全科医师转岗培训
全科转岗培训计划
全科转岗培训计划1. 培训目标：全科转岗培训是指员工由原有岗位转岗至全科医生的培训项目。
其培训目标是让员工掌握全科医生的知识和技能，具备全科医生的能力和素养，能够胜任全科医生所需的各项工作。
通过培训，员工将成为一名合格的全科医生，为社会提供全面的医疗服务。
2. 培训对象：该培训计划适用于欲转岗至全科医生岗位的员工，包括但不限于护士、医技人员、行政人员等。
参加培训的员工应具备一定的医学基础知识和工作经验，能够承担全科医生的工作。
3. 培训内容：培训内容包括以下几个方面：（1）基础医学知识：全科医生需具备扎实的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等方面的知识。
员工将接受系统的基础医学知识培训，补充自身医学基础。
（2）临床诊断技能：全科医生需要掌握临床诊断技能，包括病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等方面的技能。
员工将接受临床诊断技能培训，提高自身的临床诊断能力。
（3）常见疾病诊疗：全科医生应熟悉各种常见疾病的诊断和治疗方法，包括感冒、发烧、咳嗽、腹泻、胃炎、高血压、糖尿病等疾病。
员工将接受常见疾病诊疗培训，了解各种常见疾病的诊断和治疗原则。
（4）预防保健知识：全科医生应具备一定的预防保健知识，包括健康教育、疾病预防、疫病控制等方面的知识。
员工将接受预防保健知识培训，了解各种疾病的预防和控制措施。
（5）医疗管理知识：全科医生应了解医疗管理的基本知识，包括医疗质量管理、医疗安全管理、医疗事故处理等方面的知识。
员工将接受医疗管理知识培训，了解医疗管理的要求和规定。
4. 培训方法：（1）理论学习：员工将接受系统的理论学习，通过课堂教学、讲座、研讨等方式，学习全科医生所需的各种知识和技能。
（2）临床实践：员工将参与实际的临床实践活动，通过实际工作学习，提高自身的临床技能和经验。
（3）师徒传授：员工将与资深全科医生进行师徒互动，由资深全科医生进行指导和辅导，加速员工的转岗学习。
（4）自主学习：员工可利用业余时间进行自主学习，通过阅读书籍、参加培训班、上网学习等方式，不断提高自己的医学水平。
医院全科医生转岗培训计划
医院全科医生转岗培训计划一、培训背景为了适应医疗资源的合理配置和提高医生的整体技能水平，医院决定对部分全科医生进行转岗培训。
通过培训，全科医生将能够适应更多的疾病诊治和急救处理，提高自己的综合素质和临床技能，为患者提供更好的医疗服务。
二、培训目标1. 提高医生的综合素质和临床技能；2. 增强医生的急救处理能力；3. 适应更多的疾病诊治；4. 加强医生的协作能力和团队合作意识。
三、培训内容1. 疾病诊治主要包括常见疾病的诊断和治疗、疑难病例的处理、重症病人的救治等内容。
2. 急救处理主要包括心肺复苏、创伤救治、疑似中毒的处理等内容。
3. 临床技能包括如何进行各种检查和操作、如何处理意外情况等内容。
4. 医疗卫生知识包括预防医学、传染病控制、公共卫生等知识。
5. 团队合作提高医生的协作能力，加强团队合作意识，培养良好的医患关系。
四、培训方法1. 理论培训通过讲座、学术讨论、案例分析等方式进行医疗知识的传授。
2. 实践培训在临床实践中，由有经验的医生进行指导，学员进行模拟操作和实际操作。
3. 网络培训利用互联网资源，进行在线学习和讨论。
4. 考核评估对学员进行定期考核和综合评估，检验学员的学习成果和培训效果。
五、培训师资1. 医院专家医院内有丰富经验的医生将担任培训讲师，为学员进行指导和培训。
2. 外聘专家邀请具有资深临床经验的医生、专家教授进行讲座和指导。
3. 网络资源吸收国内外医疗资源，学习不同地区的医疗经验和技术。
六、培训计划1. 制定培训大纲根据培训目标和内容，制定详细的培训计划和时间表。
2. 确定培训人员确定参加培训的全科医生，选拔出部分具有转岗潜力的医生进行培训。
3. 确定培训地点在医院内或其他合适的场所进行培训。
4. 进行培训课程按照计划，依次进行各个培训内容的学习和实践操作。
5. 进行考核评估在培训过程中和结束后，对学员进行考核和综合评估，检验培训效果和学习成果。
六、培训收益1. 增强医生的综合素质和临床技能，提高医生的整体技能水平；2. 提高全科医生的急救处理能力，适应更多的疾病诊治；3. 加强医生的协作能力和团队合作意识，提高医疗团队的整体绩效；4. 提高医患关系，提升医院的整体形象和口碑。
2024年全科医生转岗培训制度
2024年全科医生转岗培训制度为适应我国医疗事业的发展需求，提高全科医生的专业素养和综合能力，特制定本转岗培训制度。
一、培训目标1.提升全科医生的专业技能，使其能够胜任不同科室的工作要求。
2.增强全科医生的临床思维和处理复杂病例的能力。
3.促进全科医生对专科知识的理解和应用。
4.培养全科医生的科研能力和教学水平。
二、培训对象1.具有执业医师资格的全科医生。
2.自愿申请参加转岗培训的全科医生。
3.需要更新知识结构或提升专业技能的全科医生。
三、培训内容1.基础医学课程：包括生理学、病理学、药理学等基础学科的最新进展。
2.临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床学科的专科知识。
3.全科医学课程：强化全科医学理念和实践，包括慢病管理、健康促进、预防保健等。
4.专科轮转实习：在各个专科进行实际操作和病例分析，以提升临床实践能力。
5.科研方法与论文写作：培养医生进行科研设计和论文写作的能力。
6.教学技能培训：提高医生的教学水平和技巧。
四、培训方式1.理论学习：通过讲座、研讨会等形式进行系统学习。
2.临床实践：在各个专科进行轮转实习，参与病例讨论和手术操作等。
