项羽之死PPT课件

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《项羽之死》课件 (共41张PPT)

《项羽之死》课件 (共41张PPT)

爱女人是重情 爱战友是重义 项羽慷慨悲歌表现他多情善感,男儿 有泪不轻弹,何况男儿中的男儿,这 里写项羽“泣数行下”,渲染出一个 末路英雄。
项羽悲歌泣下,“左右皆泣,莫 能仰视”这个场面说明了什么?
众位勇士对项羽的畏惧和尊敬 左右随从对项羽的怜悯,不忍心看到 他哭泣,写出项羽处于绝境时的凄惨 状况。
梳理知识点,解决疑难问题
8、天之亡我,我何渡为! “何……为”,固定结构,由副词 “何”与语气词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为“为 什么呢”“怎么呢”等 9、至东城,乃有二十八骑:副词,仅 仅、只 问今是何世,乃不知有汉:副词,竟、 却
分析讲解文章内容
第一段:垓下被围的困境 主要情节:四面楚歌——慷慨悲歌 第二段:垓下突围、被困东城 主要情节:直夜溃围——绐陷大 泽——决意快战 第三段:东城溃围之战 主要情节:三次行动 第四段:写自刎乌江
太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳 子”,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何 兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起, 相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘执起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下, 而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不 终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐 义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐, 奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经 营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤 而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪 也”,岂不谬哉!(《史记· 项羽列传》)
司马迁一直赞颂项羽是英雄,但为什 么对他最后的评价却是这样否定和批 评呢?
项羽的英雄事迹在《项羽本纪》中给予大量的 描写和充分的肯定,不需要在最后多说了。 作为史学家,司马迁要给予项羽在历史上的公 正地位和评价,而不能任随自己的感情行事, 体现高度的治学严谨精神。 对项羽的失败表示惋惜,怒其不争。

项羽之死ppt课件

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政治智慧不足
01
对治局势判断失误
项羽在政治上的智慧有限,对形势判断失误,导 致他无法有效地应对外部威胁。
02
缺乏政治手腕
项羽在处理政治问题时手段单一,缺乏灵活性和 策略性。
战略决策失误
军事策略失当
项羽在军事策略上过于冒险,经常采取孤注一掷 的行动,导致军队损失惨重。
人才流失
项羽在用人方面存在问题,许多有才华的人因为 得不到重用而离开他,这使得他在战略实施上缺 乏得力助手。
项羽与刘邦争夺天下的过程中,通过一系列战争 和策略,逐渐扩大了自己的势力范围。
楚汉相争
01
刘邦崛起
刘邦原本只是一个小小的亭长,但在楚汉相争中逐渐崭露头角,成为项
羽的主要竞争对手。
02
鸿门宴
刘邦率先攻入咸阳,引发了项羽的不满。项羽在鸿门宴上本有机会除掉
刘邦,但最终放过了他。这一决定对后来的历史产生了深远的影响。
要勇于面对失败
项羽在失败后选择自杀, 表明要勇于面对失败,不 要轻易放弃生命。
THANKS
感谢观看
项羽在垓下陷入了困境,处境十分危险。 03
乌江边拒绝渡江
01 项羽在乌江边被汉兵追击,面临渡江逃生的机会 。
02 项羽出于骄傲和尊严,拒绝了乌江亭长的好意, 选择留下来与汉兵决战。
02 项羽的决定导致他失去了逃生的机会,最终被汉 兵所杀。
乌江亭长的好意
乌江亭长是当地的一位豪门贵族 ,他看到项羽遭遇困境,出于好
04
项羽之死的影响
对当时的影响
楚汉战争结束
社会动荡平息
项羽的死亡标志着楚汉战争的结束, 刘邦最终统一了全国,建立了汉朝。
项羽之死使当时的社会动荡得以平息 ,为国家的稳定和发展创造了条件。

第4单元 《项羽之死》 (40张PPT)

第4单元 《项羽之死》 (40张PPT)

