画龙要点睛,画蛇莫添足
初中作文关于画蛇添足600字
篇一:《9画蛇添足》9：画蛇添足【原文】楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰: “数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰: “吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰: “蛇固无足，子安能为之足? ”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡此酒。
【注释】1.祠(cí):祭祀。
祠者:主管祭祀的官员。
2.卮(zhī):古代的一种盛酒器，类似壶。
3.请画地为蛇:要求大家在地上画蛇。
4.引酒且饮之:拿起酒壶准备饮酒。
引:拿，举。
且:将要。
5.蛇固无足:蛇本来就没有脚。
固:本来，原来。
足:脚。
6.子:对人的尊称，您。
7.安能:怎么能;哪能。
8.为:给;替。
9.遂:于是;就。
10.终:最终、最后。
18.亡:丢失，失去。
【译文】古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。
门客们互相商量说:"大家一起喝这壶酒不足，一个人喝它还有剩余。
请大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
"一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说:"我能够为它画脚。
"他还没有(把脚)完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说:"蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?"话刚说完，就把那壶酒喝完了。
那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。
【寓意】比喻做了多余的事，非但无益，反而弄巧成拙。
篇二:《泪,涩涩的(600字)作文》精选作文:泪，涩涩的(600字)作文清晨，穿梭于薄雾下的道路，不管是寒风暴雨，还是烈日炎炎，背着书包走在这条大路上已经有无数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着铁鞋走在宽敞无比的磁铁场中，寸步难移。
我不认为自己是个爱哭的女孩，可这次，我是真的尝到了眼泪的涩。
记得两个月前，我第一次踏入初一（3）班新教室，便是许多生面孔映入我的眼帘。
虽然以前没见过面，但他们友善的眼神并没使我感到无措。
画蛇添足的读后感
画蛇添足的读后感画蛇添足的读后感1多此一举的下场非常不好，原本一件事情，你已经干得非常出色了，可你却觉得还要做点什么事，结果变得一塌糊涂。
寓言故事《画蛇添足》告诉大家，做事不要多此一举。
这则寓言故事记述了这么一件事，有一个村里举办了绘画大赛，主题是画蛇，谁画得像，就会获得丰富的奖品。
于是大家踊跃报名，比赛开始，过了一会儿，有个人画的蛇非常像，可看大家都还在画，他就想总觉得蛇少了点什么，他又给蛇画上了几只脚，就满意地交上去了。
最后不但落榜了，还被人家笑。
我觉得《画蛇添足》这个故事里的`这个如很像我的一个同学，这个同学有一次考试，给我们两个选项，一是写父母的爱，二是给远方的小朋友写一封信，他写得是第一个选项，可写完了，他又写了个署名和日期，结果被扣了整整十分！《画蛇添足》为我们敲响了警钟，多此一举的后果非常严重，希望大家不要“画蛇添足”。
画蛇添足的读后感2有一个楚国贵族在一次祭祀活动后，把一壶祭酒赏给了门客们，几个门客，很犯愁，不知道该怎样去分这壶酒，一起分是不平均的，有一个门客提议道，不如他们比赛画蛇，谁先画好这壶酒就归谁，他们一致赞同。
其中有一个人画得很快，过了一会儿，他就画完了，他把酒壶拿了过去正要喝，可是看在别人还在画，便洋洋自得的又给蛇画上了双脚，一个人抢走了他手中的酒壶，那个人说：“说是我先画完的，应该我来喝，你凭什么抢”抢走他酒的那个人说：“没错，本来是你先画好了蛇，可是蛇是没有双脚的，你为什么又画蛇添足呢?所以我也画好了，酒就该归我”那人说完便毫不留情的举起酒壶，开怀畅饮。
而那个画蛇添足的人只能眼巴巴的看着那人将酒喝完。
这则寓言告诉我们：做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的'意志去完成它，不要被胜利冲昏了头脑。
被胜利者所冲昏头脑的人，往往因为盲目乐观而导致失败。
画蛇添足的读后感3新的一天又开始了，我再给大家带来一个成语故事吧，故事的.名字是:《画蛇添足》。
作文画龙点睛法技巧
作文画龙点睛法技巧作文画蛇添足法技巧点睛明旨法又名“画蛇添足法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。
作文时，在要害当地，或言必有中地提醒出事物的实质，或用一两句话点明宗旨，这就叫做“点睛明旨法”。
从效果看，一是向读者阐释了开篇布景描绘的深入含义；二是道破标题，清晰宗旨；三是留下深远的考虑；四是杰出所写事物的特色。
有点睛，文章便生动精警，不点睛，便板滞平滞。
从句式上看，点睛明旨的警句多是谈论句式。
如《过秦论》的终究一句：“为全国笑者，何也？善良不施而攻守之势异也。
”作者前四段叙史实，末段发谈论。
