国家教委《关于高等师范院校本科政治与思想品德教育专业改革的意

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国家教委关于在中专、中师贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》的意见

国家教委关于在中专、中师贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》的意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1986.08.30•【文号】[86]教政字012号•【施行日期】1986.08.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教育委员会关于在中专、中师贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》的意见（[86]教政字012号1986年8月30日国家教育委员会发布）１９８５年８月发出的《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》（中发〔１９８５〕１８号文件，以下简称《通知》），对各级各类学校的思想品德和政治理论课的教学改革，提出了明确的方向和要求，它是改革和加强中专、中师政治理论课教学工作必须遵循的重要指导性文件。

一年来，一些中专、中师学校传达、学习了《通知》，有的学校还拟定了具体落实的计划。

教材编写组也努力将《通知》精神贯彻到正在编写的中专、中师政治课新教材中。

但是，总的看来，中专、中师学习贯彻《通知》起步较慢，对政治理论课教学改革的思想认识还有待提高。

因此，亟需加强领导，统筹规划，在《通知》指导下，积极、稳妥地把教学改革向前推进。

为此，提出如下意见：一、认真学好《通知》，提高思想认识，是推动教学改革的重要前提。

各地教育部门和中专、中师学校，要继续组织学校领导和教师认真学习《通知》，并结合中专、中师的实际，努力把学习贯彻《通知》引向深入，落到实处。

学习中央《通知》，首先要明确改革政治理论课教学工作的目的，是为了从根本上加强学校的马克思主义理论教育，以适应社会主义现代化建设和各项改革的需要。

马克思主义理论教育是中专、中师学校一切思想政治教育的基础，是我国学校教育社会主义性质的重要标志，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中等专门人才的重要内容。

在整个教育体制改革中，应该把政治理论课的改革放在应有的地位。

中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知

中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会•【公布日期】1995.08.01•【文号】•【施行日期】1995.08.01•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知（1985年8月1日）(一)为了适应我国社会主义现代化建设的需要，适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化，适应新时期青少年心理发展的具体状况，以及各方面改革的需要，我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课(从小学的思想品德课、中学的思想政治课、到高等学校的马克思主义理论课)的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革。

这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。

改革马克思主义思想理论课的教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。

马克思主义的基本原理是放之四海而皆准的，同时又是随着时代和其他科学的发展而不断发展的，马克思主义从来不是也不可能是一个封闭的、凝固的体系。

因此，在它的教学中必须面向现代化，面向时代，面向未来；同时必须紧密联系青少年不同时期的思想、知识、心理发展的特点，循序渐进，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，引导他们逐步树立正确的人生观和世界观，运用正确的观点和方法去积极地思考并回答自己所面临的重大问题，认清和履行我国青年一代的崇高责任。

(二)马克思主义思想品德和政治理论课的主要内容和要求是：小学：配合语文、历史、艺术课和课外活动的内容，以生动的形象，由近及远地进行以“五讲四美”(讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美)和“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为中心的社会常识(包括法律常识)和社会公德教育，指导学生从小培育良好的思想品德，各种正确的行为习惯，包括在真理面前和在人格上人人平等的观念，勤俭、节能和守时的习惯，逐步培养自己管理自己的生活并帮助家庭、别人、公众的能力。

国家教委关于印发《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》的通知

国家教委关于印发《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.05.08•【文号】教体[1995]8号•【施行日期】1995.05.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国家教委关于印发《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》的通知（１９９５年５月８日教体〔１９９５〕８号）为贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划》，加速各级各类普通学校艺术师资队伍的建设，我委于１９９２年草拟了《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》，并以征求意见稿的形式下发。

经广泛征求意见，多次修改，现正式印发给你们，望结合实际情况，认真贯彻落实。

关于发展与改革艺术师范教育的若干意见加强和发展艺术教育，关键在于建设一支数量足够、质量合格而稳定的艺术师资队伍。

改革开放以来，我国的艺术师范教育得到了较快的发展。

但是，在整个师范教育中，艺术师范教育仍然是薄弱环节。

为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的精神，实现《全国学校艺术教育总体规划》提出的任务，现对艺术师范教育发展与改革提出以下意见。

一、坚持正确的指导思想艺术师范教育发展与改革的基本指导思想是，以马克思主义思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持艺术师范教育的社会主义方向；坚持为基础教育服务的办学思想和办学实践；坚持立足现实，面向未来；坚持遵循艺术师范教育的特点和办学规律。

二、调整布局，优化结构，提高办学效益１、加强对艺术师范教育专业点布局的宏观规划和管理。

为提高艺术师范教育的质量与办学效益，今后一个时期内，高等艺术师范教育原则上不再设新专业点。

中等艺术师范教育专业点的设置，要根据本地区乡（镇）以上小学和规模较大的村小配备专职艺术师资需求情况和人力物力投入的可能性，从保证专职艺术师资的数量，提高教育质量和办学效益的总要求出发，对现有布局进行合理调整。

