幼儿园小班管理措施
幼儿园小班班级管理4篇
幼儿园小班班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园小班班级管理4篇幼儿园小班班级管理第1篇当今社会由于大多数家庭都是独生子女，一群人围着一个孩子转，导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差，而教师作为班级的管理者、幼儿的合作者和引导者，要逐步引导幼儿学会自我管理,帮助幼儿养成各种良好的行为习惯和能力，进入幼儿园的第一年，一定要让他们更快更好地适应集体生活，身心能够得到健康的发展，为幼儿的中班、大班生活奠定坚实的基础。
一、培养幼儿的良好习惯叶圣陶说：“教育就是培养习惯。
”培养幼儿的良好习惯是通过对幼儿实施养成教育、行为教育，从幼儿的外部行为习惯养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿身心健康发展，从而形成良好的品格，促进每个幼儿健康地、全面地、富有个性化地发展。
在幼儿行为习惯养成的关键期，良好的常规习惯是靠练习和长期坚持形成的。
幼儿园小班的孩子们还处于模仿阶段，喜欢模仿老师的活动，模仿小朋友的行为。
教师应该细心观察幼儿，了解幼儿的个性化差异，采取相应的教育方法，培养幼儿的良好习惯。
比如，勤洗手、讲卫生、不说脏话和富有同情心等习惯，都要在小班时期进行培养，并逐步规范。
为了帮助幼儿形成良好的行为习惯，我们会在日常生活中的各个环节对幼儿进行培养。
例如，我们会在厕所的蹲位旁贴上一排小脚丫，引起幼儿的兴趣，让幼儿根据小脚丫的位置站好，排队上厕所。
饭前，我们会领幼儿背诵一些简单的有关进餐礼仪的儿歌，帮助幼儿巩固礼仪常识，以便形成良好的进餐习惯。
集体活动时，我们会用各种手段吸引幼儿的注意力，培养他们良好的倾听习惯和动手动脑习惯。
户外活动前让幼儿能够按顺序排队，下楼时靠右侧走，走路专心，不东张西望，在活动开始时，幼儿应积极参与到室外活动中，能够听懂教师的指令，按照规则进行活动，不推挤伙伴，不欺负小朋友。
2024年幼儿园小班教学计划（六篇）
2024年幼儿园小班教学计划小班幼儿健康教育计划一、生活与卫生习惯培养1. 引导幼儿在成人辅助下，养成饭前洗手、饭后漱口的良好习惯，并正确使用手巾，洗手时不嬉戏。
2. 教导幼儿使用小勺自主进食，确保完成个人食量，同时培养不挑食、不偏食、不剩饭菜、保持桌面整洁等良好饮食习惯，初步理解饮食与健康的关系，树立健康意识。
3. 鼓励幼儿安静就寝，并在成人协助下有序穿脱衣物、鞋子，放置于固定位置，培养自理能力。
4. 强调个人事务自主完成的重要性，教授幼儿独立穿脱衣物、鞋子，使用个人专属杯子，以及简单整理床铺和分类收纳玩具与用品的技能。
5. 强化正确洗手与饭后漱口的卫生习惯教育，明确饭前便后洗手的必要性，以及保护牙齿健康的重要性，促进良好卫生习惯的养成。
6. 教育幼儿爱护五官，避免挖鼻孔、耳孔，不吸吮手指或佩戴饰物，保持个人仪表整洁。
7. 引导幼儿树立正确的物品归属意识，不随意拿取他人物品或玩具，尊重他人财产权。
8. 构建和谐的师生与同伴关系，营造愉快的幼儿园生活氛围，增强幼儿的安全感与依赖感。
二、卫生保健措施鉴于幼儿年龄尚小，各项生活技能尚需教师悉心指导与督促，特制定以下常规工作方案：1. 优化进餐环境：确保幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。
餐前避免训斥，营造轻松愉快的氛围，通过介绍饭菜的颜色、香味、味道，辅以柔和音乐，激发幼儿食欲，促进唾液分泌。
2. 培养良好饮食习惯：着重培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴及保持桌面与衣物清洁的习惯；倡导安静、愉快的进餐氛围，细嚼慢咽，正确使用餐具，不挑食、不剩饭菜；同时，强调不喝生水、少吃零食，尤其是睡前及饭前，避免食用不洁食物。
3. 加强卫生管理：定期开展大扫除，彻底清除卫生死角。
配合保健大夫做好晨检记录与家长沟通工作，定期向家长普及卫生保健知识，形成家园共育的良好局面。
健康促进目标1. 增强幼儿对环境、气候及生活条件变化的适应能力，掌握基本健康与卫生知识，形成良好的生活与卫生习惯，提升初步的生活自理能力。
幼k小班常规管理制度
幼k小班常规管理制度一、幼儿园小班管理的目的1、培养幼儿良好的习惯和自我管理能力，促进幼儿全面的发展；2、构建和谐的班级氛围，营造愉快的学习环境；3、保证幼儿的安全和健康。
二、入园管理1、家长需要提前向幼儿园提供入园登记表、幼儿健康体检表、家长身份证明等相关证件。
经过审核后，方可正式入园；2、入园后，家长需要与老师签订《家长承诺书》，并参加入园教育，了解幼儿园的教育理念和管理制度。
三、幼儿活动管理1、按时到校：幼儿需要准时到校，迟到超过三次的幼儿需要家长与老师共同商讨具体处理事宜；2、尊重老师和同学：幼儿间要互相尊重，不得有言语或行为的侮辱和损害；3、听从老师的安排：幼儿需听从老师的安排，并按时参加各种活动；4、遵守规则：幼儿需要遵守晨检、午休、排队、离园等规定；5、教育观念：家长要积极支持幼儿在幼儿园内的学习和活动，不得过度干涉。
四、安全管理1、幼儿园将对室内外环境进行定期检查，确保幼儿的安全；2、建立紧急预案：制定校园安全应急预案，规范应对各类突发事件。
五、健康管理1、每天进行晨检：老师进行每日晨检，观察幼儿的身体状况；2、卫生保健：保持教室和用具的清洁卫生；幼儿饮食合理，不得携带零食和饮料；3、疾病预防：幼儿园将加强对传染病的预防和控制，发现患病幼儿及时隔离并通知家长。
六、家园合作1、家园联系本：幼儿园设立“家园联系本”，及时向家长了解幼儿每日的表现和情况；2、家长会：定期举行家长会，与家长沟通幼儿园的教育情况，共同关注孩子的成长。
七、管理规章1、禁止吸烟、酗酒、赌博；2、禁止带入不符合幼儿活动的物品；3、禁止对幼儿施行体罚；4、其他规章制度：幼儿园将制定相关规章制度，明确各类活动的管理办法。
以上便是幼儿园小班常规管理制度，希望家长和老师们共同配合，营造一个良好的教育环境，为幼儿的健康成长保驾护航。
小班幼儿班级常规管理
小班幼儿班级常规管理小班幼儿班级是幼儿园中最小的班级，由于幼儿的年龄较小，他们的行为、思维和情感表达能力还不够成熟，因此需要有良好的班级常规管理，促进幼儿健康、快乐、安全的成长。
1、班级规范化管理小班幼儿班级需要遵循一定的规范化管理，这些规范包括：上、下学时间安排、课间休息、作息时间等。
