初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案.doc
初中生物教案：《保护生物多样性》实践课教学策划
初中生物教案：《保护生物多样性》实践课教学策划保护生物多样性：初中生物实践课教学策划引言:随着人类活动不断增加，生物多样性正面临前所未有的威胁。
为了保护我们的地球家园上千万种生命形式，加强对生物多样性的认识和保护至关重要。
本次初中生物实践课旨在通过亲身参与、观察和学习，培养学生对保护生物多样性的意识和责任感。
一、了解生物多样性的概念及其重要性1.1 什么是生物多样性生物多样性指地球上所有形态、结构、功能及其相互之间的差异而存在的各种各样的生命体。
这包括从微小原核细胞到庞大复杂组织构成的各种生命形式。
1.2 为什么保护生物多样性- 维持食物链平衡: 生态系统内广泛的植被和动物群落确保了食物链上每个环节都能够良好运作。
- 提供可持续发展资源: 许多药品、材料和能源都直接或间接来源于自然界中存在的生命形式。
- 保持生态平衡: 生物多样性有助于维持气候、土壤和水资源的平衡，有利于环境能量流动。
二、实践活动一：校园植物调查2.1 活动目标- 让学生直观感受生物多样性在校园中的存在；- 了解自然环境对植物生存和繁殖的影响；- 发现并记录不同树种间的差异与联系。
2.2 活动步骤步骤1：组织学生分成小组，带领他们到校园内进行植物调查。
步骤2：学生观察并记录各类植物的名称、特征和定位。
步骤3：引导学生讨论分析不同植物适应环境的原因和方式，并总结归纳。
三、实践活动二：城市公园参观3.1 活动目标- 观察城市公园中不同生物在相对封闭环境中繁衍生息；- 了解人类干预对于当地自然环境所造成的影响；- 引发学生成为积极保护生物多样性的参与者。
3.2 活动步骤步骤1：安排学生到城市公园进行观察和调查。
步骤2：学生注意观察并记录他们所看到的不同植物和动物类型。
步骤3：带领学生思考公园中存在的自然资源利用问题，并引导他们提出合理解决方案。
四、实践活动三：保护当地湿地4.1 活动目标- 了解湿地对于维护生态平衡的重要性；- 让学生直接参与湿地保护并体验其中的乐趣；- 培养学生保护湿地意识和行动能力。
初中生物保护生物的多样性教案
初中生物保护生物的多样性教案
一、目标：
1. 了解什么是生物多样性；
2. 认识保护生物多样性的重要性；
3. 掌握一些保护生物多样性的方法。
二、教学内容：
1. 什么是生物多样性；
2. 为什么需要保护生物多样性；
3. 如何保护生物多样性。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，向学生展示地球上的各种生物，引发学生对生物多样性的兴趣。
2. 讲解：简要介绍生物多样性的概念和重要性，让学生了解保护生物多样性对维护生态平衡和人类生存的重要性。
3. 讨论：与学生一起讨论当前生物多样性面临的问题，如栖息地破坏、气候变化等，引导学生思考如何保护生物多样性。
4. 提示：提供一些保护生物多样性的方法，如减少破坏栖息地、减少污染、禁止非法捕猎等，并与学生一起讨论这些方法的可行性和重要性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调保护生物多样性是每个人的责任，希望学生能积极参与保护生物多样性的行动。
四、作业：
1. 撰写一篇关于保护生物多样性的短文；
2. 收集关于生物多样性的图片或视频，并写下你的感想。
五、延伸活动：
参观当地的动植物园或自然保护区，了解更多生物多样性的珍贵之处，并体会保护生物多样性的重要性。
通过这节课的学习，希望学生能够对生物多样性有更深入的了解，树立保护生物多样性的意识，积极参与行动，为地球上的生物多样性做出自己的贡献。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_3
确定研究主题、设计调查计划
活动准备：
课件、视频、调查计划表。
活动过程：
一、创设情境，引出研究主题
1．播放视频思考视频中介绍的是哪个城市，都介绍了这个城市的哪些方面?
