三年级语文大作家的小老师
10大作家的小老师
小姑娘白白胖胖， 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有 头上扎着大红蝴蝶结， 神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极 了。
（
娜塔了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的 别忘了回去告诉你妈妈， 别忘了回去告诉你妈妈 是世界有名的大作家萧伯纳。 是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想： 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 界大文豪时，一定会惊喜万分。 界大文豪时，一定会惊喜万分。
萧伯纳， 萧伯纳，英国 人，从小就爱好文 学和艺术， 学和艺术，一生写 51部剧本 部剧本， 了51部剧本，5部 小说和其他多种著 获得过“ 作，获得过“诺贝 尔文学奖” 尔文学奖”，被称 为“当代最迷人的 作家” 1933年到 作家”。1933年到 中国访问。 中国访问。
萧伯纳 莫斯科 告诉 大文豪 口吻 意识 预料 感触 苏联 谦虚 娜塔莎 教育
“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的 别忘了回去告诉你妈妈， 别忘了回去告诉你妈妈 世界有名的大作家萧伯纳 萧伯纳。 是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 界大文豪时，一定会惊喜万分。 界大文豪时 一定会惊喜万分。 惊喜万分
一个人不论取得多大成就，都不能 一个人不论取得多大成就， 自夸。对任何人，都应该平等相待， 自夸。对任何人，都应该平等相待，永 远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 她是我的老师。 她是我的老师。
阅读课文片断，完成练习。 阅读课文片断，完成练习。 事后，萧伯纳深有感触地说： 一个人（ 事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（ ）取 得多大成就，（ 不能自夸。对任何人， 得多大成就，（ ）不能自夸。对任何人，都应该平等 相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我 的老师。 的老师。” （ 1） 在 （ 里填上合适的词。 ）里填上合适的词。
《大作家的小老师》教学设计
《大作家的小老师》教学设计《大作家的小老师》教学设计1教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
1、出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。
指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。
（出示第三段）（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。
指导感情朗读第三段。
4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。
马上意识到自己刚才太自夸了。
请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？5、分角色朗读课文2—4段。
6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
《大作家的小老师》的一等奖说课稿
《大作家的小老师》的一等奖说课稿1、《大作家的小老师》的一等奖说课稿《大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。
讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。
萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。
基于以上教材分析和学情分析并根据新课标中对于中年级的要求，我拟订以下教学目标：1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文。
3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。
其中目标2、3是教学重点目标4既是重点也是难点。
为了突破难点，我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。
我豫设用2课时完成教学任务。
第一课时我用三个环节进行教学，第一环节中我直接板书课题让学生根据课题质疑。
接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。
在这个环节中我准备充足的时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。
3、把课文读通读熟。
在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准这些字音：“适、触”是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。
学生一起采用联系上下文和质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。
在读懂每一自然段课文的基础上，解决上课伊始产生的问题。
借此机会让学生了解一下萧伯那的有关资料。
了解文中的大作家的大是指著名，最后让学生再读课文，理清文脉。
布置作业：抄写词语下面我说说第二课时的教学设想第二课时我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个教学环节以达到在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
三年级语文大作家的小老师
三年级语文大作家的小老师
10.大作家的小老师
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10 个生字，两条绿线内的5 个字只识不写，认识1 个多音字，理解生字组成的词语。
3、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
教学难点：
体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、揭示课题.