3.导师制：为每位学员配备经验丰富的导师，进行一对一的指导和监督。
4.网络学习：利用在线平台，提供灵活的学习方式和资源。
五、培训时间1.基础和全科医学课程：6个月。
2.临床医学课程：12个月。
3.专科轮转实习：12个月。
4.科研方法与论文写作：6个月。
5.教学技能培训：3个月。
六、考核评估1.理论考试：定期进行理论知识的考核。
2.临床技能考核：对医生的实际操作能力和病例分析能力进行评估。
3.科研与教学评估：对医生的科研成果和教学效果进行评价。
4.综合评价：结合以上考核，对医生的综合能力进行评估。
七、培训证书完成全部培训课程并通过考核的全科医生，将获得由国家卫生部门认可的全科医生转岗培训证书，该证书将作为其专业能力和资质的证明。
八、保障措施1.政策支持：政府应提供相应的政策支持，鼓励全科医生参加转岗培训。
全科医生转岗理论培训计划
全科医生转岗理论培训计划一、转岗理论培训计划的目标1. 帮助全科医生了解新岗位的基本情况和要求，熟悉相关工作流程和常规操作。
2. 提高全科医生的专业水平和综合素质，增强其适应新岗位的能力。
3. 增强全科医生的职业发展机会，使其在职业生涯中更具竞争力。
4. 促进医院的综合实力和服务水平提升，提高医院的整体品质和竞争力。
二、转岗理论培训内容1. 新岗位的基本情况和要求：介绍新岗位的职责范围、工作内容、工作特点、工作要求等基本情况。
2. 相关工作流程和常规操作：介绍新岗位的工作流程、常规操作、操作规范等内容，使全科医生能够熟悉新岗位的工作环境和操作要求。
3. 专业知识和技能培训：根据新岗位的特点和要求，开展相关专业知识和技能的培训，使全科医生能够熟练掌握新岗位所需的专业知识和操作技能。
4. 适应能力培训：开展适应新岗位的能力培训，帮助全科医生适应新的工作环境和工作要求，提高其适应能力和应变能力。
5. 职业素质提升：开展相关职业素质培训，包括职业道德、团队合作、沟通技巧、服务意识等方面的提升，使全科医生成为一名更专业、更优秀、更有担当的医务人员。
三、转岗理论培训方法1. 线上培训：通过互联网平台、在线学习系统等方式进行相关培训内容的学习和学习交流，提高全科医生的学习效率和学习质量。
2. 线下培训：通过专门的培训机构或专业培训团队，开展相关培训课程和实践操作，提高全科医生的专业素质和操作能力。
3. 实际操作：在新岗位进行实际操作，提高全科医生的实际操作能力和应用能力，使其能够更好地适应新岗位的要求。
四、转岗理论培训考核1. 定期考核：通过定期的理论考核和实际操作考核，对全科医生进行综合考核，评估培训效果和培训成果，及时发现问题并进行调整。
2. 成绩评定：根据培训考核结果和相关指标，对全科医生的培训成绩进行评定，为其转岗提供依据，并为其职业发展提供支持和帮助。
3. 奖惩措施：根据培训成绩和工作表现，对全科医生进行奖惩措施，激励其积极参与培训，提高培训积极性和培训效果。
山西省全科医生转岗培训方案
山西省全科医生转岗培训方案一、培训目标1.提高全科医生的专业知识水平，使其具备较强的临床诊断和治疗能力。
2.培养全科医生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
二、培训对象1.全省范围内已取得执业医师资格，从事基层医疗卫生工作的医生。
2.有意愿从事全科医疗工作的其他专业医生。
三、培训内容1.基础知识培训：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学等基本知识。
2.全科医学专业知识：包括全科医学的基本概念、发展历程、服务模式、诊疗常规等。
3.临床技能培训：包括问诊技巧、体格检查、病历书写、临床思维等。
4.综合素质培训：包括沟通技巧、团队协作、医学伦理、法律法规等。
5.实践操作培训：包括常见病、多发病的诊疗操作、急救技能、康复治疗等。
四、培训方式1.理论培训：采用集中授课、网络教学、自学等方式进行。
2.实践培训：组织学员到基层医疗卫生机构、社区服务中心等实地学习。
3.案例教学：结合实际案例，讲解全科医学的基本理论和方法。
4.小组讨论：分组进行讨论，促进学员间的交流与合作。
五、培训时间1.理论培训：为期3个月，每月集中授课1次，每次3天。
2.实践培训：为期6个月，学员根据实际情况自行安排。
3.总培训时间为9个月。
六、考核与评估1.理论考核：每月授课结束后进行1次理论考试，成绩计入总评。
2.实践考核：实践培训结束后，组织专家对学员进行实践操作考核。
3.综合评估：根据学员的理论成绩、实践成绩、综合素质表现等，进行综合评估。
4.评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
七、培训保障1.政策保障：加强与政府部门沟通，争取政策支持。
2.经费保障：积极争取财政支持，确保培训经费的落实。
3.师资保障：选聘具有丰富经验的专家、教授担任培训教师。
4.管理保障：建立培训管理制度，确保培训工作的顺利进行。
八、培训成果应用1.培训合格的全科医生，优先安排到基层医疗卫生机构工作。
2.鼓励培训合格的全科医生参加各类学术交流和比赛，提升自身能力。
2024年全科医生转岗培训制度及流程
2024年全科医生转岗培训制度及流程随着医疗行业的不断发展，全科医生的角色日益重要。
为了提高全科医生的专业技能和服务水平，适应不同医疗环境的需求，转岗培训成为了一个关键的环节。
本文将详细介绍2024年全科医生转岗培训的制度及流程，旨在为相关从业人员提供一套科学、系统的培训方案。
一、转岗培训的必要性全科医生作为基层医疗的主力军，承担着广泛的健康管理任务。
然而，随着医疗技术的进步和疾病谱的变化，全科医生需要不断更新知识、提升技能，以更好地满足患者的多样化需求。
转岗培训不仅能够帮助全科医生拓宽专业领域，还能够增强他们在特定医疗环境下的适应能力。
