缩句微课设计
2024年《缩句》微课讲稿范本(三篇)
2024年《缩句》微课讲稿范本缩句是一种古代汉字写作形式，通过去掉一部分字句而减少篇幅，突出主题，富有古韵和意境。
在2024年的今天，我们将重拾这一古老的写作技巧，借助现代科技，以微课的形式向大家分享《缩句》的魅力。
大家好，我是XXX，欢迎来到今天的微课《缩句》。
在这个信息爆炸的时代，信息量越来越庞大，但人们的时间却越来越有限。
如何用短小精悍的文字表达丰富的内涵，是我们需要思考的问题。
而《缩句》正是一种能够实现这一目标的写作方式。
首先，我将向大家解释什么是《缩句》。
顾名思义，缩句就是将句子中的一部分文字去掉，保留重要信息，从而减少篇幅。
缩句需要注意去留的平衡，不能过多地去掉字句，以至于引起理解困难，也不能去掉过少，否则无法起到减少篇幅的效果。
接下来，我将通过一些例子向大家展示《缩句》的魅力。
比如，一句名句“春江花月夜”，如果我们要进行缩句，可以是“春夜”，“花夜”或者“月夜”，以此来减少篇幅，突出主题。
通过去掉一部分字句，我们可以将读者的注意力更加集中在主题上，从而达到更好的表达效果。
此外，《缩句》还可以帮助我们增加作品的古韵和意境。
古人崇尚简洁明了的表达方式，他们通过巧妙运用《缩句》来达到这个目的。
比如一句诗经中的名句“青青子衿，悠悠我心”，经过缩句可以变成“青衿，我心”，通过去掉一些字句，使诗句更显古韵和意境。
此外，缩句也可以用在创作中。
比如我们要写一篇小说，但篇幅有限，如果能够运用《缩句》的技巧，去掉一些不必要的描写和细节，将重点放在情节和人物性格上，就能够更好地吸引读者的注意力，让他们更好地理解和体会故事的内涵。
最后，我想给大家一些写作的建议。
在运用《缩句》的时候，我们需要注意以下几点：一是主题突出，不能去掉关键信息。
虽然要减少篇幅，但我们不能牺牲主题的清晰度和表达的准确性。
二是平衡去留，缩句的关键是抓住重点，留下核心信息，但不能过多地缩减，以至于丢失了语境和逻辑。
三是保持句子的流畅和连贯。
微课缩句的方法教案缩句微课
微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。
2. 学生掌握缩句的常用方法。
3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。
教学内容：
1. 缩句的定义和作用。
2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。
3. 缩句的练习和作业。
教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。
Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。
Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。
学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。
Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。
Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。
要求学生在下一节课上交作业。
教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。
同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。
缩句微课教学设计
语句训练之缩句微课教学设计方案九江市彭泽县鹿鸣小学曾琳宁一、教学背景在小学四年级期末复习阶段，根据归类复习的内容,有缩写句子这一题型。
“缩写句子”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。
为此，我就准备了一堂“缩写句子”的微型复习课。
希望通过本课的学习，学生能认识缩写句子的含义及作用，掌握缩写句子的一般方法与技巧，理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。
能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
二、教学目标1、让学生了解缩写句子的含义。
2、让学生基本掌握缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。
三、教学方法针对四年级学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：大树减少枝叶导入让同学们了解缩句的含义，然后学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。
紧接着通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
最后用缩句歌谣帮助学生更好记住所居的方法。
四、教学资源1、PPT2、录屏软件、耳机五、教学过程(一）谈话导入师：哈喽，同学们好！很高兴能和大家一起探讨缩句的方法，今天，我将用一个简单的“三字”口诀帮助同学们解决学习中的一个难题----缩写，缩写句子又可以叫做缩句，在讲解之前，我们得先弄明白，什么是缩句？缩句其实就是把长句子缩减为短句子，最后剩下的只是句子的主干。
在语文教学当中，无论多么复杂的单句，只要层层地压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是句子的主干。