如果你到其他地方去旅行，你会带回一些什么？
2．同学们说道特产，大家认为什么事特产呢？
广义的特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等山货特产包括进去。一般而言，特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，但是，必须具备两个特点，一是地域性特点，这是形成特产的一个先决条件，其次是品质，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
（3）观看视频中对哈尔滨特产的介绍，大家作为咱们家乡哈尔滨的小主人，想向其他人介绍哪种家乡的特产呢？
二、确定调查主题，制定调查计划
1.确定了想要研究的主题后，在开展调查之前我们需要做什么呢？
2.制定调查计划
调查范围
调查目的
调查方式
调查内容
小组讨论，制定调查计划。
活动一家乡特产寻宝
活动目标：
1．引导学生了解家乡特产，激发学生想要探究家乡特产的兴趣。
2．通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，自主发现问题、提出问题。
3.培养学生分析能力、小组沟通合作能力。
4.通过活动，增强学生对家乡的热爱之情，使学生关心、关注家乡的发展和建设。
重点：
创设使学生发现问题的情境，指导学生发现问题、解决问题。
3.特产都具有哪些特点呢？请同学们阅读教材找一找。
（1）特殊的生态环境；
（2）特优的品种；
（3）特殊的种养方式或特殊的加工方式；
初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案
初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
动植物也是有感情的，它们受到人类的伤害也会伤心。
而且地球不光是人类的，也是动植物们的，地球是动植物和人类共同的家园。
我们没有权利夺走动植物的生命和家园。
我们应该尊重每一个生命，保护动植物就是保护我们自己。
下面编辑为你带来初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注。
初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案活动目标：收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资料的生长、开发与利用的情况，针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议。
活动内容：1、收集资料，了解家乡主要动植物资源1)组织七年级至九年级的志愿者进行课外查找、收集有关野生动植物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动植物的情况。
2)用多媒体展示收集到的关于野生动植物的图片(鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳、珍惜树木类等)，传阅与野生动植物有关的照片、实物、明信片以及邮票。
3)同时给同学们发放填写问卷调查表。
问卷调查主要内容有：你是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
4)同步安排以“保护野生动植物”为主题的同学书法绘画活动5)成语填空，续填歇后语，猜动植物谜语。
2、实地考察这些动植物资料的生长、开发和利用的情况1)利用周末休息时间或者课外时间，由老师带领组织志愿者调查统计家乡周围内花草树木的种类、名称、习性、产地2)学校组织志愿者户外活动，由生物老师带队详细介绍家乡周围存在的动物品种、名称、习性、活动范围等3)利用课外活动的时间，让志愿者通过活动了解动植物生长习性，并长期进行观察3)结合本地物种介绍及有关野生动物的习性等，运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，在老师指导下做一份**区动植物开发和利用情况统计书3、针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议1)组织志愿者仔细阅读《中华人民共和国野生动物保护法》，并列举本地存在的一些快要灭绝的珍惜保护动物2)针对调查问卷中存在的问题，组织一场活动辩论会3)通过课外考察活动，列举我们生活中忽略的一些对动植物造成损害的行为4)结合上述活动，让志愿者一起研究探讨怎样去保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议5)由带队老师进行书面总结，并向当地有关部门提出建议动物和植物都是人类的朋友，是自然生态圈的重要组成部分，它们与人类一同构成了和谐的生态环境大家园。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_3
