一年级语文：升国旗教学案例

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

升国旗教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材分析：

《升国旗》，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

《升国旗》这篇文章采用儿歌的形式描写了小学生升国旗的庄严仪式。本篇课文句子比较短小，且篇幅不长，加上韵脚的运用，读来琅琅上口，易于背诵。教师要抓住儿歌这一鲜明的特点，对课文展开分析，使学生在体会句意的基础上升华感情。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课部分生字。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：识字、写字、朗读、背诵。

课前准备：田字格小黑板、国歌音乐、国旗班升旗录像、五星红旗图片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

备课说明：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

本课时教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课部分生字。

教学过程

一、揭题导入

今天，我们一起学科课文2——升国旗

正音：“升”——后鼻音

教读法：升—国旗

二、自主阅读

1．初读：借助拼音读准每个字音。

交流。

2．再读：想想，你知道了些什么？

交流。

三、指导阅读：

1．由生字引出句子，由句子呈现课文。

“我们”——五星红旗，我们的国旗。

“中”——国歌声中，高高升起。

“立正”——我们立正，向您敬礼。

2．师读，思考：全文有几句话？

交流。

3．第一句：五星红旗，我们的国旗。

借助图片认识五星红旗，了解国旗是一个国家的象征。我国的国旗上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小

星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

理解：“我们”——全中国人民

提示正音：星——后鼻音

4．第二句：国歌声中，高高升起。

提请孩子回忆，升国旗的同时还要——奏国歌，我国国歌的另名《义勇军进行曲》。（媒体播放）

补充阅读：《国歌》注音歌词

提示正音：声——后鼻音

提示朗读：高高

5．第三句：我们立正，向您敬礼。

升国旗的时候，我们该怎么做呢？（立正，敬礼）

提示正音：正、敬——后鼻音

“您”在这儿指谁？您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

6．媒体播放flash：孩子看升国旗，听课文朗读，感受本文和课件的双重效果。

自由练习朗读。指名表演朗读。齐读。

四、拓展延伸

1．媒体播放国庆五十周年天安门广场的升旗仪式：小朋友读的真好，下面就让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。

简介天安门广场升国旗仪式的知识。

2．感情朗读全文。（11月17日升旗时间：6：26）

3．说话训练。

小朋友们，你们学了这首儿童诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？

出示：国旗，____（指名自由说）

五、指导笔画和写字：

笔画：提斜钩

生字：第72页笔顺描红

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