*笑言拒渡——知耻近乎“勇” *宝马赠亭长,头颅赐故人——重情重义
故事
表现
人物 形象
垓下 之围
惊、起、饮、歌、泣
多情 善感
东城 快战
天之亡我, 非战之罪!
“遂”
勇猛 自负
乌江 自刎
笑答 “吾为若德”
“遂自刎”
知耻 重义
写法
动作 语言 映衬
动作 语言 对比
神态 动作 语言
Q:你认为项羽失败的原因真是“天 之亡我”吗?你认 为是什么造成项羽失败?
司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的,他有英雄的 气魄和行为,但更重要的是,他的“自矜功伐”导致了他的 悲剧。
司马迁将自己爱、怜、怨、恨,以至满腔的血全部的泪融注笔端, 谱写出这一曲英雄悲歌。
1、刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)。 镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。 连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
项 羽 之 死
项羽
项籍者,下相人也,字羽。初 起时,年二十四。其季父项梁,梁 父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者 也。项氏世世为楚将,封于项,故 姓项氏。
——《史记·项羽本纪》
项籍少时,学书不成,去;学剑,又 不成,项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓 而已。剑,一人敌,不足学,学万人敌。”
——《史记·项羽本纪》
最终
作战能力 过错

替、给
君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天
亡我,非战之罪也。”
乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其骑
以之为
曰:“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下,期山东为三处。

《项羽之死》资料PPT课件

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2020年9月28日
21
示例一:(分析此例存在的问题)
(名言)士可杀,不可辱。(观点)尊严比生命更
重要。(事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降—
—投降就会受辱;他选择了死——宁愿死,也要捍卫自
己的尊严!乌江边上,他的身躯无比高大。(点评)项
羽把人的尊严放到至高的位置,是一种超脱于物质的高
尚情操。
慷慨悲歌
东城快战
赐头故人
2020年9月28日
6
*
批文入情赏析形象
2020年9月28日
7
回顾情节感知形象
霸王别姬 东城快战
乌江自刎
2020年9月28日
8
垓下之围
夜闻四面楚歌时,项王有什么反应?
(找出表现其动作神态的词语)
泣 歌 惊—起—饮— —
项羽慷慨悲歌表现他多情善感的血性 柔肠 ,这里写项羽“泣数行下”,渲染 出一个末路英雄的悲哀。
2020年9月28日
1
研读课文第一段
请为第一段拟一个 小标题,试分析此 段写到了哪些情节。
霸王别姬 情节:垓下之围
诀别虞姬 慷慨悲歌
2020年9月28日
2
研习课文第二段
请为第二段拟一个 小标题,试分析此 段写到了哪些情节。
突围被困
情节:直夜溃围
绐陷大泽
决意快战
2020年9月28日
3
研习课文第三段
个人回去,愧见江东父老。于是赠马亭长,宁死不辱。一
2个020年知9月耻28日重义的末路英雄形象跃然纸上。
15
赏读下面三个文段,请 归纳其在运用材料上有什么 共同特点?
2020年9月28日
16
2008年广东高考满分作文《不要轻易说“不” 》

