口腔科医患沟通
最新口腔诊所医患沟通心得体会(优秀8篇)
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最新口腔诊所医患沟通心得体会(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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口腔医学生与患者的沟通技巧
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个 方面,用通俗易懂的语言 向患者解 释清楚 ,使患者在对 自己
的病情 、治疗过 程有 了初 步 了解 的情 况下 进行 治疗 。与患
患者 的现病史 、疾病症状 、体征、系统病史 即患病史 、用药史
者沟通时注意语气 和用词 ,做到语气平缓 温和 ,语调适中 ,词 语要经过慎重的选择 ,话语尽量用委婉的方式表达 出来 ,要讲
疗具有恐惧心理 ,如果没有 患者 的信任 ,很难得 到其配合 。良
好的医患沟通有 利于临床 实践 操作。有 些实 习医生在 问病 史、 体格检查及其他诊疗操作 中 ,不善 于与患者沟通 ,不 理解 患者 心理 ,言语生硬 、行为拘 谨 ;体格 检查 或者诊疗手 法不 到位 ,
交流 ,在临床及带教 中发现 ,作为 医患沟通第一步的问诊技 巧 尤其重要。初人 临床 的实习生 ,难免说话生硬 ,照搬书本 ,满 口的专业术语 ,患者不知所 云 ,这样会加重患者对医生的不信
生应该具有这种意识 ,认识到沟通就是进行诊疗工作 的有机组
1 . 1 良好的医患沟通有 利 于提高临床 实习质量 口腔 医学临
床教学 存在教学 内容 多、时 间紧、难度大 、工作量 大等特点 。 如 口腔 内科学 的 3个月实 习 中,要用到大量专业理论知识和多 种临床操作技术 ,如各种器械 的识别和应用 ,各种材料 的性能 及 应用 ,牙体、牙周 、根 尖周病 、黏膜 病、儿童 牙病 的诊断和 治疗 等 j 。此外 ,诊 疗 工 作独立 性强 ,对 学生 的综合 能力 要 求高 ;治疗操作 多 ,必须加强学生 的动手能力训 练。口腔科治 疗 是一种手术 治疗 ,患者都 能感受 到操 作过程 中的细微变 化。
以牙齿疼痛为主诉就诊 ,如果缺乏必要的牙体牙髓病 的基础理 论知识 ,则很难通过了解疼痛 的位置 、时间以及性质等对疾病 做出正确 诊断 j 。即 使具 有 一定 的理论 知识 。而缺 乏实 践经 验 ,没有 良好 的操作技巧也 必然使治疗效果 不尽人意 。因此 ,
牙科医患沟通技巧
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牙科医患沟通技巧在牙科门诊中,医患沟通是非常重要的环节。
良好的沟通技巧能够帮助医生与患者建立信任关系,提高治疗效果,减轻患者的恐惧和焦虑情绪。
下面将为大家介绍一些牙科医患沟通的技巧。
首先,医生需要展示亲和力。
当患者走进牙科诊所时,他们通常会感到紧张和不安。
作为医生,你需要给予患者一种温暖和友好的感觉,以缓解他们的紧张情绪。
微笑、问候和握手都是展示亲和力的简单方法,能够增强患者对你的信任感。
其次,医生需要倾听患者的意见和需求。
患者往往对牙科治疗有一些担忧和期待,他们希望自己能够被尊重并获得有效的治疗。
医生应该认真聆听患者的问题和疑虑,并给予合理的解答和建议。
同时,鼓励患者表达自己的意见和需求,这有助于建立共同的决策和治疗计划。
第三,医生需要使用简单和易懂的语言。
牙科领域有很多专业术语,对于患者来说可能会感到困惑和难以理解。
医生应该尽量使用通俗易懂的语言解释病情和治疗过程,避免使用过于专业的术语。
这样能够帮助患者更好地理解自己的口腔问题,并参与到治疗中来。
此外,医生需要给予患者足够的时间和空间。
患者可能需要一些时间来接受诊断结果和治疗方案,他们可能需要咨询家人或者朋友的意见。
作为医生,你应该尊重患者的选择和决定,并给予他们足够的时间来考虑。
在这个过程中,你可以提供一些相关的资料和建议,帮助患者做出合理的决策。
最后,医生需要关注患者的情绪和体验。
很多人对牙科治疗会感到恐惧和痛苦,医生应该在治疗过程中给予患者充分的关怀和安慰。
可以询问患者是否感到疼痛或不适,并及时作出调整。
同时,定期与患者沟通,了解他们的治疗进展和感受,及时解决问题和提供帮助。
总结起来,牙科医患沟通是一个相互理解和合作的过程。
医生需要展示亲和力,倾听患者意见和需求,使用简单易懂的语言,给予足够的时间和空间,关注患者的情绪和体验。
通过良好的沟通技巧,医生可以与患者建立良好的关系,提高治疗效果,为患者提供更好的口腔护理服务。
1500字可能有点多,但希望这些内容对您有所帮助。
口腔医患沟通手册
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口腔中心医患沟通手册目录数字口腔中心简介 (04)第一章牙齿结构 (05)牙体解剖图牙齿名称牙体形状第二章口腔影像 (06)数字全景机数字牙片机数字内窥镜喷砂洁牙口腔局部冲洗上药牙脱敏治疗窝沟封闭第四章口腔外科 (09)常规拔牙阻生牙拔除第五章口腔内科 (11)常规补牙根管治疗特殊根管治疗(机扩)第六章口腔美容 (14)贴面修复全瓷冠修复(美容冠)牙齿美白第七章口腔修复 (15)固定类修复活动类修复 (19)MK1精密附着体栓道式精密附着体球形精密附着体(快套式)太极扣磁性附着体从今天起,看牙是一种享受——西安医学院第二附属医院数字口腔中心简介西安医学院第二附属医院是一所集医疗、教学、科研、急救、防保、康复等功能为一体的大型现代化三级综合医院省、市、区首批医保定点医疗机构医院“仁心仁术、治病救人、求索进取、呵护众生”国家级爱婴医院百姓放心医院、省级创佳评差最佳示范单位、文明单位西安市急救中心纺织城分站等称号。
西安医学院第二附属医院国际主流的吸入麻醉技术,复合各种镇静镇痛方法和监测技术,第一章牙齿结构牙体解剖图牙齿名称牙体形状儿童牙齿全口成人牙齿全口第二章口腔影像数字全景机使用数字全景机拍摄全景片是口腔治疗之前很重要的一个检查过程,通过全景片医生能够十分清楚的看到患者头颅、口腔颌面外科、牙齿、牙槽骨的情况。
在做牙齿种植、牙齿矫正、牙齿修复、智齿拔除等之前,均需要拍摄口腔全景片。
数字全景机的特点专业:数字全景机拥有多项功能(分区扫描、区面断层、AEC功能、影像阴影消除、自动增益控制等),能确保高清晰的影像质量。
方便:无需冲洗,患者可以直接用U盘拷贝自己的全景片。
兼容:数字全景机为所有影像信息提供自动存储、自动备份功能,能防止丢失任何临床信息。
环保:全数字化的拍摄模式能够最大幅度地降低辐射剂量。
数字牙片机数字牙片机使用甚高频技术对病人的辐射曝光剂量至少减少了30%。
可提供不可比拟的对比度及高清晰度。
减少患者在牙椅上的等待时间口腔内窥镜是特殊构造的摄像镜头,可以伸入口腔,在计算机或电视屏幕上显示清晰及放大图像。
口腔科医患沟通技巧
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口腔科医患沟通技巧在口腔科医患沟通中,医生需要注意以下几个技巧,以确保有效的沟通和治疗:1.建立良好的沟通环境:医生应该创造一个友好、舒适的氛围,让患者感到放松和信任。
医生可以用温和的语气和微笑来交流,以增强患者对治疗的信心。
2.倾听患者的需求和问题:医生应该给患者足够的时间表达自己的问题和担忧。
医生要倾听患者的话语和感受,确保真正理解患者的痛苦和需求。
医生可以使用肢体语言和非语言表达来示意他们在听。
3.使用简单明了的语言:医生要尽量避免使用专业术语和复杂的语言,以免让患者感到困惑和不安。
医生应该用简单直观的语言解释诊断和治疗过程,以便患者能够完全理解。
4.情感关怀和同理心:医生应该体现出对患者的关怀和同理心。
医生可以适当地向患者询问他们的家庭和生活情况,以促进更亲近的交流。
医生还可以给予患者积极的反馈和鼓励,让患者感受到自己的价值。
5.清晰明确的沟通目标:医生应该在沟通中设定明确的目标,确保患者和医生都了解所要达成的治疗目的和预期结果。
医生应该向患者解释治疗计划、预防措施和预期效果,以便患者做出明智的决策。
6.合理的时间安排和解释:医生应该合理安排时间,确保足够的时间与患者进行沟通,回答他们的问题。
医生还应该向患者解释治疗过程中的疼痛和不适,并提供相应的解决方案,以减轻患者的担忧。
