作业题目Word文档的编辑
《第3课 认识Word》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《认识Word》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等；2. 了解Word的基本界面和常用工具；3. 培养学生对信息技术的兴趣和意识。
二、作业内容任务一：新建Word文档1. 打开信息技术课程学习软件，点击“认识Word”模块；2. 按照提示新建一个Word文档，并保存；3. 观察新建的Word文档界面，认识菜单栏、工具栏等基本工具。
任务二：编辑Word文档1. 在已经新建的Word文档中，输入一段文字（例如：欢迎来到Word的世界）；2. 掌握字体、字号、颜色等基本编辑操作；3. 学习段落调整、分行、标点等基本排版操作。
任务三：保存Word文档1. 编辑完Word文档后，保存并命名文档；2. 了解不同保存类型的适用场景和文件扩展名。
三、作业要求1. 独立完成三个任务，遇到问题可参考信息技术课程学习软件中的提示和说明；2. 每个任务完成后，务必进行保存和关闭，确保数据安全；3. 提交作业时，请将三个任务的完成截图或视频一起提交。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况（30%）、操作规范性（20%）、创新性（20%）、参与度（10%）；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作业展示：选出3-5份优秀作业，在班级内或学校内进行展示，以激励同学们的学习热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业过程中，如遇到任何问题，请及时向信息技术老师或同学请教，确保问题得到解决；2. 同学们应积极分享自己的作业成果，展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力；3. 信息技术老师会定期收集并整理同学们的作业反馈，以便更好地调整和优化信息技术课程的教学内容和方法。
通过本次《认识Word》的作业设计，同学们可以更好地掌握Word的基本操作，提升信息技术应用能力，同时也能培养同学们对信息技术的兴趣和意识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等；2. 学习文本的输入和编辑，包括复制、粘贴、删除等操作；3. 培养学生对Word的正确使用习惯，为后续学习打下基础。
信息技术Word文档编辑操作教案
信息技术Word文档编辑操作教案课题名称：信息技术Word文档编辑操作教学目标：知识与技能：学生能够熟练使用Word的基本功能，如创建文档、编辑文本、设置格式、插入图片和表格等。
过程与方法：通过实际操作，学生学会分析问题、解决问题的方法，培养逻辑思维和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，树立正确的网络安全意识，养成良好的学习习惯。
教学重点与难点：重点：Word文档的基本编辑操作，包括文本编辑、格式设置、图片和表格的插入与格式设置。
难点：复杂文档排版、样式套用、宏录制与使用。
解决策略：1. 差异化教学：针对不同学习水平的学生，设置不同的学习任务，如基础操作、中级操作和高级操作。
2. 课堂讨论：鼓励学生提出问题，共同解决问题，提高课堂互动性。
3. 实例教学：通过实际案例，引导学生掌握操作技巧。
教学准备：1. 教学资源：Word软件、相关教材、电子演示文稿等。
2. 教具：笔记本电脑、投影仪等。
3. 设备：网络连接。
教学过程：一、导入1. 课堂互动：回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引入课题：介绍本节课的学习目标和重点。
二、基本操作1. 创建文档：讲解创建新文档的方法，演示操作步骤。
2. 文本编辑：讲解文本编辑的方法，如复制、粘贴、删除、查找和替换等。
3. 格式设置：讲解字体、段落、页面等格式设置方法。
三、高级操作1. 插入图片和表格：讲解图片和表格的插入方法及格式设置。
2. 复杂文档排版：讲解页眉页脚、目录、页码等设置方法。
3. 样式套用：讲解样式套用方法，提高文档排版效率。
4. 宏录制与使用：讲解宏录制方法，提高操作效率。
四、课堂练习1. 学生分组：将学生分为若干小组，每组完成一个任务。
2. 任务布置：布置不同难度的任务，如排版一篇新闻稿、制作一个简历等。
3. 课堂指导：巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 学生展示作品，互相交流心得。
作文格子纸(数学专用Word版)
作文格子纸(数学专用Word版)
介绍
作文格子纸是一种用于书写数学作业或数学笔记的专用文档格式。