这样写，能瓜熟蒂落、水到渠成地得出结论，避免了谈论的空泛，增强了文章的说服力。
不过，点睛句也可所以叙说、对话，乃至是描绘等。
从方位上看，点睛明旨句可在著作的不同方位。
它能够置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不安静。
”由此写出了心里苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘解闷烦恼。
再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“但是啊，北方地区的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲惨。
”一个“清”，一个“静”便写出了作者心里的悲惨，奠定了全文稠密抒发的基调。
它也能够置于文中，如莫泊桑的《项圈》，在写主人公玛蒂尔德为赔项圈而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描绘了玛蒂尔德的神往并进行了谈论：“要是那时分没有丢掉那挂项圈，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么古怪，多么变幻无常啊，极细微的一件事能够损坏你，也能够满足你！”作者用点睛之笔，提醒出人生遭受的不确定性。
它还能够置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。
因此，何时点睛，并无一定之规。
要害在于你能否把“点睛”处写深写透，使要点杰出，主题杰出，人物性情栩栩如生。
例文1老学究是搞社会科学的，研讨了大半辈子社会的他，事业有成，学术界人人敬重；家庭美好，四个儿子各有所长。
老迈，政府机关作业，长得慈眉善目，白白胖胖。
人如其貌，为人油滑的他，在机关里渐渐攀升，出息无量。
画龙点睛成语故事简介
画龙点睛成语故事简介画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
以下是小编为您整理的画龙点睛成语故事简介相关资料，欢迎阅读！画龙点睛成语故事简介南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。
当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。
传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安东寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。
他答应下来，仅用三天时间就画好了。
这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵敏现。
张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。
可是，当人们走近一看，就发现美中不足的是四条龙全都没有眼睛。
大家纷纷恳求他，把龙的眼睛点上。
张僧繇解释说："给龙点上眼睛其实不难，但是点上了眼睛这些龙会破壁飞走的。
" 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？日子长了，很多人都以为他是在说谎。
张僧繇被逼得没有规定，不得不答应给龙"点睛"。
这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。
奇异的事情果然发生了，他刚画好第二条龙的眼睛，突然间天空乌云密布，暴风四起，电闪雷鸣，在雷电之中，人们看见被"点睛"的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪，腾云驾雾飞向天空。
过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。
再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被"点睛"的龙不知去向了。
近义词锦上添花、点石成金、点睛之笔锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。
比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。
点石成金：神仙故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色。
点睛之笔：比喻精选作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
画龙点睛和画蛇添足的典故
画龙点睛和画蛇添足的典故画龙点睛和画蛇添足是中国文化中两个著名的典故，分别用来形容两种截然不同的情境。
首先，我们来看画龙点睛的典故。
这个典故源自于中国的传统艺术，特别是绘画。
在唐代，有一位著名的画家叫张僧繇。
有一次，他在金陵安乐寺的墙上画了四条龙，这四条龙栩栩如生，给人一种活灵活现的感觉。
但是，这四条龙并没有眼睛。
当人们问及他为什么不给龙画上眼睛时，他说：“如果我现在给龙加上眼睛，它们就会飞走。
”人们不相信，于是他决定给其中一条龙画上眼睛。
当他画完之后，突然间雷电交加，天空裂开，那一条龙从墙上飞了出来，真的飞走了。