第18课《项羽之死》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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五、手法探究
联系《鸿门宴》,举例分析《项羽之死》中塑造人物的方法。
第一,精致的剪裁和安排。司马迁精心选材,通过 多种材料详略互异地穿插描述,使项羽这个人物饱满 生动,个性鲜明。
第二,人物之间的对照衬托。如老谋深算而坚韧的 范增与简单直率而又鲁莽的项羽,形成了鲜明有力的 对照衬托,从而突出了人物各自的性情特点。
)使动用法,使……为王
2、通假字
(1)骑皆伏曰。
伏,通"服",心服。
(2)乌江亭长檥船待。 檥,通“舣”,使船 靠岸。
3、古今异义
(1)期山东为三处。 山东 古:山的东面
(2)地方千里。 地方 古:山地纵横
今:山东省 今:某一区域
4、文言虚词
(1)则
①项王则夜起,饮帐中
( 乃、于是 )
②位卑则足羞,官盛则近谀 ( 就
小组讨论: 1.本文主要写了哪几个场面?
明确: 垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面。
2.根据这三个场面,可看出项羽是一个怎样的人物?
明确:
(1)在垓下之战中,项羽大方悲 歌表现了他多情善感的性情特 征。项羽是一个勇猛豪爽的大 丈夫,在预感到失败命运的时 刻,唱出了柔肠百转的《垓下 歌》。充分表现出项羽多情善 感的性情侧面。
杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
题乌江亭
【唐】 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
(2)在东城快战中的“溃围、 斩将、刈旗”的快战中可 以看到,项羽是一个勇猛 无敌的人,同时也表现了 他的自负。
(3)项羽在乌江边拒渡、赠马、赐 头,表现了他知耻重义、视死如 归的性情。表现了项羽知耻重义 的性情,赐马给亭长又表现了他 心地仁善。赠头给吕马童,自刎 而死,这个情节再次表现了项羽 的视死如归。

《项羽之死》教学课件(15张PPT)

《项羽之死》教学课件(15张PPT)


之 死 司
马 迁
感受英雄的形象
以史入文—引项羽
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返!
——《战国策·荆轲刺秦王》 其人虽已没,千载有馀情!—陶渊明
垓下歌
力拔山兮气盖世! 时不利兮骓不逝! 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!
“然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三 年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封 王侯,政由羽处,号为‘霸王’,位虽 不终,近古以来未尝有也” ——司马迁


捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》 如果我们这些志愿者,死在路上的话, 那是上天给我们的幸福!——黄福荣
人生天地间,各自有禀赋,为一 大事来,做一大事去。——陶行 知
死,可以明志 生,可以践志
作业:
1、推荐阅读: 《项羽本纪》 《高祖本纪》 易中天《品人录》“项羽之死 标志着狗狼时代的来临”。
2、参考所发的《史记》人物生死抉择一览表,选 读传记,给你看到的人物形象归类、统计,再次 体会司马迁的生死观。
诗 :简洁凝练 (淡妆) 文 :生动形象 (浓抹)
淡妆浓抹总相宜
对话文本,生死之选:评项羽
1、如何看待项羽选择了自刎,这种死有没有 价值?请你就这一问题发表自己的看法。
2、一个选择自刎的“失败”诸侯,为什
么司马迁却情有独钟,并让其进入《帝王 本纪》?

假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与
蝼蚁何异?——司马迁《报任安书》 死是容易的,活着却更难。 ——马雅可夫斯
垓下歌
力拔山兮气盖世! 时不利兮骓不逝! Байду номын сангаас不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!
钱钟书
“认输不服气,故 言之不足,再三言 之。”
——《管锥编》

《项羽之死》公开课优秀ppt课件

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分析人物形象的方法
抓住 个性 语言


扣住 传神 动作神态
侧 不是从正面直接描写人物,而是描写主要人物 面 周围的情、景、人、物等,用周围的一切条件——
作陪衬来烘托人物的一种描写方法。
垓下歌
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
东城快战
勇猛善战
指挥若定
极度自负 不知反省
作业
有着“硬汉性格”的海明威说言,没有失败,只有战死。 从这个意义上说,项羽不死,项羽 魅力永远!相信每个人心中,都有 一个鲜活的项羽,希望课下,大家 能写出一个《你心中的项羽》
太史公曰:“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳 子’,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶?何 兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起, 相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下 而封王侯,政由羽出,号为霸王。位虽不终, 近古以来,未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义 帝而自立,怨王侯叛己,难矣!自矜功伐,奋 其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经 营天下。五年卒亡其国,身死东城。尚不觉悟, 而不自责,过矣!乃引‘天亡我,非用兵之罪 也’,岂不谬哉?”
知耻 重义
心地 仁善
慷慨 豪迈
不用多说什么了。谁都不难看出,项羽死得 壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地, 泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之 洪波涌起,浊浪翻腾。显然,项羽的死是高 贵的。无论他是为什么死的,他的死,都有 无与伦比的人格魅力和审美价值。
——易中天:项羽之死
你认为项羽是一个英雄吗?
然而项羽没有尺寸的土地和权势乘着混乱的形势崛起于民间三年时间就率领五路诸侯军消灭了秦朝分割天下封赏王侯政令都由项羽颁布自称为霸王虽然没有始终保持他的地位但他的功业是近古以来未曾有过的