1、同学们已经预习了第十课（板书课题：大作家的小老师），谁来读读课题？
2、你读得很流利！通过预习，你知道”大作家”在文中指的是谁吗？”小老师”指的又是谁呢？
3、出示课件，了解萧伯纳。
4、请学生齐读课题：”大作家”的”大”是什幺意思？”小老师”的”小”是
什幺意思？
5、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这。
三年级下语文说课10大作家的小老师
三年级下语文说课10大作家的小老师大众好！本日我说课的内容是：《大作家的小老师》。
我将分为以下几个个环节来举行说明。
一、课本剖析《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单位第四篇课文。
本文采取“以小见大”的写法，讲了著名作家萧伯纳和苏联小密斯娜塔莎的故事，议决记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小密斯的活泼可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，议决对语言文字的感悟、理解人物形象对学生举行情绪熏陶的好课本。
二、学情剖析学生议决火线三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，敷衍含义深刻的词语的理解已经把握了一些要领。
所以面对这篇课文，学生能够议决多读明白本课的仔细。
但是“萧伯纳”、“莫斯科”敷衍三年级、乃至于整个小学阶段的学生来说都是十分生疏的，所以让三年级的孩子理解课文中所要蕴含的原理有一定的难度。
三、传授目标本篇课文的传授我将用两课时来完成，第一课时主要让学生识记生字、初读课文，把课文读正确、通畅，整体感知课文主要内容。
第二课时细读课文，议决指导学生有感情地朗读课文，让学生感受萧伯纳的心理变化历程，领会其谦逊自律的宽广胸怀。
本日我着重对第二课时的传授设计做进一步说明。
根据素质教诲的新思想和语文课标的新理念、充分思虑本课在课本中的身分，和学生的实际环境，综合知识与能力、历程与要领、情绪态度代价观这三个维度的要求，我确定了本课时的传授目标：1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2、细读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦逊和小密斯活泼可爱的人物形象。
3、从萧伯纳的话中明白不能自夸、永远谦逊的原理，学会做人。
而本节课的传授重点是：能正确、娴熟、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦逊和小密斯活泼可爱的人物形象。
根据课本的特点，连合我班学生的实际环境，我将本节课的传授难点设定为：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中领会文章内涵，感悟人物形象。
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三一、课堂教学背景本节课是《大作家的小老师》这篇课文的第三次教学，主要教授的是课文的第四段内容，围绕着“小说是什么”这个问题展开探讨。
在前两次的教学中，学生们已经了解了小说的基本概念和构成要素，以及个别名家创作小说的故事。
本节课的教学目标是：1.让学生进一步了解小说的特点和类型。
2.通过不同的理解方法，帮助学生深入思考更多的问题，从而提高学生的思考能力。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容安排1.课前启动：•班级氛围营造：布置小组赛作文主题，让学生小组互相竞赛。
•提问：引导学生回顾前面两次小说的教学，引入本节课的主题。
2.课前预习：•学生独立阅读教材第一部分，理解重点词汇和句型。
•学生预测本文的主要内容和目的。
3.课堂教学：–老师介绍本节课的主要内容，说明小说的特点和类型，并强调包括散文、传记、神话等类型。
•让学生分组讨论小说和其他文学类型的不同之处。
•介绍批评的概念和重要性，并分组讨论熟悉的小说作品，以及批评文学作品的方法。
•引导学生通过不同的角度来理解小说，帮助学生充分理解故事的寓意，提高阅读和写作能力。
4.课后作业：•组织小组内部比赛，让每个小组成员来讲述自己喜欢的小说，并通过批评的方式与其他小组进行竞赛。
•作文：以小说中角色为原型，形象化地描写小说故事中最令人印象深刻的人物形象。
三、教学方法本节课采用“任务交付”和“小组合作”教学方法，紧密结合学习课文，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
同时，通过小组赛和作文的形式，培养和激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过学生的课堂表现、小组赛和作文的表现来评估。
课堂表现主要包括学生对课文内容的理解和掌握程度、对小组讨论的积极性、口头表达的流畅性和深度；小组赛和作文主要评估学生的阅读和写作能力以及思维创新的能力。
根据学生的表现进行有针对性的评估和反馈，及时调整教学内容和方式。
苏教版三年级语文(下)第三单元-教案及反思-大作家的小老师
大作家的小老师
[教学目标]:
1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.
3、培养学生的自学能力.
[教学重难点]:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
[教学准备]:
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.
[教学过程]:
一、揭示课题.
你能解释一下课题吗?"大作家"是谁?"小老师"是谁?为什么这么说?
二、自学课文.
导语:这是一篇独立阅读课文,我们应该怎样来学?第一步做什么?
1.自读课文,要求读准字音,读通句子.
2.检查朗读情况.
3.第二步做什么?查字典或联系上下文理解不懂的词.
4.你查到了或读懂了哪些词语?
5.第三步做什么?反复朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
三、读中感悟,学议释疑.
1.请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.
2.学生交流,教师作适当引导,点拨.
3.相机引导分角色朗读对话部分.
四、总结全文.
学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)?
五、布置作业.
1.把你搜集到的格言讲给别人听.
2.利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品.
3.完成课后练习.
附:萧伯纳:英国作家,主要成就在戏剧.一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部.主要剧作有《华伦夫人的职业》《康蒂妲》《魔鬼的门徒》《人与超人》《巴巴拉少校》《苹果车》《真相毕露》等.1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄,鲁迅,蔡元培等会面.
