【强烈推荐】四年级数学教学心得体会

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2024年小学数学四年级教学心得（3篇）

2024年小学数学四年级教学心得一、教材设计的考量，遵循了儿童的认知规律，旨在教学过程中使新知识与学生建立亲近感，实现学习方式的多元化和个性化。

我们强调数学与生活的融合，让生活情境进入课堂，以此联结知识与学生的实际经验和情感体验，使学习真正服务于学生的全面发展。

例如，在四年级上册第五单元，处理除数为两位数的除法时，教材采用学生熟悉的分气球情境，便于学生提出数学问题，感受数学与生活的联系，教师则创造合作交流的环境和宽松的氛围，鼓励学生自信地表达思考，并在同学的反馈中进行反思，选择适合自己的口算策略。

课堂教学中，教师更加注重揭示知识的形成过程，鼓励探究性学习和合作性研究，避免直接给出计算方法，而是让学生自主发现适合自己的计算方法。

这样的设计使数学学习超越了机械的技能训练，让学习过程充满探索和思考，知识的应用也更为灵活。

二、学习方式的变革是本次课程改革的重要特征。

我们致力于培养学生的积极参与、主动探究、勤于动手的能力，以及分析问题、解决问题和合作交流的素养，以改变以往单一、被动的学习模式。

通过学科间的交叉联系，我们摒弃了过分强调学科独立性的观念，更注重教授学生有效的学习方法，培养他们的终身学习意愿和能力，为学生的全面发展和和谐成长创造有利条件。

三、评价方式的转型。

新课程强调过程性评价和多元化的评价策略，从过分关注结果转向重视过程。

这一转变有助于引导学生对自己和他人设定合理的期望，既认识到个人的局限，又能展现自身的能力。

它也尊重学生的个体差异，关注他们在不同生活经验基础上的差异性发展，弱化单纯的成绩比较，强化学习过程中的进步和发展，以发挥评价的改进和激励作用。

四、师生关系的重塑。

新课程标准视学生为教学过程的核心，强调以学生的发展为数学活动的出发点和归宿。

因此，我们致力于激发学生参与的意愿，让他们有机会充分表达自己的观点和想法，建立教学民主，营造平等的师生关系和合作学习的环境，为学生的全面发展创造有利条件。

小学数学四年级教学心得体会(3篇)

小学数学四年级教学心得体会(3篇)小学数学四年级教学心得体会篇一小学数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，教师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。

在此根底上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的”冲突，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。

其实，佷多抽象的数学学问，只要教师擅长从学生生活中查找并合理利用它的“原型”进展教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

在数学教学中，我们不仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿数学内容走进学生生活让学生感悟数学的价值。

由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而无视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的兴趣和动力。

为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。

小学数学四年级教学心得体会篇二数学教学应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，忧垦生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。

结合有关的教学内容，培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括。

对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。

同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。

在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。

在小学数学中进展探究性学习是转变这一现状的有效途径和方法。

以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合小学数学的教学工作。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维力量，培育学生探究问题的习惯和探究问题的力量。

小学四年级数学教学心得体会

小学四年级数学教学心得体会小学四年级数学教学心得体会「篇一」通过这次的培训，使我受益匪浅。

对于进入教师行列不久的我来说，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。

我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。

很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。

这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了许多时间。

这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。

去年我刚刚担任四年级的数学教师，也是第一次接触数学教材，很是生疏。

通过教学经验丰富的利娟老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了许多。

我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，哪些只是作为了解的知识。

利娟老师是一位热心而又细心地老师，她不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学过程中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。

另外还要根据学生的实际情况来实施教学目标，利用已有的教学和生活经验教育学生。

利娟老师对我们说了一句话，我很是感动，她说：“知识不是力量，转化为行为才是力量。

”她还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。

利娟老师毫无保留的告诉我们许多教学经验，例如：如何更好的驾驭课堂，以及四年级学生在学本册教材最容易出现错误的地方，以及如何应对这些问题等等。

这就是我这次培训的一点体会。

小学四年级数学教学心得体会「篇二」眨眼间本学期即将结束，照例这时候又该静下心来把把这学期的工作回顾一行，这样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开始做个准备。