我们来看一下下面的这句话，“我的好朋友李明在三年级教室里认真地写数学作业。
”经过缩句之后，就剩下了“李明写作业。
”（二）缩句方法师：那么，今天，我就要教大家如何地进行缩句。
曾老师有个三字口诀分享给大家。
第一个字“留”、第二个字“删”、第三个字“问”。
那什么是留，什么是删，什么是问，留什么，删什么，又问些什么呢。
缩句微课程设计方案 (1)
微课程信息
主题名称缩句的方法
选题意图本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。
内容来源容易出错的练习题
适用对象语文中高段
教学目标1.让学生了解缩句的相关知识
2.了解什么是缩句，从实例中弄清怎样“减少、压缩”
3.让学生正确缩句，掌握常用的缩句技巧
预计时间6分钟左右
微课程设计
教学过程设计意图一、导入：缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的
训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好
地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到
头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。
二、讲解关于缩句的知识
1.什么是缩句
缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，而且不能改变原句的主要意思。
出示两幅图片作比较：说明缩句就是删去枝叶，保留主干。
2.缩句的原则
①不改变原句的意思；
②不改变原句的结构；
③缩写后仍是句子。
3、方法技巧
①抓住主干来缩简。
②“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
③“着”“了”“过”要保留。
④句子中的否定词要保留学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。
运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。
通过具体例句的讲解，让学生弄清怎样“减少、压缩”长句。
枝繁叶茂
主主
干。
微课《缩句的学习》教学设计
微课《缩句的学习》教学设计一、教学目标：学生学会缩句的方法，清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
二、教学重点：学生掌握缩句的方法——四去掉、四保留。
三、教学难点：学生认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
四、教学准备：多媒体PPT五、教学过程（一）为什么要学习缩写句子？缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
（二）什么是缩写句子呢？1.缩写句子就是把结构比较复杂的句子去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
2.缩写句子保留主要成分的格式一般为以下两点：①谁（人或物）是（做）什么。
②谁（人或物）怎么样。
（三）缩写句子的方法(四去掉、四保留)1、认真读懂句子，明白句子的意思。
2、找出句子中主要的部分予以保留，删去次要部分。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。
（四）具体学习“四去掉、四保留”一）什么是缩写句子的“四去掉”？1、去掉“的”和它前面的词语。
例如：戴红领巾的同学升国旗。
同学升国旗。
2、去掉“地”和它前面的词语。
例如：张老师飞快地向前走。
张老师向前走。
3、去掉“得”和它后面的词语。
例如：哥哥高兴得跳了起来。
哥哥高兴。
4、去掉用来修饰或限制的词语。
主要包括表示数量、时间、地点、方式、目的、状态等形式的词语。
这些词语往往有固定的格式，比如在......上（下）、从......里、到......去、用......等等。
例如：在嘹亮的国歌声中，一面鲜艳的五星红旗冉冉地升起。
五星红旗升起。
二）什么是缩写句子的“四保留”呢？1、保留句子的主干，注意句子的完整。
2、保留句子中的“着、了、过”等词语。
3、保留句子中的否定词，不要改变句子的原意。
4、保留原来句子末尾的标点符号。
六、练一练例句1：妹妹的公主裙漂亮。
公主裙漂亮。
例句2：美丽、善良的白雪公主痛苦地离开了居住的皇宫。
语文人教版四年级下册微课《缩句》
例如：我在屋里没有找到那个装书的包。
缩句：我没有找到包。
7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
例如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写：这场大雨真是及时雨啊！
例：花坛里的花真漂亮呀！
缩句：极热情地帮助落后的学生。
教学
目标
1、了解缩句的概念。
2、明白缩句中注意的原则。
3、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重
难点
缩句的方法和技巧。
教学类型
讲授型
教学流程
一、激情导入：略。
二、缩句中，要注意的三条原则
1、不改变原句的意思；
2、不改变原句的结构；
3、缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧
