音乐五年级上册《音乐家贺绿汀》教学设计
《第四单元音乐家故事贺渌汀与《牧童短笛》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如音乐元素的应用、创作风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作实验。学生可以尝试运用所学音乐元素，创作一段具有民族风情的旋律。
举例：讲解贺渌汀如何将民族音乐元素融入作品，以及其传承和弘扬民族音乐的意义。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，针对学生的实际情况，明确核心知识，旨在帮助学生理解音乐家的创作风格、掌握音乐元素、提高音乐鉴赏能力，并培养团队协作与文化传承意识。在教学过程中，教师需针对这些难点与重点进行详细讲解和有效指导，确保学生能够理解透彻。
此外，学生在音乐创作过程中，虽然能尝试运用所学知识，但创新意识仍有待提高。针对这一问题，我将鼓励学生在创作中勇于尝试新方法，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识内化为自己的音乐表达。
最后，关于文化传承意识的培养，我觉得课堂上的引导还不够充分。在今后的教学中，我将更多地结合音乐家的故事和作品，让学生了解民族音乐的发展历程，培养他们的文化自豪感和传承意识。
《第四单元音乐家故事贺渌汀与《牧童短笛》教案
一、教学内容
《第四单元音乐家故事贺渌汀与《牧童短笛》教案》
本节课我们将学习音乐家贺渌汀的生平事迹，重点了解他的代表作《牧童短笛》。教学内容主要包括：
1.贺渌汀生平简介：了解他的出生背景、成长经历及音乐成就。
2.《牧童短笛》作品分析：学习乐曲的旋律、节奏、和声等基本特点，掌握其音乐风格。
首先，对于音乐元素的讲解，我发现部分学生仍然难以理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加细致、生动地讲解音乐元素，通过更多实例让学生感受到音乐元素在作品中的具体运用，以便他们更好地吸收和理解。
《第四单元音乐家故事贺渌汀与《牧童短笛》教案
-在演唱难点上，教师可以指导学生进行气息练习，并通过模仿、角色扮演等方法，帮助学生更好地表达音乐情感。
-通过讲故事、观看相关视频等多样化的教学手段，帮助学生理解作品背后的文化内涵，降低理解难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了贺渌汀及其代表作《牧童短笛》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解贺渌汀与《牧童短笛》。整体来看，课堂效果还不错，但也有一些地方值得我反思。
2.增强学生对音乐作品的感知、理解和创新能力，提高音乐表现力和协作能力。
3.培养学生的文化自信，通过了解音乐家贺渌汀及其作品，激发学生对我国音乐历史的兴趣和探究欲望。
4.培养学生的批判性思维，使学生能够从多角度分析、评价音乐作品，形成独立见解。
5.培养学生的团队合作精神，通过集体演唱、讨论等形式，促进学生间的交流与合作，提高人际沟通能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如旋律的特点、节奏的变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试创编一段具有民族特色的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和创作过程中，积极参与度较高，但部分小组在展示成果时，表达能力还有待提高。针对这一点，我打算在以后的课堂中多增加一些类似的活动，培养学生的表达能力和自信心。
湘教版五年级上册音乐课教案 第八课 贺绿汀落水生还记
《游击队歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底。
节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
本课导入我运用电影《地道战》、《铁道游击队》抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，并用语言、形体动作进行表述，激发了学习兴趣。
在学唱过程中针对性的指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
在知识拓展部分中学生列举出大量抗日歌曲，特别喜欢的歌曲是电视剧《小兵张嘎》主题曲。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首教学曲目。
本节课通过讲述贺绿汀落水生还的故事，让学生感受歌曲中的情感，理解歌曲的主题，并学会用音乐的方式表达情感。
歌曲以叙事歌曲的形式，描述了贺绿汀在水中挣扎、拼搏，最终生还的历程。
歌曲旋律生动，富有情感，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，能够进行基本的音乐演唱。
但学生在音乐情感表达方面还较为薄弱，需要通过本节课的学习，引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《贺绿汀落水生还记》，使学生感受到歌曲中的情感，理解歌曲的主题，培养学生的音乐情感表达能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的情感，学会用音乐的方式表达情感。
3.知识与技能：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌曲的曲谱，引导学生进行演唱和讨论。
