、散文等；2.文学鉴赏与写作：学习文学鉴赏技巧及相关写作技巧；3.现代文学的视野：学习现代文学的特点及相关作品；4.新闻与传媒：学习新闻写作的技巧及媒体的影响力；5.民间文化：学习民间文化的特点及相关内容。
四.高中语文（必修1-3册）内容安排：1.古代文学经典：学习古代文学的经典作品，包括诗歌、散文、戏剧等；2.现代文献的价值：学习现代文献的特点及相关作品；3.修辞手法的运用和鉴赏：进一步学习修辞手法的运用和文学作品的鉴赏；4.文学思潮与社会变迁：学习文学思潮对社会变迁的影响；5.历史与文化：学习历史与文化的关系及相关内容。
以上是统编版语文的年级总览，每一个年级都有相应的内容安排和教学目标，以帮助学生全面发展语文能力。
通过这些内容的学习与实践，学生将能够提升阅读理解能力、写作能力以及对文学的鉴赏和理解能力，培养学生的人文素养和创造力。
小学1-6年级语文部编版 说明文梳理(素材)
统编小学语文教材说明文整理21篇二年级说明文（1篇）三年级说明文（6篇）四年级说明文（6篇）五年级说明文（3篇）六年级说明文（5篇）二年级说明文（1篇）年级说明文（类型）人文主题语文要素二年级下册《太空生活趣事多》（科普说明文）大自然的秘密提取主要信息，了解课文内容；联系生活实际，了解主要内容。
三年级说明文（6篇）三下第七单元23.《海底世界》（事物说明文）奇妙的世界了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物四年级说明文（6篇）年级说明文（类型）人文主题语文要素四年级上册6．《蝙蝠和雷达》（事物说明文）策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
7.《呼风唤雨的世纪》（事理说明文）同上同上四年级下册5.《琥珀》（艺术性说明文）科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
6.《飞向蓝天的恐龙》（事物说明文）同上同上7.《纳米技术就在我们身边》（事物说明文）同上同上8.*《千年梦圆在今朝》（事理说明文）同上同上课标：“”年级说明文（类型）人文主题语文要素五年级上册16《太阳》科普类说明文习作单元阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
17《松鼠》文艺性说明文同上同上20《金字塔》-不可思议的金字塔异域风情体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方五年级下册六年级说明文（5篇）年级说明文人文主题语文要素六年级上10《宇宙生命之策略单根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读册谜》（事理说明文）元：有目的地阅读方法。
试着在写事物时，融入感情，表达看法。
（统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
因此六年级上册第三单元就是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。
一至六年级语文学习任务群、大概念梳理(统编版)
部编版小学一至六年级学习任务群、大概念梳理1-2年级该学段有32个单元，需要发现和理解的大概念只有7-8个，主要针对“汉字特点”“汉语拼音”“阅读策略”“词语理解”“复述”等学科关键概念的深度理解提炼出来的。
一年级上册单元主题任务群大概念1天地人语言文字积累与梳理文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
2拼音语言文字积累与梳理汉语拼音是帮助人们学习汉字和普通话的工具。
3拼音语言文字积累与梳理汉语拼音是帮助人们学习汉字和普通话的工具。
4自然文学阅读与创意表达1.四季交替形塑了人们对大自然生命节奏的体验。
2.每一个汉字都是对事物的反映和解释；语言运用反映了人们对事物的认识和体验。
5识字语言文字积累与梳理文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
6想象文学阅读与创意表达文章的意思是通过一个个句子来表达的，读懂句子是读懂文章的基础。
7儿童生活实用性阅读与交流合适的阅读策略（联结）能够帮助文本理解。
8观察文学阅读与创意表达合适的阅读策略（提取信息和图像化）能够帮助文本理解。
一年级下册单元主题任务群大概念1识字语言文字积累与梳理/整本书阅读文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
2愿望文学阅读与创意表达1.美好心愿是创造美好生活的积极动力（宏观人文）。
2.运用“谁，是什么，怎么样”进行提问，可以帮助我们抓住文本主要信息，理解文本内容。
3同伴文学阅读与创意表达1.有好伙伴的生活更美好。
2.词语在具体的语言环境中获得意义，运用合乎语境的方法（利用上下文）可以确认自己对词语的理解（如有需要可以重新阅读）。
4家人实用性阅读与交流家人是每个人成长中最亲密的陪伴者和幸福快乐的重要源泉。
（宏观人文）句子越长，信息越丰富复杂，边读边思考可以帮助我们准确地理解句子的意思。
5识字语言文字积累与梳理文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
6夏天文学阅读与创意表达1.四季更替形塑了人们对大自然的生命体验（宏观人文）。
统编语文1-6年级(上)期末重点必背默写内容梳理丨可打印
