幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
小班美术详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班美术详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1. 通过观看故事片《小蝌蚪找妈妈》，培养学生对动物的基本认识和了解。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生运用不同材料和手法表达自己的想法和情感。
二、教学准备：1. 故事片《小蝌蚪找妈妈》。
2. 纸张、彩笔、颜料、画笔、剪刀等。
三、教学步骤：1. 导入：与学生谈论动物，询问他们对动物的认识和了解，并展示一些图片，激发学生的兴趣。
2. 观看故事片《小蝌蚪找妈妈》，观察蝌蚪的形态和行为，并与学生一起回想故事的内容。
3. 分析故事中的画面和情节，引导学生提取关键元素，如：蝌蚪、水、鱼等。
4. 让学生选取一个角色或情节进行描绘，提供不同的材料和工具，如：纸张、颜料、画笔等，并指导学生运用适当的手法表现自己的想法和情感。
5. 让学生展示自己的作品，进行交流和分享，鼓励他们表达自己的思考和感受。
四、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《小蝌蚪找妈妈》的故事有了更深入的认识和了解。
在观看故事片的过程中，学生积极参与，注意观察，通过回忆和讨论，加深了对故事情节和角色的印象。
在艺术创作环节，学生充分发挥了想象力和创造力，通过选取感兴趣的元素并运用不同的材料和手法表达自己的思想和情感。
在展示和分享环节，学生互相欣赏和学习，增强了对自己作品的自信和对他人作品的欣赏。
不足之处是，由于时间的限制，有些学生完成的作品较简单，没有完全体现出他们的创造力和能力。
下次教学中，我会事先安排更充足的时间，确保学生有足够的时间进行创作，并提供更丰富的材料和工具，让他们可以更自由地发挥想象力和创造力。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。
2.培养幼儿关爱小动物的情感，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表现出小蝌蚪找妈妈的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用丰富的色彩和线条，表现出小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
三、教学准备1.教学素材：小蝌蚪找妈妈的图片、视频、音乐等。
2.绘画材料：水粉颜料、画纸、画笔等。
3.手工材料：剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程1.热身活动播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的动作，如模仿小蝌蚪游泳、荷叶摇摆等。
2.导入新课教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
3.感知与讨论1.教师展示小蝌蚪找妈妈的图片，引导幼儿观察小蝌蚪、荷叶、水草等事物的特点。
2.让幼儿发表对小蝌蚪找妈妈故事的看法，培养幼儿的表达能力。
4.绘画环节1.教师示范绘画小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解绘画技巧。
2.让幼儿根据自己的观察和想象，绘画小蝌蚪找妈妈的过程。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5.手工制作环节1.教师示范制作小蝌蚪、荷叶、水草等事物，讲解手工制作技巧。
2.让幼儿根据自己的绘画作品，选择合适的材料进行手工制作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决手工制作过程中遇到的问题。
6.展示与分享1.让幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，分享自己的创作心得。
2.教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思1.在绘画环节，有些幼儿对绘画技巧掌握不够，需要教师在巡回指导时更加细致地讲解和指导。
2.在手工制作环节，部分幼儿对材料的选择和制作方法不够熟悉，需要教师在示范时更加详细地讲解。
3.在展示与分享环节，有些幼儿表现得很紧张，需要教师在日常教学中多给予鼓励和支持，提高幼儿的自信心。
幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.能够理解“小动物会找妈妈”这一故事情节的基本内容和情感表达。
2.能够用生动的语言和形象的肢体动作描述小动物找妈妈的故事情节。
3.能够体会小动物找妈妈过程中的心理感受，增强同情心和爱心。
二、教学内容1.《小蝌蚪找妈妈》故事情节介绍小蝌蚪丢了妈妈，它非常着急，于是开始四处寻找妈妈。
路上遇到了很多动物，但是都不是它的妈妈。
最后，没想到，小蝌蚪找回了妈妈，并且认识了许多新朋友。
2. 通过角色扮演加深故事理解在讲述完故事情节后，可以引导孩子们进行简单的角色扮演，让他们扮演小蝌蚪、青蛙、乌龟等动物。
通过角色扮演的方式，让孩子们更加深入地理解故事情节，并且培养孩子们的合作精神和沟通能力。
3. 制作妈妈蝌蚪玩偶可以通过准备材料、模板下载、手工制作等方式，让孩子们制作妈妈蝌蚪玩偶。
通过手工制作的过程，可以让孩子们进一步了解妈妈蝌蚪的形态特征，掌握简单的手工制作技巧，培养孩子们动手能力和创造力。
4. 制作小蝌蚪寻母游戏可以为孩子们设计小蝌蚪寻母游戏。