在小班幼儿园，老师需要组织游戏活动来增加幼儿的趣味性。
在规范化管理的同时，需要因材施教、因人而异，因为每个幼儿的个性、认知能力和行为习惯都不同。
..2、班级卫生与安全管理小班幼儿班级的卫生和安全是幼儿园工作中比较重要的事项。
在保证幼儿安全的前提下，老师需要指导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
班级里需要经常消毒并保持环境整洁，定期检查玩具的安全性，以避免幼儿误食、噎住等危险事件的发生。
3、家园联系小班幼儿的家长是他们的首要管教者和教育者。
因此，幼儿园师需要积极与家长沟通，做好家园联系工作，了解幼儿在家的情况和家长对幼儿教育的期望。
家长沟通可以通过面谈、班级家长微信群等方式来完成。
在和家长沟通时，应注重尊重和理解，共同制定合理的教育方案，为幼儿的健康成长奠定基础。
4、班级活动组织小班幼儿班级是幼儿园活动的重要组成部分，许多活动都是在班里进行的。
幼儿园老师可以根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，开展各种多元化的活动。
如音乐活动、游戏活动、拼图竞赛、创意手工等活动，这些活动有助于提高幼儿的思维能力、语言表达能力和社交能力。
小班幼儿的行为规范管理是幼儿园教育的重要内容之一。
幼儿的行为和行为规范的形成与家庭、幼儿园的引导密切相关。
教师需要以身作则，树立良好的行为规范，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
在具体实施中，教师需要尊重幼儿个人特点，发掘幼儿的内在动机，将规范化管理和个性化教育有机结合，帮助幼儿健康成长。
总之，小班幼儿班级常规管理是幼儿教育中至关重要的一个环节。
把握好管理重点，遵循规范，定期沟通，开展多元化活动，合理制定教育方案和规章制度，会对幼儿的全面发展和健康成长起到重要的帮助和促进作用。
幼儿园小班下学期班级日常管理规范
幼儿园小班下学期班级日常管理规范一、班级组织与管理1.班级人数：根据幼儿园小班的规定，班级人数应控制在20-25人之间，以确保每位幼儿都能得到充分的关注和照顾。
2.班级教师配置：配备一位主班教师和一位副班教师，负责班级的日常管理和教学活动。
3.班级组织结构：设立班级委员会，由主班教师、副班教师和三名幼儿代表组成，负责协调班级内部事务和参与幼儿园的管理工作。
二、日常作息与活动安排2.晨间活动：晨间活动时间为半小时，包括自主游戏、问候同伴和教师、整理个人物品等，以活跃气氛，培养幼儿的社交能力。
3.教学活动：教学活动时间为两节课，每节课45分钟，包括语言、数学、科学、艺术等领域的教学内容，以培养幼儿的综合能力。
4.午餐和午休：午餐时间为半小时，午休时间为1.5小时，确保幼儿的身体健康和充足的睡眠。
5.户外活动：户外活动时间为1小时，包括体育游戏、自由玩耍等，以锻炼幼儿的身体素质。
6.放学环节：放学时间为下午4点，家长需按时接幼儿，如有特殊情况，需提前告知教师。
三、班级纪律与管理1.行为规范：幼儿应遵守班级纪律，听从教师指挥，友好相处，不争抢玩具，不追逐打闹。
2.奖惩制度：设立奖励和惩罚机制，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，对违反纪律的幼儿进行适当的批评和纠正。
3.安全事项：确保幼儿在班级内的安全，禁止幼儿触摸危险物品，教师要加强巡查，防止意外事故的发生。
四、家园合作与沟通1.家长联系：教师需定期与家长保持联系，了解幼儿在家庭中的表现，及时解决家长关心的问题。
2.家长会议：每月召开一次家长会议，汇报班级工作，倾听家长意见，促进家校合作。
3.家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如亲子游戏、家长会等，增进家长对幼儿园的了解和信任。
五、班级卫生与环境保护1.卫生保健：班级内定期进行卫生消毒，保证幼儿的生活环境干净、安全。
3.环境保护：教育幼儿关爱环境，节约资源，垃圾分类，减少浪费。
六、班级文化建设1.班级文化：确立班级文化主题，如“爱心、友善、勤奋、创新”，引导幼儿树立正确的价值观。
如何管理小班孩子的常规和纪律
如何管理小班孩子的常规和纪律管理小班孩子的常规和纪律是每个教师都面临的重要问题。
在这篇文章中，我将分享一些有效的方法和策略来管理小班孩子的常规和纪律。
1.制定明确的规则和期望：首先，教师应该与学生一起制定一份明确的规则和期望清单。
这份清单应该包括学生需要遵守的行为规范和对学习的期望。
例如，规定不许打闹、不许上课迟到、不许说脏话等。
确保规则和期望简单明了，易于理解。
2.建立积极的关系：教师应该努力与每个学生建立正面、支持性和尊重的关系。
这意味着倾听他们的想法和关切，并提供必要的支持和指导。
通过建立积极的关系，教师能够赢得学生的信任和尊重，并激励他们遵守学校的规则和纪律。
3.为学生提供清晰的指导：教师应该明确告知学生他们应该如何遵守规则和纪律。
为了确保学生理解和记住这些指导，可以使用图片、示范和角色扮演等方法。
此外，教师应该在操作过程中给予学生清晰的反馈和指导，帮助他们改善行为。
4.设立激励机制：激励机制是管理小班孩子常规和纪律的有效工具。
教师可以设立奖励制度来鼓励学生积极遵守规则和纪律。
例如，可以给予学生奖励点数、星星或小礼物，并定期组织一些奖励活动，如游戏时间、放映电影等，以表彰那些良好表现的学生。
5.提供实施规则的方法：在实施规则和纪律时，教师应该确保每位学生都知道他们需要做什么以及后果。
可以使用一些简单而明确的方法来管理学生的行为。
例如，如果学生违反了规则，可以采取一些措施，如给予警告、暂时离开课堂、写道歉信等。
对于重复违规的学生，可以采取更严厉的措施，如请家长来校交流等。
但教师在管理学生时要注意合理和公正，不对学生进行虐待或歧视。
6.建立良好的上课氛围：在课堂上，教师应该积极创造愉快和积极的学习氛围。
这包括为学生提供充足的学习资源、组织有趣和互动的教学活动，并鼓励学生之间的合作和分享。
当学生对课堂有兴趣并参与其中时，他们更有可能遵守规则和纪律。
7.定期进行评估和反馈：教师应该定期评估学生的行为和表现，并向他们提供及时的反馈。
幼儿园小班五常管理制度
一、制度背景为提高幼儿园小班的教学质量，营造良好的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯，特制定本五常管理制度。