六. 说教学过程1.导入：引导学生聆听《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的曲谱，引导学生学会演唱歌曲。
3.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题，理解歌曲的含义。
4.情感表达：引导学生用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐情感表达能力。
5.课堂练习：让学生进行歌曲演唱，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：《贺绿汀落水生还记》2.主题理解3.情感表达八. 说教学评价通过学生在课堂上的演唱、讨论和情感表达，评价学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐情感表达能力的培养。
《牧童短笛》教案
《牧童短笛》教案《牧童短笛》教案1设计意图：《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀所作，这是一首风格清新、富有田园风味的乐曲。
我在《中国传统文化》主题下设计了此节音乐欣赏活动。
这首乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节奏，舒缓、悠扬，描绘了美丽的田园景色，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；第二段转换为四分之二的节拍，以欢快、跳跃的节奏，展示牧童和水牛在水中、田间嬉戏的的场面，和第一段形成鲜明的对比；第三段再现第一段的音乐主题，夕阳西下，牧童返回乡村，给人余音袅袅，回味无穷的感觉。
根据大班幼儿的年龄特点，以及人之发展水平，幼儿通过多种感官欣赏音乐，理解音乐，感受音乐的风格特点。
活动目标：1、区分音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的结构特点。
2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。
3、感受民乐与水墨结合的优美意境。
活动重点：区分乐曲的音乐结构。
活动难点：分析了解乐段的表现情绪。
活动准备：1、《牧童短笛》音乐。
2、《牧童短笛》水墨动画。
3、水墨材料及笛子。
教学手段：口头语言，电子视听设备和多媒体技术。
活动过程开始部分：一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。
师：什么乐器在歌唱？（钢琴、小铃、铃鼓）师：小朋友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。
基本部分：一、欣赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点（1）幼儿静听欣赏音乐。
师：听到什么了？感觉怎么样？（悠扬、欢快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子）（2）认识乐器————笛子。
师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹美妙的音乐来。
教师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。
二、再次完整欣赏音乐，感受音乐ABA的曲式结构。
师：听出来了吗？有几段？音乐的节奏都一样吗？哪一段是舒缓优美的？哪一段是欢快活泼的？小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：音乐家贺绿汀
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：音乐家贺绿汀教案标题：音乐家贺绿汀教学对象：五年级学生教学目标：1. 了解音乐家贺绿汀的生平事迹。
2. 知道贺绿汀在音乐领域的成就。
3. 能够理解贺绿汀对音乐的热爱和坚持。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT或其他教学辅助工具。
3. 贺绿汀的音乐作品录音或视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）播放贺绿汀的音乐作品录音或视频，激发学生的兴趣，并引导他们思考：这位音乐家是谁？他的音乐有何特点？Step 2：讲解贺绿汀的生平事迹（10分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，逐步讲解贺绿汀的生平事迹，包括他的出生背景、学习经历、音乐成就等。
同时，引导学生思考问题：贺绿汀是如何通过自己的努力和不懈的追求成为一位音乐家的？Step 3：欣赏贺绿汀的音乐作品（15分钟）播放贺绿汀的音乐作品录音或视频，让学生欣赏，并引导他们观察和感受音乐作品的特点和表达。
可以提出一些问题，如：贺绿汀的音乐给你什么样的感觉？他的音乐有何独特之处？Step 4：交流和讨论（10分钟）开展学生的交流和讨论，引导他们表达对贺绿汀的钦佩和赞赏，并分享自己对音乐的理解和喜爱。
Step 5：小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调音乐家贺绿汀的成就和对音乐的热爱，同时鼓励学生培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中选择一个音乐家进行调研，了解他的生平事迹和音乐成就，准备下节课的分享。
教学延伸：1. 继续学习贺绿汀的其他音乐作品。
2. 鼓励学生亲身体验音乐，在课堂上进行简单的音乐创作或表演活动。
