四年级下册音乐教案《晨景》
音乐课《晨景》优秀教案设计范文
音乐课《晨景》优秀教案设计范文欣赏《晨景》1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描绘。
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》一、聆听《晨景》:1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。
专业音乐教育还运用五线谱等等。
再听一次主题并看谱哼唱一次3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗??复听要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?4.欣赏全曲(时间不够可省略)5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例竖笛高音的吹奏?1.高音“”的吹奏练习。
(1)指法位置(2)吹奏要领：轻吹(3)长音练习。
(4)三度二声部长音联络2.八度练习：?3.吹奏《红蜻蜓》?表演《清晨》:1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所理解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容??(2)歌曲可以分为几个部分??3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学4.在老师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准5.在老师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(老师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完好性。
音乐课《晨景》教案设计
音乐课《晨景》教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《音乐欣赏》第四章《大自然的诗篇》第一节，详细内容为欣赏挪威作曲家格里格的《晨景》。
通过分析作品，让学生了解并掌握印象派音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解挪威作曲家格里格的生平及其作品《晨景》的背景。
2. 学会通过音乐要素分析，感受并理解印象派音乐的风格特点。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：印象派音乐的风格特点和音乐要素分析。
教学重点：格里格《晨景》的欣赏和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述一个美丽的清晨景象，引导学生关注自然界的美好。
2. 作品背景介绍（5分钟）讲解格里格的生平及其作品《晨景》的背景，为学生欣赏音乐做好铺垫。
3. 音乐欣赏（10分钟）播放《晨景》，引导学生关注音乐中的旋律、和声、节奏等要素。
4. 例题讲解（15分钟）分析音乐中的典型印象派特点，如模糊的调性、丰富的和声、自由的节奏等。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析音乐中的音乐要素，并分享感受。
六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：格里格生平简介印象派音乐特点《晨景》音乐要素分析七、作业设计1. 作业题目：分析《晨景》中的音乐要素，并谈谈你的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他印象派音乐作品，如德彪西的《月光》。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 音乐欣赏过程中对音乐要素的分析。
3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：印象派音乐的风格特点和音乐要素分析。
补充说明：印象派音乐是19世纪末至20世纪初的一种音乐风格，其特点包括模糊的调性、丰富的和声、自由的节奏等。
晨景教案（共五篇）
晨景教案（共五篇）第一篇：晨景教案第一课《朝夕》第一课时教学内容：聆听管弦乐《晨景》。
教学目标：1．感受管弦乐《晨景》描绘的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。
2．通过聆听管弦乐《晨景》，激发学生想象力和对美好生活的热爱。
3．在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。
教学重点：通过聆听了解乐曲表现的日出的内容。
教学难点：在聆听中知道音高和力度在表现乐曲情绪和内容上的作用。
教学过程：一、组织教学。
师生问好二、聆听《晨景》。
1．聆听《晨景》主题，听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。
2．再听一次主题并看谱哼唱一次。
3．重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)（通过文字再创作，可以让学生更深入的理解音乐表现的内涵）4．欣赏全曲。
5．小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
三、下课反思：大多数学生能根据音乐进行想象，但只有个别想象的比较具体形象，由此而知，学生对音乐的感知力还需有待加强。
在聆听音色时，得从音乐的特性上出发，先让学生边听边用动作辨别瑟是拉弦还是吹管乐器，再从小范围的方面去辨别乐器的音色。
第二篇：晨景教案（本站推荐）教案《晨景》郝鹏飞课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、情感态度与价值观目标通过聆听乐曲，感受音乐对大自然的描绘手法，激发了学生热爱生活，珍惜时间的情感。
2、过程和方法目标通过欣赏乐曲，了解了乐曲在剧情中的重要性，并熟悉了作曲家的生平事迹。
3、知识与技能目标通过对乐器的聆听，能分辨出长笛、双簧管以及弦乐组的音色，并了解在乐曲中起到的作用。
教学重点：反复聆听乐曲，随老师琴声模唱音乐主题。