水资源教学设计
都是水。
固态水：飘散在北国的风雪
中；在阿尔卑斯的雪晶中闪
液态水：尼加拉瀑布的水幕
里蹦极；弥漫在南国的烟雨
气态水：在蔚蓝天空中漂泊；
看图总结水的形态
看图思考，讨论：人类容易利用的淡水是什么？
淡水的可贵学生观察并得出结论：河流水、湖泊水、浅层地下水
我把这些水藏在这幅图里，
水思考并得出结论，同时做好
笔记：
河流补给是指河水的来源
其中,雨水是世界大多数河流的主要补给来源为后面引出临江镇河流水补给方式
塔里木河的补给方式有哪几
种？
从某种意义上而言，水是无限量的，它似乎取之不竭，用之不尽。
这是为什么呢？
因为水是在不断的循环中，周而复始，循环往复。
观察这幅图，黄褐色的代表
陆地，蓝色代表海洋，绿色
的山还有一些树木、湖泊。
海陆间循环
海洋中水最多，海水会受热
蒸发到高空，形成云。
接着
被风吹到陆地。
形成降雨落
到地面。
有一部分变成地表
径流流回海里，另一部分下
渗到地下成为地下径流，最
绘制地图，并记录和提问终也回到海里。
这个过程被
称为海陆间循环。
陆上内循环
河流、湖泊、地表会蒸发水，
植物会进行蒸腾作用，这些
气态水，在高空中成云致雨，
降落到地面形成地表径流和
地下径流。
这个过程叫陆上
内循环。
海上内循环
海上的水蒸发到高空，变成
云降落回海里的过程叫海上
内循环。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_10
综合实践活动总方案走进鸟的世界——白云山鸣春谷的调查一、活动背景：鸣春谷1989年兴建，位于白云山山顶公园，是集知识性、娱乐性和趣味性于一体的科普好去处，能让游客零距离亲近动物，寓教于乐，增长见闻。
谷内的天然大鸟笼是亚洲第二大天然鸟笼。
它采用悬索式张网结构，笼内放养丹顶鹤、天鹅、孔雀、黄腹角雉、蓝马鸡等，令人流连忘返。
对于生活在繁华都市中的小学生来说，他们对这些鸟儿以及它们所居住的生态环境既熟悉又陌生。
引导学生对白云山鸣春谷天然大鸟笼的调查探究，科普生态知识，认识鸟儿与生态环境的密切关系，让学生有机会深入的接触鸟类、了解鸟类，爱上鸟类，认识人与自然的联系。
二、学情分析：五年级学生经历了前期的综合实践活动课程学习，初步掌握了综合实践活动学习方法，具备一定的探究能力，而且视野更加开阔，社会意识不断增强。
他们逐步对“人与自然”、“人与社会”课程领域的探究产生浓厚的兴趣，并且希望能走出校园，了解社会。
然而，五年级学生的综合性学习能力仍处于待发展阶段，特别是撰写结构完整的探究方案、实地考察、外出采访、现场统计等能力和方法，还需要指导教师给予适时、适度、适量的课程活动指导。
三、具体目标：（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，通过实地考察、采访、现场统计、问卷调查等探究方法，让学生走进鸟的世界，调查、发现白云山鸣春谷天然大鸟笼的现状。
（二）活动总目标1．认知和技能：（1）对白云山鸣春谷展开调查，加深了解，走进鸟的世界；（2）通过活动，对综合实践活动各阶段的活动方式和流程有进一步的了解。
2．能力和方法：（1）通过发现问题、提出问题，确定研究子课题，并围绕感兴趣的问题，以丰富的探究方法解决问题；（2）逐步掌握实地考察、采访、现场统计、问卷调查等探究方法。
在活动中用小眼睛发现、挖掘和认识白云山鸣春谷，认识人与自然的联系。
3．情感态度与价值观：（1）对本地生态环境的保护意识和责任感逐渐增强；（2）在活动中体验合作交往的快乐，在不同程度上获得探究成功的喜悦。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_8
校园里的生物.活动目标：1、初步了解昆虫的基本特征。
2、体验寻找昆虫的乐趣。
3、能大胆与同伴交流自己知道的昆虫。
4、初步了解保护益虫、消灭害虫的办法。
5、能够用多种途径进行研究培养学生的实践研究能力。
教学重点：能够通过观察、查阅资料、了解校园生物的多样性，以及生物与环境的关系。
教学难点：在学习中培养学生研究问题的能力。
活动准备：物质：多媒体、科普图书、各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等环境：校园。
活动过程：一、谈话激趣师：同学们我们的地球上有200多万种生物，它们形态各异，这些形形色色的生物物种构成了生物物种的多样性。
大家都知道那些生物？生：鹰、豹、马、兔子、蘑菇......师：我们校园里有有没有生物呀？生：当然有了！有植物、细菌、昆虫、鸟类，好多呢！师“对！生物在我们身边随处可见。
”小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫。
