如何写好数学教育论文
数学的论文
数学的论文数学的论文（精选6篇）在学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的数学的论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学的论文篇1在小学数学教学中，教师的引导必须目标明确、指向集中；必须“导”在点子上，并恰到好处。
这样，教师的“导”才能与学生的“学”有机结合起来，让学生轻松掌握学习方法，在愉快获得知识的同时生长智慧。
一、引导有序，循序悟理教师的引导，必须按一定的顺序，才能使学生在学习中有序地思考问题、解决问题。
例如，在找一个数的约数教学中，要求学生说出24的全部约数，多数学生往往只能说出其中的一部分，即使少数学生能说出24的全部约数，也是无头无序，思维混乱。
此时，教师可以根据学生思维无序的弱点，把学生随意说出的、无顺序的约数进行归纳、整理。
学生在教师启发下，就能很快掌握有规律地找一个数的约数的方法。
在找一个数的倍数时，同样引导学生按1倍、2倍、3倍的顺序找。
教师经常有意识地按一定顺序对学生进行引导，学生必然能从中悟出按顺序思考问题的道理，从而使学生的有序思维能力不断提升。
二、引导适时，释疑解难课堂教学中，教师必须根据教材特点，根据学生的心理特征与掌握基础知识的规律，抓住最佳时机，适时引导，发挥教师自身教学优势，激发学生情感共鸣，实现“要我学”为“我要学”的情感转化。
例如，寻找100以内的质数的教学时，针对这一内容数字多、难记、学起来枯燥无味的情况，上课一开始，教师问学生谁能很快说出100以内所有的质数。
学生听了很好奇，正当学生头脑中产生疑问，急于要知道其中的奥秘时，这正是教师引导的最佳时机，同学们怀着迫切的心情，跟着老师进入新课学习，教师再引导学生回忆“质数”及“数的整除”特征，用筛选法逐类去掉100以内除1和其本身外还能被其他数整除的各类数，剩下的就是100以内的所有质数。
课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，课后不少学生还能根据教师引导的方法自行找出200以内的所有质数。
数学教育方向的论文范文
数学教育方向的论文范文数学教育是普通教育的基础学科教育，应当在素质教育中发挥突出的作用，使学生的数学素质乃至整个公民的综合素质得到应有的提高。
下面是店铺给大家推荐的数学教育方向的论文范文，希望大家喜欢!数学教育方向的论文范文篇一《浅谈数学素质教育》摘要：数学教育是普通教育的基础学科教育，应当在素质教育中发挥突出的作用，使学生的数学素质乃至整个公民的综合素质得到应有的提高。
为此，本文就数学素质、数学素质教育及实施素质教育的原则等几个方面作些阐述。
关键词：数学素质;素质教育;实施一、数学素质的涵义与特征素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。
数学作为一种客观抽象出来的自然科学，属于社会素质的范畴。
人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现，按照当前数学教育界比较一致的公论，数学素质大致涵义有以下四个表现特征。
1、数学意识。
即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，人的数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来。
2、数学语言。
数学语言作为一种科学语言，它是数学的载体，具有通用、简捷、准确的数学语言是人类共同交流的工具之一。
3、数学技能。
数学的作图、心算、口算、笔算、器算是数学最基本的技能，而把现实的生产、生活、流通宜至科学研究中的实际问题转化为数学模型，达到问题解决，形成数学建模的技能，这是数学的创造，在数学技能解释、判断自然或社会现象及预测未来的同时也发展与创造数学本身。
4、数学思维。
数学是思维的体操，抽象、概括、归纳与推理等形式化的思维以及直觉、猜想、想象等非形式化的思维，都是数学思维方法、方式与策略的重要体现，数学直觉思维、数学逻辑思维、数学辩证思维都是人的高级思维形式。
综上所述，数学意识是数学素质的基本表象，数学技能是数学知识和数学方法的综合应用，数学思维与数学语言存在于数学学习和运用的过程之中。
数学教学教研论文范文3篇
数学教学教研论文范文3篇在小学数学教学中，采用多种教学方法可以有效提高课堂效率。
教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。
比如说，在讲解“几何图形的认识”这一课时，教师可以采用展示教学法，通过展示各种几何图形的图片和实物，让学生更加直观地认识几何图形。
在讲解“分数的加减”这一课时，教师可以采用互动教学法，让学生分组进行小组竞赛，从而激发学生的竞争意识和研究兴趣。
在采用不同教学方法的过程中，教师需要注意教学方法的选择和运用，避免出现过分依赖某种教学方法，或者教学方法不得当的情况，从而影响教学效果。
1.3注重学生思维训练，提高课堂质量在小学数学教学中，注重学生思维训练可以提高课堂质量。
教师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
比如说，在讲解“分数的乘除”这一课时，教师可以提出一些实际问题，让学生进行思考和计算。
比如说“XXX有3个苹果，小红有2个苹果，他们共有多少个苹果？”这个问题既考察了学生对分数的理解，又考察了学生的计算能力和解决问题的能力。
在注重学生思维训练的过程中，教师需要注意问题的设置和引导，避免出现难度过大或者过于简单的问题，从而影响学生的研究效果。
1.4营造良好的教学氛围，提高课堂效果在小学数学教学中，营造良好的教学氛围可以提高课堂效果。
教师可以通过积极向上的语言和肢体语言，引导学生进入研究状态，从而提高学生的研究效果。
同时，教师还可以通过课堂管理和班级管理，营造良好的研究氛围，从而提高学生的研究积极性和研究效果。
比如说，在讲解“小数的认识”这一课时，教师可以通过展示小数的实物和图片，让学生更加直观地认识小数，并通过互动问答和小组讨论等方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
在营造良好的教学氛围的过程中，教师需要注意语言和行为的规范，避免出现不当的言行举止，从而影响学生的研究效果。
