青年教师帮扶记录
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
2023年最新的新老教师帮扶记录(通用15篇)
2023年最新的新老教师帮扶记录(通用15篇)【篇一】新老教师帮扶记录为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展新老教师结对子活动，注重发挥老教师的传帮带作用，实施青年教师成长帮扶工程，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施（一）、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展四个一活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
青年教师结对帮扶计划4篇(中青年教师结对帮扶记录)
青年教师结对帮扶计划4篇(中青年教师结对帮扶记录)青年老师结对帮扶方案1一、指导思想提高老师队伍的整体素养，全面提高训练教学质量。
落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，训练教学水公正方面得到快速提高，特制定本方案。
二、目标任务在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证训练教学方法、技能的运用状况，不断提高训练教学实际操作力气。
第三，主动缔造条件，多参预一些校内外听评课、培训、学习及相互沟通活动，开阔视野，主动学习他人的成功阅历和科学先进的训练教学方法。
三、具体方法措施。
1、学期初进行思想熟识的相互沟通，明确目标任务，交换思想熟识看法，制定预期目标。
2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。
3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等训练活动，在活动中培育提高老师独立操作的力气。
4、主动参预各级各类培训学习、不断吸取他人的成功阅历可科学先进的教学方法。
5、多向学校领导汇报工作，请求领导的关怀与指导，争取更多的学习机会。
四、具体工作支配1、指导老师（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。
加强与相关班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。
（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的训练思想和现代的训练理念。
（3）细心指导青年老师备好课，认真查阅教案，赐予悉心指导。
每学期重点指导5―10节备课教案。
（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，依据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。
（5）认真审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。
每学期重点审查批改状况至少3次。
（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。
（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。
帮扶教师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了帮扶教师教研活动。
本次活动旨在通过帮扶教师的指导，提升青年教师的教学能力，同时促进全体教师对教育教学工作的深入思考。
二、活动目标1. 通过帮扶教师的指导，帮助青年教师掌握先进的教学理念和方法。
2. 促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 激发教师对教育教学工作的热情，提升教师的专业素养。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 帮扶教师经验分享3. 青年教师教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对帮扶教师表示衷心的感谢，并对青年教师提出了殷切的期望。