1、自我提问，抓主干。
例如:满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句：优秀学生帮助落后学生。
9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。
例如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。
缩句：枝叶把阳光挡住了。
例如：奔腾的黄河水被拦河大坝大坝拦住了。
缩句：黄河水被大坝拦住了。
四、小结缩句的方法与技巧
1、三个原则要牢记：自我提问，寻找主语，抓主干。
2、三个删去：（1）删去“的”、“地”、“得”的修饰成分。
《缩句》微课教学设计
教学内容
《缩句》微课教学
授课教师：孙美
教学年级：四年级
设
计
思
路
缩句是小学中高年级常见的句子训练的题型。一个修饰部分较多的长句子，主要表达什么内容，学生往往不得要领。针对这一现象，我设计了这节微课，进一步帮助学生了解缩句的概念，提高学生缩句的能力。其思路是这样的：首先了解缩句的概念，再强调缩句中注意的原则，然后认识九种缩句的方法和技巧，并结合缩句的方法练习缩句，最后概括出缩句的方法和技巧，让学生在今后的作业练习中更好地缩句。
《扩句与缩句》微课程设计方案
(3) 小红认真地看着有趣的新书。
(4) 山沟的柿子树上结满了圆圆的柿子。
7、总结：
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
四、扩句和缩句的区别：
不同点：扩句，把短句子写成长句子。
缩句，把长句子写成短句子。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。学习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。学习过程：
一、句子成分最简短的句式
1、谁干什么。例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。例：太阳升起了。
二、扩句： (把句子写具体、生动。)
1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。 (板书：茂密的大树简笔图)
5、扩句练习。
(1) 小鸟唱歌。
(2) 微风吹拂着柳丝。
(3) 阳光照耀着草地。
(4) 翠鸟 停在苇秆。
6、总结：
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。
三、缩句：
1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
3、练习：
(1) 燕子掠过湖面。
(2) 太阳升起了。
板书：
(机灵的) 燕子 (斜着身子) 掠过 (平静的) 湖面
。
(红红的) 太阳 (从东边慢慢地) 升起了。
4、扩句要注意些什么？
( 1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。
小学语文微课课件《学习缩句》微课课件
缩句能够帮助学生快速理解句子 意思，提高阅读速度和效率。同 时，通过缩句练习，可以培养学 生的概括能力和语言表达能力。
缩句与原文关系
保留主干
缩句时要保留原句的主语、谓语和宾语等 主要成分，确保句子意思的完整性。
去除修饰
缩句时要去除原句的定语、状语等修饰成 分，使句子更加简洁。
不改变原意
缩句后的句子应该与原句意思保持一致， 不能改变原句的主要信息和情感色彩。
02
缩句方法与技巧
提炼主谓宾结构
确定主语
找出句子中的动作执行者 ，即主语，通常是名词或
代词。
确定谓语
找到描述主语动作或状态 的动词，即谓语。
确定宾语
若句子中有动作的对象， 即为宾语，通常位于谓语
之后。
简化修饰成分
去掉定语
删除形容词、数量词等修饰名词的定语成 分。
去掉状语
删除表示时间、地点、方式等修饰动词的 状语成分。
感叹句缩句示例
原句
01
多么美丽的花园啊！
缩句
02
花园美丽！
讲解
03
感叹句缩句时，要保留感叹词和句子的主干，去掉其他修饰自主练习：尝试进行缩句操作
选择合适类型句子进行练习
1 2
选择简单句进行缩句
如“小明在操场上跑步。”可以缩减为“小明跑 步。”
选择复合句进行缩句
强调了缩句在语言表达中的重要性，能够提高学生的语言运用能力和表达能力。
通过本次微课的学习，学生们不仅学会了如何缩句，还培养了他们的语言感知能力 和思维能力。
鼓励学生在日常学习中多加运用
鼓励学生在日常学习中多加运 用缩句技巧，通过不断的练习 和实践，熟练掌握缩句的方法 。
建议学生在写作、口语表达等 方面积极运用缩句，使语言更 加简洁明了，提高表达效果。
缩句微课（教案）（五篇范例）
缩句微课（教案）（五篇范例）第一篇：缩句微课(教案)句子减肥术（微教案）导入语：您好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。
人瘦身有方法，句子减肥有技巧。
在这里，伍老师教您句子减肥的技巧，您可要好好学哟！一、情景屋（我们先来认识一位小朋友）松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。
（请看屏幕）灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
（对不对？不对）老师让松松再想想如何改。
松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。