它提供了一个方便的排版模板，使得数学书写更加整齐、清晰。
本文档将介绍如何使用数学专用Word版的作文格子纸。
使用方法
1. 在文档的顶部找到标题栏，输入您的作文题目。
2. 在作文格子纸的主体部分，使用表格工具绘制数学格子。
每
一个格子代表一个写字区域，您可以在其中书写数学公式、算式或
解答过程。
3. 如果需要更多的书写区域，可以通过复制和粘贴现有格子来
扩展文档。
4. 在需要用箭头或线条进行标记的地方，您可以使用Word的
绘图工具进行标注。
5. 完成后，保存文档并可以打印或发送给您的老师。
注意事项
- 在使用作文格子纸时，请确保使用适当的标题和标记以区分不同的部分和问题。
- 请注意对齐格子的行和列，以确保整齐的布局。
- 在复制和粘贴格子时，注意调整字体和格子大小以保持一致性。
- 请勿在作文格子纸的文字区域之外进行任何书写或编辑。
结论
使用数学专用Word版的作文格子纸可以帮助您更好地组织和呈现数学作业和笔记。
通过按照使用方法和注意事项进行操作，您可以轻松地书写整洁、准确的数学内容。
word案例
word案例Word案例。
今天我们来分享一个word案例，讲述如何利用word软件进行文档处理和编辑。
在日常工作和学习中，我们经常需要使用word来处理各种文档，包括写作业、撰写报告、编辑简历等等。
因此，熟练掌握word的使用技巧对我们来说至关重要。
接下来，我们将通过一个具体的案例来介绍word软件的使用方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，我们打开word软件，新建一个空白文档。
在这个案例中，我们将以一篇学术论文的撰写为例来介绍word的使用技巧。
首先，我们需要设置好文档的格式。
点击页面布局，设置好页面的大小、边距和方向。
接下来，我们需要设置好文档的标题和正文的格式。
在word中，我们可以通过标题样式和正文样式来设置文档的标题和正文格式，这样可以使整篇文档看起来更加整齐和规范。
接着，我们开始输入论文的标题和正文内容。
在输入标题时，我们可以选择合适的字体和字号，使标题看起来更加突出。
在输入正文内容时，我们需要注意段落的分布和排版，使整篇文章看起来更加清晰和易读。
另外，我们还可以利用word软件的插入功能插入图片、表格和公式等内容，使论文内容更加丰富和生动。
在编辑完整篇论文后，我们需要对文档进行一些排版和格式的调整。
比如，我们可以设置文档的行间距和段落间距，使整篇文章的版面更加美观。
另外，我们还可以对文档进行一些格式的调整，比如设置文档的页眉和页脚，插入目录和参考文献等内容，使整篇论文看起来更加专业和规范。
最后，我们需要对整篇文档进行一些细节的调整和修饰。
比如，我们可以对文档中的错别字和语法错误进行检查和修改，使整篇文章的语言更加流畅和准确。
另外，我们还可以对文档的格式和排版进行一些微调，使整篇文章的质量更加高。
最后，我们可以对文档进行一些最后的保存和打印操作，使整篇论文得以完整保存和传播。
通过这个word案例的介绍，相信大家对word软件的使用方法有了更加深入的了解。
在日常工作和学习中，我们可以根据具体的需求和要求，灵活运用word软件的各种功能，使我们的文档处理和编辑工作更加高效和便捷。
图文并茂的word文档作业例子
图文并茂的word文档作业例子1.修改背景颜色如样本所示
方法: 1) “格式”一背景一填充效果，如下图所示
选择如下图所示填充效果，设置如图所示。
2.将如下图所示段落设置首字下沉2行。
3.按样本依次插入如下图片
(1)图1:大小: 3.1*2.95 厘米。
版式:紧密型。
(插入一图片一剪贴画)
(2)图2:嵌入型，设置其所在段落格式为段后1行。
(3)图3:版式，四周型，右边裁切2厘米，大小5.5*4.72厘米。
(4) 图4:版式，衬于文字下方。
作为最后-部分的背景，如样本所示。
(4)图5:版式:上下型，大小: 5.5*7.6厘米，加边框如样本所示。
插入如图所示艺术字:楷体36号。
样式:第五行第四列。
形状:双波形2。
版式:上下型环绕。
计算机应用基本第四次作业任务答案解析
一、单项选择题(只有一个选项正确，共17道小题)1. 在Word 的编辑状态，要将文档中选定的文字移动到指定位置去，首先对它进行的操作是单击______。
(A) "编辑"菜单下的"复制"命令(B) "编辑"菜单下的"清除"命令(C) "编辑"菜单下的"剪切"命令(D) "编辑"菜单下的"粘贴"命令你选择的答案：C [正确]正确答案：C解答参考：2. Word程序启动后就自动打开一个名为______的文档。
(A) Noname(B) Untitled(C) 文件1(D) 文档1你选择的答案：D [正确]正确答案：D解答参考：3. 在Word的编辑状态下，连续进行了两次'插入'操作，当单击一次'撤消'按钮后______。
