2020部编一下道德与法治风儿吹呀吹公开课教案

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新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解自我保护的重要性，掌握自我保护的方法和技巧。

2.情感态度：培养学生家父母关爱和保护自己的意识，增强学生自我保护和自我防范意识，培养正确的人际交往态度。

二、教学内容1.课文朗读2.词语解释3.问题探究4.案例分析5.小组讨论三、教学重点1.掌握课文内容，了解风的危害性2.了解如何自我保护四、教学难点1.如何用浅显易懂的语言让学生了解风的危害性2.如何帮助学生掌握自我保护的方法和技巧五、教学方法1.课堂讲授法2.小组互动法3.故事讲解法六、教学过程设计1.引入今天我们要学习的是《风儿轻轻吹》，大家知道“风”是什么吗？（学生回答）风是一种自然现象，但是风有时候也会带来危险，你们知道吗？那我们来学习一下关于风的知识吧。

2.学习课文（1）让学生逐句朗读课文，并给予正确的发音和语音提示。

（2）分析课文中的词语和语法，并对不理解的词汇进行解释和讲解。

（3）通过问题探究和案例分析，让学生了解风的危害性和如何自我保护。

3.问题探究（1）风有哪些危害？（2）在风中应该如何自我保护？（3）你有没有遇到过风儿大作的情况？那你是如何自我保护的呢？4.案例分析（1）给学生一个案例，让学生根据案例分析自我保护的方法和技巧。

张红在学校外跟同学玩，迎面而来的风让红毛发飞舞，她的裙子也被风吹得飘了起来，令她感到非常不舒服，请你告诉她怎样自我保护？5.小组讨论（1）按照小组的形式，让学生一起探讨自我保护的方法和技巧，并分享自己在遇到困难时的经历和感受。

（2）教师在小组讨论时进行指导和点拨。

6.总结（1）教师对本课的重点内容进行总结和回顾。

（2）学生进行知识点的记忆和笔记记录。

七、教学反思《风儿轻轻吹》这道德与法治的课程，是一篇引人深思、内容丰富的文章。

作为一名教师，我们要让学生通过这么一堂课程，了解风的危害性，掌握自我保护的方法和技巧。

一年级思品教案《风儿吹呀吹》教学案例

《风儿吹呀吹》教学案例一、教材分析大自然魅力无穷。

“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《品德与生活》课程的价值取向之一。

《风儿吹呀吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。

《风儿吹呀吹》是人民教育出版社小学品德与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。

以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。

二、学生分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。

他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。

针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。

三、设计理念活动，是促进青少年儿童人格健康发展的直接动因。

它能让学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，以实现多方面能力的综合发展。

新课程标准明确指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动”，课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现”。

活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是“指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书”，儿童更多地是通过“实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习”。

因此，在《风儿吹呀吹》一课教学中，为了让无形的风儿变成有形的风，我设计了“找风”、“竞赛”、“玩风“等一系列活动，让孩子们在活动中感悟风无处不在，它与我们的生活有着密切的关系，鼓励孩子们积极参与活动，成为活动的细胞，活动的主人，在活动中体会风在人们生活中的不同影响，并在活动中学会观察、学会发现，激发学生探究的兴趣。

四、教学目标1、通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。

统编版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案

部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计5 风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。

2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。

3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。

(2)体验观察、思考的过程。

4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。

2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。

学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。

2．课前了解风与人类生活的关系。

教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。

今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”) 2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。

(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。

师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。

3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。

小学一年级人教版道德与法治教案(风儿吹啊吹

《风儿吹呀吹》[设计思路]《品德与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱生活的思想品德为目标。

《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。

[活动目标]1.知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.情感与态度目标：①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