（对吗？）老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。
两次缩写都没有成功，怪不得手足无措了。
（那怎样做才做呢？鸬鹚站。
难不难？别怕，老师这里有金钥匙。
）二、金钥匙（不过，我们还是从什么是缩句说起。
）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
窍门一：去掉含有“的”“地”“得”的部分内容我们来看几个缩写的例子：1.（工人）（宿舍前的）草地上开满了（五颜六色的）野花。
缩成：草地上开满了野花。
2.听了自己获奖的消息，他激动得跳了起来。
缩成：他激动。
从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗？原来奥秘在这里：这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。
窍门二：自问自答来缩句我们还来看几个句子的缩写。
1．可爱的小孩儿在十字路口迷路了。
谁怎么样：小孩儿迷路了。
2．这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
我们可自问自答：什么？（小绒球）；是什么（是小鸡）。
缩句后就成为：小绒球是小鸡。
3．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句时，我们自问自答：谁？（老奶奶），干什么？（等待着灵车）。
缩句后就成为：老奶奶等待着灵车。
从以上的自问自答可知，这样的自问自答比较合适：谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。
微课缩句的方法教案
微课缩句的方法教案《缩写句子》微课教学设计授课教师姓名：**学科：语文年级：四年级知识点描述让四年级学生了解缩写句子的一般步骤，认识常见的缩句类型，学习其缩写方法。
教学类型讲授型教教学过程一、导入同学们，今天我们来学习怎样缩句。
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰成分去掉,保留句子主要的意思。
打比方说:缩句就像把一棵树的枝枝叶叶都去掉，只留下树的主干一样。
二、新授（一）、学习缩写句子的方法与技巧：1、抓住句子的主干来缩简。
“谁做什么？”或“什么怎么样？”如“铁球同时从高处落下来。
”“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
缩写为：“铁球落下来。
”2、借助“的、地、得”这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除。
如：“美丽的蝴蝶飞走了。
”缩写为“蝴蝶飞走了。
”姐姐高兴得跳起来。
缩写为“姐姐跳起来。
”3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条和环境的词组如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
缩写为：我们取得了进步。
4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。
我在屋里没有找到那个装书的包。
缩写为：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
缩写为：我不相信鬼话。
5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 6、去“枝” 留“干”凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。
（表示时间的词语。
表示数量的词语。
句子中的比喻部分。
）“罗丹塑了一座女像。
缩写为“罗丹塑了女像。
”（二）、总结缩句的方法1、抓住主干来缩简2、借助“的、地、得”3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条和环境的词组4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。
5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”6、去“枝” 留“干”二、缩句步骤：1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。
“缩写句子”的微课
教师姓名 微课名称
肖瑶 德阳市第一小学
缩写句子
教师单位 □学科：语文 习 □年级：六年级 □教材版本：人教版 □所属章节：语法练
知识点来源 录制工具和方法
屏幕录制软件、PPT 、耳机
1．以孙司空图片导入让同学们了解缩句的含义。 2．以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。 3．通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句 子的原意。 6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语 气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 7、特定词组的缩写 （二）缩句步骤： 1、要认真读懂原句，明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁” 、 “是什么”或“什么” 、 “怎么样” ，对这部分 予以保留，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 三、缩句练习，巩固所学知识 应用说明 1、不能改变句子原来的意思（△也就是说原句的主谓宾成分不可改变。 ） 2、 缩句不能改变原句的结构。