各地应在不同层次选择若干个教育质量、办学条件和办学效益较好的专业点，作为本地区培养和培训中小学艺术师资的主要基地，进行重点投资，扩大办学规模。

教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知

教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.03.26•【文号】教高厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.03.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知教高厅〔2024〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部高等学校教学指导委员会：为深入贯彻落实党的二十大精神，落实党中央、国务院深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，动态调整优化普通高等学校（以下简称高校）本科专业设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，推动形成新质生产力，更好服务中国式现代化建设，根据《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）要求，现就进一步做好高校本科专业设置工作通知如下。

一、实施本科专业目录年度更新发布机制。

《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）每年更新。

新列入和不再列入《专业目录》的专业，与当年专业备案和审批结果一并公布。

高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。

二、完善本科专业类的设置与调整机制。

增设、更名专业类，或调整专业类下设专业，原则上由教育部高等学校相关专业（类）教学指导委员会（以下简称专业类教指委）提出调整方案，并广泛征求意见，教育部高等学校专业设置与教学指导委员会（以下简称专业设置教指委）进行审议。

三、动态调整国家控制布点专业和特设专业。

根据经济社会科技发展变化，动态调整国家控制布点专业范围。

国家控制布点专业调整一般由专业类教指委提出、专业设置教指委审议。

特设专业转为基本专业，按上述程序调整。

国家教委印发《关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见》的通知-教直[1992]37号

国家教委印发《关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见》的通知（１９９２年８月２１日教直〔１９９２〕３７号）现印发《关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见》，请贯彻执行。

关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见为全面贯彻党的教育方针，深化高校综合改革，推动学校办学的整体水平再上一个新台阶，适应国家经济和社会发展的需要，国家教委直属高校要积极稳妥地推行校内管理体制改革。

一、改革的指导思想和目的１．校内管理体制改革的指导思想是在党的基本路线指引下，逐步建立和完善学校能主动适应国家经济和社会发展的学校内部管理体制和运行机制，积极探索建设有中国特色的社会主义大学的路子。

２．校内管理体制改革是学校综合改革的重要组成部分，应充分运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段，最大限度地调动广大教职工的积极性。

通过深化改革，调整结构，转换机制，优化队伍，增强活力，改善办学条件和教职工待遇，达到不断提高教育质量、科研水平和办学效益的目的。

二、改革的基本思想３．逐步理顺学校内部的管理体制，依据学校教学、科研、科技开发、后勤服务等方面所承担任务和工作性质的不同，建立不同的管理体制和运行机制。

学校以教学、科研为主，要进一步完善事业化的管理体制；学校兴办的校产则应以生产经营为主，实行企业化管理；学校的后勤及部分直属单位应以服务于学校的中心工作为自己的重要职能，推行事业单位企业化管理，有条件的逐步转向社会化。

４．进行校内管理体制改革要依据学校事业发展的实际需要，调整学校队伍的整体结构，实行人员的合理分流。

国家教委关于印发全国各类成人高等学校招生有关规定的通知-教成[1992]2号

国家教委关于印发全国各类成人高等学校招生有关规定的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于印发全国各类成人高等学校招生有关规定的通知（教成[1992]2号1992年1月28日）现将《１９９２年全国各类成人高等学校招生规定》和《１９９２年全国各类成人高等学校举（试）办大学专科起点本科班招生规定》印发给你们，请按照执行。

1992年全国各类成人高等学校招生规定第一章总则第一条为加强成人高等学历教育的宏观管理，提高新生入学质量，使成人高等学历教育更直接有效地为社会主义建设服务，特制定本规定。

第二条本规定所指各类成人高等学校包括：经国家教育委员会审定核准的广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育（教师进修）学院、独立设置的函授学院和以教师班、干部专修科、函授部、夜大学形式举办成人本、专科学历教育的普通高等学校。

第三条各类成人高等学校招生计划须按有关规定和批准程序纳入国家成人高等教育事业计划后方可招生。

第四条各类成人高等学校实行全国统一招生。

由国家教育委员会颁布复习考试大纲，统一组织命题，确定考试时间，制定试卷评分标准，下达各省、自治区、直辖市最低控制分数线。

第五条由各省、自治区、直辖市成人高等学校招生部门组织招生考试工作，并组织招生学校进行新生的录取工作。

第二章招生机构及其职责第六条各省、自治区、直辖市及其下属市（地、州）、县（市、区）要在各级人民政府或省级招生委员会的领导下，建立、健全常设的成人招生办事机构，增加必要的编制，给予必要的办公条件并逐步创造条件实现计算机管理；国务院有关部委要配备稳定的成人高校招生工作人员；各类成人高等学校要设立招生办公室，配备专职干部。

