初三语文备课组复习计划
2024中考语文备考复习计划(五篇)
2024中考语文备考复习计划一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组语文教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习计划拟定如下:一、新学期开始____月____日开始,复习周数为____周二、指导思想以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,平均分、及格率、优秀率都能保持住____语文中考成绩的位置。
今年争取优秀率____%,优秀率、及格率保持区位置前____名。
四、复习原则通过对____年各地中考语文试题的分析,《____年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读,我们在____年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢,尤其研究课标和中考说明近三年的异同。
中考命题是遵守课标守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理,形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作,共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则,加强我们两个教师之间的'经验交流与资料共享,发扬经安中学团队精神,争取共同进步。
初三语文备课组复习计划
初三语文备课组复习计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文:初三语文备课组复习计划一、指导思想春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作怎样才能更加有效地提高学生的复习效率为此,我们经过集体备课,认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标,立足教材。
教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。
复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。
针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。
以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
四、具体安排与措施:第一阶段分册复习(约五周)3.13——4.15梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。
2024年初三语文复习计划范本(五篇)
2024年初三语文复习计划范本为增强学生的"双基"能力,我们将深化他们对知识的理解和认知,进一步激发学习热情,培养有效的学习策略,树立语文学习的自信心。
目标是全面提升班级学生的语文成绩。
一、复习要点1. 持续强化学生良好的学习习惯,如正确的读写姿势、朗读技巧、课外阅读兴趣等,如认真完成作业、勤学好问的习惯。
2. 进一步巩固汉语拼音,教导学生利用拼音辅助识字、阅读和学习普通话,解决实际生活中的问题。
3. 准确认读生字,按照笔顺正确默写生字,按照字的结构规范书写,提升学生生字连词、组词的能力。
确保课本要求的生字能默写、能组词;每课要求的生词能默写,部分词汇需熟练造句;完成指定练习的“读读背背”内容,要求理解、能默写、能应用。
4. 提升学生的口语交际能力,使他们能熟练运用口语解决实际问题。
5. 培养良好的朗读和默读习惯,学会理解课文、读懂课文。
落实课本(包括练习中要求背诵的内容)中的背诵和默写任务,确保熟练背诵,能按要求进行默写。
6. 学生应掌握联系上下文和生活实际理解句子的技巧。
7. 阅读和作文是复习的重点。
阅读训练注重整体理解思想内容和探究关键词句的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
作文方面,重点进行“审题、选材、构思”的训练。
二、复习内容涵盖本学期的____篇必学课文,____次习作训练和____个练习。
(一) 基础知识1. 汉语拼音要求学生能准确识别声母、韵母和整体认读的音节,正确书写大小写字母,正确拼读音节。
题型包括:(1) 选择正确的读音(2) 看拼音写字、词、句(3) 确定字的音序、音节等。
2. 汉字确保学生能正确读写教学目标中的汉字,区分常见的同音字、形似字,不写错别字。
掌握常见字的音、形、义,特别关注多音字、多义字在不同语境中的含义。
题型包括:(1) 规范书写汉字(2) 确定字的部首和笔画数(3) 辨字组词(4) 多音字组词(5) 选择正确的字填空等。
3. 词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会应用。
初三语文备考复习计划范本(三篇)
初三语文备考复习计划范本为能在____年中考中取得更好成绩,依据语文学科的特点,拟定备考计划及详细的复习策略。
我们始终相信:成功永远属于有准备的人!一古诗文的复习:本学期要完成古诗文二到三轮的复习,对于古诗文的复习我们做如下的计划:1古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首,计划用____周时间完成单论复习,复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。
首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试,抓反复,反复抓,以夯基础为准,力求古诗默写中不出现错别字。
2针对理解性默写,我们要进行如下训练:每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析,形式可多样,采用老师讲,学生讲均可,主要目的是加深孩子对诗词大意的了解,在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。
同时注重关键句,包括修辞句,用典句等等的理解与记忆,以便更好应对理解性默写。
3针对文言文的测练:文言文共____篇,我们计划用九周左右的时间完成首轮复习,长的篇目每周一篇,短的篇目每周两篇,具体安排见附表。
每周针对本周的训练篇目进行详细讲解,主要从几个方面分块抓好复习(1)文学常识(2)重点实词(3)理解主要内容。
(4)主旨把握(5)根据主旨分类讲析习题,利用《中考总复习》中的习题进行分类训练,将每个板块的内容落实好。
(6)古为今用的原因等方面讲解,讲析。
三课外文言文的复习现代文复习计划一选文每位老师均要选____篇的现代文做为训练篇目去备选。
二训练(1)每周二统一篇目考完(2)每周三中午完成批改没人1-2题,____人流水作业(3)每周三下班前完成成绩统计(4)批卷前认真研究各题的答案(5)做好成绩对比分析问题(6)进行分题型讲解,每周训练抓住重点题型,讲清讲透。
一每位教师选定出作文训练的题目____个,在____日前上交。
二作文训练分专题训练,就审题立意,构思选材,结构布局等方面专题训练辅导。
先训练然后竞赛。