统编语文1-6年级（上）期末重点必背默写内容梳理丨可打印统编一年级语文上册重点必背默写内容梳理第一单元识字2.金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
识字5.对韵歌云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
语文园地一咏鹅唐.骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第四单元课文1.秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会排成个“一”字。
啊！秋天来了！课文2.小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文3.江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
课文4.四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”语文园地四一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第五单元识字 6.画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
识字7.大小多少一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
识字9.日月明日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金，识字10.升国旗中国国旗五星红旗五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正，望着国旗，我们敬礼。
语文园地五悯农（唐.李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第六单元课文6.比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理
(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理随着国家语文教育改革的推进，小学教育的语文教学也越来越注重培养学生语文素养和语言运用能力，为此，2001年和2011年，国家分别出台了小学语文教材新版：部编版和统编版。
本文将重点梳理统编版小学语文教学要素，为语文教师提供参考。
一、统编版小学语文教材结构统编版小学语文教材按年级分册，分为一至六册。
每册分为基础篇和拓展篇两部分，共计12本教材。
其中基础篇重点讲解语文基础知识，拓展篇则在此基础上增加了阅读、写作、翻译等训练内容。
二、统编版小学语文教学要素1.语音、语调统编版小学语文教材将语音、语调和书写联系在一起，旨在让学生理解语言与文学的内在联系。
教材主要包含以下教学要点：（1）声母、韵母及声调的认读，部分课文还包含多音字的音。
（2）自然语调和句子语调的辨析和咬字训练。
（3）基准字的书写与课文书写对比，提高写作技巧和细致程度。
2.字词、词汇在字词、词汇教学中，统编版小学语文教材注重拓展学生词汇量，提高词汇认读和造句能力，具体要求包括：（1）辨析字的音形意，掌握词语的审美价值，提高语言修养。
（2）多角度训练词语搭配和造句能力。
（3）拓宽词汇范畴和思维深度，激发学生学习兴趣。
3.阅读阅读是语文教学的核心要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读态度，强化阅读理解能力，具体要求如下：（1）多角度解析文本，发展阅读理解能力和思维深度。
（2）通过朗读、赏析等方式增强对文本的感性认识，并指导学生进行实用运用。
（3）充实阅读素材，开拓学生的阅读视野，提高反思能力。
4.写作写作是语文教学中的关键要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生写作技巧和写作兴趣，具体要求如下：（1）引导学生读懂文本，理解文本结构和表达方式，掌握基本写作方法。
（2）结合学生实际，指导学生学会写作不同形式的文本，包括记叙文、说明文、议论文等。
（3）强调写作规范和语言运用的正确性，提高学生写作技巧和写作水平。
统编版语文级语文要素梳理
单元我上学了123统编版语文1-6 年级语文要素梳理一年级上册人选文拼音识字写字阅读训练口语交际说话课外阅读目标整本文学习训练要素要素训练要素写话书推主要素训练荐题要素角色变换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
在幽默的情境中大胆说注意实现口头语向书孙幼识认识象形字，感听，养成优异面语的顺利过军字受汉语的音韵特的听闻习惯；渡，激发课外阅《小单点；认识汉字笔对交流有兴读的动力，领悟猪唏元顺规则趣，感觉交流和别人一起读的哩呼的快乐。
快乐。
噜》韵借助课程表试一试拼读，在大拼母、识字。
人的帮助下正确音声朗读《剪窗花》，单母、感觉传统文化的元整体魅力。
认读音节，拼读练习。
复韵从特试一试独立阅读，拼母、定的遇到困难再向大音鼻韵词语人请教，感觉和单母、中选大人一起阅读的元整体择一乐趣。
认读两个音说节，话。
拼读练习。
4《秋天》自《江南》然《小小的四船》《四季季》初步建立反运用普通向他人做自运用知道一些生活常伊东义词看法；认话正确、我介绍，并能词语识，感觉大自然宽识同学的名流利地朗引起话题，养说说事物的奇异；分《落字。