7.使用视觉辅助工具:医生可以使用模型、图表和口腔镜等视觉辅助工具,以便更直观地解释口腔问题和治疗方法。
这些工具可以帮助患者更好地理解自己的状况,并参与到治疗中来。
8.接纳和尊重患者的观点:医生应该尊重患者的个人观点和决策。
医生可以与患者合作,制定个性化的治疗方案,以满足患者的需求和期望。
医生还可为患者提供多个治疗选择,以便他们能够参与到决策中来。
9.及时有效的后续沟通:医生要确保在治疗结束后与患者进行后续沟通。
医生可以询问患者的感受和效果,以便了解治疗的结果是否达到预期。
医生还应该提供适当的建议和保健指导,以便患者能够维护口腔健康。
口腔医学生医患沟通能力培养分析
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教学探索口腔医学生医患沟通能力培养分析∗杨㊀霞1,2,3,聂㊀利1,2,3,任㊀格1,2,3,陈冬财1,2,3,李丛华1,2,3ә(1.重庆医科大学附属口腔医学院,重庆401147;2.口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆401147;3.重庆市高校市级口腔生物医学工程重点实验室401147)㊀㊀[提㊀要]㊀㊀医患沟通是医患关系的重要组成部分,是医学生向医生转变所必须掌握的技能,也是促进医学教育模式转变的必需过程.良好的医患沟通能为患者提供身心愉悦的就诊环境,是利于社会和谐的重要方式,也是一名合格口腔医生的检验标准.[关键词]㊀医生病人关系;㊀医学生;㊀口腔医学;㊀教育,医学D O I:10.3969/j.i s s n.1009G5519.2019.06.048中图法分类号:R197.3文章编号:1009G5519(2019)06G0928G03文献标识码:C㊀㊀口腔医学是一门医学理论和实践技能要求很高的学科.在口腔医学生临床实习过程中,实践操作能力的培养一直是重点与核心环节,实习医生和教学管理方在医学理论和实践能力的培养方面都投入了大量的时间和精力.随着生物医学模式向生物G心理G社会模式转变,诊疗以疾病为中心转向以患者为中心,这意味着医务人员治疗患者生理疾病的同时,也要关注患者的心理健康[1].古人云:精神不进,意志不治,故病不可愈.患者在就诊中,除了生理的问题,还可见心理㊁精神上的焦虑㊁紧张和不安;若对心理的问题不重视㊁不治疗,疾病是不会痊愈的.对患者心理健康的关注由医患沟通完成,且医患沟通贯穿着患者诊疗的始终.口腔医学生作为未来的医生,在临床实习的过程中,在带教教师的指导下直接面对患者及家属,直面患者的生理疾病和心理健康,进行普通诊疗活动.而随着患者及家属的法律意识的增强,患者有权拒绝成为口腔医学生的实习对象.大部分医患矛盾就是由医患沟通不佳导致的[2].良好的医患沟通表现如下: (1)能愉快地开始和结束话题,能顺利㊁正常地与患者和家属进行沟通;(2)能完全清楚患者的病情㊁了解患者的诉求和期望;(3)向患者解释清楚病情㊁病因㊁治疗方式和预后,能让患者理解㊁接受㊁配合医生所采取的治疗方式[3].因此,重视医患沟通,加强口腔医学生医患沟通能力,提高沟通能力技巧,对促进医患关系㊁减少医患矛盾非常有利,同时对提高医疗服务㊁促进社会和谐也有着重要意义.1㊀医患沟通现状及问题1.1㊀口腔医学生的不自信㊀不自信主要表现在口腔医学生对自己临床技能的不自信,对医患关系和医患沟通把握的不自信,对获取患者信任的不自信.刚进入临床实习的口腔医学生腼腆㊁内向,羞于启齿与教师㊁患者沟通.刚进入临床实习的医学生还不能灵活地将所学基础理论知识应用于临床工作中,临床经验的不足是医学生不自信的主要原因[4].医学生面对患者和疾病时,局限于课本上的描述,缺乏将疾病与患者的身心情况进行综合分析的想法和经验,常常在与患者的交流中解释不清病情和治疗方式,患者得不到想要的关于疾病的知识,最后导致患者的不信任.口腔医学生与带教教师间也缺乏充分交流.医学生方面:有的医学生懒惰,疏于学习,不能严于律己,错过众多学习机会.带教教师方面:有的教师不管学生,任其自由发挥,学生在临床技能和沟通方面所犯的错误也未能得到及时指出㊁更正;有的教师害怕学生出错,不让学生接触患者或对患者进行诊治.医学生与带教教师间缺乏交流,不利于医学生的成长,使医学生在面对患者时依然不自信,不能取得患者的信任,不利于医患关系的改善.1.2㊀患者的就诊心态㊀患者的社会属性与医生㊁医学生不同,对疾病的认识也不一样,常常缺乏对医学的正确认识,因而无法理解医生的解释和采取的诊疗措施[5].患者在口腔医院或口腔科就诊时,对自己疾病的认识往往很少,并且对疾病的期望值也很高,内心常常充满对自己疾病的焦虑.而交流中,由于实习医学生专业知识和临床技能的不足,患者了解和治疗疾病的期望值得不到满足,且患者的自我保护意识和维权意识越来越强.侵权责任法出台后,患者有权拒绝成为医学生的实习对象,拒绝成为 试验品 ,希望由经验丰富的医生诊治.这样的现象对医学生的成长有很大影响.首先,患者的拒绝极大地影响了实习医学生的心理状态,打击了他们的信心,加重了他们的不自信;其次,医学生得不到锻炼的机会,不仅其临床技能得不到练习,医患沟通能力也没法提高.1.3㊀口腔医学教育模式㊀口腔医学是一门临床操作∗基金项目:重庆市卫生健康委员会重点项目(2012G1G056).ә㊀通信作者,EGm a i l:l i c o n g h u a1@163.c o m.技术很强的学科.目前的口腔医学教学模式更侧重于临床操作技能的培养,医患沟通能力的培养仅占一小部分,甚至没有特别培养.在课程的安排中,涉及医患沟通㊁人文关怀的课程较少.传统的生物医学模式已经不能满足现今患者就诊的需求,医生㊁医学生均需了解掌握患者就诊前后的心理状态和变化并及时做出回应.2㊀医患沟通的必要性2.1㊀医学教育模式的需要㊀传统的医学模式已经不能满足现今患者的需求,医学模式正在向生物医学G心理G社会模式转变,以患者为中心,既要面对患者的生理疾病,又要关注患者的心理疾病.世界联合医学会曾指出: 每个医学生都必须拥有和人交流与处理人际关系的能力,缺乏与患者的共鸣都应当被视为技术不够㊁能力不足. 对患者心里诉求的需要给予同等的关注,在患者就诊的整个过程中,良好的医患沟通必须贯穿始终.社会在进步,传统的医学模式(生物医学)需要向生物G心理G社会模式转变以满足现今患者的需求,促进医患关系,利于社会和谐[6].2.2㊀医学教育的需要㊀医学教育是为社会培养医疗人才,以治疗疾病㊁减轻人类痛苦为目的,最后服务个人㊁家庭㊁社区㊁大众,服务全社会.提高口腔医学生医患沟通能力和技巧能极大地提高医学生在临床实习质量,同时也能提高医学教学质量.这为今后医学生顺利转变为医生做下铺垫,为医生服务于大众㊁服务于社会提供条件.2.3㊀建设和谐社会的需要㊀古语云:上医医国,中医医人,下医医病(素问 阴阳应象大论).胡锦涛同志曾谈到: 医疗卫生事业是造福人民的事业,关系广大人民群众的切身利益关系千家万户的幸福安康,也关系着经济社会的协调发展,关系着国家和民族的未来. 良好的医患沟通能为患者提供舒适的就诊环境和安逸的就诊体验,提高患者的就诊幸福指数,可以促进医患关系的发展,有利于和谐社会的构建.现存的医患关系中,患者总是防备性就诊,在整个就诊过程中充满敌意和防备;医生总是保护性诊治,医患间总是缺乏信任.改善现存的紧张的医患关系是每一个医务工作者努力的方向.提高实习医生医患沟通能力和技巧促进医患关系是构建和谐社会的需要.3㊀如何提高医患沟通能力和技巧3.1㊀增强沟通意识,强化医患沟通中风险防范意识㊀临床中,疾病的发生㊁发展及预后过程中,会有各种意料之外㊁预想不到的状况发生,然而现在的医学技术有限,还未能完全了解㊁掌控疾病的机制和发病机理,在整个治疗过程中依然存在很多不可预知性.告知的目的在于让患者知晓疾病的可变性和不可预知性,充分意识到疾病的风险及所采取的诊疗措施的意义.减少术中和术后患者的焦虑㊁紧张,甚至害怕㊁恐惧的情绪,患者的主动配合与理解才有利于医生的治疗和疾病的恢复.3.2㊀医者仁心,以仁为本,注重人文关怀㊀凡医者,都应该有一颗仁爱之心,爱人者,人爱之.杨泉在«物理论»中道: 夫医者,非仁爱之士,不可托也. 无德不成医 意义与此相同.高校可增设医学人文课程,其内容包括:医学沟通学㊁医学伦理学㊁医学心理学㊁医学美学㊁卫生法学等[7].与专业学课程相比,其课程数目和重视程度还远远不够.医学人文课程包括音㊁美㊁德㊁体㊁史㊁哲㊁心理㊁语言等,其中语言就是一门艺术,医患沟通就是语言的交流,也是艺术的交流.