Corrected and rewritten:XXX。
如何撰写数学教学论文
如何撰写数学教学论文第一篇：如何撰写数学教学论文撰写数学教学论文如何寻找题材要当一名称职的教师，除了上好课以外，还有撰写教学论文的任务。
而这往往是老师们感觉头疼的。
论文怎么写，写什么，如何寻找题材。
我查了一下资料，结合自己的实际，下面谈谈写数学教学论文的体会。
撰写数学教育教学论文是教师探讨数学教学问题，总结教学教研实践经验、获得理论支撑的有效途径，是教师提高自身素质、促进专业发展的必由之路.。
在平时的教育教学研究活动中，如果你对某一类或某一个问题所采用的教育教学方法比原有的教育教学方法有新的改进，甚至是对某一段教材、内容提出新的处理意见，这种意见有改革创新之意，把这些“突破”、“创新”写出来，这就是教育教学论文。
一、立足学生，研究学法，逐步提高写作水平在论文写作的初级阶段，应学会从学生的角度出发，开展解题教学的研究工作，重视对一题多解、一题多变、一题多用的研究，注意对学生中典型错误的分析、归纳、提炼，研究对学生学习方法的指导，突出对解题规律的总结，再从这些方面寻找、积累素材，进行论文写作，这样起点低，难度小，有利于写作水平的提高。
1．从解题研究中寻找题材如何对题目进行多解多变，发挥每一道题目的最大功能，通过一道题去解决一类问题，得到一种方法，提升多种能力，通过这样的研究，自己的教学能力就会很快得到提高，将这些研究的内容整理出来，就是很好题材。
2．从错解归纳中寻找题材在学生的解题中，发生错误是常见的，也是正常的，造成错误的原因很多，既有知识方面的错误，更有非知识性的错误，所以，我们在教学中不仅要注意知识方面的查漏补缺，正本清源，而且要注意对非知识方面出现的问题进行反思，找出产生问题的根源，杜绝这类问题的再次发生，从而有效地提高学生的解题能力和思维水平。
对考生解题（特别是中考题）中的常见错误进行罗列、分析、归纳，剖析产生的根源，指出相应的对策，就可以写出许多论文来。
3．从学法指导中寻找题材许多学生对数学学习感到困难，在解决有关问题时难以找到切入点，只有经过别人点破才能使问题迎刃而解．为此，我们要通过对典型问题的评析，结合问题的引申，帮助学生总结学习数学的方法，寓学习方法的传授于问题的研究之中，有效地体现数学教学的育人功能。
小学数学论文怎样写
小学数学论文怎样写一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足的问题尤为突出。
传统的教学模式往往注重知识的传授和结果的记忆，忽视了激发学生的学习兴趣和内在动机。
具体表现在以下方面：（1）教学方式单一：教师在课堂上往往采用“一言堂”的形式，缺乏与学生的互动和交流，使得学生处于被动接受知识的状态。
（2）教学内容脱离实际：教材内容与学生的生活实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式过于注重结果：过于关注学生的考试成绩，导致学生在学习过程中产生应试心理，缺乏对数学知识的探索和兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于注重学生对知识的记忆和重复训练，而忽视了培养学生的思维能力。
这种现象表现在以下方面：（1）课堂教学以讲解为主：教师花费大量时间讲解知识点，学生缺乏自主探究和思考的机会。
（2）课后作业过于机械：作业内容多为重复性、记忆性的题目，缺乏启发性、思考性。
（3）教学评价单一：评价标准过于注重学生的知识掌握程度，忽视了对学生思维能力、创新能力的评价。
3、对概念的理解不够深入在数学学习中，概念的理解是基础，但许多学生在学习过程中对概念的理解不够深入，导致以下问题：（1）概念混淆：由于对概念的理解不深，学生在解决问题时容易出现概念混淆的现象。
（2）方法运用不当：对概念的理解不透彻，导致学生在运用方法解决问题时出现错误。
（3）难以形成知识体系：对概念的理解不深入，使得学生难以将知识形成体系，影响学习效果。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的核心素养，如逻辑推理、数学建模、直观想象等，并将这些素养融入到教学过程中。
具体措施包括：- 设计教学活动时，注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，通过实际问题引入数学概念，激发学生的探究欲望。
数学教学论文撰写的艺术
数学教学论文撰写的艺术数学教学论文是表达数学教学理念、方法和成果的重要形式。
撰写一篇优秀的数学教学论文需要一定的技巧和艺术。
以下是一些撰写数学教学论文的艺术要点：1. 选题选择一个合适的研究题目是撰写数学教学论文的第一步。
题目应该具有一定的研究性和创新性，同时也要与实际教学紧密结合。
在选择题目时，可以参考当前数学教育领域的热点问题，或者结合个人教学实践中遇到的难题。
2. 文献综述在撰写数学教学论文之前，进行充分的文献综述是必不可少的。
通过阅读相关的研究文献，了解前人在该领域的研究成果和观点，可以帮助我们更好地定位自己的研究内容，并与前人的研究进行对比和分析。
3. 结构安排良好的结构安排是一篇论文成功的关键。
论文应该包括引言、研究方法、实验结果和讨论、结论等部分。
在撰写过程中，要注意各部分之间的逻辑衔接，确保整篇论文的结构清晰、层次分明。
4. 数据分析与解释在论文中，数据分析与解释是非常重要的一部分。
通过对实验结果的统计和分析，我们可以得出一些有意义的结论。
在解释数据的过程中，要注重逻辑推理，避免无根据的主观臆断。
同时，可以使用图表等形式来直观地展示数据和结果。
5. 论文语言在撰写数学教学论文时，要注意用语的准确性和规范性。
避免使用口语化、模糊的表达方式，要力求用准确、简洁的语言来传达自己的观点和理论。
同时，要遵循学术论文的写作规范，引用他人观点时要注明出处，不应抄袭他人作品。
6. 修改与反思完成初稿后，应当进行反复修改与完善。
仔细检查论文中存在的错误、不严谨的表达和逻辑不通之处，并进行适当的修改和调整。
同时，也要反思自己的研究思路和方法是否合理，是否可以做出更好的改进。
撰写一篇优秀的数学教学论文需要耐心和细心，并且要不断学习和积累经验。
通过遵循上述的艺术要点，相信您能够撰写出一篇令人满意的数学教学论文。
如何写好数学教育论文 (何小亚)