项羽之死绝对实用ppt

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• 秦始皇帝游会稽;渡 浙江;梁与籍俱观; 籍曰: 彼可取而代也; 梁掩其口; 曰:毋妄言;族矣 梁以此 奇籍;
• 籍长八尺余;力能扛 鼎;才气过人;虽吴中子弟; 皆已惮籍矣;
—— 史记·项羽本纪
➢项羽扛鼎图

汉有善骑射者楼烦;楚
挑战三合;楼烦辄杀之; 项
王大怒;乃自被甲持戟挑战;
楼烦欲射之;项王嗔目叱之; 楼烦目不敢视;手不敢发;遂
第三自然段:
• 乃分其骑以为四队;四向; 汉军围之数重; 项王谓其 骑曰:吾为公取彼一将; 令四面骑驰下;期山东为三 处;
• 于是项王大呼驰下;汉军皆披靡;遂斩汉一将;
• 是时;赤泉侯为骑将;追项王;项王瞋目而 叱之;赤泉
侯人马俱惊;辟易数里; • 与其骑会为三处; 汉军不知项王所在;乃分军为三;
• 项王自叙七十余战;项羽最得意之战: 项羽召黥qíng布 蒲将军计曰:秦吏卒尚众;其
心不服;至关中不听;事必危;不如击杀之 … 于是 楚军夜击;坑秦卒二十余万人新安城南; 项羽本纪
项羽遂西;屠杀咸阳秦宫室;所过无不残破; 秦 人大失望;然恐;不敢不服耳;
高祖本纪
项羽之死
名家看乌江自刎
刘邦对项羽的评价
第三次:项羽—— 弛;斩汉一都尉;杀数十百人; 亡两骑
东城快战
•溃围 •斩将
勇武豪爽
骁勇善战 威风勇猛 自负
不知自省
乌江自刎
•拒渡 •赠马 •赐头
知耻重义 心地仁善 视死如归
*笑言拒渡——知耻近乎勇 *宝马赠亭长;头颅赐故人——重情重义
三个场面在写法上有什么区别:
• 第一个场面:重在抒情;缓慢深沉;呜咽哀婉; • 第二个场面:重在叙事;金戈铁马;激烈酣畅; • 第三个场面:重在语言;江畔陈词;慷慨悲壮;

《项羽之死》ppt课件(29张)

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最要面子的最后选择----< 无颜见江东>父. 注老:垓下 一战,项羽全军覆没。最后舍命厮杀,冲出一条 血路。突围到乌江边,身边只剩下二十几名骑兵。 乌江亭长撑来一只小船接应,劝项羽东渡.项羽苦 笑道:“想当初我带着八千江东子弟兵渡江西进, 驰骋天下。而今一败涂地,即使江东父老同情我, 我又有何面目去见他们啊〞。仰天长叹“天亡我, 非战之罪也!〞最后拔剑自刎。 最著名的凭悼-----< 东山再>起 注:后人在项羽自刎处建一亭,名乌江亭。唐诗 人杜牧游此地凭吊感慨。他认为胜败乃兵家常事, 失败缺乏为耻。
例如二: 〔名言〕民如水,君如舟,
水能载舟,亦能覆舟。〔事例〕 项羽攻破秦城时,只顾烧秦殿、 庆功业、赏士卒,却偏偏忘了 安抚百姓!以致他在溃围迷路 时,竟被一田父欺骗,误入大 泽,走向绝境。〔观点〕自古 得民心者得天下。〔点评〕项 羽英雄一生,精品P却PT 不知民心之贵
例三: 〔名言〕士可杀,不可辱。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家 的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬〞,你终于远去,留下一 个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌 骓,旌旗十万斩阎罗,你轰轰烈烈的死去,因为有诚信,为你 殉葬。
于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺 刘邦于后人的口碑之下!
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东城快战
请同学们瞻前顾后,联系上下文内容,特别是
项王所说三句话的内容,展开丰富而合理的想象, 在横线上填入项王的神态、动作描写,并且说明填 写的理由。
〔1〕项王自度不得脱。
项王
乃谓其骑曰:……
〔2〕项王
谓其骑曰:
“吾为公取彼一将。〞
〔3〕项王 〞
曰:“何如? 精品PPT