3．过程与方法观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

[重点难点]1.教学重点：①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

②了解风在生活中的作用。

2.教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

[活动准备]有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

[活动过程]一、游戏导入，引入主题——吹羽毛1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。

3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。

（板书课题）生齐读课题二．感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。

我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。

小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

风儿吹呀吹教案、反思

《品德与生活》二年级下册《风儿吹呀吹》教学设计教学目标：1、感受风的不同特征，初步了解风的成因，使学生认识风有力量。

2、通过玩风，学会制造风，并了解风给人们生活带来的影响以及风的利用。

教学准备：课件、泡泡液。

导入新课：上课前跟学生玩吹泡泡（告诉学生不抓泡泡，注意观察泡泡）。

小朋友们，刚才你们看到五颜六色的泡泡在空中飞呀飞，你们觉得漂亮吗？老师发现有一组小朋友吹的泡泡飞得很高很高，我们请他们给我们介绍一下为什么他们吹的泡泡能飞得那么高？（用力吹）板书：吹呀吹。

那用力地吹，谁帮助它飞高的？（风）板书：风儿。

活动一：找风师：对了，是因为有风，泡泡才在空中飞呀飞，只要我们用力的吹它还可以飞得很高很高呢！那小朋友们你们见过风娃娃长得什么样子的吗？（没有）那今天老师就带着小朋友去和风娃娃交交朋友，大家愿意吗？（愿意）风娃娃说了，它想跟小朋友玩一玩捉迷藏的游戏，你们说好不好呢？（好）听！风娃娃来了。

（课件播放风声，并出示教材32—33的图画）它呀，就藏在这幅图画里，小朋友快用你们的火眼金睛把它找出来吧。

（小组的小朋友可以讨论交流）就像刚才你们看到泡泡飞起来就知道有风娃娃。

讨论后汇报。

师：小朋友观察可真仔细，找出了风娃娃，风娃娃无处不在，她呀，也藏在我们的教室里，校园里，生活里，你们能在找出她吗？（打开教室的门窗）现在打开门窗你们感受到了什么？（冷）那在生活中你们还在哪儿见过风呢？（学生离开座位寻找风）生：汇报交流。

师：小朋友真是生活的有心人，风娃娃夸我们小朋友都有像孙悟空一样的一双火眼金睛。

风娃娃很高兴邀请小朋友们到她家里做做客，现在我们就一起出发吧。

（出示课件：大自然的风）活动二：制造风师：现在请同学们跟老师一块儿闭上眼睛。

咱们静静地、轻轻、用心地感受，老师送给你的礼物。

（打开风扇）师：这风是从哪儿来的？生：风扇。

师：这风是咱们大自然制造出来的吗？生：不是。

师：那时谁制造的？生：人类。

自己动手制造风。

你们看这是什么（丝巾）？风娃娃想考考我们，谁能自己动手制造风，让丝巾飘起来。

一年级下册品德风儿吹呀吹教案

一、教学目标1. 让学生认识风，知道风是无形的，看不见，摸不着。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 教育学生爱护大自然，保护环境。

二、教学重点1. 让学生了解风的特点和作用。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

三、教学难点1. 让学生通过观察、体验，理解风的特点。

2. 引导学生用语言表达自己对风的认识。

四、教学准备1. 教师准备有关风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察风的经历和感受。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示风的图片，引导学生说出风的名称。

1.2 学生分享自己观察风的经历和感受。

2. 学习风的特点2.1 教师通过视频、图片等资源，展示风的作用和特点。

2.2 学生观察、思考，总结风的特点。

3. 体验风的魅力3.1 教师组织学生户外活动，让学生亲自感受风的力量。

3.2 学生分享自己的体验和感受。

4. 学习风的保护作用4.1 教师通过实例，让学生了解风在保护环境方面的作用。

4.2 学生思考、讨论，总结风的保护作用。

5. 爱护大自然，保护环境5.1 教师引导学生思考如何爱护大自然，保护环境。

5.2 学生发表自己的观点和做法。

6. 总结课堂内容6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。

6.2 学生总结自己的收获。

7. 作业布置7.1 教师布置有关风的观察和实践作业。

7.2 学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思6.1 教师回顾课堂教学过程，总结教学成果和不足之处。