校长强调，帮扶教师教研活动是提升教师队伍整体素质的重要途径，希望全体教师珍惜这次学习机会，积极参与，共同进步。
2. 帮扶教师经验分享接下来，帮扶教师们结合自身教学实践，分享了他们在教育教学工作中的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）教学理念的更新：随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新教学理念，以适应时代的发展。
帮扶教师们强调了“以学生为本”的教学理念，倡导关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法的创新：帮扶教师们分享了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等，旨在提高学生的综合素质。
（3）教学评价的改革：帮扶教师们指出，教学评价应关注学生的全面发展和个性化需求，提倡多元化的评价方式。
（4）信息技术与教育教学的融合：帮扶教师们介绍了信息技术在教学中的应用，如微课、翻转课堂等，以提高教学效果。
3. 青年教师教学案例分析随后，青年教师们分享了他们在教学过程中遇到的问题和困惑，并邀请帮扶教师进行现场指导。
案例分析环节主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定：帮扶教师指导青年教师如何根据课程标准和学情，设定合理的教学目标。
指导青年教师帮扶记录
指导青年教师帮扶记录指导青年教师帮扶记录引言：在现代社会中，教师是推动社会进步和发展的中坚力量。
作为一名经验丰富的教育工作者，我们有责任指导和培养新一代教师，使他们在教学工作中能够充分发挥自己的潜力，同时也能帮助他们更好地面对职业生涯中的挑战。
本文旨在探讨如何指导青年教师，并提供一些建议和实践经验。
第一部分：指导青年教师的重要性及挑战1. 为什么需要指导青年教师？- 青年教师是教育事业的未来，他们的成长和发展将直接关系到学校的教学质量和学生的学习效果。
- 指导青年教师有助于加强他们的专业能力和教育观念，使其成为更加独立和自信的教育者。
- 通过指导青年教师，我们也能够向他们传达教育理念和职业道德，进一步推动教育改革和发展。
2. 指导青年教师的挑战- 青年教师在教学过程中可能会面临的挑战包括：教学经验不足、教学方法的选择、学生管理和激励等。
- 指导青年教师需要在时间和精力上进行投入，确保帮助他们顺利过渡到独立教学的阶段。
- 在指导青年教师的过程中，我们还需要保持耐心和理解，积极倾听他们的意见和困惑，以便更好地提供帮助。
第二部分：指导青年教师的方法和技巧1. 建立良好的师生关系- 与青年教师建立信任和友好的关系是指导的基石。
通过与他们建立良好的师生关系，我们能够更好地了解他们的需求和问题，并提供针对性的指导。
2. 提供实践机会和反馈- 青年教师在实际教学中积累经验是非常重要的。
我们可以鼓励他们参与课堂教学，并提供及时的反馈和建议，以帮助他们不断改进和成长。
3. 分享经验和资源- 作为经验丰富的教育工作者，我们可以与青年教师分享自己的教学经验和教学资源，帮助他们更好地应对教学中的各种挑战。
4. 培养他们的自主性和创新性- 我们需要鼓励青年教师独立思考和创新实践。
通过培养他们的自主性，我们能够帮助他们在教学中展现个性和创造力。
第三部分：个人观点和理解在指导青年教师的过程中，我深信自主性和创新性是最重要的因素之一。
青年教师帮扶记录内容青年教师培养工作方案
青年教师帮扶记录内容青年教师培养工作方案一、目标定位我们需要明确培养目标。
我们的目标是帮助青年教师提升教育教学能力，形成独特的教学风格，提高职业素养，成为具有教育情怀和责任担当的优秀教育者。
二、工作原则1.实践导向：注重理论与实践相结合，让青年教师在实际教学过程中不断提升自己。
2.个性化培养：根据每位教师的特长和需求，制定个性化的培养计划。
3.动态调整：根据培养过程中的反馈，及时调整培养方案，确保培养效果。
三、具体措施1.开展入职培训：为新入职的青年教师提供系统化的培训，帮助他们尽快熟悉教育教学工作，掌握基本的教育教学技能。
2.实施导师制度：为每位青年教师指定一位经验丰富的导师，进行一对一指导，帮助他们解决教学中的实际问题。
3.组织教学观摩：定期组织教学观摩活动，让青年教师有机会向优秀教师学习，吸收他们的教学经验。