这个故事告诉我们，在创作中，画龙点睛的部分往往是至关重要的，它可以赋予整个作品生命和灵魂。
与画龙点睛相反，画蛇添足则是一个描述多余和不必要的行为的典故。
这个典故也有一个故事来源。
在古代，有一位君王举行了一个比赛，要求参赛者比赛画蛇，看谁画得最快最好。
有一个人很快就画好了，他环顾四周，看到别人都还在忙碌，于是决定再做一些额外的事情。
他开始给自己的蛇画上了脚。
但是，当他完成的时候，另一个人突然举着他的画走了过来，说：“蛇是没有脚的，你画的不是蛇。
”这个人顿时感到非常尴尬和后悔。
这个故事告诉我们，过分追求完美或者做一些不必要的努力，往往会适得其反，不仅不能增加价值，反而会破坏原有的完美。
综上所述，画龙点睛和画蛇添足这两个典故在中国文化中有着深远的影响。
它们分别代表了创作和行为中的两个极端：一个是赋予作品生命和灵魂的关键步骤；另一个则是过分追求完美和不必要的多余行为。
这两个典故的寓意在我们日常生活中也有所体现。
无论是工作还是学习，我们都需要恰到好处地掌握“画龙点睛”的艺术，避免“画蛇添足”的尴尬。
在工作中，我们要注重细节和关键环节的把握，做到精益求精；在学习中，我们要注重提炼知识要点和解决问题的方法，避免盲目追求表面知识的掌握。
通过这些努力，我们可以更好地发挥自己的潜力，取得更好的成绩和成就。
“画蛇添足”还是“画龙点睛”
“画蛇添足”还是“画龙点睛”作者：李淑杰来源：《中国市场》2010年第15期[摘要]经过三十年的改革,我国逐步建立起了社会主义市场经济体制,经济取得了显著进步。
然而,自改革至今,围绕社会主义和市场经济能否相结合的争论就一直存在于学术界。
由于这个争论一直没有得到解决,加之过去我们对社会主义理解的偏差,致使很多人对我国现在还是不是社会主义国家存在迷惑,以致有些人认为市场经济就是市场经济,加上“社会主义”四字只是画蛇添足。
针对这种观点,江泽民同志在《社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的》一文中指出,我们搞的是社会主义市场经济,“社会主义”这几个字是不能没有的,这并非多余,并非画蛇添足,而恰恰相反,这是画龙点睛。
所谓“点睛”,就是点明我们的市场经济的性质。
[关键词]社会主义;市场经济;市场[中图分类号]F121 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2010)15-0132-03市场经济,是社会化的商品经济,是商品经济发展的高级阶段,是按照价值规律或者说利用市场力量配置社会资源的一种经济。
就市场经济的本质属性来说,它属于经济运行和经济联系一般形式的范畴,不属于社会经济制度的范畴,即它并不是资本主义的专利,不是资本主义性质,而是中性的。
这可以从以下两方面来证明:(1)从市场经济的产生、发展来看,它不具有社会的属性。
市场经济是商品经济充分发展的产物,在原始社会末期就产生了商品交换和商品生产,到奴隶社会、封建社会商品经济有了一定的发展,产生了市场经济的萌芽。
而到了资本主义社会,商品经济的迅速发展促进了生产的日益社会化,市场范围不断扩大,市场体系逐步建立,最终市场成为配置社会资源的主要方式,商品经济也因此进入了发达阶段,即市场经济阶段。
我国的社会主义社会也是社会化大生产基础上的商品经济,生产力的进一步发展,社会化生产范围的日益扩大,也必然要求逐步建立市场体系,使市场成为配置社会资源的主要形式。
“画蛇添足”与“画龙点睛”
“画蛇添足”与“画龙点睛”作者：贺丹英来源：《科学导报·学术》2020年第50期摘;要：针对中班绘本《你是我最好的朋友》在多媒体运用中存在的一些问题，笔者引发了如何把握多媒体课件在绘本教学中的运用思考。
本文从多媒体运用的案例、策略等方面进行阐述，多媒体课件在绘本教学中的运用，是“画蛇添足”还是“画龙点睛”，需要我们的教学智慧！关键词：多媒体;有声绘本故事;有效策略多媒体是集图、文、声、像为一身，合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。
绘本则是时下十分流行的图画书，但又不等于“图画书”，而是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在联系。
文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，它们相互衬托，营造出绘本独一无二的超凡感觉。
一、绘本教学中的案例描述在现代的幼儿园教学活动中，我们越来越多的运用多媒体课件，无论是在哪个领域，我们都看得到。
但是这样广泛的运用多媒体课件，是否都出现的正确或者有效呢？《你是我最好的朋友》是一本画面非常温馨、感人的绘本作品。
片段1——抓注意力：由于《你是我最好的朋友》这一绘本内容量较大，如果完全由老师来讲解故事的话，中班幼儿在倾听的过程中会觉得枯燥乏味，缺少乐趣。
因此我选择了以有声绘本故事贯穿活动始终的方式进行我的绘本教学。
有声绘本，以动态形式，出现图画的各部分，再加上或激昂或轻柔的背景音乐，文字部分的朗读声音，一下子就吸引了幼儿的注意力。
紧接着提出简洁明了的问题“娜娜有朋友吗？为什么？”此时的孩子们已经融入了绘本，体验到小白鼠娜娜找朋友是有要求的，它要找善良的、不欺负别人的大象。
