面向未来-设计人生

面向未来设计人生――中学生职业规划浅谈解玉荣各位同学大家好！很高兴能在这里与大家说说职业规划的事。

当今有个说法，就是年轻人有四大悲哀，大家知道吗？按时间的先后顺序说就是，高中分科后，学习不喜欢的科类；上大学后，选择了一个不喜欢的专业；好不容易盼到毕业后，找了一个不喜欢的工作；结婚了，发现找了一个不喜欢的爱人。

为什么会这样啊？大家说说----以前我也不知道，现在我知道了，那就是他没有作好职业生涯规划，自己根本就不知道自己想要什么，更谈不上对想要的东西进行有针对性的准备。

所以，我今天与大家分享的题目是：“面向未来设计人生”。

有规划的人生是这样的：与同学分享高倩的故事：高倩的父亲是一个大学教授，教物理学却喜欢职业生涯规划。

他认为，人生的设计应该在人的童年时进行，他把自己的理念在女儿身上成功实施。

通过研究他发现，要想成为精英，都有其规律性。

只有从小开始长期的准备、磨砺，才能造就出高素质的人才，达到顶尖的水平。

他还发明了一个公式：想成为——如何成为——准备好——成为。

他想让女儿成为什么样的人（职业）呢？律师！但律师也不一样，名校毕业在名律师事务所工作，年薪的起薪就是十几万，而非名校毕业，最低也有人才挣四五万的，甚至还有找不到工作的。

因此，必须认真地进行自我评估、设计和规划，女儿只有当名校毕业的名律师，才能将未来的命运掌握在自己的手中。

要想达成在名校毕业，到名律师事务所工作的职业目标，就要走好上小学、中学这些步骤，就要明确当一个律师---法律精英所必须具备的基础知识、技能和个人素质，列出清单，画出路线图，根据他们有目标、有步骤地奋斗。

如何才能成为法律精英呢，那要先明确对法律精英的要求：高老师先找到律师的必备能力要求：1、批判性的阅读能力、2、写作归纳能力3、有说服力的、精练的口头表达（演讲）能力4、文件检索和研究能力5对任务的组织和管理能力6、为社会服务并促进司法的地位。

还有知识要求；1、广泛深入地了解历史，以及各种社会、政治、经济、文化因素对多元社会的影响；2、3、------还有海量的语言文字训练，表演能力和感染力等等。

高老师认定：无论哪个专业、哪个职业，要想成为精英，都有其共有的规律性。

那种不规划、不设计、不训练而成才、成功的人，只是很少的例外的“天才”，并不能形成规律，当然也不能作为学习、模仿的对象和依据。

实际上，即使是公认的天才比尔-盖茨，在九岁时就踏踏实实地读完了百科全书，十一岁就学会并能够编写复杂的电脑程序。

到上大学时达到了很高的水平，所以从大学退学，自主创业。

高老师给女儿定下了读哈佛大学，当律师的职业目标。

为了让女儿也认定这个目标，从她六岁起，父亲就不厌其烦地叨唠，上哈佛大学，当律师。

女儿还没进入叛逆期，在这个阶段，父母在孩子眼里是英雄，所以女儿高兴地认定了父亲定的目标。

此后，一家人竭尽全力地为接近目标奋斗。

高倩从小（六岁）认定自己将来要从事法律或与之相关的职业。

在学习上，很注意语言能力的培养，到高中时，自学掌握了英、法、西和汉语四种语言；海量的阅读书籍，涉猎面几乎无所不包；还到大学选修经济课，参与法律与商业交叉的设计学习。

写了大量的论文和读后感。

在兼职的选择上，力求与职业方向相吻合。

参加社会活动也是如此。

总之，关注与职业目标有关的事物。

这样做的结果是：上高中就为上大学作准备，找来必备条件，逐一对照，认真准备，1999年顺利考上世界名校---哈佛大学，；上大学后，放松了一周，就找来顶尖法学院——哥伦比亚大学法学博士的招考条件进行研究，然后对照要求进行了备战，2003年进入哥伦比亚法学院，2006年6月，不到二十五岁，获哥伦比亚大学法学博士学位，实习工资月薪一万美元。