教学难点：通过对乐曲的分析，能听辨乐曲中不同音色的乐器，并感知其对音乐进行的作用教学工具：钢琴、管弦乐队分布示意图教学过程：一、情境创设1、师生问好2、故事导入简述《培尔·金特》的故事情节，营造良好的欣赏氛围。
音乐课《晨景》优秀教案设计范文
音乐课《晨景》优秀教案设计范文教案设计：音乐课《晨景》教学内容：本节课将教授音乐课程《晨景》。
教材选自《音乐课程标准》中的经典作品，该作品描绘了清晨的美丽景色，通过音乐的方式展现了早晨的宁静与活力。
教学目标：1. 学生能够理解并欣赏《晨景》这首歌曲的美妙之处。
2. 学生能够通过学习歌曲，培养对音乐的感知能力和音乐表达能力。
3. 学生能够通过参与课堂活动，提高团队合作能力和创造力。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握《晨景》歌曲的旋律和歌词。
难点：学生能够理解并表达出歌曲所描绘的清晨景色的情感。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《晨景》的音频、视频以及相关的图片和文字资料。
2. 乐器：钢琴或电子琴。
3. 乐谱：提供《晨景》的乐谱供学生学习和演唱。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过展示清晨的图片，引导学生们分享他们对清晨的印象和感受。
2. 教师播放《晨景》歌曲的音频，让学生们初步聆听并感受音乐所表达的清晨景色。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生们跟随音频一起演唱《晨景》歌曲。
2. 教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏，帮助他们理解和记忆。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，分析歌曲的结构、旋律和歌词。
2. 教师引导学生探讨歌曲所描绘的清晨景色的情感，鼓励他们表达自己的感受和想象。
四、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生们分成小组，让他们通过合作创作一段与《晨景》相关的音乐表演。
2. 教师引导学生运用乐器和声音，表达出清晨的宁静和活力。
1. 教师邀请学生分享他们在课堂上的学习成果和感受。
板书设计：1. 歌曲《晨景》的。
2. 歌曲的结构、旋律和歌词的简要分析。
3. 歌曲所描绘的清晨景色的描述。
作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《晨景》歌曲的美妙之处，并尝试用自己的话描述歌曲所描绘的清晨景色。
2. 请学生结合课堂上的实践活动，创作一段与《晨景》相关的音乐表演，可以邀请家人一起参与。
音乐课《晨景》教案设计
音乐课《晨景》教案设计教案设计：音乐课《晨景》教学内容：本节课将教授音乐欣赏课，教材选用《音乐课程标准》中的《晨景》。
《晨景》是一首描绘清晨自然景象的钢琴曲，选自俄国作曲家穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》。
曲子以生动的音乐语言，描绘了晨雾缭绕、阳光初照、鸟语花香等自然景象，展现了清晨的美丽与生机。
教学目标：1. 让学生通过欣赏《晨景》，感受乐曲中的自然景象，培养学生的音乐想象力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过学习《晨景》，使学生了解并掌握一些基本的音乐术语和分析方法。
教学难点与重点：重点：欣赏《晨景》，理解乐曲中的自然景象，感受音乐的美。
难点：对乐曲中的音乐术语和分析方法的掌握。
教具与学具准备：钢琴、音乐教材、多媒体设备教学过程：一、情境引入（5分钟）教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生进入清晨的自然情境。
二、作品欣赏（10分钟）1. 教师演奏《晨景》，学生闭眼欣赏，感受乐曲中的自然景象。
2. 教师引导学生分享对乐曲的感受，引导学生用语言描绘乐曲中的景象。
三、音乐分析（10分钟）1. 教师讲解乐曲的结构，分析乐曲中的音乐术语，如速度、音色等。
2. 教师引导学生跟随乐曲，体会乐曲的变化。
四、实践练习（5分钟）1. 教师引导学生尝试哼唱乐曲的主题旋律。
2. 教师组织学生进行小组合作，创作一段以清晨为主题的简单音乐。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：《晨景》自然景象描绘音乐术语乐曲结构分析作业设计：1. 请学生用文字描述《晨景》中的自然景象。
答案：清晨，薄雾缭绕，阳光初照，鸟语花香。
2. 请学生分析《晨景》中的音乐术语，并解释其作用。
答案：速度：慢板，表现清晨的宁静；音色：钢琴，表现自然的丰富音色。
课后反思及拓展延伸：本节课通过欣赏《晨景》，引导学生感受清晨的自然景象，培养学生的音乐想象力。
在教学过程中，学生对乐曲的理解和音乐术语的掌握程度有所不同，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《晨景》教学设计
《晨景》教学设计第一篇：《晨景》教学设计《晨景》教学设计一、教学内容：欣赏《晨景》。
二、教学目标：1、能结合音乐意境认真聆听管弦乐《晨景》，并作简单的描述。
2、能哼唱主旋律，了解本曲由哪些乐器所演奏。
3、通过欣赏音乐作品，发挥想象，尽情感受大自然的美景。
三、教学重、难点：体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》四、教材分析：管弦乐《晨景》是挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐，后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
《晨景》田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的气氛。
在单簧管与双簧管的和声上，长笛奏出清爽悠扬的主题，不久大提琴奏出晦暗的副题，渐入高潮后又返回主题，乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感强，很活泼，色彩明亮清新。
感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾在海面上波光粼粼，又向它穿透林间，一缕一缕地洒向草地，高潮时朝阳喷薄而出。