如何写好数学教育论文华南师范大学数学系何小亚一、数学教育论文的基本结构标题（论文中心内容的概括，要求确切、恰当、鲜明、简短、精炼，一般不超过20字）作者名（单位名、省、市、邮政编码）摘要：[ 摘要的内容应全部源自论文本身，是论文内容的高度“浓缩”，使读者能迅速了解论文的主要内容。
它要求准确、简明扼要（一般不超过300字）、独立完整、客观陈述（不能以第三者的口气进行介绍、评论，如“文章认为……”、“本文通过……”、“本文论述了……”、“本文探讨了……”、“本文首次提出了……”这些表述是不符合要求的）]关键词：（关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语，约3—8个）引言（开头语）1．选题的原因和重要性。
2．对本课题已有研究情况的述评，如研究进展、对现有结论的评价、尚未解决的问题等。
3．本课题研究的目的、方法、计划。
4．本课题研究的意义和价值。
几种常见的开头方法：1.内容范围开头法，即说明本文要论述的内容范围；2.问题开头法，即以数学问题或研究对象所存在的问题的方式开头；3.设问开头法，即以设问的形式把论文要论述的中心内容表达出来；4.目的开头法，即直接把论文要达到的目的告诉读者；5.背景开头法，即阐述所研究课题的历史背景；6.结论开头法，即直接阐述论文的的主要结论。
正文1…………1.1……1.2……1.3……2…………………结论与讨论（结束语）结论部分起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用，其内容大致为概述自己研究了什么问题，取得了什么结论，需要进一步研究的问题。
下列情况可以省略结论部分：1．前言部分已对结论进行了概括；2．结论已不言自明；3．验证性的论文；4．商榷、反驳、补充性的论文。
附录附录是指因内容多，篇幅长而不便写入正文，但又必须向读者交代清楚的一些重要材料。
因为正文中有些内容意犹未尽，列入正文中撰写又会冲淡主题，为此，在论文的最后部分以附录的方式进行弥补。
附录的内容主要有座谈会提纲、问卷调查表格、测试问题、各类图表等。
如何写数学小论文（精选6篇）
如何写数学小论文如何写数学小论文（精选6篇）在学习和工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的如何写数学小论文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
如何写数学小论文篇1一、知识解读我们所说的专题小论文，实际上是指同学们对在学习、生活或科学文化等领域一些有趣味、有意义的问题进行观察、分析、探讨后写成的成果总结类文章。
它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出看法；可以是动手实验后分析得出的见解；也可以是对某地进行考查后的总结，还可以靠逻辑推理得出结论……这里“专题”的意思是指一篇文章只就某一现象或问题进行探究，不能一会儿写这个问题，一个儿写那个问题，显得漫无主题。
我们所说的“小论文”，不同于专业科研工作者写出的专业性很强的研究论文，它选题较小，内容较浅，因而篇幅也不宜太长。
它在格式方面也不作统一要求，只要能把问题说明白即可。
一篇专题小论文的写作，大致分为选择题目、搜集材料、提炼观点、安排结构、起草修改几个步骤。
1、科学选择题目写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。
有人说，选择好题目就等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。
选择题目要注意“实用性”、“可行性”、“创造性”和“趣味性”。
“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，对人们的生产生活等有一定的实际意义。
“可行性”就是要从实际出发，也就是要根据自己平时对某种问题或现象的观察、研究，选择研究范围和研究深度适合自己水平、条件的题目，是经过努力可以达到的目标。
选题宜“小”，切忌“大”而“全”。
避免面面俱到，泛泛而谈，这样有利于深入到问题的实质。
“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，主要观点要有自己新的发现、独特的见解。
撰写数学教学论文的策略和方法
撰写数学教学论文的策略和方法引言数学教学论文的撰写需要一定的策略和方法，以确保内容准确、有逻辑并具备教育价值。
本文将介绍一些撰写数学教学论文的简单策略和方法，以帮助作者提高论文质量和效果。
策略和方法1. 确定论文的主题和目标在撰写数学教学论文之前，首先需要明确论文的主题和目标。
主题应该具有一定的独特性和创新性，同时与数学教学领域相关。
目标可以是探索新的教学方法、研究学生学习数学的难点或提出解决方案等。
明确主题和目标有助于确定论文的结构和内容。
2. 收集和整理相关资料在撰写数学教学论文之前，需要进行广泛的文献调研，收集和整理相关资料。
这些资料可以包括前人的研究成果、相关教材和教学资源等。
通过系统地查阅和整理资料，可以更好地理解已有研究的现状和不足，并为自己的论文提供理论支持和依据。
3. 制定清晰的论文结构一个好的论文需要有清晰的结构，以确保内容有条理、易于阅读。
在撰写数学教学论文时，可以采用传统的引言、方法、结果和讨论的结构。
引言部分介绍论文的背景和目的，方法部分详细阐述研究的过程和实施方式，结果部分呈现研究的数据和发现，讨论部分对结果进行解读和分析。
4. 使用合适的数学语言和符号数学教学论文需要使用准确的数学语言和符号，以确保表达的准确性和精确性。
在撰写过程中，应遵循数学领域的约定和规范，避免使用模糊的词语和表达方式。
同时，可以合理运用数学符号和公式，以便更清晰地陈述数学概念和推导过程。
5. 结合实例和案例分析为了增加论文的教育价值和可操作性，可以结合实例和案例分析来支持论点和观点。
通过具体的实例和案例，可以更好地说明数学教学方法的有效性和实际应用。
同时，可以对实例和案例进行深入分析，探讨教学过程中的问题和解决方案。
6. 注重论文的逻辑性和连贯性一篇好的数学教学论文应该具备良好的逻辑性和连贯性。
论文的每个部分应该有明确的逻辑关系，相互连接紧密。
同时，在撰写过程中要注意段落之间的过渡和衔接，确保整篇论文的连贯性和流畅性。
怎样有效地撰写数学教学论文