国家教委印发《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》的通知

国家教委印发《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.10.24•【文号】教社科[1995]10号•【施行日期】1995.10.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国家教委印发《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》的通知（教社科[1995]10号1995年10月24日）为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，进一步推进高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学改革，使高校“两课”教学更好地在新形势下为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人发挥重要作用，现将《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

并请将执行中的重大问题及时报告我委。

关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见为适应新形势的要求，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，深入进行高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学改革，根据两年来“两课”改革的探索和实践经验，提出如下意见：（１）“两课”教学的重要意义。

对青年学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育，是社会主义大学的本质特征之一。

高校“两课”是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，“两课”教学为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，发挥了不可替代的功能和重要的作用。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和全国教育工作会议的有关文件，阐明了学校德育工作面临的新形势和新要求，有力地推动了学校的德育工作，为我们深入进行“两课”教学改革和建设指明了方向。

（２）“两课”教学需要深化改革。

在世界风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术迅速发展的形势下，在改革深化，开放扩大，尤其是建立社会主义市场经济体制和以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成分和分配方式并存的社会环境里，怎样帮助青年学生认清人类历史的走向和社会主义发展的前景，使他们确立坚定正确的政治方向，提高贯彻执行党的基本路线的自觉性；树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，成为社会主义事业的建设者和接班人，这是“两课”教学需要研究解决的新情况和新问题。

国家教育委员会关于师范教育改革和发展的若干意见-

国家教育委员会关于师范教育改革和发展的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于师范教育改革和发展的若干意见（１９９６年１２月５日）世纪之交，我国处在建设有中国特色社会主义、实现中华民族全面振兴的重要历史时期。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

办好师范教育，培养和培训高水平的教师，对发展教育事业，提高民族素质，实施科教兴国和可持续发展战略，推动经济发展和社会全面进步具有深远影响。

必须加大改革力度，加快发展步伐，面向２１世纪开创师范教育改革和发展的新局面。

一、师范教育改革和发展的指导思想和主要任务从现在起到下世纪初，师范教育改革和发展的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，以《教育法》、《教师法》和《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见为依据，全面落实师范教育在教育事业中优先发展的战略地位；贯彻解放思想、实事求是的思想路线和分区规划、分类指导、协调发展的原则；坚定不移地为中小学教育服务，主动适应中小学教育改革和发展的需要，主动适应社会主义现代化建设的需要。

师范教育改革和发展的主要任务是：全国贯彻教育方针，坚持社会主义办学方向，以教学改革为核心，全面推进师范教育各项改革，全面提高教育质量和效益。

以改革促发展，使师范教育总体水平明显提高，培养培训教师的数量和质量满足中小学教育发展的需要。

构建体现终身教育思想、具有中国特色的社会主义师范教育体系，逐步实现师范教育现代化。

二、健全和完善有中国特色的师范教育体系健全和完善以独立设置的各级各类师范院校为主体，非师范类院校共同参与，培养和培训相沟通的师范教育体系。

国家教育委员会关于颁布试行《中国普通高等学校德育大纲》的通知

国家教育委员会关于颁布试行《中国普通高等学校德育大纲》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.11.23•【文号】•【施行日期】1995.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国家教育委员会关于颁布试行《中国普通高等学校德育大纲》的通知（１９９５年１１月２３日）为贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中国教育改革和发展纲要》，整体规划学校德育工作，根据《教育法》的有关规定和要求，特制定《中国普通高等学校德育大纲》（简称《大纲》）。

现颁布试行。

高等学校德育大纲是国家对高等学校德育工作与大学生思想、政治、品德素质要求的具体体现，是指导和规范全体教职员工教育思想与行为的重要依据，也是各级教育行政部门对高等学校德育实行科学管理与检查评估的根据。

执行高等学校德育大纲有利于全国贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强和改进高等学校德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平，建立和完善有中国特色的社会主义高等学校德育体系。

各级教育部门和高等学校要提高认识，加强指导，按照《大纲》的要求，结合当地和本校实际，制定出具体的实施细则和实施计划。

要注意研究新情况、新问题，总结新经验。

试行过程中遇到的情况和问题，请及时报告国家教委。

附件：中国普通高等学校德育大纲（试行）一、总则高等学校的根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

