上好复习课的重要性想必各位老师都很清楚
如何上好复习课如何上好复习课,上好复习课的重要性
如何上好复习课如何上好复习课,上好复习课的重要性如何上好复习课复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。
然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。
稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。
今天，我就以上问题和大家一起探讨，谈谈自己的管窥之见。
要解决以上问题，我首先分析复习课的特点、确定复习课的原则，然后，讲一讲如何制定符合学生实际的具体方案。
一、复习课的特点1、似曾相识的疲劳性随着时间的流逝，学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的打开书了然，关倒书茫然，但是，已学过的知识对他们又会产生审美疲劳，不想再见。
2、时间短、头绪多、容量大、节奏快3、对教师的要求高教师必须吃透教材、大纲和考纲，了解知识的纵、横向以及内在联系，如：历史、政治可能还有古今中外的联系。
4、需要对知识进行归纳、整理由于学生学习的课程多、时间长，很难将支离破碎的知识连成整体，只见树木、不见森林，导致运用知识的能力不强，所以，无论哪一种类型的复习课，都要将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向联系，进而优化所学的知识，使其系统化、科学化。
5、需要知识的迁移性训练复习不是简单的重复，包括教学方法、教学内容、教学形式、课堂设计等都务必尽量避免重复。
只有全新的面孔、全新的方法、内容、形式和设计，才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主观能动性，达到事半功倍的效果。
它最终的目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力，在复习中，要加强知识的迁移性训练，以便培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
二、复习课的教学原则1、自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极主动参与复习的全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用老师的归纳代替学生的整理。
抓好复习课教学的重要性
怎样抓好复习课的教学在小学阶段的学习中,小学生受年龄特征的影响,他们对知识的遗忘性较大,学过的知识,过一段时间不巩固,就会搞忘。
所以，把学生学过的知识进行系统的复习，帮助他们牢固地掌握知识，对于提高学生的数学学习积极性和数学成绩，就显得尤为重要。
下面我就我在教学数学复习课时的一些方法谈一谈。
一，复习课要做到“旧瓶装新酒”，吸引学生，达到巩固知识的目的。
复习课本身就很枯燥，由于这些知识全都是学过的。
学习能力强的，好学的，认为没意思，这些都是我学过的，不听也罢；学习能力弱一点的，对好多知识都搞忘了，你在讲的时候，他们犹如听天书，感到很吃力。
这时候，作为教师，就不能为复习而复习，你就得想一个好的复习策略，既能满足学习能力强的学生的探索知识的需求，也能使学习能力弱的学生感到有事做，老师所讲的知识能提起自己的学习兴趣，达到复习提高的目的。
这样，学生就能在一种愉悦、轻松的环境中学习。
那么，上复习课前，老师就要对这节内容进行系统地整理，找出书中涉及到本节复习内容的题目。
然后进行富有创意的设计，将要复习的内容作有机的组合，以一种新的问题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生主动学习。
例如，我在复习小学二年级下册《图形的运动》这章内容时，学生觉得很简单，但是实际练习时，又不能完全运用所学的知识进行判断。
这时，我在设计这节复习课时，不是单一的呈现书上所学的内容，我把这单元所学的内容先进行分类，添加一些有难度的知识，然后制作出PPT 课件，让孩子们进行观看，看后说出自己对这部分知识的理解。
设计过程中，由浅入深，先让学习能力一般的孩子回答问题，提出看法，提起他们的学习积极性，再由学习能力强的孩子来解答难度较大的问题，特别是在回答问题的过程中，不是单一的回答这个图形的运动类型，而是要把理由给同学们阐述清楚，让同学们的认识不再是停留在刚才那部分同学说的表象上，而是要深入到本质中去，给同学们一个正确的概念，以达到巩固复习旧知，嵌入新知的目的。
数学复习课的重要作用