(A) 将两次插入的内容全部取消(B) 将第一次插入的内容全部取消(C) 将第二次插入的内容全部取消(D) 两次插入的内容都不被取消你选择的答案：D [错误]正确答案：C解答参考：4. 退出Word 2003 环境的最快方法是单击窗口按钮____ 。
(A)(B)(C)(D)你选择的答案：A [错误]正确答案：D解答参考：5. 在Excel 2003中，假定单元格B2和B3的值分别为6和12，则公式=2*(B2+B3)的值为______。
(A) 36(B) 12(C) 24(D) 6你选择的答案：C [错误]正确答案：A解答参考：6. 在Excel 2003中，选择一块单元格区域后，若要实现合并及居中的功能则最少需要单击格式工具栏中相应的______。
(A) 2个按钮(B) 3个按钮(C) 4个按钮(D) 1个按钮你选择的答案：D [正确]解答参考：7. PowerPoint中，为某一张幻灯片修改设计模板效果的操作方法是_______。
Word上机作业3——图文操作题目要求
Word上机作业3 ——图文操作题目要求在桌面建立一个文件夹（自己学号后两位_姓名），将完成的作业保存到该文件夹内，完成后一并提交到教师机。
1.文档美化设置打开素材文档“2008年北京奥运会.doc”，按要求完成下述文档的排版操作，并以“W3_学号（后2位）_01.doc”为文件名保存在自己的文件夹中。
参照的样张见“作业3样张1”。
1)参照样张将标题文字设置为艺术字：第4行第1列样式，字体华文彩云、48号、加粗，艺术字形状为波形2，艺术字高度1.23cm，宽度12cm。
2)在文档的空白处插入一个文本框，文本框填充颜色为【填充效果——渐变——预设】中的“心如止水”，边框颜色为黑色、2磅粗细；文本框高度2cm，宽度15cm。
3)将艺术字和文本框都设置为：浮于文字上方，将艺术字放入文本框的上面，将二者水平、垂直居中对齐，然后组合，再以嵌入方式放到标题位置。
4)设置正文文字：宋体小四号、首行缩进2字符、行间距为固定值20磅。
5)参照样张在文中插入剪贴画，并设置剪贴画大小为5×5厘米、剪贴画版式为紧密型环绕。
参照样张调整剪切画的位置。
6)在文档中，插入“素材”文件夹中的“刘翔”图片，调整图片使其增加2个级别的对比度和2个级别的亮度。
并参照样张调整图片的位置和文字间的距离。
7)参照样张：绘制横卷形自选图形，并添加文字“2008奥林匹克运动会”，设置文字为粉红、一号、居中对齐，并衬于文字下方。
8)参照样张为文档添加艺术类页面边框。
作业3 ——第1题样张2.文档美化设置打开素材文档“单片微型计算机.doc”，按要求完成下述文档的美化操作，并以“W3_学号（后2位）_02.doc”为文件名保存在自己的文件夹中。
参照的样张见“作业3样张2”。
1)参照样张设置标题文字为艺术字：第五行第六列样式、字体楷体_2312、36号、加粗、艺术字形状为八边形。
2)参照样张设置整篇文章字体为黑体、小4号、行间距为1.5倍；并将整篇文章中的英文字符全部转换为大写。
WORD实训练习-1(长文档的排版)
WORD实训一毕业论文的综合排版应用背景学生小陈就要大学毕业了，他在大学要完成的最后一项“作业”就是编辑毕业论文了。
开始他并没有当回事，他用过Word进行文字编辑，觉得很简单。
但当他看完学校下发的“毕业论文格式”后，却轻松不起来了。
因为毕业论文的排版要求比普通文档要复杂得多。
如：运用样式设置各级标题、插入目录、不同的页眉页脚及“域”的使用，这些知识是小陈以前从未遇到的，不得已他只好去请教刘老师。
解决方案刘老师告诉小陈，要完成一份符合要求的毕业论文，首先必须对论文的各级标题设置标题样式。
只有标题样式设置正确，才能生成正确的文档目录及满足要求的页眉页脚。
经过刘老师的一番指点，小陈终于交了一份满意的答卷。
下面是小陈的制作过程。
操作步骤STEP 1—操作准备（1）请大家选择“视图”→“文档结构图”（2）打开文件“毕业论文（素材）.doc”。
（3）将该文件“毕业论文（素材）.doc”另存为“学号+姓名（毕业论文）. doc”。
（4）在新文件的基础上进行以下操作。
STEP 2—页面设置（参见P74）定义如下的页面设置：（1）纸张尺寸为：自定义，按纸张大小，宽19cm，高26.5cm.。
（2）页面各边距设置为：位置距离上边距厘米下边距厘米左边距厘米右边距厘米STEP 3—设置文档属性（参见P75）设置文档的属性：标题：“大学生社会适应能力研究”作者：用自己的姓名单位：所在学院和班级。
温馨提示：“文件”→“属性”命令……注意：保存文件。
STEP 4—封面的制作（书上没有）（1）将文字“深圳职业技术学院”的字符设置为：华文行楷、小初。
（2）将文字“SHENZHEN POLYTECHNIC”的字符格式设置为：Colonna MT、二号、倾斜。
（3）将文字“毕业论文”转换为艺术字，艺术字的样式为第一行，最右一列，字体为“华文细黑、32号、加粗”。