3. 组织学生参观音乐演出，丰富他们对音乐的欣赏和体验。
教学评价：1. 观察学生对贺绿汀的生平事迹和音乐作品的理解和反应。
2. 评价学生在讨论和分享中的表达能力和批判思维能力。
3. 或者布置一份与贺绿汀相关的写作或绘画作业，评价学生对贺绿汀的理解和表达能力。
《摇篮曲(贺绿汀)》教学设计
《摇篮曲（贺绿汀）》教学设计教学目标1、在勃拉姆斯的《摇篮曲》中深入感受作品营造的优美意境，在甜美的音色中感受来自母亲淡淡却又纯粹的母爱；在贺绿汀的《摇篮曲》中感受不同创作时代和背景所带来的震撼，更深切的体会关于母爱的伟大与永恒；2、通过静心聆听、肢体感受、对比聆听、音乐色彩描绘和听力测试等教学活动清晰地感受摇篮曲的音乐特点，并从中感受不同创作背景和创作时代对于音乐作品的深刻影响力；3、扎实把握摇篮曲的概念与音乐特点，清晰听辨弦乐音色以及不同音乐体裁。
学情分析四年级的学生在音乐感受性，器乐音色分辨以及乐段划分等方面都有一定的基础，在之前两个课时两首歌唱作品的《摇篮曲》中已经对摇篮曲这一体裁有了初步的理解和感受，为第三课时的概念复习与器乐《摇篮曲》欣赏能力的提升做好了一定的能力铺垫。
重点难点【教学重点】深入体会勃拉姆斯《摇篮曲》，通过肢体体会、不同要求的聆听感受，巩固对摇篮曲音乐特点的理解，清晰听辨弦乐音色，对比聆听感受贺绿汀《摇篮曲》，感受理解不同创作背景与创作时代对于音乐作品的重要影响力，并能在音乐片段测试聆听中对不同作品和体裁进行正确判断【教学难点】引导学生从音乐聆听中去感受音乐色彩，并进一步理解音乐、情感与色彩的联系，启发学生从不同意境的两个器乐作品中体会到母爱的无私与永恒教学过程一、图片联想导入师：看到这张图，你会想到什么（出示夜景图片）学生看图回答【设计意图：直接以夜景图片引导学生自然联想到夜晚，自然直接地导出摇篮曲主题】师：想到了天黑了，我们都该睡觉了，这节课我们要欣赏的就是最适合夜晚聆听的摇篮曲，那谁能告诉我什么样的作品我们可以称为摇篮曲生：催眠曲、安静的、宁静的、妈妈哄宝宝睡觉时候唱的……教师对学生的回答进行肯定或重复反馈：摇篮曲又称为催眠曲，最早就是指妈妈哄宝宝入睡时候所唱的歌曲，后来逐渐发展成为了一种音乐体裁，作品种类也更加丰富了，不再局限于歌曲，出现了非常多优秀的器乐曲。
今天刘老师特意带来了三个器乐曲作品的小片段来考考大家，请同学们仔细安静的聆听，判断一下它们是不是属于摇篮曲体裁的作品如果是，请用举手的动作告诉，如果不是，请用双手交叉的动作告诉我。
2019-2020年五年级上册第8课《晚会》教案
2019-2020年五年级上册第8课《晚会》教案教学目标：1、通过表演《晚会》，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学重难点：理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学准备：打击乐器、电子琴。
教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、导言。
作者简介：贺绿汀(1903-1999)，原名贺楷，当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。
1931年考入上海国立音乐专科学校。
早年参加湖南农民运动和广州起义。
先后任武昌艺术专科学校教员，明星影片公司音乐科科长、陕甘宁晋绥联防军政治部宣传队音乐教员、延安中央管弦乐团团长、华北文工团团长。
半个世纪以来，贺绿汀共创作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。
1999年4月27日在上海逝世。
作品介绍：《晚会》原名《闹新年》，是贺绿汀在1934年创作的一首钢琴曲，1940年改编为管弦乐曲，并通过电台对苏联播出，深获好评。
1943年作者在延安对乐曲作了修改。
1949年作者把自己的六首作品编成一部管弦乐组曲，《晚会》为其中一首。
乐曲如标题所示，描绘了人们欢天喜地举行晚会庆祝胜利的情景。
全曲共分为六段，后三段是前三段的反复。
在第三段中，作者巧妙地运用了中国民间锣鼓的节奏，使欢乐的情绪达到高潮。
2、表演《晚会》（1）完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。
（2）听着歌曲录音跟唱全曲。
（3）分组进行编创活动。
提示：利用小组的智慧你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。
（4）边唱边表演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
（5）背唱自创的歌曲表演《过新年》给爸爸、妈妈听。
（6）聆听《晚会》初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
湘教版音乐五上《音乐家贺绿汀》教案
第十课音乐家贺绿汀
教学目标：
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能
以历史、地理为线索，。
2、在欣赏《晚会》活动中，能用锣鼓经或自己喜欢的形式创造性地
表现乐曲的热烈情绪。
在欣赏《清流》的过程中，能随乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
教学重点：
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
教学难点：
激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
课时：一课时
教学准备：
课件、钢琴。
教学过程：
一、听音乐进教室
老师讲《贺绿汀落水生还记》及按历史线索介绍贺绿汀先生作品。