数学复习课的重要作用数学复习课是根据学生的认知规律，在结束某一阶段学习后，巩固、梳理已学知识、技能、数学思想方法，以帮助学生提高运用所学知识解决各类问题的能力,形成优良的知识结构，促进知识系统化，完善自我学习能力的一种课型，它是数学教学中的重要课型之一，在数学教学中占有重要的地位。
二复习课的研究中值得注意的几个问题1．当前数学复习课很容易就变成了知识回忆课，或者新授课，或者习题课。
2．复习课对于学习后进生来说促进发展的作用如何落实要特别关注。
3．如何进一步完善数学单元复习课的课堂教学方式形成自己的教学的特色。
4. 当学生的思维活跃时，实际上他们还是处于相对比较被动的学习中，如何提高其自主收集、整理、归纳知识的意识和能力还有待加强。
针对这些问题，教师首先要做到：(1)通过教材的章节研究，设计体现新教材特色的复习课教学方案，形成具有参考价值的课例。
（引领)(2)通过复习课的教学，探索适合新课程理念、能成为学生学习能力发展有利平台的复习课多元教学方式方法。
(关键)(3)通过做课题式的研究，加深我们对教材的认识，提高专业发展水平。
三复习课应该怎么做1.充分调动学生的学习自觉性、主动性，发挥其主体作用的重要性。
在设计单元复习课时，首先是教师对旧知识的梳理，可以按一定的标准将知识化分。
分类可以减少需要记忆的知识量，同时也理清知识的脉络和关系。
教师应根据知识网络建立的需要选择例题，并进行得当舍取；突出网络主线，削枝强干。
安排好学生的练习时间和练习量，同时在练习题中注意的解题方法、策略的总结以及数学思想的渗透，这是提升学生学习自觉性、主动性的好方法，能够使学生在知识网络建立的同时获得解题方法的经验。
教师必须深刻理解本单元学习的知识和核心概念，对于不同学段中本单元知识的展开层次了然于胸，能从大量的习题中归纳出本质有共性、逻辑有发展的例题;在例题的编排上要注意由浅入深，符合学生的逻辑思维发展规律，同时还要对学生的认知结构有清醒的预测，大胆放手让学生去思考归纳。
学习方法支招---课后复习的重要性
学习方法支招---课后复习的重要性学习方法中的复习是必不可少的一个环节，因为每个人都会遗忘，只有不断的复习，才可以掌握的更加扎实，复习初期比较耗时，但对于后续复习以及知识梳理反而会轻松很多，不仅容易掌握重点，还节约了时间去复习薄弱点，所以我们平时就可以好好的掌握复习的重要性。
所谓"面"，即全面复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。
目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。
由于中学思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。
因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练，夯实复习的基矗具体做法是：首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。
如：教材共有几课?每课共有几节?每节共有几框?每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实?课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系?哪些问题是重点?哪些问题是难点?哪些问题容易相混?等等。
这些都要做到心中有数。
其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。
这样，使零碎的知识互相联系，形成了知识网络，更加系统化、序列化。
这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生进行，政治论文《思想政治课》。
再次，强化训练，巩固运用。
强化训练一般可分为两个阶段。
第一阶段着重基础知识的掌握和运用。
练习的面要广，量要大，题型要多;第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。
训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。
训练形式可分为口头训练和书面训练两种。
在训练中应注意以下几个方面的问题：1.训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。
具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间都要统筹兼顾，合理安排，精心设计。
复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的（精选5篇）
复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的（精选5篇）第一篇：复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。
