四年级下册数学复式条形统计图人教版
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。
2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。
教师在这个过程中提供必要的指导。
人教版四年级下数学《复式条形统计图》平均数与条形统计图PPT教学课件(2024版)
年份
科普类
教育类
2016
650 600
2015
500 500
2014
350 310
0 100 200 300 400 500 600 700 800 数量/本
(2)四年级购买科普类图书最多的一年与最少的一年相差 _3_0__0_本。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
跑步
7
C 6
5 4 3 2 1 0
跑步
跳高 跳高
游泳
跳远
游泳
跳远
B
男生 女生
哪幅图是小明调查的结果？
8
D7 6
5
男生
女生
4
3
2
1
0
7 6 5 4 3 2 1 0
跑步
跑步 跳高
男生 女生
跳高
游泳
跳远
男生 女生
游泳
跳远
两个修路队四天修路情况统计图
60 50
长度/米
44 42
57 50 47 40
51 51
【优点】能清楚地看出数量的多少，便于比较两组数据的 多少。
例题讲解
例题1.下面是某纺织一厂和二厂的职工人数统计图。
工种
管理及后勤人员
240 100
一厂 二厂
技术人员
100 150
工人
500 400
(1)根据统计图提供的信息填写下表。0 100 200 300 400 500 人数
数量/人 工种 工人
25 20
20 16
18
15
19
10
解析：总人数：36+45+58=139(人)；
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
复式条形统计图(课件)四年级下册数学人教版(共21张PPT)
一、复习导入，揭示课题
近四届奥运会中国获金牌情况统计表。
届数 枚数
27届 28
28届 32
29届 51
30届 38
1. （ 29 ）届金牌数最多，（ 27 ）届金牌数最少。 2. 29届比27届多（13 ）枚。
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 你知道图例中各种图形表示的是什么天气吗？
月份
三、知识运用
（一）做一做
3. 根据条形图回答问题。
人数
我们的出生月份
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 月 月 月 月月 月月 月月
十 十十 月 一二
月月
（1）参加统计的同学一 共有（ ）人。
（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 生的人数最少。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
这两种方法，哪 种表示更清楚？
9
9
6 5
2
二、探究新知
天气 晴
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
9
9
6 5
2
条形图和统计表 各你有能什得么到特哪点些?信息？
统计表能清楚地看出数量的多 少。条形图不仅能清楚地看出 数量的多少，还能直观地反映 出数晴量天的比差阴异天，多便3天于…比…较……
月份
三、知识运用
在你的生活中还有哪些事情可以统计?
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
实践活动 分组统计
• 要求：小组选出统计员和记录员，统计本小组的数据，制 作一个统计图。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和数学思维。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。
2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。
3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。
四年级下册数学教案 第八单元《复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的基本概念和绘制方法，培养学生对数据的观察、分析和整理能力，提高学生的数据感知和数据表达的能力。
教学内容1. 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形等要素。
2. 复式条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图，包括数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注等。
3. 复式条形统计图的应用：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用，如比较不同数据的大小、分析数据趋势等。
教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：数据的整理和坐标轴的标注。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍复式条形统计图的基本构成，让学生对复式条形统计图有一个整体的认识。
3. 绘制方法讲解：通过实例演示，教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，独立绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 实例讲解：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生对复式条形统计图有一个全面的理解。
板书设计1. 复式条形统计图2. 基本概念：横轴、纵轴、条形3. 绘制方法：数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注4. 应用实例：比较不同数据的大小、分析数据趋势作业设计1. 课后练习：让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 思考题：让学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、实例讲解等方式，让学生对复式条形统计图有了深入的理解。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
四年级数学下册-复式条形统计图人教版(12张)
22
21
20
20
10
0
1985
1990
1995
2000
年份
这是复式条形统计图， 它与单式条形统计图有 什么区别?