游戏中，可以设置各种障碍物，让小蝌蚪在游戏中寻找妈妈。
通过游戏的方式，可以提高孩子们的注意力和反应能力，学会团队合作，提升自我挑战精神。
三、教学流程时间环节9:00-9:10上课，检查孩子们的情绪和身体状况9:10-9:20介绍故事情节，讲解小蝌蚪找妈妈的经历9:20-9:40角色扮演，表演小蝌蚪寻母过程9:40-10:00制作妈妈蝌蚪玩偶10:00-10:20制作小蝌蚪寻母游戏10:20-10:30教师总结，并引导反思四、教学反思通过本次教学活动，我收获了很多。
首先，我明白了在幼儿园教学过程中，应该尽可能地关注孩子们的情绪和身体状况，做到细致的关怀。
在讲解故事情节时，我应该注重情感表达和肢体语言的运用，让孩子们更容易理解和接受故事。
在角色扮演和手工制作环节，我发现有些孩子存在学习困难和沟通障碍的问题，我应该更加细心地关注他们，更多地帮助和支持他们。
2023年小班《小蝌蚪找妈妈》教案(通用6篇)
2023年小班《小蝌蚪找妈妈》教案（通用6篇）小班《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
活动过程：一、引导语：1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的`。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。
教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？三、完故事后教师提问教师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小班《小蝌蚪找妈妈》教案2活动名称小蝌蚪找妈妈活动目标1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思.docx一、教学目标：1. 了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，培养幼儿观察和表达能力。
2. 学习简单的绘画技巧，培养幼儿的审美意识和动手能力。
二、教学内容：1. 认识小蝌蚪的外形特征，如身体呈长形，皮肤光滑，有长长的尾巴等。
2. 学习小蝌蚪的生活习性，如生活在水中，用尾巴游泳等。
3. 掌握简单的绘画技巧，如用水粉颜料画出小蝌蚪的身体和尾巴，用蜡笔勾勒出小蝌蚪的表情等。
4. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿懂得感恩和珍惜亲情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，掌握简单的绘画技巧，培养幼儿的观察、表达和动手能力。
2. 教学难点：让幼儿用水粉颜料和蜡笔正确地画出小蝌蚪的身体、尾巴和表情。
四、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、视频、水粉颜料、画纸、蜡笔等。
2. 材料：小蝌蚪手偶、亲子互动游戏等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪图片和视频，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征和生活习性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范如何用水粉颜料和蜡笔画出小蝌蚪的身体、尾巴和表情，指导幼儿动手实践，培养幼儿的绘画技能。
3. 故事分享：《小蝌蚪找妈妈》。
教师讲述故事，引导幼儿懂得感恩和珍惜亲情。
4. 亲子互动：邀请家长参与，进行小蝌蚪亲子游戏，增强亲子关系，提高幼儿的参与积极性。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，互相评价，培养幼儿的审美意识和表达能力。
6. 总结反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到学习美术的重要性，激发幼儿继续学习的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对小蝌蚪外形特征和生活习性的掌握程度。
2. 通过亲子互动游戏，评价幼儿与家长的配合默契程度，以及幼儿在团队中的协作能力。
3. 关注幼儿在作品展示中的表现，评价幼儿的审美意识和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请青蛙专家到幼儿园进行讲座，让幼儿更加深入了解青蛙的生长过程和生态环境。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》用棉签画小蝌蚪活动及教学反思
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》用棉签画小蝌蚪活动及教学反思一、活动概述1.1 活动目标本次活动旨在通过画小蝌蚪的练习，培养幼儿的美术兴趣、注意力、手眼协调能力，同时提高幼儿对生态环境和生物世界的认知。
1.2 活动准备1.准备棉签和颜料（蓝、黑和白色）；2.准备白色画纸；3.准备PPT或图片展示小蝌蚪及其生长环境。
1.3 活动过程1.首先，老师可以播放PPT或者展示图片，向幼儿介绍小蝌蚪及其生长环境，讲解小蝌蚪和成蛙的变化过程；2.接着，老师示范用棉签和颜料画小蝌蚪的样子，并告诉幼儿要注意小蝌蚪的形状和颜色；3.然后，让幼儿用棉签和颜料在白色画纸上画小蝌蚪；4.最后，老师可以让幼儿用棉签画出小蝌蚪的生长环境，如水草、水泡等。
1.4 活动评估通过观察和收集幼儿作品，评价幼儿的画小蝌蚪的技能及对小蝌蚪、生态环境的认知程度。
