部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质教案(送全册知识点总结)
人教部编版五年级下册语文教案-综合性学习《汉字真有趣》
人教部编版五年级下册语文教案-综合性学习《汉字真有趣》一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级下册语文的一篇综合性学习课文。
课文通过丰富的例子，介绍了汉字的起源、结构和演变，使学生感受到汉字的魅力，提高他们对汉字学习的兴趣。
课文内容紧密联系学生的生活实际，符合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和用法有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的起源和演变过程较为陌生，对一些复杂汉字的结构分析能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、结构和演变过程，感受汉字的魅力。
2.提高学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动探究汉字的欲望。
3.培养学生独立分析汉字结构，提高他们的汉字素养。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。
2.分析汉字结构，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生了解汉字的起源和演变。
2.案例分析法：分析典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。
3.互动教学法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.PPT课件：包含汉字起源、演变过程的图片、故事等。
2.典型汉字案例：准备一些具有代表性的汉字，用于分析结构。
3.练习题：设计一些关于汉字结构和笔顺的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和演变过程的图片，引导学生了解汉字的发展。
如：甲骨文、金文、小篆等。
2.呈现（10分钟）讲述一个与汉字有关的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
如：《仓颉造字》等。
3.操练（10分钟）分析一些典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。
如：木、火、水、土等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）出示一些汉字练习题，让学生独立完成。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课 说课稿
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课说课稿一. 教材分析部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》这一章节，主要让学生了解汉字的起源、结构和发展历程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教材通过有趣的文字游戏、谜语和故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和用法有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展历程可能还不够清楚，对汉字的兴趣有待提高。
此外，学生之间的学习兴趣、学习习惯和学习能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和发展历程，掌握汉字的基本笔画和组合规律。
2.过程与方法：通过文字游戏、谜语和故事等趣味性活动，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱中华文化的情感，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和发展历程，掌握汉字的基本笔画和组合规律。
2.难点：对汉字的兴趣和热爱，以及汉字素养的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文字游戏等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的汉字谜语引发学生对汉字的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.汉字起源与发展：通过多媒体课件展示汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
3.汉字结构与组合：分析汉字的基本笔画和组合规律，引导学生掌握汉字的结构特点。
4.趣味性活动：学生进行文字游戏、猜谜语等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的乐趣。
5.汉字与文化：通过讲解汉字背后的文化故事，培养学生热爱中华文化的情感。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的学习视野。
新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课说课稿
新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课说课稿一. 教材分析《综合性学习汉字真有趣》是统编五年级下册语文教材中的一课。
本课以汉字为主题，通过各种活动和练习，让学生了解汉字的起源、结构和演变，提高学生对汉字的兴趣和认识。
教材内容丰富，包括汉字的演变过程、汉字的结构特点、汉字的文化内涵等，旨在让学生在学习过程中感受汉字的魅力，增强对汉字的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的读音、书写和简单意义有一定的了解。
但他们对汉字的结构、演变和文化内涵的认识还不够深入。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变过程和结构特点，掌握汉字的基本笔画和组合规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生对汉字的认识和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的演变过程、结构特点和文化内涵。
2.教学难点：汉字的结构组合规律和书写技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、汉字卡片等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字的演变过程，引起学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.汉字演变讲解：讲解汉字的起源、演变过程和结构特点，让学生了解汉字的发展。
3.汉字结构分析：分析汉字的基本笔画和组合规律，引导学生掌握汉字的结构。
4.实践活动：让学生分组合作，运用汉字卡片进行组词、造句等练习，巩固所学知识。
5.文化内涵探讨：通过案例分析，让学生了解汉字的文化内涵，培养学生的语文素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学教案
新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《综合性学习汉字真有趣》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，本课主要是让学生通过各种活动，了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。
课文内容丰富，通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的读音、书写和简单的字义有所了解。
但是，对于汉字的起源、演变和结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、故事等生动的形式，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和结构，提高学生对汉字的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和结构。
2.难点：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等生动的形式，创设情境，引导学生理解和记忆。
2.观察法：引导学生观察汉字的形状、结构，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括汉字的起源、演变和结构的图片、故事等。
2.教材：准备《综合性学习汉字真有趣》课文。
3.黑板：准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源、演变和结构的图片，引导学生关注汉字的发展变化。
同时，引导学生思考：你们对汉字有什么认识和理解？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受汉字的趣味性。
在朗读过程中，引导学生关注课文中提到的汉字的起源、演变和结构。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据课文中提到的汉字的起源、演变和结构，讨论并总结出每个汉字的特点。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。
3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、结构和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书法艺术，还有通过汉字故事来引导学生感受汉字的魅力。
本课的教学内容为课文的学习和理解，以及对汉字的兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对于汉字的学习有一定的认识和理解。
但是，对于汉字的历史背景、书法艺术以及汉字故事等方面的知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的起源、结构和演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和文化内涵，培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.难点：理解课文内容，感受汉字的趣味性和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.汉字书写工具：如毛笔、墨汁、纸张等，用于学生练习汉字书写。
