人教版数学一年级上册第八单元第3课时8+9(课时课件)

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人教版一年级上册数学课件 5.9 认识8和9 (共19张PPT)

5 6～10的认识和加减法
认识8和9
为了更好地保护环境，把每年的6月 5日定为世界环境日。我校一(1)班的同学和老师在当天主动承担起校园内花草的护理工作。
今天的知识点就藏在这个宝箱里，谁想喊出密码┅
劳动的场面多热闹啊! 我们要探究的知识点就在劳动的场面中。
有漂亮的花树
8 大有多
有热爱劳动的师生
有8个汉字。有8名同学。有8只蝴蝶。有8朵大花。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字8。
有漂亮的花树
9 大有多
有热爱劳动的师生
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
全体一你找一找其它数量是9的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字9。
请你按顺序填数。 4
6 78 9
87 6 54 321
3 45 67 789
填
小猴子要做什么？
用（ 8 ）表示用（ 9 ）表示
这节课你们都学会了哪些知识？
8
9
1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9” 来表示。
2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
芝麻开门
它们哪个数量是8呢？举手发言：请你找一找，哪些数量是8？
全体一起跟老师数一数。
有8个汉字。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。有8名同学。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。有8名同学。有8只蝴蝶。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。

一年级上册数学课件-第8单元第3课时 5、4、3、2加几人教版教材(10张PPT)

•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿．木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
9= 14
9= 13
8= 11 3+ 9= 12
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢谢 பைடு நூலகம் 看！
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判
巩固练习
5 ＋ 6 11
绿色圃中小学教育网
4 ＋ 7 11
巩固练习 9+5= 14 9+4= 13 8+3= 11 9+2= 11 5+9= 14 4+9= 13 3+8= 11 2+9= 11
6= 11
7= 12
7= 11
5+ 8= 13 4+ 8= 12
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。

小学数学人教版一年级上8、9的认识人教版课件(28张ppt)

8、9的认识
一年级数学
国家中小学课程资源
一年级数学
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一年级数学
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一年级数学
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一年级数学
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花坛里有8朵花。
一年级数学
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我数出了8个小朋友。
一年级数学
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我从右往左检查了一遍。
一年级数学
一年级数学
一年级数学
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一年级数学
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一年级数学
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一年级数学
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数学书第50页数学书第51页
一年级数学
国家中小学课程资源
生活中还有哪些数量是8个或9 个的事物，请你课下继续去寻找。
一年级数学
一年级数学
7＜ 8
8＜ 9
国家中小学课程资源
7＜ 8 8＞ 7
8＜ 9
9 ＞8
小红
一年级数学
国家中小学课程资源
3
12
45
7 6
8
把左边的8只小动物圈起来。给从左边数的第8只小动物画上。
一年级数学
国家中小学课程资源
第2 第1
第4 第5 第7
第9
第3
第6
第8
老鼠排第1，谁排第9？排第几？
国家中小学课程资源
我数出了8棵树。
一年级数学
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还有8个字呢！
一年级数学
国家中小学课程资源
8个再接着数一个，一共有9个人。
一年级数学

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿一. 教材分析新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》的主要内容是回顾和巩固8和9的加减法运算。

在前两个课时中，学生已经学习了8和9的加法运算，以及8和9的减法运算。

通过这一课时的复习，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，并培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了8和9的加法运算，但部分学生在减法运算上还存在困难。

学生的学习兴趣较高，但部分学生对于运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进行巩固。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点是8和9的减法运算。

部分学生在减法运算上还存在困难，需要通过具体的实例和练习来进行巩固。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解8和9的加减法运算的规则，提高学生的理解能力。

2.练习：通过大量的练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。

4.激励评价：通过激励评价，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心。

六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过复习8和9的加法运算，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：通过具体的例子，讲解8和9的减法运算的规则，让学生理解并掌握减法运算。

3.练习巩固：让学生进行大量的减法运算练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

一年级【上】数学-第8单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)

人教版小学数学一年级上册
学习新知
分层训练
例1
学习新知
一共有多少人？
后排有 8 人，前排有 7 人。
8+7=15（人）一共有15人。
一共有多少人？
9+6=15（人）一共有15人。
男生有 9 人，女生有 6 人。
8+7是把前排和后排的人数合在一起。
9+6是把男生和女生的人数合在一起。
例2
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
11+4
6+7
7+7
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
2.（情景图）看图填空并计算。
（1）男同学有（ 7 ）人，女同学有（ 7 ）人，一共有（14 ）人。
7 + 7 = 14（人）
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
3. （重点题）原来有多少条鱼？怎么少了4条。
7 + 4 = 11（条）
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
（精品示范）一年级【上】数学-第8 单元用数学_人教新课标-优秀课件 (16张)实用课件
我们领走了7个。