谧静的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人陶醉。
这醉人的画面在主题的重复中减弱消失……给人以梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意。
五、教学准备：多媒体课件、本曲相关音频、影响资料等。
六、教学过程： 1.课前导入师：同学们，一天当中，不同时刻有不同时刻的美，今天的音乐课上，老师请大家来欣赏一段音乐，大家在聆听的时候想一想，这段音乐表现的是一天当中什么时候的景色？（播放音乐片段）师：大家听完感觉音乐表现的是什么时候的景色呢？（生畅所欲言）2.整体聆听《晨景》 a．作品简介师：这是挪威作曲家爱德华·格里格（幻灯片显示作者简介）为诗剧《培尔·金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《晨景》，也译作《朝景》。
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏主题》教案
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏主题》教案一. 教材分析《晨景-听赏主题》是湘艺版音乐四年级下册第8课的内容。
本节课主要是让学生欣赏和感受音乐中的晨景主题，通过音乐来描绘早晨的美丽景色。
教材中包含了多首与晨景相关的歌曲，以及一些关于早晨的音效素材。
这些歌曲和素材既有传统的民乐，也有现代的流行音乐，能够帮助学生更好地理解和感受早晨的氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单的演奏乐器。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但是对于早晨主题的音乐，他们可能还没有过多的接触和了解。
因此，在教学中需要引导学生通过音乐来感受和表达早晨的美好。
三. 教学目标1.让学生通过音乐欣赏，感受早晨的美好景色和氛围。
2.培养学生对音乐的感知和表达能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生通过音乐来培养良好的生活习惯，如早起、热爱生活等。
四. 教学重难点1.重难点：通过音乐欣赏，让学生能够感受和表达早晨的美好。
2.教学难点：帮助学生理解音乐中的早晨主题，并能够用自己的语言和方式来表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐和音效素材，让学生直观地感受早晨的氛围。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对早晨主题音乐的感受和理解。
3.创作法：鼓励学生通过创作歌曲或表演节目，来表达自己对早晨的认知和感受。
六. 教学准备1.教学素材：准备与早晨主题相关的音乐和音效素材。
2.教学设备：音响设备、投影仪、白板等。
3.教学工具：乐谱、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一首与早晨主题相关的歌曲，如《晨光》。
让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中的早晨景色。
引导学生分享对早晨的感受和认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的歌曲和音效素材，让学生欣赏并进行小组讨论。
讨论内容包括：歌曲中的早晨景色、音乐特点等。
每组选一名代表进行分享。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐进行哼唱或舞蹈表演。
鼓励学生用自己的方式来表达早晨的美好。
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏》教学设计一. 教材分析《晨景-听赏》是湘艺版音乐四年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了早晨的美丽景色，通过优美的旋律让学生感受到早晨的宁静与美好。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合四年级学生学习。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力和创造力方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生感受早晨的美好景色，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《晨景-听赏》，提高学生的音乐表现能力。
3.通过音乐活动，培养学生的创造力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《晨景-听赏》的旋律特点和节奏表现。
2.学生对早晨景色描述的歌词创作。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受早晨的美好景色。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.创作法：学生根据歌曲旋律，创作描述早晨景色的歌词。
4.小组合作法：学生分组进行音乐活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《晨景-听赏》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备音乐制作的工具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂用的纸笔，用于学生创作歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《晨景-听赏》，让学生在聆听的过程中，感受早晨的美好景色。
引导学生谈谈自己对早晨的印象。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲操练，让学生反复跟唱，直至熟练。
过程中，教师可适时对学生的演唱进行指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内自由创作描述早晨景色的歌词，并进行演唱展示。
