部编版语文一年级下册【教学设计】《写字表》 优质课
人教版部编语文一年级下册《写字表》教案
人教版部编语文一年级下册《写字表》教案一、教学目标1.了解《写字表》的内容和编排。
2.掌握《写字表》中包含的基础笔画和常用汉字。
3.练习正确的书写姿势和笔画顺序。
4.提高学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学准备1.人教版部编语文一年级下册《写字表》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.学生练字本、铅笔/毛笔4.讲台/桌椅三、教学内容1. 《写字表》概述《写字表》是一年级下册的重要学习资料，其中包含了一年级学生学习的基础笔画和常用汉字。
通过学习《写字表》，可以帮助学生打好汉字书写的基础，为以后学习提供良好的基础。
2. 学习内容安排1.学习基础笔画–横、竖、撇、捺、折、钩等基础笔画的书写方法及顺序。
2.掌握常用汉字–根据《写字表》内容，学习和书写一些常用的汉字，如“人”、“日”、“月”等。
3. 教学方式•通过板书、示范、学生模仿等方式进行教学。
•师生互动、小组合作等形式促进学习。
4. 教学步骤1.导入：通过问答等方式了解学生对《写字表》的理解程度。
2.学习基础笔画：依次介绍并示范各种基础笔画的书写方法。
3.学习常用汉字：指导学生根据《写字表》中的示范进行书写练习。
4.巩固练习：让学生在练字本上多次练习，提高书写的熟练度。
5.总结归纳：和学生一起回顾本节课的内容并提出问题，巩固学习成果。
5. 教学反馈•观察学生上课表现并做记录，及时反馈学生的学习情况。
•鼓励学生互相展示、交流和分享学习成果。
四、教学效果评价1.学生书写《写字表》中的汉字时，笔画书写准确、流畅。
2.课堂上学生积极参与，表现出对汉字书写的兴趣和自信心。
3.教师定期对学生书写进行检查，发现问题及时指导并进行纠正。
五、教学反思针对教学过程中出现的问题和不足，及时总结反思，并在日后的教学中加以改进。
同时，与学生、家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和问题解决。
以上就是人教版部编语文一年级下册《写字表》教案的所有内容。
希望能够帮助教师们更好地进行教学。
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地七： 书写提示+日积月累》 4 【省一等奖】优质课
隆安宝塔实验小学2016 年秋季学期一年级语文（上）课时备课表授课教师：赵梦影授课时间年月日（星期）上午第节教学内容学习园地七第二课时教学目标1.能正确说出每组生字中标红的笔画名称，区分弯钩和竖钩、竖提和竖折等笔画，并能正确书写。
2.能借助拼音把八字成语读正确，读流利，能就理解成语的大意，并能背诵。
教学重难点重点：能区分相似笔画，能把八字成语读熟。
难点：能理解八字成语大意。
教学训练点教学准备（最好有课件）图片、PPT 教学一、图片导入，激情促写。
导入语：同学们，我们都知道孙悟空的本领可大了，但写字却把他给难倒了，你们有信心帮他度过这个难关吗？那现在请大家把课本翻到100页，字词句运用的“比一比，写一写”。
上课之前呢，老师想跟大家玩个“比一比，说一说”的游戏。
1.出示课件：大家来找茬的图片师问：有谁能说出左边这幅图和右边这幅图有什么不一样的地方吗？（小猪提的篮子，小猪的眉毛，嘴巴）个人思考隆安宝塔实验小学过程过渡语：哇，同学们的火眼金睛和孙悟空一样厉害呢。
不过你们别忘了要帮孙悟空一个忙。
瞧，课本里面的八个生字宝宝都是我们的老朋友，他们听到我们玩游戏的声音连忙赶过来，现在我们大声地把他们请出来吧！ 2.出示课件：将比一比里的字一展现出来。
过渡语：同学们，你们爱交朋友吗？（爱）我们的生字宝宝跟你们一样爱交朋友呢，他们两个两个的交起了朋友，手拉手回到了田字格的家中。
现在让我们请出第一对朋友，他们是（了、才） 3.出示PPT：了，才过渡语：你们还能像刚才玩游戏一样将这两个生字宝宝长得像但又不一样的笔画说出来嘛？火眼金睛在哪里？生：“了”字的第二笔是“弯钩”，“才”字的第二笔是“竖钩”师板书。
过渡语：眼睛可真尖，大家都找到了吗？请大家跟我读：“弯钩”“竖钩”（各三遍），下面我们把他们带回家吧！小手（举起来）师范写，生再写。
过渡语：接下来，让我们请出第二对好朋友，他们是（长、山），非常棒，火眼金睛在哪里？出示PPT:长，山生：“长”的第三笔是“竖提”，“山”的第二笔是“竖折”，师板书。
一年级下册语文书写字表完整版
12 首 采 无 树 爱 尖 角
13 亮机台放 鱼 朵 美
14直呀边 呢吗 吧加
15 文 次 找 平 办 让 包
16 钟 丁 元 共 已 经 坐
17 要 连 百 还 舌 点
18 块 非 常 往 瓜 进 空
19 病 医 别 干 奇 七 星
20 吓 怕 跟 家 羊 象都
21捉条爬姐您草房
一年级下册语文书写字表完整版
一年级下册语文书写字表完整版
识字
1 春 冬 风 雪 花 飞 入
2 姓 什 么 双 国 王 方
3 青 清 气 晴 情 请 生
4 字 左 右 红 时 动 万
课文
1 吃 叫 主 江 住 没 以