二、教学反思2.1 优点1.本次活动选取了幼儿喜爱的小动物小蝌蚪为主题，易于引起幼儿的兴趣，教学效果较好；2.棉签作为绘画工具，易于掌握，适合小班幼儿使用；3.让幼儿自由发挥，在画小蝌蚪的同时，也锻炼了他们的想象力和创造力；4.活动结束后，让幼儿在班内展示自己的作品，增强了他们的自信心和表达能力。
2.2 不足1.本次活动重点在于画小蝌蚪，但是对于幼儿而言，很难表现出小蝌蚪在不同的生长环境中的特点，可以在后续活动中增加这方面的内容；2.棉签和颜料的使用可能会导致部分幼儿将画纸弄脏，需要老师有一定的经验进行指导。
2.3 改进1.增加小蝌蚪在不同水域环境中的颜色和特点，让幼儿更好地认识小蝌蚪；2.老师可以为幼儿提供一定的调色板，让幼儿在颜料使用上更加节约。
三、总结通过本次活动，《小蝌蚪找妈妈》用棉签画小蝌蚪活动，幼儿们不仅锻炼了手眼协调能力和创造力，还增加了对生态环境和生物世界的认知，同时提高了幼儿对美术的兴趣和学习热情。
希望在后续的教学活动中，能够更好地开展美术教育，培养幼儿的美术素养。
小蝌蚪找妈妈教案小班美术反思
小蝌蚪找妈妈教案小班美术反思小蝌蚪找妈妈是一本著名的儿童图书，它引发了孩子们对于动物母子之间深厚感情的好奇和热爱，也给予了孩子们美好的故事体验。
在任何场合下，小蝌蚪找妈妈都是一个充满温情和人性的故事，故事情节跌宕起伏，极具吸引力，它深受孩子们的喜爱。
为了让孩子们更加的深入的理解这个故事，我们在小班里，形式为故事情境创设的美术课上进行了小蝌蚪找妈妈教案的开展。
在这个小班美术教案的实践过程中，我有很多反思和体悟。
首先，故事情境创设是教育课程中的一种有效方法。
通过故事情境创设，老师们可以让孩子们在游戏中获得知识和体验，使得孩子们的理解更加深入。
在小蝌蚪找妈妈的情境创设中，我们设置了模拟湖泊的游戏区域，让孩子们亲身感受蝌蚪的生活和生存环境，这为后续的课程活动奠定了很好的基础。
其次，故事情境创设要结合情境语言的运用。
语言和情境的结合可以让孩子们在理解与形象重构中快速掌握故事内容。
在小蝌蚪找妈妈的情境创设中，我们以发现小蝌蚪在呼喊“妈妈”的过程中为切入点，紧紧抓住了孩子们的注意力，呼吁孩子们一起帮助小蝌蚪寻找妈妈，同时借助情境语言的应用，以一种儿童最易理解的方式，将完整的故事讲述给孩子们。
最后，要注意故事情境创设与游戏互动性的结合。
游戏可以让孩子们更加身临其境地感受故事，提高孩子们的文化艺术层次，通过游戏的形式，让孩子们更好地完成主题活动任务。
在小蝌蚪找妈妈的情境创设中，我们通过游戏体验的方式，让孩子们身临其境感受小蝌蚪“做游戏”的过程，并跟随小蝌蚪去寻找妈妈，在游戏中感悟着故事情感，从而达到更好体验小蝌蚪找妈妈的故事情节。
总之，在小班美术教学中，情境创设是一个不可或缺的教学方法，它可以将教育融入生活，生活融入教育，让孩子们亲身体验故事情境，使孩子们在悠闲自然的环境中，收获快乐，同时也在快乐中感知美好。
最后，对于我们教师而言，更是需要不断反思，不断总结，才能在教学中不断进步。
幼儿园小班美术课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 技能目标：培养幼儿手工制作小蝌蚪的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿观察、思考的能力。
二、教学内容：1. 认识小蝌蚪的生长过程，了解小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 教学难点：学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、青蛙图片、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范：教师示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调小蝌蚪的生长过程和与青蛙的区别。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述小蝌蚪的生长过程，展示自己制作的小蝌蚪。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解小蝌蚪的生长过程。
2. 采用操作实践法，让幼儿动手制作小蝌蚪，提高幼儿的动手操作能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在制作过程中相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。
七、教学步骤：1. 出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
八、教学评价：1. 观察幼儿在制作小蝌蚪过程中的动手操作能力，以及对小蝌蚪生长过程的认知程度。
小班美术优秀教案《小蝌蚪找妈妈》附反思
小班美术优秀教案《小蝌蚪找妈妈》附反思一、教学目标1.了解小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察力和想象力。
2.通过绘画活动，提高学生的美术表现力和创造力。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解小蝌蚪的成长过程，学会绘画小蝌蚪。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
三、教学准备1.教具：PPT、画纸、画笔、颜料、小蝌蚪图片。
2.环境布置：将教室布置成小池塘、荷叶等场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察小蝌蚪的特点。
（2）教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的兴趣。