板书:
大作家的小老师
不能自夸读文
平等相待永远谦虚解词
读懂。
苏教小学语文三级下册大作家的小老师
教学内容10《大作家的小老师》共几课时 2 课型新授第几课时 1教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语的意思。
3.初步感知课文是按事情发展的顺序来写的，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的品质。
教学重难点正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。
教学资源1.萧伯纳的简介2.《新阅读新习作》P40《幽默大师萧伯纳》。
预习设计1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。
2．多音字组词。
jiāo（）wèi（）zā()教为扎jiào（）wéi（）zhā()3．查字典理解词语的意思。
4．结合课文，完成《一课一练》中的一至四题，第五题的1、2小题。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭题质疑1.指名读句子。
2.指名介绍有关萧伯纳的资料。
第一板块：揭题质疑1.出示句子，指名读：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？那你对他了解多少呢？3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。
（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。
（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。
3.学生齐读课题。
4.学生质疑。
（预设问题：小老师是谁呢？小老师长得什么样子？大作家为什么要拜小老师呢？）第二板块：预习导学1.学生回答，板书：英国著名作家萧伯纳（教学生字“纳”）。
2.学生回答，板书：苏联小姑娘娜塔莎（教学生字“联”）。
3.指导朗读。
4.指名读词语，齐读。
今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。
4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？第二板块：预习导学1. 交流预习作业4。
打开《一课一练》P27，交流：大作家是指（）国的（），小老师是指（）的（）。
苏教版三年级上册语文《大作家的小老师》PPT课件
(2)( 联 )系 ( 连 )长 关( 联 ) 心( 连 )心
5.选词填空。 意识 认识
(1)我( 认识 )小明的爸爸。 (2)他马上( 意识 )到刚才太自夸了。
访问 慰问 (3)萧伯纳在莫斯科( 访问 )时，遇到了一个小姑娘。 (4)除夕之夜，国家领导人( 慰问 )驻守边疆的战士。
25 大作家的小老师
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
我国古代有“一字之师”，今天我们 又将读到一个“一句之师”的故事。故事 中的主人公身份悬殊，一位是大名鼎鼎的 作家，一位是平凡的苏联小姑娘，究竟谁 是谁的老师呢？读完课文后，说不定你会 有不一样的答案！
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话
谦虚﹒(xū√ xǖ) 口﹒吻(wěng wěn√)
2.根据拼音写词语。
xiāng yù
相遇
yù liào
预料
dì zhèn
地震
duì dài
对待
3．比一比，再组词。 萧（ 萧瑟 ） 箫（ 洞箫 ） 料（ 预料 ） 科（ 科学 ）
访（ 访问 ） 仿（ 仿佛 ） 待（ 等待 ） 侍（ 侍从 ）
4．选兵点将，我最棒。 毫豪
造句：这个婴儿长得白白胖胖的，很招人喜爱。 出乎预料：指出乎事先的推测。本课指萧伯纳根本没想到
小姑娘会这么说。 造句：宝宝摔倒了，出乎预料的是，他竟然没 有哭。 为之一震：因为某事而感到震惊。本课指萧伯纳听了小姑 娘的话受到震动。 造句：看到考试成绩，他不由得为之一震。
辨析词语
成绩 成就 相同点：都指“在某一方面的收获”。 不同点：“成绩”指工作或学习的收获。“成就”指事
三年级语文下册 第三单元 10大作家的小老师课件2 小学三年级下册语文课件
然段,找一找娜塔莎的可爱之处。有 神。这些句子直接描写了小女孩的可爱，这种写法叫——正 面描写。默读课文,从文中找找答案
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12/8/2021
第二十七页，共二十七页。
12/8/2021
第十九页，共二十七页。
别忘了回去告诉(ɡào sù) 你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作 家萧伯纳。
请你回去后告诉 (ɡào sù)你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联小 姑娘娜塔莎。 12/8/2021
第二十页，共二十七页。
•“别忘了回去告诉你妈妈(mā
mā)，就说今天同你玩的是世
12/8/2021
第二十三页，共二十七页。
一个人不论不取论得多大成就， 都不能自夸夸。(bùlù对n) 任任何何人人，都应该