增设语言文化的课程,学习如何准确㊁规范地使用语言,如何谨慎㊁准确的表达.语言的 信㊁达㊁雅 一直是我们追求的目标.整个医者仁心㊁以仁为本㊁人文关怀的理念不仅要贯穿于理论学习过程,还应渗透入临床见习㊁实习乃至今后成为医生独当一面之时.3.3㊀加强沟通能力训练㊀医学生进入临床工作前,实习生之间可进行相互沟通,模拟医患关系,模仿在临床中可能出现的情景和问题,并针对这些问题进行分析,一起探讨解决方法,发表自己的看法,交流学习.这种情景模拟的方法类似于1967年由G E O R G E和F A N N I N创立的角色扮演模拟训练,通过情景模拟探讨问题㊁寻求解决问题的方法.通过角色扮演的方法增强医学生医患沟通能力是一种新型有效的方法[7G8].告知实习医生一些临床中典型㊁常见的事件和病例,设计和模拟情景的事件过程,让医学生扮演情节中的角色,体会各个角色的心理活动,了解角色的情绪㊁问题.医学生设身处地为患者着想,激发医学生的情感,让医学生学会换位思考,增强医学生与患者间的共鸣,从而快速地增强医学生在临床中与患者进.3.4㊀岗前培训㊀加强岗前培训,让学生了解现前医患关系形势,熟悉医疗法律法规,让学生树立良好的医德医风,掌握正确的医疗操作程序和医疗纠纷应对方法,正确认识患者和自身的义务和权力,认识到医患沟通的重要性,从而增强医患沟通的意识,加强医患沟通中风险防范意识.3.5㊀选择高年资㊁经验丰富的医生当带教教师㊀选择高年资㊁经验丰富的医生当带教教师,使实习医生心理拥有安全感.带教教师要多鼓励实习医生,不能当着患者的面批评㊁指责错误,避免患者的疑惑和不信任,不应该让学生完全独自一人完成整个病例过程.实习医生在独立与患者交流的同时,带教教师应在一旁观察,在适时的时候给予点评,在学生有疑惑时一起分析㊁探讨解决问题.带教教师指导学生在临床工作中与患者沟通,共同建立一个良好的医患关系[9].3.6㊀临床实习中注意事项㊀(1)注重礼仪.实习医学生应穿着干净整齐㊁规范整洁,这不仅仅是对自己的要求也是对患者的尊重.给患者的第一印象尤为重要,这是取得患者信任的初步的条件.与患者交流时要认真㊁专注,用心倾听患者的诉求,要有眼神的接触㊁交流.禁止上班时玩手机㊁打游戏,耐心对待患者,不可有厌恶情绪,宁慢勿快,仔细倾听患者表述,不打断患者,对患者进行引导性提问,对表述不清的患者需要反复询问以了解病情.临床检查时要轻柔㊁仔细,分析问题㊁病情要全面,最后如实㊁详细㊁谨慎㊁规范的告知患者病情.(2)尊重患者.尊重患者想法的同时要尊重患者的选择.有时按照临床疾病的处理原则,患者并不能满意,甚至反对.此时,医学生应耐心引导患者作出正确的选择,告知患者疾病的多变性㊁医学的局限性及自身条件的影响,理性对待疾病.遇到医学生自己不能解决的患者或者病情,不可盲目自大,应及时寻求带教教师的帮助,与教师一起解决问题.综上所述,医患沟通是所有医生必须拥有的一项技能,与临床专业技术的学习同等重要,是所有医学生必须学习和掌握的技能,是口腔医学生是否成为合格口腔医生的标准之一.加强医学生医患沟通能力的培养,让其在临床实习中更注重医患沟通的重要性,针对不同患者进行有效的沟通,提高患者的就诊体验,能使医患关系得以维持,医疗措施和活动得以已开展,能显著地降低医患纠纷的发生率,同时也使实习医学生的临床能力得到提升.参考文献[1]王嘉德.逐步建立有中国特色的高等口腔医学教育课程体系和教学内容[J].医学教育,2000(1):14G16.[2]王凌,王凯.缓解医患矛盾构建和谐医患关系[J].现代医院,2015(12):130G131.[3]Y E D I D I A M J,G I L L E S P I EC C,K A C HU RE,e t a l.E f f e c t o f c o mGm u n i c a t i o n s t r a n i n g o n m e d i c a l s t u d e n t p e r f o r m a n c e[J].J AMA,2003,290(9):1157G1165.[4]邓凤,欧阳运薇,王忠,等.医学生的医患沟通技能教育现状调查[J].重庆医学,2015,46(9):1241G1243.[5]国实,王国平,徐朋辉,等.医患双方对沟通认知差异的调查分析与对策[J].南京医科大学学报(社会科学版),2016,1(1):48G50.[6]熊宇,周继祥,马哲.口腔修复学临床教学中医学实习生医患沟通能力的培养[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2008,10(6):724G726.[7]高中玉,钟懿隽,任为民,等.浅析医学生医患沟通技能的培养方法[J].西北医学教育,2010,18(2):427G428.[8]汤莉莉.医患沟通现状调查背景下的医学生医患沟通培养探讨[J].南方论刊,2010,4(4):76G77.[9]杜舟,黄萍.关于加强医学生医患沟通能力培养的探讨[J].中国高等医学教育,2010(3):58G59.(收稿日期:2018G07G18㊀修回日期:2018G09G26)教学探索L B L结合W o r k s h o p教学法在口腔C A D/C AM技术课程中的应用研究∗谭发兵1,喻㊀娜1ә,付小明2,马超逸1,佟雪璐1,胡㊀波1,庞梦微3(1.重庆医科大学附属口腔医院修复工艺科,重庆400015;2.重庆医科大学附属口腔医院修复科,重庆400015;3.重庆医科大学口腔医学院口腔修复工艺学教研室,重庆400015)㊀㊀[提㊀要]㊀㊀分析以授课为基础的学习(L B L)和工作坊(W o r k s h o p)教学的应用现状,探索L B L结合W o r k s h o p教学法应用于口腔计算机辅助设计与辅助制作(C A D/C AM)技术课程教学中的改革构想.该文阐述了L B L结合W o r k s h o p教学法的实施规划㊁实施步骤及实施的教学效果评价等内容.二者联合教学有望指导学生在系统学习理论知识的基础上掌握C A D/C AM操作技能,从而提高口腔医学技术本科学生的就业竞争力.[关键词]㊀口腔医学;㊀计算机辅助设计;㊀教育,医学;㊀教学方法D O I:10.3969/j.i s s n.1009G5519.2019.06.049中图法分类号:R783.6;G642.3文章编号:1009G5519(2019)06G0930G04文献标识码:C㊀㊀口腔计算机辅助设计与辅助制作(C A D/C AM)技术是以口腔医学㊁口腔材料学㊁口腔生物力学㊁口腔解剖生理学㊁心理学㊁精密铸造与加工㊁模具㊁材料成型技术㊁色彩学和雕塑学等为基础,研究各类口腔修复体的诊断㊁设计㊁加工制作和修补等工艺技术的课程[1].其要求学生能够熟练应用计算机及软件进行各类修复体的设计与制作,具有独立获取知识㊁提出问题㊁分析问题和解决问题的基本能力和创新精神.本研究设想将以授课为基础的学习(L B L)结合工作坊(W o r k s h o p)教学模式引入到口腔C A D/C AM技术课程教学中,以指导学生在系统学习理论知识的基础上掌握C A D/C AM操作技能,从而提高口腔医学技术学生的实践创新能力.1㊀L B L和W o r k s h o p在口腔C A D/C AM技术教学中的应用现状1.1㊀L B L教学法㊀同开设口腔医学技术专业教学一∗基金项目:重庆医科大学教育教学研究项目(J Y180315);重庆医科大学口腔医学院教育教改研究重点项目(K Q J201802).ә㊀通信作者,EGm a i l:1263412421@q q.c o m.。
口腔诊所医患沟通手册
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口腔诊所医患沟通手册第一章:口腔诊所概况 (3)1.1 (3)第二章:口腔疾病常识 (4)第三章:口腔诊所服务项目 (7)1.1.1 固定义齿修复 (7)1.1.2 活动义齿修复 (7)1.1.3 固定矫正 (7)1.1.4 隐形矫正 (7)1.1.5 牙种植 (8)1.1.6 即刻种植 (8)1.1.7 牙齿美白 (8)1.1.8 牙齿贴面 (8)第四章:口腔诊所就诊指南 (8)1.1.9 预约方式 (9)1.1.10 预约注意事项 (9)1.1.11 就诊资料准备 (9)1.1.12 就诊流程 (9)1.1.13 就诊礼仪 (9)1.1.14 口腔检查 (10)1.1.15 治疗方案制定 (10)1.1.16 治疗过程 (10)1.1.17 复诊 (10)第五章:口腔诊所收费政策 (10)1.1.18 口腔诊所收费标准遵循公平、合理、透明的原则,严格按照国家和地方物价部门的规定执行。