二、跟唱新歌
1、初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受
2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3、学生跟钢琴演唱歌曲
4、学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
5、完整演唱歌曲
三、处理歌曲
1 师生探讨歌曲的情感
2 学生自己讨论并逐句处理歌曲
3 听歌曲感受自己的处理
四、音乐家故事
在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事
五、听赏《嘉陵江上》与《晚会》
师：贺绿汀先生全身心地投入革命，他在延安建立管弦乐队，而且创作了不少音乐作品，有《嘉陵江上》、《晚会》等。
1、听赏《嘉陵江上》
演唱形式，乐曲中作者情绪的变化
2、听赏《晚会》
乐曲情绪，跟着乐曲中的鼓点用身势动作参与。
六、总结，下课。
贺绿汀《摇篮曲》教学设计
欣赏《摇篮曲》教学设计一：组织教学，师生问好师：非常高兴，今天能和大家一起来上这节音乐课。
从你们的眼神里，我知道你们非常期待这节音乐课。
老师也非常期待!来，让我们用最美的声音和涂老师问好。
二：欣赏舒伯特，东北摇篮曲师：首先请大家来听一首《摇篮曲》，师播放舒伯特摇篮曲伴奏（课件），师深情演唱师：（生会唱）同学们，听着老师的歌声，你们是否仿佛感受到了在妈妈怀抱里静静地睡着了。
摇篮曲很多，涂老师还会唱一首东北摇篮曲。
（师唱东北摇篮曲。
(课件)）师：同学们，你心目中的摇篮曲是怎样的呢？（课件）生；选择音？速度？师：摇篮曲又称催眠曲，师妈妈哄宝宝睡觉时唱的一首歌曲。
是妈妈对孩子未来的热诚祝福。
三：欣赏贺绿汀摇篮曲（1）师：下面，我们再来闭上眼睛感受一首同样来自中国器乐曲的摇篮曲。
（课件）生边听乐曲，师边深情地说：月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉.那是多么慈祥，温暖呀！）（音乐到过度时，师：孩子们，音乐起了什么变化？）（音乐到第3部分时,师：这段音乐你听到什么乐器进入了？）师时时夸学生，你听得真认真呀!（2）认识乐器师：这种安详的音乐都是哪些乐器演奏出来的呢？你能听出有几种乐器？生回答(课件)大提琴：在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。
它的音色怎么样？比较低沉，柔美。
在提琴家族中，它就像一位长辈。
在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她吧的宝宝。
钢琴：说到钢琴，我们再熟悉不过了，在乐器王国中，它是个王子。
但在这首乐曲中，它担任伴奏的角色。
听出钢琴的伴奏了吗？小提琴：它的音色明亮，富于变化。
在乐器王国中，它是位公主。
这三种乐器它们都是属于西洋乐器。
（3）介绍作者师：同学们，听着这么优美的乐曲，你们想认识它的作者吗？（课件）贺绿汀是我国著名是音乐家。
他的代表作有：钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》合唱曲《游击队歌》等等。
而这首摇篮曲是他在1934年完成的。
它原本是首钢琴曲，显改编成大提琴独奏曲。
《音乐家贺绿汀》教学设计
《音乐家贺绿汀》教学设计陈安铃教学内容湘艺版教材五年级上册第十课教学目标1、在师生共同走进音乐家的活动中，能对音乐家贺绿汀的生平、主要作品做全面的认识和了解。
2、在听赏《牧童短笛》、《摇篮曲》音乐风格的基础上，进一步聆听《嘉陵江上》，了解作品反映的历史背景、表现情感和风格。
3、能随乐唱响《游击队歌》，了解歌曲的情绪与内涵，结合日本非法购买钓鱼岛事件，对学生进行爱国主义的教育。
教学设想以新的教育理念为依据，对教学内容进行科学的调整和补充。
第一课时安排音乐小故事《贺绿汀落水生还记》，欣赏歌曲《牧童短笛》、《摇篮曲》、《嘉陵江上》，补充《游击队歌》作为演唱内容。
在制定教学目标时，我将这一教学内容设计为“说一说贺绿汀的艺术人生、听一听贺绿汀曲的风格、唱一唱贺绿汀歌的感受”三个版块，让学生从不同侧面了解音乐家贺绿汀及其作品。
教学重难点认识了解贺绿汀的生平事迹，熟悉部分作品及音乐风格。
教学课时：第一课时。
教学过程一、说一说贺绿汀的艺术人生情境设置。
把课外搜集到的部分中、外音乐家图像挂在音乐教室的四周，形似音乐家图像展，让学生近距离了解音乐家，还特意将贺绿汀先生的图像挂在黑板正中间，目的为下面重点介绍贺绿汀先生的生平、代表作做好铺垫。
（一）学生听《牧童短笛》进教室，坐好师：同学们唱过很多歌曲，听过很多著名音乐家的名曲，也认识很多音乐家。
今天，老师和你们一同走近音乐家，去看一看你们认识音乐家有哪些？教师带学生绕教室一圈，一边观看一边了解，每走到音乐家的图像下，对认识的音乐家说出其名字及代表作，加深学生对认识的音乐家做进一步了解和巩固；对不认识的音乐家教师稍作简单的介绍，说出其国籍和名字，最后返回讲台，学生坐好，教师按事先挂在黑板正中间贺先生的图像下开门见山地导入新课。
师：今天，老师要给大家介绍的是我国著名作曲家、音乐教育家—贺绿汀。
（二）学生观看连环画1、看一看：《贺绿汀落水生还记》连环画。
师：看了这段连环画后，你了解贺绿汀先生是个什么样的人，受到了什么启发？学生谈贺绿汀先生人格和启发。
湘教版小学五年级上册音乐全册教案
五、同学进行表演，老师做出点评并总结。
六、听赏管弦乐曲《走绛州》和演唱山西民歌《走绛州》
（一）听赏管弦乐曲《走绛州》
师：同学们都知道我们上节课学的是一首甘肃的民歌，那么大家对于民歌同学们还能说出来一些吗？（学生互相交流讨论，老师进行点评）
时间
课 题
第二课《西部放歌》
节次