现在和今后一、二十年高等学校培养出来的学生，他们在思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。

为此，必须重视德育，把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作首位。

德育即思想、政治和品德教育，它体现教育的社会性与阶级性，是学校教育的重要组成部分。

它与智育、体育等相互联系，彼此渗透，密切协调，共同育人。

教育部办公厅关于启动2025年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目申报工作的通知

教育部办公厅关于启动2025年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.12•【文号】教思政厅函〔2024〕16号•【施行日期】2024.10.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于启动2025年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目申报工作的通知教思政厅函〔2024〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，学习贯彻全国教育大会精神，深化教育综合改革，完善立德树人机制，着眼“时代新人铸魂工程”提质升级，着力建设高质量思想政治工作体系、构筑立德树人新格局，为实施新时代立德树人工程提供有力支撑，教育部决定启动2025年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目的申报工作。

现将有关事宜通知如下。

一、申报内容高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目包括品牌项目示范推广、骨干队伍培育提升和平台基地辐射引领3个类别，共15个子项（见附件1）。

二、申报时间2024年10月15日—11月10日三、申报方式有申报意愿的高校根据项目申报说明（见附件1），结合工作实际，向所在地省级教育工作部门申报，并登录全国高校思想政治工作网（）“高校思政工作申报系统”，按照系统提示和相关要求填报申报信息并上传相关支撑材料（见附件2）。

各省级教育工作部门登录系统，为有申报意愿的高校开通账号权限，在本地区有关高校完成网上填报后，根据各类别相关要求予以审核把关和遴选推荐，并在保证推荐质量的基础上，统筹兼顾不同类型高校。

其中，高校思想政治工作精品项目、高校学生心理健康教育指导典型案例、新时代伟大变革融入高校思想政治教育典型案例、大中小学思想政治教育一体化建设工作典型案例每类按照不超过本地区高校数量15%的比例遴选推荐；高校思想政治工作研究文库、高校原创文化精品、高校场馆育人作用开发、高校思想政治工作中青年骨干、高校网络教育名师、高校辅导员名师工作室每类按照不超过本地区高校数量5%的比例遴选推荐（不足1项的，按1项推荐）；高校数字文物开发、红色文化弘扬基地按照每类不超过5项推荐；学生综合素质训练基地、全国高校综合性教育实践体验基地按照每类不超过5项由各省级教育工作部门直接申报；全国高校示范“一站式”学生社区在综合高校“一站式”学生社区建设情况数据报送和省级教育工作部门意见的基础上产生，无需高校专门申报。

国家教委关于进一步做好高等师范学校招生工作的意见-教师[1990]006号

国家教委关于进一步做好高等师范学校招生工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于进一步做好高等师范学校招生工作的意见（教学[1990]006号1990年4月19日）为了进一步做好高等师范学校招生工作，逐步提高师范院校新生素质，提出如下意见：一、加强思想教育和宣传工作，引导、鼓励优秀高中毕业生报考高等师范学校。

《中共中央关于教育体制改革的决定》把发展师范教育作为发展教育事业的战略措施，党和国家十分重视师范教育，重视教师队伍的建设。

随着社会发展和精神文明程度的提高，教师这个职业必然会逐步成为社会上受人尊敬和羡慕的职业。

各地政府和教育、宣传部门，学校应大力宣传人民教师为发展祖国教育事业、为提高民族素质辛勤劳动，无私奉献的“红烛”精神；宣传人民教师职业光荣；宣传师范教育的重要地位，促进尊师重教社会风尚的逐步形成。

宣传应采取生动活泼，易于为青年学生接受的方式，结合人生观教育、优良传统教育、前途理想教育，帮助青年学生树立正确的人生价值观，树立高尚的革命理想和生活情趣。

在对高中毕业生进行升学、就业指导时，要实事求是地向学生介绍我国教育事业状况，发展前景和在社会中的重要地位，引导青年学生把个人理想与国家的需要结合起来，鼓励他们选择教师职业。

对宣传教育工作做得好的地区、县和学校，各级政府和教育主管部门应给予表彰和奖励。

二、树立全面提高新生质量的指导思想师范教育的地位、任务和特点决定，进入师范学校学习的新生必须具备较好的思想素质、文化素质、身体素质和教师素质。

各地要从师范教育的需要出发，实事求是地确定新生选拔标准。

在录取时，既要注意学生文化素质，也要注意对其他素质的考核，不要在考试分数上同其他类型的高等学校简单攀比，要使德智体全面发展的，有志于从事教育事业的优秀学生进入高等师范院校学习。

国家教委印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》的通知-教直[1992]38号

国家教委印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》的通知（教直[1992]38号1992年8月21日）现印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》，请各校结合本校改革办学体制，转换运行机制的实际组织实施。

文中有关尚需配套实施的一些权限，我委已在制定具体实施办法，将另行部署。

各校在实施过程中所遇到的问题，请及时报我委。

关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见随着我国经济体制改革的深化，高等教育体制也必须进行相应的改革。