(1)审题训练(2)立意训练:针对学生平时思考少,写文章有局限性,引导学生先列提纲,说文,然后写文,再修改(3)语言的训练(要具体到人)三每周写一篇作文,明确训练的重点,加大批改的力度。
初三语文复习计划范本(三篇)
初三语文复习计划范本一、指导思想以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标,立足教材。
教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。
复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。
针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(____月中旬-____月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(____月中旬-____月初);三、模拟冲刺(____月初-____月);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。
以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
四、具体安排与措施:第一阶段分册复习(约五周)3.13-4.15梳理整个中学阶段____册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。
复习顺序是:6、____册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。
初三语文备课组工作计划7篇
初三语文备课组工作计划7篇初三语文备课组工作计划(篇1)一、指导思想以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1、时间方面:初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。
语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。
语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是:宏观上要活,微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点:1、阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
初三语文备考复习计划范文(四篇)
初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
具体措施1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上,也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪,突出重点针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇,教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写和小组合作的方式,对学生训练。
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,争取大多数人过关。
(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。
(4)作文训练,每周至少讲练一次,(5)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。
复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
2024初三语文中考备考复习计划(5篇)
2024初三语文中考备考复习计划对于初三学生来说,文言文是中考必争之分。
历届中考证明,凡是文言文分数高的考生,其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区:因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习,这使得他们自我感觉良好,认为已经复习得差不多了,不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”,大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识,而真正落实到“点”上,许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣,不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多,以H版为例,古文____篇,古诗32首,同学们基本上能够背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了,更不用提对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第二步:出声背诵。
在前面大声诵读的基础上,现在可以完全抛开书本,出声背诵,每篇连续背诵五遍以上,你会发现在第一、二遍时你有一些生硬,到三、四遍时你已相当流利了,到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文,而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了,这时候让你背错都难了。
这两个步骤中,出声是关键,因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复,能起到在心里默背的双重功效,而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言,出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保证字的正确率。
这时候,你可以再拿起书本,一行一行看下去,将容易写错的字多练几遍,保证不改字,不写错别字,这一步骤是收尾工作,如果做不好,前面的努力将前功尽弃,所以要认真对待。
2024初三语文中考备考复习计划(二)一、回归教材初步拟定____天。
这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。
本阶段以七-九年级六册课本为根本立足点,期待通过这一阶段的复习,同学们能回顾起学过的知识点。
2024年中考语文复习计划范文(四篇)
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点,淡化教材语文学科知识系统性不强,知识间的联系不紧,各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查,纯课本上的东西比较少,联系生活、时代却很紧,故宜淡化教材,多向生活中延伸。
2、紧扣考纲,落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求,把握近几年来本市中考语文命题的趋势,有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写,古诗文默写,古文翻译,名著导读等。
