《人生寓言》导学案
人教版七年级上册语文《第8课人生寓言》导学案
人教版七年级上册《第8 课人生寓言》导学案第8课人生寓言【基础演练】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏（）慷慨（）厄运（）落难（）心旷神怡（）诸神之王（）险象 di é生 ji ǎ o洁 mǐ n灭bǐ n告风yù n l ǔ去2. 下边四组中无错别字的一组是（）。
A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫B．撤消禀告突如其来行乞C．拐杖折摩天灾人祸风韵 D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语：⑴慷慨：。
⑵ 得失之患：。
⑶ 心旷神怡：。
⑷ 险象迭生。
⑸ 突如其来。
⑹嬉戏：。
⑺正色：。
【综合运用】4．有人说：寓言是“小故事，大道理”，现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛，请你完成以下任务：（1）做好准备：在正式比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己参赛内容，做好充分准备。
① 搜集、整理资料，确定“我最喜欢的一则寓言”② 用简段的一句话概括寓言内容：③ 用简短的一句话揭示寓意；④拟写推荐词（ 100 字内）：（2）拟写标语；为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。
白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。
她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。
她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。
满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。
初一语文上册第8课《人生寓言》导学案新苏版
初一语文上册第8课《人生寓言》导学案新苏版学习目标1、明白得、积存文中的字词。
2、了解寓言的特点，准确明白得、概括寓意。
3、体会得失相依寓意，培养应对财宝和不幸的审美心态和坚强意志。
学习过程前置作业课前诵读资料1.2：1、寓言的差不多常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启发。
寓言故事一样是简短的，比喻性的，故事的主人公能够是人，也能够是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中表达出来，具有鲜亮的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就差不多盛行。
诸子百家著作中都有许多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，闻名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2、了解周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，真诚探究现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。
课堂探究4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节进展中有两处转折，请学生加以概括。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《落难的王子》这则寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人一辈子感悟是什么？6、(1)“和人类不同的是，我们的主人公如何说慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个大方的决定。
”寓言中如此提到人类，含有什么意味？7、《落难的王子》这则寓言的寓意是否能够概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？8、这两则寓言，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。
《人生寓言》导学案(人教版七年级)
《人生寓言》导学案(人教版七年级)【目标导航】1、理解、积累“慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。
2、深刻体会两则寓言的寓意。
3、品读文章细腻的语言。
重点难点：1、结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。
（重点）2、体会准确细腻的精美语言。
（难点）教学时数：一课时【自学检测】一、同学们自读课文，独立完成下列6题。
1.选出下列加点字注音有误的一项是（）A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）C.禀告（bǐng）金窖（jiào ）险象迭生（dié）D.厄运（è ）抢劫（jié ）无忧无虑（lǜ）[讲析：B 嬉应读Xī，其他正确]2. 给下列形似字注音并组词。
撤（）销（）旷（）澈（）消（）犷（）[讲析：三组形似字，注意每一组字的音形意的不同。
c hè撤销chè清澈xiāo销毁xiāo消耗kuàng旷达guǎng粗犷]3.选出下列加粗字解释错误的一项是（）A.乌云蔽日（遮挡）心旷神怡（空阔）B.举世无双（全）险象迭生（连着）C.慧心未泯（灭）多愁善感（容易）D.寓意深刻（寄托、隐含）相貌不凡（平常）[讲析：B迭生，屡次产生。
其他正确]4.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为、和。
《落难的王子》王子的性格在落难前为，落难后为。
[讲析：阅读《白兔和月亮》，根据第一段的内容可以概括为白兔赏月，第二段为白兔得月，第三四段为白兔还月；阅读《落难的王子》，第一段王子的话表现在落难前脆弱的性格，第四段王子的话表现落难后的坚强性格。
]5. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：拥有财富是好事，却可能_______________ _____；遭到厄运是坏事，却可以_____ ______。
[讲析：本题答案见导读提示——失去人生的许多乐趣锻炼人的意志 ]6.根据例句仿写句子。
【精品】七年级语文上册第八课《人生寓言》导学案(无答案)新人教版
第八课《人生寓言》导学案学习目标1、学习寓言，了解寓言的基本知识。
2、理解寓意。
3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。
学习重点：理解两篇课文的深刻内涵。
学习难点：理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。
课前预习使用说明与学法指导1、理解两篇课文的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读一、每课一得寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。
西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。
二、走近作者周国平，中国社科院哲学研究所博士、研究员，其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，能从他的文字中收获智慧和超然，主要作品有《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》等。