2020人教版数学一年级上册第八单元全套优质精编课件

举手发言：用你学过的知识，算一算这个算式？
探究新知
拆大数
8 ＋ 9 ＝ 17
把8凑成10。 8 ＋ 9 ＝17
27
10
举手发言：要想把8凑成10,应该把9分成几和几？
探究新知
拆小数
8 ＋ 9 ＝ 17
把9凑成10。 8 ＋ 9 ＝ 17
71
10
9 + 6 = 15 （人）
口答：一共有15人。
探究新知
一共有几张桌子？
9 ＋ 6 ＝15(张)
课堂练习这节课你们都学会了哪些知识？
计算9加几，凑十法最简便：想9加1等于10，再把另一个加数分成1和几；先算9加1等于10,再算10加几，就得十几。
人教版数学一年级上册
8 有多少盒？
外面有4盒。
9+4=？小组讨论：该怎样计算？
探究新知方法一
9 + 4 = 13
接着数：从9往后数4个数。
10 11 12 13 正好数到13，所以9加4等于13。
举手发言：请你往后数一数？
探究新知方法二凑十法：
9 + 4 = 13
所以一共有13盒。
把盒子里的9盒凑成10。
探究新知看图写两道加法算式。
□9 ＋□5 ＝□14 □5 ＋□9 ＝□14
探究新知
在里填上“＞”“＜”或“=”。
9+5=14,14比15小。
9 + 5 ＜ 15
9 + 3 = 12
9 + 6 ＜ 16
9 + 8 ＞ 16
9 + 10 ＜ 20
9 + 9 ＞17
探究新知图书室里有9个同学看书，又来了6人，现在有多少人？

一年级上册数学课件-5.3《8和9的认识》｜人教新课标 (共33张PPT)

7＜ 8 8＞ 7
8＜ 9 9＞ 8
24
8像什么？ 9像什么？
葫芦
勺子
25
书写8和9
26
8的写法
从日字格上半格右线中间起笔，从右向上到左写一个半圆，拐向右下，碰右线，底线，左线，回上去，在虚线以上和原线相交，一直写到右上角附近与起笔的地方稍离开一些停笔，8是不封口的。
27
28
32
给数字宝宝排排队
数字接龙游戏
0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9 9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0
33
9的写法从日字格上半格右线中间起笔，向上碰上线中间，向左碰左线中间，绕圈向上一直写到与起笔的地方稍离开一些，再折线向下到底线中间偏左停笔。
29
作业
第54页练习十一，第1题、第2题、第 3题。
30
有7个珠子，添上1是（ 8 ）。有8个珠子，添上1是（ 9 ）。
31
仔细观察
有7个珠子，添上1是（ 8）。有8个珠子，添上1是（ 9）。
20
填一填
7 ( ) (9 ) 8的前面是（ 7）。 8的后面是（ 9）。 8的相邻数是（ 7）和（）9。
21
知识运用
1. 填一填。 87 6 54 321 1 35 79 789
22
把左边的8只小动物圈起来，给从左
边数的第8只小动物画上
。
老鼠排第1，谁排第9？排第几？
23
考考你
数一数，比一比。
1
2
3
4
5
9
908
8
7
6
5
4
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2

小学数学人教版一年级上册《8、9的认识及加减法》PPT课件

新课讲解
8 17
8 71
8 26
8 62
新课讲解

8 35
8 53
8 44
新课讲解
8的分成
8
8
8
8
17 26 35 44
8
8
8
53 62 7 1
新课讲解
9
9
9
9
18 27 36 45
你能写出其他的分法吗？
新课讲解
9的分成
9
9
9
9
9
1 8 2 7 3 6 4 55 4
9
9
9
6 37 2 8 1
两个数交换位置就得了另一种分法。
新课讲解
5＋3 8 ＝3＋5 8 ＝8-5＝ 3
8-3＝ 5
8 53 8可以分成5和3 5和3组成8
新课讲解
9可以分成5和4，5和4组成9
5＋4＝ 9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
9 54
新课讲解
我出3124
我出2143 我出6574
我出7685

()
相邻的两个数相差1。
新课讲解
比一比
8 ＞ 7 9＞ 8 7 ＜ 8＜ 9
9＞ 7
新课讲解

把左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只小动物画上。
8只表示数量第8只表示位置
新课讲解
你还能提出什么问题？
老鼠排第1，（马）排第７。排在第四的是（兔）。兔子的前面有（3 ）只动物。马的后面有（4 ）只动物。
人教版一年级数学上册
8、9的认识及加减法
1 2
1
新课讲解
从图中你知道了哪些信息？

人教版一年级数学上册第八单元全部优秀PPT课件(共12课)