怎样有效地撰写数学教学论文引言数学教学论文是教育领域中的重要研究成果之一。
撰写一篇有效的数学教学论文需要一定的技巧和策略。
本文将介绍一些有效的撰写数学教学论文的方法。
步骤1. 选择合适的主题选择一个合适的主题是撰写数学教学论文的第一步。
主题应该与数学教育相关，并且具有一定的研究意义。
可以选择当前教学中存在的问题或者需要改进的领域作为研究的主题。
2. 确定研究目标在撰写数学教学论文之前，需要明确研究的目标和意义。
研究目标应该明确、具体，并且能够解决实际教学中的问题。
同时，要注意研究的可行性和可实施性。
3. 收集和整理资料在撰写数学教学论文之前，需要进行充分的资料收集和整理。
可以通过文献研究、实地观察、问卷调查等方法获取相关数据和信息。
收集到的资料应该具有可靠性和代表性。
4. 构建合理的论文结构数学教学论文应该具有清晰的结构，包括引言、背景介绍、研究方法、实证研究、结果分析和结论等部分。
每个部分应该有明确的内容和逻辑关系，以便读者能够清晰地理解论文的主要观点和论证过程。
5. 使用恰当的研究方法选择合适的研究方法对于撰写数学教学论文至关重要。
可以使用定量研究方法（如实验研究、问卷调查等）或者定性研究方法（如个案研究、访谈等）进行研究。
选择研究方法时要考虑到研究目标和问题的特点。
6. 数据分析和结果呈现在数学教学论文中，数据分析和结果呈现是非常重要的部分。
对收集到的数据进行合理的统计分析，并结合相关理论进行解释和讨论。
结果呈现要清晰、简洁，并使用适当的图表和表格辅助展示。
7. 结论和讨论在数学教学论文的结论和讨论部分，要对研究目标进行总结，并提出对教学实践和未来研究的启示。
结论应该紧密联系研究问题，并在实践中具有可操作性。
结论撰写一篇有效的数学教学论文需要明确的目标、合理的结构和恰当的研究方法。
通过合理的步骤和策略，可以提高数学教学论文的质量和可读性，为数学教育领域的发展做出贡献。
数学小论文怎么写3篇
数学小论文怎么写一、小论文概述数学小论文是一种探讨数学知识的文本形式，它不同于传统的数学作业和考试，更加注重对某一特定领域的深入研究和探讨。
数学小论文的写作要求思路清晰，逻辑性强，并对所涉及的数学知识有深入的理解和掌握。
本篇小论文将针对泰勒级数展开式进行探讨。
二、泰勒级数展开式的简介泰勒级数展开式是一种数学函数的表示方法，它将原始函数表示成一系列多项式相加的形式，具有广泛的适用性。
泰勒级数的展开式可以用于很多重要的数学问题，比如数学函数的解析拓展，微分方程的求解等等。
泰勒级数在数学中的运用非常广泛，不仅可以用于将未知的函数拆解为简单的多项式，还能够用于根据某一特定类函数的数学特征来预测该函数的行为。
三、泰勒级数展开式的运用泰勒级数作为数学中的一个重要概念，其在实际计算中也具有很重要的作用。
下面我们将介绍其中的几种运用方式。
1.计算函数的极值对于某一特定的函数，可以使用泰勒级数在某一点进行展开，然后通过求导数的方式来得到该点的极值。
2.求解微积分方程不同于一般的求解而言，泰勒级数可以根据特定的微积分方程，在某一点得到该方程的近似解。
3.处理难以计算的函数对于某些难以计算的函数，比如指数函数或对数函数等，可以使用泰勒级数进行逼近，从而在某一范围内得到精度达到要求的解。
四、泰勒级数展开式的实例应用为了更好地说明泰勒级数展开式的实用性，下面我们以实际应用为例进行探讨。
1.泰勒级数在科学计算中的应用在科学计算中，泰勒级数被广泛应用于各种数据预测和逼近问题。
比如台风的预测、气象预报和股票市场的走势预测等等都用到了泰勒级数展开式，以达到更加精准的结果。
2.泰勒级数在物理学中的应用在物理学中，泰勒级数也被广泛应用于各种微积分问题。
比如在分析动力学问题时，可以利用泰勒级数方法求解精确的解析解。
3.泰勒级数在工程技术中的应用在工程技术中，泰勒级数也被广泛应用于各种模拟和建模问题。
比如在设计模拟器时，可以根据泰勒级数对模拟器进行准确的仿真。
如何学好数学论文
如何学好数学论文如何让学生学好数学是目前数学教学理论研究和实践中的一个重要问题。
接下来店铺为你整理了如何学好数学论文，一起来看看吧。
如何学好数学论文篇一摘要：数学是开发思维的一门基础学科，学好数学对于我们的学习、日常生活甚至科研具有重要的作用。
那么如何学好数学成为摆在众多学生面前的难题，在此，本文从树立学好数学的信念、养成良好的学习习惯和改进学习习惯三个方面简单探讨一下学好数学的方法。
关键词：数学、信念、习惯数学是开发思维的一门学科，同时也是学技术的基础，如物理，化学，机械，计算机，光电技术都需要数学做基础，数学不学好，学这些时就困难了.所以，数学一定要学好.一.首先树立能学好数学的信念数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实，但不等于说就是难学的。
有位数学名人说过：“掌握数学，就是善于解题，但不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究。
”也就是说，解数学题不是要把自己当成解题的机器、解题的奴隶，而应该努力成为解题的主人，是要从解题中吸取解题的方法、思想，锻炼自己的思维，这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”。
那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢?实际上，世间万事万物都是相通的，不知道同学们是否喜欢语文?要想写一篇优秀的作文，必须审题、创意，要有写作提纲，这种创意须是来源于自己的生活，是自己亲身经历、所感所想的，靠杜撰绝对写不出好文章。
那么解决一道数学题，也必须审题，要弄清题目的已知是什么?待求的是什么?这叫“有的放矢”。
“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道，就是“创意”，就是要利用自己现有的数学知识、解题方法沟通这种联系，或将问题化整为零、或将问题化为比较熟悉的问题。
这种“创意”是一种长期数学思维的积淀，是自己解题经验的总结，是解题之后的感悟。
因此，解题之后的总结是最不容忽视的。
记得从小学开始，语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想，目的何在?我们做完一道数学题，也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点;解题中用到哪些解题方法或思想，以此与命题人“沟通”，才能达到“领悟”的境界。