改革的重要方面是理顺政府与学校之间的关系，转变政府职能，扩大学校办学自主权，逐步确立高等学校的法人地位，进一步明确学校的权利和义务、利益和责任，以利于增强学校办学活力，主动适应和服务于国家经济建设和社会发展需要。

现根据国务院１９８６年发布的《高等教育管理职责暂行规定》中确定的高校管理权限，结合当前委属高等学校的实际，提出国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的意见。

一、学校可根据学科发展和社会需要的变化，在学校现设置的本、专科专业内确定与调整专业方向；在学校现有学科范围和核定的专业总数内，可依据国家教委制定的高校专业目录设置、调整本科专业；设置、调整与学校现有本科专业相近的专科专业。

专业变动报国家教委备案。

二、学校可适当增加调节性的招生计划，可在年度本、专科招生计划总数的２５％以内，招收委托培养和自费生，委培生和自费生比例可打通使用。

国家教委不因此减少事业经费拨款。

教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知

教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2011.02.24
•【文号】教政法[2011]4号
•【施行日期】2011.02.24
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】法制工作
正文
教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知
（教政法〔2011〕4号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
根据《国务院办公厅关于做好规章清理工作有关问题的通知》（国办发〔2010〕28号）要求，我部对相关规范性文件进行了清理，决定废止和宣布失效一批规范性文件。

现将废止和宣布失效的规范性文件目录予以公布（详见附件
1 、附件2），已废止和失效的规范性文件一律不再作为行政管理的依据。

特此通知。

附件：1.教育部废止的文件目录
2.教育部宣布失效的文件目录
中华人民共和国教育部
二○一一年二月二十四日附件1.
教育部废止的文件目录
附件2.。

浅论思想政治教育本科专业的培养目标

浅论思想政治教育本科专业的培养目标论文摘要：经过多年探索的高等学校思想政治教育本科专业要体现马克思主义理论一级学科的整体性精神，其人才培养目标既包括培养社会各界的思想政治工作者，又包括培养中小学德育工作者，还要为马克思主义理论学科的研究生输送合格生源。

这个培养目标的明确不但有利于高校整合学术资源，为思想政治教育特色专业建设提供基本思路，而且有利于拓宽大学生的就业渠道和发展路径。

论文关键词：思想政治教育专业；思想政治工作者；德育工作者；马克思主义理论学科建国以来，基于研究和宣传马克思主义的需要，高校曾经设立哲学、政治经济学、科学社会主义、中共党史、中国革命史、中国社会主义建设以及政治教育、马克思主义基础、思想政治教育等本科专业。

其中前六者的学科基础是单一性的，主要对马克思主义进行分行分类的研究和教学，后三者的学科基础是综合性的，主要对马克思主义进行整体性研究，有鲜明的教育性。

随着学术的发展，前六者逐步从高校本科招生目录中淡出，后三者也发生了新的变化。

把后三者整合为思想政治教育专业符合学科发展的逻辑，也是高等教育经济原则的要求。

因而，思想政治教育本科培养目标就要体现这种整合精神，既要培养社会各界的思想政治工作者，又要培养中小学的德育工作者，并在此基础上为马克思主义理论一级学科的研究生输送合格生源。

一、为社会各界培养思想政治工作者1983年6月国营企业职工思想政治工作纲要》(试行)提出，为了提高思想政治工作干部的政治素质和业务能力，要筹办以培养思想政治工作领导干部为目标的政治院校。

综合性大学、文科院校，各部委、总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专业或政治工作干部进修班。

同年7月中共中央下发了批转该Ⅸ纲要》的通知，认为纲要》是现代化建设时期加强和改进职工思想政治工作的～个很好的文件，其基本精神、原则和方法，具有普遍指导意义。

为了贯彻落实该文件，1984年4月，((教育部关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》提出，为了适应新时期思想政治工作的需要，教育部决定在部分高校设置思想政治教育专业，采取正规化的方法培养大专生、本科生和第二学士生等各种规格的思想政治工作人才该专业培养目标是“使学生成为德智体全面发展，又红又专的思想政治工作的专门人才”。

国家教委关于印发《普通高等学校本科专业目录》等文件的通知

国家教委关于印发《普通高等学校本科专业目录》等文件的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1993.07.16•【文号】教高[1993]13号•【施行日期】1993.07.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】已被修改•【主题分类】高等教育正文*注：本篇法规中的《普通高等学校本科专业目录》已被《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（发布日期：1997年4月15日实施日期：1997年4月15日）修订国家教委关于印发《普通高等学校本科专业目录》等文件的通知（教高[1993]13号1993年7月16日）为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》和去年普通高等教育工作会议精神，现将经我委审定的《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》和《普通高等学校本科专业设置规定》（以下分别简称《专业目录》、《对照表》和《规定》）一并印发给你们，请照此实施。