读课文；成良好的交自己享和大人一起读叶跳模仿课文际习惯。
喜欢的收获。
舞》中简单的的季短语和句节。
式。
5《画》《大小多少》识《小书字包》《日单月明》《升元国旗》初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；认识汉字笔顺规则，正确书写。
初步试一试续编故刘宗事慧、张玲玲《老鼠娶新娘》6 7《影子》按结构进行把课文读《比尾汉字分类；巩正确、读想巴》《青固方向词。
通顺，读象蛙写诗》好疑问句《雨点和陈述儿》句，根据角色进行朗读。
《明天要学习表示亲联系生活远足》《大属称谓的词实际，理儿还是小》语；认识汉字解课文内童《项链》偏旁表意的容；合理生构字规律；区搭配“的”活分形状相近字词语。
的笔画并正确书写。
根据不同的场合选用不同样的音量；初步具有场合意识。
试一试运用多种合劳拉作方式和大人一《要起读。
小学语文1—6年级各年级知识点大全
一年级：
1.识字：学习认识汉字，了解汉字的基本笔画、结构和读音。
2.词语：学习认识常见的词语，如名词、动词、形容词等。
3.语法：学习简单的语法规则，如主谓宾结构、简单的时态等。
4.文字规范：学习正确的书写方法，包括字、词、句和段落的书写规范。
二年级：
1.阅读能力：培养学生的阅读理解能力，学习理解简单的短文和故事。
2.词义辨析：学习通过上下文推断词语的意义。
3.造句：学习根据给定的词语构造简单的句子。
4.修辞手法：学习一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。
三年级：
1.诗词鉴赏：学习欣赏和理解一些简单的古代诗词。
2.修辞手法：学习更多的修辞手法，如比喻、夸张、引用等。
3.议论文写作：学习写简短的议论文，包括自己的观点和理由。
4.文字理解：学习阅读理解复杂的文章和故事。
四年级：
1.古诗词背诵：学习背诵和理解古代诗词。
2.句子分析：学习分析复杂的句子结构，包括主谓宾、定语从句等。
部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理
统编版语文1-6年级语文要素梳理整理：部编版小学语文教师、吾家学童4家人《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》了解带点字的笔顺特点；“一看二写三对照”。
初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗，；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。
借助拼音正确、流利地读绕口令，并且想象画面，感受其情趣。
安东·尼布朗《我妈妈》、吉尔曼《爷爷一定有办法》5识字单元《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。
初步学会打电话和接电话，在此过程中注意使用礼貌用语。
巩固已学生字，了解寓言道理。
杨亚明《中国古代神话故事》6夏天《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
通过扩写把一个简单的句子写具体。
感受阅读乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
汤米·狄波拉《阿利的红斗篷》7习惯《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。
根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯。
展开想象，能选择几个词语说几句话。
巩固已学汉字，读出节奏，感受共读的乐趣。
《我懂礼貌》下册下册服人。
表达观点时，要简洁明了，要有根据。
部编版小学语文教师、吾家学童，专注于中小学教育关注和推荐部编版小学语文教师、吾家学童，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！。
为什么要对统编版教材“语文要素”进行梳理
为什么要对统编版教材“语文要素"进行梳理“语文要素",与统编版教材一起诞生的新名词、新概念，同时也是统编版教材与以往教材不同的一个“亮点”，还是统编版教材使用的“指南”。
语文要素到底指什么?在手头没有全套小学教材的时候,在没有对十二册教材中的语文要素进行梳理的时候，可能大多数教师对这个新名词、新概念一头雾水,陌生且莫名.后来，笔者在一边思考、追问的同时，花了不少时间将统编版小学十二册教材中的单元语文要素进行了分册梳理，并且有意识地对某些专家缺乏逻辑的“梳理”进行纠偏（在教材解析和单元说明中,将指向阅读的单元重点目标称为语文要素，而将指向习作表达、口语交际等方面的不称为语文要素)。
做完这项工作之后,笔者发现，即使没有一个权威的定义,将每册教材每个单元的语文要素梳理出来，认真研读一番，也当慢慢心领神会。
——的确，语文要素指的就是语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等等。
语文要素要解决的是“教什么"和“学什么"的问题，是单元教学的抓手.将统编版教材各单元语文要素进行梳理，就能发现教材努力为学生语文素养的发展规划了一条条比较清晰的路线，努力构建了一个符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系。