论数学教师论文写作的三个着力点
论数学教师论文写作的三个着力点教育要发展，教研就要先行。
教育科研是教育发展的动力源泉，必须通过聚焦教育发展中的科学问题，加强实证研究，揭示教育活动各要素之间的联系和规律，提高教研的规范性，切实发展数学教育[1]。
论文写作、课题研究、教研活动等都是教师从事教育科研活动的主要途径，是教师将自身在教育实践中所获得的经验进行理性分析和思考，并加以总结、提炼、升华的有效方式，有助于教师专业发展、提高教育水平、丰富教育智慧。
数学教育的发展也是如此，数学教育论文写作是教师对数学教育问题所做研究的过程性表达，需要从本源上探寻数学教育论文写作的基本根基、动力源泉和关键环节，透过论文写作机制的探究促进数学教师的专业发展。
目前，生物炭在农业中的作用已经得到国内外许多专家学者的认可[13-16]，国内关于生物炭对土壤水分特征曲线影响的研究较少，现有研究大多针对土壤水分参数等，没有直观的描述出生物炭对土壤水分特征曲线的影响规律。
本次试验旨在定量描述生物炭比例对土壤水分特征曲线的作用。
这样教语文，也许几节课，几十节课都无法看到孩子的语文能力有所提升，（我一向认为上一节语文课就希望能看见孩子的语文能力有较大提升，就好比让孩子吃一顿饭就希望能看见他长高一样不切实际。
）但是一年、两年、三年……一、论文写作的着力点之一：“四基”所谓论文写作的“四基”，是指基础写作知识、基本写作技能、基本写作思想和基本写作经验。
数学教师论文写作必须以基础写作知识的积累为支撑、以基本写作技能的训练为核心、以基本写作思想的凝练为主导、以基本写作经验的形成为目标，从而科学有效地将数学教育教学中的感性认识提升至理性认知层面，有效服务于数学教育的经验交流与理论探讨。
（一）基础写作知识基础写作知识是论文写作必备的先决性知识。
一般是由相关的数学知识、教育理论知识、教育研究知识和论文写作知识等构成，这些知识根据论文写作的需要相互交融，是数学教师对日常数学教育实践中碰到的现象、问题进行思考、分析、概括、总结、提升时用到的知识，不同于数学教师的学科知识、学科教学知识、教育心理知识等，这些基础写作知识在写作中有效地将数学教师的自身经验优势与学术理论相结合，使论文写作规范化、理性化与科学化。
数学教育教学经验论文3篇
数学教育教学经验论⽂3篇 数学教师在教学过程中要积极转变教育理念，注重培养学⽣的⾝体素质、⼼理素质、⽂化素质和社会素质的协调发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的数学教育教学经验论⽂，欢迎阅读!的经验谈⽅法的经验谈 数学教育教学经验论⽂篇⼀：关于初中数学教学 数学教育教学经验论⽂篇⼀：关于初中数学教学⽅法 在实现素质教育的过程中，教师发挥着不可替代的作⽤。
在数学教学过程中，教师如何改变教育理念，改进教学⽅法，从⽽激发学⽣的学习热情和创造⼒就成为⼀个特别值得关注和思考的问题。
⼀、树⽴科学的教育理念，引导学⽣树⽴正确的学习观 素质教育注重培养学⽣的综合素质，因此，数学教师在教学过程中要积极转变教育理念，注重培养学⽣的⾝体素质、⼼理素质、⽂化素质和社会素质的协调发展。
教师有责任也有义务帮助学⽣树⽴正确的学习观，加强与学⽣的交流和沟通，引导学⽣认识到学习知识的重要性，使学⽣产⽣强烈的求知欲望，以期树⽴“我要学”、“我想学”的正确学习观。
如果数学⽼师能够培养学⽣树⽴正确的观念，最⼤程度是激发起学⽣的学习热情，那么就可以将枯燥的初中数学转化为⼀种有趣的求知。
⼆、在具体的数学教学过程中，注重教学⽅法的改进，实现教师与学⽣的良性互动 (⼀)注重引导开发，发挥学⽣的主体作⽤ 过去“填鸭式”的教学模式抑制了学⽣学习的主体能动性，对此应当转变教学模式，发掘学⽣潜能，培养学⽣学习数学的兴趣，实现引导式教学。
学⽣学习数学，只有通过⾃⾝的思维活动、操作活动并转化为内⼼体验后，才可能是最有效的，因此，在教学活动中，必须充分尊重学⽣的主体地位和在认识活动中的能动作⽤。
譬如，数学教学过程中对定理、公式的推导，如果引导学⽣找出⼀些例⼦，然后从例⼦中归纳总结相应的定理、公式，这样学⽣按照⾃⼰的思路推导出来的公式，必然印象更深刻，理解也更充分。
如果再次遇到类似的情况，学⽣不⾄于⼿⾜⽆措，可以按照⾃⼰的想法去推理⽽⾮⽣搬硬套公式，这种教学模式⽆疑在很⼤程度上调动了学⽣学习数学的积极性，变简单地灌输数学符号、图形、公式为主动建构新知识结构。
深入研究数学教学论文的写作技巧
深入研究数学教学论文的写作技巧数学教学论文是数学教育领域专业人士进行研究成果分享、教学方法探讨和数学教育理论发展的主要形式。
为了提高数学教学论文的质量，使研究成果和教学经验得以广泛传播，作者在写作过程中应遵循一定的写作技巧和规范。
本文将从以下几个方面详细介绍数学教学论文的写作技巧。
1. 选题与定位在进行数学教学论文写作之前，首先要明确论文的主题和研究方向。
选题应具有一定的创新性、实践价值和理论意义。
在选题过程中，可以关注以下几个方面：- 当前数学教育领域的研究热点和前沿问题；- 数学教学实践中的难点和痛点；- 自己擅长和感兴趣的领域；- 有助于填补国内外研究空白的课题。
确定选题后，要对论文进行合理定位，明确论文的研究目标、研究方法和预期成果。
2. 文献综述文献综述是数学教学论文的重要组成部分，它能帮助读者了解研究领域的背景、现状和发展趋势。
在撰写文献综述时，应注意以下几点：- 选取与研究主题相关的权威文献，确保文献综述的客观性和准确性；- 按照时间顺序、研究方法或问题类别组织文献，使综述结构清晰；- 提炼文献中的核心观点和主要研究成果，避免简单罗列；- 在文献综述中提出自己的看法和建议，为后续研究奠定基础。
3. 研究方法数学教学论文的研究方法是指为实现研究目标而采取的具体措施和技术。
研究方法的选择应取决于研究问题和研究对象的特点。
常见的数学教学研究方法包括：- 实验研究：通过设计实验方案，对比不同教学方法、教学资源和教学组织形式对教学效果的影响；- 调查研究：通过问卷、访谈等手段，了解学生、教师和学校层面的实际情况，为教学改革提供依据；- 案例研究：选取具有代表性的教学案例，深入剖析教学过程中的成功经验和存在的问题；- 理论分析：运用教育学、心理学、社会学等相关理论，对数学教学现象进行解释和阐述。