现就有关问题说明如下：一、关于《专业目录》修订情况现行的本科专业目录，是１９８４年以来由我委分科类先后公布实施的。

各科类的专业目录，经过几次调整和修订，在一定程度上拓宽了专业口径，增强了适应性，对加强专业设置管理，提高办学水平，起到了积极的作用。

但是，由于认识和管理体制等方面的客观原因，专业划分过细，专业范围过窄，专业名称不尽科学、统一，门类之间专业重复设置，本科专业门类与学位授予门类不相一致等问题，未能很好解决。

另外，随着我国社会主义现代化建设事业的发展，有关部门和高等学校提出了一些应用性专业设置问题，也需要统一研究。

为了进一步解决存在的问题，及早制定一个体系完整、统一规范、比较科学合理的本科专业目录，我委自１９８９年开始着手进行了新一轮专业目录修订工作。

这次修订工作跨时四年多，在地方和中央各部门及有关高等学校的积极配合和共同努力下，依靠国内知名专家、教授，进行了大量的调查研究和充分的科学论证工作。

国家教委关于进一步做好高等学校毕业生思想政治教育工作的通知-教学[1990]003号

国家教委关于进一步做好高等学校毕业生思想政治教育工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于进一步做好高等学校毕业生思想政治教育工作的通知（教学[1990]003号1990年2月12日）１９９０年全国普通高等学校将有５６．４万多毕业生（含毕业研究生３．５万多人）由国家分配工作。

根据党的十三届四中全会、五中全会精神和目前形势，结合毕业生分配工作的要求，现对进一步做好高等学校毕业生和毕业研究生思想政治教育工作，提出以下几点意见：（一）认清形势，提高对做好毕业生思想政治教育工作重要性的认识。

几年来，各地宣传部门、主管毕业生分配、调配部门和各高等学校以及各级党、团组织，按照中共中央宣传部、国家教委、共青团中央关于加强高校毕业生思想政治教育工作的要求，做了大量的工作，取得了很大的成绩。

但是，由于资产阶级自由化思想的影响和各种干扰，毕业生思想政治教育工作总的来看仍比较薄弱，各地、各校工作开展情况也不平衡。

随着治理整顿和各项改革的深入进行，对毕业生思想政治教育工作将提出一些新的要求。

特别是在当前形势下，在平时教育的基础上加强思想政治教育，进一步解决好他们的政治方向与成才道路问题，为各条战线输送合格毕业生，更具有十分重要的意义。

因此，各级主管部门和高等学校，要进一步提高对做好毕业生思想政治教育工作重要性的认识，明确目的要求，采取有力措施，切实加强这项工作。

（二）深入调查分析毕业生思想情况，提高教育的针对性。

这一届毕业生经过几年来的教育，绝大多数是能够顾全大局、服从国家需要、有积极投身四化建设的思想准备的，各高校都有一些思想素质好、在面临毕业分配中表现突出的学生。

国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知

国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.03.02•【文号】教师[1990]001号•【施行日期】1990.03.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）宣布失效国家教委关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知（教师[1990]001号1990年3月2日）１９８９年１２月１９日至２３日，我委师范教育司在石家庄市召开了全国师范专科学校工作会议。

现将会议文件：《关于当前师范专科学校工作的几点意见》、《柳斌同志在全国师范专科学校工作会议上的讲话》和《全国师范专科学校工作会议纪要》印发你们，请认真学习，结合本地、本校实际情况，贯彻落实。

附件：关于当前师范专科学校工作的几点意见附件：关于当前师范专科学校工作的几点意见为了适应基础教育事业的需要，近年来我国的高等师范教育事业得到了迅速发展，学校数由１９７７年的６５所发展到现在的２６０所，其中师范专科学校由１４所增加到１８３所。

１９８９年招生人数已达１３．３万人，在校生人数３１．４万人，分别占普通高等学校招生人数和在校生人数的２２．３％和１５．１％，形成了我国高等教育的一支重要力量。

１２年来，师范专科学校累计培养了８３万名毕业生，为我国基础教育事业的发展，为提高民族素质做出了重要贡献。

在党的十一届三中全会路线指导下，师范专科学校的领导、教职工在办学条件比较困难的情况下，艰苦奋斗，兢兢业业，积极进取，不断改革，做出了显著成绩，涌现出一批坚持社会主义办学方向，坚持为基础教育服务的先进典型。

但是，从总体上讲，师范专科学校的思想政治工作还比较薄弱；教育思想还不适应中等教育改革的需要；一些学校的办学条件还没有达到国家规定的标准。

思想政治教育专业课程教学方法改革与创新

思想政治教育专业课程教学方法改革与创新思想政治教育专业课程教学方法改革与创新随着时代的发展和社会的进步，高等教育的目标已从简单的知识传授转变为培养人才的全面发展。