6.2 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

七、课堂评价7.1 教师对学生的学习态度、表现、成果等进行评价。

7.2 学生进行自我评价和相互评价。

八、拓展活动8.1 教师组织学生进行与风相关的拓展活动，如制作风车、风向游戏等。

8.2 学生积极参与拓展活动，提高对风的认知和兴趣。

九、家庭作业9.1 教师布置有关风的观察和实践作业，如观察家中空调吹出的风、了解风的级数等。

9.2 学生认真完成作业，巩固所学知识。

小学1年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》教学设计_小学思想品德教案.doc

1、课前收集风的作用的相关资料。

2、准备做风车的材料。

教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题。

1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。

猜一猜，这是什么？2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）二、感受风，表现风。

1、看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。

还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）3、画画风：看谁的画最能表现风。

①学生画。

②小组内交流自己画得怎样。

③指名在全班交流。

④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。

不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。

4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。

①台风，暴风雨。

（你在什么时间，地点遇到过）②我们有治理它们的办法吗？三、和风一块玩，动脑又动手。

1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。

现在，你最想和这位好朋友做什么呢？2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？3、大家想出的玩法可真多。

今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！①做风车。

师做指导，小组合作做风车。

A、折（对角折）B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）C、粘（翻转粘四个角）D、固定（用图钉固定在木棍上）②玩风车：你有什么办法让风车动起来？4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？。

小学一年级下册《品德与生活》教案8风儿吹呀吹公开课

《风儿吹呀吹》教学设计教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。

行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。

知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。

培养学生收集资料，提高学生探究能力。

过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。

他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。

但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。

教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。

通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。

教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。

教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。

同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。

教学重点观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。

教学难点感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。

第2课时完成话题“和风一起玩”的教材内容。

一年级思品与生活下册风儿吹呀吹教案

教案：一年级思品与生活下册《风儿吹呀吹》教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 培养学生对自然现象的观察力和想象力。

3. 教育学生热爱大自然，关注环境保护。

教学重点：1. 让学生掌握风的基本知识。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1. 风的概念和形成原因。

教学准备：1. 风的教学图片或视频。

2. 吹风机等演示工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的空气流动，让学生感受到风的存在。

2. 提问：“你们知道风是什么吗？风是如何形成的？”二、基本概念（10分钟）1. 通过图片或视频，向学生介绍风的基本概念。

2. 讲解风是由空气流动形成的，空气流动的原因有多种，如温度差异、气压差异等。

三、观察与实践（10分钟）1. 让学生分组观察教室里的风，记录风的方向和强度。

2. 使用吹风机等演示工具，让学生亲身体验风的形成和作用。

四、想象与创造（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，想象风在自然界中的作用，如风吹树叶、风帆等。

2. 让学生动手制作有关风的创意作品，如风车、风筝等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结风的概念和形成原因。

2. 引导学生关注环境保护，热爱大自然。

教学评价：1. 学生对风的基本概念的掌握程度。

2. 学生的观察力、想象力和创造力的发展。

六、风与气候（10分钟）教学目标：1. 让学生了解风与气候的关系，知道气候是由多种因素共同作用形成的。

2. 培养学生对气候变化的关注和环保意识。

教学重点：1. 风与气候的关系。

2. 气候变化的影响。

教学难点：1. 气候变化的原因和影响。

教学准备：1. 气候变化的相关图片或视频。

2. 气候资料卡片。

教学过程：1. 引导学生了解风与气候的关系，如风的强度、风向等对气候的影响。

2. 通过图片或视频，向学生介绍气候变化的现象，如全球变暖、极端天气等。

3. 分发气候资料卡片，让学生了解气候变化的原因和影响。

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、教学目标1.了解风的产生和作用。

2.能够正确识别风的声音和做出相应的表情和动作。

3.感受风对人们和自然界的积极影响。

4.通过和同伴的互动，培养团体意识。

二、教学内容本节课的教学内容为道德与法治第5课《风儿吹呀吹》。

三、教学重点1.能够正确识别风的声音和做出相应的表情和动作。

2.感受风对人们和自然界的积极影响。

四、教学难点1.培养学生团体意识。

2.让学生能够理解风在自然界中的作用和影响。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以播放一段风声的录音，并让学生描述自己听到的声音和来自哪个方向。