（4）参照样例，利用表格将校徽图片与学校中文名及英文名文字进行混排，如下图所示（请听老师讲解）。
Word大作业指导
Word大作业指导一、任务背景在现代教育中，Word作为一种常见的文档处理工具，被广泛应用于学生的作业和论文撰写中。
然而，由于学生对于Word的使用技巧和规范要求不够熟悉，导致他们在完成大作业时时常遇到格式混乱、排版错误等问题。
因此，为了匡助学生更好地完成Word大作业，本文提供了详细的指导和要求。
二、格式要求1. 页面设置：A4纸张大小，页边距上下摆布均为2.54厘米。
2. 字体要求：正文使用宋体，字号为12号，标题使用黑体，字号为14号，段落间距为1.5倍行距。
3. 标题层次：大作业需包含标题、副标题和小标题，标题使用一级标题格式，副标题使用二级标题格式，小标题使用三级标题格式。
4. 页眉页脚：页眉中居中显示论文题目，页脚中居中显示页码。
5. 行间距：正文行间距为1.5倍行距，标题与正文之间空一行。
6. 缩进与对齐：段落首行缩进2个字符，正文段落采用两端对齐，标题段落居中对齐。
7. 图片和表格：插入的图片和表格需要有相应的标题和编号，并在正文中进行引用。
三、内容要求1. 封面：封面应包含论文题目、作者姓名、学校、学院、专业和日期等信息，其中论文题目使用居中对齐，字号为16号。
2. 目录：目录应包含论文的各个章节和子章节名称以及对应的页码，便于读者快速定位。
3. 引言：引言应简要介绍论文的研究背景、目的和意义，引起读者的兴趣并提出研究问题。
4. 正文：正文根据论文的具体内容进行组织，可以包括理论分析、实验方法、实验结果等。
每一段落应有明确的主题句，并结合相关的理论和实例进行论述。
5. 结论：结论应对研究问题进行总结，并提出对未来研究的展望和建议。
6. 参考文献：参考文献应按照学术规范进行标注和引用，包括作者姓名、文章标题、期刊名称、发表时间等信息。
四、注意事项1. 文字排版：注意避免浮现错别字和语法错误，使用正确的标点符号和语法结构。
2. 图片和表格：插入的图片和表格应清晰可见，标题和编号需要与正文中的引用相对应。
《第3课 认识Word》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《认识Word》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解Word的基本概念和功能；2. 掌握Word的启动和退出方法；3. 熟悉Word的界面和基本操作。
二、作业内容1. 任务一：熟悉Word界面a. 打开Word软件，观察并描述界面的组成元素；b. 找到并尝试使用工具栏中的常用工具，如“新建文档”、“保存”、“撤销”等；c. 尝试输入一段文字，观察并体验字体、字号、颜色等设置。
2. 任务二：初步操作文档a. 创建一个新文档，命名为“我的第一个Word文档”；b. 在文档中输入一段自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息；c. 尝试对输入的文字进行字体、字号、颜色等基本设置；d. 对文档进行保存，并设置文件名和保存路径。
3. 任务三：学习基本编辑操作a. 学习撤销和恢复操作，尝试多次修改自我介绍内容，观察效果；b. 学习选择文本的操作，尝试选择不同的文本区域并进行编辑。
三、作业要求1. 独立完成作业：请同学们在规定时间内独立完成以下三个任务，不得抄袭和参考网络。
2. 认真操作：在操作过程中，请同学们认真观察并记录自己的体验和感受，以便更好地理解Word的基本操作。
3. 及时反馈：完成作业后，请同学们将作业截图或拍摄视频，通过班级微信群或QQ群等途径提交，以便老师了解作业完成情况。
4. 按时提交：作业提交截止时间为下周一中午12点，逾期未提交者将被视为未完成。
四、作业评价1. 评价内容：作业评价主要包括任务完成情况、操作熟练程度、问题解决能力等方面。
2. 评价方式：老师将根据同学们的作业提交情况，进行综合评价，并及时反馈给同学们。
3. 优秀作业展示：对于完成优秀的作业，将在班级或年级内进行展示，以激励同学们更好地学习信息技术课程。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业的过程中，如遇到任何问题，请及时向老师或同学请教，共同解决问题。
2. 同学们应认真对待作业评价结果，并根据评价建议改进自己的操作技能和问题解决能力。
计算机二级第二套word操作题步骤
计算机二级第二套word操作题步骤一、试题要求根据给定的文档内容和格式要求，使用Word软件完成以下操作：1. 打开Word软件，新建一个空白文档。
2. 将给定的文本内容复制粘贴到新建的文档中。
二、文档内容排版1. 将文档标题设置为“计算机二级第二套Word操作题步骤”，并使用Word的标题样式进行格式化。
2. 将文档正文的字体设置为“宋体”，字号为“小四”。
3. 段落首行缩进设置为2字符。