相同点：单、复式统计图都可以反
映出数量的多少。
不同点：单式条形统计图只能看出
同一种数量的多少和变化趋势。而复 式条形统计图不仅能看出同一种数量 的多少和变化趋势，而且能够进行不 同数量的比较。
某地区城镇人口统计表
某地区乡村人口统计表
乡村
23
22
21
20
某地区城镇人口统计表
某地区城镇人口统计图
人数/万人
40
37
34
30
30
32
20
10 0
1985
1990
1995
2000
年份
某地区乡村人口统计表
乡村
23
22
21
20
人数/万人
某地乡村人口统计图
50 40 30
23 20 10 0
1985
而复式条形统计图不仅能看出同一种数量的多少和变化趋势，而且能够进行不同数量的比较。
这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别?
今天这节课我们认识了纵向复式条形统计图，还知道了它与单式条形统计图的区别，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
不同点：单式条形统计图只能看0 出同一1种9数85量的多少1和99变0化趋势1。995
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
2000 年份
某地区城乡村人口统计图
四年级下册数学课件 第二课时 复式条形统计图 人教版 (共20张PPT)
54 27
49 35
46 43
哪年乡村人口数最多？哪 年最少？
1980年乡村人口最多， 2010年最少。
探究新知
58 21
54 27
49 35
46 43
哪年城乡人口相差的数量 最大？哪年最小？
1980年差距最大， 2010年差距最小。
探究新知
复式条形统计图还可以像下面这 样画，请你把它补充完整。
谢谢观看
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
四年级数学下册教案-《复式条形统计图》-人教版
五、教学反思
在本次《复式条形统计图》的教学中，我发现学生们对复式条形统计图的兴趣较为浓厚，他们在绘制图表的过程中表现得非常积极。但在教学过程中，我也注意到了几个问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确绘制复式条形统计图和如何解读统计图这两个重点。对于难点部分，如选择合适的刻度和解读数据，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式条形统计图相关的实际问题，如班级图书借阅情况、学校运动会成绩等。
（2）条形图的解读：学生需要学会从复式条形统计图中读取信息，进行有效的数据分析。难点在于如何引导学生从图中发现数据规律，进行合理的Байду номын сангаас较和推断。
（3）解决实际问题：将复式条形统计图应用于解决实际问题时，学生可能难以理解问题的本质，不知道如何利用图表来辅助决策。
举例：在分析男生和女生成绩的案例中，学生可能难以确定何种刻度能够更好地展示数据，或者在解读图表时，难以看出成绩分布的具体差异。此时，教师需要引导学生通过观察条形的高度差、比较各组数据的相对位置等方法，来突破这些难点。
二、核心素养目标
《复式条形统计图》教学旨在培养学生以下核心素养：1.数据分析观念：通过绘制和解读复式条形统计图，让学生掌握数据分析的基本方法，提高处理复杂数据的能力；2.逻辑思维能力：引导学生运用复式条形统计图进行问题分析，培养逻辑推理和判断能力；3.应用意识：将复式条形统计图应用于生活实际，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识；4.合作交流能力：在小组合作绘制复式条形统计图的过程中，培养学生团队协作和沟通交流的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握知识技能的同时，全面提升学科核心素养。
四年级下数学-复式条形统计图 人教版(19张)
第2课时 复式条形统计图
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？
北A队部员在、第B几队季员度近降四水个量赛最季低平？均（每答场案得不分5唯8情一况）统计5图4
北部在第几季度降水量最低？（答案不唯一）
49
35 27 21
4643
你能把前面的两 个统计图合成一 个统计图吗？
探究新知
58 54
探究新知
同时，乡村人口数量也 在悄悄地发生着变化。
下面是某地区乡村人口统计表。
探究新知
根据左边的统计表 完成下面的统计图。
58
54
49
43
探究新知
反映了什 么？
58
54
49
43
从1980年到2010年乡村 人口的数量在不断减少。
探究新知
北部在第几季度降水量最低？（答案不唯一）
根据统计图回答下面的问题。
A队员 B队员
20
15
图例很重要，是我们
10
读Hale Waihona Puke 一幅复式条形统5 0计图的重要依据。
（1）A队员第（ 四 ）赛季平均每场得分最多，B队员第二赛季平均 每场得（ 22 ）分。 （2）A队员和B队员比，第（ 四 ）赛季平均每场得分差距最大。
练习二十三 1.