在复习过程中，往往存在诸如基础知识掌握不牢，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多、时间少等困惑。
为了解决这些问题，使复习变得具有针对性，并突出重点，明确方向。
下面，我就对初三历史复习如何运用复习策略谈几点看法：一、解读中考说明，明确考点。
必须详细研究和解读中考说明，这样有益于制定复习计划，选择复习方法，整合复习内容，更有益于挖掘内涵，明确目的，总结规律，更加有效的指导复习迎考。
明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。
二、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。
关键是要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。
注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。
建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
三、链接中考，科学训练，培养应试能力。
研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。
纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。
课改以后，命题开始变得灵活多样，贴近学生生活，考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，并严格按照考试标准进行命题。
不仅侧重考查识记和理解，也侧重对运用能力的考查，值得注意的是，对情感态度价值观的渗透考查，也随着课程改革的推进而逐步加强。
科学有效的训练可以把上面所讲的一切落实到实处。
但训练效果的好坏，取决于训练题的质量和数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。
我们在组织训练时应该注意以下几点：1、一步研究中考说明，明确复习方向。
所设计的试题应该反映新的方向。
2、突出重要的主干知识，命题必须按照中考说明的要求突出重要的主干知识。
六年级教师认真复习的活动意义
六年级教师认真复习的活动意义
六年级教师认真复习的活动意义有以下几点：
1. 促进教师的专业成长和提高。
认真复习可以使教师重新回顾所教授的知识点，发现遗漏和不足之处，从而及时补充和改进自己的教学方法，提高教学质量，有效地推动自己的专业发展。
2. 增强学生的学习成果。
通过教师认真复习，可以更好地掌握所教授的知识，为学生提供更多更有效的教学材料，增强学生的学习成果。
3. 提高教学效率。
通过认真复习，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效率，使学生主动学习，积极参与，取得更好的学习成果。
4. 加深师生关系。
教师认真复习体现了教师对学生学习的关心和重视，可以增强师生间的情感交流，增加互信和理解，提高教师的教学热情和责任心。
综上所述，六年级教师认真复习的活动是非常重要的，它可以提高教育质量，促进教师的专业发展，同时也可以加强师生关系。
浅谈中考专题复习课的重要性
浅谈中考专题复习课的重要性摘要：复习是学习者提升学习效率的重要手段。
为了提升初中学生的中考数学成绩，教师一定要清晰认识专题复习课的重要性。
教师要让学生立足专题复习课，大幅提升自身的中考数学成绩。
在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些中考专题复习课的重要性。
关键词：初中数学；中考；专题复习课；重要性中考，即初中学业水平考试，是建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。
因此，对于学生来说，中考成绩是至关重要的。
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”为了让学生在中考中取得满意的成绩，教师必须要在完成新课内容学习的前提下，引领学生进行扎实有效的专题复习。
初中数学课程主要包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合应用”四个学习领域。
初中数学课程重在以形形色色的数学活动为载体，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及数学应用意识与推理能力等。
