如何写好数学教育论文

如何写好数学教育论文

华南师范大学数学系何小亚

一、数学教育论文的基本结构

标题

（论文中心内容的概括，要求确切、恰当、鲜明、简短、精炼，一般不超过20字）

作者名（单位名、省、市、邮政编码）

摘要：

[ 摘要的内容应全部源自论文本身，是论文内容的高度“浓缩”，使读者能迅速了解论文的主要内容。它要求准确、简明扼要（一般不超过300字）、独立完整、客观陈述（不能以第三者的口气进行介绍、评论，如“文章认为……”、“本文通过……”、“本文论述了……”、“本文探讨了……”、“本文首次提出了……”这些表述是不符合要求的）]

关键词：

（关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语，约3—8个）

引言（开头语）

1．选题的原因和重要性。

2．对本课题已有研究情况的述评，如研究进展、对现有结论的评价、尚未解决的问题等。3．本课题研究的目的、方法、计划。

4．本课题研究的意义和价值。

几种常见的开头方法：

1.内容范围开头法，即说明本文要论述的内容范围；

2.问题开头法，即以数学问题或研究对象所存在的问题的方式开头；

3.设问开头法，即以设问的形式把论文要论述的中心内容表达出来；

4.目的开头法，即直接把论文要达到的目的告诉读者；

5.背景开头法，即阐述所研究课题的历史背景；

6.结论开头法，即直接阐述论文的的主要结论。

正文

1…………

1.1……

1.2……

1.3……

2…………

………

结论与讨论（结束语）

结论部分起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用，其内容大致为概述自己研究了什么问题，取得了什么结论，需要进一步研究的问题。

下列情况可以省略结论部分：

1．前言部分已对结论进行了概括；

2．结论已不言自明；

3．验证性的论文；

4．商榷、反驳、补充性的论文。

附录

附录是指因内容多，篇幅长而不便写入正文，但又必须向读者交代清楚的一些重要材料。

因为正文中有些内容意犹未尽，列入正文中撰写又会冲淡主题，为此，在论文的最后部分以附录的方式进行弥补。附录的内容主要有座谈会提纲、问卷调查表格、测试问题、各类图表等。

参考文献

参考文献是指作者在撰写论文的过程中所引用的图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点、词句，而必须在论文中注明出处的内容。它包括各种著作、期刊、学术报告、学位论文、科技报告、专利、技术标准等。

一般地说，在论文中引用前人的观点、数据、材料时，应按先后顺序标明数码，依次列出所引用内容的出处。

引用文献为期刊，可仿下面的例子书写：

[1]何小亚. 数学应用题认知障碍的分析[J].上海教育科研，2001，

6：41-43.

[5] 何小亚. 建构良好的数学认知结构的教学策略[J].数学教育学报. 2002,11(1)：25.

引用文献为专著、论文集、学位论文、学术报告等，可仿下面的例子书写：

[2]赵振威，黄熙宗，范叙保，等. 中学数学解题研究[M]. 江苏：

江苏教育出版社，1998. 96-104.

引用文献为报纸，可仿下例书写：

[8]谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报，1998—12—25（10）

上述指的是一般小论文的格式。对于毕业论文，则要按照下面的格式。

一、问题的提出

（背景、问题、你要研究什么问题……）

二、术语界定

（术语界定就是去解释规定你论文中要用到的关键术语，如“新课标”是什么意思？、“数学建模”指的是什么？、“渗透”是什么意思……）三、研究的现状（综述同行（相关文献）的研究情况）

（谁/什么文献/研究什么/什么结论/简单的评价。要以脚注的形式标明出处。文献综述最好按类别进行.。

四、研究的意义（价值）及理论基础（你的理论主要是数学课程标准理论）

五、研究方法（你的方法属文献研究、比较研究、定性研究）

六、研究结果

就是以下你的正文中属于你自己研究的结果。自己的东西有多少就写多少，不一定要面面俱到。别人的结果要放在研究现状里。否则读者很难区分哪一部分是别人的，哪一部分是你的。

七、研究结论

（根据“五、研究结果”得出的结论）

八、研究展望

(研究的不足/存在的问题/进一步值得研究的问题)

二、数学教育论文的选题

1．学习研究数学教育文献

数学教育类期刊

Educational Studies in Mathematics（荷兰）；

Journal for Research in Mathematics Education（美）；

Mathematics Teaching（英）；

Mathematics Teacher（美）；

《课程. 教材. 教法》（人民教育出版社）

《数学教育学报》（天津师范大学等）

《数学通报》（中国数学会，北京师范大学）；

《数学教学》（华东师范大学）；

《中学数学》（湖北大学）；

《中学数学教学参考》（陕西师范大学）；

《中学数学研究》（华南师范大学）。

2．把握数学教育研究的新动向

及时了解数学教育研究的新动向、新成果，积极参与教学改革，勇于实践，教学与科研相结合。

3．研究课程标准和新教材

九年义务教育阶段数学课程标准，高中数学课程标准，各种版本的新教材

4．研究学生学习数学的过程和教学方法

5．研究初等数学问题

对初等数学各个分支中的某些问题或某种方法进行专门的研究，比如某个定理的推广和改进，某种解题方法的提出与应用。

三、注意事项

1．结合自己的兴趣特长选择研究课题

2．注意文献资料的取舍

围绕课题选择文献资料，选择的材料应具有典型性（代表性）、

实践性、理论性和新颖性