3、注重阅读,培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练,提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练,积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练,安排时间让学生阅读一定量的材料,积累一点写作素材。
二、复习方法(一)积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围,着重四字短语,辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句,特别是课本要求背诵的古诗,教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来,花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字,作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容,教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行,向生活中延伸,开展多样的各角度的题型训练。
(二)阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习,有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易,短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解,立足于读懂文意,对文章内容、章法分析不需作太高要求。
2024年中考语文备考复习计划(4篇)
2024年中考语文备考复习计划1、梳理字词法。
同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。
着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类,用作文本抄写并听写。
做到“正确、规范、美观”。
词语理解,要放在一定的语言环境中去进行,形成在具体语言环境中灵活运用的能力。
2、诗文默写检查法。
每册教材复习时古诗文默写都是重点,要在理解的基础上记忆,防止死记硬背。
应在背诵全文或全诗的基础上,对重点句作理解性的背诵,同时要勤于动笔以求准确,还要加强书写的规范和工整。
抽时间进行小测验以加强巩固。
3、文言文阅读指导法。
古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关,句句过关,篇篇过关”,循环检测,逐一落实。
课外文言阅读篇目浩如烟海,实在难以把握,只有用课内已有知识解决课外问题,因此对于非基本篇目也要通读一遍,然后重点掌握常用实词和虚词,这样夯实基础,可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。
4、现代文阅读指导法。
复习时采取划分文体归类的方法,以教材课文作载体,对其相应的知识能力点逐点复习。
首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类,教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识,记叙文、议论文、说明文等,每篇文章确立一个阅读方法的切入点,精练内化,融会贯通。
第二阶段:专题突破,强化训练(____月____日-____月____日),明确中考语文____分的分值分配,按照我们语文中考试题的板块进行复习:1、语言积累与运用:①字音、字形及书写;②词语(包括词语的理解、词语的运用);③标点;④修辞;⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写);⑥文学常识、名著;⑦古诗文积累;⑧语言运用:信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究。
对这一版块的复习采用以练促讲的方法。
2、对现代文阅读的复习,我们首先给学生明确考点,然后进行专项训练。
散文复习、小说复习、议论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习,抓住每种文体的性质,从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。
初三语文复习教学工作计划3篇
初三语文复习教学工作方案初三语文复习教学工作方案精选3篇〔一〕工作方案如下:1. 制定复习方案:根据教学大纲和学生实际情况,制定出复习方案,包括每个知识点的复习时间和内容安排。
2. 整理复习资料:搜集和整理与语文考试相关的教材、习题集、试卷等复习资料,确保学生可以全面复习。
3. 总结重点知识点:根据考试重点和难点,总结出各个知识点的重点内容和考点,帮助学生有针对性地复习和备考。
4. 定期进展复习测试:通过定期组织小测验或模拟考试,检查学生的掌握情况,及时发现问题,帮助学生进步复习效果。
5. 组织复习讲解课:根据学生的学习情况,组织复习讲解课,讲解重点知识点,解答学生的疑惑,帮助学生理解和掌握知识。
6. 布置作业稳固复习:每次课程完毕后,布置相关的作业,让学生进展稳固复习,帮助学生培养良好的复习习惯。
7. 考试前进展综合复习:在考试前一段时间,进展全面的综合复习,回忆所有知识点,做一些模拟题和真题,进步学生应试才能。
8. 关注学生学习情况:与学生保持良好的沟通,在复习过程中关注学生的学习情况,及时调整教学内容和方法,帮助学生解决问题。
9. 鼓励学生保持信心:复习过程中,给予学生肯定和鼓励,帮助他们保持积极的学习态度和信心,进步复习效果。
10. 安排放松时间:在复习过程中,合理安排休息和放松时间,防止学生过度压力,保持身心安康。
11. 提供复习指导和辅导:为学生提供复习指导和辅导,解答学生的问题和困惑,帮助他们抑制难关,到达复习目的。
12. 总结复习经历和教学效果:每周或每月总结复习经历和教学效果,及时调整教学方案和方法,进步教学质量。
初三语文复习教学工作方案精选3篇〔二〕初三语文教师工作方案1. 制定教学目的和教学方案:根据学校的教学大纲和初三学生的实际情况,制定相应的教学目的和教学方案,明确每个学期的教学内容和重点。
2. 教材选择和备课:选择适宜初三学生的语文教材,并进展充分的备课工作,熟悉教材内容、教学方法和教学资,为课堂教学做好准备。
2024年初三语文复习计划样本(三篇)
2024年初三语文复习计划样本距离期末考试还有三周左右的时间。
为了提高复习的效率,取得更优异的成绩,我们语文组将制定以下的复习的计划。
依据这几年的期末考试的内容来看,不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。
我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩,就要抓住几个重点,尤其是文言文部分。
因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用____节课复习,每一节课复习一到两篇文章,主要以学生的知识的记忆为主,同时,依据文章特点,帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子,牢记词语含义以及句子的解释。