3.相关资料：如汉字历史背景、书法作品等，用于扩展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件或图片，展示一些有趣的汉字，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生了解汉字的起源、结构和演变。
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教学设计
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》这一课，主要让学生通过学习汉字的演变过程，了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力。
教材中安排了丰富多样的学习内容，包括汉字的演变过程、字体特点、词语积累和运用等，旨在让学生在掌握汉字知识的同时，提高语文素养和综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分汉字的基本知识，对汉字的演变过程和字体特点有一定的了解。
但部分学生对汉字的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的语文素养和综合运用能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握不同字体的特点，提高汉字书写能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，激发学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字、传承中华文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，字体特点的掌握。
2.难点：对汉字演变背后的文化内涵的理解，综合运用能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3.案例分析法：以具体汉字为例，分析其演变过程和字体特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备汉字演变过程的图片、资料等教学资源。
2.设计好教学环节，准备好相关问题和建议。
3.安排好课堂活动，准备好所需教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示汉字演变过程的图片，引导学生观察和思考：汉字是如何演变而来的？不同字体有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于汉字演变过程和字体特点的内容，引导学生认真阅读，了解汉字的发展历程。
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。
汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。
本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。
教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。
同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。
教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。
通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。
教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。
教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。
通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。
二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。
a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。
b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。
a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。
b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。
1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。
2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。
3.能够在日常生活中应用所学汉字。
4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。
•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。
三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。
2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。
学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。
2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。
3.老师解释生词及生字，并板书。
活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。
2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。
作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。
第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。
学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。
2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。
活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。
2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。
作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。
但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。
六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教
学设计
一、教学目标
1.能够理解汉字的结构和演变过程。
2.能够培养学生的对汉字的兴趣和热爱。
3.能够通过多种形式的教学活动，提升学生的汉字学习能力。
4.能够提高学生的观察和思维能力。
二、教学准备
1.课件：包括汉字结构示意图、演变过程展示等。
2.教具：包括书写工具、汉字书籍、汉字卡片等。
3.材料：包括与汉字相关的图片、笔记本等。
三、教学过程
1. 导入
•利用有趣的视频或图片向学生介绍汉字的起源及其历史演变，引发学生对汉字的兴趣。
2. 学习汉字结构
•通过展示汉字结构示意图，让学生了解汉字的基本结构和组成要素。
3. 探究汉字演变
•分析汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历史，培养学生对汉字的认知和理解能力。
4. 学习常见汉字
•结合汉字书籍和卡片，让学生认识、书写和理解一些常见的汉字，培养学生对汉字的学习兴趣。
5. 拓展活动
•设计一些拓展活动，如汉字游戏、汉字故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中提升汉字学习能力。
四、教学总结
通过本堂课的教学，学生对汉字的结构、演变过程及写法有了更深入的了解，培养了学生学习汉字的兴趣和能力，提升了学生的观察和思维能力。
希望学生在今后的学习中能够继续保持对汉字学习的热爱，并不断提高汉字学习的能力。
以上是部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课的教学设计方案，希望能够对教师们的教学工作提供一定的指导和帮助。
2023年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
部编人教版五年级下语文《综合性学习：汉字真有趣》示范课教学设计
部编人教版五年级下语文《综合性学习：汉字真有趣》示范课教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下语文《综合性学习：汉字真有趣》示范课教学内容，主要围绕汉字的构成规律、词语的搭配、句子的表达等方面进行教学。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，旨在让学生了解汉字的趣味性，提高他们对汉字的兴趣和认同感，同时培养学生独立思考和合作学习的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和语法知识，对汉字有一定的了解和认识。
但部分学生对汉字的学习仍停留在死记硬背上，缺乏对汉字结构和规律的深入理解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、思考力和创造力，引导他们发现汉字的趣味性，提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的构成规律，提高学生对汉字的兴趣和认同感。
2.培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.提高学生的观察力、思考力和创造力。
4.培养学生运用汉字进行表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.汉字的构成规律和词语的搭配。
2.学生独立思考和合作学习的能力。
3.学生运用汉字进行表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中感受汉字的趣味性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和学习能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有图片、文字和动画的PPT，生动展示汉字的趣味性。
2.教学素材：准备与汉字相关的词语、句子等素材，用于教学实践。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