《项羽之死》课件(24张PPT)

《项羽之死》课件(24张PPT)
• 第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是 创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味 那些语言特别的形象。从文章情节或者人物语 言中分析历史人物的形象。
• 示例:如第一段 主要情节:四面楚歌——慷慨 悲歌
• 表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个 动词是:
• 惊——起——饮——歌——泣 • 从中可见项羽的性格:多愁善感
李清照认为:项羽气势豪壮,令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。
课堂总结 有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来 要给打败的,一个人可以被毁灭掉,但不能被 打败”。距今已有2200余年的楚汉已经成 为永远的楚汉,对项羽而言,没有失败,只 有战死。霸王也已经成为永远的霸王,对于 项羽,司马迁饱蘸笔墨,多维透视,以史实 和文字为我们呈现一个真实的项羽、一个鲜
的勇猛善战。 • 第二次:项羽——嗔目叱之 • 赤泉侯——人马俱惊,辟易数里 • (通过对比,表现出项羽的勇猛。) • 第三次:项羽——弛,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑
11/20/2020
• 【提问】三次行动之后,有一段项羽与部下的对话, 有什么作用吗?
• 【明确】说明项羽刚 才的勇猛杀敌主要是向部下证 明他的失败是“此天之亡我,非战之罪也”。
11/20/2020
情景导入
上课之前呢,给大家看一副对联, 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关 终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,
三千越甲可吞吴。”——蒲松龄 我们知道这是蒲松龄先生写给自己的一 幅自勉联,大家知道蒲松龄先生以什么 而闻名?(《聊斋志异》)好,我们来 看一下对联,第二联写的是谁?(越王 勾践)那,第一联是写谁的?(西楚霸
自度(duó) • 五千骑(qí) 能属者 田父(fù) 溃(kuì)围 • 美人和(hè)之 斩将刈(yì)旗 • 瞋(chēn)目叱之 十余创(chuànɡ) 披靡(mǐ)

《项羽之死》ppt课件(29张)

《项羽之死》ppt课件(29张)

项羽的人物形象
项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。 值被围垓下四面楚歌之际,潸然泣下,悲歌慷慨痛别佳 人。乌江岸边,无颜见江东父老而慨然赴死。实至情至 性之人。以数十击数千,斩将刈旗,当者披靡。身处绝 地,仍杀人无数,放言此天亡我,非战之罪。其豪迈之 气,善战之能激荡天地。司马迁将自己所有的情感融注 笔端,塑造了这样一个光明磊落,勇武豪壮,然而最终 却兵败自刎的悲剧英雄,其目的在于通过‘悲’反衬出 美,通过‘苦难’显示出崇高,通过‘毁灭’展示出希 望。鼓舞读者化逆境为动力,引磨难向奋斗,完成生命 的恢宏哪怕只是刹那芳华也当义无反顾!
骁勇善战 知耻重义
三个场面在写法上有什么区别:
• 第一个场面:重在抒情,缓慢深沉,呜咽哀婉。 • 第二个场面:重在叙事,金戈铁马,激烈酣畅。
• 第三个场面:重在语言,江畔陈词,慷慨悲壮。
本文羽?
1. 首先肯定项羽是一个英雄, 一个有缺点的悲剧英雄。 2. 骁勇善战、临危不惧、勇武豪爽、知耻重义、 宁死不辱、视死如归。 3. 但是从不自察,轻信自负、不知自责自省、 临死之前还一再说“此天之亡我,非战之罪也”。