思想政治教育专业是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要专业。

因此，思想政治教育专业课程教学方法的改革与创新对于高等教育的质量和人才培养具有重要意义。

首先，思想政治教育专业课程教学方法的改革与创新需要贯彻问题导向的理念。

传统的教学模式往往以教师为中心，内容为主导，学生被动接受知识。

然而，这种模式有时会导致学生对课程内容的理解不深入，并且无法培养学生的创新思维和解决问题的能力。

因此，教师应将学生的学习需求和问题放在教学的核心位置，通过激发学生的思考和讨论，引导学生主动思考并解决真实的社会问题，从而提高他们的学习兴趣和动力。

其次，教学方法的改革与创新需要注重实践教学的融入。

传统的思想政治教育专业课程教学方法往往偏重理论知识的传授，忽视实践能力的培养。

然而，实践是学生学习的重要方式，通过实践，学生可以将学到的理论知识运用于实际生活中，并通过实践不断提高自己的实际能力。

因此，在思想政治教育专业课程教学中，教师应通过实践教学的形式，如现场考察、社会实践、实验操作等，让学生亲身参与，提高他们的实际能力和应用能力。

另外，思想政治教育专业课程教学方法改革与创新也需要注重跨学科的融合。

思想政治教育专业的培养目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅需要掌握思想政治教育专业的理论知识，还需要具备广泛的学科素养。

因此，教师应将跨学科的融合贯穿于课程教学的各个环节，帮助学生建立知识的综合网络，培养学生的综合能力，使他们能够从多个角度和层面去思考和解决问题。

此外，思想政治教育专业课程教学方法的改革与创新还需要关注现代信息技术的运用。

随着信息技术的发展，教育的方式和方法发生了巨大的变革。

教师可以利用互联网和多媒体技术为教学提供更加丰富的资源和方式，如教学视频、在线讨论平台等，让学生在虚拟环境中进行学习和交流，提高他们的信息获取和处理能力。

国家教委关于改革高考科目设置的通知-教学[1990]012号

国家教委关于改革高考科目设置的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于改革高考科目设置的通知（教学[1990]012号1990年10月18日）在省级普通高中会考的基础上改革高考科目设置，是普通高中毕业考试和高等学校招生考试的整体改革，目的是将水平考试和选拔考试分开，使二者各司其职，既有利于中学教学，克服因文理分科或偏科导致的中学生知识结构不完整现象，同时也有利于普通高等学校按专业要求选拔新生，改变现行高考中考试科目偏多，而有些科目与学生入学后所学专业关系不大，但在决定考生能否入学时却起到举足轻重的作用的弊端。

《关于改革高考科目设置及录取新生办法的意见》，是在广泛调查研究，听取各方面意见，并充分论证的基础上形成的，现印发你们。

会考已经结束的省，可据此组织试行，并提出具体实施意见报我委备案。

各地教育部门，应高度重视这项改革，切实加强领导，并为保证改革的顺利进行创造必要的条件。

要着力宣传这项改革的目的和意义，使有关各方在统一认识的基础上，密切配合，协调一致，把工作做细做好。

在实施此项改革的过程中，各省、自治区、直辖市主管部门应注意听取各方面的反映和意见，及时加以研究、总结，并将有关情况报告我委。

关于改革高考科目设置及录取新生办法的意见(试行)一、高考科目设置第一组：政治、语文、历史、外语；第二组：数学、语文、物理、外语；第三组：数学、化学、生物、外语；第四组：数学、语文、地理、外语。

二、选组与考试各高等学校暨系科、专业可根据高考科目组的设置情况及各自特点，选择一组高考科目作为考生的应试科目。

考生可根据各省、自治区、直辖市招生委员会办公室公布的各高等学校暨系科、专业的考试科目组和本人志向，选择一组作为应试科目。

思想政治教育专业(师范类) 本科培养计划

思想政治教育专业（师范类）本科培养计划一、培养目标本专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备哲学、法学、政治学、管理学和教育学等多学科基本理论知识，能在中学以及党政机关、企事业单位从事思想政治教育学科的教学、科研与管理的专门人才。

二、培养要求本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论和思想政治教育等方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治学科的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态；2. 掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，具有分析和解决有关问题的初步能力；3. 了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策与法规；4. 掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力和实际工作能力；5. 具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神；6. 具备在中学进行课堂教学、班主任工作、组织课外活动和从事教育研究的能力。