设计思路
教Байду номын сангаас
学
设
计 内 容
1. 熟记缩句的步骤。 教学目的 2.坚持缩句的原则。 3.通过自主探索、习题练习，掌握缩写句子的方法和技巧。 教学重点难点 教学重点：熟记缩句的步骤。坚持缩句的原则。 教学难点：通过自主探索、习题练习，掌握缩写句子的方法和技巧。 一、激趣导入，引出课题 同学们，早上好。请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二般变 化的孙悟空， 孙大圣。 今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。 二、教学过程 教学过程 （一）学习缩写句子的方法与技巧： 1、抓住句子的主干来缩简。 2、删去“的” “地”前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。 3、 “得”后面补充说明成分的词语也删去。 4、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
缩句微课教案
缩句微课教案教案标题：缩句微课教案教学目标：1. 学生能够理解缩句的概念和作用。
2. 学生能够运用适当的方法缩写句子。
3. 学生能够运用缩句技巧提高写作表达的简洁性和流畅性。
教学重点：1. 缩句的概念和作用。
2. 缩句的方法和技巧。
教学难点：1. 学生能够熟练运用缩句技巧提高写作表达的简洁性和流畅性。
教学准备：1. 教师准备PPT或教学演示工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或情境引入缩句的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
例如：你是否遇到过写作时句子过长、表达繁琐的问题？那么，你有没有想过如何让句子更简洁、更流畅呢？Step 2: 知识讲解（10分钟）教师通过PPT或教学演示工具，向学生详细介绍缩句的概念和作用。
解释缩句是指通过适当的方法将句子中的一些成分省略或替换，以达到简洁、流畅的写作效果。
Step 3: 缩句方法与技巧（15分钟）教师向学生介绍常用的缩句方法和技巧，如省略主语、省略谓语、使用代词等。
通过实例演示和练习，让学生理解和掌握每种方法的应用场景和具体操作步骤。
Step 4: 练习与巩固（15分钟）教师提供一些练习题，让学生运用所学的缩句方法和技巧进行实践。
可以设计填空题、改写句子等形式的练习，逐步提高学生的缩句能力。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生在写作中积极运用缩句技巧。
同时，可以引导学生思考其他可能的缩句方法和技巧，拓展学生的思维和写作能力。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生运用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。
鼓励学生在作业中尽可能多地运用所学的缩句方法和技巧。
教学延伸：教师可以引导学生通过阅读优秀的文学作品和新闻报道，分析其中的缩句技巧和运用效果。
同时，可以安排学生进行小组讨论，分享彼此在写作中运用缩句技巧的体会和经验。
教学评估：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生的参与度来评估学生对缩句技巧的掌握程度。
《缩句》微课讲稿范文(二篇)
《缩句》微课讲稿范文尊敬的校领导、老师们：大家好！今天我演讲的主题是《缩句》微课讲稿。
缩句作为古代诗歌形式的一种，是我国古代文学的瑰宝，也是我们传承和发展中华文化的重要组成部分。
首先，让我们来了解一下什么是缩句。
缩句，顾名思义就是将原诗的一部分文字去掉，只留下有上下联和韵脚的文字。
在古代，缩句经常用于考试、游戏和作文等活动中，是一种具有挑战性和趣味性的文学形式。
缩句的魅力在于它简洁而含蓄的表达方式。
它通过删去多余的文字，突出句子的关键信息，使诗句更加有力和精炼。
例如，杜牧《秋夕》中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莺”经过缩句之后变成了“烛秋冷画屏，轻罗扑流莺”。
尽管文字减少了，但却更加直观地表达出了夜晚的寂静和处处蓬勃的生命力。
缩句的另一个魅力在于它激发了读者的想象力和创造力。
当我们读到一句含蓄而意味深长的诗句时，不由自主地脑海中浮现出许多画面和情感。
而当这些文字经过缩句之后，更是为读者的想象力提供了无限的可能。
例如，白居易的《琵琶行》中有句“落月摇情满江树”经过缩句之后变成了“落月情满江树”。
这样的表达方式不仅让读者自己去展开诗句的世界，还激发了读者自己创作的欲望。
我们可以在现代诗歌中看到缩句形式的影子。
例如，现代诗人顾城的《一代人》中有句“天晴了，丰收的季节”经过缩句之后变成了“天晴了，丰收的”。
通过缩句，顾城用最简洁的方式表达出了一个季节的变迁，使诗歌更加精炼而有力。
在我们的日常生活中，缩句也可以运用到写作和表达中。