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景》教学设计一. 教材分析《晨景》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，描绘了清晨美丽的景色。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美和词汇美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意主动表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能在音乐鉴赏和演唱方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《晨景》的词曲，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，感受音乐的美感。
3.引导学生通过音乐表达自己对清晨景色的感受。
四. 教学重难点1.歌曲《晨景》的词曲掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设清晨的场景，让学生身临其境感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《晨景》的曲谱、歌词。
2.教学器材：钢琴、音响设备。
3.教学场景：教室布置成清晨的景色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《晨景》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《晨景》的曲谱和歌词，引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。
在跟读过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生熟练掌握歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师重点指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
随后，学生分组演唱，相互交流心得，提高演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
在比赛过程中，教师及时点评，给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：清晨还有哪些美丽的景色？让学生发挥想象，用音乐表达自己对清晨的感受。
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏》教案
湘艺版音乐四年级下册第8课《晨景-听赏》教案一. 教材分析《晨景-听赏》是湘艺版音乐四年级下册第8课的内容。
本节课通过一首描绘晨景的歌曲，让学生感受音乐中的画面，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。
但部分学生可能在音乐欣赏方面还较弱，需要通过教师引导，培养他们对音乐的感知和理解能力。
三. 教学目标1.让学生感受音乐中的晨景，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《晨景》，并能用优美的歌声表现晨景的美好。
3.引导学生发挥想象力，创作自己的音乐作品。
四. 教学重难点1.感受音乐中的晨景，理解歌曲的意境。
2.学会歌曲《晨景》，并能流畅演唱。
3.运用音乐元素创作自己的音乐作品。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐中感受晨景的美好。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生学会歌曲。
3.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐作品。
4.小组合作：让学生在小组合作中交流、学习，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《晨景》音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示晨景，引导学生发挥想象力，描述自己心目中的晨景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《晨景》音频，让学生初步感受音乐中的晨景。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习，提高演唱能力。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐作品，可以采用小组合作的形式。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏能力和创作能力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，向家人分享歌曲《晨景》，并尝试创作一首关于晨景的音乐作品。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出本节课的重点。
2024年音乐课《晨景》优秀教案设计范文
2024年音乐课《晨景》优秀教案设计范文一、教学目标1.让学生通过欣赏《晨景》，感受音乐的美感，理解作品的艺术内涵。
2.培养学生独立分析音乐作品的能力，提高音乐鉴赏水平。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，激发对生活的热爱。
二、教学内容1.欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐组曲《皮尔·金特》中的《晨景》。
2.分析作品的音乐结构、主题、情感表达等。
三、教学重点与难点1.教学重点：感受《晨景》的音乐美，理解作品的艺术内涵。
2.教学难点：分析作品的音乐结构、主题、情感表达。
四、教学过程1.导入（1）向学生介绍《晨景》的作曲家格里格及其创作背景。
（2）引导学生关注生活中的晨景，分享自己的感受。
2.欣赏《晨景》（1）播放《晨景》，让学生静心聆听，感受音乐的美。