4. 行间距设置为1.5倍行距。
三、文档格式设置1. 设置页边距：上边距为3.7厘米，下边距为3.5厘米，左边距为2.8厘米，右边距为2.6厘米。
2. 设置页眉和页脚：页眉居中显示文档标题，页脚显示页码，居中对齐。
3. 设置文档的页码格式，起始页为1。
四、文档样式和目录1. 根据内容结构，使用Word的样式功能设置标题级别，包括一级标题、二级标题等。
2. 根据设置的标题样式，自动生成目录，并将其放置在文档的开头部分。
五、文档审阅和保护1. 使用Word的拼写和语法检查功能，确保文档内容无拼写和语法错误。
2. 设置文档的只读权限，防止未授权的修改。
六、文档保存和提交1. 将完成排版和格式设置的文档保存为Word格式（.docx）。
2. 按照要求将文档提交至指定的平台或邮箱。
七、注意事项- 确保所有操作符合题目要求，不得遗漏任何步骤。
- 在操作过程中注意文档的整洁性和一致性。
- 在提交前再次检查文档内容和格式，确保无误。
八、附加任务（如有）- 根据试题的具体要求，可能需要完成一些附加任务，如插入图片、表格、图表等，按照题目要求进行相应的操作。
九、结束语完成以上步骤后，你的文档应该已经符合了试题的所有要求。
请再次检查一遍，确保没有遗漏或错误，然后按照指定的方式提交你的作业。
祝你取得好成绩！。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
WORD文档练习作业
实习三Word2010基本操作（一）【实验目的与要求】●了解Word2010在启动、退出和界面环境。
●掌握文档的基本操作、编辑●熟练掌握文档的排版（字体及段落设置、项目符号和编号、分页、分栏等）●掌握页面布局等。
【实验内容与要点】一、回答问题：1.一个新文档的建立及保存方式有哪几种方式？、答：右键新建文档，或打开office新建文档；点左上角word图标，在打开的窗口选择保存，或点图标旁的保存按钮，或点右上角叉号，会提示是否保存，点击是。
2. 文档保存时的默认路径是什么位置？答：建立文档的位置。
3. 新文档的保存与文档的再次保存有何区别？答：新文档的保存是建立新文档，再次保存是将更新的文档内容覆盖原文件。
4. 特殊字符如何输入？答：（1）使用中文输入法提供的软键盘；（2）使用符号对话框。
5. 学生演示文本的选择、移动、复制有哪些方法。
答;(1)单击右键打开快捷菜单，选择剪贴或复制命令，然后将光标定位到目标位置，快捷菜单中执行粘贴操作。
(2)利用组合键完成。
剪切操作对应＜Ctrl＞+＜X＞组合键，复制对应的是＜Ctrl＞+＜V＞组合键。
（3）用开始选项的剪贴板。
（4）选定文本左键拖拽到目标位置实现移动操作；按住＜Ctrl＞键同时拖拽实现复制操作。
6. 文字底纹与段落底纹效果是否一致？答：一致。
二、文档操作1.复制以下文字到新的文档中，并命名为“学号后2位+姓名”。
如果你已经过了20岁但还不到25岁的话，你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。
你要找到谋生的方式。
现在考虑不晚了。
我从来不以为学历有什么重要，天才都不是科班，但，不是科班，连龙套都跑不了。
你必须把那些浮如飘絮的思绪，渐渐转化为清晰的思路和简单的文字。
华丽和漂浮都不易长久。
你要知道，给予文字阅读快感不够的，内容，思想，境界，灵魂，精神和智慧，这些才重要。
不要多看那些和你一个路数的女作家的文字。
不要琐碎，无病呻吟。
不要想到什么就写。
《第3课 认识Word》作业设计方案
《认识Word》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等；2. 了解Word的基本界面和常用工具；3. 培养学生对信息技术的兴趣和意识。
二、作业内容1. 任务一：新建Word文档要求学生在规定时间内，使用电脑自带的Word软件新建一个空白文档。
完成后，请学生描述新建文档的步骤和Word的基本界面。
2. 任务二：保存Word文档要求学生在完成一个简单的自我介绍文档后，将文档保存到电脑指定位置。
完成后，请学生说明保存文档的注意事项。
3. 任务三：打开已有文档请学生尝试打开已经存在的文档，并描述打开过程的操作步骤。
4. 任务四：使用常用工具请学生尝试使用Word中的常用工具，如字体、段落、插入图片等。
完成后，请学生分享使用过程中的感受和收获。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成的任务，不得抄袭或参考他人成果。
2. 规范操作：请学生注意操作规范，避免因不规范操作导致文档损坏或丢失。
3. 记录反馈：请学生在完成每个任务后，记录自己的操作过程和感受，以便在后续的作业评价中提供参考。
四、作业评价1. 任务完成情况：根据学生完成任务的进度和质量进行评价。
2. 操作规范性：关注学生操作过程中的规范性和准确性。