片段2——画龙点睛：有声绘本故事继续播放，幼儿听至“我是一只盲象，你明白了吗？”提问：末末是只怎样的大象？接着让幼儿自己体验：让我们闭上眼睛，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？此时，孩子们的描述大多是浮于表面的，例如：看不见东西，黑乎乎的一片……教师提问：娜娜遇到这样的大象，还会愿意和它做朋友吗？它会怎么做呢？倾听有声故事，听至“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”教师引导幼儿从味觉、嗅觉去体会娜娜是怎么介绍红色和黄色的。
成语的介绍
成语的介绍《“画蛇添足”：多此一举的典型》一、出处这个成语出自《战国策·齐策二》。
楚国有个祭祀的人，赏给门客一壶酒。
门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不够，一个人喝它才差不多。
请大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。
”一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够给它画脚。
”没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。
二、解释画蛇添足就是说做了多余的事，非但无益，反而不合适。
就像给本来没有脚的蛇画上脚，完全是多此一举。
三、近义词多此一举、节外生枝。
多此一举也是说做了不必要的、多余的事情，就像你已经穿得很暖和了，还非要再披一层厚厚的毯子，这不是多此一举嘛。
节外生枝呢，是在原有的事情基础上又生出新的问题来，就像一棵好好的树，突然从树干中间又长出一根奇怪的树枝来，完全打乱了原来的样子，这和画蛇添足一样，都是不必要的添加。
四、反义词画龙点睛。
画龙点睛是让事物变得更好，而画蛇添足是让事情变糟。
画龙点睛就像是给一件漂亮的衣服加上一颗精致的纽扣，让衣服更完美；画蛇添足却是给一件合身的衣服硬加上两个大口袋，变得又丑又累赘。
五、造句我朋友去参加面试，原本穿着简洁大方就很好，可她非要戴上一堆花里胡哨的首饰，这不是画蛇添足嘛！本来简洁的打扮能给人清爽专业的感觉，那些多余的首饰就像蛇的脚一样，完全破坏了整体的美感。
你说她这是不是有点傻呀？《“掩耳盗铃”：自欺欺人的愚行》一、出处出自《吕氏春秋·自知》。
有一个人想偷一口大钟，可是这钟太大了，他搬不动。
他就想把钟敲碎了再搬走，但是敲钟的时候钟就会响。
他就捂住自己的耳朵，以为自己听不到钟声，别人也听不到了。
二、解释掩耳盗铃的意思是自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
这就好比一个人把头埋在沙子里，以为别人看不到他，可实际上他的身体还在外面暴露着呢，这不是很愚蠢吗？三、近义词自欺欺人。
画蛇添足成语的画龙点睛
画蛇添足成语的画龙点睛画蛇添足是一个广为人知的成语，它源自于中国古代的传说故事。
根据这个故事，我们可以理解画蛇添足的含义：在某种程度上，它是一种形容做无用功、多此一举或过度的行为。
而与之相对的成语画龙点睛，则是一种非常有价值并且恰到好处的补充或点缀。
画蛇添足这个成语常常用来描述人们在某种场合或者情境下，过分添加不必要的东西，从而导致结果适得其反。
这种行为看似有些可笑，但是它也展现了人类的一种固有特征，即过度追求完美和不平衡的心态。
我们时常会看到这种现象出现在生活中的各个领域。
比如，在艺术创作中，艺术家可能会因为过分追求细节和完美，而加入一些并非必要的元素，导致作品的整体效果变差。
在商业领域，企业也会因为对产品进行过度改动而导致产品变得复杂而失去原本的核心竞争力。
同时，在人际交往中，我们也经常会发现人们在讲述故事或者谈话时，过于啰嗦而引起他人的厌烦和失去兴趣。
然而，在那些画蛇添足的情况中，我们也不难找到一些积极的例子，这就是画龙点睛。
画龙点睛，顾名思义，指的是一种能够在画龙作画的末尾，以极少的一筆将龙的眼睛画上，使得整幅画作更加鲜活和完整的行为。
画龙点睛在日常生活中也表现出一种技巧，即在某个关键时刻，通过合理的补充或修饰使得整体达到事半功倍的效果。
以商业举例，很多成功的企业都懂得在产品研发或者市场推广的最后阶段，通过精心的设计和细节的改善，将产品与众不同。
这种点睛之举往往能够强调产品的特色与优势，并且在竞争中脱颖而出。
在书法艺术中，一笔点龙的眼睛所表现的是笔墨功夫的巧妙与创新，在整幅作品中起到画龙点睛的效果。
总的来说，画蛇添足和画龙点睛这两个成语是形容人们在行事过程中可能遇到的两种截然相反的情况。
我们要谨记这个成语的含义，避免在不必要的情况下走向画蛇添足的行为，而在关键时刻灵活运用画龙点睛的方法，以获取更好的结果。
在追求完美的行为中要注意控制好节奏和整体的平衡，避免过度和不必要的付出。
正所谓，“不画蛇添足，只画龙点睛”，我们应该理解和运用这个成语的寓意，做到适度，变得更加高效和出色。
画蛇添足课文原文
画蛇添足课文原文画蛇添足课文原文画蛇添足，语出《战国策·齐策二》。
原意为画蛇时给蛇添上脚。
后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
下面是小编整理的'画蛇添足课文原文，希望对大家有所帮助。
画蛇添足【作者】刘向【朝代】汉译文对照楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
译文楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。