（2）引导学生关注音乐中的旋律、节奏、和声等元素，体会作品的艺术魅力。
3.分析《晨景》（1）引导学生说出自己对《晨景》的感受，讨论音乐所表达的情感。
（2）分析《晨景》的音乐结构，如：主题、发展、高潮等。
（3）讲解《晨景》的和声特点，如：调性、和声进行等。
（4）讨论《晨景》的节奏、力度变化，以及它们对情感表达的作用。
4.拓展活动（1）分组讨论：让学生分组讨论《晨景》在音乐、绘画、文学等领域的表现手法，引导学生跨学科思考。
（2）创作练习：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，以《晨景》为主题，表达自己的情感。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生主动参与音乐欣赏活动。
2.结合学生的生活实际，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发对生活的热爱。
3.注重培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏水平。
4.跨学科教学，引导学生进行创造性思维，提高综合素质。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过具体的音乐元素，如旋律线条、和声色彩、节奏变化等，去感知《晨景》所营造的意境。
2.培养学生通过音乐作品去联想自然景象，激发学生的创造力和想象力。
2024年晨景音乐教案参考
一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解音乐与情感的关系，学会通过音乐表达和体会情绪。
2. 培养学生对节奏的敏感度，能够辨识不同的节奏与节拍，并创作简单的节奏。
3. 提高学生对音乐的鉴赏能力，通过欣赏名曲感受音乐之美，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：节奏的辨识与创作；音乐与情绪的深入理解。
教学重点：音乐与情感的表达；名曲的欣赏与理解；《晨景》曲目的节奏特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、节奏打击乐器、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《晨景》曲目，引导学生闭眼想象，感受音乐中的自然景象。
2. 音乐与情绪探讨（10分钟）分组讨论：音乐中的哪些元素能够表达情绪？引导学生分享自己的感受。
3. 节奏学习（15分钟）讲解节奏与节拍的基本知识，通过示例让学生辨识不同的节奏，并进行简单的创作练习。
4. 例题讲解（10分钟）分析《晨景》曲目中的节奏特点，指导学生如何用乐器模拟。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行节奏练习，互相纠正，教师巡回指导。
6. 名曲欣赏（10分钟）欣赏《晨景》全曲，引导学生从旋律、节奏、情感等方面进行深入分析。
7. 音乐创作与表达（15分钟）鼓励学生用所学的节奏创作简单的音乐，表达自己的情感。
六、板书设计1. 音乐与情感的关系2. 节奏与节拍的基本知识3. 《晨景》曲目分析旋律特点节奏特点情感表达七、作业设计1. 作业题目：以“晨景”为主题，创作一首简短的音乐，用节奏表达自己的情感。
2. 答案示例：提供一份示例作品，分析其节奏与情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学难点是否讲解清晰，学生是否能够掌握。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下欣赏更多名曲，了解不同音乐风格，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 节奏学习与创作练习的设计3. 例题讲解与名曲欣赏的深入分析4. 作业设计及其答案示例的提供5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）难点说明：节奏的辨识与创作是音乐教学中的核心内容，对学生的音乐素养提升至关重要。
(听赏)晨景-湘文艺版四年级音乐下册教案
听赏-晨景湘文艺版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学生能够了解晨景的音乐类型和演唱风格；
2.学生能够听赏晨景的歌曲并表达感受；
3.学生能够体验音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.晨景的音乐类型和演唱风格简介；
2.晨景代表歌曲的欣赏与分析。
三、教学重点难点
1.学生能够了解晨景的音乐类型和演唱风格；
2.学生能够听赏晨景的歌曲并表达感受。
四、教学方法
1.视听交替教学法；
2.情境教学法；
3.互动问答法。
五、教学过程
导入环节（5分钟）
1.教师向学生介绍晨景，让学生了解晨景的音乐类型和演唱风格。
2.教师播放晨景的歌曲《风筝误》。
听赏环节（25分钟）
1.教师向学生介绍《风筝误》的歌曲类型和歌词内容。
2.教师播放歌曲，让学生注重听取歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.教师停止歌曲播放，通过互动问答的方式，让学生表达自己对歌曲的感受和理解。
4.教师播放歌曲第二遍，让学生注重感受歌曲的情感和表达。
5.通过情境教学法，让学生模仿晨景的歌唱方式，让学生体验音乐的魅力。
总结环节（5分钟）
1.教师总结本节课的教学内容，让学生确定本节课的学习目标是否达成。
2.教师鼓励学生多听晨景的歌曲，并在家自己欣赏和感受音乐。
六、教学反思
1.本节课通过视听交替教学，让学生更好地了解了晨景的音乐类型和演唱风格，并通过情境教学法，让学生感受音乐的魅力；
2.教师在互动问答环节中，发现学生对歌词的理解不够深入，需要在下一次的教学中更加注重歌词理解的教学。
(听赏)晨景-湘文艺版四年级音乐下册教案
听赏：晨景-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教材分析“晨景”是《湘文艺版四年级音乐下册》中的一首作品，作曲者为陈光荣。
该曲为四声部混声合唱作品，以清晨景色为背景，运用大量意境丰富的词语描绘出美丽的晨景，曲调优美动听，旋律流畅自然。
二、教学目标1.知识目标：1.能够听辨“晨景”这首歌曲；2.掌握歌曲的歌词及曲调；3.了解四声部混声合唱的表现手法。