2 多 会 走 北 京 阳 校 金 秋 因 为
5 他 地 河 说 也 听 歌
6 单 居 招 呼 快 乐
7玩很当音讲行许
8 思 床 前 光 低 故 乡
9 色 外 看 爸 晚 笑 再
10 午 节 叶 米 真 分 豆
11 那 着 到 高 兴 千 成
识字
5 间 迷 造 运 池 欢 网
6 古 凉 细 夕 李 语 香
7 打 拍 跑 足 声 身 体
8 之 相 近 习 远 玉 义
【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课
【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《我爱写字》教学设计旅顺口区九三小学丁玉娜教学目标：1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。
教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。
教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。
今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。
二、复习执笔姿势和写字姿势1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？（执笔姿势和写字姿势）2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。
3、指名复习执笔姿势歌。
小朋友们互相纠正。
4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。
二、复习写字口诀过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。
谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。
）1、复习基本笔画歌。
2、复习笔顺规则歌。
3、复习结构形式歌。
三、按结构归类复习生字过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。
1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。
（1）自读生字，领读生字。
（2）观察一下这些字都有哪些结构？（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。
一个小组到白板上直接分类。
（4）汇报交流。
部编版语文一年级下册教案
部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。
部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《小青蛙》写字表
《小青蛙》·写字表识字3：青清气晴情请生井，既是声旁也是形旁，表示矿坑。
青，甲骨文（屮，生，出现、出产）（井，矿坑），表示某种产自矿井的东西。
古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。
金文将甲骨文字形中的写成，强调“青”由矿井“产生”。
造字本义：从矿井采掘的苔色矿石。
篆文基本承续金文字形。
隶书误将篆文字形中的“井”写成“月”，导致字形费解。
清，篆文（水）（青，即“倩”，美丽、漂亮），造字本义：水无杂滓，明丽澄澈。
清的助记方法是，青色的水是最干净的。
气，甲骨文字形与“三”相似。
“一”代表混沌初始，“二”代表天地。
在“二”之间加一横指事符号，代表天地之间的汽流。
金文为使之区别于数目字“三”，将第一横写成折笔。
有的金文将上下两横写成折笔。
篆文承续金文字形，加强了笔画的流动感，将“气”从指事字变成象形字。
造字本义：易于在天地之间均匀扩散、飘逸的第三态物质，汽流。
气，字形就想吹拂的风。
青古指蓝色,也有表意作用。
本义:雨止无云,情，金文（心，意愿）（青，“倩”，漂亮），表示美意。
造字本义：痴心，美意。
情的记法是，心情美丽，情意真挚。
请，金文（言，说）（倩，漂亮），造字本义：说漂亮话赞美对方，以期对方接受邀聘。
请的记法是，言语漂亮，才能请到别人。
生，甲骨文是指事字，在草叶（屮）下面加一横表示地面的指事符号，表示新芽破土而出。
有的甲骨文用“土”代替表示地面的指事符号，成为会义字：（屮，新芽）（土，地面），明确草和土的关系。
造字本义：草木破土萌发。
金文、篆文承续甲骨文字形。
隶书将篆文上部的“屮”简化成，失去植物嫩叶萌发的形象。
生的字形就像土地上长出的草芽。
部编版《语文》写字表 一年级上下册
★整理：ayyhz 版权所有谢绝翻印
汉字书写的基本笔顺规则
1.汉字笔顺的基本规则
①.先横后竖（十、干、丰）。
②.先撇后捺（八、天、今）。
③.从上到下（三、豆、喜）。
④.从左到右（口、做、树）。
⑤.从外到内（同、问、句）。
⑥.先外后里再封口（日、国、血）。
⑦.先中间后两边（小、水、办）。
