小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

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小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》
一、教学目标
1.认识和学习不同形状的图形。

2.培养孩子们的观察能力和空间想象力。

3.促进孩子们的手眼协调能力及创造力。

二、教学内容
1.教师自制图形拼拼乐。

要求每个拼拼包括3种及以上形状，并评价
难易度。

2.组织孩子们按难易度递增完成图形拼拼乐。

三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师给孩子们展示一种形状，例如圆形，让孩子们说出圆形的特征。

接着再展
示其他形状并让孩子们说出特征，引导孩子们认识不同的形状。

2.拼图环节（30分钟）
老师将拼拼分为三个难度等级，孩子们按照顺序完成拼图，每个难度等级10
分钟。

老师会在拼图过程中给予适当的引导和帮助。

3.总结反思环节（10分钟）
老师引导孩子们分享拼图过程中的感受和思考，同时让孩子们互相交流。

四、教学反思
教案采用的是以游戏为主的教学模式，孩子们非常喜欢这种方式。

游戏的难度
分级非常明确，每个孩子都能够在各个难度等级中找到自己的位置。

这不仅提高了孩子们的自信，还能够培养他们的耐心和毅力。

同时，根据孩子们的不同特点和个性，了解孩子们的个体差异，合理设置教学内容，是非常重要的。

教学过程中，老师始终持开放态度，尊重孩子们的想法，不轻易给出答案。

在
孩子们完成拼图后，教师引导孩子们分享经验，互相交流和帮助，让孩子们体验到集体合作和互助的力量。

总之，这节数学优质课给孩子们带来了很大的收获，不仅增长了孩子们的知识，还为孩子们的美好成长带来了一份坚实的应有基础。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1、能够较好地了解各种基本几何图形的构成与名称。

2、能够运用基本几何图形的组合与变形来创造一些新的图形。

3、能够通过拼图游戏来提高观察能力及动手能力。

二、教学准备1、教具：图形拼图卡片、必要的辅助工具。

2、课前准备：将图形拼图卡片打印剪开，准备好课件。

三、教学过程1、启发引导：让学生看一些生活中常见的几何图形，然后跟学生互动，引导学生自己总结这些图形的构成特点。

引导问题：（1）请大家说说，生活中常见的几何图形有哪些？如：正方形，三角形，矩形等等。

（2）请大家思考，正方形和长方形有什么不一样的地方？（3）请大家讨论，如何把不同的几何形状组合起来，能组成什么样的图形？（4）请大家分析，有哪些常见的物品或者场景，是由几何图形组合而成的呢？通过上述引导问题，让学生在生活中找到几何图形的踪迹，激发其学习几何的兴趣。

2、“图形拼拼乐”的游戏玩法步骤一：“认识各种几何图形”教师拿出几种常见的几何图形进行识别和认识，通过让学生说出这几种图形的名称和组成要素，并将图形拼图卡片放在桌子上，鼓励学生自己摆出几种简单的图形。

步骤二：“探究几何图形的组合和变形”接下来，教师介绍几何图形的组合和变形。

通过展示一些几何图形的变形示例，让学生尝试变换图形的大小和颜色，并探究几种不同的图形组合方式。

然后，让学生进行简单的组合和变形实践，将原有的简单图形组合成新的图形。

步骤三：“玩转‘图形拼拼乐’游戏”在“图形拼拼乐”的游戏中，学生将把几何形状拼图卡片组装起来。

教师给每一个孩子发放一些拼图卡片，并鼓励孩子自由地拼接和组合几何形状以创造新的、不同的形状。

当学生完成拼图时，教师可以随机选择一个孩子让其做出简单的几何形状，让其他的孩子猜出它的名称。

步骤四：“共同总结”在游戏完成之后，让学生思考一下他们学到了什么，教师可以进行深入的讲解和总结。

此时可以通过课件，向学生介绍一些有趣的关于几何图形组合的事例，来启发学生不断探究、发现几何图形的奥秘。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》及教学反思[5篇]