2.教学活动（1）教师引导学生观察小蝌蚪的成长过程，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）教师示范绘画小蝌蚪，讲解绘画步骤和注意事项。
（3）学生分组进行绘画活动，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，教师进行点评。
3.拓展活动（1）教师引导学生发挥想象力，创作出不同场景的小蝌蚪找妈妈的故事。
（2）学生分享自己的创作，教师进行点评。
五、教学反思1.优点（1）通过故事导入，激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师示范绘画，降低了学生的绘画难度，提高了学生的绘画水平。
（3）分组绘画活动，培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
（4）拓展活动，培养学生的想象力，提高学生的创造力。
2.不足（1）在绘画过程中，部分学生注意力不集中，需要教师更多关注。
（2）部分学生在绘画过程中，对细节处理不够细致，需要教师引导。
（3）在点评环节，学生分享的作品较少，需要教师鼓励更多学生参与。
3.改进措施（1）在绘画过程中，教师应更多关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
（2）教师应在课堂上加强对学生的鼓励，提高学生的自信心。
（3）在点评环节，教师应引导学生多分享自己的作品，提高学生的表达能力。
（4）教师应不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
通过本次教学活动，学生了解了小蝌蚪的成长过程，提高了美术表现力和创造力。
幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用5篇）
幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思1本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。
下边详细阐述：一、朗读能力的培养朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这篇课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。
1、描述性段落的朗读指导。
如第一自然段。
课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。
然后再请孩子读第一自然段，发现作者是怎样描写小蝌蚪的，思考作者的观察点和自己观察点的不同，作者的表达与自己的表达有何不同。
这个环节就在潜移默化的对孩子进行也就是进行对比阅读的训练。
在对比后，再次对课文第一段进行欣赏性阅读，这时有个别读，小组读，老师范读，通过不同形式的阅读，逐渐达到会背诵。
第一段的学习顺利完成。
2、对话的朗读指导对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。
课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。
比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。
追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。
我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。
小蝌蚪找妈妈美术教案范文(通用6篇)
小蝌蚪找妈妈美术教案范文（通用6篇）小蝌蚪找妈妈美术教案篇1活动目标：1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练幼儿细致的观察力。
3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
活动准备：1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：1.教师引导幼儿观察：（1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的.身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。
小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导幼儿画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。
（2）请画的好的幼儿到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）幼儿再次作画：教师指导。
A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
C 蝌蚪尾巴不宜太长。
D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4.活动延伸：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
小蝌蚪找妈妈美术教案篇2活动目标：1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
小班上学期美术教案《小蝌蚪找妈妈》
小班上学期美术教案《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.让小学生感受不同颜色的美感，了解基本色彩知识；2.让小学生能够用简单的线条插画出蝌蚪和其他物品；3.培养小学生的观察能力和艺术创造力。