无论是写作一篇作文还是做一个口头表达，我们都可以试试用缩句的方式进行，以提升我们的表达能力和影响力。
通过缩句，我们可以更好地抓住读者或听众的注意力，使我们的表达更加生动和简洁。
在教育教学中，微课作为一种新兴的教学方式，受到了广泛的关注和应用。
缩句作为一种具有趣味性和挑战性的文学形式，非常适合用于微课中。
通过缩句的形式，教师可以帮助学生更好地理解和记忆诗歌的内容，培养学生的创造力和想象力，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。
小学语文微课课件《学习缩句》微课课件(特殊条款版)
小学语文微课课件《学习缩句》一、教学目标1.让学生了解缩句的概念和作用。
2.培养学生能够正确识别和运用缩句的能力。
3.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.缩句的概念和作用2.缩句的方法和技巧3.缩句的练习和应用三、教学重点和难点1.教学重点：缩句的概念和作用，缩句的方法和技巧。
2.教学难点：缩句的练习和应用，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
四、教学过程1.导入：通过引入一些有趣的例子，让学生了解缩句的概念和作用。
2.讲解：详细讲解缩句的方法和技巧，让学生能够正确识别和运用缩句。
3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4.应用：让学生在实际语境中运用缩句，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2.练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对缩句的掌握程度。
3.应用情况：评价学生在实际语境中运用缩句的能力。
六、教学资源1.教学课件：制作精美的PPT课件，包括缩句的概念、方法、技巧和练习题等。
2.练习题库：提供丰富的练习题，包括填空题、选择题、改写题等，供学生在课堂上练习和巩固。
3.教学视频：制作一些教学视频，让学生在课后可以随时观看和学习。
七、教学建议1.针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。
2.鼓励学生在课堂上积极参与讨论和练习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.在课后，教师可以布置一些练习题和作业，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
八、教学反思通过本次教学活动，学生能够了解缩句的概念和作用，掌握缩句的方法和技巧，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量，为学生的语文学习提供更好的指导和支持。
《缩句》微课程设计方案
练习二：形容词中包含“在什么地方“的
练习三：形容词提前或滞后的分句模式。
练习五：练习四：“谁——做——什么“的变化模式“谁——是——什么”
3、除了以上这种常见形式的缩句以外，还有一种缩句的形式比较常见那就是“什么——怎么样”。
4、一些固定词语如：“汪洋大海”、“自行车”、“人民解放军”等，在缩句时要整个保留。因为它们一旦拆解，原来的意思会受到很大影响。还有一些结合紧密的词语如:“小同学”、“小牛”、“大海”之类，也属于固定词语。
按照步骤教授方法，让学生心里清楚。用代表性的不同练习，让学生知道形容词可以包含许多的方面，彻底解决学生不知道该去掉那一部分的难题。
三、巩固练习
下面我们就尝试着用你学到的“三步快速缩句法”，完成下面的练习吧（等待）怎么样，看你答对了吗？好，同学们，今天我们就学习到这里。再见！
学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。如果遇到困难和错误还可以反复观看微课。
内容来源
学生缩句练习中的易错点
适用对象
小学中年级
教学目标
1、掌握“提主干——去修饰——检查着了过”的三步快速缩句法。
2、能够正确使用三步快速缩句法完成缩句练习。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
方式一：布置学生统一观看微课，并自主练习完成任务单。
方式二：讲评缩句练习后，统计出错概率。布置出错的学生课后观摩微课，完成改错的作业和练习任务单。其他学生也可以选择观看，并完成练习。
所以我们缩句的最后一步就是检查一下句子中是否有“着了过“三个字，你看它就在“看”的后面，表示小强正在看书，所以我们将它保留下来，这样一个缩句就完成了。可以把答案工整的抄写下来。
2024年《缩句》微课讲稿样本(3篇)
2024年《缩句》微课讲稿样本“缩句”是小学语文中、高年级语言文字训练中的重点之一，因为，孩子们缩句的能力能直接影响阅读的理解能力和速度，在一些篇幅较长，长句较多的文章里体现得更为突出。
缩句也是语言文字训练的一个梗塞点。
缩句后句意跑偏了，或者缩句缩不到最短等问题是一直困扰孩们的病灶，考试的时候孩子们丢分也最多。
找不准句子的主干则把握不住句子的原意；非主干部分种类太复杂则导致练习缩句时容易遗漏达不成缩到最短的要求。
针对以上学情，我设计了先认识句子的主干类型再教给学生三去三留方法的教学程序设计。
这样的教学设计有三个优点：一、具有科学性。
解决问题就要切中要害。
了解句子的主干类型是练习缩句的基础。
从了解句子的主干类型开始教学缩句，这样的设计是符合学生的认知规律的设计，是切中问题实质的设计。
二、具有趣味性。