教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
知识目标：能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌；能用自己的话说出四四拍子的含义和强弱规律，能指认出小节、小节线和终止线；在听赏管弦乐曲《走绛州》时，感受乐曲欢快、诙谐的音乐特点，井能用愉快的心情演唱
技能目标：在听赏歌曲《黄河船夫曲》的过程中，感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱
2、老师表演，让学生来感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳；
3、设计一个秧歌队伍，充分发挥学生的学习积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。
八、活动表演，老师点评并做出总结
九、下课：学生听音乐出教室
教学后记：
浏阳市小学教师统一备课用纸
学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？
④ 指导学生用打击乐给合唱伴奏。
师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔 上岗的脚步声吗？
师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？
（3）学唱新歌
① 再次聆听全曲。
师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？
（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）
② 随琴用u哼唱全曲。
五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版5篇
五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版5篇第一篇：五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版贺绿汀落水生还记教学目标：1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。
在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。
能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。
教学重难点：1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
教学安排：三课时第一课时一、组织教学：学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家生平：1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；2、学生讲小故事；3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品 1、1903年湘江边出生；2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？3、1934年的简介教师演唱《天涯歌女》。
4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？5、1934年嘉陵江畔介绍当时的时代背景结合教材聆听《嘉陵江上》。
四、课堂小结简介作品，布置学生收集。
第二课时一、复习导入：1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。
3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划1、聆听《晚会》。
2、老师简介作品。
3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
三、听赏与跟唱《清流》1、结合教材初听歌曲。
湖南文艺出版社小学五年级音乐上册《贺绿汀落水生还》教学课件
（3）孩子们学音乐缺少教材， 贺绿汀带着一个姓雷的青年助手， 乘船沿嘉陵江南下，去重庆搜集乐 谱。同学们到江边游行，盼望他们 平安归来。
（4）返校时，载有两百多人的轮船由于严 重超载，撞上暗礁，出现险情。贺绿汀急忙跳到 已经倾斜的船栏外，顺手抓住一根救生木，同时 把装着乐谱的绿色油布包紧紧抱住。
听赏
I
II
演唱
伴奏
听赏
同 学 们 再 见
Thanks for your watching
贺绿汀落水生还
HE LV TING LUO SHUI SHENG HUAN
CONTENTS
目 录
音乐家故事 听赏 晚会
演唱 游击队歌 再听一曲 嘉陵江上
（1）抗日战争时期，许多无家可归的孩 子四处流浪，教育家陶行知先生为这些孩子 创办了一所育才学校。
（2）音乐家贺绿汀和夫人是育才学校音乐 班的老师，他们不仅教孩子们音乐，而且像父母 一样无微不至地关爱学生。二十多个失去父母的 孩子又有了自己的家。
（5）刹那之间，船翻了，乘客全被压在水里。 在湘江边长大的贺绿汀从小熟悉水性，他凭借救生木 和油布包的浮力，奋力划出水面，ห้องสมุดไป่ตู้被汹涌的激流冲 出好几里，最后被一只小木船救起。