4.开展课题研究：鼓励青年教师参与课题研究，提升他们的科研能力和教育教学水平。
5.设立成长档案：为每位青年教师建立成长档案，记录他们的成长过程和成果，为他们的职业发展提供依据。
6.加强团队协作：组织各类团队活动，培养青年教师的团队协作精神，提高他们的团队凝聚力。
7.开展心理健康教育：关注青年教师心理健康，定期开展心理健康讲座，帮助他们缓解工作压力。
8.提供晋升机会：为青年教师提供晋升机会，让他们在职业发展中有更多的动力。
四、实施步骤1.调查分析：了解青年教师的基本情况，包括教育教学能力、职业素养、个人需求等，为制定培养方案提供依据。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定针对性的培养方案，明确培养目标、工作原则和具体措施。
3.实施方案：按照培养方案，开展各项活动，确保青年教师培养工作顺利进行。
4.监测评估：对培养过程进行监测评估，及时发现问题，调整培养方案。
五、预期成果1.青年教师教育教学能力得到提升，教学水平明显提高。
2.青年教师形成独特的教学风格，具有教育情怀和责任担当。
3.青年教师团队凝聚力增强，教育教学工作更加和谐有序。
六年级道德与法治指导教师与青年教师结对帮扶记录内容
六年级道德与法治指导教师与青年教师结对帮扶记录内容时间：2023年9月至2024年6月帮扶教师：王老师（道德与法治指导教师）受帮扶教师：李老师（青年教师）帮扶内容：1.初识与沟通（2023年9月）在此次结对帮扶活动开始之初，王老师与李老师进行了初次见面。
在交流中，王老师了解到李老师是一名刚刚加入教育工作的青年教师，对于教学工作和班级管理方面还比较生疏。
王老师指出，教师的专业素养和职业素养同等重要，建议李老师应该重视学习和提高自身的专业知识，同时也要不断学习班级管理和教学技巧。
2.教学指导（2023年10月-2024年1月）王老师利用业余时间，定期前往李老师的班级，进行课堂观摩和指导。
在这过程中，王老师发现李老师的课堂布置和学生的互动略显不足，因此他就课堂教学设计、学生互动以及课堂管理等方面进行了针对性的指导。
同时，他也带领李老师参加了学校组织的教学研讨会，让李老师有了更多的学习和交流机会。
3.班级管理（2024年2月-2024年4月）在观摩了几节课后，王老师发现李老师在班级管理方面还有一定的不足，学生的纪律控制和班级活动的组织开展都有待加强。
因此，王老师带领李老师学习了一些班级管理的经验与方法，并督促李老师将这些方法付诸实践。
4.沟通与交流（2024年5月-2024年6月）在帮扶的过程中，王老师与李老师保持了良好的沟通与交流。
每周定期一次的帮扶时间，就成了两位教师相互交流心得与经验的时刻。
在这段时间里，王老师不仅对李老师进行了教学上的帮扶，也对其进行了一些心理上的疏导。
通过与李老师的沟通，王老师也得知了李老师在班级管理和学科教学方面的一些优势和特长，并针对性地进行了引导和鼓励。
结对帮扶成果：1.李老师的教学水平得到了提升，教学设计和课堂管理有了明显的改善。
2.李老师的班级管理能力得到了加强，学生的纪律也得到了有效的控制。
3.李老师的心理状态得到了舒缓，对教育事业的热情也有了更高的激情。
4.王老师也在帮扶的过程中得到了自我成长与提升，更加坚定了教师的职业使命感和责任感。
六年级道德与法治指导教师与青年教师结对帮扶记录内容
六年级道德与法治指导教师与青年教师结对帮扶记录内容道德与法治课程的指导教师与青年教师结对帮扶是一项重要的工作，旨在通过指导教师的经验和指导，帮助青年教师更好地开展道德与法治教育工作。
在这个过程中，我们建立了良好的合作关系，共同思考并解决了一些问题，取得了一些进展。
下面是我们的结对帮扶记录。
一、帮扶内容和目标设定1.了解青年教师的情况首先，我们进行了详细的交流，了解了青年教师的背景和教育经历。
我们了解到青年教师对于道德与法治教育的理解还比较模糊，需要我们帮助他建立系统的教学思路。
2.制定帮扶计划根据青年教师的需要和我们的经验，我们制定了一份详细的帮扶计划。
它包括了教学内容的选择、教学方法的指导以及教学评估的方法。
二、帮扶过程1.教学内容的选择我们结合课程标准和学生的需要，帮助青年教师选择了一些内容丰富、贴近学生生活的教学内容。
我们选择了一些案例讨论、角色扮演和小组合作等活动，以激发学生的兴趣和思考能力。
2.教学方法的指导我们通过观摩和指导的方式，帮助青年教师更好地掌握了一些教学方法。