二、培训对象转岗培训的对象主要是已经取得全科医生资格，并有意愿在特定专业领域深入发展的医生。
这些医生但不限于：1.希望从全科医疗转向专科医疗的医生。
2.希望在特定疾病领域（如心血管疾病、糖尿病等）深入研究的医生。
3.希望获得更多急救和重症监护技能的医生。
4.希望提升公共卫生和预防医学技能的医生。
三、培训目标转岗培训的目标是使受训医生在新的专业领域达到一定的专业水平，能够独立或合作开展相关的医疗活动。
具体目标包括：1.深入了解目标专业领域的理论知识和最新进展。
2.掌握与目标专业相关的临床技能和操作。
3.能够独立或协助开展目标专业的疾病诊断和治疗。
4.具备与目标专业相关的科研和教学能力。
四、培训内容培训内容应根据受训医生的具体需求和目标专业领域进行定制化设计。
一般包括以下几个方面：1.专业理论学习：包括目标专业的基础理论、最新研究进展、临床指南和政策法规等。
2.临床技能培训：通过模拟操作、实际操作和案例分析，提升受训医生的诊断、治疗和手术技能。
3.实践经验交流：安排受训医生到相关专业科室进行观摩学习，参与病例讨论和医疗决策。
4.科研与教学：提供科研方法和教学技巧的培训，鼓励受训医生参与科研项目和医学教育。
5.专业伦理与法律：强调医学伦理和法律法规的重要性，确保医生在新的专业领域中能够遵守职业道德和法律规定。
全科医师转岗培训个人培训总结
全科医师转岗培训个人培训总结哇塞，参加全科医师转岗培训这段时间，真的是让我收获满满啊！一开始，我心里还直犯嘀咕，哎呀，这培训能有啥特别的呀。
但真正开始后，我发现自己完全想错了。
就好比打开了一个全新的世界，里面充满了各种新奇的知识和技能。
在培训中，老师们都超级厉害！他们耐心地给我们讲解各种医学知识，那认真劲，就像妈妈在教孩子走路一样仔细。
有一次，我对一个病例分析不太理解，厚着脸皮去问老师，老师不仅没嫌弃我，还笑眯眯地给我反复解释，直到我弄明白为止。
“这老师也太好了吧！”我在心里暗暗感叹。
我们学员之间也经常互相交流、互相帮助，那氛围，真的特别温暖。
有个小伙伴，他总是很热情地跟大家分享自己的经验，我们都戏称他是“知识小喇叭”。
每次和他们一起讨论病例、分享心得的时候，我都觉得时间过得飞快。
培训课程的安排也特别合理，从理论学习到实践操作，一步步引导我们成长。
就像建房子一样，先是打好基础，然后一层一层地往上盖。
我们学习了各科疾病的诊断和治疗方法，还进行了实际的接诊和操作训练。
有时候累得不行，真想偷个懒，但一想到以后能更好地帮助患者，就又咬牙坚持下来了。
经过这段时间的培训，我深刻地认识到，全科医师就像是社区健康的守护者。
我们要掌握全面的医学知识和技能，才能应对各种情况。
我就像一块海绵，拼命地吸收着各种知识和经验。
我想说，这次全科医师转岗培训真的太重要、太有意义了！它让我变得更加专业、更加自信，也让我更加坚定了要为患者们服务的决心。
以后，我要用我所学的知识，去帮助更多的人！去让更多的人健康快乐地生活！这就是我的个人培训总结，你们觉得怎么样呢？是不是也对全科医师转岗培训感兴趣啦？。
全科医师转岗培训心得
全科医师转岗培训心得作为一名参与全科医师转岗培训的医生，这段经历让我收获颇丰，也使我对医疗行业以及自己的职业发展有了更深刻的认识和思考。
在参加培训之前，我虽然在自己的专科领域积累了一定的经验，但对于全科医学的概念和实践仍较为陌生。
全科医学强调的是综合性、连续性和协调性的医疗服务，与专科医学有着显著的区别。
这让我在培训初期感到了不小的压力和挑战。
培训课程的设置非常丰富和全面，涵盖了多个学科和领域。
从基础的医学知识，如生理学、病理学、药理学等，到临床实践技能，如病史采集、体格检查、诊断与治疗等，再到社区卫生服务、预防医学、康复医学等方面的内容，每一个环节都让我受益匪浅。
在理论学习阶段，老师们深入浅出的讲解，让那些原本枯燥的医学知识变得生动有趣。
他们不仅传授了知识，更重要的是教会了我们如何将理论知识应用到实际的临床工作中。
通过案例分析、小组讨论等形式，我们对各种疾病的诊断和治疗有了更清晰的思路和方法。
而在临床实践阶段，我更是有了许多宝贵的经历。
在带教老师的指导下，我参与了门诊、病房的诊疗工作，亲身体验了与患者的沟通交流，了解了他们的需求和期望。
在这个过程中，我学会了如何全面地评估患者的病情，制定个性化的治疗方案，并且注重患者的心理和社会因素对疾病的影响。
让我印象深刻的是，有一次遇到一位患有多种慢性疾病的老年患者。
他不仅有高血压、糖尿病，还伴有心功能不全。
在治疗过程中，我们不仅要关注他的各项生理指标，还要考虑到他的生活习惯、家庭支持情况等。
通过与患者及其家属的充分沟通，我们为他制定了综合的治疗方案，包括药物治疗、饮食指导、运动康复建议等。
经过一段时间的治疗和随访，患者的病情得到了有效的控制，生活质量也有了明显的提高。
这次经历让我深刻体会到了全科医师在医疗服务中的重要性，我们不仅仅是治疗疾病，更是在关心患者的整体健康。
除了专业知识和技能的提升，这次培训还让我对医患关系有了新的认识。
在以往的工作中，我可能更多地关注疾病本身，而忽略了患者的感受和需求。
全科医生转岗培训条件
全科医生转岗培训条件
全科医生是一类医生，其主要职责是提供全面的医疗服务，包括预防、治疗、康复等方面的医疗服务。
全科医生在医疗领域中扮演着重要的角色，因此有许多医生希望从其他专业转岗成为全科医生。
如果您也有这样的想法，那么以下是全科医生转岗培训的条件。
1. 学历要求：全科医生转岗培训要求有医学本科及以上学历，并且需要通过国家医学资格考试取得医师资格证书。
2. 工作经验要求：全科医生转岗培训要求有一定的临床工作经验，通常要求至少从事3年以上的医疗工作。
3. 考试要求：全科医生转岗培训需要参加国家医学专业技术资格考试，考试科目包括基础医学、临床医学、公共卫生等。
