(完整版)最新的小学数学远程网络培训总结
小学数学教师远程培训学习总结（精选17篇）
小学数学教师远程培训学习总结（精选17篇）小学数学教师远程培训篇1我能认真执行学校教育，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
二、注重课堂教学。
我注重认真上好每一节课。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。
三、做好课后辅导工作。
学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、认真批改作业。
布置作业力求有针对性，有层次性。
小学数学远程培训学习总结
小学数学远程培训学习总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是作者帮大家整理的小学数学远程培训学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学远程培训学习总结1在这次小学科学远程培训中，我认真地学习了教授们的讲座，也与同仁们进行了深层地交流。
为了在今后的科学教学中更好地运用所学的知识。
本人在此对这次学习情况作如下总结：一、新概念的融入这次培训我最大的收获就是理解了很多新概念，小学科学教育是以“自然”学科教学为主渠道的，优化自然课堂教学是实施素质教育的基本途径。
探究式课堂教学与情境教学相结合，无疑会给小学科学课注入了新的活力，而如何构建探究式课堂教学以及如何体现小学科学素质教育的目标，使我们今后在科学课堂中要实施的一个问题策略，还认识到小学科学教学不是我们以前所说的自然教学，更重要的是要培养学生具有科学素养，自身养成热爱科学的习惯，更具有科学学习的精神，逐步形成具有探究创新精神和能力。
教师在教学过程中主要是起“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”的作用。
二、构建探究式的课堂教学模式义务教育小学科学教育大纲指出：科学教学的基本过程是学生在教师的'指导下，主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师应尽可能地启发学生自行探求知识和应用知识。
因此，科学教学过程应是教师指导下的学生自行探求知识的过程，教学所注重的是学生获取知识的方法和途径，而不是科学知识的本身。
教师应摒弃传统的“讲答式”、“满堂灌”的教学模式，利用各种方法激发学生探究的兴趣，引导学生自己提出问题、研究问题、获取知识并运用知识和能力解决问题，变“学会”、“学答”、“要我学”为“会学”“学问”“我要学”。
三、全面体现小学科学素质教育目标小学科学素质教育目标包括培养学生的科学品质、发展学生的科学能力、传授浅显的科学知识。
小学数学远程研修总结7篇
小学数学远程研修总结7篇篇1随着信息技术的飞速发展，远程研修已经成为教师专业发展的重要途径。
本次小学数学远程研修，旨在提高小学数学教师的教育教学能力，掌握最新的教学理念和方法。
本文将对本次远程研修进行总结，以期为更多的小学数学教师提供参考和借鉴。
一、研修背景为了提高小学数学教师的教育教学水平，本次远程研修围绕小学数学课程标准、教学方法、评价策略等方面展开。
通过线上学习、研讨、实践等多种形式，旨在使参训教师能够深入理解新的教学理念，掌握先进的教学方法，提高教学效果。
二、研修内容1. 小学数学课程标准解读本次研修首先针对小学数学课程标准进行了深入解读。
通过学习，参训教师对新版课程标准的理念、目标、内容等方面有了更全面的认识。
同时，还针对课程实施过程中的难点和困惑进行了讨论和解答。
2. 教学方法与策略在教学方法与策略方面，本次研修重点介绍了探究式教学法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法。
参训教师通过线上研讨和实践，深入了解了各种教学方法的特点和适用范围。
同时，还学习了如何根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法。
3. 评价策略评价是教学的重要组成部分。
本次研修针对小学数学评价策略进行了深入探讨。
参训教师学习了如何运用多种评价方式，如过程性评价、表现性评价等，全面了解学生的学习情况，提高评价的针对性和有效性。
三、研修收获1. 提高了教育教学理念通过本次研修，参训教师对小学数学教育有了更深刻的认识，对新的教学理念和方法有了更深入的了解。
同时，也认识到了自己在教育教学中的不足和需要改进的地方。
2. 掌握了先进的教学方法本次研修中，参训教师学习了多种先进的教学方法，如探究式教学法、情境教学法等。
通过线上研讨和实践，参训教师逐渐掌握了这些教学方法的特点和适用范围，为今后的教学提供了有力的支持。
3. 提高了教学效果通过本次研修，参训教师对如何进行教学评价有了更深入的了解。
在教学实践中，参训教师运用所学评价策略，更加全面地了解学生的学习情况，提高了教学效果。
小学数学远程培训总结
小学数学远程培训总结小学数学远程培训总结1数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。