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园小班教案《图形拼拼乐》及教学反思小班教案《图形拼拼乐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置，培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣，能自由选择图形拼出各种不同的图案，快来看看幼儿园小班《图形拼拼乐》含反思教案吧。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、发展目测力、判断力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

小班数学图形拼拼乐教案5篇

小班数学图形拼拼乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1.帮助学生认识和理解图形的形状和特征。

2.培养学生观察、发现和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备：图形卡片、学生工作纸、讲台。

2.学生准备：学习工具、纸笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体或讲台上的图形示意，向学生介绍本课要学的图形，并引导学生简单讨论图形的形状和特征。

2. 激发学习兴趣（10分钟）教师出示一幅图形拼图，让学生观察并找出其中的规律和特点，鼓励他们提出自己的猜测。

然后，教师将图形拼图拆开，并请学生自行拼装。

拼装完成后，教师与学生一起讨论并总结得出规律。

3. 学习活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一套图形拼图。

要求学生团队合作，根据图形提示进行拼装，并记录每个图形的拼装规律。

教师在每个小组之间轮流巡视，给予必要的指导和帮助。

4. 展示成果（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们拼装的图形，并告诉其他同学拼装的规律。

5. 教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习过程，让学生提出自己的感受和建议。

并对自己的教学进行反思，总结教学中的不足并改进。

四、教学评估教师观察学生在学习活动中的表现，包括学生的表达能力、团队合作能力以及对图形拼装规律的把握程度等。

同时，教师收集学生的工作纸进行评估，并根据学生的反馈和作业情况进行评价。

五、教学扩展教师可引导学生自行制作图形拼图并设计拼装规律，以进一步拓展学生的想象力和创造力。

同时，教师可以组织一些竞赛活动，增加学生的学习动力和兴趣。

六、教学建议1.在教学过程中，注重学生的参与和思考，避免教师过多的单向传授知识，应尽量发挥学生的主动性和探究性。

2.结合学生的实际生活情境和兴趣，尽可能创设真实场景，提升学生学习的积极性和主动性。

3.在教学过程中，教师要着重培养学生的观察和思维能力，引导他们从不同维度去观察和发现图形的规律。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。

)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。

现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。

)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。

)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。

可是山羊伯伯今天碰到了难题了。

因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。

你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。

(幼儿操作，教师从旁指导。

)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案《图形拼拼乐》班级：小学三班级时间：60分钟老师：XXX教材：数学课本、图形积木教学目标：1.同学能够对不同图形进行辨认，并能通过拼图完成不同难度的游戏。

2.发觉和总结图形及其特征，促进发散思维的进展。

3.提高同学的手眼协调本领、制造力和团体合作精神。

教学流程：1.导入（5分钟）：老师介绍本节课的主题和教学目标，与同学互动讨论，让同学们知道在今日课上会学习什么。

2.激情准备（5分钟）：老师示范选取一个图形积木，让同学叫出该图形的名称，然后再用这个图形积木拼成任意一个难度的图形题目，并把答案告知同学。

这样不仅可以让同学认得图形，还可以培育同学的自信念和积极性。

3.游戏体验（30分钟）：首先调配同学分组，每组平均调配一个相同难度的图形题目，然后让同学在规定的时间内将图形拼出来，拼完后可以和其他组进行比较，该组的先拼好的同学可以辅佑襄助别的同学，让团队达到最佳效果，还可以激发同学的竞争意识，让比拼变得更具吸引力。

在游戏体验中可以适当调整一下难度，让同学有不断提高的动力。

4.总结归纳（15分钟）：完成拼图后同学可以一起在黑板上画出本身所拼图形的特点，并简单阐述其规律。

5.作业布置（5分钟）：家庭作业是把教材上的拼图游戏全部过一遍以及备注每个图形的名称。

反思：此次课程设计整体上获得了较好的效果。

经过察看教室内的情况发觉，一开始同学们之间感觉有些陌生和紧张，但是在游戏体验中，同学们渐渐开始情感互动和互帮互助，有些还与其他组同学打开了友好的互动，激发了同学的合作精神。