• •
2文体自选
3题目自拟 4不少于800字
2001年高考满分作文
题乌江亭
• 虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看 到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。 鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东 西毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是 气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无 畏的誓言。“何弊之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千 年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马 来往奔突,每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语,使 尸堆成山,使血流成河。那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的 尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血! 然而,你胜不了刘邦。因为你,还有诚信。 “竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘 邦之机何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”是说你 沽名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马 曹无伤言之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被 诛,
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梳理知识点,解决疑难问题
8、天之亡我,我何渡为! “何……为”,固定结构,由副
词“何”与语气词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为
“为什么呢”“怎么呢”等 9、至东城,乃有二十八骑:副词,
仅仅、只 问今是何世,乃不知有汉:副词,
竟、却
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围 东城快战 乌江自刎
《史记》作者司马迁,
字子长,西汉夏阳人,伟大 的史学家、文学家和思想家。
1)志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。
2)翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。
3)刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。
4)世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜。
《史记》全书一百三十篇,包 括 十二本纪 、 三十世家、 七十列传
❖ 刘邦采纳萧何建议,还定三秦,东向以争 天下的方略,忍忿前往汉中,途中烧毁所 过栈道,并借此表示无东向之意,以麻痹 项羽。
❖ 五月,田荣于齐地起兵反楚,刘邦以项羽 杀害楚怀王为口实,联络各地诸侯王,率 联军56万攻楚,一举袭占楚都彭城。
❖ 项羽自率精兵3万疾驰南下,乘刘邦陶醉于 胜利,以少胜多,大败汉军,收复彭城。 刘邦仅率数十骑突出重围,连老婆孩子都 不顾,逃回荥阳。
❖请结合三个场面描写, 分析项羽形象。
故事
垓下 之围
人物形 象
语言
写法
多愁 惊、起、饮、歌、 动作、语言
善感