（6）贺绿汀上岸后才知道，全 船除八人获救外，其余两百多人，包 括与他同行的小雷，都全部遇难了。 江水在呜咽地流淌，同学们沉浸在无 限的悲伤中。贺老师冒着生命危险为 他们搜集乐谱的事迹激励他们更加努 力地学习。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以贺绿汀的真实经历为背景，通过歌词和旋律表达了他在困境中顽强生存的信念和勇敢面对困难的精神。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中能够主动参与，积极表达自己的观点，但对于音乐背景和文化内涵的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.了解贺绿汀的生平事迹，体会他在困境中勇敢生存、顽强拼搏的精神。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《贺绿汀落水生还记》。
3.相关资料：贺绿汀的生平事迹介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贺绿汀的生平事迹图片，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《贺绿汀落水生还记》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
学生分组练习，互相交流、讨论，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
《音乐家贺绿汀》教学设计
《音乐家贺绿汀》教学设计教学设计：音乐家贺绿汀一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习音乐家贺绿汀的事迹，了解他对中国古琴的研究与传承的贡献，培养学生对中国传统音乐的兴趣。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法，如讲解、展示和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对中国传统音乐的热爱和认同感，提高他们对传统文化的尊重和欣赏能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段中国古琴的音乐作为导入，激发学生对中国传统音乐的兴趣。
2.学习贺绿汀的事迹（20分钟）通过讲解和展示图片或视频，介绍贺绿汀的个人经历和他在中国古琴研究及传承方面的贡献，引导学生了解他的音乐成就和对传统文化的贡献。
3.分析与讨论（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，如：“贺绿汀为什么选择研究中国古琴？”“他的研究对中国传统音乐有什么重要意义？”等等。
每个小组讨论完后，汇报出来并进行全班讨论，激发学生的思考和观点交流。
4.合作实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组根据贺绿汀的事迹和他的音乐成就，选择一个可以展示的方式，如制作海报、演讲或表演，展示贺绿汀对中国传统音乐的贡献。
鼓励学生合作并发挥创造力，提供必要的资源和指导。
5.展示与评价（15分钟）每个小组展示他们的成果，并进行班级评价，通过评价的形式，培养学生的批判性思维和接受他人观点的能力。
6.总结与延伸（10分钟）教师对学生的表现进行总结，提出一些延伸问题或思考，如：“贺绿汀对你们的音乐学习有什么启发？”“你们有没有类似贺绿汀一样的偶像？为什么？”等等。
三、教学反思这个教学设计旨在通过学习音乐家贺绿汀的事迹，让学生了解中国传统音乐的魅力和贺绿汀的音乐成就。
通过多种教学方法的运用，如讲解、展示和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和分析能力。
同时，通过合作实践和展示与评价，培养学生的合作能力和创造力。
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会》教案
晚会教学目标：1、通过表演《晚会》，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学重难点：理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学准备：打击乐器、电子琴。
教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、导言。
作者简介：贺绿汀(1903-1999)，原名贺楷，当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。
1931年考入上海国立音乐专科学校。
早年参加湖南农民运动和广州起义。
先后任武昌艺术专科学校教员，明星影片公司音乐科科长、陕甘宁晋绥联防军政治部宣传队音乐教员、延安中央管弦乐团团长、华北文工团团长。
半个世纪以来，贺绿汀共创作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。
1999年4月27日在上海逝世。
作品介绍：《晚会》原名《闹新年》，是贺绿汀在1934年创作的一首钢琴曲，1940年改编为管弦乐曲，并通过电台对苏联播出，深获好评。
1943年作者在延安对乐曲作了修改。
1949年作者把自己的六首作品编成一部管弦乐组曲，《晚会》为其中一首。
乐曲如标题所示，描绘了人们欢天喜地举行晚会庆祝胜利的情景。
全曲共分为六段，后三段是前三段的反复。
在第三段中，作者巧妙地运用了中国民间锣鼓的节奏，使欢乐的情绪达到高潮。
2、表演《晚会》（1）完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。
（2）听着歌曲录音跟唱全曲。
（3）分组进行编创活动。
提示：利用小组的智慧你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。