我在这一段时间的培训中，仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了仔细学习，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。
现将这次的培训体会总结如下：1、要有一颗平常的心态。
就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
我们拥有了一颗平常的心态，在敬重学生特性的基础上不急不躁的教化他们，对那些淘气捣蛋和学习心情低落的学生，只只要我们冷静客观的去对待，理智的分析出现问题的缘由，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。
2、要有一颗宽容的心。
每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。
虽然我们的学问、阅历阅历都比学生丰富，但回头想想，我们每个人都存在着许很多多不足的地方，也并不完备，那为什么要强求教出完备的学生呢?学生终归年纪、学问、阅历很少，犯了错误也是很正常的，正因为他们比我们简单犯错，所以才存在我们这些教化者和引导者。
所以我们为师者要怀着一颗宽容之心去发觉他们的闪光点，发觉他们主动向上的东西，去引导激励学生。
假如我们用宽容的心去感化学生，我们或许会发觉会少些苦恼、多些欢乐，少些狭隘多些豁达，或许我们就会发觉自己拥有了这份真正的华蜜。
3、做到以学定教，与学生共同成长。
比如，在平常的教学中，学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。
给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。
2024年小学数学远程培训研修总结范本（3篇）
2024年小学数学远程培训研修总结范本一、引言随着信息技术的快速发展，远程培训成为了教育培训的一种新形式。
为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，我校于2023年组织了小学数学远程培训研修。
本文通过对此次研修活动的总结和分析，总结出了一些经验和问题，并提出了一些建议。
二、研讨内容和形式本次远程培训研修的主题为小学数学教学的创新方法和教学资源的利用。
研讨内容包括教学设计、教学策略、教学评价等方面的内容。
研讨形式主要以网络视频会议和线上论坛为主，参与者可以通过电脑或手机端参与。
三、研讨效果分析1. 共享经验和资源通过网上论坛的形式，教师们可以互相交流自己的教学经验，并分享教学资源。
这种方式能够让教师们更好地吸收和借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
2. 增强专业素养研讨活动通过学习理论知识和实践操作相结合的方式，让教师们进一步理解数学教学的原理和方法，并学会运用到实际教学中去。
这有利于提高教师的专业素养，使其能够更好地指导学生学习。
3. 解决问题的能力通过研讨活动，教师们不仅可以学习到新的教学方法和教学资源，还可以学会解决实际教学中遇到的问题。
这种能力的培养对于教师的个人成长非常重要，也为学生的学习提供了更好的保障。
4. 学习的灵活性由于远程培训的灵活性，教师们可以根据自己的时间安排进行学习，不受时间和地点的限制。
这样可以更好地平衡工作与学习的关系，提高学习效果。
四、存在的问题和不足1. 参与度不高由于当前远程培训的形式比较新，有一部分教师在参与研讨活动时表现出了一定的抵触情绪，导致参与度不高。
这需要学校在后续的培训活动中加强对教师的引导和培训。
2. 学习氛围不浓厚在网上论坛中，部分教师对于主题讨论的意愿和积极性不高，使得论坛中的讨论略显枯燥。
这需要教师们提高主动性，积极参与讨论，营造良好的学习氛围。
3. 教师的技术能力有差距由于教师的技术能力存在一定差距，对于一些技术操作不熟悉，导致部分教师在学习过程中遇到一些困难。
2024年小学数学远程培训总结范本(2篇)
2024年小学数学远程培训总结范本____年，随着科技的不断发展和教育体制的改革，小学数学远程培训正成为一种日渐普遍的学习方式。
通过远程培训，学生可以在家中便捷地接受优质的数学教育，提高学习效果。
本文将对____年小学数学远程培训进行总结，从教学效果、学习方式、教学资源等多个方面进行回顾和分析。
首先，____年小学数学远程培训在教学效果方面取得了显著突破。
通过远程教学平台，老师可以对学生进行个性化教学，根据学生的学习情况和水平制定相应的教学计划和教学方法。
同时，远程教学平台还提供了大量的学习资源和练习题，学生可以随时随地进行反复的练习和巩固。
其次，在学习方式方面，____年小学数学远程培训采用了多种创新的学习方式，使学生在学习中更加主动和积极。
以“云课堂”为例，学生可以通过平板电脑或智能手机在线观看课程视频，与老师和同学进行实时互动，提问和回答问题。
这种互动式的学习方式使学生在参与学习的过程中更加享受学习的乐趣，提高了学习的主动性和积极性。
此外，____年小学数学远程培训在教学资源方面也取得了重要进展。
在远程教学平台上，学生可以随时随地获取到大量的学习资源和教学资料。
这些资源涵盖了小学数学的各个知识点和难点，学生可以根据自己的学习进度进行选择和学习。
