10 美丽的花 教案

2. 启发学生用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
三、课堂小测：
这节课上，我们欣赏的表现花的作品，都有哪些不同的画种？
板书设计
10美丽的花
张大千《荷花图》
《花卉》（中国画）
《新曙》（中国画） 《南美水仙》
课堂检测
欣赏：
《花卉》（中国画）
《新曙》（中国画）
作业设计
课下欣赏自己喜欢的一幅画。
教 学 活 动
个性化思考与修改
一、名作欣赏：
张大千《荷花图》
作者简介：1899年5月10日出生于四川省内江市中区城郊安良里的一个书香门第的家庭，中国泼墨画家，书法家。张大千一生最喜荷花，尤以画荷著称于世。
作品赏析：这幅《荷花图》纵180厘米，横90厘米，纸本设色。画面左侧草书两行文字，笔力遒劲爽朗，书风清丽雅致，虽排列得密密麻麻，但看上去却有一种清新出尘之美。整幅画作构图饱满，层次分明疏密有致，用笔刚柔兼济，工写结合，笔势粗犷简率，格调清新典雅，主题鲜明突出，并兼具写意之妙。所绘之荷叶肥厚舒展，荷花落落大方，可谓雅俗共赏，显示出张大千画荷的独特风格和艺术旨趣。
学 习 目 标
知识与能力：
通过欣赏以花卉为题材的国画作品，对中国花鸟画有进一步的认识，增强民族自豪感。
过程与方法：
观察分析花和枝叶的结构特征、生长规律，能够初步概括出叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
（三维度）
情感态度及价值观：
能运用线描或其他形式来表现花卉
教学重点
难点
重点：运用整体到局部的观察方法，对花和枝叶的生长规律以及结构特点进行认识了解。
难点：在画纸上能较好地表现花叶的结构比例，表现出叶片、花瓣的形状特征以及枝杈前后的穿插变化。写生时有目的地对花叶进行取舍，大胆表现。
教法与学法指导
在教学中可以采用“感悟发现—观察分析—尝试探究—欣赏提升—联想创造”的教学策略。
教学准备
教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。
学生：提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。
5.教师范画：观察教室里的盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片是什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
a.任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
b.教师演示。先画花盆，再画花的外层，接着画里层，最后画细节。
c.展示老师已经完成的作品。
（三）、创新实践
作业要求：写生一幅花卉作品，画出花的特征。
学生作画，教师辅导。
（四）、评价小结：
1、小组互评，推荐出优秀பைடு நூலகம்品。
2、集体展示优秀作品。
（五）、拓展延伸：
1. 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
平安中心小学美术学科教学设计
三年级 课题：10 美丽的花 课型：新授 主备人： 张洪 使用教师： 张洪 备课时间： 上课时间： 月 日
教
材
分
析
本课以“美丽的花”为题，目的是让学生感受植物在形状、色彩上的自然美，学习将以前的知识（大小对比、前后重叠等关系）结合各种线条，用基本形和色彩去概括表现植物的形象。
教学反思
教学亮点：
不足之处：
改进措施：
（二）、探究新知：
1.比一比，谁知道的花最多？学生说话的名字。
然后课件展示三组不同的花以及其名称，感受植物在大自然的美丽。
2.认一认：看谁能认出这些是什么花，记住你最喜欢的那种花的样子，一会交流一下——它的名称、花瓣的样子、花叶的样子、花茎的形状。
小结：不同的花儿有不同的形态特点，绘画时，应先仔细观察，心中有数再动笔。
二、自主学习：
（一）激趣导入：
猜谜语：
A.小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
B.冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满园人爱它。
C.大大圆盘杆上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油炸。
花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，是人们最喜爱的植物之一。这节课，就让我们一起走进花的世界。（板书课题）
3.欣赏不同形式表现的花的作品。感受不同的艺术表现形式。
《花卉》（中国画） 《新曙》（中国画） 《南美水仙》（铅笔画）
小结：花儿五颜六色，姿态各异，有了他们的装点，我们的生活更加美丽。
4.学习线描小知识：今天我们就用线描的方法来勾画写生美丽的花。
课件出示小知识的相关内容，线条的种类和线条的变化。
课件展示学生用不同线条绘画的作品。