教学内容：本次小班美术课的主题为《小蝌蚪找妈妈》。
通过让小学生亲手绘制蝌蚪和其他物品，以及对不同颜色的掌握，让小学生感受美的力量。
1.了解基本色彩知识在开始课程前，需要让小学生了解红、黄、蓝是基本色彩，并且可以通过基本色彩混合得到其他颜色。
2.学习简单的插画画法将纸张分成若干小部分，让小学生用色彩不同的彩笔或彩色笔画出蝌蚪、荷叶、小鱼等物品，并且需要加强小学生的线条表达能力，让家长提前准备一些蝌蚪纸模板给小学生，这样可以让小学生更好的进行线条的练习。
3.提高观察能力在提醒小学生用手在纸上画出蝌蚪和其他物品时，需要让他们观察真实的蝌蚪、荷叶等物品，并且让他们观察这些物品的颜色和纹理等细节，这样可以帮助他们更好的创作出自己的作品。
教学步骤：1.预备环节在课前3min，介绍今天的主题，并且简单的将基本颜色的认识告诉小学生。
2.线条基础练习在课堂开始时，提醒小学生要先进行线条基础的练习，这是确保小学生能够不受阻碍的完成今天的课程的必要步骤。
在这个环节中，可以让小学生画一些常见的物品，比如桌子、椅子、杯子等等，让小学生可以通过练习的形式快速掌握线条的表达方式。
3.掌握基本色彩知识在小学生掌握了基本线条的基础之后，需要让他们了解基本颜色的知识，包括红、蓝、黄三个颜色是基本颜色，并且可以通过叠加、混合这些基本颜色得到更多的颜色。
4.小蝌蚪画法指导在小学生掌握了基本颜色知识之后，需要针对今天主题的具体内容——小蝌蚪——进行画法指导。
在这个环节中，可以将一些蝌蚪的纸模板打印出来，提供给小学生进行参考，同时也可以通过提供视频等辅助材料来帮助小学生理解蝌蚪的特点和线条表达方法。
5.给作品上色当小学生完成蝌蚪和其他物品的画法练习之后，可以给他们上色。
2023年幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
2023年幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思篇1 活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行细致视察，培育孩子的视察实力。
活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。
3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。
4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。
教学重点、难点1、对事物的细致视察2、驾驭曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动打算故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小挚友，我们一起来帮助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。
）4、引导幼儿视察并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。
请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿视察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由探讨。
在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。
探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。
尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的'小蝌蚪是往左边游的。
真好玩啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、说课目标1、情感目标：通过本次美术活动，让小班幼儿了解到小蝌蚪找妈妈的故事情节，并引导幼儿对于小蝌蚪的刚强和勇气的理解和感受，加强幼儿自信念和积极向上的情感，培育幼儿对于困难学习的耐性和毅力。
2、学问目标：通过本次活动，让小班幼儿把握基本的涂色技巧，了解水彩笔的使用方法和颜色的搭配，提升幼儿手工操作本领及颜色认知本领。
3、本领目标：通过本次活动，让小班幼儿能够理解美术学科的基础学问，把握简单的美术技能，提高幼儿的绘画素养，发挥幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的创新精神和艺术观念。
二、说课内容分析《小蝌蚪找妈妈》是小班幼儿常见的故事题材，这个故事由于其简单明白的情节，生动形象的角色形象，富有想象力的场景描写，不仅符合幼儿的认知水平，而且还能引起他们的深厚爱好。
在本次活动中，老师将讲解“小蝌蚪找妈妈”的故事情节，通过儿童文学的形式，让幼儿了解到小蝌蚪在找寻妈妈的过程中经过的艰辛和困难，体现出小蝌蚪英勇、刚强、不畏困难的品质。
在故事讲解后，老师将为幼儿们准备画小蝌蚪的画稿，通过简单易懂的涂色技巧，提示幼儿们依照画稿手绘小蝌蚪，并选择适当的颜色完成整个绘画作品的过程。
三、教学重难点重点：培育幼儿良好的学习习惯，关注幼儿的绘画过程是否规范，把握最基本的绘画技巧，培育幼儿自信念和积极向上的情感，加强幼儿对于困难学习的耐性和毅力。
难点：引导幼儿对于小蝌蚪找寻妈妈的思考，让幼儿把握绘画主题，强化幼儿视觉感知本领，让幼儿运用本身等颜色搭配技巧，达到绘画时的缜密计划。