部分同学甚至表现出了更大的喜好和热诚，渐渐地制造出了充分想象力的图形。

在总结归纳环节，我建议将讨论加深，以更好地拓展同学的思维本领。

总之，本次课程教学还是达到了预期目标，并将不足之处作为改进的方向，努力不断改进教学方式，为同学们制造更好的学习氛围。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置，培养动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣，能自由选择图形拼出各种不同的图案，快来看看幼儿园小班优秀数学《图形拼拼乐》含反思教案吧。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思教学背景在幼儿教育领域中，培养幼儿的语言表达和思维能力是非常重要的。

通过图形拼图游戏，幼儿可以锻炼自己的观察力、注意力和思维能力。

此次授课对象为幼儿园小班，学生年龄在3-4岁之间。

教学目标1.能够辨认三种不同的图形：圆形、三角形和正方形2.能够用各种图形拼出一个完整图案3.培养幼儿的集中注意力和思维能力教学过程热身活动1.制作一些图形拼图卡片2.让幼儿围在一起，把卡片洒在地上3.让幼儿自由选择卡片，辨认图形4.在辨认完毕之后，幼儿可以把卡片放回原位，这样其他的幼儿也可以开始选择卡片正式教学1.让幼儿围坐在一起2.展示图形拼拼乐游戏玩具，让幼儿们先观察这些图形3.给幼儿发放图形拼拼乐游戏，让他们玩耍。

鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的拼法4.适当地引导幼儿，让他们尽可能多地思考、比较和组合不同的图形5.如果有些幼儿觉得自己无法完成任务，老师可以给予一些提示和帮助反思1.教材准备方面：在制作卡片时，我发现卡片过于单一，只有圆形、三角形和正方形。

下次我可以制作一些更具挑战性的卡片来增加游戏趣味性。

2.教学方法：正式教学时，我采取了引导式教学的方法，适当引导幼儿发挥自己的想象力，培养他们的创造性思维能力。

我认为这种教学方式十分重要，因为很多幼儿天生就具有创造性思维能力，只需要我们的引导就可以激发他们的潜力。

3.反馈：在课程结束的时候，我要求每个幼儿发表自己的感受。

他们普遍表示课程非常有趣，有些幼儿甚至说想要把游戏带回家。

这样的反馈使我非常高兴，感觉自己的教学得到了学生的认可。

总结通过这一次的课程，幼儿们得到了非常有益的锻炼，培养了自己的思维能力。

更重要的是，幼儿们从中感受到了学习的乐趣，这也是我们教育工作者的最大目标。

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》前言《图形拼拼乐》是小班数学课程中的一节课，旨在通过让儿童学习各种形状的名称和特点，培养儿童的观察能力、推理能力、创造力和逻辑思维能力。

本篇文章将分享我在教学过程中使用的教案和详案，并反思教学中出现的问题和提出改进方法。

教学目标知识目标1.学会了解不同形状的名称和特点；2.掌握以视觉方式辨认、分辨不同的形状；3.认识实际生活中各种不同形状的物品；4.能正确拼凑各种形状的拼图。

能力目标1.培养观察能力；2.培养推理能力和创造力；3.培养逻辑思维能力；4.培养团队协作和交流能力。

情感目标1.培养孩子的自信心;2.培养孩子的合作精神；3.引导孩子感知生活中各种形状的美好。

教具准备及步骤安排教具准备1.彩色卡纸；2.彩色图形拼图；3.彩色沙发；4.彩笔；5.手指画板。

第一步：导入情境1.老师自我介绍，引导孩子自我介绍；2.老师出示几个常见的图形，和孩子一起讨论图形名称和特点。

如：–正方形：四条边长相等，四个顶角都是直角；–三角形：三条边，三个内角，三个外角；–圆形：没有边，没有顶点，在圆周上的任意两点距离相等，称为直径；–长方形：对边相等，拥有两对互相平行直线段的四边形；–梯形、菱形等。