练习二十三
18 17
15
12
5
7
2
10 9 3
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
根据统计图回答下面的问题。 人口的数量在不断减少。
2010
1980
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）你还能得到哪些信息？
探究新知
35 27 21
43 46 49
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。
2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。
3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。
二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。
2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。
3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。
三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。
2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。
四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。
2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。
五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。
2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。
3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。
4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。
六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。
七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。
八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
2024年新人教版四年级数学下册《第8单元第2课时 复式条形统计图》课件
某地区农村人口数统计图
人数/万人
60
55
50
46
40
35
30
27
21
20
60 58 54
50
49 43
40
38
30
20
10
10
0 1980 1990 2000 2010 2020 年份 0 1980 1990 2000 2010 2020 年份
你觉得画两幅统计图方便吗？
怎样简单、清晰地比较城乡相同 年份人数的变化情况呢？
成绩在121~160次的男生有32人，女生有25人。
成绩为优秀的女生有：12＋8＋9＝29（人）
人数/人
20
18 17
15
14
10
8
8
9
5
21
4
3
0 100及以下 101~120 121~140 141~160 161以上
男生 女生
成绩/次
（2）你还能得到哪些信息？ 答：成绩在121~140次的人数最多，有35人。
要是能把两个统计图合起来就好了。
人数/万人
这是某位同学制作的条形统计图， 你觉得需要完善吗？
60
58 54
55
50 40
49 35
46 43
38
30
21
27
20
10
0
1980 1990 2000 2010 2020 年份
某地区城乡人口数统计图
人数/万人
图例
城镇
60
58 54
55
农村
50 40
49 35
8
4
6
7
0 乒乓球 足球 跑步 游泳 跳绳 项目
8.3《复式条形统计图》(教案)人教版四年级下册数学
8.3《复式条形统计图》（教案）人教版四年级下册数学今天我要给大家讲解的是人教版四年级下册数学的8.3《复式条形统计图》一课。
我们来看一下本节课的教学内容。
我们将学习复式条形统计图的绘制方法，了解其能反映的信息，以及如何通过复式条形统计图进行数据的比较和分析。
我们将通过实际的例子来引导学生理解并掌握这些知识。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是复式条形统计图的绘制方法和数据分析方法。
难点则是如何引导学生理解复式条形统计图能反映的数据信息。
为了顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则是每个同学都会发一张复式条形统计图的模板，以及一些绘图工具。
是实践情景引入。
我会给大家展示两组数据，一组是关于我国各省区的人口数据，另一组是关于同学们喜欢的课外活动的数据。
通过这些数据的展示，我会让大家直观地感受到复式条形统计图的作用。
然后是例题讲解。
我会以我国各省区的人口数据为例，教大家如何绘制复式条形统计图。
我会详细讲解每一步的绘制方法，并解释为什么需要这样绘制。
随堂练习环节，同学们将会根据我刚刚讲解的方法，自己尝试绘制一张复式条形统计图。
我会巡回指导，帮助有需要的同学。
是作业设计环节。
同学们需要根据课堂上所学，自己选择一组数据，绘制出一张复式条形统计图，并分析这张图所反映的数据信息。
作业题目就是：选择你感兴趣的一组数据，绘制一张复式条形统计图，并写出你的分析。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了复式条形统计图的知识。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解更多关于复式条形统计图的知识。
这就是我对于8.3《复式条形统计图》一课的教学设计。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：基于这样的说教材分析我确定本节课的说教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、说教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
)3、第二次尝试制作复式折线统计图。
(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。
(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图;(2)是可以照顾班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照顾到我。