3. 知识掌握情况：通过学生的回答和反馈，了解学生对Word基本操作和常用工具的掌握情况。
4. 作业反馈请学生将作业过程中的问题和收获记录下来，以便教师了解学生的学习情况和困难，从而更好地调整教学策略。
五、作业设计思路本节课的作业设计旨在帮助学生掌握Word的基本操作，了解Word的基本界面和常用工具，同时培养学生对信息技术的兴趣和意识。
通过四个任务的安排，由易到难，逐步加深学生对Word操作的掌握程度。
同时，鼓励学生独立完成任务，培养他们的自主探究能力和创新意识。
通过记录反馈和评价机制，教师可以更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对Word软件界面的认识，了解各个工具的功能。
编辑长文档练习题-word练习题2
一：对文档D:\4.3编辑长文档-1\练习一.doc进行如下编辑操作：说明：⑴不得随意插入空行、段落，或者随意修改文档内容。
⑵本题不要求对文档进行格式设置；1、查找替换，将文章中的“梳子虹构”全部改为“数字鸿沟”。
（注意：全对才得分）2、将第3自然段中的“信息网络化值得我们深思。
”改为“今天，我们必须认真思考信息网络化对民族文化的深远影响。
”。
3、段落移动。
将第4段，即“信息富有者和信息贫困者……”一段，移动到第一自然段的前面。
4、在文档最前面插入一行，并在该行中输入“理解数字鸿沟”作为标题行。
(注意：不要求设置标题行的格式)5、存盘，退出WORD。
二：打开文档E:\4.3编辑长文档-1\练习二.doc，并进行如下操作：说明：本题只允许改变文档的排版格式，不许修改文档的文字内容，包括删除、插入空行，否则不得分。
1、页面设置。
设置页面为：B5或B5(JIS)纸，页边距上、下各为1.5厘米，左、右各为1.2厘米。
2、标题设置。
将文档的第一行“大海里的核燃料”作为标题，水平居中，黑体三号字，倾斜，字体颜色为蓝色。
3、段落格式。
将标题行除外的所有正文段落设置如下：悬挂缩进2个字符，行距设为固定值、16磅，对齐方式为两端对齐，段前距0.25行、段后距0.25行。
4、文字格式。
将“可是，这些有用的核燃料……”一段中的所有文字，包括空格，设置为楷体、小四号。
5、图框操作：在文章中插入图片fmtd.jpg(在WORD文件夹下)，并进行如下设置:·环绕:文字环绕方式为“上下型”，距正文上1厘米，下1厘米。
·大小:宽4.2厘米，高3.15厘米·位置:相对页边距，水平4厘米，垂直5厘米·边框:边框线1磅，边框颜色为蓝色6、存盘，退出WORD。
三：完成上面各题，把“4.3编辑长文档-1”重命名为自己的名字，然后再提交作业到教师机，完成作业。
计算机Word的作业题
计算机Word的作业题1.插⼊⽂档的页码只能从第⼀页开始。
(3分)对错2.在⽤Word制表时,只能在⽔平⽅向合并单元格,不能在垂直⽅向合并单元格。
(3分)对错3.Word只能将⽂本转换成表格,但不可以将表格转换成⽂本。
(3分)对错4.编辑菜全选命令对表格⽆效。
(3分)对错5."查找"命令可以⽤来检查⽂本中的拼写错误。
(3分)对错6.段落之间的间隔是通过插⼊空⾏调整的。
(3分)对错7.如果在页⾯没有满的情况下强⾏分页,只需在该页⾯上多按⼏次回车键即可(3分)对错8.允许在两个窗⼝中看同⼀个⽂档的不同部分。
(3分)对错9.在字号选择中,所⽤阿拉伯数字越⼤表⽰字符越⼤,中⽂数⽬越⼤则表⽰字符越⼩。
(3分)对错10.在表格中选择了某单元格后,按DEL键时,该单元格及其内容都将被删除(3分)对错《⼤学计算机基础》固定题⽬11.中⽂Word编辑软件的运⾏环境是( )。
(3分)A、B、C、D、A、DOSB、UCDOSC、WPSD、Windows12.在Word中，可以通过"打开"或"另存为"对话框对选定的⽂件进⾏管理，但不能对选择的⽂件进⾏( )操作。
(3分)A、B、C、D、A、复制B、重命名C、删除D、以上都不正确13.当对某段设置的⾏距为12磅的"固定值"，这时在该段落中插⼊⼀幅⾼度⼤于⾏距的图⽚，结果为( ).(3分)A、B、C、D、A、系统显⽰出错信息，图⽚不能插⼊B、图⽚能插⼊，系统⾃动调整⾏距，以适应图⽚⾼度的需要C、图⽚能插⼊，图⽚⾃动浮于⽂字上⽅D、图⽚能插⼊，但⽆法全部显⽰插⼊的图⽚14.要对⼀个⽂档中多个不连续的段落设置相同的格式，最⾼效的操作⽅法是( )。
(3分)A、插⼊点定位在样板段落处，单击"格式刷"按钮，再将⿏标指针拖过其他多处需格式的段落B、选⽤同⼀个"样式"来格式化这些段落C、选⽤同⼀个"模板"来格式化这些段落D、利⽤"替换"命令来格式化这些段落15.当选定⽂档中的⾮最后⼀段，进⾏有效的分栏操作后，必须在( ) 视图才能看到分栏的结果。
NIT考试word作业