本学期的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。

总体看，在学校领导的正确领导下，我能及时把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。

为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。

一、主要成绩和经验1、我首先用德律己。

小学四年级数学教学心得体会范文（通用5篇）

小学四年级数学教学心得体会范文（通用5篇）小学四年级数学教学心得体会范文（通用5篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的小学四年级数学教学心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学四年级数学教学心得体会1一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。

说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。

比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。

教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。

只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。

教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。

通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1．注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。

开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。

四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)

四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)下面是分享的四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)，供大家赏析。

四年级数学教学心得1本学期，我适应新时期教学工作的要求。

从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、用心性，培养学生的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。

只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。

我精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

教师就教学资料设计出富搞笑味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生带给适当的指导，透过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，。

让学生产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新知识好处的建构。

对培养学生的创新意识和创新潜力有着十分重要的好处。

二、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。

解决问题的关键是教育资料的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。

”因此，在课堂教学中就应让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。

如例：完成下列计算：1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?1+3+5+7+9=?┅┅根据计算结果，探索规律，教学中，首先就应学生思考，从上面这些式子中你能发现什么?让学生经经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。

四年级数学教学心得5篇

四年级数学教学心得5篇四年级数学教学心得篇1本学期，我担任四年级的数学教学工作。

一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

一、以课堂教学为核心1、备课新教材四年级的教学内容我是第一次接触。

学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课(1)创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。

这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，我再进行二次批改，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

小学四年级数学教学心得体会（三篇）

小学四年级数学教学心得体会作为小学四年级数学教学的教师，我有幸指导了许多学生，从中我收获了很多教学心得和体会。

在这里，我将分享我关于小学四年级数学教学的心得体会。

首先，我发现在小学四年级数学教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。

兴趣是学习的最好的老师，它能激发学生学习的热情和主动性。

因此，我会通过生动有趣的教学方式来引起学生们的兴趣，例如运用游戏和活动来教授数学知识，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。

其次，我发现在小学四年级数学教学中，注重巩固基础知识是非常重要的。

小学四年级是数学基础知识的关键阶段，学生们需要建立坚实的数学基础，为以后的学习打下良好的基础。

因此，我会在教学中注重基础知识的复习和巩固，例如通过反复练习和应用题来让学生掌握操作技巧和解题方法。

此外，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的解题能力是非常重要的。

数学解题能力是学生数学学习的核心能力，它关系到学生是否能成功应用数学知识解决实际问题。

因此，我会在教学中注重培养学生的解题思维和解题能力，例如通过让学生解答一些有趣的数学问题和拓展性题目来激发他们的思维。

最后，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的学习主动性和自学能力是非常重要的。

学习主动性和自学能力是学生的重要素质，它们能帮助学生更好地适应和应对未来的学习挑战。

因此，我会在教学中注重培养学生的学习主动性和自学能力，例如通过激发学生自主学习的兴趣和能力，引导他们积极主动地参与到学习中去。

总的来说，小学四年级数学教学需要注重培养学生的兴趣、巩固基础知识、提高解题能力以及培养学生的学习主动性和自学能力。

只有通过这些方法的综合应用，才能够使学生在数学学习中取得更好的成绩和更全面的发展。

我相信，只要我们教师们不断总结经验，不断创新教学方法，就一定能够培养出更多对数学感兴趣、数学成绩优秀的学生，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

小学四年级数学教学心得体会（二）一、引言数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。

关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇）

四年级数学教学心得体会关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇）我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的关于四年级数学教学心得体会范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

四年级数学教学心得体会1本学期从下面学校支教回来，接手四年级两个班的数学教学任务，通过和前任教师的了解，对学生有了一定的认识。

为此，学期开始我认真制定了教学计划，教育教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

以下是本人的一些教学体会：一、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：⑴课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

四年级数学教学心得体会5篇

四年级数学教学心得体会5篇四年级数学教学心得1本学期，我担任四年级一班二班的数学教学工作，在教学期间我依据学生的实际情况，采取教学的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习惯，取得了一定成效。

在工作中认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的专业水平。

主要完成了如下教学目标：四则运算、认识并会读、会写小数;小数的加减法、认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和大于第三边、位置与方向、统计、数学广角等。