四、教学过程1、导入环节：讲一下小蝌蚪找妈妈的故事2、故事情节讲解：让幼儿理解小蝌蚪找妈妈的主题，启发幼儿想象并获得肯定的感受3、涂色技巧讲解：让幼儿理解水彩笔的使用方法，把握孩子们所必需的涂色技巧4、制作画稿：老师在黑板上手绘小蝌蚪画稿，让孩子们观摩把握技巧和颜色搭配5、幼儿绘画：让幼儿依照画稿完成绘画作品6、呈现作品：激励幼儿们留下本身的名字，叙述本身的绘画艺术作品，并赏识同学们的作品呈现五、反思1、教学过程中印象最深刻的是..在本次活动中，我印象最深刻的是孩子们的表现。
小蝌蚪找妈妈课后的教学反思
小蝌蚪找妈妈课后的教学反思小蝌蚪找妈妈课后的教学反思范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈课后的教学反思1随着园本课程的开展，我们小班的宝宝们了解到了许多有关“芽”的秘密。
我们老师在“芽之韵”里制定的为新生命，新气象。
除了让宝宝们接触植物的“芽”，也让宝宝了解生命的“芽”。
其中美术课《小蝌蚪找妈妈》就是一节有关生命的“芽”内容。
宝宝们对小蝌蚪都不陌生，为了上好这节课，我们特意让家长带来了小蝌蚪，看着蝌蚪在瓶子里游来游去的样子，孩子们都高兴得不得了。
所以当我问到小蝌蚪长什么样的时候，孩子们都能用自己的语言表述出来“大大的脑袋，细细的尾巴，全身黑秋秋”。
开头非常顺利，于是我教给孩子们用手指点画小蝌蚪的方法，孩子们也很快领悟到。
另外这节课的目标是让孩子学会布局，小蝌蚪会朝不同方向游，而且我也强调了这一点。
在得到孩子们的答允后，我开始发纸给幼儿操作。
基本上很多宝宝都已经了解到小蝌蚪要朝不同方向游，每个地方都有小蝌蚪，画面看上去很整洁、大气。
当我走到小宇边上的时候，我顿时火冒三丈。
只见他的画面上画面了一堆小蝌蚪都朝着一个方向游。
这孩子简直是没把我的话听进去。
于是我很不客气地说：“小宇，你怎么话的？老师的话你没有听进去么？”“陈老师，它们都是兄弟姐妹，它们一起去找妈妈的。
”“那你不要画的靠得这么近，应该要朝不同方向找啊！”“它们还太小了，老师你不是告诉我们要互相帮助，一起走去找妈妈，这样才好的。
”我还刚想说什么，只听见他又说：“老师你看，这个是班长，他带着小蝌蚪一起找妈妈！”顿时，我语塞了。
我也不知道该怎么说，于是问他：“它们会找到妈妈吗？”“当然会了！这么多小蝌蚪，一定会找到妈妈的。
”反思：其实小宇也没有错。
你仔细观察他的作品你会发现他已经掌握了手指点画小蝌蚪的要领，但是他却是一个很有想法很会表达的孩子。
我曾经说过：“大家团结在一起就是力量。
”为了让孩子们更好地体会这一句话，我也做过实验，就是剩下的饭每人一小口，就全部消灭光，没有浪费。
小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思优秀7篇
小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思优秀7篇学生的识字能力和写字能力的培养是低年级语文教学的一个重点，可是识字和写字教学是枯燥无味的。
该如何上好识字和写字课呢？我在《小蝌蚪找妈妈》识字课上作了以下几点尝试：一、注重培养学生主动识字的愿望：新课标对识字教学提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。
要达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。
因此，教学中调动学生的学习兴趣，让学生在有趣的识字场景中体验识字的快乐尤为重要。
新课伊始，我便播放课文动画课件，色彩鲜亮的多媒体课件，拉近了学生与教材的距离，唤起了学生主动识字的情感。
教学中，我采用“闯关”“考考你”和观看视频等多种形式，学生的积极投入，我们可以明显地看到学生对本节识字课已产生了浓厚的兴趣，主动识字的愿望也已在不知不觉中萌生。
二、教给学生识字方法：⑴加一加、换一换的方法：在学生学习了最常见的偏旁后，就可以引导学生运用熟字加一加和换一换的方法来记字。
比如：本课中的“池”“甩”“灰”，就可以运用这样的方法。
这种方法是学生常用的一种记字法。
汉字中的很多字都可以用这种方法来记。
⑵形声记字法：汉字中有很多的形声字，它们的形旁帮助表字义，声旁帮助读字音。
学生如果掌握这种规律，就可以轻松的记住一连串的字，方便快捷。
比如：本课中的“蝌、蚪、阿、姨、哪、那”等8个字就可以让学生用形声记字法来记，这样记字既记住字音又理解字义。
一举两得。
⑶编口诀或儿歌：识字的过程是一个比较枯燥乏味的过程，怎样使识字形式活泼多样，增强学生识字过程的趣味性？我让孩子们把汉字编成口诀或儿歌，寓教于乐，让学生喜欢汉字。
比如“哪”的记法：口儿提问右耳听，中间刀字加两横。
⑷猜字谜：猜字谜的题目，学生总是兴趣盎然地去猜测谜底。
在教学中我就鼓励学生自己设计谜面。
学生要想编出好谜面，就必须仔细观察字形，这样既增强了对字的记忆，也开动了学生的脑筋，训练了学生的思维。
更重要的是学生对识字的兴趣越来越浓厚了。
小蝌蚪找妈妈小班绘画活动教案(幼儿园小班美术教案小蝌蚪找妈妈含反思)
小蝌蚪找妈妈小班绘画活动教案（幼儿园小班美术教案小蝌蚪找妈妈含反思）小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，掌握用棉签画小蝌蚪的方法，让幼儿关爱小动物，快来看看幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思活动目标（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。
（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
（3）让幼儿关爱小动物。
（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点难点重点：怎样正确使用棉签画画难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法活动准备（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。