五常管理法起源于日本，是一种通过整理、整顿、清扫、清洁和素养五个方面来提高工作效率和环境卫生的管理方法。
本制度旨在通过实施五常管理，使幼儿园小班的环境整洁、有序，提高幼儿的生活自理能力和自我管理能力。
二、管理目标1. 提高幼儿园小班的教学环境，使教室、活动室、寝室等区域保持整洁、舒适。
2. 培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力。
3. 增强幼儿的自我管理意识，形成良好的学习氛围。
4. 提高教师工作效率，为幼儿提供优质的教育服务。
三、管理内容1. 整理（Seiri）（1）物品分类：将教室内的物品分为必需品和非必需品，对非必需品进行清理，确保教室内物品整洁有序。
（2）空间优化：根据幼儿年龄特点，合理规划教室空间，确保幼儿活动区域宽敞、舒适。
2. 整顿（Seiton）（1）定位放置：将必需品按照使用频率和重要性进行分类，并明确标识，方便幼儿取用。
（2）数量控制：对物品数量进行严格控制，避免浪费。
3. 清扫（Seiso）（1）日常清洁：教师负责每日对教室进行清扫，保持地面、墙壁、门窗等区域的清洁。
（2）定期大扫除：每学期组织一次大扫除，对教室进行全面清洁。
4. 清洁（Seiketsu）（1）制定清洁标准：明确教室各区域的清洁标准，确保环境整洁。
（2）落实责任：将清洁任务分配到每位教师，确保责任到人。
5. 素养（Shitsuke）（1）养成良好习惯：通过日常教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
（2）自我管理：鼓励幼儿参与教室管理，提高自我管理能力。
四、管理措施1. 定期培训：组织教师学习五常管理法，提高教师对五常管理的认识。
2. 评比制度：设立五常管理评比制度，对表现优秀的班级进行表彰。
3. 家园合作：加强与家长的沟通，共同培养幼儿良好的生活习惯。
4. 持续改进：定期检查五常管理制度的执行情况，不断优化管理措施。
幼儿园小班班级管理计划4篇
幼儿园小班班级管理方案4篇幼儿园小班班级管理方案第1篇新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。
从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人别离而产生的生理焦虑。
引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
1.在老师的指导下，玩室外大型玩具。
2.学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
3.知道保护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
1.熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我效劳能力，根本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。
1.引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
2.引导幼儿掌握一些根本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。
3.引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。
1.清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。
2.通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。
1.引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。
1引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的根本方法。
2.引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的根本玩法，初步感受活动的乐趣。
七.具体措施：1.在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2.以身作那么，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的平安意识。
例如怎样玩才平安的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。
幼儿园小班班级管理金点子
幼儿园小班班级管理的金点子一、营造良好的班级氛围1.创设温馨、和谐、愉快的学习环境，让孩子们感受到集体生活的温暖和舒适。
可以在教室里张贴孩子们的照片和手工作品，布置有趣的角落，如“积木王国”、“拼图世界”等。
2.建立积极、有序的班级常规，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
常规要符合小班孩子的年龄特点，如有规律的作息时间和明确的环节流程。
3.培养孩子良好的行为习惯，如洗手、排队、午睡等。
可以通过儿歌、故事、示范等多种方式引导孩子掌握正确的行为方式。
二、关注孩子身心发展1.关注孩子的身体健康，合理安排一日三餐，保证孩子每天有足够的运动量和充足的睡眠。
2.关注孩子的心理健康，建立良好的师生关系和同伴关系。
多表扬、鼓励孩子，增强他们的自信心和自尊心。
3.及时发现并解决孩子的情绪问题和行为问题，如分离焦虑、攻击性行为等。
三、激发孩子的兴趣和潜能1.了解孩子的兴趣爱好和特长，为每个孩子提供展示自己的机会。
如设置“我是小画家”、“我是小歌手”等展示栏，鼓励孩子大胆表现自己。
2.通过游戏、故事、音乐等多种方式激发孩子的兴趣和想象力，培养他们的创造力。
3.鼓励孩子尝试不同的活动和游戏，让他们在探索中了解自己和周围的世界。
四、培养孩子良好的习惯和品格1.培养孩子良好的生活习惯，如按时起床、自己穿衣、整理书包等。
2.培养孩子良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆表达等。
3.通过故事、榜样等多种方式培养孩子的良好品格，如诚实守信、友善谦让等。
4.鼓励孩子参与公益活动和集体活动，培养他们的社会责任感和集体意识。