平等平等相相待待，永远永谦远虚谦。虚这就是那 位小姑娘给我的教育( 。她是 jiàoyù) 我的老师。
这是一位怎样的萧伯纳？
12/8/2021
第二十四页，共二十七页。
一个人不论(bùlùn)取得多大 成就，都不能自夸。对任 何人，都应该平等相待，永 远谦虚。
12/8/2021
第二十五页，共二十七页。
回家作业 ： (zuòyè)
1.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。 2.把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
12/8/2021
第二十六页，共二十七页。
内容(nèiróng)总结
10．大作家的小老师。家（1）家庭 （2）有某种专长的人 （3）量词。作家：从事文学创作 有相当成就的人就叫作家。——小可爱。萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联
12/8/2021
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学实录与评析
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学实录与评析一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解作家的工作内容，了解写作与阅读对互相促进的关系，并能够理解文中人物发展过程的内涵和意义。
2.能力目标：通过阅读和讲述不断提高学生的口头表达和语言组织能力，培养学生的思维能力和想象力，能够独立思考和发现问题。
3.情感目标：鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养学生写作和阅读的兴趣，通过学习小说中人物的成长，让学生对生活充满希望，对未来充满信心。
二、教学内容《大作家的小老师》三、教学重难点1.教学重点：让学生看到刘秋雁的写作与阅读之间的关系，理解文中人物发展过程的内涵和意义。
2.教学难点：通过讲述和阅读，培养学生独立思考、语言组织和表达的能力。
四、教学方法1.语音操练：为学生创造合适的语言环境，训练其口头表达能力。
2.朗读：要求学生熟悉阅读文本，培养他们的朗读能力。
3.互动讲解：让学生阅读文本并讨论他们的理解，激发他们的思维能力和创新能力。
4.课堂小组讨论：分组进行讨论，鼓励学生自由表达观点和想法，培养合作精神和团队意识。
五、教学过程1.激发学生兴趣，预设问题通过问问题，引导学生思考，调动学生的阅读积极性。
如：“你们想过做作家的生活吗？”“你们最喜欢的作者是谁？”“为什么喜欢那位作家？”等。
2.阅读故事，理解内涵让学生先自己读一遍课文，然后再进行讲解，帮助学生理解故事的内涵。
3.讲解重点知识教师以提问为主，引导学生领悟重点知识，让学生了解“作家”与“写作”之间的关系。
4.团队探讨，合作交流将学生分组，在教师的引导下，培养学生交流的能力。
在课堂上进行小组讨论，让每个学生得到表达的机会，培养学生的团队协作精神和表达能力。
5.模拟情境，完成写作练习在课堂上，引导学生完成写作练习，模拟真实情境，通过完成练习，在实践中提高学生的口头和书面表达能力。
六、学习评价1.以课堂小组讨论或一对一交流来测试学生的听说能力。
三年级语文教案——大作家的小老师课堂实录
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——大作家的小老师课堂实录1、出示课题，读后你有什么想说的？（生质疑--师归纳本课的研究重点问题）2、生自由读课文，用自己的办法解决所提的问题。
3、交流讨论：你解决了什么问题？你还知道了关于本课哪些问题？4、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。
5、重点理解课文最后一自然段，自读感悟，感情读品味。
（1）积累运用：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
1/ 3（2）你理解这句话吗？在生活中你会对谁说这句话？为什么？（3）积累运用：三人行，必有我师。
（4）你觉得这句话是什么意思？（5）在生活中你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。
生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。
生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。
生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。
生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。
三年级下册语文教案10大作家的小老师 苏教版
自夸—谦逊聪明可爱
平等相待永远谦虚
☆教学调整☆
教学反思：
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。板书设计：
（1）、他是怎么想的？
通过填空||，理解词语“惊喜万分”。
（2）、他是怎么做的？
朗读指导：谁能来当当萧伯纳||，给大家读读这段话。他说话时的语气是怎样的？看图||，学学萧伯纳的样子||，给大家演一演。（指名表演读）
师生对话表演读。
（3）、理解“出乎预料”