活动过程一.谜语导入，引出小蝌蚪（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。
（打一小动物）。
（谜底：小蝌蚪）幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。
（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。
在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物，小蝌蚪。
用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。
）（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。
师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。
二.了解小蝌蚪身体特点（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学内容分析1.1 教学内容《小蝌蚪找妈妈》是一首启蒙儿歌，内容生动有趣，适合小班幼儿学习。
通过学唱这首歌，可以帮助幼儿认识动物和它们的子女，培养幼儿对于动物世界的兴趣和爱心，同时也锻炼幼儿的语言表达能力和音乐感知。
1.2 教学目标1.让幼儿熟练掌握《小蝌蚪找妈妈》的歌词和旋律。
2.启发幼儿对于小动物的爱护之心，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过美术活动，让幼儿在绘画中表达对《小蝌蚪找妈妈》这首歌的理解和想象。
二、教学过程安排2.1 初识歌曲让幼儿认识歌曲的名字，简单介绍歌曲内容，播放歌曲让幼儿听一遍，让他们初步了解歌曲主题和旋律。
2.2 学唱歌曲跟着老师一句一句地唱，重复几遍，让幼儿掌握歌曲的歌词和旋律。
鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习热情。
2.3 美术表现让幼儿通过绘画表现《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，在画纸上绘制小蝌蚪和妈妈的形象。
引导幼儿用丰富的想象力和色彩，完成自己的作品。
2.4 分享与展示邀请幼儿围坐在一起，互相展示自己的绘画作品，让每个幼儿都有机会分享自己的创作，并听取同学的观点和意见。
2.5 反思与小结在本堂课结束前，对整个教学过程进行反思，总结幼儿的表现和教学的不足之处，为下一节课的教学做准备。
三、教学反思在本次教学中，我发现幼儿喜欢这首儿歌，积极参与唱歌和绘画活动，但在引导幼儿进行绘画表现时，一些幼儿的想象力较为欠缺，需要更多的启发和指导。
同时，我也需要在教学过程中更多地引导幼儿思考和互动，促进他们在学习中的全面发展。
通过这堂课的教学反思，我将在未来的教学中更加注重对幼儿个体差异的关注，灵活运用不同的教学方法和手段，提升幼儿的学习效果和参与度。
以上是本次幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，掌握用棉签画小蝌蚪的方法，让幼儿关爱小动物，快来看看幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。
活动目标（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。
（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
（3）让幼儿关爱小动物。
（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点难点重点：怎样正确使用棉签画画难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法活动准备（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。
（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。
我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。
感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。
我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。
活动过程一.谜语导入，引出小蝌蚪（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。
（打一小动物）。
（谜底：小蝌蚪）幼：孩子们一起说的：小蝌蚪。
（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。
在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物小蝌蚪。
用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。
）（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。
师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。
（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。
因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。
应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。
）二.了解小蝌蚪身体特点（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。
）幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。
师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。
幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。
师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。
老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。
师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说再见了。
(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。
于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的说：小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。
)（4）用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。
师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？（出示一幅老师画好的池塘背景图）幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。
师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？幼：好好师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？幼：棉签师：平时在什么情况下会用到棉签？幼：打针前用、掏耳朵用等等。
师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。
但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。
谁想到前面来试一试？幼：王浠滨，冯泳琪（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：谁想到前面来试一试？就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。
两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。
）师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。
如果小手很干净，就不用手纸擦了。
还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。
好了，孩子们我们一起试一试吧。
师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。
（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。
要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。
孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。
）活动展示：把孩子们作品都展示在黑板上。
（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。
最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。
）师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？幼：好，好。
师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。
由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。
）教学反思1.教师自我评价：①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。
我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。
感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。
我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。
老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。
孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。
美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。
②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。
于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的说：小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。