把“删减”与“保留”分别讲解又各自归纳为三点，这样的设计层次清晰，又节奏明快，既增强了知识的趣味性又提高了识记的有效性；三、具有形象性。
在每一个知识点的介绍中辅以例句的介绍，可以让学生们在小步快进中轻松完成缩句的学习，掌握缩句的技巧。
如。
在教学句子的主干类型二—“什么是什么”时，我举了一个长句子“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”缩句为“小绒球是小鸡”。
学生们从中可以很直观地感受到了解了句子的主干类型就能很快找到句子的主干，就连像上面这样的长句子也不例外。
当然，句子的结构类型的复杂多样决定了缩句训练的难度。
2024年《缩句》微课讲稿样本（2）尊敬的校领导、老师和同学们：大家好！今天我将为大家带来一节关于《缩句》的微课。
首先，让我们回顾一下什么是缩句。
缩句是一种将长句子简化为简洁、凝练的表达方式。
通过缩句，我们能够更好地理解句子的结构和意义，提高阅读和写作的能力。
那么，如何缩句呢？首先，我们需要注意句子的主要成分。
一个句子通常由主语、谓语和宾语三个主要成分组成。
我们可以通过删除其中的一些成分来进行缩句。
微课教学设计
《缩句》微课教学设计
教学内容：缩句概念、做题方法
教学目标：1.了解缩句的概念、注意事项
2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧
教学重点：缩句的方法技巧
教学过程：
一、缩句的概念
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
二、缩句的主要方法
1.分辨句式，提出问题
例句：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句：老奶奶等待着灵车。
2.进行词语比较，找出主要词语
例句：工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
缩句：草地上开满了野花。
3.否定句
例句：我不相信他那种骗人的鬼话。
缩句：我不相信鬼话。
三、缩句注意的问题
1.缩句后主要成分是词或词组。
例句：大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
缩句：大熊猫吃着竹叶。
2.保留必要的成分。
例句：我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。
缩句：先进学生帮助后进学生。
3.“着”、“了”、“过”要保留。
例句：赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
缩句：赵老师上了科学课。
四、教学反思
缩句是中年级学习的重点，本课重在让学生掌握缩句的一般方法和技巧，注意缩写句子的事项。
能让学生快速并准确的掌握，进一步提高学生准确运用语言的能力。
《缩写句子》微课程设计方案
二、了解概念：
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。
出示缩句的定义，让学生从理论上明确什么是缩写句子。
三、缩写句子的步骤是什么？
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
适用对象
小学三年级学生
教学目标
1．学习缩写句子的三个基本步骤
2．掌握缩写句子的注意事项。
3、练习缩写句子。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√课后辅导□其他
通过老师配合课件讲解缩句子方法及注意事项，让学生通过看微课，掌握缩句子的方法，交流心得，练习缩句。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
(3)、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
马克思和恩格斯建立了友谊。
通过句子练习，让学生掌握缩句子的方法
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选择、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地注重微课程的设计细节，不超过300字。）
针对日常学习中学生在缩写句子时经常出现问题，所以我们选择这个训练点实行微课程的制作，并取名为《如何缩写句子》，旨在激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉悦的氛围中，掌握缩写句子的方法和技巧。在教学方法上，我们通过幽默通俗易懂的语言，精美的微课程视频制作，激发学生观看的兴趣和学习的欲望。在制作上，我们力求让学生感受到一对一的氛围，根据课堂教学的具体情境，选择适当的内容和方法，并采用ppt制作和录屏的方式，设计交互游戏，寓教于乐，让学生在轻松愉快中习得缩写句子的方法。
3、“得”后面补充说明成分的词语也删去。
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如果去掉可能会改变句子的句式、结构
知识。
或语气、情感。
6保留一些必要的附加成分
7.“把”字句、“被”字句中的“把”
字和“被”字要保留。
复习
采用小组竞赛积分的形式完成缩句练
思考问
采用小组
巩固
习
题，并以
竞赛积分
小组为单
模式检测
1.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的 长势十分喜人。