2、汉字笔顺的补充规则
①.点在上边或左上，先写（衣、为、义）。
②.点在右上或字里，后写（我、瓦、发）。
③.左上和右上包围结构，先外后里（历、司、勺）。
④.左下包围结构，先里后外（建、延、过）。
⑤.下包上结构，先里后外（画、凶、函）。
⑥.上包下结构，先外后里（风、周、问）。
⑦.左包右结构，先上后里再左下（巨、医、匣）。
整理的最新部编版语文教材《写字表》，选用了和写字表字体相同的较宜书写的规范楷体，大号范字，可帮助学生明辨细节，加深对字体结构的理解记忆，从而提高习字效率。
部编版《语文》一年级上册写字表（100字）
部编版《语文》一年级下册写字表（200字）
★独体字是学习合体字的基础，同一独体字和不同的偏旁部首进行组合，可组合出多个不同的字。
上下结构中上下压扁；
左右结构中左右压瘦；
包围结构中整体缩小。
小学语文人教版(部编)一年级下册《写字表》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
左点
竖点
长点
(二)横 横画要写平稳。
长横
短横
(三)竖 竖画要写垂直。竖有垂露、悬针和短竖 之分。
垂露竖
悬针竖
短竖
(四)撇 撇画要得自然舒展。撇有斜撇、竖撇、 短撇之分。
斜撇
竖撇
短撇
(五)捺 捺画粗细分明。捺有斜捺和平捺之分。 斜捺平捺 Nhomakorabea
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
3、斜勾：
4.卧钩 下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)， 再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上 钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图：
卧勾：
天道酬勤[tiān
dào chóu qín]天道： 天理；酬：报；勤：勤奋。 上天 会酬报勤奋的人。指下了苦功夫 必然会有成就。
小学语文人教版（部编）一年级下册 《写字表》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
一、基本笔画学习
构成汉字的基本笔画是：点、横、竖、撇、捺、钩
挑、折八种，由这八种基本笔画衍变而成的复合笔
画有五十种左右。
一、硬笔楷书基本笔画的特点与写法
（一）点 点画在一个字中就如同人的眼睛，是一 个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长 点之分。 右点
一、基本笔画学习
六.钩
钩的变化
横钩
竖钩
斜钩
卧钩
1、横钩 下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向 左下轻快钩出，要把力量送到笔尖。（避免 出现双角）
2、竖钩 下笔写竖，到起钩处，稍停向左上 钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩 的部分要短一些。
新人教版一年级语文下册《写字表》优质课教学设计_5
导学案【学习目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
【学习重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
难点：小组合作交流识字方法。
【学习过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。
2、导入课题，齐读课题。
注意轻声。
3、理解“姑、娘”两个生字宝宝。
【探究活动二】认读生字交流识记导入：《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想来自己读一读这个故事吗？要想读好课文，首先就要闯过生字宝宝的关卡。
第一关汉字王国mián niáng zhì yàn gàn rán kē piáo 棉娘治燕干然颗瓢bì tǔ la huā gū碧吐啦花姑1、带拼音读生字。
导学设计【导学目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
【导学重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。
难点：小组合作交流识字方法。
【导学过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。
（预设：棉花，是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像翩翩起舞的小姑娘，让我们一起亲热地叫叫她的名字—棉花姑娘。
）2.导入课题，齐读课题。
(“娘”单独读时是第二声，姑娘这个词语里读轻声。
2024年部编版一年级语文上册表格式教学设计及教学反思我爱学语文 优质版教案
1.（出示课件6）仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么?