4. 培训时间：全科医生转岗培训的时间通常为1年，包括理论学习和临床实践两个阶段。
5. 培训内容：全科医生转岗培训的内容包括全科医学的基本理论、临床技能、医学伦理等方面的内容。
6. 考核要求：全科医生转岗培训结束后需要进行考核，考核包括理论考试和临床技能考核。
总之，全科医生转岗培训是一个系统的学习和培训过程，需要具备一定的学历、工作经验和医学知识基础，以及经过考核后获得相应的证书。
如果您有意成为一名全科医生，建议您提前规划并满足上述条件。
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全科医生转岗培训总结(5篇)
全科医生转岗培训总结(5篇)全科医生转岗培训总结1通过这一学期的学习，我对于全科医学这一学科有了新的认识，对于全科医生这一职业有了更充分的了解。
全科医生(GP)：是执行全科医疗的卫生服务提供者。
又称家庭医师(generalpractitioner/familyphysician)或家庭医生(familydoctor)。
全科医生与专科医生有着不同的职责。
专科医生负责疾病形成之后的诊治，通过深入的研究来认识与对抗疾病。
而全科医生则是负责健康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照顾，其关注的中心是人。
全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。
一名合格的全科医生不但可以帮助专科医生提高医疗服务效率，而且还能更好地控制疾病的发展，提高患者的生存质量。
全科医疗的特点：1、强调持续性、综合性、个体化的照顾。
2、强调早期发现并处理疾患；强调预防疾病和维持健康。
3、强调在社区场所对病人进行不间断的管理和服务，并在必要时协调利用社区内外其他资源。
这就对全科医生提出新的`要求，具体如下：1)建立并使用家庭、个人健康档案(病历)；2)社区常见病多发病的医疗及适宜的会诊/转诊；3)急、危、重病人的院前急救与转诊；4)社区健康人群与高危人群的健康管理，包括疾病预防筛查与咨询；5)社区慢性病人的系统管理；6)根据需要提供家庭病床及其他家庭服务；7)社区重点人群保健(包括老人、妇女、儿童、残疾人等)；8)人群与个人健康教育；9)提供基本的精神卫生服务，包括初步的心理咨询与治疗；10)开展医疗与伤残的社区康复；11)计划生育技术指导；12)通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。
简而言之，就是居民健康的“守门人”。
但是全科医生和其他医生存在区别：1、服务宗旨与责任不同2、服务内容与方式不同。
多年实践证明，在基层接诊的患者各科疾病都有，也深刻体会到全科医生在基层医院的重要性。
随着新农合政策的实施，病人到乡镇卫生院的就诊率与日俱增。
2024年全科医生转岗培训计划
2024年全科医生转岗培训计划一、背景介绍随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，医疗卫生事业也在不断地向前发展。
医疗卫生领域是一个需要不断更新知识、学习新技术的领域，因此医生们需要不断提高自己的综合素质和技术水平，以更好地满足人民群众的医疗需求。
全科医生是医疗卫生事业中重要的一部分，他们需要掌握很多领域的知识和技能，因此需要经常进行转岗培训，以不断提高自己的综合素质和技术水平。
为了更好地开展全科医生的转岗培训工作，特制定了以下2024年全科医生转岗培训计划。
二、培训目标本次培训的目标是通过系统的学习和实践，使全科医生提高自身的综合素质和技术水平，能够更好地应对医疗卫生工作中的各种挑战和问题，提供更好的医疗服务，以满足人民群众的医疗需求。
具体目标如下：1. 提高全科医生的临床技能，包括诊断、治疗、护理等方面的能力；2. 提高全科医生的医学知识水平，包括疾病诊断、治疗、预防等方面的知识；3. 提高全科医生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、医学伦理等方面的素质；4. 提高全科医生对医疗卫生事业的认识，包括政策法规、医疗卫生改革等方面的认识。
三、培训内容为了达到培训目标，本次培训将主要包括以下内容：1. 临床技能提升：通过模拟患者案例、临床技能实践等方式，提高全科医生的临床技能，包括诊断、治疗、护理等方面的能力。
2. 医学知识学习：通过专业课程学习、学术讲座等方式，提高全科医生的医学知识水平，包括疾病诊断、治疗、预防等方面的知识。
3. 综合素质提升：通过沟通能力培训、团队协作训练、医学伦理讲座等方式，提高全科医生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、医学伦理等方面的素质。
4. 医疗卫生事业认识：通过政策法规学习、医疗卫生改革讲座等方式，提高全科医生对医疗卫生事业的认识，包括政策法规、医疗卫生改革等方面的认识。
以上培训内容将通过理论学习和实践训练相结合的方式进行，以达到最好的培训效果。
四、培训方式本次培训将采取多种方式进行，其中包括以下几种主要方式：1. 专业课程学习：通过开设相关专业课程，邀请国内外知名专家学者授课，学习相关的医学知识和技术。
全科转岗培训计划目标(3篇)
第1篇一、引言随着我国医疗卫生体制的改革和医疗服务需求的不断增长，全科医生在基层医疗卫生服务中的作用日益凸显。
为了提高全科医生的专业水平和服务能力，满足人民群众日益增长的医疗卫生需求，现制定全科转岗培训计划。
本计划旨在明确培训目标，为全科医生提供系统、全面的培训，使其在转岗后能够迅速适应新岗位，为患者提供优质、高效的医疗服务。
二、培训背景1. 全科医生在我国医疗卫生体系中的地位日益重要，其承担着基层医疗卫生服务的重任。
