小班课件 鞋子配对
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
小朋友园小班数学教案《鞋子的配对》含反思【--小班数学教案】小班数学教案《鞋子的配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让小朋友能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对，感受在活动中好玩和欢乐，培育小朋友比较和推断的力量，快来看看小朋友园小班数学《鞋子的配对》含反思教案吧。
活动目标：1、感受在活动中好玩和欢乐。
2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。
3、培育小朋友比较和推断的力量。
4、引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发小朋友学习的爱好。
活动预备：1、与小朋友共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以嬉戏的口吻，请小朋友关心猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。
1、请小朋友初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。
2、小朋友分散整理。
评析：依据小班小朋友年龄特点，设计有情节的活动简单引起小朋友乐观参加，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有许多小朋友对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。
二、小朋友争论1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。
评析：争论是特别必要的环节，能使小朋友相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使小朋友接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、嬉戏：对对乐。
1、小朋友每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
2、与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏评析：以嬉戏形式引导小朋友连续学习配对，把数学的概念浸入于嬉戏，让小朋友在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小朋友也配对胜利。
四、依据配对的方法，小朋友再次整理鞋子1、老师提示小朋友一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)2、师生共同检查鞋子配对状况。
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思一、教学目标：1. 能够认得并配对相同的鞋子；2. 能够加深对颜色、形状、大小等概念的理解；3. 通过游戏体验，培育幼儿的察看本领、注意力、思维逻辑本领；4. 培育幼儿的合作与竞争精神，加强团队合作意识。
二、教学准备：1. 同形但不同大小和颜色、图案的鞋子卡片；2. 盒子或篮子。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：老师拿出不同颜色、形状、大小的两只鞋子，然后把它们放在桌子上并激励幼儿说说这两只鞋子的不同之处。
2. 活动环节（30分钟）：A. 单人游戏：老师分发扑克牌大小的卡片，让幼儿通过察看，找到本身卡片对应的鞋子，并在桌子上将其配对。
幼儿在配对的过程中，可以依据鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素进行筛选，提高幼儿的察看本领、注意力和思维逻辑本领。
B. 组合游戏：老师将两只鞋子混合在一起放在篮子或盒子里，然后让幼儿分组，每个小组派代表到篮子或盒子里取出一只鞋子，然后用眼睛找寻与取出的鞋子颜色、形状、大小、图案等相同（但不是同一只鞋子）的鞋子，最后将两只鞋子配对。
每为小组规定一个时间限制，谁先完成谁获胜。
3. 结束环节（10分钟）：老师带领幼儿对活动内容进行回顾，并通过一些反思问题引导幼儿思考和总结本身在活动中的收获和发觉。
最后，老师可以予以幼儿一些小小的嘉奖，提高他们参加活动的积极性和热诚。
四、教学反思：1. 教学重点：在整个教学过程中，重点还是在于让幼儿了解鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素，并学会应用这些因素来帮忙本身找到相同的鞋子。
这种思维方式不仅可以提升幼儿的注意力和察看本领，还可以加深幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解。
2. 教学难点：针对不同的幼儿，对颜色、形状、大小等概念的理解程度各不相同，因此幼儿间的配对本领也不同。
在教学过程中，需要老师适时地予以个性化的引导，帮忙幼儿克服难点，提升成功匹配的概率，和避开太过简单，导致幼儿产生厌倦情绪。
2024年幼儿园小班数学公开课精彩教案《鞋子配对》
2024年幼儿园小班数学公开课精彩教案《鞋子配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节《生活中的数学》，详细内容为“鞋子的配对”。
通过观察、实践和思考，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握配对概念，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识鞋子，了解鞋子的组成部分，学会正确配对鞋子。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 通过鞋子配对活动，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确配对鞋子，理解配对的概念。
教学重点：培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物鞋子、配对卡片等。
2. 学具：每组一套图片、实物鞋子、配对卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一双鞋子，引导孩子们观察鞋子的外观、颜色、大小等，引发他们对鞋子的兴趣。
2. 实践活动（10分钟）a. 教师分发图片和实物鞋子，让孩子们自行配对。
b. 教师巡回指导，帮助孩子们完成配对任务。
c. 邀请孩子们展示配对成果，分享配对经验。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示配对卡片，讲解配对的方法。
b. 孩子们跟随教师一起完成例题，巩固配对方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，让孩子们独立完成。