这样的梳理，对语文教师用好教材，在教学实践中充分发挥教材的学习价值,具有重要的指导意义.以往我们使用某个版本的语文教材，也会强调教师要研究教材，要“通读”教材，但因为教材本身缺乏统编版教材中“语文要素”这样显性的抓手，即便“通读”了，教材如何体现“循序渐进、螺旋上升"地促进学生素养发展的编写意图,仍然是很糊涂的.从这一点上说，与统编版教材一起诞生的“语文要素"，对于用教材教语文的教师来说，是有积极意义和价值的—-当然，积极意义和价值的实现,还有赖于教师对统编版教材对于语文要素的进一步梳理和解读.1。
部编版小学语文教师统编版语文1-6年级语文要素梳理
部编版小学语文教师统编版语文1-6年级语文要素梳理语文教学是小学教育中的重要一环，它对培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力起着至关重要的作用。
对于小学语文教师而言，熟悉教材内容并准确把握语文教学要素是非常关键的。
本文将按照部编版小学语文统编教材的年级划分，对语文教材的要素进行梳理，帮助教师更好地备课和教学。
一年级语文要素梳理一年级的语文教学主要以启蒙为主，培养学生对语言文字的兴趣和初步的语文表达能力。
以下是一年级语文教材的要素梳理：1. 拼音教学：认识声母、韵母、声调，学习拼读和词语的组合。
2. 识字教学：学习基本的汉字，尤其是一些常用的生活字和基本的语文符号。
3. 习字书写：学习正确的书写姿势和笔画顺序，掌握基本的笔画和常用字的书写。
4. 听写训练：培养学生的听写能力，让他们能正确听写和书写简单的汉字和词语。
5. 课文学习：通过简短的语文课文，培养学生对语言的感受和理解能力。
二年级语文要素梳理二年级的语文教学进一步加深了对语文基础知识的学习，并开始培养学生的阅读能力和写作能力。
以下是二年级语文教材的要素梳理：1. 课文阅读：学习不同类型的课文，培养学生的阅读理解能力，让他们能够独立阅读并理解课文内容。
2. 语法基础：学习简单的语法知识，如句子的基本结构和常用的词类。
3. 词语运用：学习使用一些常见的词语，理解词语的意义和使用方法。
4. 写作训练：通过简单的写作练习，培养学生的表达能力和写作能力。
5. 古诗词欣赏：学习一些优秀的古诗词，培养学生的审美能力和对文学的兴趣。
三年级语文要素梳理三年级的语文教学进一步扩大了阅读范围，注重培养学生对文本的深入理解和思考能力。
以下是三年级语文教材的要素梳理：1. 阅读训练：教会学生正确的阅读方法，培养快速阅读和理解文本的能力。
2. 作文写作：引导学生进行简单的作文写作，培养他们的写作思维和表达能力。
3. 古文阅读：学习一些经典的古代文章，了解中国传统文化，提高阅读理解水平。
一年级统编语文单元知识整理
一年级统编语文单元知识整理1. 第一单元：认识自己
学习如何自我介绍和描述自己的身体特征。
认识自己的家庭成员，并学习如何表达爱与关心。
2. 第二单元：认识生活中的人物
学习认识和描述生活中的人物，如父母、老师和朋友。
学习如何尊重他人，与他人合作和分享。
3. 第三单元：认识动物
学习认识不同的动物及其特征。
学习如何保护动物和爱护动物。
4. 第四单元：认识水果和蔬菜
学习认识常见的水果和蔬菜，并学习它们的颜色、形状和味道。
学习健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。
5. 第五单元：认识树木和花草
学习认识不同的树木和花草，了解它们的外貌和功能。
培养对大自然的敬畏之心，学习保护环境的重要性。
6. 第六单元：认识四季和天气
学习认识春、夏、秋、冬四个季节，以及不同季节的特点和变化。
学习描述不同的天气状况，并学习如何根据天气选择合适的衣物。
7. 第七单元：认识身边的事物
学习认识身边常见的事物，如家具、交通工具等，并了解它们的功能和用途。
培养观察和思考的能力，学会用语言表达自己的想法和感受。
8. 第八单元：认识数字和形状
学习认识数字0-10，学会数数和进行简单的加减运算。
学习认识基本的二维形状，如圆形、方形、三角形等。
这些是一年级统编语文课程的主要单元内容，通过这些学习，学生将逐步培养语言表达能力、观察和思考能力，以及对周围环境的认知能力。
同时，还注重培养学生的道德品质和社交能力。
部编版语文一年级上册全册单元知识点归纳
部编版语文一年级上册全册单元知识点归纳序言部编版语文是小学语文教材中的一种，本文主要对一年级上册的全册单元知识点进行归纳总结，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
第一单元：我爱读书•本单元教材主要围绕培养学生的阅读爱好展开，内容生动有趣，引导学生走进书的世界。
•学习重点：认识“我”，初步了解读书的乐趣。
•学习内容：认识字母、认读字词、懂得用正确的语音、语调、语气读。
第二单元：图画故事•本单元通过图画和故事教学，培养学生的想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
•学习重点：认知图画故事，初步了解图画和文字之间的联系。
•学习内容：识字、认读基础字词、理解短文意思。
第三单元：朋友来了•本单元以人物为中心，围绕朋友来讲述小故事，引导学生重视友谊，学会合作和分享。
•学习重点：认识朋友，初步了解友谊的重要性。
•学习内容：认读常用的字词、交流初步的看图写话。
第四单元：小小鲤鱼跳龙门•本单元通过寓言故事传达正能量，讲述小鱼跳龙门的冒险故事，引导学生树立进取心和勇气。
•学习重点：理解故事情节，初步了解正义和勇敢。
•学习内容：识字、认读简单的短文、初步表达个人感情。
第五单元：谁最聪明•本单元亲和故事，通过一场“谁最聪明”的比赛，让学生学会尊重别人，珍惜友情。
