二年级语文下册 九色鹿1教案 沪教版
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计4篇
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解并学习叙事文《九色鹿》的基本内容和情节。
2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。
3. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
教学重点：1. 理解并记忆叙事文《九色鹿》的内容和情节。
2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。
教学难点：1. 分析叙事文的结构和语言特点。
2. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
教学准备：1. 课文《九色鹿》的教材和相关教具。
2. 彩色图片和动画视频素材。
3. 卡片、笔、纸和书籍。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示世界上各种奇特的动物，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道有哪些奇特的动物？你们对这些动物感兴趣吗？二、导入（10分钟）1. 出示课文《九色鹿》的标题，让学生猜测故事的大概内容。
2. 让学生阅读课文的第一段，回答问题：故事发生在哪里？小矮人和大竹林中的动物是什么关系？三、阅读与理解（20分钟）1. 教师先读一遍整篇课文，带着学生一起理解故事的情节和主题。
2. 学生分小组，每组阅读一段课文，然后进行小组讨论，总结并书写出这一段课文的主要内容。
3. 学生展示小组成果，全班同学进行点评和补充。
四、分析文体特点（15分钟）1. 回顾叙事文的定义和特点，如故事情节连贯、人物形象鲜明等。
2. 学生分析《九色鹿》叙事文的语言特点，比如使用了哪些修辞手法和描述词语。
3. 引导学生思考：这些叙事文的语言特点有助于我们理解故事吗？五、培养保护意识（15分钟）1. 利用图片展示各种濒临灭绝的珍稀动物，让学生了解保护动物的重要性。
2. 学生讨论，提出自己的观点，如如何保护动物、环境等。
3. 鼓励学生以小组活动的形式设计海报，向班级宣传动物保护的知识。
六、复习和总结（10分钟）1. 教师复习本课的重点内容，让学生回答相关问题。
2. 总结本课学到的知识和体会，并展示学习成果。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
九色鹿沪教版二年级下语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的汉语拼音。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题思想。
3.学生能够分析课文中描绘荷塘月色的具体语句，掌握作者运用的修辞手法和描绘技巧。
4.学生能够运用课文中的描写手法，进行创意写作，表达对自然景观的喜爱之情。
（二）过程与方法
九色鹿沪教版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
九色鹿沪教版二年级下语文优秀教学案例，以《荷塘月色》一文为例。本节课旨在通过描绘荷塘月色之美，让学生感受自然风光，培养学生的审美情趣和文学素养。课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值，适合二年级学生学习。
本节课的教学目标如下：
1.理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示荷塘月色的图片和播放轻柔的音乐，引导学生身临其境地感受荷塘月色的美景，增强了学生的情感体验，使学生更容易理解和感悟课文内容。
2.问题导向：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考和探究课文内容，激发学生的求知欲和质疑精神，培养了学生的探究能力和文学鉴赏能力。
1.通过图片展示、音乐欣赏等直观手段，引导学生身临其境地感受荷塘月色的美景。
2.采用小组讨论、互动交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.运用案例分析、启发引导等方法，帮助学生深入理解课文内容，掌握描绘自然景观的方法。
4.鼓励学生进行创意写作，培养学生的写作兴趣和创作能力。
（三）情感态度与价值观
3.鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和批判精神。
4.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将灵活运用教学策略，关注学生的学习需求和情感体验，营造积极、和谐的学习氛围。通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的综合素质和能力。同时，不断进行教学反思和评价，调整教学方法，确保学生对课文内容的理解和掌握。
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案教案一：《九色鹿》的读课教学目标：1.能够理解故事主题和情节；2.能够正确拼读和书写重要生字词；3.能够用简单句表达自己的观点和感受。
教学重点：1.理解故事主题和情节；2.正确拼读和书写重要生字词。
教学准备：《九色鹿》故事图片、教学课件、黑板、彩色粉笔、学生练习本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示《九色鹿》故事图片，向学生出示并询问：你们看过这个故事吗？可以说说故事的主要内容是什么？2.学生回答后，教师引入新课：今天我们要学习的课文叫《九色鹿》，通过这个故事我们了解到什么？3.引导学生思考，并进行讨论。