可以选择的职业达五百多种。

想了解详情，可从网上下载《人生设计在童年》这本书。

大家看，高倩身上有这几种悲哀吗？为什么？这是他父亲为她成功设计并实施了职业生涯规划。

一、什么是中学生职业生涯规划什么是中学生职业生涯规划呢，它就是让中学生能尽早地认识自我，认识职业、认识教育与职业的关系，确定职业目标，从进入中学（最好是初一）起，就根据自己感兴趣的职业目标（梦想），在知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力，分阶段地实施，具体行动，充分准备，最终达成职业目标的过程。

这就象是出去旅游，先选定目的地，再确定路线，然后做好充分准备，按计划出行，顺利到达目的地欣赏美景。

以孙文洁为例说明概念。

文洁是北京地区2004级一位活泼开朗的高一女生。

开学后不久，她看了一个反映记者生活的电视节目，就喜欢上了这个职业——无冕之王，——太棒了！从此，当记者就成了她的梦想。

她把这个心愿告诉了父亲，父亲再次追问：“真想当记者？”“真得！”“再不变了，不变了！”见她说的坚决，这位开明又懂行的父亲，告诉女儿，这得认真的作一个评估，先看看你是否适合作记者工作，然后还要去了解一下这个工作是否真的象你想的那样好，再看做这个工作的入职业要求，咱们怎样通过教育进行知识、技能和社会实践等方面的准备。

女儿庄重的同意，并在父亲的帮助下，做出了自己的职业生涯规划，并分阶段有步骤的实施：1、先要认识自我：回答“我是谁、我想要什么、我能干什么、环境支持我干什么、我的最终职业目标是什么”，这里包含了自身的身体状况、兴趣、气质、性格、智能结构、职业价值观等。

我是谁？高一女生，成绩一般（中等），优点是性格开朗，有明确的目标（刚确定）；不足是：学习基础不好，自制力差，还比较懒惰。

我想干什么？当记者，最好是大记者！我能干什么？在父母、老师的帮助下，为大学毕业后当大记者作好充分的准备。

环境支持我干什么？高一新生，发展空间，选择范围大得很，想当记者，父母老师都支持；家住北京，信息畅通；经济状况，小康水平。

最终的职业目标：新闻记者。

最好是跟着国家领导人出国访问的记者。

为了稳妥，父亲又找可靠的人士为女生做职业兴趣、气质类型、智能结构、性格和职业价值观等方面的测试，结果比较适合。

那么，记者这种职业是否象女儿从电视节目中看到的那样呢？那么风光优雅，那样呼风唤雨，那么威力无比呢？这还要好好了解一下。

2、了解认识职业为了帮助女儿进一步了解记者这一职业，父亲联系到一位作记者的朋友，让女儿找这位资深记者做了一个专访，了解当记者的辛苦甘甜感受，明白作记者的人前背后状态，父亲甚至还安排她当了一天这位记者叔叔的跟班，亲眼见证了记者一天的真实生活。

回来后，父亲问：“咋样，还想当记者吗？”“想当，这就是我想要的将来的生活。

”“那好。

咱们就看一下当一个大记者需要什么样的入职条件？”父女俩上网去查找，找到之后，把女儿吓一跳：“学历：大学本科毕业，还有深厚的人文社会知识，较强的语言文字表达能力，沟通能力等等”，其它还没怎么看，只看到学历这里，女儿就傻眼了，依她现在的状况：北京普通中学的一名普通学生，成绩在这个普通学校的普通班里，也只是个中等。

她原来没有明确的考大学的概念，只是想到时候再说，能读啥算啥。

现在不成了，读不了本科，她就当不了记者，特别是大记者。

看着那些条件，她急得眼泪都流出来了。

父母赶紧安慰她：“别着急，还有三年呢，咱们好好学习、准备三年，也许差不多；实在不行，也可以上个专科，毕业后去个小报社当记者。

”她的拧劲上来了，还是坚持，就是想当大记者。

“也好。

那咱们就好好设计规划一下，把那些必备的条件都列出来，咱们按计划去准备落实。

”在高一分科时，依据他们所作的职业生涯规划，女儿选学了文科。

当期末考试成绩出来后，发现女儿的某些学科偏低时，父亲鼓励女儿找任课老师去讨教，当女儿进步了，父母就鼓励，父亲还悄悄向女儿的老师告知了她的志向目标，得到老师的关注与配合。