•学习重点：理解故事寓意，初步了解团结和友爱的重要性。
•学习内容：识字、认读简短的故事，初步表达想法和见解。
结语通过以上单元的学习，学生将逐渐扩大词汇量，提高阅读理解能力，同时也在语文学习中培养出积极向上的品格和价值观念。
希望本文能够为学生对于部编版语文一年级上册全册单元知识点有一个更清晰的了解。
教育部组织编写部编版统编版1-6年级语文人文主题和语文要素梳理表 zxhy小学
童年生活
学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。
第八单元
古代故事
把握故事情节，简要复述课文，写一件事。写出自己的感受。
四年级下册
第一单元
田园生活
抓住关键词句，初步体会课文所表达的思想感情。写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受。
第三单元
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。
第四单元
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故事。
第五单元
习作单元：把一件事写清楚
了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
统编版（一）年级单元整体教学梳理
教材
单元
人文主题
语文要素
一年级上册
第四单元
自然四季
正确朗读课文，读好“一”的不同读音
第六单元
想象
认识逗号和句号，读好停顿。
读出问答的语气，分角色朗读课文。
第七单元
儿童生活
合理搭配“的”字词语。
初步尝试找出课文中明显的信息。
第八单元
观察
认识自然段
借助图画阅读
一年级下册
第二单元
了解课文按一定的顺序写景物的方法。学习按浏览的顺序写景物。
第六单元
儿童成长
学习怎样把握文章的主要内容，按一定顺序把事情的经过写清楚。
第七单元
人物品质
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。
统编教材1-6年级单元习作归类总复习
统编教材1-6年级单元习作归类总复习统编教材1-6年级，64个习作单元，整合一下，无非六大类。
复习的时候，按“类”索骥，就会举重若轻，化难为易。
（一）写人篇体会习作的乐趣，用几句话或一段话写一个同学。
（写印象深刻的地方：1.外貌特点；2.性格爱好；3.品质精神……）写家人，注意把印象最深的地方写出来。
（寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处）（二）叙事篇写一件事，把事情写清楚。
按一定顺序，把事情的“开始、经过、结果”写清楚。
还可以写写自己当时的心情、自己的感受。
（事情六要素 + 心情感受）写一件事，写清楚事情的经过。
能写出自己的感受。
（时间、地点、人物、起因、经过、结果 + 心情感受）如何增加心理活动描写？按一定的顺序把事情的过程写清楚（“不会”到“会”的过程要写清楚，突出成长）以《我学会了挤牛奶》为例尝试用点面结合的写一次活动。
写清楚活动的过程，把印象深刻的部分重点写。
（写清活动过程，有“点”有“面”，详略得当）习作时，选择合适的内容写出真情实感。
（什么事？产生什么情感？）（三）绘景篇（四）状物篇（五）想象篇尝试续编故事。
借助图画和教材的提示，续编故事。
（1.写什么：生日时间、地点、人物、庆祝形式、场面气氛、心情感受；2.怎么写：大家讨论怎么过生日，李晓明独自思考，大家商量怎么帮李晓明过生日，全体为李晓明过生日做准备，生日场面，李晓明的感受、体会）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
从教材提示中选一个题目，大胆想象，写一个想象故事。
（大胆想象，创造现实中不存在色事物或景象）写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
你想发明什么？它是什么样子的？它有什么功能？让我们把它写下来吧。
（1.想发明什么；2.原因；3.外形特点；4.构造功能；5.恰当使用说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、列图表、摹状貌……）（六）应用篇进行连续观察，学写观察日记。
试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
看漫画，写出自己的想法。
语基要素梳理1. 字音-统编版语文一年级下册
1. 字音一、第一单元游．泳（yóu）五官．（guān）阵．雨（zhèn）相遇．．（xiāng yù）阴．天（yīn）喜．欢（xǐ）张．开（zhāng）眼睛．．（yǎn jing）池．塘（chí）夹．杂（jiā）赵．国（zhào）飘落．．（piāo luò）吹．风（chuī）口令．（lìng）做．法（zuò）冰冻．．（bīng dòng）事．情（shì）姓氏．（shì）欢．乐（huān）纯净．．（chún jìng）生病．（bìng）四周．（zhōu）保护．．（bǎo hù）霜降．．（shuāng jiàng）第二单元手册．（cè）宽．广（kuān）送．别（sòng）战士．．（zhàn shì）马匹．（pǐ）品尝．（cháng）急忙．（máng）架．子（jià）壮观．．（zhuàng guān）城．市（chéng）想．象（xiǎng）乡村．．（xiāng cūn）颜．色（yán）车辆．（liàng）香甜．．