在学生掌握知识的基础上,利用____节课左右的时间,以课堂的检查、检测等反馈的形式,及时的查缺补漏。
总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句,对所学知识做到熟记于心。
其次,是现代文的复习。
我们则打算采用____节课的时间进行复习现代文。
其中用____节课的时间将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。
其他的____节课的时间,我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题,并及时的进行答题方法的指导,借此来提高学生的阅读能力和答题能力。
第三,其他知识的复习。
用____节课左右的时间,针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目,精选部分的练习题目,在练习和指导中,让学生的能力得以提高。
对于作文的训练,我们还可以利用课上时间加以训练。
在教师的指导与学生的自主的学习中,我们还将适时的穿插几次练习、测试。
通过练习来发现复习中存在的那些问题,与此同时,教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。
总之,我们语文组将利用最后的时间,给学生以指导,力争最后的胜利。
2024年初三语文复习计划样本(二)一、复习依据根据《语文课程标准》,结合____地区____年《中考说明》及题型、考点,历年拟题的导向,切合黄柿中学学生的是实际情况,制定以下备考方案,根据备考方案要求进行系统性复习。
2024年初三语文复习计划(3篇)
2024年初三语文复习计划一、目标概述:2024年初三是关键的学习阶段,特别是对于语文学科来说,要重点突破。
因此,我的复习计划主要分为三个方面:课本知识的回顾与巩固、作文能力的提升、阅读理解技巧的训练。
通过系统的复习与训练,争取在语文学科中获得优秀的成绩。
二、复习计划安排:1. 课本知识的回顾与巩固题目:根据各个单元的知识点,编写针对性的题目,并进行逐一巩固。
时间:每天安排30分钟进行巩固,每周进行一次知识点总结。
2. 作文能力的提升题目:根据初三阶段的作文题型,编写各类题目进行练习和提高。
时间:每周安排一次写作实践,根据老师的指导和评价进行调整和提升。
3. 阅读理解技巧的训练题目:根据历年中考真题和模拟题,进行阅读理解技巧的练习。
时间:每周安排一次阅读理解训练,重点掌握解题技巧和答题方法。
三、每周计划安排:周一:1. 复习本周的课本知识,做相关练习题。
2. 阅读一篇优秀的作文,分析其结构和语言表达方式。
周二:1. 进行作文写作实践,根据老师的指导和评价进行修改和提高。
2. 阅读一篇中考阅读理解真题,分析解题技巧和答题方法。
周三:1. 复习本周的课本知识,做相关练习题。
2. 阅读一篇优秀的作文,分析其结构和语言表达方式。
周四:1. 进行作文写作实践,根据老师的指导和评价进行修改和提高。
2. 阅读一篇中考阅读理解真题,分析解题技巧和答题方法。
周五:1. 复习本周的课本知识,做相关练习题。
2. 阅读一篇优秀的作文,分析其结构和语言表达方式。
周六:1. 进行作文写作实践,根据老师的指导和评价进行修改和提高。
2. 阅读一篇中考阅读理解真题,分析解题技巧和答题方法。
周日:1. 回顾整个星期的复习内容,总结本周的学习成果并制定下周的学习计划。
2. 阅读一篇优秀的作文,进行赏析和学习。
四、困难及解决方案:1. 课本知识回顾与巩固中遇到的困难:对一些基础知识记忆不牢固。
解决方案:通过反复复习,编写针对性的题目进行练习和巩固。
初三语文备考复习计划(3篇)
初三语文备考复习计划一、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力,使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优秀率都有大的进步。
二、复习原则1、认真学习课程标准和中考命题说明,准确把握命题方向,做到备考有的放矢。
2、立足课本,熟练掌握知识内核,学会分类整理,形成科学的知识网络。
3、触类旁通,让学生学会知识的延伸及运用。
4、团结协作,共同提高。
第一阶段:文言文古诗词复习(____月____日-____月____日共三周)1、整理中考必背文言古诗词,利用每一节课的前____分钟有计划地进行默写,反复记忆,不写错别字。
2、将文言文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。
(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。
)教师及时做好补充,是之尽可能完整完善。
并统一强化记忆。
3、精心研究诗歌赏析的点,精编题目,指导赏析方法;突破这一难点。
4、解题方法指导:注重积累-寻找规律-掌握方法-背诵默写与理解并重-训练与考查同步。
第二阶段:积累与运用复习(____月____日-____月____日共三周)1、这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。
必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。
2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调-分析例题与归纳方法-应用练习与巩固检测-查漏补缺与程度反馈。
第三阶段:现代文阅读复习(____月____日-____月____日共二周)1、注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2、折射时代气息。
(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。
)3、贴近学生生活。
(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。
2024年初三语文备课组第一学期工作计划范例(3篇)
2024年初三语文备课组第一学期工作计划范例一、指导方针在我校语文教研组的指导下,本备课组致力于提升课堂教学效率,以新课程理念为教学工作的指导,汲取课程实施过程中的经验教训,致力于构建有效的课堂教学模式。
我们关注中考动向,致力于提升学生的语文学习能力和素养,以期在来年的中考中取得优异成绩。
二、工作重点1. 本学期,我们依据学校工作计划和语文组规划,把提升课堂教学效益作为核心任务。
2. 我们重视教学常规工作,充分认识到初三毕业班教学质量的重要性。
3. 我们将进一步发挥备课组的作用,加强备课组活动,促进团结协作。
4. 我们将新授课与复习课相结合:在完成新授课的基础上,我们将在平时教学中穿插文言文和现代文阅读训练,以巩固知识,提升能力。
5. 我们将深入学习苏州市教育考试院发布的考试说明,深入研究中考,了解近年来的中考信息,分析和探索中考的出题思路,全面理解中考改革的精神实质,从而改进初三的语文教学,有针对性地开展教学和复习工作。
三、具体措施1. 我们将强化基础,突出重点。
紧紧抓住课堂教学的各个环节,提升课堂教学效益。
我们将阅读教学和写作教学作为语文课堂教学的两个主要部分。