小姑娘说这话||，萧伯纳一开始想到没？文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？（出乎预料）
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
1、今天||，老师和小朋友们一块学习第10课||，[出示课题]请大家读读课题。
2、质疑：读了课题||，你有什么想问的吗？（学生提出问题）
二、初读课文
1、带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字||，看一看书后的生字表||，多读几次||，争取把课文读正确、流利。（生自读）
小结：不在你的预料和想象之内的就是——出乎预料。
（4）、小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料||，还让他不觉——为之一震。是什么震撼了他？
小结：“说者无心||，听者有意”！萧伯纳从小女孩模仿他的话语中||，看到了自己竟然这么—自夸。小姑娘的话就像一面镜子||，让他看到了自己骄傲的样子。
三年级语文下册《大作家小老师》教学反思总结
三年级语文下册《大作家小老师》教学反思总结1. 引言在三年级语文教学中，我们引入了一本名为《大作家小老师》的课外读物。
通过这本书的阅读和学习，学生们不仅加深了对语文知识的理解和应用，还培养了他们的阅读兴趣和写作能力。
本文将对《大作家小老师》的教学过程进行反思总结，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面。
2. 教学目标通过学习《大作家小老师》这本课外读物，我们的教学目标主要有以下几个方面： - 培养学生的阅读兴趣：通过引入有趣的故事内容和角色情节，激发学生的阅读兴趣，使他们乐于阅读和接触语文书籍。
- 提高学生的阅读理解能力：通过对故事情节和角色的深入分析，帮助学生理解作者的用词和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
- 提升学生的写作能力：通过分析故事情节和角色特点，引导学生进行写作训练，提升他们的写作能力和表达能力。
- 培养学生的团队合作意识：通过分组阅读、讨论和合作写作的方式，培养学生的团队合作意识和团队合作能力。
3. 教学内容《大作家小老师》这本课外读物的故事情节紧凑，角色形象鲜明，非常适合作为学生的读物。
教学内容主要包括以下几个方面： - 故事梗概：简要介绍《大作家小老师》的故事情节，包括主要人物的设定和发展。
- 语文知识点：分析《大作家小老师》中的语文知识点，包括词语解释、短语搭配和句子表达等，帮助学生理解和应用这些知识点。
- 角色分析：对《大作家小老师》中的主要角色进行分析，包括他们的性格特点、行为表现和思维方式等，以便学生更好地理解和模仿这些角色。
- 写作训练：通过教师的引导和学生的讨论，引导学生对《大作家小老师》中的故事情节进行补充和发挥，进行写作训练和创作实践。
4. 教学方法在教学《大作家小老师》这本课外读物的过程中，我们采用了多种教学方法，以更好地达到教学目标： - 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组阅读并讨论故事情节和角色特点，然后分享和展示各自的观点和理解。
北师大版三年级下册语文《大作家的小老师》教学设计
北师大版三年级下册语文《大作家的小老师》教学设计【篇一】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己和小姑娘聪明天真、率真可爱的人物形象。
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。
教学难点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入，质疑激趣师：同学们，上节课我们认识了一位的作家，请看这个”家”字有几个意思。
（多媒体出示：（1）家庭（2）有某种专长的人（3）量词）“作家”的”家”属于的是哪个选项？生：（2）师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。
（板书：大作家（齐读））你还记得大作家是谁么？（板书：萧伯纳）师：课文讲了关于大作家的一个什么故事呢？引出：小老师——板书（齐读）那小老师又是谁？（板书：娜塔莎）师：上节课我们还有一个问题没有解决，还记得么？生：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？二、品读感悟、学议释疑。
师：这个问题稍微有些难度。
“读书百遍，其义自现。
”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。
（生自由朗读课文，畅所欲言，交流看法）1、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？出示：临别时，萧伯纳对小女孩说：”别忘了回去告诉*妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。
（1）、指导理解读好：大文豪、惊喜万分（2）、齐读：让我们一起读。
（3）、说话练习：这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。