（xiāng tián）非常．．（fēi cháng）诉．说（sù）温暖．．（wēn nuǎn）安．全（ān）亲．友（qīn）毛主席．．．（máo zhǔ xí）忘．记（wàng）支．持（zhī）井．冈山（jǐng）第三单元直．接（zhí）忽．然（hū）身．边（shēn）孤单．．（gū dān）捉．虫（zhuō）跟．从（gēn）排．队（pái）邻居．．（lín jū）连．忙（lián）追赶．（gǎn）逃命．．（táo mìng）棉．花（mián）瓢．虫（piáo）牙刷．（shuā）咕咚．．（gū dōng）梳．子（shū）借．口（jiè）咬断．．（yǎo duàn）二、第一单元hǎo（美好）xīng（兴奋）fā（发现）好兴发hào（喜好）xìng（高兴）fà（白发）第二单元méi（没有）èi（因为）没为mò（出没）wéi（成为）第三单元zhǐ（只有）jiào（睡觉）lè（快乐）只数好zhī（一只鸟）jué（觉得）yuè（音乐）děi（得亏）zhòng（种地）把de（唱得好）种dé（得到）zhǒng（种子）第四单元l iǎo（了不起）jiān（中间）了间le（知道了）jiàn（间接）第五zhāo（朝霞）jiào（教师）。
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幼军《小猪唏哩呼噜》
2
拼音单元
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
借助课程表识字。
尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
3
拼音单元
复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
从特定的词语中选择一两个说话。
学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。
初步学会打和接，在此过程中注意使用礼貌用语。
巩固已学生字，了解寓言道理。
亚明《中国古代神话故事》
6
夏天
《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
分角色读故事，感受故事的有趣。
阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸爸》
8
观察
《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》
了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。
在交流胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
读童谣给大人听，分享过年的乐趣。
古田足日《一年级大个子，二年级小个子》
第二单元
识字
《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》
发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。
金波《花瓣儿鱼》
第三单元
儿童生活
《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》
阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助字词，尝试讲述课文容。
明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯。
展开想象，能选择几个词语说几句话。
巩固已学汉字，读出节奏，感受共读的乐趣。
《我懂礼貌》
8
问号
《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》
在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声字偏旁表意的规律。
借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。
结合生活情境，进行说话写话。
读童话并说说自己的想法。
迪米特尔-茵可夫《我和小姐姐克拉拉》
二年级上册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
写话训练要素
口语交际训练要素
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第一单元
大自然的秘密
《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》
积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文容。
吐字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。
统编版语文1-6年级语文要素梳理
一年级上册
单元
人文
主题
选文
拼音学习
要素
识字写字
训练要素
阅读训练要素
口语交际
训练要素
说话写话
训练要素
课外阅读目标
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我上学了
角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
1
识字单元
在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则