预习自测1、给加点的字注音慷慨．．（）禀．告（）厄．运（）嬉．戏（）落难．（）2、理解下列词语慷慨：风韵：得失之患：厄运：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑两则寓言讲了一个什么故事？有什么寓意？质疑探究《白兔和月亮》1、这则寓言讲了一个什么故事？2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
说说兔子的心情为什么会发生这样的变化？3、用简洁的语言概括本文的寓意。
《落难的王子》1、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自哪几个人之口，作者这样写的用意何在？2、王子的性格发生了什么变化？他为什么能够顽强地面对厄运？3、请在文中划出本文的主旨句，概括寓意。
当堂检测阅读下面这首诗，回答文后问题。
一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示课后反思课后训练完成课后研讨与练习。
2020六年级语文下册 第一单元 第3课《人生寓言》学案(无答案) 鲁教版五四制
《人生寓言》导学案【学习目标】1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点1、理解寓言的含义；2、学习文章精美的表达。
学习难点联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
【自主学习】1、查阅资料，扫清文字障碍，并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（） chè销（）è运（） jiǎo洁（）童心未mǐn（）险象dié生（）2、根据意思写出适合的词语。
①生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）②各种危险的现象一个个出现。
（）③心境开阔，精神愉快。
（）④形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
（）3、寓言：是文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。
主人公多为生物，也可是人或非生物。
篇幅大多短小，情节较简单，主题充满智慧和哲理。
大多采用和的表现手法。
4、课下搜集到有关厄运的名言警句，进行归纳整理。
（不少于三句）5、作者简介：周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
【自学疑难反馈】《白兔和月亮》1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？3、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？4、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？《落难的王子》1、这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？2、这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？【点拨升华】1、《白兔和月亮》这则寓言的语言很精美，你认为哪些词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
七年级语文《人生寓言》教案设计
七年级语文《人生寓言》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解寓言的特点和作用。
2. 激发学生对《人生寓言》的阅读兴趣。
教学内容：1. 寓言的定义和特点2. 《人生寓言》的背景介绍教学步骤：1. 引入寓言的概念，让学生举例说明。
2. 讲解寓言的特点，如生动形象、寓意深刻等。
3. 介绍《人生寓言》的作者和背景。
4. 引导学生思考寓言在生活中的应用和价值。
教学评价：1. 学生对寓言概念的理解程度。
2. 学生对《人生寓言》的兴趣和期待感。
第二章：第一则寓言《狐狸和葡萄》教学目标：1. 让学生理解寓言《狐狸和葡萄》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《狐狸和葡萄》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《狐狸和葡萄》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
2. 分析故事中的寓意，如努力争取、面对挫折等。
3. 引导学生联系生活实际，思考寓意对个人成长的意义。
教学评价：1. 学生对《狐狸和葡萄》故事的理解程度。
2. 学生对寓意和人生哲理的思考和应用。
第三章：第二则寓言《乌鸦和狐狸》教学目标：1. 让学生理解寓言《乌鸦和狐狸》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《乌鸦和狐狸》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
2. 分析故事中的寓意，如虚荣心、智慧等。
3. 引导学生联系生活实际，思考寓意对个人成长的意义。
教学评价：1. 学生对《乌鸦和狐狸》故事的理解程度。
2. 学生对寓意和人生哲理的思考和应用。
第四章：第三则寓言《狼和七只小羊》教学目标：1. 让学生理解寓言《狼和七只小羊》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《狼和七只小羊》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《狼和七只小羊》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀7篇】
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
《人生寓言》导学案 (人教版七年级上册)整理
《人生寓言》导学案 (人教版七年级上册)整理《人生寓言》导学案【学习目标】1．初步把握寓言内容，深化理解文章内涵。
2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深化理解文章内涵。
【预习检测】1．字词。
玩耍(xī)禀告(bng)厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指才智。
慷慨不吝啬。
闲适悠闲安逸。
审美观赏、领悟事物和艺术品的美。
风韵美丽的姿势神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
2．关于寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，仆人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多布满才智哲理。
素材多起源于民间传奇。
西方文学中最闻名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）①复述（朗读课文，完整复述）①精缩内容（用一句话概括文章内容）①概括寓意（依据文章内容，感悟所学道理）【合作探究、展现】《白兔和月亮》1．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．本文的结构也很奇妙，“一波两折”，请分析一下。