第一页NIT模模块块名名称称：：计计算算机机文文字字处处理理模模块块考考生生姓姓名名：：徐徐永永超超学学生生证证号号：：113300115500A A 00443300881122227700009922 培培训训单单位位：：张张家家口口教教育育学学院院 辅辅导导老老师师：：王王海海瑞瑞完完成成日日期期：：22000088..1122..1100[作业一]1.名称：伴着舞步，踏进一路风景。
2.来源：3.数字：1500字左右4.文档编辑：（1）设置标题“伴着舞步，踏进一路风景”艺术字，波形，居中。
（2）.正文首字首行缩进2字符，四号，倾斜，加粗，粉色（3）将正文设置为文字效果“七彩霓虹”（4）在文中插入图片，大小高宽均为5厘米，衬于文字下方。
（5）将正文设置蓝色3磅方框型的段落边框，浅绿色底纹。
（6）页面设置为A4纸，页边距上，下，左，右均为三厘米。
设计5.作业环境：完成作业的计算机环境(硬软件配置)硬件软件CPU:P4. 2.00GHz内存:256MB硬盘:40GB显示器:1.7寸纯平显示器Windows 2000 Offce 2000中文版舞蹈是人类共同的艺术。
芭蕾舞剧的奠基人诺维尔说过：“人类的感情达到语言不足以表达的程度，舞蹈就会大大奏效。
”舞蹈是人类身体语言至高的表达，透过舞蹈，你可以看到诗、看到画、看到雕塑、看到韵律。
对于旅行者，通过世界各地充满异域风情的舞蹈表演，当舞蹈者美目流盼、纤腰婀娜、举手投足时，那种传情达意的美姿妙态，渊源流长的文化诉说，犹如幅幅流动的雕塑深撼人心，令人神往，足以引起观者的共鸣和遐想，这时，语言再也不会是沟通的障碍，这就是舞蹈的魅力。
也正因如此，在众多的出境旅游线路中，观看当地的舞蹈演出，都成为了行程中的一个重要的安排。
在亚洲，泰国的旅游资源从来不缺乏看点，碧海白沙的海岛、灯红酒绿的城市，但是几乎所有的旅行线路都不会缺乏舞蹈表演的安排。
在韩国，世界级水准的表演每天都在上演。
word排版作业题目
word排版作业题目WORD 练习题第一题按照下列要求完成下段文本的编排.1.将标题（居中）下第一段中的“海水”所有改为蓝色、行楷、倾斜、2号字“河水”，并加着重号。
2.将标题文字设置成斜体绿色字。
3.将“海洋里的鱼类品种繁多，……“所在段落设置行距为1.1倍行距，字间距加宽1磅。
4.设置页脚文字为“水中生物“（不包括引号）。
5.为文字“海洋里的鱼类品种繁多，不能一概而论。
”设置底纹填充色为黄色、下线、黑体、阳文。
6.以文件名“鱼类需要喝水吗？”存本文于“我的文档”鱼类需要喝水吗？因为海水鱼类血液和体液的浓度高于周围的海水，水分就从外界经过鱼鳃半渗透性薄膜的表皮，不断地渗透到鱼体内，因此，海水鱼类不管体内是否需要水分，水总是不间断地渗透进去。
所以海水鱼类不仅不需要喝水，而且还常常不断地将体内多余的水分排队出去，否则，鱼体还有被危急。
海洋里的鱼类品种繁多,不能一概而论。
虽然，海水浓度高，但极大部分软骨鱼体内血液里，含有比海水浓度更高的尿素，因此，和淡水鱼一样，也不需要喝水。
而生活在海洋里的硬骨鱼，则因为周围海水浓度高于体内的浓度，体内失水状况相当严峻，需要准时补充水分，因此，海中的硬骨鱼是需要大口大口地喝水。
其次题按照下列要求完成下段文本的编排.1.录入文字，一次性将各段首行缩进2字符。
2.交换第一段、其次段文字，将正文三、四段合为一段。
3.将句子“含羞草为什么会有这种惊奇的行为？”设置成七彩霓虹的动态效果。
4.将“含羞草的叶子十分好玩，……”所在段落设置段前距为6磅、段后距为8磅，设第一段行中的双倍行距，其次段行距30磅。
5.设置页脚，页脚文字为“含羞草”三个字（不包括引号）。
6.给文中“含羞草”三字加绿色边框。
7.对正文（不包括红框内的题目部分“添加行号，起始行号为2，其他使用缺省设置。
8.以文档名“含羞草.D OC”保存到桌面。
含羞草是一种叶片会运动的草本植物。
身体开始多种多样，有的竖立生长，有的爱攀爬到别的植物身上，也有的干脆躺在地上向四面蔓生。
模块2 Word 2010——实操题作业
Word 2010上机操作题（共5题，4分/题）1. 输入下列文字并以Word1.docx名存盘：** 内容提要**建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。
执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗楷体4号居中；（2）用符号Symbol 字符167来替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为黑体5号（带下划波浪线）；（4）上述操作完成后保存。
答案如下：♣♣内容提要♣♣建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。
2. 输入下列文字并以Word2. docx名存盘：** 绘画艺术*绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。