4. 数据分析与处理在数学教学论文中，数据分析与处理是展现研究结果的关键环节。
为了使数据分析更加准确和可靠，应注意以下几点：- 选择合适的统计方法，确保数据分析的合理性；- 对待数据要保持客观和公正，避免主观臆断；- 利用图表、图片等形式直观地展示数据，提高论文的可读性；- 在数据分析基础上，提炼出有价值的结论，为教学实践提供指导。
数学教学论文五篇
数学教学论文五篇【篇一】摘要：在当前的教育形式中，小学数学教师不仅要对学生的学习能力进行培养，还要对学生的合作能力进行有效的培养。
将小学生的合作能力有效地提高，不仅是对学习能力的提高有帮助，还对学生的人格素养有较大的影响。
关键词：小学数学教学；学生；合作能力；培养我国的教育事业在快速的发展过程中，对小学数学教学中学生合作能力的培养，已经引起了教育工作者的高度重视。
在当前的小学数学教学中，小组合作学习已经成为数学教学中的精髓，是促进学生之间合作能力的关键所在，也是培养学生创新精神和创造能力的重点。
小学数学教学中的小组合作学习，能够有效的克服传统教学中所存在的弊端，是改善课堂氛围、提高教学效率的重要组成部分。
小组合作学习不仅可以促进学生小组合作、小组竞争的形成，还能促进师生之间的互动交流。
一、数学教学中合作能力培养的意义针对小学阶段学生的年龄特点，小学数学教师应加强对小学生合作能力的培养，由于现在大多数的学生是独生子女，受生活环境的影响普遍存在着合作意识较差的现象。
所以，小学数学教师应该从学生的合作能力入手，来不断的提高学生的合作意识，培养学生的整体合作能力，进一步提高小学数学的教学效率。
在小学数学教学中学生的合作能力，有着重要的作用。
根据心理学理论表明，良好的人际关系是促进学生认知、情感和行为的重要组成部分。
然而，学生之间合作能力的培养，正是锻炼学生人际关系的重要环节，也是提高学生数学能力的重点。
在小学数学的教学中，小组教学的方式，是培养学生合作能力较好的方法，已经逐渐的被应用到了小学数学教学中。
另外，小组合作的教学方式，对于课堂氛围的活跃也有着较大的影响，活跃的课堂氛围对提高学生的思维能力，激发学生的学习积极性有较好的帮助。
因此，小学数学教学中学生合作能力的培养，不仅是提高学生学习成绩的关键，还是锻炼人际关系的重点，也进一步地突出了学生合作能力培养的重要意义。
二、数学教学中合作能力培养的措施(一)通过课堂教学活动与数学实践培养学生的合作意识在小学数学的教学中，培养学生的合作能力，应该从培养学生的合作意识做起，培养学生合作意识的方法有很多种。
小学数学教学论文怎样写
小学数学教学论文怎样写第一部分：选题与构思一、选题方向在撰写小学数学教学论文时，首先要明确论文的选题方向。
以下是一些建议的选题方向：1. 小学数学课程标准与教学实践的关系研究2. 小学生数学学习心理特点与教学策略研究3. 小学数学课堂教学方法创新与实践研究4. 小学数学作业设计与评价方法研究5. 小学数学教师专业发展及师资队伍建设研究6. 小学数学教育信息化与多媒体教学研究7. 小学数学课堂教学中学生思维能力培养研究8. 小学数学课外活动与学生学习兴趣激发研究二、选题原则1. 实践性：选题应紧密结合小学数学教学实践，以解决实际问题为出发点。
2. 创新性：选题应具有一定的创新性，避免重复性研究。
3. 可行性：选题应考虑研究范围、数据获取等因素，确保论文能够顺利完成。
三、构思框架在确定选题后，需要对论文的构思框架进行设计。
以下是一个基本的小学数学教学论文构思框架：1. 引言- 研究背景与意义- 研究目的与内容- 研究方法与步骤2. 文献综述- 国内外研究现状- 研究领域的热点与趋势- 存在的问题与不足3. 研究方法与数据来源- 研究设计- 研究对象与样本- 数据收集与分析方法4. 研究结果与分析- 教学实践案例介绍- 学生学习成果分析- 教学效果评价5. 结论与建议- 研究结论- 教学策略与措施- 研究局限与展望6. 参考文献四、撰写要点1. 引言部分：明确阐述研究背景、意义、目的等内容，为论文奠定基础。
2. 文献综述部分：梳理国内外相关研究成果，为自己的研究提供理论依据。
3. 研究方法与数据来源部分：详细描述研究方法、数据收集与分析过程，确保研究的科学性与可靠性。
4. 研究结果与分析部分：结合实际教学案例，分析学生学习成果，评价教学效果。
5. 结论与建议部分：总结研究成果，提出教学策略与措施，指出研究局限和未来研究方向。
第二部分：文献综述一、国内外研究现状1. 国外研究- 在小学数学教育领域，国外学者主要关注学生数学思维能力的培养和教师教学方法的改进。
关于数学教育的论文
关于数学教育的论文数学教育能使学生形成理性的思维方式，陶冶思想情操，培养科学创新精神，树立科学的世界观等等。
下面是店铺为大家整理的关于数学教育的论文，供大家参考。
关于数学教育的论文范文一：浅谈数学教育的意义【摘要】数学作为一门基础科学，是数学教育的主体内容。
在社会生产和社会生活中，无时无刻不存在着，小到生活中数学计算，大到物理学、化学、生物技术科学、经济学、电子、机械等自然科学，无不涉及数学，用数学的方法开展研究并得到发展。
【关键词】数学教育;意义;发展The tray talks about the significance that the mathematics educates【Abstract】The mathematics is one basic science , is the main body content that the mathematics educates. In social production and the social life, be doing not be existing all the time , be arriving at the middle mathematical calculation living for a short time , greatly, be all be relating to a mathematics , be using mathematic method to carry out studying and being developed to natural science such as physics , chemistry , living things technology sciences , economics , electron , machinery.【Key words】The mathematics is educated; Significance; Develop数学教育作为一种基础科学的教育，对于大多数人来说，除了生活中看得出的简单的数学计算，以及高中生考大学需要数学高分外，似乎没有什么实际意义。