预设1：第一幅图上的小朋友在读书。
预设2：第二幅图上的小朋友在写字
预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。
2.（出示课件7）看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书吗？
课 题
我爱学语文
主备教师
【课前解析】
本课围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。
预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。
要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，要边读儿歌边做动作哦！（出示课件8）
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
教师范读、学生跟读、齐读。（板书：读书歌）
3.（出示课件9）让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！老师巡视纠正学生不正确的读书姿势。
第二课时
【课时目标】
通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。（出示课件14）
起立、坐下、读书、写自己的名字
（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习）
【推荐】人教部编版一年级语文下册第四单元写字表《夜色》
《夜色》写字表色外看爸晚笑再色色，甲骨文（人）（人），字形像两人一前一后，表示两性亲密接触。
金文将甲骨文的左右结构调整成上下结构，（人，体位在上）（的变形，人，体位在下），进一步明确性活动的含义。
有的金文在一个俯卧的人上面加两只手、，表示两性活动。
造字本义：两性交合。
篆文承续金文字形。
俗体楷书误将隶书上面的“人”写成“刀”。
色，可以指脸上的颜色、气色。
记成脸上有了刀疤（刀），脸色就不好看了。
外外，甲骨文（卜，占问）（内，穴居），会义主题不明。
有的甲骨文借用“卜”，表示“外”与“占卜”的关系。
金文以“夕”（月亮，借代星夜）代替甲骨文的“内”，表示在星夜占卜。
造字本义：动词，在星夜的郊野占星问卜。
篆文承续金文字形。
外本来的意思是，占卜的人平常喜欢在白天占卜，而今在夜晚（夕）占卜（卜），这对于占卜之事来说就是例外了。
看看，篆文（一个人抻出手）（目，用眼观察），表示举手遮光，远眺观察。
有的篆文将简化成。
有的篆文（倝，战旗）（目，观察），表示将领远眺观察。
造字本义：举手遮光，远眺侦察。
隶书将篆文的“手”写成。
看的记法是，一个人用手（）挡着光，目光（目）向远看。
爸爸是父的分化字，篆书写成。
爸的记法是，爸爸是父亲（父），读音同巴。
晚免，既是声旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。
晚，篆文（日，太阳）（免，“挽”的省略，抓住不放），造字本义：白天的时光将尽，黄昏的落日依依不舍。
日落时分，日出而作、日入而息的古人们倍加感觉时光的不可挽留。
隶书将篆文的简写成。
太阳刚下山为“晚”；月亮经行天空为“夜”。
记成，夜晚太阳（日）没有（免）了。
笑夭，既是声旁也是形旁，表示扭动身体，挥臂起舞。
笑，籀文（口，嘴巴）（夭，扭着身体），表示因为快乐而身体扭动、嘴巴张大，发出呵呵声。
篆文（甲骨文“眉毛”的变形，像张大嘴巴哈哈有声时的眼眉眯着的样子）（夭，的变形，扭动身体），突出当嘴巴张大、发出呵呵声时的眼睛形态。
有的篆文以“颜”（脸）代“夭”，强调“笑”的特殊面容。
部编版二年级语文下册《写字表 》 第10套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
学习目标:1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边想象。
3.搜集有关的资料，了解课文。
学习重难点:理解生字新词和有感情地朗读课文。
课前准备:1.多媒体课件。
2.课前搜集有关的资料。
课时安排:二课时第一课时一、导入新课1.启发谈话。
2.课件播放二、学习新课(一)初读课文，读准字音。
1.同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
(二)导学课文，理解字词。
1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语:人声鼎沸。
④总结学法:(小黑板出示)。
2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。
3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4.教师抽查并总结。
(三)析字形，写生字。
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
三、作业1.抄写生字。
2.朗读课文。
第二课时一、激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入3.4自然段。