例如，我们教给他如何进行课堂讨论，如何引导学生思考，以及如何设计有效的问答环节等。
3.教学评估的指导我们帮助青年教师学会了使用多种评估方法，例如学生自我评价、观察评价和小组评价等。
这些方法可以帮助他更好地了解学生的学习情况，并为教学设计提供参考。
三、帮扶成果和总结1.青年教师的成长通过帮扶活动，青年教师的教学能力得到了显著提高。
他学会了灵活运用教学方法，有效地引导学生思考和讨论，提高了课堂的互动性和教学效果。
2.学生的进步青年教师在教学中运用了我们教授的教学方法和评估方法，学生的学习情况得到了很大的改善。
学生们在课堂上更加积极参与，对道德与法治的学习产生了浓厚的兴趣。
3.我们的收获通过这次帮扶活动，我们充分发挥了作为指导教师的优势，增加了自己的经验和技能。
同时，我们也重新审视了自己的教学方法和教学内容，进一步提高了自己的教学水平。
语文教研组帮扶记录
一、背景随着教育改革的深入推进，语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展帮扶活动，旨在帮助青年教师快速成长，提升整个教研组的整体教学水平。
以下为本次帮扶活动的记录。
二、帮扶对象本次帮扶活动主要针对我校青年教师进行，共涉及10位教师。
这些教师入职时间较短，教学经验不足，需要在教学技能、教学理念等方面得到提升。
三、帮扶内容1. 教学技能培训针对青年教师教学技能不足的问题，教研组组织了一系列教学技能培训活动。
具体内容包括：（1）备课技巧：邀请经验丰富的老教师分享备课经验，帮助青年教师掌握备课流程，提高备课质量。
（2）课堂教学：组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提升自身课堂教学水平。
（3）教学反思：要求青年教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 教学理念提升为了帮助青年教师树立正确的教学理念，教研组开展了以下活动：（1）组织青年教师参加各类教育教学研讨会，了解教育教学前沿动态，拓宽教学视野。
（2）邀请教育专家为青年教师做专题讲座，传授教育教学理念和方法。
（3）开展读书分享活动，鼓励青年教师阅读教育教学书籍，提高教育教学素养。
3. 教学资源共享为了丰富青年教师的教学资源，教研组建立了资源共享平台，具体措施如下：（1）收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等资源，供青年教师参考。
（2）鼓励青年教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
（3）定期举办教学资源展示活动，促进青年教师之间的交流与合作。
四、帮扶实施1. 制定帮扶计划教研组根据青年教师的具体情况，制定了详细的帮扶计划，包括帮扶对象、帮扶内容、帮扶时间等。
2. 实施帮扶措施教研组组织了一系列帮扶活动，具体如下：（1）开展教学技能培训，邀请经验丰富的老教师为青年教师传授教学技巧。
（2）组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
（3）开展教学反思活动，要求青年教师定期提交教学反思，促进他们不断改进教学方法。
青年教师帮扶记录内容
青年教师帮扶记录内容随着教育事业的发展，青年教师帮扶工作越来越受到重视。
青年教师帮扶记录是帮助青年教师成长的重要工具，记录着帮扶过程中的关键信息和有效措施。
本文将从不同角度分析青年教师帮扶记录的内容，旨在提供一些建议和指导。
一、帮扶记录的基本信息帮扶记录应包括青年教师的基本信息，如姓名、性别、年龄、学科等。
同时，还应记录帮扶教师的基本信息，以便后续跟踪和评估。
此外，还应记录帮扶时间、地点和帮扶方式等基本信息，以确保帮扶工作的有序进行。
二、帮扶过程的观察和评估帮扶记录应详细描述青年教师的教学过程和表现，包括课堂教学设计、教学方法和教学效果等方面。
同时，还应从师生互动、学生参与情况等方面进行观察和评估，以便更好地了解青年教师的教学情况。
三、帮扶措施的制定和落实帮扶记录应详细记录帮扶教师为青年教师制定的具体帮扶措施，包括教学指导、教学资源支持和教学方法培训等。
同时，还应记录帮扶措施的落实情况，以便及时调整和改进帮扶工作。
四、帮扶效果的评估和总结帮扶记录应对帮扶效果进行评估，包括青年教师教学能力的提升、学生学习成绩的改善等方面。