五、创新教学策略与应用1.采用多样化的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.利用多媒体技术辅助教学，如通过视频、动画等形式呈现教学内容，提高教学效果。
3.注重实践教学和体验式教学，让孩子在亲身体验中获得知识和技能。
例如组织户外探险活动或烹饪活动等。
4.鼓励孩子提出问题并尝试解决问题，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
幼儿园小班教学管理措施
幼儿园小班教学管理措施以下是一份关于幼儿园小班教学管理措施的详细内容：一、班级环境创设与管理1. 营造温馨、安全、富有童趣的班级环境，让幼儿感到舒适和愉悦。
2. 合理规划区域，提供丰富的操作材料，满足幼儿的探索欲望。
3. 定期更新环境布置，保持新鲜感。
二、幼儿日常生活管理1. 建立科学的作息时间，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 关注幼儿的饮食、睡眠、排泄等基本需求，确保幼儿健康成长。
3. 耐心引导幼儿学会自理，如穿衣、吃饭、洗手等。
三、教学活动组织与实施1. 依据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适宜的教学计划。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、故事、观察等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，满足不同幼儿的发展需求。
4. 组织丰富有趣的集体活动，培养幼儿的合作意识和社交能力。
四、师幼互动与沟通1. 建立良好的师幼关系，关爱、尊重每一位幼儿。
2. 积极倾听幼儿的想法和感受，及时给予回应和鼓励。
3. 与家长保持密切联系，定期交流幼儿的情况，共同促进幼儿成长。
五、安全与卫生管理1. 严格执行安全制度，确保幼儿在园期间的安全。
2. 加强卫生保健工作，保持班级环境整洁，预防疾病传播。
3. 开展安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
六、评价与反馈1. 观察和记录幼儿的发展情况，进行过程性评价。
2. 及时反馈幼儿的进步和问题，与家长共同商讨改进措施。
3. 定期反思教学管理工作，不断优化班级管理策略。
以上是幼儿园小班教学管理的一些主要措施，在实际工作中，还需要根据具体情况进行灵活调整和完善，以确保幼儿得到全面、优质的教育和关爱。
你可以根据实际需求对内容进行适当的扩展和补充，希望能对你有所帮助！。
小班日常班级管理制度
小班日常班级管理制度一、日常纪律管理1.学生要遵守校纪校规，保持良好的学习和生活习惯，不得违反学校规定的各项管理制度。
2.学生在校园内不得乱扔垃圾，要保持环境整洁，爱护公共设施，珍惜校园资源。
3.学生要尊敬师长，团结同学，不得有任何形式的欺凌行为，互相理解，互相帮助。
4.学生要按时到校上课，不得早退、迟到、旷课，严格遵守学校的课程安排和规定。
5.学生要注意言行举止，不得说脏话、辱骂他人，保持良好的语言和行为素养。
6.学生要保持卫生习惯，按时洗漱，保持个人卫生，不得擅自离校外出。
7.学生要遵守课堂纪律，不得随意说话，不得擅自离开座位，不得打闹影响他人学习。
8.学生要爱护教室设备，不得随意毁坏教学设备，保持教室整洁，不得在墙壁上乱涂乱画。
9.学生要爱护图书和资料，不得乱丢乱借，不得损坏书籍和资料，保持图书馆的良好秩序。
10.学生要参加学校组织的各项活动，积极参与班级活动，发挥团队合作精神，共同建设和谐班集体。
二、日常学习管理1.学生要按时完成作业，认真听讲，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习巩固，保证学业进步。
2.学生要积极参加班级讨论和交流，提出自己的看法和建议，与同学互相学习，共同提高。
3.学生要尊重老师的教学安排，认真完成教师布置的任务，积极参与课堂互动，积极回答问题。
4.学生要认真对待考试，不得作弊，不得抄袭，努力提高学习成绩，争取优异的学业表现。
5.学生要有良好的学习习惯，按时复习，养成主动学习和独立思考的能力，培养自主学习的意识。
6.学生要积极参加各类学习活动，注重实践和动手能力培养，拓展知识面，提高学习兴趣。
7.学生要树立正确的学习态度，遇到困难要勇于面对，不轻言放弃，勇攀科学技术的高峰。
8.学生要尊重知识，爱护书籍，多读书多看报，不断提高自己的综合素质和文化修养。
三、日常活动管理1.学生要积极参加班级组织的各项活动，包括节日庆祝、主题讲座、文艺演出等，发扬团结协作精神。
2.学生要积极参加体育锻炼，培养健康的身心素质，提高体质，增强体魄，保持良好的身体状态。
幼儿园小班的管理要点
幼儿园小班的管理要点1. 安全管理：确保幼儿园环境的安全，包括设施设备、卫生条件、消防设施等。
定期进行安全检查，消除安全隐患。
加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
2. 人员管理：选拔合格的教师和保育员，注重教师的专业素质和职业道德。
加强教师的培训和考核，提高教育教学质量。
合理安排教职工的工作和休息时间，关注员工的身心健康。
3. 教育教学管理：制定科学合理的教学计划，确保教学内容符合幼儿的年龄特点和发展需求。
注重幼儿的全面发展，培养幼儿的兴趣和特长。
加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
4. 卫生保健管理：保持幼儿园环境的清洁卫生，定期进行消毒。
加强幼儿的个人卫生教育，养成良好的生活习惯。
定期对幼儿进行健康检查，及时发现和处理健康问题。
5. 饮食管理：提供营养均衡、卫生安全的饮食，满足幼儿的生长发育需求。
加强食品安全管理，确保食品来源可靠。
6. 活动管理：组织丰富多彩的活动，满足幼儿的兴趣爱好和身心发展需求。
注重活动的组织和引导，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
7. 家园共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
定期举办家长会，及时反馈幼儿在园的表现和成长情况。
鼓励家长参与幼儿园的活动，共同为幼儿创造良好的成长环境。
8. 制度建设：建立健全幼儿园的各项管理制度，规范教职工的行为。