Step 2：阅读故事1.教师出示故事课件，带领学生快速浏览全文，并提问：故事中的九色鹿是个怎样的动物？2.询问学生对故事的主题和情节的理解，并进行讨论。
Step 3：重点词语讲解1.教师出示重点词语课件，解释词义、读音和常见用法，并进行操练。
2.逐词导读，帮助学生正确拼读和书写重要生字词。
Step 4：理解故事1.教师出示相关问题课件，带领学生回顾故事细节，并进行理解、思考和讨论。
2.教师引导学生用简单句表达自己的观点和感受。
Step 5：课堂练习1.教师出示练习题课件，带领学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.教师给予学生答案解析和评价。
Step 6：作业布置布置相关练习题作为家庭作业。
Step 7：课堂总结1.总结今天所学内容，并强调重点和难点。
2.鼓励学生多读课文，多练习相关词语和句式。
教学延伸：1.组织学生分角色朗读故事，加深对故事的理解；2.组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受；3.设计相关绘画或写作任务，帮助学生进一步表达自己的观点和感受。
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。
同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。
3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。
2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。
他的毛有，它的角像。
有一天，湖里漂来一个人，它赶快。
可那个人为了，出卖了九色鹿。
九色鹿不见了，而那个人。
3、学生交流4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的'世界，看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。
它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。
请同学们用：他的像。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。
/ 她的皮肤像雪花一样白。
/ 他的眼睛像月亮一样明亮。
/ 他的头发像芝麻一样黑??3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。
《九色鹿》教案
《九色鹿》教案一、教案目标：1. 通过学习《九色鹿》这个故事，培养学生的想象力和创造力；2. 提高学生的阅读理解能力，能够从中抓住故事的要点；3. 激发学生对大自然美的热爱，培养对动物的保护意识；4. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动展示他们的学习成果。
二、教学重点：1. 理解《九色鹿》故事的主要内容；2. 学会用自己的语言描述动物形象；3. 学会通过绘画、手工制作等方式表达对大自然的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 《九色鹿》故事书籍；2. 学生绘画、手工制作用的纸张、颜料、剪刀、胶水等材料；3. PPT或者黑板、白板用于展示故事中的关键内容。
四、教学过程及方法：1. 导入（5分钟）利用图片或PPT展示各种不同颜色的动物，让学生讨论并猜测每种动物是什么，引发学生对动物的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）适当分段朗读《九色鹿》故事，让学生跟随故事情节，通过语言描述动物形象，并让学生进行理解性的回答问题练习。
3. 理解故事（15分钟）老师给学生出示一些关键画面或用幻灯片展示故事中的重要内容，让学生用自己的语言描述这些画面所代表的意义。
4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，要求每组选择一种动物进行深入了解，并设计一个小展板或手工制作作品，呈现该动物的形象、特点和生活环境。
5. 分享展示（20分钟）每个小组在教室内合理的位置展示他们的学习成果，并邀请其他小组进行观摩和点评。
6. 撰写心得（10分钟）要求学生对这次活动进行总结，写下自己的心得和体会，并可以绘制一些图画来辅助表达。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生积极参与了小组合作，通过分享和展示，提高了他们的表达能力和团队合作精神。
同时，学生对动物的兴趣也得到了培养和扩展。
然而，部分学生在故事理解等方面仍然存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
另外，在今后的教学中，我还可以引导学生通过音乐、舞蹈等形式展示自己对动物的想象，进一步激发他们的创造力和艺术素养。
九色鹿沪教版二年级下语文教学设计
3.写作练习：结合课文内容，布置以下写作任务：
-写一写你心中的九色鹿，描述它的外貌和优秀品质。
-编写一个小故事，以九色鹿为主角，发挥想象力，体现九色鹿的勇敢和智慧。
1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师自然引入课题——《九色鹿》。
2.教师简要介绍九色鹿的相关背景，激发学生的学习兴趣。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词的读音和意思。
4.关注学生的情感态度，引导他们从故事中汲取正能量，培养良好的道德品质和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本课生字，理解并运用重点词汇。难点是培养学生对文本的深入理解和阅读分析能力，以及将所学知识运用到写作中。