同时，还应总结帮扶工作的经验和教训，以便为今后的帮扶工作提供借鉴和参考。
五、帮扶记录的保密与共享帮扶记录涉及到教师个人隐私和教育教学机密，应严格保密。
只有在获得教师本人和相关部门的同意后，才能进行共享。
同时，还应注意保护学生个人信息的安全。
六、帮扶记录的存档和利用帮扶记录应进行规范的存档和管理，以便后续的查阅和利用。
可以建立帮扶记录数据库，将帮扶记录与其他教育教学资源相结合，为教师培训和教育改革提供参考和支持。
七、帮扶记录的持续更新和追踪帮扶记录不仅是一次性的工作，还应进行持续的更新和追踪。
在帮扶过程中，应及时记录新的观察和评估结果，及时调整和改进帮扶措施，以确保帮扶工作的持续有效。
青年教师帮扶记录是帮助青年教师成长的重要工具，应包括基本信息、观察和评估、帮扶措施、帮扶效果、保密与共享、存档和利用、持续更新和追踪等内容。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录(优质参考)
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导教师姓名青年教师
姓名
帮扶时间6月22日帮扶内容如何做好班主任工作
帮扶记录一．做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本
职工作也是我们自己的事情2、如果班里出了问题，
没有想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自
己的管理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修
养。
我们要在平时不断的学习，提高自己思想意识、
文化层次、心理素质等各方面的能力。
二．教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯
1、让学生科学的了解自己，是培养良好学习习惯的
基础。
2、狠抓细节，相信“亲其师，信其道”
3、爱是一种尊重，一种鼓励，让孩子养成良好的习
惯，没有爱心是做不到的。
帮
扶
效果良好
效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
青年教师帮扶记录
日期：xxxx年xx月xx日地点：xx学校被帮扶教师：李老师（化学教师）帮扶教师：王老师（资深教师）帮扶目标：李老师是学校一名年轻的化学教师，才刚刚步入教师岗位不久。
由于经验不足和教学技巧欠缺，她在课堂上常常面临诸多问题。
为了帮助她提高教学水平，我与她约定进行长期的帮扶。
帮扶内容：1.观摩课堂：第一次帮扶时，我去参观了李老师的一堂化学课。
通过观摩，我发现李老师的课堂组织能力较弱，学生参与度不高，难以吸引学生的注意力；同时，她的教学方法与学生的学习方式不太匹配，教材讲解比较枯燥，没有足够的生动性。
2.讲解教材：我在帮扶过程中与李老师一起讲解了课本上的一些重点知识点，并结合实际案例进行分析和应用。
我希望通过这种方式，让李老师能够更好地理解化学知识，并能够将知识与实际应用相结合，在教学中更生动有趣。
3.教学设计：经过与李老师的交流，我了解到她对于教学设计方面有一些困惑。
我帮她分析了教学目标、教学内容和教学方法的关系，并指导她进行了一次教学设计。
在这个过程中，我注重培养她的独立思考和教学能力，鼓励她自己思考问题，并提出自己的解决方案。
4.课后辅导：我与李老师约定每周进行一次课后辅导，对她的课堂教学进行点评和指导。
我希望通过这种方式，能够帮助她发现自己的不足，并树立正确的教学思路和方法。
帮扶效果：在帮扶的过程中，我发现李老师的教学能力有了明显的提高。
她的课堂组织能力和学生参与度明显增强，学生的学习热情也有所提升。
她也开始尝试使用一些新的教学方法，如小组合作学习、情景模拟等，使课堂更加生动有趣。
在帮扶的几个月里，李老师的教学评价也有了显著的提高，学生对她的评价也越来越好。
总结：作为年轻教师，李老师在教学方面确实存在一些问题，但是她勇于接受帮助，并努力改进自己的不足之处。
通过帮扶的过程，她逐渐摆脱了对教学的困惑，取得了一定的成绩。
同时，我作为帮扶教师，也从中获得了很多教学经验和成长。
帮扶不仅提高了被帮扶教师的教学水平，也为教育教学事业的发展做出了贡献。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
?10月12日
科目
体育?