第二步：呈现活动1.老师在彩色卡纸上绘制各种形状，包括矩形、正方形、长方形、圆形、三角形和梯形；2.老师将所有图形卡片混合在一起放在一旁，告诉孩子们要拼装出一个图形拼图，但不告诉孩子们拼图的样子；3.孩子们可以自由选择自己喜欢的图形卡片，同时与其他同学合作;4.拼图完成后，老师出示题目：“这六个图形能拼成什么形状？”，以此引向下一步；第三步：解答题目1.在手指画板上，老师重新绘制了矩形、正方形、长方形、圆形、三角形和梯形的轮廓，让孩子轮流上来将图片拼在对应的图形边框内;2.拼图完成后，让孩子们逐个介绍自己拼的哪一部分，并讨论是否全体完成拼图任务。

第四步：归纳总结1.老师总结图形拼图的全部内容，以及孩子们都拼出了一些什么图像；2.指导孩子们总结了一些规律，比如矩形、正方形、长方形和梯形的某些角度是直角，三角形、梯形等则不是；3.老师鼓励孩子们在实际生活中继续观察和分辨各种形状，加强练习和巩固。

幼儿园小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反
思)的报告，600字
小班数学活动教案：图形拼拼乐教案
一、教学目标
1.通过实物拼拼乐游戏，让孩子们逐渐认识不同几何图形，包
括正方形、圆形、三角形、长方形以及其他的图形。

2.引导孩子们学习如何用多种形状来构成图案，培养孩子们的
专注力以及空间思考能力。

三、教学准备
1.本活动需要准备一些形状图形，包括正方形、圆形、三角形、长方形等等。

2.准备一些小游戏，如谁第一个拼出一个图形，看谁能拼出最
多的图形等等，可以根据孩子们的情况来进行调整。

3.准备一些“拼拼乐图案”卡片（可以自己制作），根据这些图
案卡片的模式，孩子们可以在拼拼乐的过程中学习图形的组合和形态的变化。

四、教学内容
1.先引入今天的活动，让孩子们一起尝试一下“图形拼拼乐游
戏”。

2.孩子们一起拼拼乐，可以先让他们尝试自己拼出不同的小图案，然后比较谁拼出来的图案最多或最漂亮等。

3.可以引导孩子们互相模仿拼拼乐图案，让他们体验一下图形的组合和形态的变化。

4.最后，可以给孩子们一张“拼拼乐图案”，让他们根查卡片上的图案，来拼出一个图案。

五、教学反思
该教学活动的实施过程，孩子们都很感兴趣，进行了积极的思考和交流。

大家一起拼拼乐，也让孩子们更好地理解了不同形状图形之间的关系。

但也发现，孩子们对图形的认识还不够清晰，需要进一步加强训练。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思一、教学目标：1.能认得常见的图形：圆、三角形、正方形和矩形；2.能用图片识别不同的图形；3.能够正确地进行图形拼拼游戏，提高手眼协调本领和逻辑思维本领。

二、教学材料：幼儿园教具（图形拼拼乐）图形卡片三、教学过程：1. 导入老师选择两个幼儿让他们表演一个简单的节目：手拿绘本，演示一个圆形、三角形、正方形或矩形，并用手模拟出它们的形状。

其他幼儿围坐在一起看，看谁能先猜出图形的名称。

2. 新授a）准备教具，让同学把图形拼拼乐游戏上的圆、三角形、正方形和矩形摆出来，问孩子们：“你们知道这是什么图形吗？”，孩子们有说可以说出图形名称的再进行背诵，有不会的儿童老师可以逐一给出答案，并在讲解时要加以强调每个图形的特点和紧要性。

在讲解结束后，老师可以给出图片卡片，让同学进行认知练习，让同学边拼边认，对可行性不高的幼儿，可以边看边进行操作，来达到深入理解的目的。

b）老师简要介绍图形拼拼乐游戏的规定：两个人为一组，老师将幼儿教具的图形分成两份；一份放在一端，还一份放在另一端，分别分给两个小同学，让他们依据图形的形状将它们合理地拼在底板上，拼完之后直接跑到另一端，让另一个同学在您的拼板上拼接。