人教版数学四年级下册平均数与条形统计图《复式条形统计图》一等奖创新教学设计
人教版数学四年级下册平均数与条形统计图《复式条形统计图》一等奖创新教学设计人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计学材简析复式条形统计图的学习基础是复式统计表、单式条形统计图等。
学生已具备统计的一些知识及经验。
教材通过某地区城镇、农村人口40年（每隔10年）的变化，因比较而产生把两幅统计图合并成一幅统计图的需要，引出复式条形统计图，然后通过观察、比较，从图中获取相应的信息。
通过复式条形统计图的学习，进一步培养学生的数据分析意识，提高数据分析能力。
教学目标1．认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2．根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
3．经历运用数据进行推断的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
教学重难点能简单地绘制或补全复式条形统计图，且能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，经历运用数据进行推断的思考过程。
教具准备课件、学习单教学过程一、旧知回顾，激活经验师：课前老师随机调查了60个女生和60个男生，对喜欢各项目运动的人数进行了统计。
请看下列这幅单式条形统计图。
从图中，你能获得哪些数学信息？生1：四年级男生最喜欢篮球运动，人数最多，有21人。
生2：四年级男生喜欢跳绳运动的人数最少，只有8人。
生3：喜欢乒乓球运动的比篮球运动的少3人。
……师小结：这是上学期所学的条形统计图。
条形统计图它容易看出各种数量的多少。
所以大家很容易从图中获得相关的信息。
今天我们继续学习条形统计图的相关知识。
评析通过简单的条形统计图，唤起学生已有的知识和学习经验。
包括条形统计图的结构特征、优势，及根据统计图进行简单的数据分析。
二、新知探究，形成认知1.出示师：你见过这种统计图吗？它叫什么？生1：它是条形统计图生2：我想它是复式条形统计图，因为统计表有单式与复式统计表。
师：对的，这张图叫做复式条形统计图（板书课题）。
看到这幅图，你觉得我们这节课会研究它的哪些知识呢？生3：复式条形统计图是怎么产生的？生4：复式条形统计图有什么作用？生5：它与单式条形统计图有什么差别？……师：大家提了那么多问题，老师概括一下，大家想了解复式条形统计图的结构特征、作用、与单式的差别等。
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复式条形统计图还可以 像下面这样画，请你把 它补充完整。
复式条形统计图
复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相 同，只是有两组（或多组）数据，需要用两种（或多种）不 同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要标明图例。
1.四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。 请根据以上数据制成复式条形统计图。
(1)女生平均每分钟踢的次数 最多的是( 五)年级，最少的是 (三)年级。
(2)四年级男生平均每分钟踢的次数比女生少 ( 13 )次。
(3)你能提出什么数 学问题？ 略
(4)根据这幅统计图， 你有什么0
计图的重要依据。
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没有图例，不0知道哪种 颜色的直条表示A队员。
（1）A队员第（ 四）赛季平均每场得分最多，B队员第二赛季平均每场得（ ）22分。
（2）A队员和B队员比，第（ 四）赛季平均每场得分差距最大。
3.下面是新华小学三、四、五年级学生平均每分钟踢 毽子次数的统计图，请根据统计图完成下面的问题。
图中反映了 什么情况？
如果能把两 个图合在一 起就好了。
你能把前面的两个 统计图合成一个统 计图吗？
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如果想简单、清晰地 比一比城镇和乡村相 同年份人数的变化情 况，你有什么方法吗？
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这是复式条形统计图。 想一想，复式条形统 计图与单式条形统计 图有什么区别？
1.经历数据的描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活 中的作用，培养数据分析观念。 2.在已有知识和经验的基础上认识并绘制复式条形统计图，能 从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。 3.在自主探究与合作交流的过程中培养合作意识和实践能力。
随着社会经济的飞速发 展，请城你镇根人据口统数计量表也中在的数 悄悄据地，发绘生制着条变形化统。计图。
根据统计图回答下面的问题。
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哪 哪年年哪城城年乡镇乡人人村口口人数口相数差 的 数 最量多最最？多大哪？？年哪哪最年少年最？少最？小 ？
121909818000年年年差城乡距镇村最人人大口口，最多最，多， 21090181000年年年差最最距少少最。。小。
你还能得到哪些信息？
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？ （2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
2. 根据统计图回答下面的问题。
A队员、B队员近四个赛季平均每场得分情况统计图
得分
30
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A队员 B队员
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图读A均例懂队每很一员试的场重幅第你哪着问得要复一还些回题多，式赛了信答吧少季是条解息下！分平到？面我形？ 们统
下面是某地区城镇人口统计表。
从1980年到2010年 城镇人口的数量在 不断增长。
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图中反映了 什么情况？
与请此你同根时据，统乡计村表人 口中数的量数也据在，悄绘悄制地 发条生形着统变计化图。。
下面是某地区乡村人口统计表。
从1980年到2010年乡村 人口的数量逐渐减少。
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