2. 随着医疗卫生体制的改革，全科医生面临新的工作环境和职责要求。
3. 全科医生需要具备较强的综合能力，包括临床诊疗、健康管理、公共卫生等方面。
4. 针对全科医生转岗需求，开展有针对性的培训，有助于提高其专业水平和服务能力。
三、培训目标1. 提高全科医生的临床诊疗能力，使其能够熟练掌握常见病、多发病的诊疗技术。
2. 培养全科医生的健康管理能力，使其能够为患者提供个性化、连续性的健康管理服务。
3. 增强全科医生的公共卫生意识，使其能够积极参与公共卫生服务，提高公共卫生服务水平。
4. 提升全科医生的综合素质，使其具备良好的职业道德、沟通能力和团队协作精神。
5. 帮助全科医生适应新的工作环境，提高其在基层医疗卫生机构的工作效率。
6. 培养一批具有较高专业水平、综合素质和实践能力的全科医生，为我国基层医疗卫生事业贡献力量。
四、培训内容1. 临床诊疗技能培训（1）常见病、多发病的诊断与治疗（2）急危重症的识别与处理（3）辅助检查结果解读与应用（4）临床思维与决策能力的培养2. 健康管理能力培训（1）健康风险评估与干预（2）慢性病管理（3）健康教育与指导（4）公共卫生服务能力提升3. 公共卫生知识培训（1）公共卫生政策与法规（2）流行病学与疾病控制（3）卫生统计学与信息管理（4）社区健康教育与卫生宣传4. 职业道德与沟通能力培训（1）职业道德规范与修养（2）医患沟通技巧（3）团队合作与协作（4）心理素质与压力管理五、培训方式1. 理论授课：邀请知名专家、教授进行专题讲座，系统地讲解相关理论知识。
全科医生转岗培训总结
全科医生转岗培训总结一、前言作为一名全科医生，我在完成基础医学教育和临床实习后，为了更好地适应岗位需求，提高自己的综合能力，参加了为期一年的全科医生转岗培训。
在这一年的学习与实践中，我收获颇丰，现将我的培训总结如下，以飨读者。
二、培训目标与任务1. 培训目标：通过转岗培训，使我在理论知识和实践技能方面得到全面提高，具备独立开展全科医疗工作的能力。
2. 培训任务：学习全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，了解全科医学的发展趋势，掌握全科医疗服务的模式和方法。
三、培训内容与过程1. 理论学习：培训期间，我参加了多种形式的理论学习，包括课堂授课、学术讲座、病例讨论等。
学习内容涵盖全科医学的基本理论、临床诊疗技能、预防保健、康复医学、心理学等方面。
2. 实践操作：在临床实践中，我轮转了内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等多个科室，全面了解了各科室的常见病、多发病的诊疗方法，并参与了一些危急重症的救治。
3. 预防保健：我积极参与了社区预防保健工作，如疫苗接种、健康教育、慢性病管理、老年人保健等，提高了自己的预防保健能力。
4. 指导老师：在培训过程中，我得到了多位经验丰富的指导老师的悉心教导，他们不仅在临床技能上给予了我很多指导，还在职业规划、医患沟通等方面给予了我很多建议。
四、培训收获与体会1. 知识储备：通过培训，我对全科医学有了更加全面的认识，不仅掌握了基本的理论知识，还积累了丰富的实践经验。
2. 技能提升：我在临床操作、病情判断、医患沟通等方面取得了显著进步，能够独立处理常见病、多发病，并在危急重症的救治中发挥重要作用。
3. 团队协作：在培训过程中，我学会了与不同科室的医生、护士、患者及其家属沟通协作，提高了团队协作能力。
4. 职业素养：我深刻认识到作为一名全科医生，不仅要具备扎实的医学知识，还要具备良好的职业道德和人文素养。
五、不足与改进1. 知识面拓展：在培训过程中，我发现自己在某些专业领域的知识储备仍有不足，今后需要不断学习，拓宽知识面。
全科医师转岗培训心得
全科医师转岗培训心得作为一名全科医师，转岗是我们职业生涯中不可避免的选择。
为了更好地服务患者，扩大自己的医疗知识领域，我决定参加全科医师转岗培训。
在这段时间里，我收获颇多，下面分享我个人的心得体会。
一、转岗培训的必要性首先，我们需要明确，作为全科医生，面对的疾病种类繁多，每个病人都有自己特定的病情和治疗需求。
然而，我们的专业知识面有限，难以涵盖所有疾病。
因此，转岗培训是非常必要的。
它能够帮助我们更深入地了解其他专科医生的工作、诊疗经验和最新的医学技术，从而在全面诊疗和治疗方案的制定上更加准确、有效、科学。
二、转岗培训的收获在转岗培训的过程中，我收获了如下几个方面：1.学习其他专科的诊断和治疗技能通过转岗培训，我在其他专科医生的帮助下，了解到了许多其他领域的诊断和治疗技能。
比如，我曾在骨科接受过培训，学习了关于创伤骨折的处理方法，以及脊柱疾病的检查和治疗等。
这些知识和技能可以帮助我更好地应对其他科室的患者，为他们提供更准确和细致的诊疗服务。
2.增强了全面诊疗能力转岗培训的过程也增强了我对疾病的全面认识和掌握。
通过接触其他领域的疾病，我能够更广泛而深入地了解各种疾病的病因、发病机制和诊断方法，这对于提高我在全科医学领域的综合诊疗能力非常有帮助。
3.增进了学科合作意识转岗培训还帮助我更加深入地认识到医学不是孤立存在的，各学科之间是相互依存的。
在接受转岗培训时，我与其他科室的医生和病人也有了更多的接触和交流，这也促进了我对患者全面诊疗的认识和理解。
三、转岗培训需要注意的事项同时，我也发现在转岗培训的过程中有一些需要注意的事项：1.选择转岗科室需要慎重转岗培训是针对医生的，需要医生有所选择。
因此，在选择转岗科室时要慎重考虑本身所学知识储备和就职医院的病人情况等诸多因素。
比如，我所在的医院病人常有呼吸系统和心血管疾病，因此我选择了接受呼吸内科和心血管内科的转岗。
2.合理安排转岗时间由于转岗培训是需要抽出医生日常诊疗时间的，这意味着全科医生需要合理安排时间，以免对病人的治疗造成困扰和影响。