(10)1.1.19 收费标准包括诊疗费、材料费、手术费等,各项费用均明码标价,便于患者了解和监督。
(10)1.1.20 口腔诊所将根据患者病情、诊疗项目及治疗难度等因素,制定相应的收费标准,并在治疗前向患者详细说明。
(10)1.1.21 收费标准如有调整,将及时更新并向患者公布,保证患者知情权。
(10)1.1.22 收费依据主要包括国家物价部门的相关政策、行业规范、诊疗项目及治疗难度等。
(10)1.1.23 口腔诊所收费标准依据国家物价部门规定的收费标准,结合本地区实际情况进行调整。
(10)1.1.24 口腔诊所收费依据还参照行业内公认的收费标准和诊疗规范,保证收费合理。
111.1.25 收费依据还包括患者病情、治疗需求、诊疗项目等,以保证收费与实际诊疗相符。
(11)1.1.26 患者可通过以下途径查询口腔诊所收费标准: (11)1.1.27 收费查询注意事项: (11)第六章:口腔诊所消毒与感染控制 (11)1.1.28 消毒制度概述 (11)1.1.30 感染控制基本原则 (12)1.1.31 感染控制措施 (12)1.1.32 尊重患者权益 (12)1.1.33 保障患者安全 (13)1.1.34 维护患者权益 (13)第七章:口腔诊所患者权益 (13)1.1.35 概述 (13)1.1.36 知情同意的原则 (13)1.1.37 知情同意的实施 (13)1.1.38 概述 (14)1.1.39 隐私保护的原则 (14)1.1.40 隐私保护的措施 (14)1.1.41 概述 (14)1.1.42 投诉与建议的渠道 (14)1.1.43 投诉与建议的处理 (14)第八章:口腔诊所服务承诺 (15)1.1.44 服务宗旨 (15)1.1.45 服务标准 (15)1.1.46 服务承诺 (15)1.1.47 预约制度 (15)1.1.48 就诊时间 (15)1.1.49 急诊服务 (16)1.1.50 回访制度 (16)1.1.51 复查制度 (16)1.1.52 投诉处理 (16)第九章:口腔诊所社会责任 (16)1.1.53 概述 (16)1.1.54 宣传内容 (16)1.1.55 宣传方式 (17)1.1.56 概述 (17)1.1.57 活动内容 (17)1.1.58 活动组织 (17)1.1.59 概述 (17)1.1.60 具体措施 (17)1.1.61 宣传与培训 (17)第十章:口腔诊所联系方式与地址 (18)1.1.62 电话咨询 (18)1.1.63 网上预约 (18)1.1.64 邮件 (18)1.1.65 公众号 (18)1.1.66 客服QQ (18)1.1.67 公交路线 (18)1.1.68 地铁路线 (18)第一章:口腔诊所概况1.1口腔诊所作为专业从事口腔疾病诊疗及口腔健康管理的医疗机构,秉承“以人为本,科技领先”的服务理念,致力于为广大患者提供高品质的口腔医疗服务。
新规定下口腔科实习生医患沟通能力的培养
![新规定下口腔科实习生医患沟通能力的培养](https://img.taocdn.com/s3/m/253bbf1c0b4e767f5acfce84.png)
、
《 学 教 育 临 床 实 践 管 理 暂 行 规 定 》 实 患 沟 通 的 影 响
它 自身 的特性 。( ) 1 口腔疾 患症状 出现突然 , 症状 比较 明显 , 常在出现 疼 痛 或影 响进 食 时 前来 就诊 , 医生 期 望 较 大 。 对
一
高 ( 4 . % )服 务 态 度 不 好 ( 3 .7 )技 术 水 平 低 ( 占 97 2 , 占 36 % , 占
1 .6 ) , 75 % j由此 可 见 医患 沟 通 的 重要 性 。 口腔 医学 中 的 医 患 沟 通 具 有 一 般 医 患 沟 通 的共 性 , 又有
患者协商确定治疗 方 案。这些特 点都 要求 医患 之 间进 行及
时 的 、 分 的 沟 通 。 因 此 , 口腔 科 临 床 实 习 教 学 过 程 中应 充 在 该 把 提 高 医 患 沟 通 能 力 当作 一 项 重 要 的 实 习 任 务 。
三 、 养 口腔 实 习 生 医 患 沟 通 能 力 的途 径 培
() 分 患 者 有 治 疗 恐 惧 或 焦 虑 症 , 治 疗 有 一 定 的抵 触 情 2部 对
卫生部为 规范 医学 教 育 临床 实 践活 动 的管 理 , 护 患 保
者 、 师 和 学 生 的 合 法 权 益 , 证 医 学 教 育 教 学 质 量 , 定 教 保 制 《 学 教 育 临 床 实 践 管 理 暂 行 规 定 》 于 20 医 , 09年 1 1日开 始 月 实 施 。规 定 要 求 : 床 教 学 基 地 及 相 关 医 疗 机 构 应 采 取 有 效 临 措 施 保 护 医 学 教 育 临 床 教 学 实 践 活 动 中患 者 的 知 情 同 意 权 、 隐 私权 和其 他 相 关 权 益 ; 责 任 保 证 医 学 教 育 临 床 实 践 过 程 有 中 患者 的 医疗 安 全 及 医疗 质 量 , 告 知 相 关 患 者 以 配 合 临 床 并 实 践 活 动 。 临床 带 教 教 师 和 指 导 医 师 应 牢 固 确 立 教 学 意 识 , 增 强 医 患 沟通 观 念 , 极 说 服 相 关 患 者 配 合 医学 教 育 临 床 实 积
口腔科医生医患沟通
![口腔科医生医患沟通](https://img.taocdn.com/s3/m/466c22a4f705cc175427091d.png)
❖ 情入:这是一种特殊的倾听方法,即倾听时能够对患者的感情变
化做出反应。有—定的技巧:一方面,在不丧失自己特征和客观标 准的条件下,从第三者的角度理解病人,另一方面,反馈这种理解 ,帮助病人解决问题。目的是要将不利于医疗的感情引发出来。
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掌握沟通技巧
❖ 以日常生活及轻松话题开头
❖ 采取“启发式”言语进行启发、 诱导,避免患者产生反感
❖ 以安慰性语言作为沟通的结尾
❖ 采以辅助性非语言的沟通:例如 图片或是影片
❖ 安抚患者
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口腔医生如何应用医患沟通?
❖ 了解病人需求 ❖ 用心倾听 ❖ 仔细解释医疗过程 ❖ 得到病人信任 ❖ 互相包容
病人自主意识增强病人自主意识增强很难在医患沟通方面取得很难在医患沟通方面取得平衡平衡最重要的是如何去沟通最重要的是如何去沟通沟通技巧的使用沟通技巧的使用companylogo以人为出发点以人为出发点重视患者的需求重视患者的需求面对面沟通面对面沟通掌握沟通技巧掌握沟通技巧现在的医学模式由原来的生物医学模式逐步转变为生物现在的医学模式由原来的生物医学模式逐步转变为生物心理心理社会医学模式社会医学模式人们对医疗服务的要求更高人们对医疗服务的要求更高人文关怀和人文关爱人文关怀和人文关爱传统医学模式已不能在应用于现今医疗中传统医学模式已不能在应用于现今医疗中医生需要医生需要提高人文素质提高人文素质以人为出发点关爱病人以人为出发点关爱病人倾听需要倾听需要耐心解释耐心解释主动配合主动配合把患者的意愿和需把患者的意愿和需要放在第一位要放在第一位以诚恳的态度和患以诚恳的态度和患者沟通者沟通多利用一些脸部表多利用一些脸部表情及语调情及语调使患者放松心情使患者放松心情安心于治疗安心于治疗以日常生活及轻松话题开头以日常生活及轻松话题开头采取启发式言语进行启采取启发式言语进行启发诱导避免患者产生反发诱导避免患者产生反以安慰性语言作为沟通的结以安慰性语言作为沟通的结采以辅助性非语言的沟通
口腔实习医师医患沟通能力的培养
![口腔实习医师医患沟通能力的培养](https://img.taocdn.com/s3/m/a528e3e7551810a6f5248631.png)
作者单位 : 1 0 0 7 3 0北京 首都医科 大学 附属北京 同仁 医院口腔科 通讯作者 : 刘 静明 E - ma i l : mi n g y a n l 1 1 2@ 1 6 3 . t o m 电话: 0 1 0 .