大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
和大人合作问答朗读，感受友好相处的美好情感。
温格尔《克里克塔》
2
心愿
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》
初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。
找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
感受的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
路斯·克劳斯《萝卜种子》
尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。
4
自然四季
《秋天》《江南》《小小的船》《四季》
初步建立反义词概念；认识同学的名字。
运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。
向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。
运用词语说说自己喜欢的季节。
知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。
4
家人
《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》
了解带点字的笔顺特点；“一看二写三对照”。
初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗，；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。
借助拼音正确、流利地读绕口令，并且想象画面，感受其情趣。
安东·尼布朗《我妈妈》、吉尔曼《爷爷一定有办法》
5
识字单元
《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》
朵琳·克罗林《蚯蚓日记》
一年级下册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
口语交际训练要素
说话写话训练要素
课外阅读目标
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1
识字单元
《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》
借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。
听懂故事容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。
3
伙伴
《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》
正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。
联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。
学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。
用多种方法解决不认识的字，随文巩固识字，知道要帮大人做力所能及的事情。
柯尔《神奇校车》
根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。
尝试运用多种合作方式和大人一起读。
劳拉《要是你给老鼠吃饼干》
7
儿童生活
《明天要远足》《大还是小》《项链》
学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。
联系生活实际，理解课文容；合理搭配“的”字词语。
看图写词语，根据图意写一两句话。
通过扩写把一个简单的句子写具体。
感受阅读乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
汤米·狄波拉《阿利的红斗篷》7 Nhomakorabea习惯
《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》
掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。
根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文。
伊东宽《落叶跳舞》
5
识字单元
《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
初步尝试续编故事
宗慧、玲玲《老鼠娶
新娘》
6
想象
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》
按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和述句，根据角色进行朗读。
学习基本的写话格式要求。
按照顺序说；注意听，记住主要信息。
林焕章《妹妹的红雨鞋》
第四单元
家乡
《古诗二首》《奇石》《日月潭》《葡萄沟》
联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。