今天这节课我们就要研究一下校园里多姿多彩的昆虫。
二、新课讲授展示课下活动内容。
1、引导学生讨论到操场寻找昆虫的办法：我们校园里哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？2、为学生提供放大镜，告诉学生放大镜的使用方法。
3、提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫，然后把它们的样子画下来。
4、提醒学生观察昆虫长什么样子，在做什么。
三、交流分享1、展示学生的昆虫作品，引导学生相互介绍，你是在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？2、引导学生分辨同学们画的哪些是昆虫？哪些不是昆虫？小结：昆虫生活在我们周围，昆虫有各种各样的种类，，昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。
、欣赏视频，激发兴趣。
1、引导学生欣赏《昆虫世界》视频片段，了解昆虫的名称、外形特征。
2、激发幼儿谈论自己所看到的昆虫:你见过视频中的昆虫吗?除了视频中的这些昆虫，你还认识什么昆虫呢?四、观察昆虫.交流发现。
1、引导学生自由观看昆虫标本、图片、科普资料，交流自己所知道的昆虫，大胆地向同伴介绍昆虫的名称、外形特征、生活习性。
初中综合实践活动《察探究活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护》优质课教案_6
《本地物种探究》教案设计【教学目标】1、知识与技能：了解生物入侵的基本成因及相关科学知识；尝试提出解决身边的生物污染措施。
2、过程与方法：体会科学家在科学实践中从不同角度思考问题的方法；理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论；鼓励学生独立或合作完成实践探究，合作互助探索原因。
3、情感态度与价值观：培养环保意识和忧患意识，增强防范意识，向学生渗透科学的思想和方法，体验科学研究的兴趣。
【教学重点】认识生物入侵的危害及识别外来生物污染。
【教学难点】生物性污染的防治。
【教学方法】学生自主合作学习结合教师点拨。
【教具学具准备】多媒体课件PPT《生物性污染及其预防》（系列视频）；挂图《生物性入侵种类》【教学课时】1课时【教学过程】（五）【板书设计】生物入侵的警示一、生物入侵的定义：经自然或人类的途径；异地繁殖；造成严重危害二、环境污染类型：生物性；化学性；物理性三、预防生物入侵的方法：意识；放养；物种；检疫【教学反思】《生物入侵的警示》这一节内容涉及生物性污染及其预防，与生活生产联系比较大，是比较前沿的知识，，再加上本节课有大量的视频及图像实例，学生在学习过程中比较感兴趣。
所以，在授课过程中，应该多让学生参与，按照提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序，采取了合作教学启发教学，学生讨论的很热烈。
本节课可以让学生自主学习之后，分组讨论，派代表阐述问题，具体解决步骤和前沿知识可以让学生提前上网查找。
但由于本节课介绍的一些定义类型、原理和方法，还需要教师帮助学生进行分析点评，对所学的知识进行加深、巩固和升华。
从而让学生在学习知识点基础上形成保护环境爱护自然的好习惯，为保护生态平衡做出自己的贡献。
《生物入侵的警示》社会活动调查表选项选项选项选项15以下牛蛙书本很了解。
初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案
初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
下面是店铺小编为大家整理的：初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注店铺()。
初中《家乡生物资源调查及多样性保护》探究教案一、活动目的通过本次活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强珍惜资源，保护环境的意识，养成负责任的态度，同时提高学生自主学习，探究问题的能力，并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《珍惜资源，保护环境》课题活动心得，让学生从小形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。
二、活动对象：X年级X班学生。
活动人数：XX人。
三、活动准备：1. 器材：相机，录音机、笔记本等。
2. 邀请科学老师对活动指导。
3. 与学校领导、教导处沟通，必要时，在课时、多媒体使用方面给予支持。