5 8 2 6 8 9 5 1
具备 同情 心 : 接 诊患 者 时 , 要换 位 思考 。 以诚待 人 : 要 对 患 者 的病 情 判 断 和处 理 计 划如
信任和配合 J 。以上述标准为 目标 , 结合 口腔 医学
的临床 特点 , 在实 践 中我们 采 取 了一些 提 升 口腔 实 习医师 医患沟 通 能力 的方 法 , 通 过 近 3年 的实 践 取 得 了 良好 的效 果 , 现总结 报告 如下 。
勿快” , 目的是让他们养成稳健 的作 风。问诊 时要 求 先 耐心倾 听再 引 导性 的 提 问 , 对 于叙 述 不 清 的患
E 京 口腔 医 学
2 0 1 4年 第 2 2卷第 1期
B e i i i n g J o u r n a l o f S t o ma t o | o g  ̄ F e b r u a r y 2 0 1 4 ,V o 1 .2 2,N o . 1
.
口腔 医 学 教 育 .
须在知情同意书上签字。 3 .注 重人 文关 怀
医乃 仁术 , 应 以人 为本 。诺 贝尔 医学 奖 获 得 者
L u r i a 认为: “ 医学的本质具有两重性 , 它既是一 门科 学, 又 是一 门人 学 , 需要人文精神 的滋养。 ” 在 实 习
医师 岗前 培训 时 向其 强 化 人 文 意识 , 主要 强 调 以下
教 老师 可一 同分 析判 断 并 同患 者 或家 属 交 流 , 或 协 助其 进行 具体 操作 。 2 .交流 沟通 意识 的培 养
口腔科沟通和接诊注意事项
![口腔科沟通和接诊注意事项](https://img.taocdn.com/s3/m/f01ff6a4e109581b6bd97f19227916888486b9f6.png)
• 诊疗过程中,尽量避免对医生和助手的干扰,医生和 助手也要避免因自身原因而暂停治疗(如:来自其他 人员的声音等)
• 要严格按照各项诊疗行为的操作规范,使用达到消毒 标准的器械
治疗后
• 交代注意事项 • 确定联系方式,约定复诊时间 • 整理病历资料 • 电话回访,跟进整体治疗方案
治疗后的注意事项
• 医生须向患者介绍本次治疗的结果,交代注意事项以 及可能出现的情况,治疗预期的诊疗效果
但变白的程度受很多因素影响…
非语言沟通
其中非语言沟通的类型: 表情 手势 目光 仪表 书面交流
• 非语言交流的内容: 附加交流和言外之意 沉默的作用
身体语言和人体动作 1.空间 2.地位 3.亲密距离 4.点头 5.面部表情 6.眼神
医患沟通中的关键问题
病人的知情权
在医疗活动中,医疗机构及其医务人员 应当将患者的病情、医疗措施、医疗风 险等如实告知患者,及时解答其咨询。
口腔医疗服务语言的两面性
•良性刺激 •恶性刺激
良性刺激
• 患者心理稳定,消除因患病引发 的消极心理状态,增加对医务人 员的信任程度,积极配合治疗。
• 提高病人大脑及整体神经系统的 张力,激发机体的潜力,增强对 疾病的抵抗力和对环境的适应能 力。
恶性刺激
• 令患者产生怀疑、厌恶、忧愁、悲 伤、惊恐、焦虑、抑郁、愤怒、憎 恨,不利于医疗服务。
倾听的技巧( 3)
• 不要臆测:此乃沟通失败之大敌 • 不要过早做结论:沟通终止在结论出现之时 • 适当做笔记:有助聆听、避免走题、取悦对方 • 走出自我中心的阴影:注意力集中在对方是倾听
口腔科咨询话术
![口腔科咨询话术](https://img.taocdn.com/s3/m/cd3d1a335bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e91.png)
口腔科咨询话术导语口腔科咨询是提供患者咨询服务的重要环节,良好的咨询话术能够有效引导患者,并促进医患沟通。
本文将介绍口腔科咨询的相关话术,助力医生提供更专业、有效的服务。
1. 初诊问候与了解患者需求在初诊中,首先与患者进行问候并了解其主要症状与就诊目的,可以使用以下话术:医生:您好,欢迎来到口腔科,我是XX医生,您可以告诉我您的姓名和主要的就诊目的吗?患者:我是XXX,我这次是因为牙痛来看医生的。
医生:明白了,您可以具体描述一下您的牙痛情况吗?2. 详细询问、倾听与解答在患者描述症状后,医生需要详细询问,倾听患者的诉求,并给予专业解答,以下是一些话术示例:医生:您这次牙痛是什么时候开始的?有什么诱因吗?医生:您平时有没有特别的饮食习惯或口腔卫生习惯?医生:您对疼痛的感觉是什么样的?有没有其他不适症状?3. 解释诊疗方案及治疗预期在诊断完疾病后,医生需清晰解释诊疗方案和治疗预期,以促进患者理解与配合,推荐以下话术:医生:根据您的病情,建议进行XXX治疗方案,可以有效缓解您的症状。
医生:治疗过程中可能会有XXX不适,但这是正常现象,治疗后效果会逐渐显现。
医生:我们会定期跟进治疗效果,确保您的口腔健康。
4. 鼓励与建议患者口腔卫生习惯口腔卫生习惯对口腔健康至关重要,医生可以利用咨询话术鼓励与建议患者养成良好的口腔卫生习惯:医生:日常刷牙时间要达到2分钟以上,每天刷两次,使用适当的牙膏刷牙。
医生:定期使用牙线或间隔刷清洁牙缝,定期进行口腔检查与清洁。
医生:避免摄入过多含糖食物,保持口腔清洁有益于预防龋齿与牙周疾病。
结语口腔科咨询话术对于医患沟通具有重要意义,通过合适的话术引导与咨询,医生能够更有效地与患者沟通,提供专业的服务。
希望以上口腔科咨询话术能对口腔科医生的临床工作有所助益。
牙科医患沟通技巧
![牙科医患沟通技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/225a0b226ad97f192279168884868762caaebbdc.png)
牙科医患沟通技巧以牙科医患沟通技巧为标题,我们来探讨一下如何改善牙科医患之间的沟通,提升患者的就诊体验。
一、建立良好的沟通氛围1. 亲切友善:牙科医生应该友善待人,以亲切的态度对待患者,使患者感到放松和信任。
2. 倾听与理解:医生应该倾听患者的意见和疑虑,并尽力理解患者的需求和期望。
3. 避免医学术语:医生应用通俗易懂的语言解释病情、治疗方案和预后,避免使用过多的专业术语,以免让患者感到困惑和无助。
二、详细解释病情和治疗方案1. 明确说明病情:医生应详细解释患者的病情,让患者了解自己的口腔健康状况,并明确告知患者需要进行的治疗。
2. 展示治疗方案:医生应向患者展示不同的治疗方案,并解释每种方案的优缺点,同时尊重患者的选择权。
3. 强调治疗效果:医生可以通过图片或模型等方式,直观地展示治疗效果,让患者更好地理解治疗的预期效果。
三、关注患者的情绪和需求1. 关心患者的感受:医生应该关心患者的情绪和感受,尤其是对于牙痛等疼痛症状的患者,要给予适当的安慰和鼓励。
2. 灵活调整治疗计划:医生应根据患者的需求和情况,灵活调整治疗计划,减轻患者的痛苦和焦虑感。
3. 给予充分的时间:医生应给予患者充分的时间来接受和理解治疗方案,同时也要尊重患者的决策过程。
四、提供贴心的服务和建议1. 患者关怀:医生应该关注患者的个人情况,如生活习惯、口腔卫生等,并给予相应的建议和指导,以提高患者口腔健康的维护意识。
2. 疼痛管理:医生应注意减轻患者在治疗过程中的疼痛感,可通过麻醉和镇痛等方式提供舒适的就诊体验。
3. 长期跟踪:医生可以建立健康档案,定期提醒患者进行口腔检查和清洁,以及及时处理牙齿问题,避免疾病的进一步发展。
五、解答常见问题和疑虑1. 预约和等候时间:医生应提前告知患者预约和等候时间,减少患者的等待焦虑感。
2. 价格和费用解释:医生应事先明确告知治疗的价格和费用,并解释费用的合理性,帮助患者做出决策。
3. 预后和注意事项:医生应详细解释治疗的预后情况和注意事项,包括饮食、口腔卫生和定期复查等,确保患者能够正确按照医生的建议进行治疗后的护理。
口腔科医术交流发言稿范文
![口腔科医术交流发言稿范文](https://img.taocdn.com/s3/m/7d2afb12842458fb770bf78a6529647d2628340b.png)