在扎实有效地完成前期的新课学习之后，学生在初中数学学习过程中主要存在以下问题：其一，学生虽然完整地学习了教W大纲中的相关数学知识，但是这些数学知识在学生的脑海中仍然是七零八落的；其二，绝大部分学生还没有将教学大纲中的相关数学知识吸收内化；其三，学生对于这些数学知识的运用还不够熟练。
鉴于此，初中数学中考专题复习课对提升学生的中考成绩有着举足轻重的作用，具体表现在以下几个方面：一、整合零散知识之粘合剂初中数学教学大纲中的数学知识是相互联系、彼此关联的。
然而，学生仅仅通过前期的学习是很难理清楚这些数学知识之间的相互关系的。
因为学生未能理清教学大纲中相关数学知识之间的相互关系，所以学生复习的数学知识是七零八落的。
唯有让学生将七零八落的数学知识整合起来，才能让学生更加透彻地理解相关知识，进而提升学生的学习效率。
窃以为，在初中数学教学过程中，为了引领学生将七零八落的知识整合起来，教师必须要在整体把握教材教学大纲的前提下，有的放矢地上好初中数学中考专题复习课。
初中数学复习课重要性.doc
初中数学复习课重要性复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。
但复习课往往使老师感到难讲，学生感到乏味。
学生认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。
效果往往不理想，而上好复习课，对学生巩固学过的知识，为后面的学习打下良好基础，至关重要。
在新理念下，我们应该调整复习方法，提高复习效果。
复习课在中学数学课中占据了很重要的位置，而小班化教学也正要求每人学生在课堂上、在原有基础上都能得到动态的发展，那么如何才能真正发挥数学课的复习功效，同时发挥学生的学习主动性，注重每一位学生的潜能开发呢？我认为放手让学生自己去梳理学过的知识，把复习的主动权交给学生，让他们主动参与，自主探究，效果会好得多。
下面就谈谈我的一些做法：1、联想回忆自主化每学完一章进行复习时，首先让学生把书翻到第一页目录，然后只看本章节中的目录，回忆这一节到底学过了哪些知识点，讲了哪些内容，小组内互相说说，说说这些内容间的联系。
这样在小组中让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，情感、态度、学习能力能得到培养和发展。
如复习一次函数这一章节时，学生先小组合作回忆本章节的主要内容-----一次函数的表达式，函数图像，函数性质，一次函数应用，每一内容中又学了哪些知识？如函数图像中学会了一条直线，通过这样的复习，这一章中的内容学生在心中一目了然，同时小组内相互补充。
有的小组为了梳理还自主合作绘制了知识树形图，还有不少小组绘制了表格，这样学生的学习主动性充分得到了发挥，数学知识的提炼加工，知识之间的纵横联系的建立，知识系统化、条理化、网络化，也在学生的自主合作中完成，学生的综合能力也得到了进一步提高。
2,复习整理知识点的自主化复习课要把旧知识进行整理归纳，这一过程，就是将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。
如果教师对复习问题面面俱到，学生会感到乏味，引不起兴趣，往往不要深入思考，张口就来，牵着学生鼻子走，老师成了课堂的主角，学生被动接受，老师感到累而学生思维受到限制。
领导讲话稿之期末复习讲话稿
领导讲话稿之期末复习讲话稿各位老师、同学们：
大家好！今天我很高兴能在这个重要的时刻与大家分享一些想法。
期末复习即将开始，这是我们全年学习的总结和检验，也是我们为未来打下坚实基础的关键时刻。
在这个过程中，我希望大家能够认真对待，充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
首先，我想强调复习的重要性。
复习是巩固知识的关键，通过复习可以让我们更加深入地理解和掌握所学内容。
在这段时间里，我们要做到有条不紊地进行复习，合理安排时间，充分利用每一分钟，确保每个科目都得到充分的复习。
其次，我希望大家能够注重方法和技巧。
在复习过程中，我们不仅要掌握知识，更要学会合理安排复习时间，掌握高效的复习方法。
可以采用归纳总结、创新记忆等方法，提高复习效率，确保知识点的全面掌握。
最后，我想提醒大家要保持良好的心态。
期末复习是一个严肃的过程，但我们要保持乐观、自信的心态。
相信自己的能力，相信
自己的努力一定会有所回报。
同时，要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，保持良好的身心状态。
最后，我希望大家能够在期末复习中全力以赴，取得优异的成绩。
相信通过大家的共同努力，我们一定能取得令人满意的成绩。
加油吧，同学们！
谢谢大家！。
如何让复习课更有效
• 知识结构图目的是沟通整章的知识网络，培养学生动手和思考的能力。
三. 复习课的作业布置
1.作业布Байду номын сангаас要有效