同时，平台还提供了在线作业和在线自测等功能，学生可以通过这些功能进行自主学习和自我评估，提高学习效果。
然而，____年小学数学远程培训也存在一些问题和挑战。
首先是网络环境的限制。
尽管现在的网络技术已经非常发达，但仍然存在网络不稳定、带宽不足等问题，影响了学生的在线学习体验。
其次是家长的参与问题。
虽然远程培训节省了学生的上课时间和交通费用，但也需要家长的积极配合和支持。
部分家长对于远程教育存在一定的抵触情绪，不愿意给予学生足够的学习空间和时间。
综上所述，____年小学数学远程培训在教学效果、学习方式和教学资源等方面取得了显著进展。
通过远程培训，学生可以在家中接受优质的数学教育，提高学习效果。
小学数学教师远程培训总结
小学数学教师远程培训总结1. 引言在当前信息技术快速发展的时代背景下，远程培训成为教师专业发展的一种新形式。
本次远程培训对小学数学教师进行了系统全面的培训，通过在线课程、研讨会和讨论串等形式，为教师提供了一种便捷高效的学习方式。
下面是我对本次培训内容的总结。
2. 主题理解本次远程培训的主题是小学数学教学方法与策略，旨在给教师提供最新的教学理念和实用的教学技巧，提升其教学水平。
通过本次培训，我深刻理解到教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，以及教学内容和学生学习特点的关系。
3. 培训内容本次远程培训的内容包括数学教学理念、教学策略和教学资源等方面的知识。
在数学教学理念方面，培训重点强调了培养学生的数学思维能力和问题解决能力的重要性，以及数学教学与学生学习特点的关系。
在教学策略方面，培训介绍了多种有效的教学方法，如情境教学法、探究教学法和合作学习法等，通过实际案例的分析和讨论，使教师对这些方法有了更深入的理解。
在教学资源方面，培训介绍了一些优秀的教学资源平台和教学软件，为教师提供了更多的教学工具和素材。
4. 培训效果本次远程培训对参与的小学数学教师产生了积极的影响和效果。
首先，通过培训，教师对数学教学理念和策略有了更清晰的认识，明确了自己在教学中应该关注的重点和方向。
其次，培训提供了多种实用的教学方法和工具，使教师在教学过程中能够更具针对性地进行教学设计和引导学生。
再次，培训通过案例分析和讨论，使教师能够更好地理解和运用教学资源，提高了教学的效果和质量。
最后，培训通过互动式的学习方式，促使教师之间的交流和合作，形成了良好的学习氛围。
5. 对自身的启示通过本次远程培训，我对自己的教学思路和方法有了一些新的认识和启示。
首先，我意识到教师应该关注学生的思维过程和问题解决能力的培养，而不仅仅是传授知识。
其次，我认识到教学方法和教学资源的选择应该与学生的学习特点和需求相结合，让学生发挥主动性和创造性。
2024年小学数学教师远程网络研修总结范文
2024年小学数学教师远程网络研修总结范文敬爱的领导、各位老师们：大家好！我是XXX小学的一名数学教师，在2024年参加了小学数学远程网络研修课程。
通过这次研修，我收获颇丰，学到了许多宝贵的知识和经验。
在此，我向大家总结我在研修中的学习体会和感受，希望能与大家分享。
一、学习目标的明确在远程网络研修课程开始之前，我们首先明确了自己的学习目标。
我以提高数学教学能力为目标，具体的目标有提高学生数学思维能力、提高学生数学解决问题的能力、提高课堂教学效果等。
通过学习网络课程，我希望能够掌握一些有效的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
二、培养数学思维能力的重要性在研修课程中，我意识到培养学生的数学思维能力的重要性。
数学思维能力是学生学习数学的基础，也决定了学生将来在数学领域是否能够有所突破。
为了培养学生的数学思维能力，我在课堂上采用了一些培养学生思维的方法，如开放性问题的引入、提问式教学等。
通过这些方法，我发现学生的思维能力得到了较大的提升。
三、多样化的教学策略和方法在研修课程中，我还学到了许多新的教学策略和方法，这些方法使我的课堂更加有趣、生动。
比如，在解决问题时，我引入了PBL（问题导向学习）的方法，通过让学生参与真实的问题解决过程，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
另外，在讲授教材知识点时，我采用了启发式教学的方法，通过引导和提问让学生主动思考，从而更好地理解和掌握知识。
四、课堂形式的创新网络研修课程给我带来的另一个启示是课堂形式的创新。
在日常的教学中，我们往往采用传统的讲授式教学方法，学生的参与度和学习兴趣较低。
通过学习网络课程，我了解到了一些新颖的课堂形式，如游戏化教学、合作学习等。
在实践中，我尝试了这些新的课堂形式，取得了很好的效果。
学生们的参与度和学习兴趣明显提升，课堂氛围更加活跃。
五、资源的共享和合作远程网络研修课程还给我带来了资源的共享和合作的机会。
通过与全国各地的数学教师进行互动交流，我了解到了更多优秀的教学资源和方法。
小学数学网络培训总结
小学数学网络培训总结小学数学网络培训总结范文（精选3篇）小学数学网络培训总结1在主任的积极动员之下，我也加入了这次的学习。