女儿的学习成绩渐渐有了起色。

到高三时，一模考试按成绩（10月份）预测，勉强够二本，而且还不稳定。

父亲鼓励说“按高一时的成绩预测，只够上个专科，现在有可能上二本了，很不错了。

继续努力！”女儿忧郁的脸多云转晴，干劲更足了。

二模考试成绩出来，预测稳定在二本线内，可是女儿的野心随之增长，想上复旦大学的新闻专业。

虽然目标远超出了她的实力，但父母看到她一副认真的样子，没有嘲笑，而是鼓励她大胆地向着目标进军，并在寒假，由母亲带着女儿去上海的复旦大学参观。

高考结束，女儿的分数出来了，还不错，但优势不明显，到底去什么地方上大学，去哪个学校学习新闻专业还不好说，能否上复旦大学？在分数线出来之前还不明确。

父母赶紧查找与新闻专业相关的资料，搜集与记者职业有关的信息：各档次的设新闻专业的高等学校有哪些？与新闻专业相邻的专业是什么？找完这些资料后，父亲再次找来新闻记者的招聘条件，把这些条件与女儿的现有条件进行比较，看孩子已经具备了哪些条件，还欠缺什么条件，进一步确定女儿的职业定向。

高考的分数线出来了，女儿的分数超过一本线只30来分。

“该填报志愿了，当记者的梦想有没有变化？”父亲认真的问，高考结束后，又跟着那位记者叔叔跑了两天新闻的女儿，兴奋地向父亲描述记者生活的精彩，父亲再次问女儿：“你真想在将来当记者了，不再变了？那个职业是既辛苦又危险的！”孩子说：我喜欢富有挑战性的工作，也喜欢惊险刺激的生活。

在采访中接触各种各样的人，见识丰富多彩的事，再经过我的笔把它们见诸报纸，那多有意思啊！女儿的高考分数超过一本线只30来分，比她最想去的复旦大学的最低提档线只高出几分，而新闻专业在北京地区的招生人数相对较少，而报这个专业的学生却相对多，如果坚持报这个学校的这个专业，被录取的可能性非常小。

怎么办，经过一家人的反复商量，他们决定报考复旦大学的社会学专业，这个专业与新闻专业是相邻专业，但报考的人数相对少，竞争的人少些，孩子的优势相对大些。

如果录取了，可以把新闻专业做选学的第二专业，毕业时弄个双学位也是非常不错的选择。

最终填报了复旦的社会学专业。

别说，她还真被复旦大学录取了。

文洁上大学后，依据自己的职业目标和规划，并没有修第二专业，而是在学好专业课的同时，按着知名报社招聘记者的条件，利用课余时间到自己想工作的城市进行社会实践、利用寒暑假到喜欢的报社去兼职，积极采访投稿进行“实战”练习，利用一切机会结识知名的大报记者……到大四的时候，她的新闻稿在业内已经小有名气了，有几家报社都向她表示愿意录用，包括她心仪已久的那家报社……在就业异常困难的2008年，她的梦想成真！这就是中学生职业生涯规划的魅力所在！总结一下：职业生涯规划就是尽早地明确职业目标，认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，根据自己感兴趣的职业目标，尽早地从知识、技能和综合素质，社会体验等方面，作好充分的准备，提升自己的职业竞争力，最终从事自己喜欢又擅长的职业，过上自己想要的生活。

在咱们中国，只有上海北京这些一线的大城市的中学，在近几年开设了中学生职业生涯规划课，在咱们内蒙还没呢，在赤峰就更不用说了。

我也是在帮助学生报志愿时，在网上查资料，偶然发现职业生涯规划的，看后很喜欢，因为这是一门助人成就梦想的知识，也是一个很有发展前景职业，还是一个积德行善的行当。