数学教学论文写作指南
数学教学论文写作指南引言数学教学论文是教育学领域的重要研究方向之一。
本文旨在为写作数学教学论文的研究者提供一些指导和建议，帮助他们顺利完成高质量的论文。
研究目的数学教学论文的研究目的通常是改进数学教学方法、提高学生学习数学的效果，或者解决数学教学中的难题。
在开始写作之前，明确研究目的对于论文的整体结构和内容的组织非常重要。
研究方法选择适当的研究方法是写作数学教学论文的关键。
常见的研究方法包括实验研究、问卷调查、个案研究等。
根据研究目的和问题，选择最合适的研究方法，并详细描述研究设计和实施过程。
数据分析在数学教学论文中，数据分析是非常重要的一部分。
使用合适的统计方法对收集到的数据进行分析，以验证研究假设或发现潜在的规律。
在数据分析中，要确保使用准确的统计工具和正确的数据处理方法。
结果与讨论在结果与讨论部分，对研究结果进行客观描述和全面分析。
根据研究目的，解读实验结果或调查数据，讨论其意义和影响。
同时，对研究中的局限性和不足之处进行诚实的反思，并提出可能的改进方案。
结论在结论部分，总结论文的主要研究发现，并明确回答研究问题。
结论应该简明扼要，突出研究的贡献和意义，并提出进一步研究的建议。
参考文献在数学教学论文中，准确引用和列举相关的参考文献是必不可少的。
在写作过程中，注意查阅可信的学术资源，并按照指定的引用格式编写参考文献列表。
结语数学教学论文的写作需要严谨的思维和扎实的数学知识。
通过合理的研究设计和数据分析，我们可以为数学教育的发展做出重要贡献。
希望本文提供的指导能够帮助您顺利撰写出优秀的数学教学论文。
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如何写好数学教育论文华南师范大学数学系何小亚一、数学教育论文的基本结构标题（论文中心内容的概括，要求确切、恰当、鲜明、简短、精炼，一般不超过20字）作者名（单位名、省、市、邮政编码）摘要：[ 摘要的内容应全部源自论文本身，是论文内容的高度“浓缩”，使读者能迅速了解论文的主要内容。
它要求准确、简明扼要（一般不超过300字）、独立完整、客观陈述（不能以第三者的口气进行介绍、评论，如“文章认为……”、“本文通过……”、“本文论述了……”、“本文探讨了……”、“本文首次提出了……”这些表述是不符合要求的）]关键词：（关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语，约3—8个）引言（开头语）1．选题的原因和重要性。
2．对本课题已有研究情况的述评，如研究进展、对现有结论的评价、尚未解决的问题等。
3．本课题研究的目的、方法、计划。
4．本课题研究的意义和价值。
几种常见的开头方法：1.内容范围开头法，即说明本文要论述的内容范围；2.问题开头法，即以数学问题或研究对象所存在的问题的方式开头；3.设问开头法，即以设问的形式把论文要论述的中心内容表达出来；4.目的开头法，即直接把论文要达到的目的告诉读者；5.背景开头法，即阐述所研究课题的历史背景；6.结论开头法，即直接阐述论文的的主要结论。
正文1…………1.1……1.2……1.3……2…………………结论与讨论（结束语）结论部分起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用，其内容大致为概述自己研究了什么问题，取得了什么结论，需要进一步研究的问题。
下列情况可以省略结论部分：1．前言部分已对结论进行了概括；2．结论已不言自明；3．验证性的论文；4．商榷、反驳、补充性的论文。
附录附录是指因内容多，篇幅长而不便写入正文，但又必须向读者交代清楚的一些重要材料。
因为正文中有些内容意犹未尽，列入正文中撰写又会冲淡主题，为此，在论文的最后部分以附录的方式进行弥补。
附录的内容主要有座谈会提纲、问卷调查表格、测试问题、各类图表等。
参考文献参考文献是指作者在撰写论文的过程中所引用的图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点、词句，而必须在论文中注明出处的内容。
它包括各种著作、期刊、学术报告、学位论文、科技报告、专利、技术标准等。
一般地说，在论文中引用前人的观点、数据、材料时，应按先后顺序标明数码，依次列出所引用内容的出处。
引用文献为期刊，可仿下面的例子书写：[1]何小亚. 数学应用题认知障碍的分析[J].上海教育科研，2001，6：41-43.[5] 何小亚. 建构良好的数学认知结构的教学策略[J].数学教育学报. 2002,11(1)：25.引用文献为专著、论文集、学位论文、学术报告等，可仿下面的例子书写：[2]赵振威，黄熙宗，范叙保，等. 中学数学解题研究[M]. 江苏：江苏教育出版社，1998. 96-104.引用文献为报纸，可仿下例书写：[8]谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报，1998—12—25（10）上述指的是一般小论文的格式。
对于毕业论文，则要按照下面的格式。
一、问题的提出（背景、问题、你要研究什么问题……）二、术语界定（术语界定就是去解释规定你论文中要用到的关键术语，如“新课标”是什么意思？、“数学建模”指的是什么？、“渗透”是什么意思……）三、研究的现状（综述同行（相关文献）的研究情况）（谁/什么文献/研究什么/什么结论/简单的评价。
要以脚注的形式标明出处。
文献综述最好按类别进行.。
四、研究的意义（价值）及理论基础（你的理论主要是数学课程标准理论）五、研究方法（你的方法属文献研究、比较研究、定性研究）六、研究结果就是以下你的正文中属于你自己研究的结果。
自己的东西有多少就写多少，不一定要面面俱到。
别人的结果要放在研究现状里。
否则读者很难区分哪一部分是别人的，哪一部分是你的。