b. 教师巡回指导，解答孩子们在练习中遇到的问题。
b. 引导孩子们思考：在生活中还有哪些物品可以进行配对？六、板书设计1. 鞋子的组成部分及配对方法。
2. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，找出家里的鞋子进行配对，并拍照记录。
2. 答案：正确配对的鞋子照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，孩子们对配对概念的理解程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导孩子们探索生活中的其他配对现象，如衣服、袜子等，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子配对》
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较和配对》，详细内容为“鞋子的配对”。
通过学习，使幼儿掌握鞋子的配对方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识鞋子，知道鞋子的左右之分，能够正确配对。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的问题解决能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鞋子的左右之分，并能够正确配对。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、鞋子模型。
学具：每组一套鞋子模型、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个有趣的情景：小熊买鞋。
小熊买了两双鞋子，但是鞋子都混在一起，请小朋友们帮忙找出合适的鞋子配对。
（2）引导幼儿观察鞋子的外观，讨论鞋子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解鞋子的左右之分。
（2）教师操作鞋子模型，演示如何正确配对。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿独立完成鞋子的配对。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（3）分享成果，评价幼儿的表现。
4. 小组合作（10分钟）（1）每组发放一套鞋子模型，让幼儿进行小组合作，完成鞋子的配对。
（2）教师观察幼儿的操作，给予指导和鼓励。
（3）小组分享成果，评价合作过程。
（2）教师提出拓展问题，激发幼儿思考。
六、板书设计1. 鞋子配对左鞋右鞋鞋子1 鞋子22. 配对方法：观察外观、比较大小、试穿确认七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里的鞋子，试着给鞋子配对。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，确保配对正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，使幼儿掌握了鞋子的配对方法。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》教学目标:1. 帮助学生巩固和运用数学对称性的概念。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片来呈现活动。
2. 鞋子模型，足够每2个学生一人一只鞋。
3. 白板、白板标记笔。
教学活动:1. 入门活动 (5分钟)- 向学生展示一双对称的鞋子，并问学生对称性的概念是什么。
鼓励学生用自己的话解释。
- 完成对称性的小测试，让学生判断一组图形是否关于某一条线对称，并解释他们的答案。
2. 正文活动 (15分钟)- 向学生介绍鞋子对对碰的游戏规则。
每个小组的学生将成对站在一起，每人持有一只鞋子。
他们需要找到另一只和自己鞋子配对的鞋子。
- 分发鞋子模型，并要求学生按照游戏规则开始活动。
鼓励学生进行思考和合作，互相交流，讨论如何配对鞋子。
监督学生的活动，并给予必要的指导和帮助。
- 当所有的学生都找到了配对的鞋子后，向学生询问他们是如何找到配对的鞋子的。
鼓励学生分享他们的思考过程。
3. 拓展活动 (20分钟)- 向学生展示一些具有对称性的图形，并要求学生找到它们的中心轴和所有的对称轴。
- 学生分组合作，在给定的时间内找到更多具有对称性的图形，并标出它们的对称轴。
- 鼓励学生使用各种形状的切割纸板或草图来设计和创建他们自己的对称图形。
- 学生向全班展示他们设计和创建的图形，并解释它们的对称性和对称轴。
4. 总结活动 (10分钟)- 回顾本课学到的内容，强调对称性的概念和对称轴的使用。
- 提问学生本课的收获和困难，并鼓励学生提出问题和解决问题的方法。
- 展示一些其他的对称图形，鼓励学生继续探索对称性。
评估方法:1. 观察学生在活动中的表现和参与程度，评估学生对对称性概念的理解和应用。
2. 学生小组合作中的配对情况评价。
3. 学生制作的对称图形的评估。
中班健康公开课教案《鞋子配对》含PPT课件
中班健康公开课教案《鞋子配对》一、设计意图穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，中班幼儿的生活自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。
可是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。
本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。
二、活动目标1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。
3、养成自己整理鞋子的好习惯。
三、活动准备1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子2、音乐：《找朋友》推荐课件：中班健康公开课《鞋子配对》PPT课件下载地址：四、活动过程(一)奇怪的鞋子1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?请小朋友们一起和老师来看看。
4、观看PPT课件，一起讨论鞋子的特点。
【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
】5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
小班数学公开课教案《鞋子的配对》（二篇）
小班数学公开课教案《鞋子的配对》设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到”玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：”对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