年级
七年级?指导教师源自姓名吴发武?被帮扶教师姓名
程厚勋?
活动
项目
公开课?
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、?教学目标
三、?发展快速跑的能力
四、?课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。?
被帮扶教师体会
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学?有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
(]
结队帮扶教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了结队帮扶教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同进步，实现教育教学资源的共享和优化。
二、活动目的1. 帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 提高学校教育教学质量，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 青年教师汇报课2. 老教师示范课3. 课后评课与研讨4. 教学经验交流四、活动过程1. 青年教师汇报课活动当天，青年教师们纷纷展示了各自的课堂教学风采。
他们精心准备，充分运用多媒体教学手段，以生动活泼的教学方式吸引了学生的注意力。
在汇报课过程中，青年教师们充分展示了自身扎实的专业知识和教学技能。
2. 老教师示范课随后，经验丰富的老教师们为青年教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。
他们以严谨的教学态度、丰富的教学经验，为学生带来了高质量的教育教学服务。
在课堂上，老教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课后评课与研讨课后，各位教师针对汇报课和示范课进行了深入研讨。
老教师们对青年教师们的教学给予了肯定，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题和不足。
青年教师们虚心接受批评，认真反思自己的教学行为。
4. 教学经验交流在经验交流环节，老教师们分享了他们在教育教学过程中的宝贵经验。
他们从备课、课堂管理、作业布置等方面为青年教师们提供了有益的建议。
青年教师们纷纷表示，通过这次活动，他们受益匪浅，对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。
五、活动总结1. 通过本次结队帮扶教研活动，青年教师们得到了老教师的悉心指导，教学水平得到了显著提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，资源共享意识得到加强。
3. 活动促进了学校教育教学改革，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、后续工作1. 继续开展结队帮扶教研活动，为青年教师提供更多成长机会。
骨干教师帮扶青年教师记录
3、作业的布置与批改
一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求
精求特。既有利于知识的巩固又有启发性、
新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
良好
一般
威海工业技术学校
骨干教师帮扶青年教师记录
部门：信息技术部 骨干教师姓名：王鹏
被帮扶
教师姓名
王茜薇
时间
2013.03
联系电话
被帮扶
教师的
现状分析
王茜薇老师是参加工作2年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长
4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
帮教
效果
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
被帮教
教师的
评价
王老师工作非常负责，在教学中给我很多启发和帮助，使我的教学水平有了很大提高
评价等级
优秀
√
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
帮教
效果
在学科专业知识有较大的提升，结合她从教经验，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，
2023年培养指导青年教师帮扶结对活动记录
2023年培养指导青年教师帮扶结对活动记录一、活动背景随着社会的不断发展，教育也在不断变革和完善。
培养青年教师，尤其是在当前教育改革的大环境下，显得尤为重要。
为了更好地培养和指导青年教师成长，我校于2023年开展了帮扶结对活动，旨在通过结对帮扶的方式，让青年教师在成长过程中得到更多的支持和指导。
二、活动目的1.帮助青年教师尽快适应教学工作，提高教学水平。
2.促进校内教师之间的交流与合作，形成良好的教师成长氛围。
3.促进青年教师和老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