2.生态保护区读、戈9、缩、
力。
、土”
^读。
2、小学里常见的缩写技巧
缩句技巧小结
1、去“枝”留“干”法。
2、借助“的、地、得”。
3、句子中的“不、无、没有”等否定
词，缩句时要留。
4、留住句子中的“着、了、过”。和
对知识进
知识
句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
行简短的
认真听讲
总结，及
小结
5.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，
3.事迹激励着我们。4.水静。
5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶 点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。
位回答问 题
对该知识 点掌握情 况，克服 常用传统 学习的枯 燥，在生 动活泼的 课堂中巩 固知识同 时锻炼学 生的合作 能力。
自主 探究
提供学习任务单，供学生课下自主巩固
自我巩固 缩句的方 法
4、课堂学习形式预告
竞赛的形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：缩句的方法与技巧；
问题：你知道缩句的步骤及技巧吗
2、学习活动与任务
1、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2、客家人的民居体现了中华民族传统文化。
3、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。
4、居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。
提供学习 任务单， 可以有指 向的指导 学生进行 自主学 习。
《缩句》微学习任务单
知识点
缩句的方法及技巧
学科教师
徐淑侣
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、主题：缩句的基本方法及技巧
2、达成目标
（1）预习目标：了解什么是缩句
（2）课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤
3、学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；
导入
一定的目的把高大茂盛的绿化树的 枝枝叶叶去掉，最后留下树干那样, 把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为 只留“主干”的短句子，并且不能 改变原句的主要意思，就是去枝减 叶。无论多么复杂的单句，只要层 层压缩，就会越来越简单，最后剩
下的就是这个句子的“主干”，主 干也就是主语谓语宾语。换句话
说，“主干”就是把所有的定语、 状语、补语都压缩了之后余下的部 分。
可是有许多同学总是不清楚究竟应 该留下什么去掉什么，所以今天老师就
讲讲关于缩句的一些方法和技巧
认真听讲
提出这节
微课要解
决的问
题，并且 形象化地 介绍什么 是缩句。
一、缩句原则：
不改变原句的意思；不改变原句的
以实例的
结构；
形式讲解
讲授
二、结合实例讲解缩句的步骤和
听讲并思
用法，能
新知
技巧
考问题
保持学生
的注意
《缩写句子》微课设计
、《缩写句子》微教案
课时名
缩写句子
教材内容
概要
教授缩句的基本方法和技巧
教学目标
了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法
重点与
能够正确使用缩句方法完成缩句练习
难点
教学策略
问题导入讲授法案例教学
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示图片:
缩句就好比园林工人到了秋天出于
教 学 过 程
情景
5、小井的周围有许多小树。
6五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
7、鲁宾孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
8、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
9、五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
10、当中国健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶
3.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深 地激励着我们。
4.桂林的水静得让你感觉不到它在流 动。
5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的 痛苦。
6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于 到达了光辉的顶点。
7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑 容。
8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大 街上说说笑笑地走着。
1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。