-生字掌握：通过反复读写、游戏化学习等方式，帮助学生牢固记忆生字。
结合学科特点和课本内容，教师需注意以下几点：
1.针对学生对故事情节的兴趣，运用情境教学法，让学生在角色扮演、小组讨论中深入理解课文，提高阅读兴趣。
2.针对学生对生僻词汇的理解困难，教师应耐心讲解，通过举例、造句等方式，帮助学生掌握词汇含义。
3.针对学生阅读理解、写作表达的差异，教师应设计不同难度的任务，使学生在课堂上得到有针对性的训练，提高语文能力。
本教学设计旨在帮助二年级学生在掌握课文知识的基础上，提高语文素养，培养良好的道德品质和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计_一目斋
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计【导语】《九色鹿》是一个来自佛经的故事，写美丽善良的九色鹿救了一个落水人调达，他发誓永不说出九色鹿的住处，但是，在金钱面前，他却背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友（出示照片）——九色鹿（板书）。
同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样？2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。
3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀！同学们，你们想不想认识它呢？二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。
2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。
他的毛有，它的角像。
有一天，湖里漂来一个人，它赶快。
可那个人为了，出卖了九色鹿。
九色鹿不见了，而那个人。
3、学生交流4、师：同学们回答得真不错！现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢？三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。
它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。
请同学们用：他的像。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。
/ 她的皮肤像雪花一样白。
/ 他的眼睛像月亮一样明亮。
/ 他的头发像芝麻一样黑„„3、学习生字：鹿：半包围结构广字头；颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇；湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。
沪教版小学二年级下册语文课件：《九色鹿》
沪教版小学二年级下册语文课件：《九色鹿》教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的相关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时坚决果断，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）6．面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。
小学二年级语文《九色鹿》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《九⾊⿅》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《九⾊⿅》教案 第⼀课时 ⼀、创设情景，导⼊新课 1、昨天，我梦见了⼀只⿅，它的⾝上有九种颜⾊，美丽极了！你们能猜出它叫什么名字吗？ 2、今天，我们就和书中的九⾊⿅交个朋友。
板书课题，读题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、请同学们⾃读课⽂，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再回头读读课⽂，选择⾃⼰喜欢的⽅法识字。
3、同桌互读课⽂，如果发现有读得不够正确的地⽅或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课⽂，学⽣听读识字。
（范读时放慢语速，重读课⽂中的⽣字。
） 5、指导识字。
（1）教师点击课件出⽰带⾳节的⽣字词，学⽣开⽕车读。
（2）⼩⽼师领读。
（3）全班读。
6、请同学们把⽣字宝宝送回课⽂中，再读⼀遍课⽂，看看还认不认识它，要是认识了就擦去⽣字上的圈。
三、指导写字，培养习惯 1、同学们的识字本领真⼤！⽼师相信你们写字本领也很⼤！（出⽰“义”、“求”、“并”、“任”等⼋个⽣字。
） 2、同学们再⽤你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么？ 3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看⽼师在⽥字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描⼀个，写两个。
5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就⽤铅笔打个"/"。
没写好的就互相指点⼀下。