通过这个活动可以让学生在感觉和认识上对风有更深入的了解和认识。

2. 学生感受（10分钟）通过让学生模拟风的声音和动作，让他们感受到风对自己的影响，以及在自然界中的作用。

老师可以组织学生一起做风车或者模拟放风筝的感受，让他们感受到风在自己的生活中很常见，也很重要，是一种自然资源。

3. 学生互动（10分钟）老师将学生分成小组，每组4-5人，让他们一起探讨风的作用和影响，以及如何保护环境避免风吹垃圾的情况发生。

通过小组讨论能够培养学生的团体意识和合作精神，同时也能够激发学生的思维和创造力。

4. 教师讲解（20分钟）可以通过短片或者图文并茂的讲解教学内容，让学生更加深入地了解风的作用和影响，以及学习一些保护自然环境的意识和方法。

老师需要注意讲解内容简明易懂，与学生的实际生活联系紧密。

5. 小结（5分钟）老师可以通过提问的方式，让学生回答本节课所学内容，巩固学生的学习成果，以使他们更好地掌握所学内容。

六、作业布置1.让学生以风为主题，画一幅画或者写一篇小作文，来表现风的美丽和自然神秘。

2.让学生自由发挥创意，以风的主题创作一个简单的手工作品，来表达自己对自然环境的关注和保护。

七、教学反思针对不同年级的学生，教学内容和方法也需作出适当调整。

本节课的教学目标主要是让学生通过感官和认知来了解风的作用和自然界的美妙之处，同时培养学生团体意识和保护环境的意识。

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、课程概述本节课是部编版一年级下册道德与法治课程的第5课，主题为《风儿吹呀吹》。

通过本课的学习，学生将了解到风在生活中的作用以及人与自然的关系，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

二、教学目标1.知识目标：•了解风在生活中的作用；•了解人与自然的关系；•掌握一些环保的基本知识。

2.能力目标：•能够正确理解课文的内容；•能够用自己的语言表达出对风的认识；•能够通过小组合作完成一项环保任务。

3.情感目标：•培养学生的环保意识；•培养学生的保护自然的责任感。

三、教学重点•了解风在生活中的作用；•掌握一些环保的基本知识。

四、教学准备•课本《道德与法治》一年级下册；•教学课件；•学生练习册；•小组讨论题目。

五、教学过程1. 导入新知•师生互动：老师问学生：“同学们，你们有没有见过风呢？风会带来什么呢？”请学生回答并进行简要讨论。

2. 新知讲解•老师展示课件，介绍风的作用和在生活中的表现形式。

通过图片和文字的展示，让学生对风有一个直观的认识。

3. 老师朗读课文•老师朗读课文《风儿吹呀吹》，并向学生解释课文中的生词和难点。

4. 学生自主阅读•学生独立阅读课文，通过阅读理解课文的内容，思考问题：风是怎么来的？风有什么作用？5. 小组合作讨论•将学生分为小组，每个小组讨论一个问题：如何保护自然资源？每个小组派出一名代表向全班汇报讨论结果。

6. 拓展活动•老师提供一些拓展活动，如观察风的表现形式、制作风车等，鼓励学生参与并积极互动。

7. 总结反思•老师与学生一起总结本节课的内容并回顾重要知识点。

六、课后作业1.回家观察风的表现形式，写下你对风的认识；2.完成练习册上与课文相关的练习题。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对风在生活中的作用有了初步的了解，培养了一定的环保意识。