作业的布置需要激发学生的兴趣，不能一味重复已经会的题，这样会让学
生失去做作业的兴趣。所以，教师需要针对学生的易错点，结合复习课上
讲过的方法、题型等布置对应的作业。 2.作业的布置要适量 切记避免题海战术，几张几张试卷发下去，让学生全部做完，然后对答案。 这样做会累死学生和老师的。
一.复习课的重要性
3.复习课是典型例题的重现 • 典型例题具有代表性。不妨在复习过程中通过不同的形式进 行呈现，即使知识点的重现，又是规范学生解题格式的工具，
一举两得。但例题可以在原有基础上进行延伸和变式，效果
会更佳。
• 三段六部法提到典型例题的重要性
二.复习课的形式
复习的阶段： 1.期末复习 2.中考复习
复习的课型： 1.专题课 2.测验课+讲评课
• 专题课：除了平时常用通过练习让学生在做题过程中回顾知识点，小结
归纳知识点。在能力的提升上，需要设计一些专题方面的复习课。例如
数形结合，分类讨论等，能够体现数学思想方法的专题课。根据生源的
不同来选择题目的题型和难度，但对学生的能力有一定的提高。
• 测验与讲评：测验是检验复习效果的最佳途径。但测验卷的讲评就更为
• 区别：
① 复习知识点数量不同，难度不同，会结合学生的实际情况考察难度不同。 ② 复习时间不同，知识的综合性不同。 ③ 测试的能力要求不同。
期末复习关注点：
1.以学生为主。教师引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质 疑问难，教师把主要精力放在点拨总结、答疑引导和评价反馈上。 2.以练为主。在课堂上要给学生提供练的机会，但是练的内容要“全”， 习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”，坚持由浅入深，由简到繁。 3.以课堂为主。课堂上教师应做到总结出规律性的东西，使学生在见 多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思 考方向，学生做一题，学一法，会一类，通一片。 4.以能力为主。对学生某种能力的培养，需要长时间的锻炼，复习课 是上恰好是知识点的综合，教师在传授知识、技能的同时，注重培养 学生的能力。
浅议课后复习在小学语文课堂中的重要性
浅议课后复习在小学语文课堂中的重要性摘要：随着社会经济的不断发展和教育水平的不断提高，小学阶段的学生需要掌握的知识变得越来越多，所以许多语文教师都会占据课前导入和课后复习环节，来向学生传授更多的语文知识，这样虽然在课堂中传授给学生更多的知识，但是学生没有时间去消化、理解这些知识，也就无法长时间地掌握这些知识。
所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课后复习在小学语文课堂中的重要性，并提出一些教学策略或教学建议，希望能够引起广大语文教师的重视并提供给教师一些帮助。
关键词：小学语文课堂；课后复习；消化知识；提高能力；学习习惯小学阶段的学生年龄均在12岁之下，这个时间段的学生心智发展还不够成熟，而且没有足够的自制力，而且学生也不会积极、主动地进行课后复习，所以语文教师有必要从课堂中抽出一部分时间让学生进行课后复习，这样才能够让学生更加牢固地掌握课堂中所学的知识，从而提高学生的语文水平。
而语文教师作为学生学习语文知识的引导者，也要起到一定的作用，这样学生才能够更加高效的复习知识，从而加深对相关知识的印象，促进学生的综合发展。
一、让学生进行课后复习能够让学生消化所学知识小学阶段的学生学习能力非常强，而且这个时间段也是学生学习知识的黄金时间段，但是学生学得快，忘得也非常快，所以语文教师要带领学生进行课后复习，让学生消化本节课所学的知识，从而让学生更加牢固的掌握这些知识，提高学生的语文水平。
再进行复习时，教师要起到引导者的作用，将一系列的知识呈现到学生的眼前，让学生能够快速地掌握相关知识，这样不仅节省了课堂中宝贵的时间，也让学生形成了自己的思维网络，提高了学生的语文素养。
促进了学生的综合发展。
例如，在进行《大青树下的小学》一课的讲授时，我在完成了本节课的教学后，我对班级中的学生进行了提问，发现许多学生都不能很好地了解本节课所讲授的知识。
于是我带领学生进行了课后复习，我将本节课讲授的知识一一列举到黑板上，让学生能够直观地进行学习。
浅谈数学复习课
浅谈数学复习课
数学作为学校课程的一部分，一直受到学生们的重视。
随着社会的发展，数学的重要性也日益增加，数学复习课的重要性也随之增加。
那么，数学复习课有什么样的实效性呢？今天，我们就来聊聊数学复习课的益处和重要性。
首先，数学复习课对学生的学习成绩有很大的帮助。
复习课可以提升学生的学习水平，帮助学生完成当前课程的学习。
另外，数学复习课也可以帮助学生更好地理解数学，提高学习兴趣，让学生有更多的探究精神。
此外，数学复习课可以帮助学生改正学习中的错误，提升学习状态，更有效地掌握学习内容。
