三年级古诗

三年级古诗

村居

（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【今译】早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞舞，欢快地唱歌。堤旁杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉的只摇晃。孩子们放学回来得早，赶忙趁着刮起的东风放起了风筝。

【中心思想】这首诗写的是诗人在农村看到的景象，全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美，抒写出了自由自在、无拘无束的田园生活的美好。

江畔独步寻花

（唐）杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

【今译】黄四娘家里开满了鲜花，把过往的小路都遮住了。盛开的花儿密密麻麻的，又大又多，把枝条都给压弯了。蝴蝶在花丛中飞舞，被万紫千红的春花吸引而流连忘返。当我前来赏花时，黄莺放开它柔美圆润的歌喉，唱出婉转动听的歌。

【中心思想】这首诗通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了诗人对生机勃勃的春天的赞美之情。

春日

（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。【今译】我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草，来到泗水边，只见无边无际的风光

景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹的百花齐放，万紫千红，到处都是春天的景致。

【中心思想】这首诗叙述了诗人寻春的所见所感。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。

大林寺桃花

（唐）白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。【今译】农历四月春末，别处的春花已经凋谢了，大林寺的桃花却刚刚开放。人们常说春天走了再也没地方寻找，却没料到春天却悄悄地转移到这里来。

【中心思想】这首诗描写了诗人四月（农历）春末在山寺见到桃花盛开而感受到春天的喜悦之情，表现了诗人对平和、宁静的大自然的热爱与向往。

峨眉山月歌

（唐）李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【今译】秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。诗人连

夜从清溪驿出发进入岷江，向山峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着思念之情，顺江驶向渝州。

【中心思想】这首诗描绘了一幅秋夜送别图，通过清新自然的笔触，不仅写出了月夜江山之美，更表达了诗人与朋友之间惜别之情。

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

【今译】划动小船，把它停泊在烟雾朦胧的小洲边；黄昏时分，客居他乡，诗人又增添了新的忧愁。极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低；江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。

【中心思想】诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了诗人对羁旅的惆怅、对故乡的思念以及对人生复杂的感受。

牧童

（宋）吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【今译】在广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃的饱饱的。他连蓑衣都没脱就躺下，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。

【中心思想】这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，我们看到了牧童生活的恬静与闲适。透过诗，我们也看到了诗人内心对远离喧嚣、怡然自得的生活状态的向往。

晚出净慈寺送林子方

（南宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【今译】毕竟是盛夏六月的西湖啊，和其他季节的景色就是不一样。满湖的荷叶，一直铺到水天相接的地方。在阳光的照耀下，碧绿的荷叶将朵朵荷花映衬的格外红艳。

【中心思想】这首诗通过对六月西湖夏日美丽风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美和热爱之情。