想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？小女孩会告诉妈妈什么？（4）、他是这样料想的，又是怎样说的？指名读句子：“别忘了回去告诉*妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
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小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很 有神，头上扎着大红蝴蝶结，真 是可爱极了。
临别时，萧伯纳对小姑娘说： “别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界有 名的大作家萧伯纳。”
临别时，萧伯纳（ ）对小姑娘 说：“别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界有名的 大作家萧伯纳。”
《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹
果车》、《真相毕露》等，1933年到中 国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、
蔡元培等会面。
重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分疯妖般的枪尾！这巨怪有着纯红色假山形态的身躯和暗红色细小原木一般的皮毛，头上是暗橙色篦子般的鬃 毛，长着亮蓝色奶酪形态的芝麻粗布额头，前半身是鲜红色肥肠形态的怪鳞，后半身是有些魔法的羽毛。这巨怪长着亮黄色奶酪样的脑袋和春绿色烤鸭 形态的脖子，有着嫩黄色萝卜一样的脸和褐黄色路灯样的眉毛，配着浅绿色电池般的鼻子。有着烟橙色领章一样的眼睛，和天蓝色精灵形态的耳朵，一 张烟橙色排骨形态的嘴唇，怪叫时露出浓绿色冰雕样的牙齿，变态的鲜红色球杆一般的舌头很是恐怖，暗红色圆规造型的下巴非常离奇。这巨怪有着仿 佛细竹样的肩胛和特像螺栓般的翅膀，这巨怪紧缩的深红色破钟一般的胸脯闪着冷光，如同面条般的屁股更让人猜想。这巨怪有着极似海带形态的腿和 葱绿色铃铛样的爪子……跳动的暗橙色面包一般的六条尾巴极为怪异，蓝宝石色蘑菇样的剃须刀梦天肚子有种野蛮的霸气。深红色软管般的脚趾甲更为 绝奇。这个巨怪喘息时有种浅绿色柳枝一般的气味，乱叫时会发出鹅黄色长椅一样的声音。这个巨怪头上浅橙色陀螺般的犄角真的十分罕见，脖子上活 似匕首般的铃铛似乎有点和谐愚笨……蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的云梯杖腿圣！这个巨大的云梯杖腿圣，身长四百多米， 体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分帅气的杖腿！这巨圣有着纯蓝色彩蛋一样的身躯和墨蓝色细小铅笔似的皮毛，头上是淡青色木偶造型的鬃 毛，长着暗灰色犀牛一样的铜钱烟波额头，前半身是淡蓝色狮子一样的怪鳞，后半身是闪亮的羽毛。这巨圣长着深紫色犀牛一样的脑袋和淡白色熊猫一 样的脖子，有着亮紫色海豹般的脸和墨紫色龙虾一样的眉毛，配着深白色菜叶造型的鼻子。有着亮青色马鞍般的眼睛，和纯灰色病鬼一样的耳朵，一张 亮青色云梯一样的嘴唇，怪叫时露出暗白色冰灯一样的牙齿，变态的淡蓝色木头似的舌头很是恐怖，墨蓝色黄瓜模样的下巴非常离奇。这巨圣有着极似 玉笋一样的肩胛和很像牙膏造型的翅膀，这巨圣柔软的深蓝色肥肠似的胸脯闪着冷光，仿佛木瓜造型的屁股更让人猜想。这巨圣有着酷似香肠一样的腿 和纯白色折扇一样的爪子……古怪的淡青色狮子似的三条尾巴极为怪异，淡灰色海龙一样的香槟蛇筋肚子有种野蛮的霸气。深蓝色气桶造型的脚趾甲更 为绝奇。这个巨圣喘息时有种深白色鲇鱼似的气味，乱叫时会发出暗紫色药瓶般的声音。这个巨圣头上金红色蘑菇造型的犄角真的十分罕见，脖子上如 同闪电造型的铃铛的确绝对的标新立异同时还隐现着几丝秀雅！这时那伙校霸组成的巨大旗
事后，萧伯纳深有感触地说：“一 个人不论取得多大成就，都不能自 夸。对任何人，都应该平等相待， 永远谦虚，这就是那位小姑娘给我 的教育。她是我的老师。”
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不 论取得多大成就，都不能自夸。对任何人， 都应该平等相待，永远谦虚，这就是那位 小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
可是，出乎预料的是，小姑娘竟 学着萧伯纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
பைடு நூலகம்
可是，出乎预料的是，小姑娘竟 学着萧伯纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就说今天 同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了，不觉为之一震。 他马上意识到刚才太自夸了。
萧伯纳听了，不觉为之一震。 他马上意识到刚才太自夸了。
10 大作家的小老师
制作者：淮阴师范学院第一附属小学 钱小平
萧伯纳 小姑娘 震惊
感触
读一读：
萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 口吻 教育
萧伯纳：英国作家,主要成就在戏剧，一
生共写剧本51部，小说5部,还有其他著 作多部。主要剧作有《华伦夫人的职
业》、《康蒂妲》、《魔鬼的门徒》、