特别是在考试之前，复习课可以帮助学生灵活运用学过的知识和技能，可以在考试中获得更好的成绩。
再者，数学复习课也可以帮助学生提高自身的分析能力和推理能力，学会灵活运用数学知识，培养学生的动手实践技能。
在复习课中，教师可以把课堂教学和模拟研究有机地结合起来，让学生在理解知识的同时，能够更深入地了解知识，更好地掌握数学知识。
最后，数学复习课也可以扩展学生的课外知识，让学生的智力发展得更加健康、丰富。
教师可以利用各种教学手段，不仅仅让学生有更深入的理解，而且还可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多的知识。
综上所述，数学复习课对学生的学习具有重要意义，是保证学习质量的重要手段。
复习课可以提升学生的学习水平，帮助学生更有效
地掌握数学知识，提高学生的分析推理能力，同时也可以扩展学生的课外知识，培养学生良好的学习习惯。
因此，数学复习课的重要性不言而喻，只有通过复习课，才能使学生更好地掌握数学知识，不断提高学习水平，实现更高的学习效率。
浅谈复习课在小学语文教学中的重要性-2019年文档
浅谈复习课在小学语文教学中的重要性1.理论上的重要性刘劲苓老师曾经说过这样一句话：“零散的知识如同散落的珍珠，需找到一条线把它穿成串。
”虽然刘老师是数学老师，但是道理是相通的，放在语文课上也同样适用。
复习课就是为了帮助孩子们化零为整，将所学的知识系统化，贯穿起来。
而这穿珍珠的线每单元要有，每册书要有，整个小学阶段也应有更加扎实的一条主线。
或者说每类知识也要有。
这么多条重要的知识连接之线就是我们教师所要深入思考研究的。
复习不仅要“温故”，而且要能“知新”。
这“新”不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生是否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会知识的运用和创新以及思维有没有深度与广度，实际生活的经验和能力有没有提高，是否会继续学习。
德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习之母。
”为了巩固记忆，深化理解，使知识条理化、系统化，所以要复习。
实际生活的经验和能力有没有提高，教师应该关注学生知识的形成。
比如：在复习课教学中，要注重疏理、沟通知识。
充分发挥学生的主体作用，通过引导、点拨使学生对所学的知识能够进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系。
从而提高对知识的理解、掌握水平。
2.实际中的重要性单元复习课一定要巩固学生的基础知识，提升学生的基本能力。
复习时把词语盘点、日积月累以及课后习题都含概进去。
而阅读要专门进行复习，包括主要内容、写作目的、写作方法三方面的内容。
复习方法和复习指导需要我们仔细的斟酌才能让学生从中受益。
而将知识整合，进行拓展与迁移是最终要实现的目标。
2.1 复习词语盘点、日积月累的重要性。
词语盘点和日积月累都是基础中的基础，而小学阶段就是为整个语文学科的架构夯实基础的至关重要阶段。
抓牢基础、打好地基，才能为今后语文的学习提供便利条件。
2.2 复习课文主要内容的重要性。
我现在所执教的是四年级，因此，以人教版四年级下册的第二单元为例：在上这节单元复习课时，我导入之后揭示了“回顾课文内容，积累重点语句”这一教学目标。
小学数学复习课的必要性
小学数学复习课的必要性摘要】学生经过“螺旋式学习”，已经掌握了大量的数学知识，但这些知识对学生来说，在很大程度上是一些“散装”的知识，还没有形成系统化、结构化的数学知识体系，学生对这些数学知识掌握的水平在很大程度上取决于复习时候的系统整理。
通过复习揭示解题规律，总结解题方法，使学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力得到提高。
【关键词】复习课,低效,策略,关注生成,有效建构,注重提升复习课，顾名思义就是重复以前学过的学习内容，但这种重复不是简单的照抄，而是要达到温故而知新的目的。
它是教学的重要组成部分。
通过复习，学生可以把知识梳理清楚，从而达到加深理解知识的目的，而且，复习也是查漏补缺的重要一环。
教师可以弥补平时教学中的不足，也可以在系统复习的基础上延伸知识；学生可以找出平时学习中不足的环节。
总之，通过复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。
一、复习课低效原因分析之我见复习课堂教学造成的后果是教师感叹“复习课难上”，学生埋怨“复习课没劲”，那么，复习课为什么难上？究竟难在哪里？原因之一：复习课的教学内容已是学生所熟悉的知识，对学生来说，复习过程不再像探究新知那样充满挑战的乐趣，冷饭重炒势必造成学习过程索然无味，学习动力不足。