加强对制度的宣传和执行，确保幼儿园的正常运行。
9. 评价与改进：定期对幼儿园的各项工作进行评价，总结经验，发现问题，及时进行改进。
关注幼儿的发展变化，调整教育教学策略，提高教育教学质量。
幼儿园小班班级管理活动方案
幼儿园小班班级管理活动方案幼儿园小班班级管理活动方案篇1一、发奋提高教师自身素质(一)认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
(二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得。
(三)每周一召开园教职工会议，及时沟通并解决问题。
(四)做好幼儿观察记录。
我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的经验和机会。
二、班级经营目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的潜质，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的职责感。
3、帮忙幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
4、帮忙家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性潜质的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，构成良好的“家园对话互动网”。
三、幼儿重点潜质的培养职责心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。
尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。
我们将透过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。
比如，能够让幼儿整理自己的床铺，比赛穿衣服，系鞋带等。
另外还能够让幼儿帮忙老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。
(二)培养幼儿良好的学习习惯培养幼儿要有较强的时刻观念。
要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并讲述给父母听。
长期坚持不仅仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达潜质，同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。
(三)开展识字活动，培养幼儿早期阅读的潜质1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设环境，使他们每一天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。
2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。
3、将识字与各科教学相结合。
比如语言教学，透过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口头语和书面语两结合。
借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快掌握。
幼儿园小班管理措施
幼儿园小班管理措施一、制定班级规章制度1.建立健康、安全的班级环境，确保幼儿人身安全。
2.制定进出班级的规定，保证只有家长和授权人员可以进入班级，确保幼儿的安全。
3.培养良好的卫生习惯，制定日常的清洁时间表，让幼儿主动参与班级的卫生工作。
二、规范幼儿的行为1.通过教育引导，让幼儿养成积极的行为习惯，如礼貌、自理能力、分享等。
2.制定适合幼儿的纪律和行为要求，例如不打架、不受欺负等。
3.定期开展神经系统教育，教育幼儿学会如何控制自己的情绪，提高情商。
三、加强和家长的沟通合作1.定期召开家长会，介绍班级的教育和管理情况，征求和家长的意见和建议。
2.发放每周或每月的通信表，告知家长们幼儿在班级的表现和进步。
3.鼓励家长积极参与班级活动，与教师共同为幼儿的成长贡献力量。
四、合理安排教学活动1.制定丰富多样的教学计划，包括主题活动、手工制作、游戏等，满足幼儿的发展需要。
2.组织小组活动，发展幼儿的合作精神和团队意识，培养独立思考和问题解决能力。
3.提供开放式的学习环境，让幼儿自由选择学习材料和参与活动，培养自主学习的习惯。
五、注重个体差异的关怀1.留意每个幼儿的需求和特点，提供个性化的学习和发展支持。
2.建立良好的师幼关系，关心和关爱每个幼儿，让他们感受到亲情和友情。
3.组织小班活动，鼓励幼儿相互交流，增强集体归属感和自尊心。
六、持续的专业发展1.参加相关的培训和研讨会，提高教师的职业素养和专业水平。
2.组织教师之间的互助合作，分享教学经验和班级管理心得。
3.定期组织教师评估和反思，及时调整教学和管理策略。
七、建立有效的评估体系1.定期对幼儿进行个别和集体评估，了解他们的学习和发展情况。
2.结合评估结果，制定有针对性的教学计划和帮助方案。
3.建立有效的记录系统，跟踪幼儿的成长轨迹，为后续的教学和发展提供参考。
以上是幼儿园小班管理的一些基本措施，通过这些措施的实施，可以有效提高幼儿园小班的管理质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班五项管理制度
一、幼儿接送制度1.家长接送幼儿时，需凭接送卡或身份证明，确保幼儿安全。
2.接送时间为规定时间内，非接送时间接送需填写登记表，由专人负责登记。
3.陌生人接送幼儿，需出示接送卡或身份证明，并及时向家长和幼儿了解情况，确认安全后才可接走。
4.老师要将幼儿亲自交到家长手中，确保幼儿安全。
二、幼儿晨检制度1.每天早晨，由保健医对幼儿进行晨检，确保幼儿身体健康。
2.幼儿如有发烧、感冒、咳嗽等症状，应及时通知家长，并安排幼儿休息。
3.老师需关注幼儿在园期间的身体健康状况，如有异常，应及时与保健医取得联系。
三、幼儿饮食制度1.幼儿园提供营养均衡的餐点，确保幼儿身体健康。
2.食物由厨房人员送来，老师需组织幼儿有序领取，不让孩子靠近热的食物。
3.分食物时，老师必须戴口罩，提醒孩子吃的时候留意骨头。