5．在这篇寓言的最终提到人类，有什么深刻的用意？6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不欢乐，是不是说一无全部、赤贫如洗才拘束吗？《落难的王子》1．王子是怎样落难的？2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？3．“我”是王子落难受程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明白什么？4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟识的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭受过厄运的人应当怎样培育坚韧的意志？【检测反馈】1.测测你的注音速度：嬉（）戏风韵（）慷（）慨（）闲适（）撤（）销禀（）告厄（）运熬煎（）行乞（）落难（）归属（）2.依据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺伤心如ɡē（）险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）天灾人ｈｕò（）3.解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：4.总结寓意：（1）《白兔和月亮》寓意：（2）《落难的王子》寓意：5.用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地玩耍，或是心旷神怡地赏月。
第8课人生寓言导学例析训练立体教学案
第8《人生寓言》导学、例析、训练立体教学案（建议安排1时）[学法导引]本文是周国平写的两则现代寓言。
它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是坏事，却也可以锻炼人的意志。
学习本文，首先要理清故事的情节，理解文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。
《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。
《落难的王子》生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。
两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。
此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读文；能了解寓言的特点，体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。
[典题例析]例题：精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。
、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗？为什么？4、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。
6、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。
《人生寓言》导学案
中学汉语八年级上册第四单元第十三课导学案
年班姓名：日期：20**年月日课题：人生寓言课时：第一课时（第一篇）主备人：研备：八年级备课组
学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。
2.我能正确朗读课文，理解文章寓意。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
年班姓名：日期：20**年月日
课题：人生寓言课时：第二课时（第二篇）主备人：研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。
2.我能正确朗读课文，理解文章寓意。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
中学汉语八年级上册第四单元第十三课导学案
年班姓名：日期：20**年月日课题：人生寓言课时：第三课时（综合课）主备人：研备：八年级备课组
学习目标：1.我能理解并学习从不同角度辩证地看待事物。
2.我能够结合自己的理解，表达观点。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】。
《人生寓言》教案(优秀6篇)
《人生寓言》教案（优秀6篇）《人生寓言》教案篇一【指导思想】1、强调理解表述的准确性。
2、反复练习朗读，在朗读中加深理解。
【教学步骤】一、看导语默读课文二、借助注释、词典，识字识词审美风韵闲适窖身世泯厄运慧心皎洁正色归属禀告得失之患心旷神怡三、朗读四、内容研讨1、研讨方法：提出一种似是而非的看法，通过研讨，求得准确的理解。
2、问题设计：有人认为，《白兔和月亮》的寓意是，与其拥有，不如没有。
大家有没有不同看法？通过比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”，三种构想，想想这一则寓言的寓意是什么。
《落难的王子》的寓意，如果概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”，你有没有不同意见？五、语言运用1、独具审美的慧心。
2、皎洁的月色。
3、无忧无虑的嬉戏。
4、心旷神怡地。
5、不愧是的行家。
6、各具风韵。
7、举世无双。
8、一扫而光。
9、闲适的心情。
10、乌云蔽月。
11、心痛如割。
12、险象迭生。
13、心未泯。
六、朗读七、作业“研讨与练习”一。
寓言教案篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
预习反馈1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。
合作探究一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？（：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。
8人生寓言导学案
第8课人生寓言学案总编号：NO. 11命题人：初一语文组审核人：李长春一、学习目标1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
二、课前预习1、作者简介周国平，1945年生于上海，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。
著有随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《南极无新闻——乔治王岛手记》等。
大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。
”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。
主要作品有:《各自的朝圣路》《安静》《望的距离》。
2、给加点字注音或据拼音写汉字。
嬉．戏金窖．禀．告行乞．jiǎo洁chè销宝zàng 慷kǎi风韵．心旷神怡．落难．抢劫．险象迭．生3、多音字注音并组词①折②度③磨4、形近字注音并组词窖_____( ) 销______( ) 禀______( ) 泯______( ) 窑_____( )消_____( ) 凛_____( ) 眠_____( ) 5、解释词语突如其来：险象迭生：举世无双：多愁善感：心旷神怡：三、学习、梳理1、检查预习情况2、自读《白兔和月亮》，思考问题。
a．这则寓言讲了一个什么故事?b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?c．你从中得到什么启示?d、感知语言这则寓言的语言很精美，仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”3、自读《落难的王子》，思考问题。
①这篇寓言讲了个什么故事?②这篇寓言告诉我们一个什么道理?③“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?④只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?。