现做如下总结：一、以课堂教学为主1、备课学期初，学习了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

在备课本中呈现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成能力，开展思维。

3、作业做到精讲多练，有针对性。

同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。

4、注意后进生的辅导在课堂上尽量关注后进生的听课行为，及时的提醒他们听课，简单的问题让他们答复，课上做题训练时，及时的关注他们加以辅导，平常利用课间的时间辅导作业。

5、有时间看关于教学方面的书，如《小学数学》等。

二、我的收获1、一开学学校就组织了选调教师示范课、骨干教师示范课、党员示范课、行政调研课、推门课等一系列的推动教师专业开展的课，还有教师的考核课，通过一课一评，及时的给出整改的意见，以及针对性的有效策略。

在听评课的过程中受益很深。

如在预备讲课时不是看哪里有名师的教案，或者上网下载优秀的教案，把教案背会上课，而是对于年轻教师的我，第一步先看教参要看这一个单元的教学目标，教学重难点，教学建议等，第二步看本科时在本单元中的具体教学目标，教学重难点，教学建议等。

四年级数学教学心得范文(精选8篇)

四班级数学教学心得范文（精选8篇）四班级数学教学心得范文第1篇数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社会的联系加强同学的数学应用意识，不绝丰富解决问题的策略，提高解决问题的本领。

结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括。

对简单的问题进行判定、推理、渐渐学会有条理、有依据地思考问题。

同时注意培育思维的快捷性和快捷性。

在日常学习生活中能撇开事物的实在形象，抽取事物的'本质属性，从而取得新的学问。

在小学数学中进行探究性学习是更改这一现状的有效途径和方法。

以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际，引导同学积极探究这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生猛烈的学习欲望，充足发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维本领，培育同学探究问题的习惯和探究问题的本领。

1、在教学中既要依据自身的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。

重视开发同学的思维本领又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中各处有数学。

使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，捉住了同学认得的特点，形成开放式的教学模式，实现预先教学的效果。

2、给同学充足的思维空间。

做到教授学问与培育本领相结合，重视同学非智力因素的培育，合理创设教学情境激发同学的学习动机，重视激发同学学习的积极性推动同学活动意识。

3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维本领，使同学积极自动找寻问题，自动取得新的学问。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，磨练同学语言表达本领。

达成独立、自动地学习、积极搭配老师共同达成目标。

5、整个课堂老师应始终保持着老师和同学公平关系，不绝激励与称赞同学，形成互动。

二、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学自动参加实践取得新学问。

1、充足挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。

2、重视教授学问与培育本领相结合，充足发挥和利用同学的智慧本领，积极调动同学自动、积极地探究问题，培育同学自主学习的习惯。

2024年小学四年级数学教学心得体会模版（二篇）

2024年小学四年级数学教学心得体会模版数学教育应系统地规划教学活动，引导学生领悟数学与现实世界的紧密联系，增强他们的数学应用意识，丰富解决问题的策略，提升解决问题的能力。

结合教学内容，要培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象和概括的能力，使他们能对简单问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注重培养思维的敏捷性和灵活性。

1、构建与生活实际相联系的教学情境，激发学生的主动探究。

(1) 教学设计应兼顾教师和学生的实际情况，将数学与学生的生活实际相结合，使教学更具象化，吸引学生的注意力，创建开放式教学模式，以实现预期的教学效果。

(2) 提供足够的思维空间，确保传授知识与培养能力的结合，重视非智力因素的培养，通过创设教学情境激发学生的学习动力，促进学生主动学习的积极性。

(3) 在教学中提出问题，让学生通过检验来发展和提升思维能力，使他们积极主动地寻找问题，主动获取新知识。

(4) 通过合理的提问和讨论，发挥课堂的集体作用，锻炼学生的语言表达能力，促进他们独立、主动地学习，积极配合教师实现教学目标。

(5) 整个教学过程中，教师应始终保持与学生的平等关系，不断鼓励和赞赏学生，形成互动。

2、设计启发式教学，激发学生的学习欲望，鼓励学生积极参与实践以获取新知识。

(1) 充分利用教材，将学生已有的知识经验作为学习的基础。

(2) 注重传授知识与培养能力的结合，充分利用学生的智慧和能力，激发他们主动、积极地探究问题，培养自主学习的习惯。

(3) 在传授知识的注重思维方法的培养，充分利用智力因素和非智力因素，使学生主动获取知识。

(4) 创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创新学习的规律，让学生运用已有的知识经验进行分析、比较和综合。