四、读通课⽂，感知内容 1、让学⽣⾃由朗读课⽂，要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课⽂，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九⾊⿅把那⼈救上了岸；后来那个⼈是怎样对待九⾊⿅的？ 第⼆课时 ⼀、复习⽣字，改⼊新课 ⼆、精读课⽂，感悟⽂意 1、同学们的字不但记得好，写得好，课⽂也⼀定能读出感情来。
《九色鹿》教案设计一
《九色鹿》教案设计一一、导入新课1、上节语文课，我们初读了课文九色鹿。
（学生齐说）老师板书课题。
2、这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事中有哪两个主要人物？（老师板书九色鹿、调达）3、今天我们将继续学习，围绕我们的学习目标，我们将解决这三个问题。
（出示小黑板，指名读）二、精读感悟（一）教师领航，感受正义。
1、两个主要人物你喜欢谁？为什么？能用一两个词说说他的品质吗？请大家自由大声朗读课文。
2、你是从哪些语句读出来的？请同学们默读课文，用铅笔勾画相关的句子，作上相应的批注。
生汇报：突然，耳边传来救命呀，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
指导朗读。
板书：见义勇为生汇报：九色鹿打断了调达的话，说：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
师：这时，九色鹿提出的要求高吗？会用什么样的语气来说呢？板书：不图回报男女生（分层次：去旁白）分角色读第三和第四自然段中调达和九色鹿的对话。
（二）放手探究，体会负义。
1、读到这里，我们不禁感叹到九色鹿见义勇为、不图回报的精神。
调达遇到他可谓是万幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？在我们走进调达之前先回忆一下我们是怎么走进九色鹿的？2、生汇报，师相应出示：（1）你对调达有什么样的印象？能用文中的成语概括吗？还能想到其它成语吗？（2）你为什么对调达有这样的看法，找出文中的相关语句。
（3）你能通过朗读表现出你的感受吗？自由读课文6 9自然段，分四人小组合作学习，讨论以下问题：3、学生交流体会，教师相机指导朗读。
（1）见利忘义出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
A同学们想一想，这时，调达的心情怎样，他会怎么想，怎么说呢？B谁来读出当时调达心花怒放的心情？（2）背信弃义出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
[A看书上插图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎么向九色鹿起誓？B你能读好这句话吗？师生评议，指导朗读。
二年级语文 九色鹿(1)教案
〔语文S〕二年级语文教案 <九色鹿>设计一教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮〞4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：1、初步感知课文内容。
2、学习生字新词。
一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿二、初读课文1、学生自读课文，要求：〔1〕借助生字表上的拼音，读准字音；〔2〕找出带有生字的词语，并理解其意思〔3〕对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
〔4〕对于不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学效果1、指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜〞是后鼻音“誓、斥〞是翘舌音“滥〞的声母是L，不是N2、重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络1、自由读课文，想想〔1〕九色鹿是一只什么样的鹿？〔2〕课文主要讲了一个什么故事？〔3〕按故事情节课文该怎样分段？2、学生读后交流3、师小结第一段〔第1节〕讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段〔第2—5节〕讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段〔第6--9节〕讲调达财迷心窍，带着国王的HY队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文第二课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮〞4个生字。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。
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九色鹿
【学情分析】
《九色鹿》是一篇童话故事，童话类体裁的文章，学生很感兴趣，学生能从故事中领悟深刻的道理。
《九色鹿》文章故事浅显，学生易于学习，学生学习兴趣浓厚。
【教学目标】
一、知识和能力：
1.正确、流利有感情地朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3.会用“只好”、“竟然”造句，培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
二、过程和方法：
让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
三、情感和价值观：
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【教学重点、难点】