2.技能目标：1.能够通过模仿唱歌，自如地掌握歌曲；2.掌握合唱的唱法。
3.情感目标：1.学生能够感受到清晨的美好并向往大自然；2.激发学生对音乐的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点1.学生掌握歌曲的歌词和唱法。
2.学生了解四声部混声合唱的表现手法。
2.教学难点1.学生掌握歌曲的情感表达。
2.学生掌握四声部混声合唱的唱法。
四、教学过程1.热身运动由于本课是一节音乐课，所以在开始学习前需要先进行适当的热身运动，让学生抖擞精神，为学习做好准备。
2.歌曲欣赏1.教师播放“晨景”这首歌曲，让学生仔细听歌。
2.播放完毕后，教师要求学生谈谈自己的感受，以此促进学生对清晨的感性认识。
3.歌曲学习1.教师通过口头讲解与实际演示，教会学生歌曲的歌词、曲调以及节奏；2.引导学生深入理解歌曲所表达的情感和意境，培养学生的情感表达能力；3.针对四声部混声合唱的特点，教师详细讲解合唱的表现手法和注意事项；4.教师带领学生集体练唱歌曲，逐步提高学生的音乐素养和合唱水平。
4.整合与反思1.整合：以“听赏-歌曲学习”为主线，与文化课、音乐课之间形成联系，将学过的内容相融合、相结合，让学生在综合性学习中得到深刻体会。
2.反思：教师与学生共同评价本次课程，发现优点，改进不足，以便下一次教学更加圆满。
五、教学评价1.学生学习效果的评价；2.教师教学效果的评价；3.课程设计的评价；4.学生参与度的评价；5.整体实施效果的评价。
六、教学资源•《湘文艺版四年级音乐下册》•教学PPT•音响设备•教学录音•翻唱混音作品七、教学建议1.鼓励学生多多实践，培养其音乐创作能力；2.鼓励学生多听、多唱优秀作品，提高其音乐鉴赏水平；3.耐心细致地指导学生，以便使学生在教学中感受到自己的进步和成长。
教师资格面试小学音乐《晨景》教案
教师资格面试小学音乐《晨景》教案教案：小学音乐《晨景》一、教学内容本节课选用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材，歌曲《晨景》。
歌曲描绘了清晨的美丽景象，让学生感受到大自然的魅力。
歌曲的旋律优美，歌词生动，富有诗意，适合学生演唱。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱歌曲《晨景》，并理解歌曲所表达的主题。
2. 学生能够通过歌曲学习，体验音乐带来的美好情感。
3. 学生能够掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地演唱歌曲《晨景》。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学光盘。
学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首清晨的自然风光音乐，让学生感受清晨的美好。
引导学生谈论自己对清晨的印象和感受。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生学习歌曲《晨景》的歌词，讲解歌词的意义。
（2）教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式。
（2）教师讲解歌曲中的节奏、旋律等基本音乐知识。
4. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲《晨景》。
（2）学生分组演唱，互相观摩、学习。
5. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、情景表演等元素，展示自己对歌曲的理解。
六、板书设计黑板上写出歌曲《晨景》的曲式结构，以及歌曲中的重点节奏、旋律等基本音乐知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，复习歌曲《晨景》，并练习演唱。
2. 答案：学生能够熟练地演唱歌曲《晨景》。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了歌曲《晨景》的演唱，以及对音乐知识的掌握程度。
在拓展延伸环节，可以让学生欣赏其他描绘清晨的歌曲，如《清晨的阳光》、《早晨的空气》等，让学生进一步感受清晨的美好。
重点和难点解析一、教学内容1. 歌曲《晨景》的歌词内容：让学生理解歌曲所表达的主题，感受清晨的美好。
音乐课《晨景》优秀教案设计范文
音乐课《晨景》优秀教案设计范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解挪威作曲家格里格及其作品《晨景》的背景知识，培养学生对音乐历史的兴趣。
2. 指导学生通过听觉、视觉等多种感官体验音乐的美，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生感受音乐中所描绘的清晨景象，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《晨景》的音乐风格和表现手法。
2. 教学重点：引导学生通过音乐欣赏，感受清晨的美好景象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴。
2. 学具：音乐教材、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 导入：播放清晨大自然的声音，让学生闭上眼睛，感受清晨的美好。
引导学生分享所听到的声音，引入本节课的主题——《晨景》。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家格里格及其作品《晨景》的创作背景，引导学生了解挪威民族音乐的特点。
3. 音乐欣赏：播放《晨景》，引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声等要素，体会音乐所表现的清晨景象。
4. 实践活动：分组进行讨论，每组选择一种乐器，为《晨景》创编一段新的音乐。
鼓励学生发挥想象，将清晨景象融入音乐创作中。
5. 例题讲解：分析《晨景》的旋律、节奏、和声等要素，讲解其表现手法。
6. 随堂练习：让学生跟随音乐，用手势表示音乐的节奏和强弱。