执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐；（2）用两个紧挨着的符号Symbol字符169来替换字符串“**”，用符号Wingdings字符203替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为楷体5号（带双下划线）；（4）上述操作完成后保存。
答案如下：绘画艺术绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。
3. 输入下列文字并以Word3. docx名存盘：音乐音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。
执行下列编辑操作：（1）将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线；（2）标题加“茶色背景2，深色10%”底纹，应用范围为文字；（3）在“...的局限，”后插入任意一张nosmoking 剪贴画；（4）上述操作完成后保存。
答案如下：音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。
Word文档的编辑PPT课件
1
2021/5/8
熟练掌握
文本的选定、移动、复制、删除、查找与替换、 拼写与语法检查
教学重点、难点
文本的移动、复制、删除、查找与替换
2
2021/5/8
教学内容
一、编辑的基本操作
二、复制、移动和删除文本
三、查找与替换
四、拼写与书法检查
3
2021/5/8
一、编辑的基本操作
5
2021/5/8
在文档中选定文本
二、利用键盘选定文本
选定文本的方法是：按住 Shift 键并按能够移动插入点的键。
快捷键
将选定范围扩展至
Shift+→
右侧的一个字符
Shift+←
左侧的一个字符
Ctrl+Shift+→ Ctrl+Shift+← Shift+End Shift+Home Shift+↓ Shift+↑ Ctrl+Shift+↓
Ctrl+Shift+F8+↑或↓ 纵向文本块(按 Esc 键取
消选定模式)
F8+箭头键 文档中的某个具体位置(按Esc键取
2021/5/8
消选定模式)
撤消与恢复操作
一、撤消操作：撤消以前发生的一次或多次操作
方法一：单击工具栏撤消按钮 方法二：编辑菜单→撤消命令
二、恢复操作：放弃已撤消的操作
方法一：单击工具栏恢复按钮 方法二：编辑菜单→恢复命令
7
2021/5/8
恢复按钮 撤消按钮
8
2021/5/8
返回 结束
二、复制、移动和删除文本
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1 Word中的段落标记符是通过（）产生的。
A、插入分页符
B、插入分段符
C、按Enter键
D、按Shift+Enter键
2 在Word中"打开"文档的作用是( )。
A.将指定的文档从内存中读入，并显示出来
B.为指定的文档打开一个空白窗口
C.将指定的文档从外存中读入，并显示出来
D.显示并打印指定文档的内容
3 Microsoft Word 的替换功能无法实现（）的操作
A、将指定的字符变成蓝色黑体
B、将所有的字母A 变成 B、所有的B变成A
C、删除所有的字母 A
D、将所有的数字自动翻倍
4 下列叙述中，正确的是（）和（）。
A、一个文档经“文件”菜单中的“另存为”命令改名保存，原文档仍存在。
B、关闭文档时，必须先保存然后才能关闭。
C、用“文件”菜单中的“打开”命令，可以再次打开一个已打开的文档文件。
D、如果连续进行了两次“插入”操作，当单击一次“常用”工具栏上的“撤消”按钮后，则可将两次插入的内容全部取消
E、Word文档允许使用非数字形式的页码。
5 与打印输出效果一致的显示视图为（）视图。
A. 大纲
B. Web版式
C. 页面
D. 普通
6 在一个菜单中，如其菜单中出现“…”，表示执行该项命令会出现( )。
A. 热键
B. 下层子菜单
C. 上层子菜单
D. 对话框
7 下列操作中，执行（）和（）能选定全部文本。
A、执行“编辑”菜单中的“全选”命令
B、将鼠标指针移至选定栏，连续双击后按回车键。
C、将鼠标指针移至选定栏，连续三击
D、将鼠标指针移至选定栏，按住Ctrl键+Shift的同时单击
E、按Ctrl+C键
8 Word 中，为了确保文档中段落格式的一致性，可以使用（）。
A、页面设置
B、样式
C、向导
D、模板
9 假设当前正在编辑一个文档“A1.doc”，若要把经过编辑后的文档以A2.doc为名存盘，
应当执行“文件”菜单的命令是（）。
A、保存
B、另存为HTML
C、另存为
D、发送
答案：C C D AC C D AC B C
二操作
1 打开200510A.doc，插入“文字.txt”中的内容。
2 设置字体格式为“隶书，阳文，着重号”，段落格式为“左右缩进0.5厘米，段前间距1厘米，首行缩进2个字符，1.5倍行距”。