今天,我很荣幸能够站在这里,与大家分享一些关于口腔科医术交流的见解。
口腔医学作为一门实践性很强的学科,医术交流对于提高我们的诊疗水平、推动学科发展具有重要意义。
在此,我想结合自己的工作经验,谈一谈口腔科医术交流的几个方面。
一、加强基础理论学习口腔医学是一门涉及多个学科的综合性学科,包括解剖学、生理学、病理学、生物化学等。
只有扎实的基础理论知识,才能为临床诊疗提供有力支持。
以下是我对基础理论学习的一些建议:1. 认真学习口腔医学专业书籍,掌握基本理论、基本知识和基本技能。
2. 关注国内外口腔医学研究动态,了解学科发展前沿。
3. 参加学术会议、讲座,拓宽知识面,提高自己的综合素质。
4. 与同行交流,分享学习心得,共同进步。
二、提高临床实践能力临床实践是口腔医学的灵魂,提高临床实践能力是医术交流的重要目标。
以下是我对提高临床实践能力的一些建议:1. 严谨的工作态度:对待患者,我们要认真负责,一丝不苟。
对患者病情进行全面了解,制定合理的治疗方案。
2. 细致观察:在诊疗过程中,要善于观察患者的病情变化,及时调整治疗方案。
3. 不断总结经验:每次诊疗后,都要总结经验教训,为以后的工作提供借鉴。
4. 加强操作技能训练:熟练掌握各种口腔诊疗技术,提高诊疗质量。
5. 参加临床技能竞赛,提高自己的临床实践能力。
三、注重医患沟通医患沟通是口腔科诊疗过程中不可或缺的一环。
以下是我对医患沟通的一些建议:1. 尊重患者:关心患者,理解患者的痛苦,用真诚的态度对待患者。
2. 耐心倾听:认真倾听患者的诉求,了解患者的需求,为患者提供满意的诊疗服务。
3. 坦诚相待:在诊疗过程中,要向患者解释病情、治疗方案和预后,取得患者的信任。
4. 营造和谐医患关系:尊重患者的隐私,关心患者的心理需求,为患者提供温馨的诊疗环境。
四、加强学术交流学术交流是推动口腔医学发展的重要途径。
以下是我对加强学术交流的一些建议:1. 积极参加国内外学术会议,了解学科发展动态。
医患沟通怎样跟患者解释根管治疗
![医患沟通怎样跟患者解释根管治疗](https://img.taocdn.com/s3/m/3890bd02b207e87101f69e3143323968011cf4a9.png)
医患沟通怎样跟患者解释根管治疗根管治疗是一种常见且重要的牙科治疗方式,用于治疗牙髓和根管发生感染或病变的情况。
但对于很多患者来说,他们对于根管治疗的了解非常有限,甚至对此存在着一些误解和恐惧。
因此,作为医生,在与患者进行医患沟通时,我们需要用简单明了的语言来解释根管治疗,让患者能够对治疗过程和效果有一个清晰的认识。
首先,我们可以向患者解释根管治疗的定义和目的。
根管治疗是一种通过清除感染了的牙髓组织和根管内的细菌,填充根管,以达到治疗牙髓和根管疾病的目的的治疗方式。
其目的是保留有病变的牙齿,避免拔牙的情况出现,同时缓解患者的疼痛症状。
接着,我们可以向患者介绍根管治疗的步骤和过程。
首先,我们会进行全面的口腔检查和X光检查,以确定需要进行根管治疗的牙齿和感染的情况。
然后,我们会麻醉牙齿,在患者感到无痛的情况下进行治疗。
接下来,我们会用特殊的工具清除感染了的牙髓组织和根管内的细菌,并清洗干净。
然后,我们会填充根管,以防止细菌再次进入,也可以用药物来减少感染的机会。
最后,我们会给牙齿加上护齿冠,以保护牙齿的结构并恢复其功能。
在解释根管治疗的过程中,我们还需向患者提及可能存在的风险和不适感。
根管治疗可能会引起牙齿周围组织的一些疼痛和肿胀,但这些不适感通常会在治疗后几天内逐渐消失。
在治疗过程中,我们会尽量减少不适感的出现,并给予患者相应的止痛药物以缓解疼痛。
此外,我们还需向患者强调根管治疗的重要性和长期效果。
根管治疗能够解决牙髓和根管的感染问题,避免疾病进一步扩散,保留自然牙齿。
相比于拔牙,保留自然牙齿对于咀嚼功能、口腔美观和整体口腔健康都具有重要意义。
此外,根管治疗后的牙齿同样需要良好的口腔卫生和定期的口腔检查,以确保长期的稳定效果。
最后,我们要为患者提供适当的术后护理和注意事项。
患者需要避免咀嚼较硬的食物,以避免对治疗后的牙齿施加过大的压力。
同时,他们还需定期刷牙、使用牙线和漱口水,保持良好的口腔卫生,以预防感染和龋齿等问题的发生。
口腔诊所医患沟通与服务手册
![口腔诊所医患沟通与服务手册](https://img.taocdn.com/s3/m/ca4e8b534b7302768e9951e79b89680202d86b46.png)
口腔诊所医患沟通与服务手册第一章:口腔诊所概述 (3)1.1 口腔诊所简介 (3)1.2 口腔诊所服务宗旨 (3)第二章:患者就诊流程 (4)2.1 预约挂号 (4)2.2 到院就诊 (4)2.3 诊疗方案制定 (4)2.4 治疗过程及复诊 (4)第三章:口腔诊所诊疗项目 (5)3.1 牙齿矫正 (5)3.1.1 金属托槽矫正 (5)3.1.2 陶瓷托槽矫正 (5)3.1.3 隐形矫正 (5)3.2 牙齿种植 (5)3.2.1 单颗牙齿种植 (5)3.2.2 多颗牙齿种植 (5)3.2.3 全口牙齿种植 (5)3.3 口腔修复 (6)3.3.1 牙齿填充 (6)3.3.2 牙冠修复 (6)3.3.3 桥接修复 (6)3.4 口腔预防 (6)3.4.1 口腔卫生指导 (6)3.4.2 定期口腔检查 (6)3.4.3 口腔健康教育 (6)第四章:口腔诊所医疗设备 (6)4.1 常用医疗设备介绍 (6)4.2 设备使用与维护 (7)4.3 设备安全与消毒 (7)第五章:口腔诊所医疗团队 (8)5.1 医生团队 (8)5.2 护士团队 (8)5.3 医疗顾问 (9)第六章:医患沟通技巧 (9)6.1 沟通基本要求 (9)6.1.1 尊重患者 (9)6.1.2 倾听与理解 (9)6.1.3 简洁明了 (9)6.1.4 真诚与诚信 (9)6.2 沟通技巧与方法 (10)6.2.1 开放式问题 (10)6.2.3 使用肢体语言 (10)6.2.4 情感共鸣 (10)6.2.5 有效反馈 (10)6.3 患者需求理解与应对 (10)6.3.1 了解患者需求 (10)6.3.2 个性化沟通 (10)6.3.3 耐心解答 (10)6.3.4 关注患者心理 (10)6.3.5 持续改进 (11)第七章:口腔诊所服务标准 (11)7.1 服务质量标准 (11)7.1.1 医疗服务质量 (11)7.1.2 服务态度质量 (11)7.2 服务流程标准 (11)7.2.1 预约挂号 (11)7.2.2 诊疗服务 (11)7.2.3 咨询与回访 (11)7.3 服务环境标准 (12)7.3.1 诊疗环境 (12)7.3.2 休息环境 (12)7.3.3 安全保障 (12)第八章:口腔诊所患者教育 (12)8.1 口腔健康知识普及 (12)8.2 治疗方案解析 (13)8.3 家庭口腔护理指导 (13)第九章:口腔诊所投诉与建议 (14)9.1 投诉处理流程 (14)9.1.1 投诉接收 (14)9.1.2 投诉分类 (14)9.1.3 投诉处理 (14)9.1.4 投诉回复 (14)9.1.5 投诉归档 (14)9.2 投诉处理原则 (14)9.2.1 以患者为中心 (14)9.2.2 客观公正 (14)9.2.3 及时有效 (14)9.2.4 沟通协调 (15)9.3 患者建议采纳与改进 (15)9.3.1 建议收集 (15)9.3.2 建议分类 (15)9.3.3 建议采纳与改进 (15)9.3.4 改进效果评估 (15)第十章:口腔诊所发展规划 (15)10.2 诊所发展规划实施 (16)10.3 诊所发展规划评估与调整 (16)第一章:口腔诊所概述1.1 口腔诊所简介口腔诊所是专门提供口腔医疗服务和口腔健康咨询的专业机构。
口腔科医患沟通技巧