在阅读教学中,我们将重点教授现代文和文言文阅读。
我们将教会学生整体把握文意,并在整体理解的基础上,深入剖析知识点,注重方法的传授,使学生能够举一反三,融会贯通。
我们将通过阅读促进写作,引导学生学习优秀的立意和结构,将相关内容转化为自己的知识。
文言文的阅读将遵循“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自行理解文意,学会查阅相关资料,并能够总结整理,以保护和发挥学生的探索积极性,也有助于学生掌握记忆相关知识点。
写作教学将分为两个步骤:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,积累广泛的感受材料;第二步是规范的写作训练,指导学生学会规范的表达,作文的批改要规范到位,以正面鼓励为主。
关于作文的批改:1. 采用60分制,基准分设置为48分,主要以肯定学生的长处为主,尽量找出其亮点,激发学生的写作兴趣;2. 批改要求:纠正错别字和病句,文中改动不少于____次,眉批不少于____次,好的地方进行标注,总批不少于3句话;3. 每次作文都要详细批改,并安排部分面批。
初三语文 备课组复习计划
初三语文备课组复习计划一、明确目标1、加强集体备课,切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。
2、搞好针对语文中考内容的三轮复习,第一轮的课本复习要做到思路清晰,细致到位,夯实基础,扎扎实实,重点突出。
第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导,讲练结合,能力的提高。
第三轮的综合复习加大综合训练,总结中靠做题的方法和思路,重点是提高学生的应试能力和综合能力。
3、注重与生活实际的联系,增大阅读面和知识面,开拓学生的视野,提高学生的人文素养,从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。
4、综合以上几项,从中实现教师素质和学生素质的综合提高,进而实现中考语文成绩的优异。
二、制定、实施严密的中考复习路线图计划(一)第一阶段的复习,应以“本”为主。
抓纲务本,优化对学生各知识点的复习。
尽管现在中考题大多来自课外,但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。
因此,在这一阶段复习中,应遵循《课程标准》的教学要求和教学内容来复习。
复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类,找出规律。
可针对中考题型特点,进行文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。
1、文言文阅读。
文言文的考查,基本源自课内,所以要紧扣课本,夯实基础。
具体操作可分三步走:第一步,对规定的文言文和古诗文,从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等,拎出要点,总结规律,逐篇过关。
第二步,分项训练。
按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练,使学生获得系统的知识,并形成运用能力。
第三步,考试演练。
学生能否考好,最终体现在对试题的解答上。
所以,要结合模拟考试等,选择优秀的模拟试题,强化训练,解决好学以致用的问题,力争中考文言文不丢分。
2、现代文阅读。
应该把握四点:1)要把握文章的结构,理清文章的思路;2)能概括文章的中心意思;3)对文章的内容、语言和写法能有自己的心得,并提出自己的看法;4)能够根据语言环境准确理解文中重要句子含义。
3、作文复习。
2024年九年级语文中考复习计划(3篇)
2024年九年级语文中考复习计划一、指导思想:初三语文备课组以提高语文教学质量为目标,以全面落实学校各项教学工作计划为重点,着眼于中考,在教学实践中不断探索,学习、借鉴以往初三语文的教学经验,强化集体备课,全面组织课堂教学,不断总结完善教学方法,认真完成教学任务。
提高学生语文学习水平和能力,认真准备中考复习、备考,全面提高合格率,为中考语文成绩的而努力。
二、工作重点:1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,加强集体备课,统一进度、统一测试,共同讨论商议,明确教学目标、重难点、作业布置等,以及教学中的得失,做到资源与经验共享,探索方法,努力提高语文教学质量。
平时做好教学常规工作,目标落到实处。
2.新授与复习并举:争取完成第二学期的文言文教学,使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。
规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
坚持月考制度,做好月考的分数统计工作。
通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。
一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。
另一方面,建立起困难生档案。
分析困难生情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。
尽努力提高困难生的学习成绩。
月考试卷由组内老师命题,经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节,努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通。
同时,以阅读促写作,提请学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。
初三语文备课组复习计划1200字
千里之行,始于足下。
初三语文备课组复习方案初三语文备课组复习方案一、复习目标:全面回顾初三语文学问,巩固基础,提高综合力量。
二、复习时间:从即日起至期末考试前一个星期。
三、复习内容:1. 诗歌鉴赏:复习常见的古代和现代诗歌,把握诗歌鉴赏的方法和技巧,了解古代和现代诗歌的特点和风格。
2. 文言文阅读:重点复习《史记》中的选文,把握阅读、理解和分析文言文的方法,提高阅读理解和分析力量。
3. 现代散文阅读:复习近几年高考的作文题目,重点复习《读书痛快》、《读书,别墅与先生》等经典散文,提高对现代散文的理解和鉴赏力量。
4. 文学常识:复习有关文学常识的学问点,如文学流派、经典名著、文学名句等,了解文学常识对提高语文综合力量的重要性。
5. 写作训练:进行写作训练,包括命题作文和自选作文,重点复习谈论文、说明文和记叙文的写作方法,提高写作水平和表达力量。
四、复习方法:1. 阅读理解:重点培育同学阅读文言文和现代散文的力量,留意对文本内容和语言特点的理解和分析,同时提高阅读速度和精确性。
2. 诗歌鉴赏:组织同学集体赏析或小组合作鉴赏古代和现代诗歌,老师指导同学学习诗歌鉴赏的方法和技巧,加强对诗歌创作意图的理解和把握。
3. 作文训练:通过命题作文和自选作文的方式进行写作训练,鼓舞同学多读多写,提高写作水平和表达力量,同时老师进行评改和指导,准时挂念同学订正错误和提出改善意见。
第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。