全科医生转岗培训
全科医生转岗培训全科医生是一种综合性医生，可以为患者提供从日常预防保健、疾病诊断到治疗、康复和终末关怀等全方位服务。
近年来，随着社会需求的不断增加和医疗环境的变化，全科医生的地位和作用也越来越受到重视。
而对于一些从事其他医疗专业的医生来说，转岗成为一名全科医生是一个很好的选择。
下面，我将介绍关于全科医生转岗培训的几个方面。
一、全科医生转岗的必要性随着人口老龄化和慢性病的不断增加，传统的医疗模式已经不再适应社会的需求。
相较于专科医生，全科医生拥有更全面的医疗知识和技能，能够为患者提供更为全面、细致的服务。
此外，全科医生也是推动家庭医生制度建设的关键力量。
因此，全科医生转岗已经成为医学界的趋势，也是适应社会发展的必要性。
二、全科医生转岗的培训内容（一）基础理论培训全科医生需要具备全科疾病的基础理论知识，包括内科、外科、妇产科、儿科、精神科等方面的知识。
此外，还需要了解基础的医学统计学、医学伦理学、医学心理学、医疗法律等知识。
（二）临床技能培训全科医生需要具备一定的临床技能，如体格检查、基本急救、诊断、治疗、手术操作等。
培训内容应该结合实际操作进行，让学员能够掌握实际操作技能。
（三）技术和设备培训转岗成为一名全科医生，还需要了解和掌握医疗器械、药品使用等方面的知识。
此外，还需要了解一些基本的医学信息技术应用，如电子病历系统等。
三、全科医生转岗的培训形式（一）线下培训线下培训通常采用面授和实践相结合的方式。
培训机构将邀请有丰富经验的全科医生、专家进行授课。
并在实践操作中帮助学员掌握实际技能。
线下培训的优点是可以让学员亲身感受临床操作，同时也能和其他学员交流，分享学习心得。
（二）在线培训在线培训采用网络教学平台，学员可以在完成岗前培训的课程和作业后，通过网络参加课程考试，获得证书。
在线培训的优点是时间和空间的自由度大，可以更灵活地安排学习时间。
四、全科医生转岗培训的几个建议（一）选择正规的培训机构在选择培训机构时，一定要选择正规、有资质、有丰富经验的机构。
全科转岗医师培训计划
全科转岗医师培训计划一、培训目的全科转岗医师培训旨在培养全面发展的医生，提高其综合临床技能和医疗服务水平，使其具备全科医师执业所需的知识和技能，能够开展基层医疗卫生服务工作。
二、培训对象全科转岗医师培训对象为已具备医学本科学历的医生，希望转岗从事全科医生工作的医师。
三、培训内容1. 基础知识- 医学基础知识：解剖学、生理学、生物化学、病理学等基础医学知识。
- 临床医学知识：内科、外科、儿科、妇产科、眼科、耳鼻喉科等各个临床科室的基本知识。
2. 临床技能- 临床操作技能：常规体格检查、常见病及常见症的诊断和治疗操作技能。
- 诊断技能：基本疾病的临床诊断技能，如高血压、糖尿病、感冒等。
- 治疗技能：常见病的常用治疗方法，如用药治疗、物理治疗等。
3. 医疗管理- 门诊管理：门诊医生的常规工作流程、患者的接待和就诊流程等。
- 病案管理：如何规范填写病历、病案的管理和归档等。
4. 传染病防控知识- 传染病的防治知识：传染病的预防控制措施、传染病的预防接种等。
5. 社区卫生服务- 社区医疗服务：社区卫生服务的基本知识及基本工作流程。
- 健康教育：如何进行基本的健康知识宣传和健康教育。
四、培训方法1. 理论教学- 传授医学基础和临床知识，包括解剖学、生理学、病理学、内科、外科、妇产科、儿科等各个科室的基本知识。
2. 临床实习- 安排实习基层医疗卫生机构，指导医师进行临床实习，熟悉门诊工作流程和基层医疗服务。
3. 病例讨论- 安排病例讨论，鼓励医师分享临床经验，并及时纠正错误观念和诊疗方法。
4. 专题讲座- 邀请专业医生进行专题讲座，介绍最新医学研究成果和临床实践经验。
5. 实践教学- 安排医师参与基层医疗服务，进行实践教学，锻炼医师的临床操作和诊疗能力。
六、培训方式1. 班内培训- 在医院或培训机构内进行专业课程培训，包括理论教学、病例讨论和专题讲座。
2. 实习培训- 安排医师到基层医疗卫生机构进行实习培训，熟悉基层医疗服务工作流程。
全科医师转岗培训心得
全科医师转岗培训心得全科医师转岗培训心得篇1 经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学知识有了一定的认知和了解。
悉知全科医学的含义：是一个面向社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。
将各科相关知识机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。
同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。
在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。
我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。
我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
全科医生转岗岗前培训计划
全科医生转岗岗前培训计划一、培训目的全科医生是一种高度综合的医疗人才，需要具备广泛的医学知识和丰富的临床经验。
全科医生在转岗到新的岗位时，需要接受相应的岗前培训，以适应新的环境和工作要求。
因此，本培训计划旨在帮助全科医生顺利转岗，并提升其在新岗位上的工作能力和综合素质。
二、培训对象本培训计划主要针对即将转岗到全科医生岗位的医务人员，包括实习医生、住院医师、主治医师以及其他相关医务人员。