四、方案主题部分：1. 活动内容(1)地球上有哪些资源? 它们对人类有什么作用?(2)目前，这些资源的现状如何?(3)我们面临的环境问题有哪些?(4)面对这些问题，我们应该如何做?(5)我们现实生活中有没这些问题? 环境变化及其原因?(6)倡议珍惜资源，保护环境活动等相关主题活动的开展。
2. 活动方式采访家长、环保工作人员及老师，向科学、生物老师咨询有关可再生资源、动植物与人类之间生态平衡等相关知识，考察家乡环境及其变化等，通过报刊、杂志等多种途径，了解我国当前的环境污染状况，分析总结，写调查报告、倡议书、制作小报等。
3. 活动时间：20XX年X月份，利用语文综合实践活动课、科学课和课外等时间。
4. 活动重点与难点难点：环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。
重点：实地调查——自己居住的小区绿化环境如何、耕地占用如何; 街道的卫生如何;市场卫生情况如何? 各种环境资源与我们健康的关系。
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初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案
在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
动植物也是有感情的，它们受到人类的伤害也会伤心。
而且地球不光是人类的，也是动植物们的，地球是动植物和人类共同的家园。
我们没有权利夺走动植物的生命和家园。
我们应该尊重每一个生命，保护动植物就是保护我们自己。
下面我为你带来初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案，欢迎阅读，仅供参考，。
初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案
活动目标：
收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资料的生长、开发与利用的情况，针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议。
活动内容：
1、收集资料，了解家乡主要动植物资源
1)组织七年级至九年级的志愿者进行课外查找、收集有关野生动植物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动植物的情况。
2)用多媒体展示收集到的关于野生动植物的图片(鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳、珍惜树木类等)，传阅与野生动植物有关的照片、实物、明信片以及邮票。
3)同时给同学们发放填写问卷调查表。
问卷调查主要内容有：你是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否
知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
4)同步安排以“保护野生动植物”为主题的同学书法绘画活动
5)成语填空，续填歇后语，猜动植物谜语。
2、实地考察这些动植物资料的生长、开发和利用的情况
1)利用周末休息时间或者课外时间，由老师带领组织志愿者调查统计家乡周围内花草树木的种类、名称、习性、产地
2)学校组织志愿者户外活动，由生物老师带队详细介绍家乡周围存在的动物品种、名称、习性、活动范围等
3)利用课外活动的时间，让志愿者通过活动了解动植物生长习性，并长期进行观察
3)结合本地物种介绍及有关野生动物的习性等，运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，在老师指导下做一份**区动植物开发和利用情况统计书
3、针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议
1)组织志愿者仔细阅读《中华人民共和国野生动物保护法》，并列举本地存在的一些快要灭绝的珍惜保护动物
2)针对调查问卷中存在的问题，组织一场活动辩论会
3)通过课外考察活动，列举我们生活中忽略的一些对动植物造成损害的行为
4)结合上述活动，让志愿者一起研究探讨怎样去保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议
5)由带队老师进行书面总结，并向当地有关部门提出建议
活动小计
动物和植物都是人类的朋友，是自然生态圈的重要组成部分，它们与人类一同构成了和谐的生态环境大家园。
然而，随着人类对野生动物的大量捕杀、非法买卖以及对森林资源不加限制的开发利用，使得动植物面临着越来越恶劣的生存环境：生存空间缩小，总数减少，甚至有些野生物种正处在濒危的边缘，只有我们大家一同行动，一同努力，担负起我们的社会责任，才能更好的保护我们的生态家园!。