二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序1.范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
新人教版一年级语文下册《写字表》优质课教学设计
部编一年级语文下册课文写字表教学设计
教学目标
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。
2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。
3、巩固书写顺序。
4、强调书写规则。
教学重、难点：
1、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学生字。
2、能正确书写“北京、伙伴、太阳”等词语，并能正确地运用。
课时划分：一课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，前一阶段我们完成了第一部分课文的学习，这节课我们把这部分课文的会写的生字进行整理和总结。
板书并齐读课题:写字表
二、圈------巩固书写
1、老师出示所有生字，学生通读一遍。
2、要求学生圈出自己认为容易写错的字。
3、教师板书易错字，大家一起读一读。
4、引导学生观察这些生字，交流这些生字的书写要点。
5、考一考：（1）按笔顺写：门为当米
（2）强调结构和书写规则：全包围：因
半包围：过这居床
三、找------强化词语
1、找出每一课里的词语，读一读。
2、写一写。
四、用-----训练写话
1、学生自由地读一读词语，可以用其中的一个词语说句话。
2、写一写：用上你熟悉的一个或几个词语写一句话或几句话。
五、课堂小结
六、布置作业。
【推荐】人教部编版一年级语文下册第四单元写字表《夜色》
《夜色》写字表色外看爸晚笑再色色，甲骨文（人）（人），字形像两人一前一后，表示两性亲密接触。
金文将甲骨文的左右结构调整成上下结构，（人，体位在上）（的变形，人，体位在下），进一步明确性活动的含义。
有的金文在一个俯卧的人上面加两只手、，表示两性活动。
造字本义：两性交合。
篆文承续金文字形。
俗体楷书误将隶书上面的“人”写成“刀”。
色，可以指脸上的颜色、气色。
记成脸上有了刀疤（刀），脸色就不好看了。
外外，甲骨文（卜，占问）（内，穴居），会义主题不明。
有的甲骨文借用“卜”，表示“外”与“占卜”的关系。
金文以“夕”（月亮，借代星夜）代替甲骨文的“内”，表示在星夜占卜。
造字本义：动词，在星夜的郊野占星问卜。
篆文承续金文字形。
外本来的意思是，占卜的人平常喜欢在白天占卜，而今在夜晚（夕）占卜（卜），这对于占卜之事来说就是例外了。
看看，篆文（一个人抻出手）（目，用眼观察），表示举手遮光，远眺观察。
有的篆文将简化成。
有的篆文（倝，战旗）（目，观察），表示将领远眺观察。
造字本义：举手遮光，远眺侦察。
隶书将篆文的“手”写成。
看的记法是，一个人用手（）挡着光，目光（目）向远看。
爸爸是父的分化字，篆书写成。
爸的记法是，爸爸是父亲（父），读音同巴。
晚免，既是声旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。
晚，篆文（日，太阳）（免，“挽”的省略，抓住不放），造字本义：白天的时光将尽，黄昏的落日依依不舍。
日落时分，日出而作、日入而息的古人们倍加感觉时光的不可挽留。
隶书将篆文的简写成。
太阳刚下山为“晚”；月亮经行天空为“夜”。
记成，夜晚太阳（日）没有（免）了。
笑夭，既是声旁也是形旁，表示扭动身体，挥臂起舞。
笑，籀文（口，嘴巴）（夭，扭着身体），表示因为快乐而身体扭动、嘴巴张大，发出呵呵声。
篆文（甲骨文“眉毛”的变形，像张大嘴巴哈哈有声时的眼眉眯着的样子）（夭，的变形，扭动身体），突出当嘴巴张大、发出呵呵声时的眼睛形态。
有的篆文以“颜”（脸）代“夭”，强调“笑”的特殊面容。
【推荐】人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《小青蛙》写字表
《小青蛙》·写字表识字3：青清气晴情请生井，既是声旁也是形旁，表示矿坑。
青，甲骨文（屮，生，出现、出产）（井，矿坑），表示某种产自矿井的东西。
古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。
金文将甲骨文字形中的写成，强调“青”由矿井“产生”。
造字本义：从矿井采掘的苔色矿石。
篆文基本承续金文字形。
隶书误将篆文字形中的“井”写成“月”，导致字形费解。
清，篆文（水）（青，即“倩”，美丽、漂亮），造字本义：水无杂滓，明丽澄澈。
清的助记方法是，青色的水是最干净的。
气，甲骨文字形与“三”相似。
“一”代表混沌初始，“二”代表天地。
在“二”之间加一横指事符号，代表天地之间的汽流。
金文为使之区别于数目字“三”，将第一横写成折笔。
有的金文将上下两横写成折笔。
篆文承续金文字形，加强了笔画的流动感，将“气”从指事字变成象形字。
造字本义：易于在天地之间均匀扩散、飘逸的第三态物质，汽流。
气，字形就想吹拂的风。
青古指蓝色,也有表意作用。
本义:雨止无情，金文（心，意愿）（青，“倩”，漂亮），表示美意。