三、培训内容1. 临床技能培训（1）初级护理操作：包括静脉输液、抽血、注射等基本护理技能的操作方法和注意事项；（2）常见急救技能：如心肺复苏、气管插管、吸氧、行颅内压监测等；（3）基本检查技能：如血压测量、听诊、触诊、视诊等临床检查技能；（4）常见病症处理：如发热、咳嗽、腹泻、急性中毒等常见病症的急救处理和治疗方法；（5）多学科协作技能：包括急诊科、内科、外科、妇产科等多学科协作的基本原理和方法。
2. 专科知识培训（1）内科知识：包括心血管病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、内分泌疾病等内科专业知识；（2）外科知识：包括创伤、骨科疾病、外科感染症、肿瘤外科等外科专业知识；（3）妇产科知识：包括孕期保健、分娩护理、产后恢复等妇产科专业知识；（4）儿科知识：包括常见儿童疾病、儿童保健、儿童心理健康等儿科专业知识。
3. 药物使用培训（1）基本药物知识：包括常用药物分类、作用机制、不良反应等基本药物知识；（2）用药指导：包括药品配伍原理、药物相互作用、不同药物组合的临床应用等。
4. 社会医学知识培训（1）健康教育知识：包括常见疾病防治、生活方式调整、健康管理等健康教育知识；（2）传染病防控知识：包括医院感染防控、流行病学基础知识、传染病防治法等传染病防控知识；（3）健康管理知识：包括健康评估、疾病管理、康复护理等健康管理知识。
5. 心理健康培训（1）心理学基础知识：包括心理健康的基本概念、心理疾病的分类、心理健康评估等心理学基础知识；（2）心理疏导技能：包括与患者沟通技巧、情绪疏导、心理支持等心理疏导技能。
全科医师转岗培训心得
全科医师转岗培训心得作为一名全科医师，我认为转岗培训是我职业生涯中至关重要的一步。
在转岗培训的过程中，我不仅得到了更为丰富的临床经验，而且还学习了许多新的技能和知识。
以下是我的转岗培训心得：首先，我意识到作为全科医师，我需要不断扩展自己的专业知识。
在转岗培训期间我大量时间投资学习，包括参加讲座和培训课程，阅读专业书籍和论文等。
这些学习经历帮助我建立了广泛的医学知识，为在接下来的工作中更有把握地解决各类临床问题打下了坚实的基础。
其次，在转岗培训中，我认识到在解决复杂的医疗问题上，往往需要团队协作。
每日在临床工作中我都能和其他医疗专业人员紧密合作。
其实，这种协作模式在许多情况下是无法取代的—训练更优秀的护理人员，协助患者处理复杂接受治疗方案或为不同的慢性病患者提供更好的协调医疗。
还有，转岗培训也巩固了我在儿科和妇科方面的专业领域。
在这些领域，我学到了更多的专业知识和经验，并且更深刻地认识到在这些领域中，全科医师仍可以扮演重要角色。
例如，通过经常接触儿童患者，我更加了解孩子们在生长发育和心理健康方面的发展，从而能够更好地指导家长防患于未然。
在妇科领域，我学习了更多有关判断和处理妊娠问题的知识，纠正一切可能的出现问题，更加注意妊娠过程当中的细节等等。
最后，转岗培训使我了解了新的医疗技术和对患者实施康复护理的新方法。
例如，在为心血管疾病患者提供治疗过程中，我了解到了运用锻炼和减重这种自然的治疗方式。
这些方法能有效地降低一些风险因素，提高患者的生活质量和健康水平。
在恢复期患者，指导他们进行有效的饮食和生活建议，有助于提高患者的免疫力，预防各种疾病的发生。
综上所述，全科医师转岗培训对于全科医师的职业发展具有重要意义。
通过参与转岗培训，我累积了更多的实践经验和临床技巧，并学习了更多的专业知识。
所有的这些都使我成为一名更加出色的医生，能够为患者提供更全面和优质的医疗服务！。
全科医生转岗培训计划
全科医生转岗培训计划一、培训目标1. 能够熟练掌握新岗位的工作内容和要求，具备独立开展工作的能力；2. 能够全面了解新科室的发展情况和医疗服务模式，提高服务质量和效率；3. 能够适应新的工作环境和团队协作模式，有效融入新岗位；4. 能够不断提升医疗水平，为患者提供更优质的医疗服务。
二、培训内容1. 新岗位的工作内容和要求：详细介绍新岗位的工作内容及相关要求，包括临床技能、医疗知识和技术要求等。
2. 临床技能的提升：针对新岗位的临床技能进行专业的培训，包括常见病例的诊疗流程、手术操作技巧、急救处理能力等。
3. 医疗知识的更新：针对新岗位的医疗知识进行系统培训，包括新领域的疾病诊断和治疗方法、新药物的使用和副作用等。
4. 团队协作能力培训：针对新的工作环境和团队协作模式进行培训，提高医生的沟通能力、协调能力和团队合作精神。
5. 专业素养的提升：通过案例讨论、学术研讨等方式，提高医生的综合素养和职业道德水平。
三、培训方式1. 网络课程学习：通过搭建线上学习平台，为全科医生提供各类专业知识和技能培训课程，方便医生根据自身时间和需求进行学习。
2. 现场培训：组织专业培训师和资深医生，对全科医生进行现场指导和培训，提高医生的操作技能和临床诊疗能力。
3. 学术交流：组织开展学术研讨会和临床案例讨论，促进医生之间的交流和学习，增强医生的专业素养和学术水平。
4. 实操训练：组织医疗模拟演练和实际操作培训，提高医生的应急处理能力和临床操作技巧。
四、培训具体安排1. 初步接触阶段：新岗位的介绍和了解，对新领域的基本知识培训，为医生打下扎实的基础；2. 深化学习阶段：对新岗位的具体工作内容和要求进行深入学习，包括临床技能、医疗知识等方面的培训；3. 实战训练阶段：组织医疗模拟演练和实际操作培训，提高医生的应急处理能力和临床操作技巧；4. 毕业评估阶段：针对培训内容进行全面评估，对医生进行能力测评和转岗考核。
五、培训评估1. 学习考核：通过每阶段培训课程的学习考核，评估医生对新知识和技能的掌握程度；2. 能力测评：通过医疗模拟演练和实际操作培训，对医生的综合能力进行全面测评；3. 转岗考核：医生须通过专业的转岗考核，达到规定的标准才能正式转岗。
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全科医生转岗培训大纲