七、研究结论（根据“五、研究结果”得出的结论）八、研究展望(研究的不足/存在的问题/进一步值得研究的问题)二、数学教育论文的选题1．学习研究数学教育文献数学教育类期刊Educational Studies in Mathematics（荷兰）；Journal for Research in Mathematics Education（美）；Mathematics Teaching（英）；Mathematics Teacher（美）；《课程. 教材. 教法》（人民教育出版社）《数学教育学报》（天津师范大学等）《数学通报》（中国数学会，北京师范大学）；《数学教学》（华东师范大学）；《中学数学》（湖北大学）；《中学数学教学参考》（陕西师范大学）；《中学数学研究》（华南师范大学）。
2．把握数学教育研究的新动向及时了解数学教育研究的新动向、新成果，积极参与教学改革，勇于实践，教学与科研相结合。
3．研究课程标准和新教材九年义务教育阶段数学课程标准，高中数学课程标准，各种版本的新教材4．研究学生学习数学的过程和教学方法5．研究初等数学问题对初等数学各个分支中的某些问题或某种方法进行专门的研究，比如某个定理的推广和改进，某种解题方法的提出与应用。
三、注意事项1．结合自己的兴趣特长选择研究课题2．注意文献资料的取舍围绕课题选择文献资料，选择的材料应具有典型性（代表性）、实践性、理论性和新颖性3.构思与布局在总体构思论文的框架结构时，要注意从整体上思考如何提出问题、分析问题和解决问题，将论文分成几个部分，每一部分又细分为几个小的部分，每一小部分有哪些要点。
4.修改和定稿初稿完成后，应仔细推敲，反复修改，要敢于否定自己，切忌马虎走过场。
5.注意创新论文应注意创新，最忌讳因循守旧，人家写什么，自己也写什么，跟在别人后面人云亦云。
我们在撰写数学教育论文时，无论是题目、内容、论点、例证，还是解决问题的思路和方法都应该锐意创新，因为有无创新是一篇论文质量高底的重要标志。
6．不容易被刊用的稿件的特点（1）论述的经验、方法是众所周知的；（2）所列举的数据有为自己评功摆好的嫌疑；（3）选用的例证陈旧；（4）仅仅是例证的堆砌，缺少深刻的理论分析；（5）概念不清，逻辑推理出错；（6）结论的推导冗长而应用面狭窄；（7）课题过大，设计面过宽，讨论问题面面俱到，但不深入；（8）文章过长（超过5000字）。
附件四：研究课题举例一、一般性的研究课题1.中学数学课程标准的分析研究2.关于高考数学命题及答卷的研究3.数学开放题研究4.数学应用题研究5.优秀数学教师的教育思想及教学艺术评析6.数学教学改革实验研究7.数学差生的成因与教学对策8.学生数学能力评价研究9.数学教育中的素质教育内涵10.中学数学教学与学生创新意识培养11.中学数学教学与学生应用意识培养12.数学课程评价的理论与实践13.数学语言教学研究14.数学思想方法的教学研究15.中学数学作业处理16.运用数学方法论指导数学教学17.中学生数学阅读能力的调查研究18.中学生数学语言能力的调查研究19.数学学习方式的调查研究20.数学交流能力的调查研究二、高中数学新课程教学方面的研究课题(一)在新课程理念下对原有内容的教学研究1.函数教学研究2.向量教学研究3.立体几何教学研究4.解析几何教学研究5.导数及其应用教学研究6.概率与统计的教学研究7.不等式教学研究8.三角恒等变换教学研究（二）对新增内容的教学研究9.算法教学研究10.统计案例教学研究11.框图、推理与证明教学研究12.选修系列3教学研究13.选修系列4教学研究（三）双基与能力教学研究14.新课程理念下高中数学双基教学设计研究15.关于培养学生抽象、概括能力的研究16.关于合情推理与演绎推理在培养学生思维能力中的作用的研究17.数学新课程实施中学生自主学习的研究18.数学教学中培养学生自我监控能力的研究19.关于《标准》中课程内容与要求的科学性、可行性的研究20.数学文化对于促进学生数学学习的研究21.数学教学中渗透数学探究、研究性学习的研究三、高中数学新课程的评价课题1.对学生数学学习过程评价的研究2.体现新课程理念的模块终结性评价工具与方法的开发3.对选修系列3、选修系列4读书报告的评价4.对数学探究、数学建模的评价5.高中新数学课程课堂教学评价6.高中数学教师专业化发展评价7.数学新课程理念下的高考命题研究8.数学教学中情感、态度、价值观的评价9.关于过程性评价与终结性评价有机结合的研究四、高中数学新课程的信息技术研究课题1.信息技术的三重连环表示法（数字、图形与符号）对于数学教学的影响与作用2.网络环境对于数学新课程实施的促进作用（如运用网络资源，展现数学文化）3.信息技术与研究性学习的融合4.运用信息技术手段，改变学生学习方式（结合具体内容研究）5.信息技术对评价的形式与内容带来的影响6.以信息技术为主要手段的数学课程和教学资源库的建立7.信息技术对于学生数学能力（如图形直观能力、逻辑思维能力或运算能力等）的影响与促进8.运用信息技术手段，展示数学知识的发生和发展过程的案例研究9.信息技术与数学课程内容整合的案例开发五、高中数学新课程的课程资源研究课题1.算法的背景与实例的收集与积累2.概率与统计的背景与实例的收集与积累3.导数及其应用的背景与实例的收集与积累4.关于高中数学选修系列3课程资源的开发与积累5.关于高中数学选修系列4课程资源的开发与积累6.现行高中数学新教材的比较研究7.数学新课程资源的拓广与应用8.网上数学资源的拓广与利用9.数学教学软件的研制与开发10.数学教学资源的传播与信息共享六、高中数学新课程的研究性学习（数学建模、数学探究）1.如何指导学生选择数学探究、数学建模的课题2.数学探究、数学建模活动与课堂教学的关系研究3.研究性学习对培养学生能力的作用中学数学教材、教学研究的问题1．“好”的情境的标准是什么？如何开发？若干优秀情境交流。
2．如何在一些重要的数学概念（如，函数）中，突显“数学化”过程。
2．一些重要的数学思想在中学数学中的渗透（如随机的思想、公理化的思想）。
3．统计与概率内容的系统设计及案例交流。
4．课题学习的系统设计及案例交流。
5．整理与复习的系统设计及案例交流。
6．几何内容的系统设计及案例交流。
7．发展学生推理能力的系统设计及案例交流。
8．小学、初中、高中的衔接，知识之间的联系（哪些重要的联系？如何体现？）。
9．信息技术对课程内容选择、呈现以及教师专业发展的影响。
10.如何体现数学的文化价值，不只局限于数学史。
11.教材如何体现教学内容的弹性（阅读材料、选学内容、开放问题、提供参考书籍）12.教材怎样才能更好地体现数学的特点及学生的认知特点。
13.建立数学模型与数学的双基教学。
14．如何处理教材“留白”和学生自学（阅读）之间的关系。