4.幼儿剩余食物不留班上，以免保管不当引起安全事故。
5.不发放不新鲜、过期或变质的食物给幼儿。
四、幼儿活动制度1.幼儿在园期间，需遵守幼儿园的各项规章制度，服从老师的管理。
2.户外活动时，老师需时刻关注幼儿安全，防止幼儿发生意外。
3.幼儿外出时，需跟随老师，不能乱跑，不能单独离开集体。
4.上下楼梯时，需遵守规定，不追赶打闹，拉扯、推人。
五、幼儿安全制度1.幼儿园内禁止幼儿携带危险品、玩具等，防止发生意外。
2.幼儿园内禁止幼儿玩火、玩电，防止火灾和触电事故。
3.幼儿园内禁止幼儿攀爬窗户、阳台等，防止坠落事故。
4.幼儿园内禁止幼儿乱扔垃圾，保持环境卫生。
5.幼儿园内禁止幼儿在公共场所大声喧哗，影响他人。
以上五项管理制度，旨在保障幼儿在园期间的身心健康和安全。
请全体教职工严格遵守，共同为幼儿创造一个安全、温馨、快乐的成长环境。
幼儿园小班的班级管理方法策略
幼儿园小班的班级管理方法策略
1. 制定明确的班级规则：为了确保幼儿园小班的秩序和安全，教师需要制定一套明确的班级规则，如上厕所、洗手、吃饭等日常行为规范。
同时，要确保规则简单易懂，便于孩子们理解和遵守。
2. 建立良好的师生关系：教师要关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关注他们的需求，与他们建立亲密的关系。
这样，孩子们会更愿意听从教师的指导，遵守班级规则。
3. 创设丰富的活动环境：幼儿园小班的孩子喜欢探索和尝试新事物，因此，教师要为孩子们创设一个充满趣味性和挑战性的活动环境，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 分组合作：将孩子们分成若干小组，让他们在游戏、学习和活动中相互合作、互相帮助。
这样可以培养孩子们的团队精神和协作能力，同时也有利于教师更好地管理班级。
5. 定期进行班级活动：组织丰富多样的班级活动，如主题班会、集体游戏、户外拓展等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的综合素质。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解孩子在幼儿园的表现和需
求，共同参与孩子的教育和管理。
7. 强化纪律教育：对于不遵守班级规则的孩子，教师要及时进行批评教育，引导他们认识到自己的错误，并督促他们改正。
同时，要表扬和鼓励那些遵守规则、表现优秀的孩子，树立榜样。
8. 注重个体差异：每个孩子都有自己的特点和优势，教师要关注每个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们发挥自己的潜能。
9. 培养自主性：鼓励孩子们自己完成一些简单的任务，如整理玩具、收拾书包等，培养他们的自主性和责任感。
10. 及时反馈：教师要及时对孩子们的表现进行评价和反馈，让他们了解自己的优点和不足，从而调整自己的行为和态度。
幼儿园小班的班级管理内容
4.收拾餐具及桌上的食物残渣
5.能认识自己的水杯、毛巾，能自觉排队打水
睡眠活动
1.午睡前能自己铺被子，自己将外套叠放整齐
2.独立入睡并保持正确的睡姿，午睡期间不随意讲话，安静入睡
3.在教师的帮助下，按照顺序脱衣服和鞋袜，放在固定位置
4.起床后，在教师的指导下整理床铺，并放到规定的位置
来园活动
1.高兴地上幼儿园，向教师问好
2.自觉接受晨检
3.入班后，在教师的指导下，将脱下的衣物放在固定位置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盥洗活动
1.逐步养成饭前洗手、便后洗手、饭后漱口的习惯
2.洗手前将衣袖卷起，排队依次洗手，洗好后用自己的毛巾擦手
3.想上厕所时主动告诉教师，学会自己上厕所
饮食活动
1.安静就座，正确使用餐具
2.细嚼慢咽，不挑食，保持桌面整洁，养成文明的进餐行为
幼儿园小班的班级管理内容
对于刚进入幼儿园的幼儿来说，生活常规的培养是小班班级管理的重要内容，包括盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、来园离园常规等。在幼儿园活动中，教师应有意识地进行指导，教会幼儿简单的礼貌用语，帮助幼儿形成基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
小班班级管理内容
生活环节
具体内容
5.自己穿外套，能帮助小朋友系扣子、拉拉链等
离园活动
1.摆放好自己的桌椅，离开活动室
2.将脱下的衣服、帽子穿戴整齐
3.学会简单的礼貌用语，和教师说“再见”
幼儿园小班班级管理实用经验 幼儿园班级管理
幼儿园小班是幼儿园中最为基础的教育阶段之一，对小班的班级管理直接关系到孩子们的学习效果和教育质量。
我们需要以一种全新的视角重新审视幼儿园小班的班级管理，寻找更好的方法和策略来提高教育质量及孩子们的学习效果。
在幼儿园小班的班级管理中，我们可以采取以下实用经验：1. 制定明确的教育目标。
在幼儿园小班的班级管理中，教师需要制定明确的教育目标，明确小班的教育方向和目标，以便于教师们有一个清晰的学习方向，孩子们也能够明确自己的学习目标。
2. 建立良好的班级氛围。
良好的班级氛围是小班班级管理的重要环节之一。
教师需要通过各种适合小班的方式，塑造一个积极向上、和谐友善的班级氛围，营造一个良好的学习氛围。
3. 注重个性化教学。
在小班班级管理中，每个孩子的个性差异都需要被尊重和重视。
教师需要对每个孩子进行个性化的教学，因材施教，充分发挥每个孩子的潜能。
4. 合理安排教学内容和时间。
在小班班级管理中，教师需要根据幼儿的认知特点和学习兴趣，合理安排教学内容和时间。
避免教学内容过于枯燥乏味，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
5. 加强家园通联。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，教师需要与家长保持良好的交流和通联，及时了解孩子的学习情况和生活情况，共同关注孩子的成长。
以上就是幼儿园小班班级管理中的一些实用经验，这些经验能够帮助教师更好地管理小班，提高教育质量，促进孩子的健康成长。
希望幼儿园的教师们能够结合自己的教学实际，不断探索和实践，为小班孩子们的成长提供更好的教育环境。
在小班班级管理中，聚焦在孩子的全面发展，特别是注重孩子的心理健康和情感体验，这是至关重要的。