（4）边唱边表演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
（5）背唱自创的歌曲表演《过新年》给爸爸、妈妈听。
（6）聆听《晚会》初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示；音乐让你想到了什么？心情是怎样的？三、结束部分：小结。
第8课知识与技能打击乐器分类贺绿汀(教案)
举例解释：
-通过实物展示和音频播放，让学生直观感受不同材质打击乐器的音色差异，强调这是本节课的核心内容，使学生在实践中掌握打击乐器的基本分类。
2.教学难点
-音色辨识能力：学生对打击乐器音色的辨识，尤其是相近音色的区分。
-打击乐器演奏技巧：如何正确使用打击乐器，掌握基本的演奏方法，使音色饱满、节奏准确。
5.引导学生了解我国著名音乐家贺绿汀及其作品，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-打击乐器的基本分类及其特点：金属乐器、木质乐器、皮质乐器、散响乐器的识别和区分，以及各类乐器的音色特点。
-贺绿汀作品《赛马》中的打击乐器运用分析，理解打击乐器在音乐作品中的作用和表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解打击乐器的基本概念。打击乐器是通过敲击产生声音的乐器，它们在乐队和音乐创作中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看贺绿汀作品《赛马》中的打击乐器运用。这个案例将展示打击乐器如何丰富音乐的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调打击乐器分类和音色辨识这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和音色比较来帮助大家理解。
学生小组讨论环节，大家围绕打击乐器在生活中的应用主题展开了热烈的讨论。在这个过程中，我发现同学们的思维非常活跃，能够提出很多有创意的想法。但同时，我也意识到需要在讨论过程中适时引导，帮助他们将观点更加系统化、深入化。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学过程中，我会针对这些问题进行调整和改进。一方面，加强学生对打击乐器音色辨识的练习，提高他们的音乐感知能力；另一方面，注重培养学生的团队协作能力和创造性思维。同时，关注每个学生的学习进度，确保他们在课堂教学中能够有所收获。通过不断反思和改进，我相信我们的教学会越来越精彩。
小学-音乐-湘艺版-五年级上册-教案 18
二、导入新课与新课学习。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）
贺绿汀在为歌词谱曲时，写了五、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。”
第一段强烈的主体出现在高音区，鼓乐齐鸣，在一派欢天喜地，热闹无比的气氛子下，欢乐的晚会开始了。
第二段通过主体乐句的对答和不同乐器声音强烈对比的手法，表现了晚会上男女老少兴高采烈的欢乐场面。
第三段由于采用了中国的民间音乐所特有的锣鼓节奏，对比更为强烈，晚会的场面似乎更加炽热欢腾。最后以全奏推向高潮，晚会在更加热闹的气氛中结束。
三、小结本单教学反思：
课题：贺绿汀作品欣赏第 课时 总序第 教案
课型：综合课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感，能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置。
2、能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛。
教学难点与重点：能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛。
请学生找一找嘉陵江、长江的位置
（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想。。。。。。。”）
（2）听赏《嘉陵江上》
（3）唱一唱
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那一 天， 敌人打到了我的 村 庄， 我便失去了我的 田 舍
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家人和 牛 羊
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音乐五年级上册《音乐家贺绿汀》教学设计
课时：一课时
课型：综合课
教材分析：（略）
教学过程：
一听音乐进教室
二学唱新歌
1 初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受
2 教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱
3 学生跟钢琴顺唱歌曲
4 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5生根亲完整的演唱歌曲
三处理歌曲
1 师生探讨歌曲的情感
2 学生自己讨论并逐句处理歌曲
3 听歌曲感受自己的处理
四音乐家故事
在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事
五其他歌曲的欣赏
《嘉陵江上》《晚会》
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