3、创建开放性、探索性的问题情境。

教学中提出的问题情境应具有一定的开放性，提出具有挑战性和探索性的问题，以激发学生进一步学习的动机。

这样不仅能够增强学生解决问题后的自信心，还能极大地提高他们学习数学的积极性。

四年级数学教学个人收获（六篇）

四年级数学教学个人收获本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。

从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四年级数学教学心得（精选6篇）

四年级数学教学心得（精选6篇）四年级数学教学心得篇1小学四年级，正是过渡时期。

必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。

但是，要想让学生一堂课40分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念。

我曾经教过孟宇翔，他就是非常聪明。

我经常在中午出题留给他们做。

由于他的不细心，很少全做对。

所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。

如果打击他一次上课就能好几天。

所以对于优生上课也应该多关注些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。

有时你把他叫起来。

他根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。

这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。

用爱心温暖他们，让他们体验到爱。

并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。

本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。

除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。

营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。

永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。

要做一名学生喜欢的老师。

他喜欢你才会愿意学这门学科。

除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是————竞赛。

竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。

但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。

关于小学四年级数学教学心得体会优秀3篇

关于小学四年级数学教学心得体会优秀3篇下面是本店铺整理的关于小学四年级数学教学心得体会优秀3篇，以供参阅。

关于小学四年级数学教学心得体会优秀1时光匆匆。

回首自己走过的路，有付出的充实，也有收获的喜悦。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

一学期来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。

遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。

在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

1、用正确的课堂教学观武装自己。

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个结果，因此，他强调教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。

为了追求课堂的实效性，我认真地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考。

课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。

作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，使得课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。

这样，在课堂上学生就容易成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

我在上梯形的认识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。

学生们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程，促进了学生的发展。

2024年小学数学教学心得体会模版(3篇)

2024年小学数学教学心得体会模版在小学数学教学中，我积累了很多宝贵的经验和体会。

以下是我对小学数学教学的一些心得体会：一、培养兴趣教学的第一步是培养学生对数学的兴趣。

数学是一门既有趣又有用的学科，但是对于很多学生来说，数学难度较大，有时候会让他们产生畏惧心理。

因此，在教学中，我注重让学生感受到数学的乐趣。

我会运用生活中的例子和趣味性的方式来引起学生的兴趣，比如利用游戏、竞赛等方式进行数学练习，或者让学生发现数学在日常生活中的应用。

二、巩固基础数学是一门基础学科，所有的知识都是相互关联的。

因此，在教学中，我注重巩固学生的基础知识。

我会定期复习和巩固已经学过的知识，通过课堂练习、作业、小测验等方式来进行检测和巩固学生对基础知识的掌握。

同时，我也注重发现和解决学生在学习过程中的薄弱环节，针对性地进行辅导和训练。

三、启发思考数学是一门思维性很强的学科，培养学生的思维能力是数学教学中的重要任务。

因此，我注重启发学生的思考。

在教学中，我会引导学生自己思考和发现问题的解决方法，而不是直接告诉他们答案。

通过提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考、讨论和探索，帮助他们培养逻辑思维和解决问题的能力。

四、联系实际数学是与现实生活密切相关的学科，因此，将数学知识与实际生活相结合是非常重要的。

在教学中，我会引导学生发现数学在实际生活中的应用，并将具体的问题和实际情境带入教学。

通过举一些生活中的例子，让学生了解数学知识在实际中的应用，激发他们学习数学的兴趣和动力。

五、启发发展数学教育不仅要注重知识的传授，更要注重学生的发展。

在教学中，我注重培养学生的创造力和批判性思维。

我会鼓励学生提出问题、思考问题，并给予他们更多的发展空间和机会。

通过开展一些有挑战性的数学活动和课堂讨论，激发学生的创造力和求知欲，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