6 + 7 = 13 4 + 8 = 12 5 + 9 = 14 3 + 9 = 12
探究新知一共剪了多少个窗花？
也剪了8个。
8 + 8 ＝ 16 (个)
探究新知解决问题有7人去踢毽子了，原来玩跳绳的 Nhomakorabea多少人？
还有8人玩跳绳。
8 + 7 =15（人）
探究新知一共有多少个气球？
飞走了3个。用加法计算
探究新知
算一算。 3+5+7= 15
12-1+8= 19 15-4+7= 18
2+8+6= 16
4+8-5= 7 16-6+7= 17 15-5+6= 16
6+8-5= 9
探究新知
多角度解决求总数问题
把两种颜色加起来。
6 + 9 ＝ 15 (个)
？个
把左右两边加起来。
8 + 7 ＝ 15 (个)
人教版一年级数学上册
情境导入
20以内进位加法
20以内进位加法计
算方法
多角度解决求总数
问题
解决原来共有多少
的问题
探究新知
20以内进位方法一：凑十法计算方法
拆大数、凑小数拆小数、凑大数
探究新知
20以内进位方法二：交换加数的位置和不变。计算方法
5 ＋ 7 ＝12
想：7 ＋ 5 ＝12
课堂练习看图列式计算。
1.
2.
9 ＋ 3 ＝ 12 6 ＋ 9 ＝ 15
课堂练习看图列式计算。
9 ＋ 4 ＝ 13 9 ＋ 9 ＝ 18

部编人教版数学一年级上册《8和9》课件4套(新修订)

1＋7 = 7＋1 =
4＋5 = 5＋4 =
8－1 = 8－7 =
9－4 = 9－5 =
关于，从图中你知道了什么？
一共有只，跑走了只。
怎样解答？解答正确吗？
= 还剩只。
从图中你能提出其他数学问题并解答吗？
哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？
生活中的数
比比谁又快又对！
可以想：
8 44
填一填
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助我们计算。
三、知识运用
转一转。
2 0
4 6
7
8
5
1
3
357
1
9
8
0
642
课后作业ห้องสมุดไป่ตู้
完成《课课过关》本课时对应的习题
人教新课标一年级数学上册
8和9（3）
3＋5 = 5＋3 =
3＋6 = 6＋3 =
8－3 = 8－5 =
9－3 = 9－6 =
9－5＝4 9－4＝5
9 54
二、探究新知
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
9 63
6＋3＝ 3＋6＝ 9－3＝ 9－6＝
快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！
9 9 6 3
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
?朵
总结：
通过本节课的学习，同学们学会认识8、9，并能计算8、 9的加减法了吗？

部编版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法【全单元】》精品PPT优质课件

8主
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第8单元 5、4、3、2加几
复习：
9+5=14
7+6= 13 6+9=15
9+3=12
6+7= 13 7+8=
15
8+5=13 8+4=12 8+7=
9+ =13 9+ =15 9+ =12
9+ 4 =13 9+ =15 9+ =12
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ =12
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
9 + =1
9+7=
9+3=
11
15
9+2=
12
16
9+6=
13
175=
14
18
9+4=
9+8=
23
10
10加（ 3 ）得（ 13 ）
5主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
8主
8＋5= 想： 5加（5 ）得10。
部编版一年级数学上册《第8单元【全单元】》

第8课时8、9的加减法(教案)一年级上册数学人教版

教案：第8课时 8、9的加减法（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 8、9的加减法计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解8、9的加减法计算方法。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对7以内加减法的掌握情况。

2. 引导学生观察生活中的8、9的加减法现象，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示8、9的加减法计算方法。

2. 讲解8、9的加减法计算方法，引导学生理解并掌握。

3. 示范计算过程，让学生跟随计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固8、9的加减法计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用8、9的加减法知识解决问题。

2. 让学生分组讨论，共同解决问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。

2. 教师进行点评，强调重点内容。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固8、9的加减法知识。

2. 家长签字，检查学生完成情况。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、拓展等方式，让学生掌握了8、9的加减法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。

同时，要注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点关注的细节：在教学过程中，教师需要特别关注学生对于8、9的加减法计算方法的理解和掌握。