造字本义：痴心，美意。
请，金文（言，说）（倩，漂亮），造字本义：说漂亮话赞美对方，以期对方接受邀聘。
请的记法是，言语漂亮，才能请到别人。
生，甲骨文是指事字，在草叶（屮）下面加一横表示地面的指事符号，表示新芽破土而出。
有的甲骨文用“土”代替表示地面的指事符号，成为会义字：（屮，新芽）（土，地面），明确草和土的关系。
造字本义：草木破土萌发。
金文、篆文承续甲骨文字形。
隶书将篆文上部的“屮”简化成，失去植物嫩叶萌发的形象。
生的字形就像土地上长出的草芽。
人教部编版一年级下册语文课件《写字表》
左上包右下， 字头缩写内右移。
右上包左下， 字头缩写内左移。
左下包右上， 下部主笔要伸展。
被绿色吹过の夏天
结构形式口诀歌
上中部用撇捺, 斜撇尾低捺脚高。
字在下部用撇捺, 弯撇高抬捺脚低。
被绿色吹过の夏天
结构形式口诀歌
倾斜结构要注意, 斜中求正重心稳 。
“儿”字底, 撇尾高抬,竖弯钩低。
我爱写字
执笔姿势歌 大指二指对齐捏， 三指在下来托起， 四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处， 拳心要空腕用力， 提笔即是练字时。
写字姿势歌
写字时，要注意： 头正肩平背挺直， 眼离书本一尺远。 胸离桌边有一拳， 手离笔尖要一寸。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
左右结构
样别加 细故吧
半包围
房居过连
全包围
国因
春吧过因义故 鱼细元百加高 音走会别千居 国房样青王连
我爱写字
百元 义千 春会国 故样吧加居 别过
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
基本笔画歌
被绿色吹过の夏天
结构形式口诀歌
主笔长长要突出 多横多竖间距匀 上下结构要对正 左右结构间距当
被绿色吹过の夏天
结构形式口诀歌
左小偏旁要齐上 右小偏旁要齐下 左中右字中部高 框架结构要缩写
被绿色吹过の夏天
春吧过因义故 鱼细元百加高 音走会别千居 国房样青王连
独体字
王千走百元义
上下结构 青 会 高 音 鱼 春
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写字表教学设计
教学内容：人教版一年级下册写字表
教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定
的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整
理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写
习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。
教具准备：多媒体课件。
生字卡片。
教学过程：
一、趣味复习生字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）
2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。
】
生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”
和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。
师：我也来补充：本册书中的同音字还有“远近”的“近”和“进来”的“进”；“学校”的“校”和“笑话”的“笑”。
【设计意图：学生在学完这些同音字以后，经常出现用错的现象，错误的原因就是没有了解汉字的含义，在这个环节把同音字进行归类，然后练习给这些同音字扩词，让学生们做到准确运用这些同音字。
】
（3）课间休息：放《识字歌》，让学生们随着音乐跟唱《识字歌》。
【设计意图：经过半节课的学习，让学生利用这个时间进行一个休息和缓冲，放《识字歌》即能让学生得到休息，又能了解一些识字的好方法。
】
（4）生：我想和同学们说一说，有些生字可以用加一加的方法，变成一个新的生字，“青”加三点水可以变成“清”，加日字旁读“晴”等。
2、师小结：刚才同学们把我们本课中的生字进行了整理，我们整理出了相同偏旁的字、同音字、易错字还用加一
加的方法来识记了一系列的生字，同学们真是太棒了，那么同学们还有没有什么想提示同学注意的字呢？
（1）老师给你们几分钟的时间，大家在小组内研究一下。
还有哪些字需要我们注意一下？（最好引导学生汇报几组形近字。
）
（2）找学生汇报研究的结果。
【设计意图：从学生的角度去思考问题，真正把本学期的生字砸死夯实。
】
3、师：同学们看黑板，我们把这一类偏旁相同的字圈在一起，把这一类同音字圈在一起，这一类形近字圈在一起，你感觉黑白上的画面像什么?
生1：像云。
生2：像大树的枝叶。
师：我们把这些生字画成云朵图好不好。
这些字宝宝聚在一起就成了一朵朵白云。
你喜欢它们吗？和同桌读一读你最喜欢的字吧。
【设计意图：把这些生字形成云朵图，增加课堂的趣味性，也可以把知识更加清晰的展示出来。
】
三、课堂总结。
师：同学们，本节课我们把本册书的生字进行了初步的整理，下节课我们继续来整理这些有趣的字宝宝，这节课就上到这里，同学们下课。