门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。
请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。
”一个人先把蛇画好了。
他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画成了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。
那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
拓展成语出处西汉·《战国策·齐策二》陈轸曰：“令尹贵矣，王非置两令尹也。
臣窃为公譬可也？楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。
’未成，人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，不弱兵，欲攻齐。
齐畏公甚，公以是为名居足矣。
官之上非可重也。
战无不胜，而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也。
”昭合以为然，解军而去。
后人由上述文献提炼出成语“画蛇添足”。
成语寓意凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑，被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败[5]。
该成语告诫人们切不可有了一点成绩就头脑发昏，沾沾自喜。
画蛇添足的典故_画蛇添足的故事
画蛇添足的典故_画蛇添足的故事画蛇添足的意思是比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，那么画蛇添足有什么典故呢？下面是店铺为大家整理了画蛇添足典故，希望大家喜欢。
画蛇添足的典故《昭明文选》卷十六《赋辛·哀伤·别赋》这个成语出自《战国策·齐策二》。
楚国一位舍人得到了主人送的一壶酒，觉得几个人一起喝嫌少，一个人独喝又嫌多，于是让几个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。
有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢?”说完把酒喝了。
那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗中写道：“画蛇著足无处用，两鬓雪白趋埃尘。
”“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
画蛇添足的解析画蛇添足huàshétiān zú[释义] 画蛇时添上脚。
喻指徒劳无益;多此一举。
[语出] 汉·刘向《战国策·齐策》：“楚有祠者;赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：‘数人饮之不足;一人饮之有余;请画地为蛇;先成者饮酒。
’一人蛇先成;引酒且饮之;乃左手持卮;右手画蛇;曰：‘吾能为之不足。
’未成;一人之蛇成;夺其卮曰：‘蛇固无足;子安能为之足。
’遂饮其酒。
为蛇足者;终无其酒。
”[正音] 添;不能读作“tiǎn”。
[辨形] 添;不能写作“填”。
[近义] 徒劳无功多此一举[反义] 画龙点睛恰到好处恰如其分[用法] 用来形容不应该做的多余的事。
含贬义。
一般作宾语。
[结构] 连动式。
[辨析] ～和“弄巧成拙”;都可表示“自以为做得好;结果坏了事”的意思。
但～偏重在“做多余的事”;“弄巧成拙”偏重在“想做得好些;巧妙些”。
用画蛇添足造句1) 别再给娃诞蛋糕加装饰品了，那会画蛇添足的。
2) 写一件不太复杂的事一般不需用小标题，用了反而画蛇添足。
可以“画龙点睛”,不可“画蛇添足”
可以“画龙点睛”，不可“画蛇添足”作者：鲍亚辉来源：《中国校外教育(下旬)》2017年第13期【摘要】如果课堂缺乏教师精彩的讲评和点拨，课堂必定是单薄的。
老师的“讲”的艺术，就是要成为课堂活动的“点睛之笔”，而非“无用蛇足”。
【关键词】讲的时机内容方式如果课堂缺乏教师精彩的讲评和点拨，课堂必定是单薄的，少讲多学，不是只学不讲，老师的讲不再多，而在于精。
老师的“讲”的艺术就是要成为课堂活动的“点睛之笔”，而非“无用蛇足”。
一、“讲”的时机（一）在导入时“讲”课堂导入的形式很丰富，常用的有故事、视频、图片、小品、课堂小调查等。
形式要为教学内容服务，有些章节通过教师的“讲”导入能达到设疑激趣，激发学生探究的效果。
【案例】《享受学习》一课，导语是“你认为学习是什么颜色的？为什么？”以此探讨学习的苦乐交织。
《主动沟通健康成长》一课，导语是“如果老师是一颗大树，那么你认为学生的角色应该是什么？”以此探讨新型师生关系。
这种导入方式的特点是单刀直入，激发学生思考和表達。
（二）在小组合作学习完成后“讲”对学生的回答和小组合作的表现教师一定要认真点评，一方面是出于对学生劳动成果的尊重，最关键的是通过教师的讲评对学生回答的合理处、不足处给予指出，培养学生良好的学科思维习惯。