尽管我已经在国家教育部网站查证确定：网络研修和各种研修，国家层面的规定是5年240课时，而5年360课时是郑州市师训科的规定，也只是试用稿，我认为并没有通过郑州市教师们的征询同意。
不过看到这么多优秀的专多家的课程，我觉得需要学习的东西太多了，在专家的引领下收获颇丰，对现实教学指导意义较大。
以下是我的总结。
1、课程学习与研修收获；通过这次培训，了解了专家们对研修任务的整体构思和框架，几乎是如同己出，在国家层面上考虑问题，这种殚精竭虑的敬业精神和他们的博学多思，使我深受感动。
不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。
大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。
2、将研修所学内化应用到教学实践的情况；通过本次学习，我觉得为了使所学的知识运用到教学教学之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。
并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。
遇到问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。
这样想后，我得付诸于实践。
3、希望在今后研修中解决的问题及对培训的建议。
我希望今后在研修中能解决我使用白板中的一些问题，同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。
我今后要对着听课笔记多练习以便达到巩固。
我刚好记录了点重要的笔记在听课记录本上，录制了几节课。
以后在工作中，我要利用所学到的计算机知识，花点时间设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。
小学数学网络培训总结2今年暑期我参加了小学数学远程网络培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了所有的精彩讲座，积极完成作业。
2024年小学数学远程培训研修总结模版（二篇）
2024年小学数学远程培训研修总结模版2024年，我有幸参加了一场小学数学远程培训研修，这是一次非常有意义的学习经历。
在这次培训中，我不仅学到了很多新知识，也与其他的老师们进行了深入的交流，从中受益良多。
首先，这次培训让我了解到了小学数学教育的最新动态和理念。
通过专家的讲解和案例分析，我对小学数学教育的目标、内容、教学方法等方面有了更全面的认识。
特别是在数学思维能力和解决问题能力培养方面，我受益匪浅。
这让我意识到，在教学中要注重培养学生的实际运用能力，而不仅仅注重知识的灌输。
其次，在培训中我学到了很多实用的教学方法和策略。
专家以案例的形式给我们进行示范教学，让我们深刻体会到了这种教学方法的效果。
我发现通过引导性问题和积极互动的方式，可以有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。
我也学习到了一些巧妙的教学技巧，例如应用游戏、故事和实际生活等元素来引导学生学习。
这些方法和策略我将会在今后的教学中尝试运用，相信会取得很好的效果。
此外，这次培训也给了我一个交流的平台。
在培训中，我结识了来自全国各地的数学老师，大家一起探讨问题、分享经验。
每个人都有不同的教学方法和心得体会，这些互相的交流和分享让我受益匪浅。
在小组讨论和研讨会上，我也积极参与，分享自己的教学经验和思考。
通过与其他老师的交流，我不断提升自己的教学水平，也获得了更多的启发和新思路。
总的来说，这次小学数学远程培训研修是一次非常成功的学习经历。
在学习新知识、掌握新技能的同时，我也深刻感受到了教育的力量和责任。
我会将这次培训中所学到的内容运用到实际教学中，努力培养学生的数学能力和思维能力。
同时，我也会继续不断学习，更新自己的教育理念和方法，为小学数学教育贡献自己的力量。
2024年小学数学远程培训研修总结模版（二）一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
2024年中小学教师小学数学远程培训学习总结
中小学教师小学数学远程培训学习总结 1
通过网上学习，使我认识到，教学应立足于学生的已有知识，把教学重点分解为一系列富有探究性的问题，让学生在解决问题的过程中，经历知识的发生、发展、形成的过程，把知识的发现权交给学生，让他们在获取知识的过程，体验成功的喜悦，真正体现学生是学习的主人，而老师只是学习的参与者、合作者、引导者，在教学活动中，老师重点是关注学生的实践能力，探究精神和交流合作意识，强调过程性评价。
1、淡化创设问题情境的形式、追求问题情境的本质。
2、利用旧知识的片面性和不完备性创设问题情境。
教学中的情境创设应贯穿于每一个教学环节。创设的情境要与学生的经验、兴趣等相契合，情境并不一定必须联系生活。能与学生原有知识背景相联系，同时又会产生新的认知冲突，同样是好的`情境。需要注意的是数学情境要少一点观赏，多一些思考．引导提问要少一点共性，多一些个性。交流展示要少一点摆设，多一些实效。最重要的是认真思考希望通过情境使学生获得什么，也就是设计某个情境的目的，这是情境设计的“魂”。无论如何，教师对情境的选择最终会体现出教师个人对数学的看法、对教育的看法，所以“修炼内功”是最根本的。