4.学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的趣味性。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第2篇】活动目标了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。
知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。
活动准备经验准备：幼儿认识一些常见汉字。
课件准备：“汉字”组图；《汉字的演变》小知识音频及；“象形字”组图；“汉字对对碰”组图。
活动过程出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗？为什么这些是汉字？/不是汉字？小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方块字”。
播放小知识音频及《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的，一起看图了解汉字是如何来的吧。
部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计
部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》以生动有趣的方式向学生展示了汉字的魅力。
通过本节课的学习，学生可以了解到汉字的起源、结构规律，以及不同字体之间的演变关系。
教材中安排了丰富多样的学习材料，包括汉字故事、字体演变图、汉字游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对汉字的认识和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的结构规律和演变过程认识不够深入，对汉字的兴趣和热爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变过程和结构规律。
2.提高学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。
3.增强学生的汉字书写和运用能力。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和结构规律。
2.引导学生发现汉字的美，提高他们对汉字的热爱程度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，让学生在实践中感受汉字的乐趣。
2.游戏教学法：运用汉字游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作学习的精神。
4.案例分析法：分析典型字体，让学生了解汉字的结构规律。
六. 教学准备1.准备汉字故事、字体演变图等相关教学材料。
2.设计汉字游戏，准备奖品。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的汉字故事，如“仓颉造字”，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示字体演变图，引导学生了解汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。
同时，讲解汉字的结构规律，如左右结构、上下结构等。
3.操练（10分钟）学生分组进行汉字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等。
教师巡回指导，纠正学生的错误书写和发音。
新部编版教材五年级语文下册 综合性学习《汉字真有趣》优秀教案
新部编版教材五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀教案教学目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学过程一、激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
二、阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。
（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。
今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教案教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学过程一、激趣导入，揭示内容1.教师板书汉字，引导学生了解汉字。
导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
同学们对汉字有多少了解呢？（学生自由发言，教师相机点拨）2.教师简单总结学生的发言，引出学习内容。
过渡：同学们，你们的发言和书上的介绍，只是对汉字的初步认识，你们想更多地了解汉字吗？好，让我们共同遨游在汉字王国中，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为净化祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧！（板书：遨游汉字王国）二、合作讨论，制订计划1.阅读“活动建议”，明确活动内容。
（1）指名读“活动建议”，说一说要求。
明确：搜集字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的趣味；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
（2）围绕“汉字真有趣”有选择地开展活动，注意认真阅读教材提供的材料。
2.汇报交流，教师指导。
明确：①自由组成小组。
②讨论活动内容。
③制订活动计划。
包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
④活动结束后展示活动成果。
3.学生分组讨论活动计划。
明确：讨论时要做好分工：专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，专人拟定完整的计划。
三、讨论交流，完善计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议，教师相机引导，注意计划的完整性、合理性、可操作性。
3.小组根据评议，修改、完善活动计划。
4.课外实践，搜集、整理资料。
学生根据制定的计划，进行相关的搜集、整理等工作。
四、阅读材料，感受趣味1.出示学习要求。
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生的活动。
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综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
如：空棺材出葬——目(墓)中无人；孔夫子搬家——净是输(书)。
形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。
"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！（自由发挥）（1）烬：。
（2）焚：。
（3）姓：。
（4）景：。
（5）卡：。
（6）胡：。
参考答案：一、（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
二、1.字谜:山上还有山。
猜一字，答案是:出2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，答案是:思3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，答案是:尖4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，答案是:默三、1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬3.墙头上挂狗皮——不像话(画)4.秃子打伞——无法（发）无天四、1.鸡稽机 2.贪婪 3.略五、（1）烬：被火烧光。
（2）焚：火烧森林。
（3）姓：女同学。
（4）景：京城是晴天。
（5）卡：上下不分家。
（6）胡：古时一明月。
部编版五年级语文下册全册知识点总结第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)顷(qǐng)玷(diàn) 秉(bǐng)眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
(3)多音字供横晃壳燕斗分折2.词(1)必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数大概~大致乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。
2.排比句在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。
3.拟人、排比句花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。
4.描写优美的句子每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。
这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。
既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。
5.含义深刻的句子旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。
通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。
6.转述句我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。
”(改为转述句)我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。
考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。
(2)判断直述句和转述句的说法是否一致。
三、考试热点1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。
2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。
3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。
四、“1+X”阅读推荐篇目:萧红《呼兰河传》推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。