【案例】《网络中人际交往》中，学生以辩论的形式探讨了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”，学生提出的观点比较多，没有系统性，可以由学生来总结，这样有利于培养学生说话、答题的条理性，充分利用学生课堂的生成资源，最后老师要从一定的高度对辩论进行点评。
（三）在情绪和理解有偏差时讲《享受学习》一课中，个别班级同学过于抱怨学习的苦，而感受不到学习的乐，如果老师不去纠正，学生就会胜利在抱怨里。
那么，你就要问一问他们：学习的天地仅限于课本和作业吗，你有自己感兴趣的方面吗，你感受过大自然的神奇吗，你困惑的时候有人让你茅塞顿开吗，你听到的故事会让你有所启迪吗？那么学习的天地可以很大，只要你的心敞开着，万物都可以滋养你，只要你的世界变大，快乐和忧愁就可以变小。
“画龙点睛”与“画蛇添足”——多媒体技术在美术鉴赏教学中的运用反思
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第５ ００ 期
“ 画龙点睛” 画蛇添足＂ 与“
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多媒体技术在美术 鉴赏教学中的运用反思
任 文 辉
【 坛 市 第四 中学 ， 苏 省 ２ ３ ０ ） 金 江 １２０
摘
要 ： 着课改的深入 ， 随 多媒体技术的使用越 来越频繁 ， 特别是在美术鉴 赏教 学过程 中。但如何真 正利用好还有待 商榷 。
果。
多媒体 课件中大量的 图形 、 字 、 文 动画 、 声音等信息 是传统
总之 ， 多媒体技术作为一种现代教育技术手段 ， 在艺术鉴赏
介质所无法承载的 ， 为重要 的是 ， 更 多媒体计算机可以把各种信 教学过程中的辅助作用是显著的。 但就 目前使用情况来看 ， 人们 息整合到一起 。２０ ０ ８年 １ 月 １ １我 到上海看 了 “ １ １３ 罗丹雕 塑 因使用的个体差异 而对它褒贬不一。我们应 该辩证 地认识 这个 展” ，并将大师的 ３ 件雕塑作品和 １ ０ ４ ３ 多艺术家各个时期的版 问题 ， 这就要求 我们树立正确的教学观念 ， 客观地对 待多媒 体在
一
、
多媒体技术运用极 大丰富 了教学手段， 激发 了学 习在学生 正是看中它具有传统教具无可比拟 的优越性 ， 不管是平 时 进行浏览 、 思考时不断播放精美的图片或优美 的乐 曲， 这些往往
的鉴赏课 ， 还是公 开课和各类教学大比武 ， 我都会尽可能利用多 会 限制学生 的思维或分散学生的注意力 ，是不符合学 习者心理 媒体课件 ， 来增强上课的效果。例如我在高一美术鉴赏《 中国古 要求 的， 从而影响课堂教学效果 。 代园林》 件中， 课 利用 了苏州园林 的一段视频导人 ， 美丽 的建筑 ， 三、 别将多媒体辅助教学变为“ 必要形式” 精细的解说 ， 大量 的场景图片一下 吸引 了学生 的眼球 ， 吊足 了胃 有 的地方评价一堂美术课 的优劣 ，把教师是否运用多媒体
画蛇添足的哲理
画蛇添足的哲理画蛇添足：这个成语意思是做多余的事情，反而败坏了好事。
源自古代寓言，表示在已经完美的情况下再做多余的修饰，反而显得不必要。
画蛇添足有个人画了一条蛇，觉得不够逼真，于是给蛇画上了许多脚。
此寓言比喻多此一举，反而坏事，也比喻已成的东西再加以修饰，反而不美。
画蛇添足：这个俗语用来形容多此一举，反而坏事，含义深刻且富有警醒意义。
画蛇添足：这个短语来自中国古代的一则寓言故事，意思是画蛇的时候多加了脚，比喻不必要的额外努力。
现在，这个短语常被用来形容那些因为过多努力而产生反效果的情况。
画蛇添足：形容做多余的事情，反而把好事弄坏，寓意行事不要过分。
画蛇添足。
这个短语的字面意思是，画一只蛇时给它添加了脚。
它用来形容做多余的事情，反而把简单的事情复杂化了，或者不必要的举动，往往适得其反。
画蛇添足，表示做多余的事情，反而败坏了好事。
画蛇添足有个地主给了他的儿子们一个任务，谁能用最简单的线条画出一个蛇形并使人能看出是蛇，谁就赢得一座良田。
地主的儿子们纷纷画出蛇形，只有一个人画了一个简单的圆圈，里面加了几条线。
其他人都嘲笑他，地主却赞扬了他的智慧和简明扼要。
这个故事教导我们，有时候简洁就是美，过度的修饰反而多余。
画蛇添足，答案是成语，比喻做了多余的事，反而有害无益。
画蛇添足：形容多此一举，反而坏事，强调做事不要适得其反。
画蛇添足，懊悔无用，一失足成千古恨。
画蛇添足，矫枉过正，适得其反。
画蛇添足，多此一举，反败为胜。
画蛇添足：做事过头，反坏事，得不偿失。
做事要适度，不要画蛇添足，否则只会弄巧成拙。
画蛇添足，弄巧成拙，为时已晚。
蛇足虽妙，画龙点睛，不可言传。
别人该得到的东西就要成全别人，再说别人的得到与否也不是你我能左右的事情；我们也不必担心——别人不该的到的东西连他自己也无法自给自足，更何况上帝同意与否、我们的画蛇添足？哲学小故事：贪心不足蛇吞象有个人在森林中捡到了一条蛇，回家后把它宰了并煮熟，当蛇吃完一块肉时，他决定再也不吃了。
画字的唯美四字词语
画字的唯美四字词语1、画龙点睛【拼音】huàlóng diǎn jīng【释义】画龙之后再点上眼睛。
比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。
也比喻在整体中突出重点。
2、画蛇添足【拼音】huàshétiān zú【释义】画蛇时添上脚。
喻指徒劳无益；多此一举。
3、刻画入微【拼音】kèhuàrùwēi【释义】微：细小。
精心细致地描摹，连极小之处也不大意。
形容认真细致，一丝不苟。