六、个性化引导每个学生都有自己的学习特点和风格，因此，在教学中，我注重个性化引导。

我会根据学生的学习情况和个性特点，针对性地进行辅导和指导。

2024年小学四年级数学教学心得体会

2024年小学四年级数学教学心得体会在2024年这一年里，我作为一名小学四年级数学老师，我在教学实践中积累了许多宝贵的经验和教训。

通过与学生们的互动和交流，我深刻认识到数学教学的重要性和方法的灵活运用。

以下是我对于数学教学的心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。

一、启发学生的思维力数学教学需要注重启发学生的思维力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在教学中，我充分利用教材和教具，设计了一些富有趣味性和挑战性的数学问题，让学生们积极思考，探索解题方法。

同时，我也鼓励学生们勇于提出自己的想法和解题思路，不管对错，只要有思考就是进步。

通过这种启发式的教学方法，学生们的学习兴趣和主动性得到了有效提升。

二、注重知识的联系与应用数学是一个系统的学科，在教学中，我注重将知识与实际生活相联系，帮助学生看到数学在现实中的应用价值。

通过实际案例和场景，我引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。

例如，我组织学生们进行数学建模活动，让他们探索并解决一些现实生活中的数学问题，如购物、建筑设计等。

通过这样的教学手段，学生们对数学的兴趣和学习动力得到了增强。

三、多样化的教学方法在教学中，我尝试采用多种教学方法，根据学生的特点和学习习惯进行差异化教学。

例如，对于理性思维较强的学生，我更加注重讲解和推理；而对于视觉能力较强的学生，我会采用图表演示的方式进行讲解；对于动手能力较强的学生，我会安排一些实践性的活动和实验。

通过这样的差异化教学，我希望能够激发每个学生的潜能，提升他们的学习效果。

四、注重学生的参与与互动数学教学中，学生的参与和互动是非常重要的，我尝试营造一个积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极思考和提问。

我会设计一些小组合作活动，让学生们互相讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

同时，我也鼓励学生们自主学习，通过小组展示和交流，分享自己的解题思路和心得体会。

通过这样的互动教学，学生们的交流能力和表达能力得到了提升。

四年级教学数学心得体会

作为一名四年级数学教师，我有幸在这个充满活力和挑战的阶段与学生共同成长。

回顾这段时间的教学实践，我深刻体会到数学教学的乐趣与艰辛，以下是我对四年级数学教学的几点心得体会。

一、激发学生学习兴趣，培养数学思维1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在四年级数学教学中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在教学《分数的意义》一课时，我利用多媒体展示各种美味食物的图片，引导学生思考如何将这些食物平均分给同学们。

通过这种直观的演示，学生们对分数的概念产生了浓厚的兴趣。

2. 引导学生动手操作，培养数学思维四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手操作是培养他们数学思维的有效途径。

在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过折纸、拼图、实验等方式，让学生在动手操作中感受数学的奇妙。

例如，在教学《长方体和正方体》一课时，我让学生动手制作长方体和正方体模型，观察它们的特征，从而加深对几何图形的认识。

二、注重基础知识，循序渐进1. 稳扎稳打，夯实基础四年级是学生数学学习的关键时期，基础知识的学习至关重要。

在教学过程中，我注重对基础知识的讲解和训练，确保每位学生都能掌握。

例如，在教学《小数乘法》一课时，我首先复习了整数乘法和小数的基本概念，然后逐步引导学生理解小数乘法的计算方法。

2. 循序渐进，提高学生能力在教授新知识时，我遵循循序渐进的原则，由浅入深，逐步提高学生的数学能力。

例如，在教学《四则运算》一课时，我先让学生掌握基本的加减乘除运算，然后逐渐引入混合运算，最后讲解运算定律和简便方法，让学生在练习中提高运算能力。

三、关注个体差异，因材施教1. 了解学生，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我要关注学生的个体差异，因材施教。

在教学过程中，我通过观察、交流、测试等方式了解学生的数学水平和学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略。