但是教师的引导还需更加具体和有针对性，激发学生的参与兴趣，并通过更多的互动和实践活动，提高学生的学习主动性和合作能力。

道德与法治一年级下册教案-第5课《风儿轻轻吹》部编版

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验遵守公共秩序的重要性，如不随意损坏公共设施、不在公园乱扔垃圾等。
-选取具有代表性的风儿诗歌、故事，引导学生感受文学作品中的意境，提高其审美能力。
2.教学难点
-让学生理解风对环境的影响，并能举例说明。
-培养学生在自然环境中具备安全防范意识，掌握一定的自我保护方法。
-培养学生遵守公共秩序，爱护公共设施的良好习惯。
-欣赏风儿相关的诗歌、故事，提升学生的审美和文化素养。
举例解释：
-通过观察和实验，让学生直观感受风的力量，理解风对植物生长、气温调节等的作用。
-结合实际案例，讲解在风中如何避免受伤，如避免站在广告牌下、不要放飞风筝在电线附近等。
-组织小组讨论，让学生分享风儿轻轻吹的利与弊，如风能发电、船行驶，但也可能吹倒树木、引发沙尘暴等。
1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，如制作小风车观察风吹动时的转动等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-提高学生在讨论中发表观点、倾听他人意见的能力，锻炼团队协作能力。

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容，主要让学生了解风的存在和风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

本课时的内容主要包括风的概念、风的作用以及如何利用风等。

通过本节课的学习，让学生能够感受到风的力量，了解风在日常生活中的重要作用，以及如何与风和谐相处。

二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于风这种抽象的自然现象，他们可能有一定的感知，但缺乏系统的认识。

学生在生活中一定接触过风，对风有了一定的感性认识，但风的抽象概念、作用及其利用可能尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生建立对风的概念，认识风的作用，了解如何利用风。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究等方法，培养学生对风的感知和认识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与风和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。

2.难点：学生对风的概念和作用的抽象理解，以及如何利用风的实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感知风、认识风。

2.体验教学法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。

3.探究教学法：引导学生主动探究风的现象，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握风的相关知识，准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：穿着轻便的衣物，便于在课堂上体验风的力量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过风？风是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学素材，呈现风的现象，让学生直观地认识风。

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案

部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、教学目标1.通过介绍风的来源及形态，引导学生了解风的力量；2.让学生了解风对人类的生活及自然环境的影响；3.引导学生明确正确使用、保护环境的重要性。

二、教学重点1.让学生初步了解风的来源及形态；2.让学生认识风对人类及自然环境的影响；3.引导学生明确正确使用、保护环境的重要性。

三、教学难点1.让学生了解风的来源及形态；2.让学生认识风对人类及自然环境的影响。

四、教学过程1. 导入1.老师出示图片，问学生这是什么（出现运动员被大风吹倒的图片）；2.引导学生讨论风对人类的影响，特别是风对这位运动员的影响。

2. 感性认识1.在课堂上编排不同的风景幻灯片或视频，将学生带入四季变化中的场景，向学生出示“风雨无情”，“风吹叶落”等词语，询问学生对这些词语的理解；2.让学生共同参与，通过模拟、角色扮演等方式去感受风的力量及对人类活动的影响。

3. 知识传递1.向学生传达风的来源及形态的知识，让学生初步了解风的由来及分类；2.引导学生关注风对人类、自然环境及动植物的影响。

4. 课堂讨论1.通过课堂调查，“个人开阔时会利用自然风道，减低碳排放吗？”，“在家中常使用天然通风方式吗？”，调查结果将学生和老师形成共识——环保从我做起，保护自然环境的理念；2.让学生按照学生自己的想象去讨论风的好处，搜集同志答案，找到最有意思的几个方案等。

5. 教学总结1.通过课程内容及课堂讨论，让学生认识到风的力量，学会使用风的力量；2.以案例教学的方式，引导学生了解如何正确使用、保护环境；3.以实常操作的方式去教育学生怎样利用风的力量减低碳排放，保护自然环境。