六、板书设计1. 《晨景》2.作曲家：格里格3.音乐特点：挪威民族风格，清晨景象4.板书内容：音乐要素、表现手法、实践活动七、作业设计1. 作业题目：以《晨景》为灵感，创作一首描绘清晨景象的短诗或绘画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏格里格的其他作品，了解挪威民族音乐的发展历程。
组织学生进行户外观察，以清晨景象为题材进行创作。
重点和难点解析1. 教学难点：理解《晨景》的音乐风格和表现手法。
2. 实践活动：分组进行讨论，每组选择一种乐器，为《晨景》创编一段新的音乐。
晨景 教学设计
晨景年级：四年级[课型] 欣赏课[教学内容] 欣赏管弦乐《晨景》[教材分析] 管弦乐《晨景》整首曲子用长笛，单簧管、双簧管、圆号和弦乐组形象而动态展现了晨曦微露，晨雾缭绕、红日高悬的灿烂景色。
《晨景》是格里格《格尔·金特》第一组曲中的第一首，原为诗剧第四幕第五场的前奏曲，乐曲牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心发展构成。
音乐如一股凉爽的清泉，在一片安逸的田园气氛中，衬托着太阳波云而出的晨景，颤动着生机勃勃的大自然脉动，是一首旋律优美淡雅的小曲。
[教学目标] 1、聆听管弦乐《晨景》，感受音乐的情境，理解音乐的情境，并能用语言作简单的描绘。
2、借助旋律线，图形谱感受音乐的重复、变化、音调、力度、及色彩的变化。
3、拓展乡村的晨景[教学重难点] 1、在聆听乐曲时用图形谱分析乐曲的特点2、在音乐活动中让学生感受和体验不同音乐情绪变化以及丰富的乐器音色变化。
[教学用具] 多媒体课件，电子琴[教学过程] （一）音乐活动《快乐的啰嗦》初步感受音乐的音调，力度、音色等音乐要素。
（二）聆听音乐第一乐段1、想象画面2、介绍作曲家格里格3、跟琴唱主题音乐及画旋律线4、听音乐感受音乐的重复变化，通过图形谱了解音乐的力度强弱，音调高低。
5、用动作表现第一乐段。
（三）对比感受第二乐段音乐情绪变化。
1、听第二乐段，感受情绪变化2、再听感受力度变化，并参与音乐活动。
（四）、对比再现主题，图谱呈现特点1、听再现主题，图形谱突出特点2、了解主奏乐器及音色（五）创编乡村版的《晨景》让学生模仿多种动物、小鸟的叫声，体验乡村的晨景。
（六）、总结下课。
晨景音乐教案参考
一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“晨景音乐”部分，详细内容包括：认识晨景音乐的特点及表达方式；学习并欣赏《晨景》组曲中的精选曲目；分析晨景音乐与自然、生活的联系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握晨景音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习晨景音乐，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
3. 激发学生的音乐创作灵感，鼓励他们尝试创作具有生活气息的音乐作品。
三、教学难点与重点重点：晨景音乐的风格特点及其与自然、生活的联系。
难点：如何引导学生深入理解和感受晨景音乐所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴、吉他。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示清晨的自然风光，让学生在轻松的氛围中感受晨景的美好。
同时，播放一段晨景音乐，引导学生关注音乐与画面的联系。
2. 例题讲解（15分钟）分析《晨景》组曲中的一段精选曲目，讲解晨景音乐的风格特点，如：悠扬的旋律、清新的和声、轻快的节奏等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生尝试哼唱晨景音乐的主题，体会音乐中的美好情感。
4. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论晨景音乐与自然、生活的联系，并在课堂上分享讨论成果。
5. 音乐创作（20分钟）鼓励学生根据自己对晨景的理解，创作一首简短的音乐作品。
可以采用钢琴、吉他等乐器进行即兴创作。
六、板书设计1. 《晨景音乐》2. 内容：晨景音乐特点：悠扬、清新、轻快晨景音乐与自然、生活的联系《晨景》组曲：精选曲目分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习内容，以“晨景”为主题，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案示例：一首简单的钢琴曲，描述清晨的美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受晨景音乐的美好情感，学生是否掌握了晨景音乐的风格特点。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好瞬间，尝试用音乐表达自己的情感。
同时，推荐一些相关音乐作品，如：《莫扎特晨曲》、《贝多芬黎明》等，供学生课后欣赏和学习。
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第八课晨景
教材分析：
《培尔·金特》原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。
1894年，易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格，为他的这部诗剧配乐。
培尔·金特是个富于幻想的人物，有“挪威浮士德”的别名。
他放纵好色，见异思迁，长期离家在外冒险游荡，晚年病弱潦倒，最后死在始终忠贞于他的未婚妻怀中。
1876年2月，该剧在挪威首都奥斯陆首次公演，获得巨大成功，诗剧配乐共有二十二段。
格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。
无可否认，格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。
十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。
这里选听的第一组曲第一乐章《晨景》，原为诗剧第四幕的一段配乐，描写培尔·金特在非洲海岸流浪时当地的自然风光。
乐曲开始由长笛在高音区奏出柔美、晴朗的主题。
这个主题随后造成一种明丽璀璨的色调，仿佛黎明的霞光渐次穿透云层洒向浪涛轻轻拍击的海岸。
中段，乐曲进入高潮。
以全奏方式，描绘了喷薄而出的阳光照射在浪涛起伏、波光粼粼的海面与沙滩之上的景象。