![口腔科医患沟通技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/5023e1ff8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee70.png)
口腔科医患沟通技巧
1、尊重患者:
对于到访的客户,牙医做到一视同仁,不能因为一些特殊原因轻视任何一位客户,可以适当用口头语言及身体语言(面部表情、眼光及体态姿势等)表达对患者的欢迎。
2、建立医患之间的互信感:
与患者沟通时,估计病人对疾病已知信息的程度,以及需要了解的信息,给予耐心解答。
医生的称赞和鼓励往往能帮助患者树立起信心,恰当的幽默感表达可以有效的消除患者开始就诊时常有的紧张感。
3、建立医者的职业权威:
医者自信的表情及语言介绍让患者接受你是一名专业品质优秀的医生。
4、尊重客户知情权:
在治疗过程中,不要随意夸大预期治疗效果。
对诊疗过程中可能出现的并发症风险要尽可能对患者事前说明,合理并且恰当的专业解释将使患者释然,一旦出现并发症且无法挽回,应酌情向患者或家属通报,并写出完整的病历记录,同时要向患者表示医者本人应承担的责任。
5、消除客户牙科畏惧症问题:
牙科畏惧症是口腔患者中一种普遍存在的现象,在口腔治疗前对患者讲解治疗过程以消除患者的畏惧心理,以及在治疗过程中通过安慰性语言消除患者的紧张感,对于有牙科畏惧症倾向的患者非常有必要。
温馨提示:
在医患关系中,以医方为主导来建立医患互信合作关系,并以良好的医患沟通技巧完善该种关系,是良好医患沟通的主要因素。
相关。
良好医患沟通在口腔临床实习中的重要性
![良好医患沟通在口腔临床实习中的重要性](https://img.taocdn.com/s3/m/5aae069adaef5ef7ba0d3c63.png)
口腔医学是一门操作性很强的学科 , 无论是 口腔内科学 、 口腔外科学还是 口腔修 复学 、 口腔正畸学 , 绝大部分 的治疗都 是靠 医生在患者 口腔内或 是颌面部 的机械操作 来完成 。口腔 实习医生在患者 口腔 内进行操作机会 的多少对于其 自信心和 操作熟练程度 的提高 , 以及临床经验 的积累都 至关 重要 。多 数牙病患者本身就对牙科 治疗具有恐惧心理 ,而且治疗过程 中的分分秒秒 , 病人都 能感觉 到操作带来 的细微 变化 , 以 所 患者更愿意把 自己托付给一个值得信任 的医生 。如果不能取
用 恰 当的方 式 向患 者 解 释 病 情 、 知 治 疗 费 用 和诊 治程 告
序, 使患 者感受 到 医生 对他 的病 情 十分 了解 , 这样 患 者就 会 对治 疗充满 信心 , 增加 对医生 的信任 。患 者只 有信 任 医 生才会 与其 进行 良好 的沟 通 , 细 诉说 自己的 病情 , 达 详 表 自己的需求 , 而 完成牙 科治疗 的全 部疗程 。 从
Vo . 125 No. 1
良好医患沟通在 口腔临床实 习中的重要性
王 国芳 , 晶 晶 , 王 张媛 媛
( 郑州大学 口腔医学院 , 河南 郑州 405 ) 5 0 2
[ 摘要] 口腔 医学是 一门操作性很 强的学科 , 在临床 实习阶段 , 口腔 医学生需要 在病人 的 口腔 中完成 一 系列 牙科 治疗。 良 好的 医患沟通可 以使 口腔 实习医师赢得 患者的信任 与积极配合 , 顺利 完成从学生到医生的过渡。 [ 关键词] 口腔 医学; 实习医师 ; 医患沟通 ; 患者信任 ; 和谐 医患
[ 中图分类号] 17 3 R 9 .2
[ 文献标识码 ] A
[ 文章编号 ]0 1— 5 5 2 1 )1— 16— 2 10 86 (0 2 0 0 3 0
医患沟通心得体会范文3篇
![医患沟通心得体会范文3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/09a8a0741fd9ad51f01dc281e53a580216fc50e1.png)
医患沟通⼼得体会范⽂3篇80岁以上⽼年患者植⼊埋藏式⼼脏起搏器的沟通及护理体会【摘要】⽬的探讨如何对80岁以上⽼年患者植⼊埋藏式起搏器进⾏有效的沟通与护理。
⽅法对76例已植⼊埋藏式起搏器的80岁以上的患者的护理过程进⾏总结。
结果通过对80岁以上患者的有效沟通和护理,均取得了满意的效果。
结论对80岁以上的⽼年患者,在给予植⼊埋藏式⼼脏起搏器时,抓住术前、术中、术后三个环节的护理,采取有效的沟通,才能保证这⼀特殊群体能耐受⼿术,并⽆术后近、远期的并发症发⽣,从⽽提⾼⽣活质量。
【关键词】⽼年患者;埋藏式起搏器;护理;沟通;⽣活质量1 临床资料所有病例均选⾃2007年6⽉~2012年12⽉, 80岁以上⽼年患者植⼊埋藏式⼼脏起搏器76例,男42例,⼥34例;年龄80~95岁,平均年龄83.64岁。
⾼度房室传导阻滞30例,⼼房颤动合并⾼度房室传导阻滞6例,病态窦房结综合征17例,窦性⼼动过缓8例,⼼房颤动合并长间歇4例,房扑合并Ⅲ度房式传导阻滞1例,窦性静⽌3例,快慢综合征2例,缓慢型⼼房颤动4例,室速1例。
76例所选起搏器类型VVI 55台, DDD 20台, ICD 1台。
电极导管进路均为左锁⾻下静脉。
⼼室起搏电极置于右室⼼尖部,⼼房起搏电极置于右⼼⽿。
⼿术并发症:除1例术中发⽣电极断裂外,⽆其他近、远期并发症发⽣。
2 沟通有效的沟通是⼀切护理的基础。
随着年龄的增加,⽼年⼈的听⼒、视⼒、记忆⼒会出现不同程度的减退。
因此,在护理这类患者时,作者采取了特殊的沟通⽅式。
对听⼒完全丧失的患者,采⽤写字板交流,结合打⼿势,⿎励患者家属参与;对听⼒减退的患者,采⽤写字板与语⾔交流相结合,由于患者皆是本地⼈,均采⽤⽅⾔与患者沟通,取得了良好的沟通效果。
3 护理3. 1 术前护理①⼼理护理:⽼年⼈由于多种疾病缠⾝,对疼痛异常敏感,对疼痛的耐受⼒下降,对⼿术充满恐惧。
⼼脏起搏器植⼊术是⼀种有创治疗⽅法,患者因对⼿术不了解,术前均存在不同程度的焦虑[1]。
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(四)诊断和治疗以局部操作为主,早期及时治疗疗效好
口腔医学虽然与基础医学和临床医学有着以生物学和现代科学技术为基础的共同点,但也有其本学科的特殊性。口腔疾病,特别是各种牙病,临床上主要是以局部操作进行诊断和治疗的。医生主要通过问诊和视诊,口镜、镊子、探针、冷热诊试验、X线牙片和牙模分析,进行各类牙病诊断的。治疗时主要通过综合牙椅,医生应用牙科手机、钻头、拔髓针、扩大针、根管锉、牙挺、牙钳、洁牙机、牙周手术器械、取模器械、充填材料、取模材料、各种矫治钢丝、托槽、带环、黏结材料等进行各种牙病的龋坏充填、牙髓治疗、牙周治疗、牙齿拔除、义齿修复、牙齿矫治等,较少应用各种药物治疗。由于一般牙病病程缓慢,病变在表面,容易发现,不直接损伤心、脑、肝、肾等重要脏器,没有直接的致死性,因此定期检查,早期发现,及时治疗,疗效一般都比较好。
口腔疾病治疗的特点是以医生的操作性治疗完成为主的,单纯的药物治疗收效甚微,而且需要多次就诊,常常牵涉到几个有关的口腔专科。一个牙齿的疾病经常要跑几个口腔专科,可能需要数次治疗才能完成,病人很容易产生厌烦情绪。感到为了区区一个牙齿,三番五次地跑医院排队挂号,还要牵涉不同的科室和医生,花费大量时间很不值得,对口腔疾病治疗的多次性、操作性、复杂性等特点有认识盲区。另外,对牙病治疗结果的期望值太高。有些病人喜欢拿自己的病牙及其治疗结果与正常牙齿或其他人的治疗结果相比较。有些病人认为许多疾病,如心脏病、糖尿病、高血压、胃溃疡、肾脏病等一时不能治愈是意料之中,但却期望医生治疗口腔疾病应该是“手到病除”,稍有反复就不能接受。他们对口腔疾病治疗过程中出现的疼痛或病情反复,以及治疗后出现的红肿,疼痛,复发,病牙折断,效果不理想等问题,不可理解,不能接受,盲目认为是由于医生的技术问题或者责任问题处理不当所造成的后果,因此容易引发医疗纠纷。
(五)常常影响功能和美容两个方面