【活动目标】1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培育观看力和动手力量，萌发对科学活动的爱好。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
【重点】按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
【难点】查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
【活动预备】1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位支配，中间留有空地，便于活动。
【活动过程】（一）惊奇的鞋子1、老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（老师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）2、老师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。
（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？2、引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，鼓舞幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观看）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢？4、老师供应白纸，引导幼儿观看鞋底的隐秘（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观看）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的外形是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
2024年小班标准教案《鞋子的配对》
2024年小班标准教案《鞋子配对》一、教学内容本节课我们选取教材《幼儿园小班主题活动指导手册》中“日常生活”单元“鞋子配对”一节作为教学内容。
详细内容涉及认识鞋子不同部位，学习鞋子左右配对，培养幼儿观察能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿解鞋子结构，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿通过观察、比较，进行鞋子配对能力。
3. 培养幼儿自我服务意识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握鞋子左右配对方法。
难点：让幼儿在观察、比较基础上，独立完成鞋子配对。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同款式鞋子，鞋子模型。
2. 学具：每组一套鞋子，包括左右脚不同款式鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一双漂亮鞋子，请小朋友们观察这双鞋子有什特别地方。
通过观察，引导幼儿发现鞋子左右之分。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同款式鞋子，讲解鞋子各部分名称，让幼儿解鞋子结构。
然后通过鞋子模型演示，讲解如何进行鞋子左右配对。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行鞋子配对游戏，让幼儿在游戏中实践配对方法，提高观察能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 鞋子结构图2. 鞋子左右配对步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮爸爸妈妈找到一双鞋子左右配对，并拍照分享到班级群。
2. 答案：根据课堂上讲解配对方法，找到正确左右鞋子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握鞋子左右配对方法，培养他们观察能力和生活自理能力。
课后可以继续引导幼儿关注生活中配对现象，如衣物搭配、餐具配对等，让幼儿在日常生活中不断提高自己自理能力。
同时，关注每个幼儿学习情况，针对个别幼儿进行辅导，确保他们能跟上教学进度。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解清晰度，接着是随堂练习互动性和指导性，是作业设计针对性和课后反思深度。
2024年小班教案《鞋子的配对》
2024年小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐生活》第三章《生活中的物品》，详细内容为“鞋子的配对”。
通过学习，让幼儿能够认识到鞋子的基本结构，学会将成对的鞋子配对，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会将成对的鞋子配对。
难点：让幼儿理解鞋子的左右之分。
四、教具与学具准备1. 教具：成对的鞋子若干，鞋带，教具挂图。
2. 学具：每组一套成对的鞋子，鞋带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验到配对的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示成对的鞋子，讲解鞋子的基本结构，引导幼儿观察、比较，说出鞋子的左右之分。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套成对的鞋子，让幼儿尝试进行配对，教师巡回指导。
4. 小结（5分钟）5. 巩固练习（10分钟）教师组织幼儿进行“鞋子配对大赛”，评选出配对速度最快的小组。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构图2. 成对的鞋子配对图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长找到一双成对的鞋子，并学会正确穿鞋。
2. 答案：正确找到成对的鞋子，并穿好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在配对过程中的表现，了解幼儿对鞋子左右分法的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物品，尝试进行配对，培养幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的实践性与答案的明确性6. 课后反思的内容与拓展延伸的方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿学会将成对的鞋子配对，难点在于让幼儿理解鞋子的左右之分。