领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【教学过程】
一、设置悬念。
在一片景色秀丽的山林中，有一只美丽的九色鹿，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。
漂亮极了。
一天，春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡的正香。
突然。
乌鸦高声叫喊：“九色鹿，九色鹿，快醒醒吧！赶快醒醒吧！”同学们，宁静的山林中，究竟发现了什么事呢？赶快打开书，去看一看山林中到底发生了什么事！请同学们快速浏览课文。
二、整体感知
生自由读。
1.师：《九色鹿》，一个美丽动人的民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。
相信同学们刚才读了课文肯定喜欢上了这个故事。
想不想再读一读？现在我们用心再去读读课文，相信大家一定会有更多、更深的体会。
做到心到、眼到、口到、手到，在你认为关键的地方作上记号，把自己当作故事中的人物去揣摩人物的心情，读出人物的语气。
2.生读，师巡视，个别交流
3.师：有人说中国的文字象一杯热茶，越品越有味。
一篇文章，你读的遍数越多，感受就越深。
刚才我发现同学们在读故事的过程中可真投入啊！时而面带笑容，时而紧皱眉头。
表现的非常不错，能把你美妙的朗读作为礼物送给老师吗？谁愿意？
4.生个体读。
师：还有不同的看法吗？大胆说出你的见解，展示你的不同，展示你的精彩。
三、走进故事，研读课文
1.同学们，在景色秀丽的山林里到底发生了什么事呢？为为什么乌鸦要急急忙忙把沉睡的九色鹿喊醒呢？请同学们默读第八自然段。
2.谁的简单的说说这时候发生了什么事？
3.读这一段时，你觉得哪儿读的最痛快？
4.①出示句子：“陛下，……”为什么？②齐读
师：九色鹿说得多痛快呀！可你们只感到了痛快，还没有读进九色鹿的心里去，还没有领悟到九色鹿的切齿之恨。
看来，要读懂九色鹿的内心，还须联系前文，让我们一起来看看事情的来龙去脉吧！（1）出示第2、3、4、5段。
自由读。
为什么九色鹿会如此痛快的说呢？让我们先听听调达当初被救上岸来，他都说了些什么？
（2）出示句子：“谢谢你的救命之恩……”
①指读
②调达说这句话时心情怎样？
如果在你困难的时候，别人帮助了你，你这时的心情怎样？
如果在你掉进河中，奄奄一息，快要沉入河底，几乎和死神交臂的时候，有人冒死救了你，你这时的心情怎样？
你能把他的心情读出来吗？
③你从他的读中听出了什么？从哪儿听出来的？（课件强调“永远”、“终身”两词）
你理解得真好，你能不能再读一读。
④刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读
⑤出示课文插图：请仔细观察调达正在干什么？看着图，谁再来读一读？
⑥“滴水之恩，当以涌泉相报”，何况地救命之恩呢？我们再齐读这段话
（3）真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他向任何人泄露自己的住地！调达又有何表现？出示句子：“调达郑重起誓……
①指读
②调达郑重起誓，他会怎么说？
③调达可是郑重起誓啊！“郑重”是什么意思？你能不能把你刚才说的话再郑重起誓？
④对！这才像“郑重起誓”！他还会说些什么？
（4）师：是啊，九色鹿对调达可是救命之恩哪！是谁？把调达从汹涌的波涛中救出？是谁？不顾自
己的生命，立即纵身跳入河中奋力救起调达？又是谁？施予调达救命之恩，却不图任何回报？这样的恩情真是无以回报！
（5）可是最终调达又是用什么来回报九色鹿的呢？
（6）请同学们快速读读课文6-9自然段
集体交流：
①出示句子“调达看了皇榜……”
②调达不但告密，而且带路，出卖了自己的救命恩人（板书：出卖）想一想，面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢？
③生自由交流（“心想”表明内心就一直想获取利益；“就”写出了调达的迫不及待）
④师：他想到了这么多，可他忘掉了什么？忘掉了什么？
⑤同学们说得真好！他的这种行为，用一个成语来形容就是什么？（生说并上黑板板书：见利忘义忘恩负义背信弃义恩将仇报）
（7）现在，这样一个——的小人就站在九色鹿的面前，九色鹿的心情怎能平静呢？她怎能不愤怒昵？相信你一定能把九色鹿的话读得更好！（再次出示句子）
①自己试读
②指读，你听出了什么？他气愤什么？再读这段话
③集体交流，为什么气愤？（斥责调达，劝告国王）
④你能把这句话再读一读吗？
⑤“难道你不怕天下人笑话吗？”这是个什么句子？（反问句）改为陈述句怎么说？
⑥想想，九色鹿这里为什么要用反问句来说呢？（增强语气，也更能让国王接受）
⑦九色鹿的劝说可真巧妙！谁能读好这句话？
⑧现在你就是九色鹿，调达就站在你的面前，请你指着调达，对国王说——
⑨很好！你已经读进九色鹿的心里去了，让我们一起再来读一读这段话。
⑩尽管身处刀枪剑斧之中，九色鹿依然斥责了调达，并对国王进行了巧妙的劝说，可见九色鹿不仅美丽、善良，而且勇敢、机智。
（8）九色鹿的痛斥使国王震惊和惭愧，调达受到了重重的惩罚，九色鹿得到了全天下人的保护。
这个故事多么耐人寻味啊！此时，你想以调达、九色鹿、国王或王妃说些什么呢？选择其中的一个人物，说一说。
出示练习：
①九色鹿，我喜欢你，因为________。
②九色鹿，我____你，因为________
③____，我____你，因为________。
今天，我们学习了《九色鹿》这个故事，故事中的调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报，最后得到了重重的惩罚，故事中的九色鹿美丽善良而又勇敢，最后得到了全天下人的保护！真是“善有
善报，恶有恶报”，让我们多一份善良，时刻怀揣着一颗感恩之心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！
【课堂板书】
见义勇为
九色鹿品行高尚不求回报
守信
调达灵魂肮脏背信弃义
恩将仇报。