4、刻画无盐【拼音】kèhuàwúyán【释义】古代传说中的丑女。
精细地描绘无盐；把丑妇当作美人。
5、诗情画意【拼音】shīqíng huàyì【释义】原指诗歌绘画所蕴含的情感、意境。
也用来形容美好的自然景物。
6、指手画脚【拼音】zhǐshǒu huàjiǎo【释义】指说话时做出各种动作。
形容说话时放肆或得意忘形。
7、琴棋书画【拼音】qín qíshūhuà【释义】弹琴、弈棋、写字、绘画。
常以表示个人的文化素养。
8、江山如画【拼音】jiāng shān rúhuà【释义】江山：山河；常指国土。
山河美如图画。
9、对景挂画【拼音】duìjǐng guàhuà【释义】比喻本身的举动恰恰和客观情形相应。
画龙点睛与画蛇添足
画龙点睛与画蛇添足作者：肖祝生孙放云来源：《信息技术教育》2005年第11期画龙点睛比喻绘画、作文在紧要之处加上一笔，使其灵活而有神；画蛇添足比喻做事多此一举，反而坏事。
“点睛”与“添足”道出了做事要做得恰如其分之真谛，做课件又何尝不是如此？做课件的道理很简单，为了使教学更精彩，即是说当我们用传统方法无能为力或有能乏力时，便请课件出马助阵，以收事半功倍之效。
现在来看一个课件——《丰富的图形世界》，一个初一数学课件。
数学讲究的是逻辑、是抽象思维，这对初中学生来说便成了困惑。
于是，用多媒体课件来“创设情境”，还“生活数学”的本来面目便成了课件《丰富的图形世界》点睛之笔。
那由棱柱组建的高楼大厦，由圆柱和球形组成的“东方明珠”，还有那桂林山水和大曲面罐，通过课件将这些建筑图片和景物方便地展示在学生面前，给学生以最大的感知，充分体会了数学图形给我们的生活所带来的美和现实性。
变化万千的七巧板原来只是由简单的几何图形组成，却能时而金鱼时而鸭子时而猫咪地变化，多么有趣！欣赏富于创意的拼图活动，可较好地帮助学生感悟数学价值，积累数学活动经验。
原来数学并不神秘，数学就在我们身边，多媒体课件就这样轻而易举地揭开了数学神秘的面纱。
然而，如果我们硬要将身边唾手可得的文具盒、笔筒和球等也一股脑儿搬上屏幕，那就是画蛇添足了。
将静态图形置于动态的变化之中，使语言难以表达的抽象概念变为可以触摸的具体形象，这是课件《丰富的图形世界》另一点睛之笔。
在“探索新知”中，我们看到一个个实物图渐变为示意图。
别小看这个在制作中并无特别技巧的设计，对学生立体概念的形成却有着令人拍案叫绝的效果。
在“点动成线、线动成面、面动成体”和对几个几何图形特征的探索场景中，我们同样看到作者运用此法的积极效果。
用运动的观点描述几何概念的形成过程是本章教学的难点，现在课件作者为我们找到了突破难点的途径。
不过我们不能不同时指出，作者在课件的交互性上运用得并不好。
作者简单而过多地用“下一步”按钮的Play指令控制教学的步进，这种对教学进程的严格规定和问题答案或几何特征的逐条揭示，让教师亦步亦趋进行教学的设计虽然使教学变得轻松，却有碍教师的主导作用和学生的自主学习，似有画蛇添足之嫌。
要画龙点睛,不要画蛇添足——三个结课片段引发的思考
要画龙点睛,不要画蛇添足——三个结课片段引发的思考邵珠利
【期刊名称】《小学教学》
【年(卷),期】2014(000)024
【摘要】片段一：分数的初步认识师：这节课你有什么收获？（生答略）师：思考一下,（出示方格纸上的一个涂色三角形）如果这幅图是原图的1/4,你能画出漂亮的原图吗？（由于此时已经下课,于是教师便让学生先欣赏教师创作的＂作品＂,然后要求学生课下自己思考创作更多的＂作品＂）课虽止,意未尽。
学生通过本节课的学习已初步认识了分数,比较直观地理解了几分之一的含义。
【总页数】1页(P13)
【作者】邵珠利
【作者单位】浙江杭州市拱墅区教师进修学校
【正文语种】中文
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画蛇添足明白的道理(精选3篇)
画蛇添足明白的道理（精选3篇）【画蛇添足明白的道理第1篇】*古代的寓言故事博大精深，蕴含了深刻的道理。
其中让我印象最深刻的就是《画蛇添足》。
这个故事主要讲：楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒。
手下们互相商量说：“我们来比赛画蛇吧！谁先画完蛇，这壶酒就归谁。
”其中有一人画完蛇后，非要给蛇添上四只脚，本可以赢得比赛的胜利，却输了。
《画蛇添足》告诉我们，做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
这个故事也让我想起了一些事：以前，我考试的时候，也经常做一些画蛇添的事，比如：在试卷上乱涂乱改，这使我的卷面分总会扣一两分。
不是我的答案是错的，而是我喜欢追求完美，所以一改再改，把卷面搞得一塌糊涂。
每当我看到自己的成绩时，就没精打采的，像一个泄了气的皮球一样，仿佛一阵风就可以把我吹飞。
我以后做事一定不要多此一举，尽量少“画蛇添足”，多“画龙点睛”。
【画蛇添足明白的道理第2篇】读《画蛇添足》有感今天，我读了《画蛇添足》这个寓言故事，它让我感触很深，受益匪浅。
这个寓言故事主要记叙了门客们为喝祭酒，而比赛画蛇，一个门客由于画得比别人快，很得意，给蛇添上了脚，最终，没喝到酒，还受到了另外一个门客的嘲笑。
有一件事让我懂得了跟《画蛇添足》一样的道理。
有一次，妈妈在家休息，很少下厨的爸爸自告奋勇来掌勺，我给爸爸当起了助手。
先做咸鱼，爸爸从冰箱里拿出咸鱼，洗净放入碗里，并且加入配料，还加了一点盐。