在小班班级管理中，我们可以采取以下实用经验：6. 建立良好的家园合作。
家园合作是小班班级管理的重要环节之一。
教师需要与家长建立良好的合作关系，通过定期的家长会议、家访等方式，及时了解孩子在家庭中的情况，与家长交流孩子的学习和成长情况，积极引导家长关心孩子的学习和成长，形成家校合力，共同关注孩子的全面发展，创设良好的成长环境。
幼儿园小班班级纪律管理策略
幼儿园小班班级纪律管理策略一、引言二、建立明确的班级规则1.制定简单易懂的规则针对小班孩子的年龄特点，我们要制定简单、易懂的班级规则，让孩子们能够理解并遵守。
例如：排队时要站直、不推不挤；上课时要安静听讲，不随意讲话等。
2.用图片辅助规则理解为了让孩子们更好地理解规则，我们可以用图片来辅助说明。
例如：画一排站直的小人，表示排队时要站直；画一个安静的教室，表示上课时要安静等。
三、激发孩子们的自律意识1.表扬与鼓励当孩子们遵守规则时，要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到遵守规则带来的成就感。
例如：“你今天排队站得真直，真棒！”、“你上课时安静听讲，值得表扬！”2.设置小奖励为了激发孩子们的自律意识，我们可以设置一些小奖励，如小红花、小贴纸等。
当孩子们遵守规则时，可以颁发给他们，让他们感受到遵守规则的快乐。
四、培养孩子们的团队精神1.开展团队活动通过开展团队活动，让孩子们在游戏中体验到团队合作的重要性。
例如：组织孩子们进行接力比赛，让他们明白只有团结协作才能取得胜利。
2.鼓励互相帮助在日常生活中，鼓励孩子们互相帮助，培养他们的团队精神。
例如：“你的朋友摔倒了，快去扶他起来吧！”、“你们一起合作，一定能把这件事情做好！”五、注重家园合作1.与家长沟通定期与家长沟通，了解孩子们在家的表现，共同探讨教育方法。
让家长了解到班级纪律的重要性，争取他们的支持和配合。
2.开展家长活动六、幼儿园小班班级纪律管理是一项艰巨而重要的任务。
我们要根据孩子们的年龄特点，采取合适的方法，培养他们的自律能力和团队精神。
同时，注重家园合作，共同为孩子们的成长创造一个和谐、有序的班级环境。
在这个过程中，我们既要严格要求，又要关爱每一个孩子，让他们在幼儿园度过一个快乐、充实的童年。
幼儿园小班班级纪律管理策略一、引言在小班孩子的世界里，规则和秩序对他们来说可能还有些模糊，但却是他们成长过程中不可或缺的部分。
要让这些小不点们理解并遵守班级纪律，确实需要一些智慧和耐心。
小班幼儿园管理制度流程及注意事项
小班幼儿园管理制度流程及注意事项一、小班幼儿园管理的重要性小班幼儿园管理是幼儿园工作中至关重要的环节，它关系到幼儿的身心健康、教育质量和幼儿园的声誉。
在小班幼儿园管理中，我们需要关注幼儿的生活习惯、学习能力、社交能力等多方面的发展，为幼儿提供一个安全、舒适、有序的学习和生活环境。
为了实现这一目标，我们需要建立一套完善的管理制度流程，并严格遵守各项规定。
二、小班幼儿园管理制度流程1. 晨间入园流程（1）幼儿到达幼儿园后，与家长进行简短交流，了解幼儿的身心状况。
（2）组织幼儿进行晨间活动，如晨间体操、唱歌等，以活跃气氛。
（3）进行晨间检查，包括查看幼儿的衣物、鞋子等是否整洁，有无携带危险物品。
（4）教师做好点名记录，确保幼儿出勤情况。
2. 课堂教学管理流程（1）教师根据课程安排，提前准备好教学材料和环境。
（2）在课堂教学中，注重启发式教学，引导幼儿主动参与、积极思考。
（3）关注幼儿的学习进度，针对不同幼儿制定个性化的教育方案。
（4）课堂结束后，对幼儿进行简要总结，反馈教学效果。
3. 午休管理流程（1）为幼儿准备午休室，保持环境安静、舒适。
（2）组织幼儿进行午休，教师巡视关注幼儿的睡眠状况。
（3）午休结束后，组织幼儿进行简单的活动，如散步、喝茶等，以缓解幼儿的疲劳。
4. 晚餐及课后活动管理流程（1）为幼儿提供营养均衡的晚餐，注重食物的色、香、味。
（2）教师关注幼儿的用餐礼仪，培养良好的饮食习惯。
（3）晚餐后，组织幼儿进行轻松愉快的课后活动，如唱歌、跳舞、玩游戏等。
（4）教师对课后活动进行总结，关注幼儿的兴趣和需求。
5. 放学流程（1）教师与家长沟通，了解幼儿当天的表现。
（2）组织幼儿整理书包，做好放学准备。
（3）教师将幼儿亲手交给家长，确保幼儿安全离园。
（4）做好放学记录，包括幼儿的离园时间、家长签字等。
三、小班幼儿园管理注意事项1. 关注幼儿的心理健康，营造温馨、和谐的氛围。
2. 注重幼儿的个性化发展，尊重幼儿的兴趣和需求。
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阳光幼儿园小班管理措施
一、榜样示范法
在运用这一方法时。
改变以往单一说教的方法，改变以往的单一说教，以及“不准这样”，“不准那样”的戒律。
采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
初入园的幼儿，小椅子绝大数都是东倒西歪的放着，老师可以用孩子喜欢玩过家家的游戏引导幼儿，出示一张桌子、3-4张小椅子，其中一张椅子是倒着的，并发出“呜呜呜……”的哭声，问：“小椅子怎么哭了？我们该怎么帮助她喃？那以后我们怎么做才能让我们的小椅子不会伤心、难过喃？”在边玩边想边看的游戏中，让幼儿体会、感受、懂得小椅子该怎么放。
”最后老师可以这样总结：小椅子和桌子是一对好朋友，如果让他们分开，她们会伤心死的，我想我们小朋友一定不希望看到小椅子哭。
在以后的一些日常活动中，比如在排队最操、放学时，老师只要这样说就可以了：“小椅子和桌子靠一起做好朋友。
”孩子们就会在很快的速度内把小椅子放的整整齐齐，能有着事到功倍的3.安静吃饭会有利于孩子的身体健康，边说边吃就不能细嚼慢咽，还会形成狼吞虎咽这样不良的饮食习惯。
老师要求孩子吃饭不说话，自己首先吃饭是就不说话，我们可以用我们的行动来告诉孩子：老师吃饭时是这样的，一点声音也没有，安安静静，每天在这样潜移默化的氛围中，我相信孩子一定会养成良好的饮食习惯。
我们还可以这样告诉孩子：“饭时说话，饭菜里的营养会从嘴巴里，偷偷的跑出来，小朋友没有了营养就长不高，个子不高，张大了就不能当解放军了。
”我知道这样的说法并不科学，实际上说是错误的，但如果你和孩子科学、系统说：吃饭说话，不利身体健康，会妨碍身体的发展，孩子能懂吗？在他们这一年龄段，我认为这样的说法是很巧妙的—因为这样说并不会影响孩子们将来对吃饭说话有那些对身体发展不好的因素这一科学道理的掌握，而又满足孩子这个年龄段可接受程度的求知欲。