三、学制、学位实行弹性学制，基本学制为4年，可提前1年毕业，最长不超过8年。

授予学位：法学学士学位。

四、主干学科政治学、哲学、法学。

五、主要课程马克思主义哲学原理、政治经济学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系概论、当代世界政治经济与国际关系、政治学、法学概论、伦理学、思想政治教育学原理、逻辑学、社会学、中国历史、世界历史、马克思主义经典原著选读、中学政治教学法。

六、主要实践环节1.全校统一要求的入学教育、国防教育、社会实践、毕业设计（论文）等实践活动。

2.专业课所属学科领域内的专业实践活动。

3.与教育理论课程和教育技能课程相关联的实践教学活动，包括：微格教学训练、体验性见习、研究性实习、教育实习等。

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国家教委《关于高等师范院校本科政治与思想品德教育专业
改革的意见》的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】教师[1991]2号
【失效依据】教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知
【发布部门】国家教育委员会(已更名)
【发布日期】1991.04.09
【实施日期】1991.04.09
【时效性】失效
【效力级别】部门规范性文件
国家教委印发《关于高等师范院校本科
政治与思想品德教育专业改革的意见》的通知
（教师[1991]2号1991年4月9日）
高等师范院校政治与思想品德教育专业（以下简称政教专业）是高等师范院校宣传和捍卫马克思主义、培养中学思想政治课教师和德育工作者的重要阵地。

高师政教专业办得如何，是直接关系到能否把青少年培养成为社会主义建设者和无产阶级革命事业接班人的重要问题。

因此，各省（区、市）教育行政部门和高等师范院校一定要花大力量把政教专业办好。

现将《关于高等师范院校本科政治与思想品德教育专业改革的意见》印发给你们。

请结
合实际，采取有力措施，推进高师政教专业的改革。

附件：关于高等师范院校本科政治与思想品德教育专业改革的意见
高师政治与思想品德教育专业（以下简称政教专业），是培养中等学校思想政治课教师和德育工作者的重要基地，努力办好这个专业，对培养祖国下一代有重要的意义。

针对敌对势力企图与我争夺青少年的事实，改革和加强政教专业的教育教学工作，提高学生的政治业务素质，使他们成为马克思主义理论教育和德育工作者，对培养亿万青少年成为无产阶级革命事业接班人有非常重要的意义。

党的十一届三中全会以来，高师政教专业改变了过去长期封闭禁锢状态，排除错误思潮的干扰，在坚持马克思主义思想教育，坚持教育教学改革，贯彻理论联系实际方针，扩大专业知识领域，充实教学内容，改革教学方法，加强师资队伍建设等方面作了很多的努力，取得了一些新的经验。

并编写出一批质量较高的教材，培养了大批中等学校政治课教师和德育工作者，对马克思主义理论教育事业做出了贡献。

但必须看到，高师政教专业的工作与社会主义事业发展不相适应的状况依然存在，主要问题是：在培养目标中，没有明确提出，政教专业既培养中等学校马克思主义理论课教师，同时也要培养德育工作者；在教育教学过程中，坚持四项基本原则教育，反对资产阶级自由化不够有力；理论脱离实际问题没有得到根本解决；相当一部分学生专业思想尚不巩固。

这些问题的存在，严重影响政教专业培养目标的实现。

全面深化高师政教专业改革势在必行。

改革的指导思想是深入贯彻“一个中心，两个基本点”的基本路线，坚持社会主义办学方向；加强德育工作，把转变学生思想，树立坚定正确的政治方向放在首位；加强马克思主义基本理论教育，切实贯彻理论联系实际方针，坚持为基础教育服务，适应中等学校政治课和德育工作改革与发展的需要。

一、进一步明确培养目标
政教专业的培养目标，是中等学校合格的思想政治课教师和德育工作者。

其基本要求是：具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，信仰马克思主义，热爱马克思主义理论教育事业和思想政治工作，有良好师德；比较系统地掌握马列主义、毛泽东思想的基本理论和与本专业有关的社会、自然科学基础知识。

能够初步运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，识别和批判各种错误思潮；掌握科学教育理论和教学方法，了解本学科的新发展和新成就，初步掌握一门外国语，有一定教学科研能力；有正确审美观点和劳动观点，身体健康。

二、改革课程设置
高等师范院校政教专业的课程设置改革要遵循以下原则：
１．要建立以马克思主义原著和马克思主义原理为主干的课程体系，进行比较系统的马克思主义基本理论教育。

２．要适应我国社会主义现代化建设和改革开放的需要，适应时代发展的需要。

３．要适应中等学校思想政治课的设置、教学内容改革和德育工作的要求，覆盖中学思想政治课和德育的基本内容。

４．选修课的设置，要紧紧围绕专业培养目标的要求，有利于加深对马克思主义基本理论的理解；有利于拓宽专业知识面，面。