中小学教师小学数学远程培训学习总结 2
8月中旬我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训的学习。今年的夏天异常的炎热，能避开炎炎烈日，躲在凉爽的空调房间里，一边品着绿茶的清香，一边聆听专家教授的讲座，真是快哉！更重要的是，专家的讲座，优秀的课例观摩都让我如醍醐灌顶，受益匪浅。除了让我看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，进一步反思以往工作中的不足，更让我通过对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的实例、丰富的知识和精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到了更新。下面把我在培训中获得的点滴心得总结如下：
小学数学远程培训总结优秀5篇
小学数学远程培训总结优秀5篇小学数学远程培训总结优秀5篇通过总结，可以发现知识的盲区和不足。
总结可以帮助人们更好地归纳和整合信息。
总结有助于培养人们的思维敏锐性和观察能力。
下面就让小编给大家带来小学数学远程培训总结，希望大家喜欢!小学数学远程培训总结120某某年1月22日——23日我有幸参加了20某某年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。
他们从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年高考试题和大家交流，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：一、近几年高考试题延续的特点1、学科基础知识是测试是前提学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。
2、能力测试是重点现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。
3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。
从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。
5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。
高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。
小学数学远程培训总结5篇
小学数学远程培训总结5篇我们在写培训总结中，能够认识到自己在工作中可能存在的盲点和局限，写培训总结可以帮助我们将学到的知识和技能应用到实际工作中，网作者今天就为您带来了小学数学远程培训总结5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学远程培训总结篇1本次培训，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。
学习中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。
#年8月，我有幸参加了小学数学教师远程教育研修，在这次活动中，由于班主任老师的精心安排，让我们得以与众多数学教师在网上学习研修，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。
培训活动安排合理，内容丰富。
作为一位参与培训的小学数学教师，我觉得收获颇丰。
一、专家引领，思想振荡本次培训，各位教师的研讨，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。
在这些教师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通小学的数学教师，我们思考地太少。
平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。
听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。
二、同行交流，教学相长本次培训，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各位教师的不同情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
学习中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。
很遗憾，网络教育培训很快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教学业务水平还得精益求精。
小学数学线上培训工作总结(8篇)
小学数学线上培训工作总结第1篇经过一个多月的研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。
小学数学远程研修总结9篇