原因之二：复习课就是要引导学生把平时每节课学习的内容融会贯通，但小学生的年龄特征决定了他们缺乏整体把握学习内容的能力，而我们的教师也往往缺乏“整理知识并使之系统化”的意识，从而造成复习课教学中依然是“只见树木，不见森林”，学生缺少学习成功的体验。
原因之三：我们的老师为了追求应试效果，强化训练和解题技巧指导过多，学生独立自主的探究学习太少。
二、提高小学数学复习课的效率复习课不同于别的课型，它容量大，密度高，内容多，学生的起点又不一样。
通过课堂复习，学生在弥补知识缺陷的同时，更重要的是借助梳理知识，在头脑中建构起系统知识的网络，促进后继学习，并且促进策略的发展，提高解决问题的能力，培养创新意识。
数学复习课的重要意义
数学复习课的重要意义
数学复习课的重要意义
上好复习课的目的意义
上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。
同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。
真正上好复习课并不是轻而易举的事。
如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。
如，顺次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如不分主次，学生会做的题做的多，不会做的题不认真讲解，会使学生学无所得，降低学习数学的兴趣；还有把学过的内容罗列堆积不加整理，使学生感到一大片知识茫无头绪。
这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。
上复习课一般要达到以下的目的要求：
第一，通过复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。
第二，通过复习，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
第三，结合学生实际，通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。
同时弥补教师在教学中的不足。
第四，通过复习，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。
第五，通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考。
刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。
小学初中复习的重要性和方法
培养复习能力复习，既是温习，温故而知新，就是自学已经学过的知识。
复习的种类很多，有课后及时复习，“天天见”复习，周复习，月复习，期中复习，阶段复习，总复习等。
从广义上讲，它们都是课后复习。
复习的作用切不可忽视。
复习是掌握知识、提高水平不可缺少的环节。
当然，复习并不是简单地把课本或笔记再看一遍。
它有一定的要求，本章重点讲课后复习的程序和方法。
课后复习的程序和方法课后复习的含义用一句通俗的话讲，叫“当天课程当天复习”。
我们经常碰到这种情况，当问一个学生在课后应当干什么的时候，他会惊奇地看着你，回答说：“做作业呀！”如果批评一个学生课后不抓紧时间复习，他会理直气壮地回答：“我的作业做完了！”看来，相当一部分中学生把做作业看成是课后唯一的学习任务。
显然，这种认识是片面的。
按照学习的正常程序，课后应当首先复习当天上的新课，然后才去做作业。
当天课程当天复习。
老师刚刚讲过的内容印象深刻、清晰。
心理学家认为，刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在学后２４小时内复习。
如果拖得时间过长，上过的课程已经忘了许多，再去复习，就事倍功半了。
有一位教育家说得好：应该去巩固知识，而不是去修补已经瓦解了的东西。
就是说：要趁热打铁，及时复习。
中学生这一点上应当养成习惯，要做到不论出现什么情况都不受干扰。
正确的复习方法应按下列程序进行：一“过电影”，二看课本，三整笔记，四做作业，五看参考书。
1)“过电影”逼着自己去回忆老师讲课的内容。
“过电影”的时候，既不看课本，也不看笔记；既不说出声，也不写出字；全凭脑子想，让老师讲课的全过程在头脑中重现一遍。
通过“过电影”，可以检查自己听课的效果。
比如，如果能回忆出大部分内容，说明预习和听课的效果较好；如果许多内容回忆不出来，就要及时检查预习和听课两个环节，寻找效果不好的原因，尽快改正。
通过“过电影”，可以发现自己知识的薄弱环节。
通常，能回忆出来的，基本上是自己已经懂了的部分。
回忆不出来的，是自己没有弄懂或没有掌握好的内容，在复习的下两个程序中力求予以补充。