这是因为8、9的加减法是学生在数学学习过程中的一个重要节点，它不仅是对于之前学习的7以内加减法的延伸，也是为之后学习更高位数的加减法打下基础。

一年级上册数学_8、9的认识(41张)人教版精品课件

知识提炼
8和9都是一笔写成的，书写时要注意运笔的方向。
小试牛刀
看图写数。
8
9
例（）比8小1。
错误解答： 9
错因分析：此题错在没有掌握数的排列顺序。数的顺序是排在前面的数比后面的数小1，后面的数比前面的数大1。比8 小的数应该在8的前面，所以应该是7。
正确解答：7
1.按0~9的顺序连线。（选自教材P54第1题）
数一数，每一排的数量是多少？
用点子图表示9，如下所示：
知识提炼
数量是8的事物用数字“8”表示，数量是9的事物用数字“9”表示。
小试牛刀
填一填。
8
345 67 9 5 43 210
例题分析
小的数应该在8的前面，所以应该是7。
从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运笔要圆滑，占满左半格。
； 8在9的前面，所以8＜9，9＞8
。
正确解答：
或
或
知识提炼
（1）根据数的排列顺序比较，后面的数总是大于前面的数。（1）根据数的排列顺序比较，后面的数总是大于前面的数。
比较两个数或几个数的大小，有两种方法：从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运笔要圆滑，占满左半格。
（2）利用一一对应的方法比较，一一对应后有剩余的数大。从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运笔要圆滑，占满左半格。我们来学习一下怎样书写8和9吧。数一数，每一排的数量是多少？
（1）根据数的排列顺序比较，后面的数总是大于前面的数。通过比较发现：8比9小，9比8大。
小的数应该在8的前面，所以应该是7。（3）从左边数第6朵花是从右数第（）朵花。把能组成8或9的数连一连。数一数，每一排的数量是多少？

人教一年级数学上册048和9的认识(2021年课件)

。
探究新知老鼠排第1，谁排第9？
排第几？
同桌之间像上面这样相互提一个问题。
探究新知
8和9的书写
巩固练习
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些新收获呢？
谢谢观看
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失量图标
摆9个。
探究新知
有7个珠子，添上1是（ 8 ）。有8个珠子，添上1是（ 9 ）。
探究新知
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
探究新知
7＜ 8 8＞7
8＜ 9 9＞8
探究新知把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8
只小动物画上
数学
人教˙一年级（上册）
5 6-10的认识和加减法
第4课时 8和9的认识
情景导入你看到了什么？它们的数量各是多少？
8
探究新知你还能找到其他用 “8”表示的பைடு நூலகம்物吗？
热爱自然保护环境
探究新知
摆8个。
探究新知加上老师共有几个人呢？
9
探究新知
你还能找到其他用 “9”表示的事物吗？
探究新知

人教新课标一年级上册数学《8和9》课件

❖
12、人乱于心，不宽余请。18:06:5718:06:5718:06Thursday, April 01, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.4.121.4.118:06:5718:06:57Apr il 1, 2021
❖
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日星期四下午6时 6分57秒18:06:5721.4.1
谢谢大家
❖
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月下午6时6分21.4.118:06April 1, 2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月1日星期四6时6分57秒18:06:571 April 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午6时6分57秒下午6时 6分18:06:5721.4.1
热爱自然保护环境
9
0 12345 678 9
(0) 1 2 (3) 4 5 (6 ) 7 (8 ) (9)
7 678 876
请你说一说
❖ 你能一口气把小于6的数都说出来吗？ 012345
•你能一口气把大于5、小于8的数都说出来吗？
0123456
8 9
多甜的糖葫芦呀!你想要哪一串?说一说你为什么要这一串?
7
8
9
❖Hale Waihona Puke 9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.121.4.1T hursday, April 01, 2021
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。18:06:5718:06:5718:064/1/2021 6:06:57 PM
❖
11、人总是珍惜为得到。21.4.118:06:5718:06Apr-211-Apr-21

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可以把8凑成十！
探究新知
方法一：凑小数
8 ＋ 9 ＝17
27
10
要想把8凑成10，应该把9分成
（ 2 ）和（ 7 ）。
探究新知
方法二：凑大数
8 ＋ 9 ＝17 71
10
要想把9凑成10，应该把8分
成（ 1 ）和（ 7 ）。
探究新知
这两种算法有什么相同和不同？
8 ＋ 9 ＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
人教版数学一年级上册第八单元
新课导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
新课导入
直接说出得数。
9＋5＝14 8＋5＝13 7＋5＝12 7＋8＝15 6＋7＝13 9＋6＝15 9＋4＝13 8＋4＝12 7＋4＝11
用什么方法可以快速计算上面这些算式？
凑十法
探究新知
怎么计算呢？
8+9= 也可以把9凑成十。
3.
8 + 3 ＝ 11 （节）
础练习
3.
7 + 8 ＝ 15 （朵）
拓展练习
4.在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。
3 75
64
(填法不唯一)
课堂小结
71
27
10
10
看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
探究新知
9＋8＝17
8＋9＝17
依据9＋8＝17，就能知道 8＋9＝17。
基础练习
1.用你喜欢的方法计算。
6 ＋ 9 ＝15 7 ＋ 8 ＝15
45 10
52 10
基础练习
2.
13
14
16
13
14
16
怎样想能很快说出得数？
基础练习