这一部分是教学设计的核心，直接影响到幼儿学习的效果。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现鞋子的配对关系。
2.培养幼儿的分类和配对能力，提高数学思维。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特征，进行配对。
2.教学难点：引导幼儿发现鞋子的配对规律，并能够自主完成配对。
三、教学准备1.鞋子图片若干（大小、颜色、款式各不相同）2.鞋子模型若干（大小、颜色、款式各不相同）3.配对卡片若干（正面为鞋子，背面为相同鞋子的图案）4.音乐《两只鞋子》5.彩笔、剪刀、胶棒等手工材料四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《两只鞋子》，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。
（2）教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如大小、颜色、款式等。
2.新课展示（1）教师出示鞋子图片，让幼儿观察并说出图片中鞋子的特征。
（2）教师将鞋子模型摆放在地上，引导幼儿寻找配对的鞋子。
3.活动操作（1）教师分发配对卡片，让幼儿自主进行配对游戏。
（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的提示和帮助。
（3）教师邀请配对成功的幼儿展示成果，并进行表扬。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张大白纸和彩笔。
（2）教师提出任务：请小组合作，用彩笔在白纸上画出配对的鞋子。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，画出独特的鞋子。
5.成果展示（1）教师邀请各小组展示作品，让幼儿介绍自己的创作思路。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价作品，培养团队精神和审美意识。
（2）教师与幼儿一起反思本节课的学习过程，分享收获和不足。
五、教学反思1.本节课通过鞋子配对游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了观察、分类和配对。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的数学思维。
2.在小组合作环节，幼儿积极参与，发挥创意，画出了独特的鞋子。
这不仅提高了幼儿的动手能力，还培养了团队精神和审美意识。
4.不足之处：在活动操作环节，部分幼儿对配对游戏兴趣不高，影响了整体的教学效果。
小班数学《配对》课件
01 Chapter01 02学习配对的概念学习配对的方法实践配对评估与反馈02 Chapter直观演示法提供各种配对材料，让幼儿在实践中探索、感知、发现和巩固配对规律。
操作法游戏法多媒体教学实物教学图片教学030201黑板与粉笔投影仪与PPT教具盒教学工具03 Chapter通过数字卡片，引导幼儿从数字的外形特征来认识数字，为后续的配对活动做铺垫。
目的内容目的结束环节内容目的04 Chapter认识配对标记通过学习配对标记，使幼儿能够理解并运用标记进行配对。
掌握配对概念使幼儿掌握何为配对，即两个物体之间一一对应的关系。
掌握配对方法教授幼儿正确的配对方法，如一一对应、交叉对应等。
运用配对标记掌握配对方法强化配对标记的认识个别指导注重实践操作教学注意事项05 Chapter01020304学生参与度思维能力知识掌握程度课堂氛围评估标准评估方法01020304观察法测试法小组讨论法个别访谈法01020304制定评估标准和计划，设计教学方案和测试题。
准备阶段按照教学方案进行课堂教学，同时观察学生的表现并记录反馈。
实施阶段根据收集到的数据和反馈，进行深入分析和总结，得出评估结果。
分析阶段根据评估结果，对教学方案进行必要的调整和改进，以提高教学效果。
调整阶段评估过程THANKS。
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
小班数学教案《鞋子的配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，感受在活动中有趣和快乐，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《鞋子的配对》含反思教案吧。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的这两只鞋子为什么要放在一起2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
"2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)2、师生共同检查鞋子配对情况。
幼儿园资料——幼儿园小班数学教案--鞋子配对
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻觅鞋底的秘密，特殊是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。
3、半圆形的坐位安排，中间留有空地，便于活动。
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然就不舒畅了。
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿斗胆地说说自己鞋子的特殊之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特殊的地方呢？4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密 (幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察) ：如，两只鞋底(或者鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或者鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
1、 (出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝时常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在坐位前。
小班科学活动：鞋子配对
小班科学活动：鞋子配对（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学公开课教案《鞋子的配对》（2篇）
小班数学公开课教案《鞋子的配对》设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到”玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：”对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。