《人生寓言》教案【优秀6篇】
《人生寓言》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019年七年级语文上册《人生寓言》导学案 新人教版 .doc
2019年七年级语文上册《人生寓言》导学案新人教版讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、识记字词2、了解寓言的文体特点。
3、理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。
学法指导：1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）1、查字典，结合课文内容在括号中注音或组词，并读一读：风韵（）落难（）险象迭（）生心旷神怡（）禀（）告行乞（）折磨（）慷（）慨（）查工具书，解词：心旷神怡：慧心：风韵：。
险象迭生：窖（）泯（）。
落难：厄运（）：得失之患：闲适：2、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3、查阅资料与工具书，建立作者小档案，写在下面：4、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
同时用波浪线在文中画出你喜欢或有哲理的句子。
就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，写在下面：搜集整理有关厄运的名言警句，写在下面：2条6、资料助读寓言——文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
小组讨论，交流预习时发现的问题，比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言，教师巡回指导。
4、研讨赏析：①有人认为，《白兔和月亮》的寓意是“与其拥有，不如没有。
”对此，你有没有不同的意见？②“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。
人教版七年级语文上册导学案8人生寓言
人教版七年级语文上册导学案8人生寓言》《白兔和月亮》备课人审核人督办领导使用时间学习目标：1、了解寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。
3、反复练习朗读。
读出语气、情感，在朗读中加深理解。
学习重重点：1、寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。
第一课时一、自主学习1、什么是寓言？2、作者介绍3、读一读，写一写闲适．（）嬉．戏（）风韵．(． ) 慷慨．．( )撤销．．（）禀．告（）厄．运（）行乞．（）心旷神怡．（ ) 险象迭．（）生|阴晴圆缺举世无双心痛如割正色落难归属流落无忧无虑得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡：二、展示交流1、朗读课文，疏通文意，感受语言。
（1）、这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。
（2）、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?（3）、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？（4）、从这个寓言故事中我们怎样的寓理？三、达标拓展1、文中提到“人类”，含有什么意味？“和人类不同的是”可以删除吗？为什么？2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？3、“她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
”一句在句式上有什么特点？起什么作用？4、“你是否有过患得患失的现象？原因是什么？5、我们应从白兔身上学到什么？四、学习评价五、教学（后）反思：第二课时《落难王子》学习目标：1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、培养学生学会通过自己的城实劳动获取财富4、坦然的面对挫折或失败，锻炼自己坚强的意志学习重难点：采用第一人称来写有什么作用？体会寓言给我们的启示学习方法：这是两篇短文，宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。
一、自主学习1、王子是怎样落难的？2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？二、展示交流1、这篇寓言告诉我们一个什么道理？2、文章用第几人称写？“我”在情节发展中起到什么作用？3、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是什么情况下出现的？有什么意义？三、达标拓展落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，这样的“规律”不能成立。
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人生寓言导学案
●教学目标
1 正确理解寓言的含义；
2 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3感受优美的语言，模仿文章美的表达。
●教学重点
诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
●资料助读
周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
一、自主学习：
1、查阅资料，扫清文字障碍，并给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）chè销（）è运（）jiǎo洁（）童心未mǐn（）险象diě生（）
2、根据意思写出适合的词语。
①生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）
②各种危险的现象一个个出现。
（）
③心境开阔，精神愉快。
（）
④形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
（）
3、寓言、是文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。
主人公多为生物，也可是人或非生物。
篇幅大多短小，情节较简单，主题充满智慧和哲理。
大多采（）和（）的表现手法。
西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
二、速读课文，探讨研究：
1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
2、这则寓言的寓意是什么？
三、拓展延伸
拥有财产就一定会有得失之患吗？我们可以从白兔身上学到些什么？
四、指导学生自读《落难的王子》
1．学生自由诵读，读出语气和感情。
思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？
2．学生自由提出问题，全班讨论解决。
3、体验反思：
人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？
五、当堂检测
1、本文选自_________，作者_________，本文体裁为_________，《白兔和月亮》的寓意是_____________________，《落难的王子》的寓意是__________________ 。
2、课下搜集到有关厄运的名言警句，做成分类卡片，整理到阅读笔记上，积累语言材料。
（不少于三句）。