牙齿作为口腔颌面部一个重要的器官,不仅与咀嚼、发音有关,同时支撑嘴唇,维持面颊的丰满度,所以也是重要的美容器官。口腔颌面部任何一个部位,包括牙齿,由于疾病而异常、变形、破坏或缺损,不仅影响正常的生理功能,也破坏了一个人面部外形,影响面容美观,对病人的心理造成严重的创伤,有时这种影响面容的心理创伤大大超过影响生理功能造成的后果。
二、患者身心特点和社会因素
(一)患者对口腔疾病了解和重视程度不够
“牙痛不是病,疼起来要人命。”这句话很形象地反映了人们对牙病的认识。牙齿疼痛是牙病发生发展的一个重要表现,虽然其疼痛不适给人带来很大痛苦,但许多人错误地认为“牙痛不是病”,不需要到医院去治疗,忍一忍不痛就算了,不会有什么大事。“痛”牙都不能算是病,对于“不痛”的牙病就更不需要去理会了。
(四)患者对口腔疾病治疗存在恐惧心理
因为口腔病人大多数是在正常知觉情况下或者在局部麻醉下接受检查和治疗的,口腔科诊室里最常听到的是口腔电机和涡轮机高速运转的声音,各种钻头磨牙时产生的声音,各种砂轮和打磨机磨改假牙的声音,牙挺、牙钳、小锤等金属器械的碰撞声,某些病人,特别是儿童因疼痛或害怕的尖叫声和哭闹声。医生用探针检查深龋或牙髓用力不当或动作突然,拔牙时用力过猛,注射麻药推注过快,病人口腔里的血液,诊疗盘里带血的棉块和敷料,以及不良诊疗环境和管理不善,如诊室混乱、医护人员衣冠不整、态度生硬、缺少防护隔离措施受其他病人不良情景刺激等,这些因素都会使病人产生恐惧心理,特别害怕到口腔医院,特别害怕看牙病。少数病人一但产生记忆深刻的恐惧心理,以后几年、十几年、甚至几十年再也不看牙病,甚至别人提到牙病他们就牙痛。并不是他们没有口腔疾病,而是在他们的心理上留下了终身难忘的牙科恐惧症。
(三)患者对口腔疾病的治疗方法和程序不了解
许多病人认为看牙病很简单,就是补牙、拔牙和镶牙,没有多少高技术含量的东西,甚至认为不论口腔疾病的早期、中期还是晚期,治疗效果都应该是很好的,不了解口腔疾病治疗的效果与疾病发现和治疗的早晚密切相关。不懂得口腔疾病治疗的复杂性,更不理解口腔医学通常分为牙体牙髓科、牙周科、口腔粘膜病科、儿童牙科、口腔预防科、口腔修复科、口腔正畸科、口腔颌面外科、口腔种植科、口腔放射科等诸多临床科室,即使在综合医院口腔科看病也常常分成不同的诊室。以至于病人到了口腔医院也不知道挂哪个科的号,到了口腔科也不知到进哪个诊室。有时挂了号,排了队,等了很长时间,好不容易轮上了,结果挂错了号,需要转科,病人很恼火,容易产生医患纠纷。
(二)患者对口腔疾病的范围和严重性不够了解
许多人认为口腔疾病就是牙病,牙病就是蛀牙,就是牙齿逐渐被破坏、变色、松动,最严重也就是病牙脱落。他们不了解口腔颌面部有牙齿、舌头、嘴唇、鼻子、颊部、唾液腺、颞下颌关节等器官,既有皮肤、肌肉、粘膜、神经、血管、韧带、牙周膜等软组织,还包括牙齿、颌骨等硬组织,由于口腔颌面部是呼吸道和消化道的起端,位于人体的暴露部分,是易遭损伤的高发部位。口腔本身处于一个有菌的环境,很容易受到各种疾病的侵袭。口腔颌面部是人体口腔、五官和表情所处的部位,口腔疾病的结果不仅破坏了口腔的形态和功能,而且常常影响患者的面容,甚至造成患者心理障碍,这样的后果远远比口腔疾病本身的发生要严重的多。与内外妇儿等临床医学一样,口腔疾病也有炎症、肿瘤、外伤、畸形、传染病、免疫性疾病、感染等,病种多,范围广。除了有内外妇儿等临床医学共同的生物学基础和病理变化外,还有口腔疾病自身的特点。因此口腔疾病不仅会有牙痛、牙齿变色、牙龈出血、牙龈肿胀、牙齿松动、牙齿脱落、口臭、口腔溃疡等常见症状外,还可能会有颌面肿痛、张口受限、间隙感染、颌骨骨折、颌面软组织损伤、出血、颅内感染、呼吸困难等临床症状,除此以外口腔疾病还可能引发全身病变,严重时同样可以引起死亡。
一、口腔疾病的特征
(一)发病率高,年龄跨度大
自从有人类以来,口腔疾病一直是人类常见病和多发病,无论任何年龄、性别、地域、种族,无论任何年代,无论是在发达国家或者是发展中国家,无论是富裕地区还是贫穷地区,均是发病率最高的疾病之一。人类从出生到年老死亡一直面临着口腔疾病困扰的可能,严重影响人类的健康水平和生存质量。据统计全球龋病的患病率在20%-90%之间,牙龈炎、牙周炎的患病率在30%-90%之间,儿童和老年人口腔疾病的患病率更高一些。随着人类的进步和社会的发展,人类食物营养成分更加丰富,加工更加精细,口腔疾病的患病率特别是龋病和牙周病不仅居高不下,还有不断升高的趋势。
三、医患沟通的途径和趋势
(一)口腔医生医患沟通的特点与要求
1.口腔医生少,病人多,发展相对缓慢
由于口腔疾病发病率高,一颗病牙的治疗往往也要几次复诊,而且复诊是有一定时间性的,因此病人与医生往往需要长期多次定期的接触。如果任何一方因某种原因耽误了复诊,就有可能影响疗效。目前,发达国家口腔医生与人口的比例约为1:800—2000,WHO推荐口腔医生与人口的比例约为1:1500-2000,而在我国这个数字大约为1:20,000—30,000。单就龋齿而言,按13亿人口、50%的患龋率和龋均为2来计算,我国目前就有大约13亿颗龋齿需要治疗,还不包括龋病引起的并发症和其它口腔疾病,这是一个多么大的天文数字啊!也不难看出我国的口腔医生是多么缺乏,任务是多么艰巨和繁重啊。因此,医生少,病人多,条件差,发展慢,挂不到号,等候时间长,医生拖班,无心仔细解释和沟通等不利因素的客观存在,都会影响医疗质量,容易给病人在心理上造成不良刺激,引发医患纠纷。
(二)疾病谱广,但以牙病为主
口腔疾病最大的特点是以各种牙病为主,占各种口腔疾病的90%以上,为各种口腔疾病之首。在各种牙病之中,又以龋病和牙周病患病率最高。据统计,在我国儿童乳牙患龋率高达70%以上,成人恒牙患龋率为50%左右,牙周病包括牙龈炎的患病率更高一些,达60%以上,65岁以上老人全口无牙超过10%。早在上个世纪八十年代龋病已被WHO列为影响人类健康的三大疾病之一,我国卫生部也把牙病同肿瘤、心脑血管病、糖尿病同列为四大主要慢性非传染性疾病之列。
“虫牙”、“蛀牙”之说。多年来,许多人认为牙齿之所以出现龋坏缺损是由于“牙虫”在作怪,因此,虫牙之说在许多人心目中根深蒂固,他们以为消灭了牙齿上的虫子,或者看不到牙齿上有虫子,牙齿就会安然无恙,根本不必去看医生,更谈不上定期到医院做预防性口腔检查。
小孩换牙,老人掉牙,自然规律,天经地义。许多人错误地认为儿童的乳牙反正要替换的,乳牙龋齿没有必要治疗,他们不了解乳牙牙病同样可能影响恒牙萌出、颌骨发育、正常咬颌关系的建立,甚至影响儿童的生长发育和身体健康。俗话说“老掉牙”,社会上持有这种观点的人认为人到一定年龄牙齿生病或脱落是自然现象,不必对此忧心忡忡,寻医问药,预防和治疗牙病,那是浪费时间和金钱。应该顺其自然,待其全部掉完后,再装一副全口假牙,岂不省事。
2.口腔医生对全身疾病的诊断、检查、用药不够熟悉
口腔医生由于长期从事口腔疾病的诊断和治疗,特别是牙体牙髓科、口腔修复科、口腔正畸科、牙周科的医生,平时很少接触全身性疾病和其它系统疾病的检查、治疗和用药,往往对全身系统检查(例如血液学检查、生化检查、免疫学检查、各种造影检查、CT检查、磁共振检查、同位素检查等等)的适应症、方法、正常指标和异常信息不熟悉、不了解,容易忽视;对各种药物的适应症、使用方法、禁忌症以及副作用比较生疏;对病历、处方和其它医疗文件的规范书写、保存不够重视,以上这些因素都是产生医患纠纷的隐患。
(三)病程缓慢,以局部症状为主
牙病一般进展缓慢,病程可长达几个月,几年,十几年,甚至几十年,可以反复发作,但没有自愈性和终身免疫性。以龋病和牙周病为例,病人主要有牙齿不适,牙齿疼痛,咬颌无力,牙龈出血,牙齿松动等局部自觉症状,许多病人甚至没有明显的自觉症状。在各种症状中,牙齿疼痛是最常见的主诉症状。由于病变的性质和病程不同,牙痛可能表现为程度不同的自发痛,咬颌痛,放射痛,冷热刺激痛等,疼痛时常常是难以忍受的剧痛。牙病在一般情况下没有严重的全身症状,也不直接危及生命,因而不易受到人们的重视。龋病首先破坏牙齿硬组织,进一步发展可以引起牙髓炎、根尖周炎、牙齿缺损或丧失,甚至发展成颌面间隙感染、颌骨骨髓炎等。
(六)与全身健康关系密切