然后，爸爸再在锅里倒上适量水，在水上放个蒸格，把咸鱼放在蒸格上，盖上锅盖，打开煤气。
等到蒸得差不多的时候，爸爸从锅里拿出鱼，让我品尝味道如何。
我拿起筷子夹了一块，小心地放进嘴里一尝，“啊！”我大声叫了起来。
爸爸问：“帅帅，你怎么了？”“爸，好咸啊！”我说。
“怎么会啊，我来尝尝看！”爸爸也夹了一块咸鱼，“真的很咸啊！”我想起爸爸在蒸鱼前加了点盐，就问爸爸：“在咸鱼里放不放盐”爸爸这才恍然大悟，说：“不放盐，呀！我怎么放盐了”通过这件事和《画蛇添足》这个故事，我明白做任何事都应该客观反映事物，否则就会弄巧成拙，适得其反。
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画龙要点睛，画蛇莫添足
俗语说得好：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
对于推销、谈判也是如此，话不在多，点到就行。
在生活节奏日渐加快的现代社会中，没有人愿意为了买一件小小商品，而花费大把的时间去听你的滔滔宏论。
这就要求你在谈话时要做到——言简意赅，一针见血！“吹笛要按到眼儿上，敲鼓要敲到点儿上”，说话自然要说进对方的心
坎儿上，对方才能接受。
有两则销售花生油的广告，在宣传中，效果迥异。
一则说：“选料上乘，精工磨榨，气味芬芳，营养丰富。
”而另一则只有两句话：“绝无胆固醇，不含黄曲霉素”，对此，我们无需多作比较，便知高下了。
前一则广告看似全面，其实全是套话，不可能给人留下什么深刻印象。
而后者却紧紧抓住人们对冠心病和癌症普遍恐惧的心理，只用短短的两句话，就消除了人们对花生油的疑惧，成功地运用了“画龙点睛”的手法。
所有的商场竞争，无非都是转绕着一个“利”字。
只要你在推销时，恰到好处地在这个“利”字上重点突出，做好文章，相信话不需多，也会句句动人。
比如，“张厂长，如果你们厂的每条生产线都安装上我公司的高精密度温度自动控制系统，那你厂产品的一等品率将由现在的 85％上升到 98％以上，每天可增加经济效益 1.3 万元，所以你晚一天购买，就意味着你每天都要白白地扔掉 1.3 万元钱。
张厂长，早买早受益呀！”
如此以“利”动人，自然是无往而不利。
可见，春色不须多，但见一杏
出墙，便知天下皆春了。
话语虽短，但一个“利”字，却这么了得！对于一些顾客暂不需要的商品，在推销时，无论你怎样讲产品的质量如
何，价格如何，恐怕都不会轻易打动顾客的心。
这时，倒不如长话短说，诱之以良机，使其放弃还要“等一等”、“看一看”的观望心理，当机立断，立马成交。
例如，“黄经理，如果你在这个星期内购买的话，你还可以享受百分之
二十的优惠。
而且，我们的货不多了，你若再犹豫的话，可能就都被别人买去了！”你听一听，如此良机，谁又舍得轻易放弃呢？于是，画龙再度点睛，一言又定乾坤。
画龙点睛，那是高手作画；而拙劣者，恐怕点睛不成，反倒画蛇添足了。
所以话要说得适可而止，进退有度。
千万不要长篇宏论，越描越黑，那可是商家大忌！
乔治是美国加利福尼亚州的大亨，资产逾 10 亿美元。
某年他与商业伙伴戴维从加州飞往中国某大城市，准备投资建厂，寻找合作伙伴。
三天后，乔治坐到了谈判桌前，谈判对象是我国某一大型企业的领导。
这位领导精明能干，通晓市场行情，令乔治颇为敬佩。
听了这位领导对合资企业的宏伟设想后，乔治感到似乎已看到了合资企业的光辉前景。
正准备签约时，忽听这位领导又颇为自豪地侃侃而谈道：“我们企业拥有 2000 多名职工，去年共创利税 700 多万元，实力绝对雄厚。
”
听到这儿，乔治暗暗地掐指一算：700 万元折成美元才 90 余万，2000 多人一年才赚这么点儿钱？而且，这位领导居然还十分自豪和满意。
这令乔治非常失望，离自己预定的利润目标差距太大了！如果让这位领导经营的话,是很难有较高的经济效益和利益的。
于是决定终止合作谈判。
试想一下，假若那位领导不说最后那句沾沾自喜的话，谈判也许会以另一种结局而告终。
这句画蛇添足的话，不仅暴露出他自身弱点，而且令外商撤回投资意向，的确是多余之至。
我们应该引以为戒！
有的人习惯于喋喋不休、滔滔不绝地高谈阔论，而又词不达意，语无伦次，让人听而生厌；也有的人喜欢夸大其辞，侃侃而谈，说话不留余地，没有分寸。
这样都容易造成画蛇添足的恶果。
因此，建议您“在开口之前，先把舌头在嘴里转十个圈”。
虽说人人都喜欢听赞美的话，“礼多人不怪”。
但是，好话三遍，其味自散。
如果你依然不折不挠地奉上种种溢美之间，那反而会令对方反感。
因为，赞美的目的在于使对方感觉到你真的对他相当敬佩，假如你满口全是空洞不切实际的溢美之词，会使对方感到你是缺乏诚意的。
总之，要把握“画龙要点睛，画蛇勿添足”的诀窍，就得先记住以下要
点：对于顾客的询问，要百问不厌，耐心解答，并乐于帮助顾客。
先要会听，才能会说。
要听出顾客的需求，才能对症下药，说到顾客的
心坎儿里。
根据顾客的认识进度，循序渐进。
“填鸭式”的介绍，往往容易把顾客弄糊涂，效果不好。
尽量使用客观的证据和实例说明产品的特性，“事实胜于
雄辩”。
用语力求生动，并充分示范产品，增强说明效果。
与其说得过分，不如说得不全。
介绍产品时不要夸大其辞，说得“过火”，难免失真而引起顾客反感。
立即解答顾客的提问，耽搁时间会令其丧失兴趣，这就要求你对商品的方方面面都要了如指掌。
介绍产品时的用语要流畅自如，显示出你强烈的自信心。
只要你做到了以上要点，学会运用娓娓动听、恰到好处而又大方得体的推销语言，相信你在商海沉浮中即将抵临成功的彼岸。