五、课后作业1.思考如何利用风能源，并绘制风车制作流程；2.关注天气预报，按时关注气象变化。

六、教学反思这节课通过多种方式引导学生认识到风的一些知识及其对人类和自然环境的影响。

教学过程中，学生表现积极，活泼好学。

通过讨论和实操，学生加深了对环保及风的力量的理解，进一步明确了保护环境的重要性。

一年级下册思想品德教案：风儿吹呀吹

一年级下册思想品德教案：风儿吹呀吹课程背景在小学一年级下学期中，思想品德是重要的课程之一。

在这个年纪，孩子们正处于发展阶段，他们需要在这个阶段接受思想品德方面的教育，帮助他们养成良好的品质和道德观念。

本教案将以课文《风儿吹呀吹》为基础，通过阅读、学习和掌握课文，来培养孩子们的积极向上、勇敢认真、乐观豁达的性格，同时也帮助他们发现身边的美好和改变的可能性。

教学目标•了解《风儿吹呀吹》的基本情节和主题。

•掌握故事中的重点词汇和表达。

•了解天气的变化规律，掌握天气的变化对我们日常生活的影响。

•培养孩子们的观察力和听力，并通过故事激发他们的想象力和创造力。

•帮助孩子们理解并形成积极的人生态度，转变消极情绪，学会在生活中发现美好和改变的可能性。

教学过程导入新课（10分钟）1.让孩子们用自己的话说出他们对自然现象中的风和雨的感受。

2.引导孩子们思考：我们究竟要感谢还是责怪自然现象？应该如何应对自然现象带给我们的影响？3.引入本节课故事《风儿吹呀吹》。

阅读故事（20分钟）1.带领孩子们一起阅读故事，听取孩子们对故事情节的理解和想法。

2.强调故事中的关键词汇和句式，如“风儿”“吹呀吹”等，让孩子们逐渐熟悉这些词汇。

探究天气变化（20分钟）1.让孩子们分组，收集和整理各种天气现象的图片或图表，并讨论各种天气现象对我们的日常生活带来的影响。

2.引导孩子们探究天气变化的规律和周期，让他们更好地理解和认识天气现象。

认识积极人生态度（20分钟）1.分组讨论故事中的人物，探究他们的性格和行为。

2.通过分析故事中人物的行为，引导孩子们认识积极人生态度的重要性。

3.让孩子们在小组内分享自己平日中的积极经历，鼓励孩子们形成积极的生活态度。

总结回顾（10分钟）1.让孩子们以小组为单位展示各自的活动成果。

2.强调孩子们在积极生活的过程中如何发现并欣赏周围美好的事物和改变的可能性。

教学效果评估1.学生能够兴趣饱满地参与课堂讨论和活动。

一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案

部编版一年级下册道德与法治第5课〔风儿吹呀吹〕样板教案5、风儿吹呀吹教学内容风儿吹呀吹教学目标1.通过感受风，了解风的特点，初步了解风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

3观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教学重难点1.感受风的特点，了解风产生于空气的流动。

2.了解风在生活中的作用。

教具学具有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

教学过程：一、游戏导入，引入主题——吹羽毛1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？〔羽毛〕对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。

这节课我们一起学习〔风儿吹呀吹〕。

〔板书课题〕生齐读课题二．感受风，觉察风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？〔能〕2．出示课件〔P30-31图〕师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。

我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。

小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？〔能〕好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

3．师：小朋友们观察得真认真。

你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？学生汇报师：小朋友们真了不起。

风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。

〔用课件让学生欣赏风〕4．小朋友，刚刚我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？〔眼睛〕听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？〔耳朵〕小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么觉察风的存在呢？①师：〔师喷香水〕同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？〔鼻子〕②师：看，这是什么？〔扇子〕师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？〔皮肤〕三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也情愿和你们交朋友。

小学一年级下册道德与生活教案8风儿吹呀吹

八、风儿吹呀吹一、学生分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了必然熟悉，能通过事物转变来发现风，并初步感受风的乐趣。

他们知道风就在身旁，但又很难说清楚它是怎么来的。

针对学生的这一心理特点及认知起点，设计切近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又取得能力的培育和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要起点。

二、教学目标一、通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。

二、通过知识竞赛使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来益处，也会给人类带来危害。

3、初步了解风产生于空气的流动和人类对风的利用。

三、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。

教学难点：初步知道风产生于空气的流动。

四、课前准备一、学生搜集有关风的知识资料，准备与风相关的玩具。

二、老师准备活动工具：纸风车、窗口挂气球、电扇上系彩带等。

3、课件。

五、教学进程（一）游戏激情，熟悉“风”。

一、出示五彩的风车，“谁有办法让风车转起来？”二、“风车为何能转起来呢？”“在小朋友们身旁，处处充满了空气，适才小朋友们用嘴吹，使劲跑，空气也随着小朋友们做起了运动，这样就形成了风，其实就是空气的流动。