小学数学远程研修总结9篇第1篇示例：小学数学远程研修总结近年来，随着信息技术的发展和互联网的普及，远程研修逐渐成为学习和教育领域的一种新趋势。
远程研修不受时间和空间的限制，能够让学员通过网络平台随时随地进行学习。
小学数学是学生学习中的重要科目，为了提高小学数学教师的教学能力和水平，我们开展了一次小学数学远程研修。
在本次远程研修中，我们学习了大量的数学教学知识和教学方法，深入探讨了小学数学教学中的难点和痛点。
在此，我将结合自己的学习体会和研修内容，对本次小学数学远程研修进行总结。
一、远程研修的优势1. 时间灵活：远程研修不受时间限制，参与者可以根据自己的时间安排进行学习，不受地点和时间的限制。
2. 学习资源丰富：远程研修可以利用互联网上的各种学习资源，如视频、课件、PPT等，学员可以根据自己的需求选择合适的学习资源。
3. 交流互动方便：远程研修可以通过网络平台进行交流和互动，学员之间可以进行讨论、交流心得，能够扩大学员的学习范围和交流空间。
4. 成本较低：相比于传统的研修方式，远程研修的成本较低，减少了学员的交通和住宿费用，节约了学习成本。
二、研修内容在本次小学数学远程研修中，我们学习了大量的数学教学知识和方法，主要内容包括：1. 数学教学理论：系统地学习了数学教学的基本理论和方法，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的知识。
2. 数学教学技巧：学习了一些丰富多样的数学教学技巧，如启发式教学、案例教学、游戏教学等，为我们的教学提供了新的思路和方法。
3. 数学教学难点：深入探讨了小学数学教学中的难点和痛点，如数学概念的形成、数学思维的培养等，帮助我们更好地解决教学中的难题。
4. 数学教材解读：对小学数学教材进行了系统地解读，分析了教材的编写思路和教学要点，为我们的教学提供了指导和参考。
三、学习收获通过本次小学数学远程研修，我收获了很多，主要有以下几点：1. 知识储备增加：通过学习了大量数学教学知识和方法，我的数学教学理论和技巧得到了进一步的丰富和提高。
小学数学网络培训总结范文
小学数学网络培训总结范文小学数学网络培训总结范文2023小学数学网络培训总结范文一参加小学数学老师网络培训的时间，虽然刚刚学习，但培训所给予我的启发和感悟却有很多。
几位专家的讲座，使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。
下面是我在培训中获得的几点体会：一、不断更新知识、学会学习。
听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型老师和其真正的意义，从大处说是为了国家的开展，而从小处说那么是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。
所以，成为一名学习型老师不应只是一句口号，更应该详细地表达在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，老师就应该有常流水。
那么水从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的......我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、加强理论活动，进步学生素养。
“为了每一个学生的开展。
”这是新课程的核心思想。
而作为数学老师的责任就是：要想方设法去增加学生数学理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学数学用数学的意识，积极参加各种课改活动，促进学生数学素养的整体进步。
新课程中也说到：数学是理论性很强的课程，应着重培养学生[ ]的数学理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论，应该让学生更多地接触数学，在大量的数学理论中直接培养才能。
”这也告诉我们：我们老师必须发现学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。
三、复原学生主体，促进学生开展只有让学生成为学习的主体、课堂的主人，学生才能主动地开展。
我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。
继而走上务实之路，一切从实际出发，从学生出发，实事求是，讲务实效。
2024年小学数学远程培训总结(2篇)
2024年小学数学远程培训总结近年来，随着信息技术迅猛发展，远程教育成为一种新的教育模式。
在2024年的小学数学远程培训中，我们采用了多种创新的教学手段和平台，通过网络教室、在线课程等方式，为学生提供高质量的数学教育。
在这个总结中，我将对2024年小学数学远程培训进行总结与评价。
一、教学内容丰富多样2024年小学数学远程培训中，我们围绕国家教育标准的要求，为学生提供了丰富多样的数学教学内容。
我们通过线上课程、互动游戏等方式，让学生进行数学概念的学习和运用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
我们的教学内容包括数的认识、数的运算、几何图形、时间和金额等方面，涵盖了小学数学的各个知识点，使学生能够全面掌握数学的基础知识和技能。