4. 分组争辩:将同学分成小组进行文言文和现代散文的理解和分析,鼓舞同学乐观参与争辩,相互学习和启发,共同提高语文综合力量。
5. 考试模拟:组织模拟考试,以检验同学的复习效果和应试力量,准时发觉问题和弱点,有针对性地进行进一步的复习和提高。
五、复习方案支配:1. 第一周:复习诗歌鉴赏和文言文阅读,背诵古代和现代诗歌,认真阅读《史记》中的选文,留意对语言特点和篇章结构的理解和分析。
2. 其次周:复习现代散文阅读和文学常识,阅读《读书痛快》、《读书,别墅与先生》等经典散文,了解现代散文的进展和特点,同时恶补文学常识学问点,把握文学流派、经典名著和文学名句的基本内容。
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语文:初三语文备课组复习计划
一、指导思想
春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?
为此,我们经过集体备课,认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标,立足教材。
教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。
复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。
针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。
以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
四、具体安排与措施:
第一阶段
分册复习(约五周)3.13——4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。
复习顺序是:一模前复习6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。
2、1共一周;4、3各一周。
复习要点:
①课文中的字、词、句,理解记忆。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
)
③古诗文的相关知识与背记。
④综合性实践活动的了解与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥课文中的补白。
⑦掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习(大概用时四周)4.15——5.05
依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。
(一)基础知识及运用专题。
(二)阅读专题。
1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)
2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)
3.图文表述题专题(结合历年中考题型进行复习)
(三)作文指导与训练专题。
(四)名著导读(考纲要求篇目)
复习措施:
(一)基础知识及运用专题
这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。
如:1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确,得体地使用常用词语。
4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6、正确使用标点符号。
7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
(二)阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息。
(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。
)3)贴近学生生活。
(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。
)
复习原则:按文体复习。
对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤:
1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。
(各地中考试题)
3、选不同文体的题型作模拟训练。
(当代名文时文)
4、解题方法指导:整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出,文言文学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。
”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。
近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。
因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤:
1、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。
(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。
)
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法:注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
(三)作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。
近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,
热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。
还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深。
另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。
根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采用“四线并行”法:
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。
适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导。
挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺(约三周)
此时离中考的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力。
通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质。
教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整:(考前一星期)
学生自主学习,整理消化,梳理知识,查漏补缺。