通过运动咱们可以制造出风，风吹动了风车转起来。

板：风儿吹呀吹你还知道其他制造风的方式吗？”（用电扇，用吹风机等方式。

）（二）活动升情，了解“风”。

一、风在哪里风娃娃跟同窗们玩风车玩累了，她藏起来了，（出示教材上30页～31页图画。

）她说要跟小朋友们捉迷藏呢！找找看她都藏在哪儿呢？板：风在哪里和小伙伴们一路找找，并说说你是怎么找到她的呢？”（4人小组合作）“适才小朋友们在画面中找到了风娃娃，你知道吗，风娃娃就在咱们的身旁，你能通过哪些物体找到他？快和身旁的小朋友说一说。

（图册P20-21）二、风与咱们的生活（1）“小朋友们，风娃娃就在咱们的身旁，她能帮咱们做许多事，给咱们的生活带来快乐，（板：风与咱们的生活）播放视频11上半部、视频12上半部（风可以传播种子）、古诗《村居》、图册P23“风娃娃的本领可真不小。

一年级思品与生活下册风儿吹呀吹教案

一年级思品与生活下册《风儿吹呀吹》教案风儿吹呀吹教学目标:一、通过感受风,了解风的特点,初步明白风产生于空气的流动,明白制造风是人类聪慧的一种表现，引导学生自己能制造风。

二、通过图片,材料引导学生试探风在生活中的不同作用,激发学生探讨自然的爱好。

教学重点和难点:一、教学重点：（1）感受风的特点。

（2）明白风产生于空气流动。

（3）了解风在生活中的作用。

二、教学难点:（1）自己制造风。

（2）对风的利用的畅想。

前预备:一、学生前预备（1）搜集风在生活中的作用资料。

（2）自己在家想一些制造风的方式,预备制造风用具,上备用。

二、教学器材:投影片、一些制造风的用具、小纸船、长方塑料水槽。

3、教学:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片（包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等）教学设计:流程图：学习内容学生活动教师活动游戏“纸船到岸”导入。

将小纸船放在水槽一端，对面是岸边，小组讨论用什么方式将小船送到岸边。

（不能用手直接去动纸船。

）小组讨论：咱们也能制造风的方式还有哪些？播放风在生活中的作用的图片。

我也会利用风。

布置作业：搜集大自然中其他自然现象的知识材料。

小组合作：用什么方式能将小纸船送到对岸，并实际操作。

说明所用方式。

讨论制造风的方式，而且演示。

其他同窗给以点评。

通过观看，汇报在家搜集的资料，说明风在生活中还有哪些作用。

“我会利用风做……”学生发言。

结合学生讨论的结果进行点评。

对学生想象出来的制造风的方式进行补充说明。

说明上所表现内容，引导学生试探风在生活中还有哪些作用。

对学生的发言给以确信，多加鼓舞。

教学进程设计：一、导入：（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）师：咱们做个游戏，比一比哪组同窗先把小纸船送到对岸。

要求不能用手直接动纸船。

一、同组同窗讨论，用什么方式？二、游戏开始。

（在学生游戏的进程中，引导他们利用各类不同的方式，能够借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。

【最新】2020春部编版一年级道德与法治下册教案5,风儿轻轻吹

一年级道德与法治下册教案第二单我和大自然5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。

我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。

同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越越远了。

师：同学们观察得真仔细。

你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

风儿吹呀吹小学品德教案

风儿吹呀吹小学品德教案
1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。

1、制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。

3、收集风与人们生活有关系的资料。

4、学生准备好画画用品。

1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2、画出风的感受。

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）
2、风吹到身上是什么感觉？
1、小组交流
2、全班交流五、完毕新课，布置作业。

1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2、学习制作风车，感受风带来的快乐。

1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）
2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）
3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）
1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。

2、到户外玩风车。