拼接完毕后，第一个回到老师底板内的同学胜出，第二个同学要依照胜者拼接的图形，才能休息和后面的比赛。

组内胜出后将在组间进行比赛，最后胜利组内获得小礼品。

c）老师请家长搭配，在班级微信群里发布游戏规定，激励家长在家中与孩子进行情境练习。

3. 结束老师与孩子们一起回顾完整节课的内容，让孩子们简单总结本身所学。

并激励孩子们在课外时间中连续练习这些图形，以获得更丰富的乐趣。

四、教学反思这节课采纳了“玩中学”“学中玩”的理念进行设计和编排，利用游戏供给了生动、轻松、愉悦的氛围，孩子们受到了积极的影响，在玩的过程中得到了学问和对添加器材的印象。

在实际操作过程中部分同学操作不顺，老师要适时帮忙他们正视问题，并给出引导性看法，让同学快速恢复好心态，快乐地完成各种拼图任务，从而更加舒适地投入到游戏乐园中。

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》1. 教案概述本节课的主题是《图形拼拼乐》，教学目标是让小班学生通过图形拼拼游戏的方式，认识不同的图形，并学会识别和描述它们的特征。

本节课时长为40分钟，适用于3-4岁的小班学生。

1.1 教学目标•认识不同的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等•学会识别图形的特征•培养学生观察和描述图形的能力1.2 教学准备•填充物：圆形、正方形、三角形、长方形等图形卡片•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•棋盘游戏板和对应的图形拼板•学生照片墙（用于学生自我介绍）2. 教学过程2.1 导入•教师展示学生照片墙，询问学生是否能认识并讲述每个学生的名字和特征。

2.2 引入新知•教师出示圆形图形卡片，与学生一起讨论圆形的特征，如边界是曲线，没有棱角等。

•教师用彩色粉笔在黑板上画一个圆，让学生触摸、感受并模仿画圆。

2.3 游戏活动•教师将棋盘游戏板放在桌上，将图形拼板分发给学生。

•教师让学生根据图形拼板上的指示，在棋盘游戏板上找到相应的位置并完成图形拼拼。

•学生在完成后，将图形拼板按照指导放回原位。

2.4 引入其他图形•教师出示其他的图形卡片，引导学生观察、描绘和识别各种图形的特征。

•教师用彩色粉笔在黑板上画出对应的图形，让学生模仿画出图形。

2.5 小结反思•教师与学生一起回顾所学的图形以及它们的特征。

•教师提出问题，让学生描述一种他们喜欢的图形的特征，并鼓励学生用简单的口头描述。

3. 教学反思本节课的教学目标基本达到了，学生通过图形拼拼游戏的方式，认识了不同的图形，并学会了识别和描述它们的特征。

在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，并积极参与了各种活动。

同时，教学中使用的照片墙和图形卡片等教具，增加了学生的互动和参与度，增强了他们对图形的认知和理解。

然而，在教学过程中，我发现有一些学生对新知的接受速度较慢，需要更多的练习和巩固。

因此，在未来的教学中，我将增加更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案背景教学班级：小班教学科目：数学教学内容：图形拼拼乐教学时间：1节课，50分钟适用对象：小班学生教学目标：1.能够认识圆形、三角形、正方形、长方形和梯形等基本几何图形。