三、参与主体1.青年教师2.指导教师3.学校领导四、具体实施步骤1.确定结对帮扶的具体人选学校领导根据青年教师的实际情况和需求，结合学科特点和教学工作安排，确定了帮扶结对的具体人选。
其中，指导教师由学校领导和学科组组长共同确定。
2.制定帮扶计划确定结对帮扶的具体人选后，学校领导组织相关人员共同制定了帮扶计划，并确定了帮扶活动的内容、形式和时间安排。
帮扶计划充分考虑到青年教师的实际情况和需求，力求实现个性化和精准化帮扶。
3.开展帮扶活动根据帮扶计划的安排，指导教师与青年教师进行面对面的交流和指导，内容涵盖了课堂教学、学科研究、教学设计、学科知识等方面。
学校领导也对帮扶活动进行了督导和评估，确保帮扶活动的顺利开展。
五、活动成效1.提高了青年教师的教学水平通过帮扶结对活动，指导教师深入了解青年教师的教学情况，精准指导和帮扶，有效改善了青年教师的教学方法和能力，提高了教学水平。
2.促进了师生间的感情交流在帮扶活动中，指导教师和青年教师之间形成了良好的师生关系，增进了彼此之间的感情，营造了和谐的师生关系。
3.促进了学校教师间的交流与合作帮扶结对活动不仅促进了青年教师和指导教师之间的交流，也拉近了学校教师之间的距离，有利于学校形成良好的教师成长氛围。
六、活动总结帮扶结对活动的实施，取得了良好的成效，达到了预期的目的。
通过这样一种帮扶模式的实施，不仅提高了青年教师的教学水平，还促进了教师间的交流与合作，为学校的教师成长工作作出了积极的贡献。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
1、 2、 3
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表 指导教师
青年教师 姓名
姓名 帮扶时间 6月22日 帮扶内容 如何做好班主任工作
做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理
班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本 职
工作也是我们自己的事情 2、如果班里出了问题， 没有
想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自 己的管
理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修 养。
我们要
在平时不断的学习，提高自己思想意识、 文化层次、心
理素质等各方面的能力。
教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯 让学生
科学的了解自己，是培养良好学习习惯 的基础。
狠抓细节，相信“亲其师，信其道” 爱是一种尊重，
一种鼓励，让孩子养成良好的 习惯，没有爱心是做不
到的。
帮
效果良好
扶效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
语文教研组帮扶记录(3篇)
第1篇一、前言为了提升语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组积极开展帮扶活动，通过结对子、听课评课、集体备课、专题研讨等形式，对青年教师进行全方位的帮扶。
以下是本学期语文教研组帮扶活动的记录。
二、帮扶对象及目标1. 帮扶对象：我校语文组青年教师，共5人。
2. 帮扶目标：（1）帮助青年教师快速适应教育教学工作，提高教学水平；（2）培养青年教师的教学科研能力，使其具备一定的教育教学研究成果；（3）促进青年教师与老教师的沟通交流，形成良好的团队协作精神。
三、帮扶措施1. 结对子为每位青年教师指定一位经验丰富的老教师作为导师，负责对其教育教学工作进行指导。
导师要定期与青年教师交流，了解其工作、生活情况，关心其成长，共同探讨教育教学问题。
2. 听课评课组织青年教师参加教研组集体听课活动，邀请老教师进行点评。
青年教师要认真听、认真记、认真思考，积极向老教师请教。
老教师要根据青年教师的教学实际，提出针对性的意见和建议。
3. 集体备课定期组织青年教师进行集体备课，共同研究教材、教法、学法等问题。
在集体备课过程中，老教师要分享自己的教学经验，帮助青年教师解决教学难题。
4. 专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织青年教师开展专题研讨。
研讨过程中，青年教师要积极参与，发表自己的观点，共同探讨解决方案。
5. 教学观摩组织青年教师参加校内外教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，拓宽教育教学视野。
6. 教学论文撰写鼓励青年教师积极参与教育教学论文撰写，提高教育教学研究能力。
老教师要给予青年教师必要的指导，帮助他们修改论文，提高论文质量。
四、帮扶成果1. 教学水平提高通过帮扶活动，青年教师的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、作业批改、学生管理等方面都取得了长足进步。
2. 教研能力提升青年教师积极参与教研活动，撰写教育教学论文，逐渐形成了自己的教学风格。
他们在教研活动中表现出的热情和积极性得到了教研组的认可。