当知识的可接受性不存在的时候，这个知识的科学性与系统性也就不存在—对教育而言，这就是教师和科学家的区别，不一样地方！
二、事先预防法
孩子的天性活泼好动，特别是小班的幼儿，无意注意占明显的优势，凡是鲜明、生动、活形象的事物都容易引起幼儿的注意，针对这一特点，对于日常生活中碰到的一些事，我们老师就得事先做孩子提醒，先去预防，不要等到事情发生了再去训斥孩子，再去狠抓，到那时有点亡羊补牢，为时晚以。
在上（下）楼梯的途中，说不准什么时候飞来只蜜蜂、地上掉个什么纸片、突然楼道中来一个不经常看到的人之类的，这些都可能引起孩子的注意，把他们
的注意力吸引过去，我认为事先的提醒是非常重要的，否则那会有“磨刀不误砍柴功”这句俗语。
三、立即纠错法
“立纠法”是我自己想出来的一个词，通俗的说就是说错做错就改的意思，孩子犯了错误老师都想让孩子能勇于承认错误，这没有错，但我们老师有时不小心做错事或是读错一字的字音时，也能够大胆的在孩子们面前承认并改正错误吗？也许有人说，我不会出现这样的失误。
你能够这样大胆的说：没有。
我不敢，我不敢确保日常生活中，不会出现这样或是那样的失误，有些人可能因为面子不好意思说出来，花有凋谢时、月有不圆时、天有不晴时、人也有失误，我觉得没什么不好意思的，不会因为你几次的失误（但失误多了那就得反省了）孩子们、同事们就会改变对你的态度和看法，对于勇于承认错误的人，是勇敢的，会让人为你的勇敢而对你某种敬佩，如果老师能够勇敢的跨出这一步，相信你带的孩子至少是个知错能改的孩子！
四、交替法
根据幼儿生理和心理的特点，幼儿神经系统正处于发育过程中，大脑皮层发育尚未完全成熟，兴奋和抑制不平横，容易病劳，注意力不持久。
因此，教师要特别注意保护幼儿的神经系统，让兴奋过程中与抑制过程合理交替，相互协调，支配幼儿正常的有规律的运动。
1.如在一节活动课后，得让孩子放松一下，担心孩子在走廊里乱跑，可以用这样的方法来调节：老师伸出一只手，让孩子们随着手的升降，而发出高低不同的笑声！让他们大笑，把心中的一些压抑、疲劳等都随着笑声而散发出去。
把他们抑制的太久，逮着机会，他们会哼鼻瞪眼不认人，也不利于孩子们的心理健康！
1.用规则引导幼儿的行为。
规则的内容要明确且易行（中大班可以让幼儿参与制定），要提供幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
（如果有些规则在执行的过程中出现问题，应在活动中与幼儿讨论，修正，以使规则真正具有科学性，并成为幼儿行为指南。
教师要保持规则的一贯性。
（就是同一规则不能前后有变化，如果在特定的情况下必须作某些变化，那也得向孩子说明变化的原因）如：1阅读区——可以在阅读区角入口处的地面上贴上双脚印，并告诉幼儿：进入阅读区须脱鞋；2将孩子放整体；3人满了不能再进，用一些造型，动作情节鲜明的图画作品，引导幼儿遵守规则，这可以免去教师许多语言的提醒，也可使幼儿处处受暗示，并且把环境中的暗示转化为具体行为。
六、情感沟通法
通过激发和利用师生之间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现，情感沟通法特别强调教师与幼儿情感方面的沟通，充分理解幼儿，掌握幼儿的心理发展规律是沟通的基础。
只要了解这一点，那么生活中发生的一些我们认为不应该发生的事，那就可以理解了，我们也就能心平气和的接受。
比如：孩子早起去叫尚未睡醒的父母，成人角度：一大早就把我们叫醒，真是太不懂事了，真该好好教育；儿童角度：该起床了，爸爸妈妈为何还不起来喃？知道了孩子真正的想法，我们肯定就不会有“真不懂事，真该好好教育”这种想法了。
七、赏罚并重法
没有惩罚的教育是缺钙的教育，有赏必然有罚，但要看怎么罚，特别班主任需要掌握好这一点，没有权威的班主任是软弱无能的班主任。
（理论上提倡以情感教育，对孩子们加以引导，但我认为必要的惩罚也是重要得的）然而，如果没有孩子对老师的情感教育认同和理智信服作为前提，一切的规定规矩和惩罚最终只能带来冲突和对立。
而所谓的权威获得，从来不能经由清规戒律，凶神恶煞，只能来自日常生活和生活中一点一滴培养起来的孩子对老师的爱戴之情，敬畏之心。
我记得我上师范师我们的琴法老师，坐在我们前面，不需要任何言语，他的眼神就够让我们敬畏的了，所以在他的课上，我们都是服服贴贴，认认真真，非常自觉！可以说是又喜欢又怕！一个老师能做到一个眼神，一个手势，声音稍微提高一点，孩子就能“读”懂你的眼神，看懂你的手势，听明白你的意思，那你肯定是一位用心为孩子着想的老师，是一位名副其实的好老师。
八、配合法
一个班的科任老师得步调有一致，切不可我“紧”你“松”。
相信做过班主任的老师经常会遇到这种情况，在本班任教的老师常常会向自己反映：某某今天上课不听讲，还影响了周围的人，你一定要好好处罚一下；某某的什么忘记在家也不带，太不像话了，你得狠狠修理；某某……
班主任从科任老师那里得到的信息也未必全面准确，俗话说“耳听为虚，眼见为实”，其实有时就算亲眼所见的情景也未必就是事情本身，不是有这么一个故事吗？据说孔子当年周游列国时，一次断了粮，饿了七天七夜。
幸亏弟子颜回找到一点儿米，煮起稀饭来。
饭快熟时，孔子望见颜回舀了一勺吃了，孔子假装什么也没看见，起身说：“今儿个梦见了老祖宗，要我给他点儿干净饭吃。
”颜回赶忙说：“这饭不行，方才掉进了煤灰，我怕浪费粮食遭罪，就把沾煤灰的稀饭舀出来喝了。
”孔子感叹道：“人都相信自己的眼睛，然而自己亲眼所见有时也不见得就那么可信；人都觉得自己的心思可靠，然而自己内心所思所想有时也难免靠不住，弟子谨记，知人不易啊！”
的确，知人不易，但我更为孔子不轻下断言，倾听了颜回的诉说，了解事情真相的气度而折服。
教育中，我们的眼睛也常常不能告诉我们事情的真相。
如果班主任仅凭科任老师的一面之词就去处理孩子，结果自然不可能圆满，长此以往，与孩子的关系自然也不可能融洽，学生还会因“亲其师”而“信其道”吗？
九、民主法
如今是一个全新的社会,教育模式也有了重大的改革.以发展孩子的个性为主,让孩子有独立自主活动的空间.所以老师一定要放下架子,和孩子建立一个沟通的
桥梁,民主地处理事情.这样的孩子才会形成一个健全的人格,才会独立,自主,聪明......。
在幼儿园的常规建立中有许多良好有效的方法，和时髦的话语，我拙于追风，不敢席论道，在这里就不一一列举了。
总之，教师应做“有心人”，把握好常规教育的度，不应把简单的事情复杂化，更不应把复杂的事情简单化。
引导幼儿建立适合其年龄特征，能促进其身心健康发展的科学合理的常规。