随后，主题回复到原调上重现，音响随乐曲开始增厚，层次加多。
最后，在宁静的气氛中乐曲渐渐结束。
教学目标：
1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。
2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。
感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
教学重点：
了解不同乐器的音色及演奏方法。
教学难点：
熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
教学准备：
多媒体课件、长笛、双簧管等图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：今天老师带给大家一段音乐，（聆听）带给你怎样的感受？（清新的、宁静的、空灵的）你仿佛来到了一个怎样的地方？（空旷海边、森林）
老师听完这段音乐后也和大家有同样的感受，那为什么音乐会让我们感受到这样的画面呢？原来这是一段具有牧歌风格的旋律，所以才让我们仿佛来到了广阔无边的大海、森林或草原，在不知不觉中音乐让我们想到了一起。
2、出示旋律谱例，哼唱旋律。
师：让我们用轻柔的声音，一起走进这美妙的音乐，一起来哼一哼
1=E 6/8
5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 2 3
5 3 5
6 3 6 5 3 2 1 0
师：当你站在山顶看向远处的时候，会看到怎样的画面？（山峰、海面）。
是啊，每个人都有不同的感受，那就请大家画着旋律线，轻轻哼唱，去音乐中寻找答案吧！
师：今天我们要学习的这首管弦乐作品，就是由这一条旋律展开的，欣赏之前，让我们先走进管弦乐队，再次回顾一下我们熟悉的西洋管弦乐器
复习西洋乐器（大屏幕展示）
1、弦乐器：小提琴、大提琴
2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管
3、铜管乐器：圆号、长号、
4、简单介绍管弦乐
二、欣赏教学
（一）、聆听第一乐段
1、初听《晨景》第一乐段
当你听到熟悉的旋律，请你轻轻哼唱。
提问：如果用这段音乐来表现一天中的某个时段，你觉得是什么时候？请结合音乐色彩谈谈为什么表现的是这个时段？
（早晨、音乐越来越明亮）
2、再次聆听，提问演奏主旋律的乐器是什么？（长笛双簧管）答不出来时，对比单簧管和双簧管的音色。
3、请仔细听听这两种乐器是怎么出现的？同时还是交替？（交替）这种交替的演奏有没有发生变化？
4、长笛与双簧管的交替在音调上有什么变化？（作曲家运用了音乐中常用的移调，通过连续的调性上移，把旋律一步步往上推，力度不断加强）这种变化预示着什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。
（二）、聆听第二乐段
1、整个乐队的加入，太阳终于积蓄了足够的力量跃出了海平面，展现在我们眼前的是光芒四射、蓬勃生机的景象。
当你从音乐中感受到太阳正向海平面上涌现并破云而出时，请将手比喻成太阳，做阳光撒满大地的动作示意老师。
（熟悉的乐段用“lu”哼唱、画旋律线）。
2、师：你注意到了吗？这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？（耀眼的阳光）忽强忽弱表现了什么？（太阳一会儿被云层遮盖，一会儿又拨开云雾）。
音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅动态的画面，在这变幻多姿的阳光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎样的景象？（先说后做）让我们把镜头从天空中的太阳逐渐往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。
请大家跟老师合作，当我的光芒照耀在你周围的时候，请你用动作表示大地上万物的情景。
（三）、聆听第三乐段：
过渡语：太阳升起来了，清晨的阳光是那么温暖、那么美。
海面上波光粼粼，森林里鸟语花香。
1、这一部分的音乐与前面哪一乐段相似？总结该曲曲式结构（A+B+A’）
此时展现在你眼前的是怎样的景象？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）
（四）、介绍作者及作品
1、师：大家想知道这么美的音乐出自哪一位作曲家之手吧？
2、你认为我们今天欣赏的这首曲子是《培尔·金特》第一组曲中的哪一段？
格里格，挪威杰出的作曲家、钢琴家。
出生于挪威第二大城市贝尔根，格里格的父亲是位成功的商人，母亲则出身于贝尔根望族，是位有才华的诗人兼音乐家，外祖父曾经担任过
贝尔根爱乐学会首任音乐总监，格里格的音乐天份应该是遗传自他的母亲。
六岁跟母亲学钢琴，九岁开始尝试作曲，后来进入音乐学院深造。
一生创作了许多作品，对发扬挪威民族音乐做出了巨大贡献。
《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。
《培尔·金特》原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。
1894年，易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格，为他的这部诗剧配乐。
1876年2月，该剧在挪威首都奥斯陆首次公演，获得巨大成功，诗剧配乐共有二十二段。
格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。
无可否认，格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。
十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。
我们所听到的第一组曲第一乐章《晨景》，原为诗剧第四幕的一段，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。
描写了那里日出和清晨美丽的景色。
因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。
（五）、完整聆听全曲
欣赏格里格100周年音乐会视频
师：接下来我们走进音乐会的现场来感受下世界级的演奏家们带给我们的《晨景》。