（2019年修订版）
为贯彻落实《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》要求，规范全科医生转岗培训工作，提高全科医生转岗培训质量，加强全科医生队伍建设，制定本培训大纲。
一、培训目标
以全科医学理论为基础，以基层医疗卫生服务需求为导向，通过较为系统的全科医学相关理论学习和实践技能培训，培养具有高尚职业道德和良好专业素质，热爱全科医学事业，掌握全科专业基本知识和技能，达到全科医生岗位胜任力基本要求，能够为个人、家庭、社区提供综合性、连续性、协调性基本医疗卫生服务的合格全科医生。
二、培训对象
符合以下条件的临床医师可申请参加全科医生转岗培训：
（一）基层医疗卫生机构中已取得临床执业（助理）医师资格、拟从事全科医疗工作、尚未接受过全科医生转岗培训、全科专业住院医师规范化培训或助理全科医生培训的临床执业（助理）医师。
（二）二级及以上医院中取得临床执业医师资格、从事临床医疗工作三年及以上、拟从事全科医疗工作、尚未接受过全科医生转岗培训、全科专业住院医师规范化培训或助理全科医生培训的其他专业临床执业医师。
三、培训时间和方式
（一）培训时间。
培训总时长不少于12个月，可以在2年内完成。
其中，全科医学基本理论知识培训不少于1个月（160学时）、临床综合诊疗能力培训不少于10个月、基层医疗卫生实践不少于1个月（160学时）、全科临床思维训练时间不少于20 学时（穿插培训全过程）。
（二）培训方式。
培训采取模块式教学、必修与选修相结合的方式进行，允许培训基地根据培训对象的专业背景、工作年限和个性化需求，按照“填平补齐”的原则，灵活安排培训内容，重在全科岗位胜任能力的培养。
（具体要求请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载）
四、培训内容及要求
（一）全科医学基本理论知识培训。
主要包括：全科医学及其相关理论、国家医疗卫生体系与基层医疗卫生服务、医患关系与人际沟通、健康管理及慢性病管理、社区康复、卫生信息管理、预防医学等内容。
（具体培训细则请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载）
（二）临床综合诊疗能力培训。
根据基层医疗卫生服务实际需求，以临床科室轮转方式组织安排教学活动，包括临床基础培训（岗前培训，1周）和临床科室轮转两部分。
（具体内容请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载）
（三）基层医疗卫生实践。
培训对象通过基本医疗和基本公共卫生服务相关实践，树立以居民健康为中心、家庭为单位、社区为基础的全科医学观念，培养个体与群体相结合的综合性、连续性、协调性服务能力，同服务对象建立良好沟通和医患关系的能力；提升基层医疗卫生服务管理和团队合作的能力，以及结合实际发现问题和解决问题的能力。
主要内容包括基本医疗卫生服务、基本公共卫生服务和基层医疗卫生服务管理。
（具体内容请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载）
（四）全科临床思维训练。
主要以病例讨论为主的方式进行，穿插于培训全过程，提高培训对象关于常见健康问题的临床诊疗和常见慢性病基层管理过程中的全科临床思维能力。
（具体内容请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载）
五、相关培训内容减免办法
培训基地可根据培训对象从事临床医疗工作的专业背景和工作经历（时间截至培训报到当日），适当减免相关培训内容。
（一）取得省级及以上卫生健康行政部门颁发的全科医学师资培训合格证书的培训对象，其全科医学基本理论知识培训可予以减免。
（二）来自基层医疗卫生机构的培训对象，在基层医疗卫生机构从事医疗工作2年及以上、具有中级及以上职称的，其基层医疗卫生实践可予以减免。
（三）来自二级及以上医院的培训对象，具有主治医师资格的，其原从事专科（以医师执业证书中的注册范围为准）所对应二级学科的临床轮转培训可予以减免，其中医师执业注册范围为内科、神经内科、急诊科专业的，其内科、神经内科、急诊科的临床轮转培训可同时予以减免；在所在医院独立设置的全科医学科全职从事全科医疗、教学工作满2年的，其临床轮转培训、基层医疗卫生实践和全科临床思维训练可予以减免。
（四）来自二级及以上医院的培训对象，具有副主任医师及以上资格的，其临床轮转培训可予以减免；在所在医院独立设置的全科医学科从事全科医疗、教学工作满1年的，其基层医疗卫生实践和全科临床思维训练可予以减免。
（五）注册为其他专业专科医师，但已通过全科专业住院医师规范化培训并获得合格证书者，或通过省级及以上卫生健康行政部门组织的全科医师骨干培训，培训时间超过10个月并获得合格证书者，可在原注册执业范围基础上增加全科医学专业执业范围。
六、组织管理
省级卫生健康行政部门负责培训的组织与管理，并制订具体的培训计划和管理方案，充分发挥住院医师规范化培训基地和助理全科医生培训基地的作用。
（一）全科医学基本理论知识培训：由省级卫生健康行政部门遴选具有大专及以上学历教育资质的培训机构或全科医生转岗培训基地承担。
（二）临床综合诊疗能力培训：由省级卫生健康行政部门遴选的临床培训基地承担，优先考虑国家建设的全科医生临床培养基地。
（三）基层医疗卫生实践：由省级卫生健康行政部门遴选的基层实践基地承担。
七、考核与结业
全科医生转岗培训结业考核分为理论考核和实践技能考核两部分，考核工作由省级卫生健康行政部门统一组织。
理论考核或实践技能考核不合格者，由省级卫生健康行政部门统一组织补考。
理论考核和实践技能考核全部合格者，获得全科医生转岗培训合格证书。