例如，对于学习较好的学生，我鼓励他们参加数学竞赛，拓展知识面；对于学习困难的学生，我耐心讲解，鼓励他们多练习，逐步提高。

四年级数学教学个人收获（2篇）

四年级数学教学个人收获作为四年级数学教学的一名教师，经过一年的教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了很多。

下面，我将分享我的四年级数学教学个人收获。

首先，我学会了更好地设计教学内容和教学方法。

在教学过程中，我注重培养学生的数学兴趣和学习习惯，深入浅出地讲解知识点，并通过丰富多样的教学方法激发学生的学习积极性。

例如，在教学整数的时候，我使用了游戏、实物等多种形式，让学生通过操作实物和游戏来感受整数的加减运算，并逐步概括出整数加减法的规律。

这样的教学方法既增加了学生的参与度，也提高了他们的学习效果。

其次，我加强了对学生学习情况的观察和评价。

通过仔细观察学生的学习状态和表现，我可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题。

例如，当发现有些学生对于数学运算规则掌握不够牢固时，我会找出他们的薄弱环节，并通过反复练习和巩固来增强他们的记忆和理解能力。

这样的观察和评价对于调整教学进度和方法非常重要，也对学生的学习效果起到了积极的促进作用。

第三，我在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

数学思维是数学能力的核心，对培养学生的创新意识和解决实际问题的能力起到重要作用。

在进行课堂教学时，我鼓励学生多进行思考和讨论，激发他们的数学思维，培养他们的问题解决能力。

例如，在教学面积时，我通过提出一道实际问题，让学生自己计算面积，并比较不同形状的面积大小，这样不仅加深了学生对面积的理解，也培养了他们解决实际问题的能力。

最后，通过四年级数学教学，我也收获了很多。

首先，我发现了自己的不足之处，比如在课堂组织和教学方法上还有待改进。

这使我认识到教师的成长需要不断地反思和学习，不断地修正自己的教学方法和措施。

其次，我也收获了与学生一起成长的喜悦。

看到学生在数学学习中取得进步，看到他们从被动学习转变为主动学习，这让我觉得非常自豪和满足。

总结起来，通过四年级数学教学，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了很多。

我学会了更好地设计教学内容和教学方法，加强了对学生学习情况的观察和评价，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

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四年级数学教学心
得体会
李桂萍
本学期我担任四年级数学教学工作，教育教学中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

以下是本人的一些教学体会：
一、重视基础知识教学，对概念、法则的学习要重视背景介绍。

对每一个概念的产生，每一个法则的规定都有丰富的知识背景。

有些老师可能认为这是画蛇添足，在平日的教学中往往舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念和法则。

这种做法表面上看起来是节省了时间，但从长期来看却是丢掉了培养学生概括能力的极好机会。

二、计算练习要持之以恒
计算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

在一张数学卷中，光计算就有二十多分，包括口算、列竖式计算、脱式计算、简便计算等。

解决实际问题中也需要计算，再加上填空和选择中需要计算的题，合起来计算的分值很高，所以平时加强计算速度和正确率的训练尤为重要。

要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强
基本训练。

持之以恒，聚沙成塔。

为提高学生的计算能力，三、重视解决问题的教学
三、作业
课堂作业老师都能及时批阅，学生是不敢偷懒的，质量也基本有保障。

但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒的时候，即是勉强完成了，质量也不会很高，因此，我在布置作业时会根据学生的不同水平对他们提出不同的要求，对于学困生，我一直告诉他们：老师不把你们和优生比较，老师只把你的今天和昨天比。

在平日教学中我经常给同学们提到的一个词就是“学习态度”，只有你的学习态度是端正的、积极的，那你就是合格的。

在批改作业方面，我始终坚持全批全改。

因为在批改作业的过程中，老师可以及时发现学生的知识缺陷，这样上课的时候也可以做到有的放矢。

四、争取家长的配合
对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。

平时要多与家长沟通，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，集合学校和家庭的力量共同来教育学生。

俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法。

”我们每位老师肯定也都有一套符合自己教学风格和教学特色的方法。

我也会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。

五、存在问题。

“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，节奏控制不好，时间分配不合理，没能做好极个别后进生的转化工作等等。

在今后的教育教学工作中，我将更严格的要求自己，要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。