2.能够成功拼凑出不同图形。

3.能够培养学生观察、判断和操作的能力。

教学准备教师：图形拼拼乐教具套装，音响，教学用PPT。

学生：听课纪要本、铅笔等。

教学过程1. 课堂导入•利用音响播放一首旋律欢快、轻松的儿童歌曲，引导学生进入数学课堂气氛。

2. 形状识别•在PPT上出现不同的几何图形，老师逐个指导学生正面观察，指认出每个图形的名称。

•学生听说结合，说出所指图形的名称。

•老师鼓励学生联想，找到自己周围的同样形状的物品。

3. 图形拼拼乐游戏•老师组织图形拼拼乐游戏，将图形教具套装放在学生面前，分给每个学生一些图形积木。

•用PPT显示一个由一些形状组成的图形，要求学生将自己手中的积木按要求拼出图形。

•学生在老师的指导下进行操作，老师鼓励学生认真观察，找到组成模式，注意观察每个形状严格按要求对接。

•老师提醒学生注意积木放置的方向，每个形状的朝向要保持一致。

•学生按照要求完成每个图形的拼图后，与老师一起检查自己的拼图是否正确。

4. 综合拼图•将多个图形组合，形成更复杂的图形，让学生进行拼图。

•学生在老师的指导下进行操作，关注每个形状要放置的位置，与其他形状和谐组合。

•老师鼓励学生全神贯注地进行拼图，同时细心观察每个形状不能出现歪、顶。

5. 教学总结•老师总结每个图形拼图和整体拼图的方法以及注意事项。

•老师帮助学生回顾今天所学的几何图形，并询问学生是否能将所学图形运用到日常生活中。

教学反思在本次教学中，老师采用了图形拼拼乐游戏来让孩子们去了解、认识和拼接几何图形。

为了保证教学收效，老师在课前充足准备，针对各个环节讲究时间和提倡质量。

此外，老师从引导学生进入课堂气氛，引出棋盘、图形这样的主题，带出一整个比较完整的课程。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标：1.学生能够理解并掌握关于图形的基本概念与分类方法；2.学生能够通过图形拼接游戏提高其观察能力，提高其形状分类能力；3.学生能够通过数学游戏提高其数学计算能力；4.学生能够通过教学课堂实践提高其合作意识和沟通能力，增强其对于团队的认同。

二、教学内容：本次课程的教学内容是围绕“图形拼拼乐”展开的，主要包括以下内容：1.图形拼接游戏：通过游戏让学生了解不同形状的图形，提高学生的观察能力和形状分类能力；2.数学计算游戏：通过游戏让学生学习如何进行数学计算，提高学生的数学计算能力；3.活动课堂：通过课堂实践，让学生通过合作和沟通提高其团队意识。

三、教学过程：1. 游戏引入在课前，教师将游戏材料准备好，将图形拼拼乐游戏板、图形块和数字块放在教室桌子上，教师先向学生简单介绍一下游戏规则，然后通过演示一个简单的图形拼接示例来引导学生。

2. 游戏体验学生分成小组，进行图形和数字拼接的游戏体验。

在游戏的过程中，教师可以随时针对学生的不同情况作出指导和帮助。

3. 游戏分享在游戏结束后，教师可以引导学生进行游戏结果的分享和总结，让学生依据游戏中体验到的知识内容进行知识点的回顾和探讨。

4. 数学计算游戏接下来，教师为学生带来了一款数学计算游戏。

游戏规则简单，教师向学生出示一组数字，并要求学生在规定的时间内完成计算。

在游戏过程中，教师可以发现学生的细节问题，并鼓励学生积极思考，从而提高学生的数学计算能力。

5. 活动课堂在本次课程的最后，教师带领学生进行活动课堂。

在活动课堂的过程中，学生可以随意开口，沟通和交流。

教师引导学生通过合作和沟通提高学生的团队合作能力。

四、教学反思：通过本次课程的教学实践，我发现一些需要改进的地方：1.在教学前要提前准备，将教材、游戏道具等准备好，以确保教学顺利进行。

2.在游戏体验的过程中，需要加强对于学生的指导和帮助，帮助学生更好地理解游戏规则。

小班数学教案：图形拼拼乐（二篇）

小班数学教案：图形拼拼乐【设计思路】我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

活动重难点：1、重点巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?。

屈，老师.教案.网出处。

(小白兔。

)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

小班数学教案图形拼拼乐

小班数学教案图形拼拼乐小班数学教案图形拼拼乐(13篇)作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班数学教案图形拼拼乐，希望能够帮助到大家。

小班数学教案图形拼拼乐1设计意图：兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。

在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。

这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。

学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。

为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。

活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。

教学目标：1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识2、学习按图形分类。

教学准备：1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等小不同的图形。

2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。

活动过程：一、复习图形：1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。

走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样的角)2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角)二、游戏铺路1、师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，” “小兔为什么会摔跤呢?”(引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。

)“这些坑都是什么形状的?”(引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形)“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平)2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。