二、教学方法灵活多样在远程教育中，教学方法的灵活运用是非常关键的。
2024年的小学数学远程培训中，我们采用了多种教学方法，根据学生的不同特点和学习习惯，个性化地进行教学。
我们通过直播课堂、录播课程、线上作业等方式，为学生提供了多样化的学习途径。
同时，我们还将课堂教学和实践操作相结合，通过实际操作操纵数学工具、实地观察数学现象等方式，增强学生的学习兴趣和实践能力。
三、互动性强远程教育的一个重要特点就是互动性。
在2024年的小学数学远程培训中，我们注重与学生的互动，通过直播课堂、在线讨论等方式，让学生参与到教学过程中，提出问题、进行思考和交流。
同时，我们设置了在线小组活动，让学生在小组中讨论和解决数学问题，培养他们的合作精神和团队意识。
通过这种互动性的教学方式，能够更好地激发学生的学习热情，促进他们的学习效果。
四、评估手段科学在2024年的小学数学远程培训中，我们采用了科学的评估手段，对学生的学习情况进行全面评估。
我们通过线上测验、作业考核等方式，对学生的掌握情况和学习效果进行评估和分析。
同时，我们还加强了对学生学习过程的跟踪和管理，及时发现问题并进行有效的帮助和指导。
通过这种科学的评估手段，可以及时发现学生的问题和困难，做好相关的辅导和指导工作。
小学数学远程研修总结8篇
小学数学远程研修总结8篇第1篇示例：经过一个月的时间，我完成了小学数学远程研修课程，获益良多。
在这段时间里，我逐渐明白了数学的奥秘和乐趣，也学到了许多教学技巧和方法。
接下来，我将结合自己的学习经历，总结这段宝贵的学习经历。
在远程研修课程中，我学到了许多关于小学数学的基础知识。
如何教授加减乘除，如何引导学生理解分数和小数，以及如何解决一些常见的数学难题等等。
这些知识不仅帮助我提高了教学水平，也让我对数学的认识更加深入。
通过课程的学习，我对数学的教学内容和方法有了更清晰的认识，也更加了解学生的学习需求和困难。
在远程研修课程中，我学到了许多优秀的教学技巧。
如何通过实际例子引导学生理解抽象概念，如何设计生动有趣的数学游戏来吸引学生的注意力，以及如何调动学生的学习兴趣和参与度等等。
这些技巧在我的实际教学中得到了有效应用，让我的课堂更加生动有趣，学生的学习效果也更加显著。
我相信，在今后的工作中，这些技巧将会为我带来更好的教学效果和更高的教学评价。
在远程研修课程中，我结识了许多同行和专家，通过交流和分享学习经验，我不仅拓展了视野，还获得了许多宝贵的建议和指导。
我还加深了对小学数学的了解，更加明确了未来的学习和研究方向。
在与他们的交流中，我学到了许多新知识和新技能，也找到了更多的合作和发展机会。
我相信，在未来的工作中，这些交流和合作将会给我的教学事业带来更大的发展空间和机遇。
小学数学远程研修课程给我带来了许多收获和启发，让我对数学的认识更加深刻，教学水平也得到了提升。
在未来的工作中，我将继续努力学习和不断进步，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
我也希望能够与更多的同行和专家交流和合作，共同推动小学数学教育的发展和进步。
让我们一起努力，让数学教育变得更加有趣、更加有效，让学生在数学的世界里畅游，享受学习的快乐！第2篇示例：近期，我参加了一次小学数学远程研修，从中收获良多。
通过这次研修，我对小学数学教育有了更加深入的认识，并学到了许多实用的教学方法和技巧。
2024年小学数学远程培训研修总结(3篇)
2024年小学数学远程培训研修总结____年小学数学远程培训研修总结一、活动目标及组织____年小学数学远程培训研修活动旨在提升小学数学教师的教学水平和教育教学能力，推动小学数学教育的发展。
本次活动由教育局主办，活动组委会负责具体的组织和实施工作。
研修活动主要包括网络直播讲座、教学设计竞赛、教学案例分享等环节。
二、网络直播讲座本次研修活动邀请了国内知名的数学教育专家进行网络直播讲座，为参与研修的教师提供了学习和交流的机会。
讲座内容包括数学教学的方法与策略、学生学习障碍的诊断与解决、素质教育与小学数学等多个方面。
通过网络直播的形式，使得地域的限制得以突破，更多的教师能够受益于专家的分享和指导。
讲座紧紧围绕实际教学问题，提供了许多有益的教学方法和思路，为参与研修的教师带来了很大的启发。
三、教学设计竞赛为了促进小学数学教师的创新能力和教学设计能力，本次研修活动特别设置了教学设计竞赛环节。
参与研修的教师可以根据指定的教学要求和教材内容，设计一堂富有创意和启发性的数学教学活动。
经过初赛和决赛的层层选拔，最终评选出了一等奖、二等奖和三等奖等优秀教学设计。
四、教学案例分享本次研修活动还设置了教学案例分享环节，旨在借鉴和分享优秀的教学案例，促进教师之间的交流和互相学习。
在这个环节中，教师们可以自愿报名分享自己在教学过程中的成功案例和经验教训。
通过与会教师的讨论和反思，使得教师们能够不断完善自己的教学方式和方法，提高教学效果。
五、活动亮点和成效本次研修活动在以下几个方面取得了明显的亮点和成效：1. 突破了地域限制，实现了远程培训。
通过网络直播的形式，更多的教师能够参与到研修活动中，充分利用了现代科技手段的优势。
2. 引进了国内外专家的讲座，拓宽了教师的视野。
专家们的讲座内容紧密联系实际教学，为教师提供了宝贵的指导和建议。
3. 教学设计竞赛的设置，激发了教师的创新能力和教学热情。
竞赛环节不仅是对教学能力的一种检验，也是对教师教学设计能力的一种锻炼和提高。
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最新的小学数学远程网络培训总结今年，全县组织了中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。
专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。
这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。
学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。
通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。
现就这次培训作如下总结：
整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是教师心理问题的自我调适，专题七是新课程实施中的问题与对策--义务教育阶段。
整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。
本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录
让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。
其一，在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？教师还应该“居
高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。
我还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”，就象身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱
进”的眼光来看小学数学。
其二，教学目标是让学生发展思维，掌握解决问题中的各种策略，从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。
数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以
提高和促进学习。
本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。
在讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，掌握了“教学设计的核心是什么”。
明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。
为大家提供了看得见摸得着的现实经验。
几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。
他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。
整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。
从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。
不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。
紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。
”
有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能
只凭经验。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。
第二、理智型的教学需要反思。
它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。
从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。
而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的
反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
2.当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。
教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
3.教得好本质上是为了促进学得好。
但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
通过这次研修学习，我找到了以前教学中遇到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。