映衬
东城 快战
勇猛 自负
天之亡我, 非战之罪!
“遂”
动作、语言 场面
乌江 自刎
知耻 重义
笑答 “吾为若德”
“遂自刎”
神态、动作 语言、对比
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾 不如子房(即张良)。镇国家,抚百姓, 给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万 之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此 三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取 天下也。
鸿门宴中的人Biblioteka 性格❖ 刘邦:能屈能伸和狡诈 ❖ 项羽:刚愎自用和优柔寡断 ❖ 张良:多谋善断 ❖ 范曾:老谋深算 ❖ 樊哙:智谋果敢和粗犷中庸 ❖ 项伯:简单糊涂
❖ 同年二月,项羽裂土分封18个诸侯王,恢 复封建割据,自立为西楚霸王,定都彭城。 封刘邦为汉中王,定都南郑,将关中分为 三部,封秦降将分别为王,企图将刘邦困 锁在边险地。
1、项王军壁垓下:名词—动词,驻守 岸土赤而壁立:名词—状语,像墙
壁一样 2、于是项王乃慷慨悲歌:情绪激昂。 3、力拔山兮气盖世:拔,撼动。盖,
胜过、压倒、超过。 4、项王泣数行下:眼泪 5、平明(平旦):天亮 6、骑能属者百余人耳(定语后置句) 译:能跟从的骑兵一百多人罢了。 7、地方千里:地/方:土地方圆
楚汉争霸
❖成也萧何败也萧何 ❖胯下之辱 ❖吕后专权 ❖张良拜师
❖ 陈胜、吴广起义失败后,楚地义军分两路攻秦。 项羽在关东歼秦军主力;刘邦乘隙攻入咸阳。依 据楚怀王“先入定关中者王之”的约定,刘邦欲 称王关中,派兵驻守函谷关,同时,宣布废除秦 朝苛政,与关中父老“约法三章”。
❖ 项羽破釜沉舟歼灭秦军主力,率诸侯军40万、秦 军降卒20万直奔关中,中途,项羽恐秦降卒哗变, 将他们全部坑杀。元年十二月,项羽进驻鸿门, 意图消灭刘邦集团,刘邦自料力量不敌,亲赴鸿 门,表示诚意,动摇了项羽决心,战争没有立即 爆发。
的二十四史中的第一部, 鲁迅赞誉它为“史家之 绝唱,无韵之离骚”, 意即它既是史学巨著, 又是文学巨著。
朗读课文
要求: 1、结合书下注解,疏通文意,确定 重点词、句,并加以理解和记忆。 2、设疑、解疑:通过交流、讨论, 解决心中疑惑。 3、提交问题,共同讨论解决。
梳理知识点,解决疑难问题
(一)确认书下注解在的重点词句; (二)补充讲解
——《史记·项羽本纪》
➢项羽扛鼎图
❖ 秦始皇帝游会稽,渡浙 江,梁与籍俱观。籍曰: “彼可取而代也。”梁掩其 口,曰:“毋妄言,族矣!” 梁以此奇籍。
❖ 籍长八尺余,力能扛鼎, 才气过人,虽吴中子弟,皆 已惮籍矣。
—— 《史记·项羽本纪》
❖ 汉有善骑射者楼烦,楚挑战三合,楼烦辄 杀之。项王大怒,乃自被甲持戟挑战。楼烦欲 射之,项王嗔目叱之,楼烦目不敢视,手不敢 发,遂走还入壁,不敢复出。 —— 《史记·项羽本纪》
❖ 乌江之刎标志着一个新 时代的开始,历史把版面留 给了刘邦,楚河汉界的真正 含义从此变了性质寄居在中 国象棋棋盘上……
项羽之死
司马迁
学习重点
1、了解作者司马迁及《史记》。
2、分析故事情节,掌握纪传体文学的写 作手法。
3、分析文章塑造人物性格的方法, 归纳 人物性格特征。
《史记》
二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史
❖ 四年九月,项羽遵约东撤,刘邦遂背约,向楚军 突然发起战略追击,五年十月,刘邦追击楚军至 河南太康南,因韩信、彭越按兵不动,未如期会 师,遭楚军击,大败,被迫坚壁自守。刘邦从张 良计,分别给韩、彭割地封王。
❖ 十二月,调集各路大军40万人,将10万楚军包围 于垓下。楚军兵少食尽,屡战不胜,夜闻楚歌四 起,军心瓦解。项羽率800骑突围南逃,刘邦派 兵追击,项羽至乌江兵败自刎。
有志者事竟成破釜沉舟 百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆 三千越甲可吞吴
——蒲松龄落第自勉联
❖ 项籍者,下相人也,字羽。初 起时,年二十四。其季父项梁,梁 父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者 也。项氏世世为楚将,封于项,故 姓项氏。
——《史记·项羽本纪》
❖ 项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成, 项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。剑, 一人敌,不足学,学万人敌。”
、十表 、 八书 、 共五十 二万六千五百字,叙述了上起 黄帝,下到汉武帝太初四年约 3000年的历史;是我国第一部 纪传体通史。
本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表: 各个历史时期的简单大事记 书: 记载典章制度,天文地理
《史记》是作为正史
❖ 刘邦战败,诸侯纷纷背汉向楚,为摆脱被动局 面,刘邦争取英布,重用韩信、彭越,从各方 面联合反楚力量,有利地形,分兵扼守险要。
❖ 三年十月,韩信一反常规,背水设阵,大败赵 军。四年十一月,又大破齐、楚联军于潍水之 滨,平定齐地,从东、北两面形成对楚军的战 略包围态势,直接威胁楚大后方。
❖ 四年八月,楚军粮尽,划鸿沟为界,东归楚、 西属汉。
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