三年级一只小鸟教案设计
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
三年级语文上册《一只小鸟》教案通用
三年级语文上册《一只小鸟》教案通用教案：《一只小鸟》年级：三年级学科：语文一、教学内容教材：人教版三年级语文上册章节：第11课《一只小鸟》内容：课文《一只小鸟》讲述了作者在树林里偶然间发现一只小鸟的故事。
通过作者的观察，描绘了小鸟的外貌特征和活泼可爱的性格，表达了作者对小鸟的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会通过细节描写来表达情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
难点：学会通过细节描写来表达情感，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体播放树林里的鸟鸣声，引导学生进入课文情境。
引导学生观察图片，想象自己置身于树林中，激发学生的好奇心。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和表情。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
学生互相交流，分享学习心得。
4. 细节描写讲解：教师引导学生关注课文中的细节描写，如小鸟的外貌特征和性格。
学生举例说明，培养观察能力和想象力。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题。
学生进行小组讨论，分享解题思路。
6. 课后作业：作业题目：请学生选择一只动物，用细节描写的方式来描述它的外貌特征和性格。
作业答案：示例：我选择了一只猫咪。
它有一双明亮的绿色眼睛，毛色是橘色带白色斑点，非常柔软。
它性格温顺，喜欢悠闲地漫步，有时候会突然扑向玩具，玩耍起来非常开心。
六、板书设计课题：《一只小鸟》生字词：树林、小鸟、外貌、性格、可爱七、作业设计1. 完成课后作业题目：请学生选择一只动物，用细节描写的方式来描述它的外貌特征和性格。
2. 预习下节课文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
三年级语文上册第一单元2一只小鸟教学设计鄂教版
《一只小鸟》教学设计教材分析:《一只小鸟》是鄂教版三年级上册的一篇课文,这篇课文,出自文学名匠冰心之手,语言清新流畅,是一篇非常优美的散文。
文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌,被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。
文章以爱为主旋律,歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱,因爱的方式不对,给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的,人与自然之间应该是和谐的,我们人类应该爱护自然、保护自然,应该有一颗真诚的爱心。
教育孩子们对于世间一切美好的事物,不仅要爱,而且要会爱,爱不是自私地占有,不是无情地伤害,而是欣赏、呵护和无私的奉献。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会8个生字,认识7个字。
学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“丰满啁啾清脆倾听斜刺里”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1.积累本课生词,并学会运用。
2.抓住课文的重点词句,理解课文内容,并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法,渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重）3．读写结合、以读促写,让学生多元地、多角度地表达,练习不同人称的叙述方式,感受这样语言表达的不同和意味。
【情感态度价值观目标】从字里行间感受小鸟的幸福,感受小鸟的不幸,受到“爱”的教育。
教学重难点：【教学重点】学生感情朗读课文,抓住重点词句理解课文,体会文中的思想感情。
【教学难点】掌握“边读边想画面”的读书方法,读写结合、以读促写。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。
教学过程：第一课时一、创设情景,激情导入：同学们对小鸟都有深厚的喜爱之情,如果你发现树上有一只可爱的小鸟,它的妈妈正好出去觅食了,你会怎样做呢？揭示《一只小鸟》（板书课题）齐读课题。
【设计意图】在老师的引述下,师生共同探讨,激发学生学习兴趣。
二、检查预习,学习字词：1. 同桌合作,读通课文。
主要把生字和生僻字读准2. 指名读生字,集体正音。
北师大版小学三年级语文上册《一只小鸟》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《一只小鸟》教案及教学反思一、教案1. 教学目标学生通过本课的学习能够：1. 熟读课文，感受小鸟飞翔的美丽；2. 理解课文的意思，并记住生词；3. 形成运用小学语文常识分析情节的基础；4. 初步掌握相关字词和句式。
2. 教学重难点本节课的重点是完整地表达小鸟飞行的细节，通过学习学生能够理解和使用一些词汇和句式，通过练习和训练能够提高小学语文的分析与写作能力。
3. 教学步骤3.1 热身活动在开课前，教师可以通过一些游戏或动画，使学生进入一个适合学习的状态。
例如播放一些具有趣味性的小鸟飞翔的视频或展示一些古代绘画中的小鸟题材，可以引导学生对小鸟有一些认知和美感。
3.2 课堂导入教师可以通过一些互动的方式，引导学生回忆起自己曾经在哪里见过小鸟，或者自己曾经看过什么样的飞行画面。
这样能够让学生更好地进入下一步的学习。
3.3 授课教师先读一遍本节课文，再逐段给学生朗读，讲解生词，并带领学生分析词汇和句式。
教师也可以边讲边画一些图示，帮助学生更加生动地理解。
3.4 师生互动在学习过程中，教师可以启发学生思考和讨论，如：你们都看到了哪些生动的动作？小鸟为什么有这样的优势？这些问题都能够帮助学生更好地理解情节。
3.5 练习通过对相关的字词和句式的练习和训练，学生可以更加娴熟地写出一些完整的拟人化口吻和描写语言。
教师也可以通过给定一些相关的图片或者其他材料，让学生更加生动地思考和写作。
4. 课后作业教师可以安排一些关于小鸟飞行的练习，让学生熟悉小学语文的写作和分析。
例如让学生写一篇小故事，或者写一篇小鸟观察日记。
二、教学反思1. 教学中遇到的困难在教学过程中，我发现有一些学生可能对生词和一些句式的理解有了一些困难。
对于这些问题，我采用了分组互助的方式，让一些能够较熟练掌握的学生来帮助一些困难的学生，成功地解决了这个困难。
2. 教学中做得好的方面在教学中，我采用了比较多的互动和思考方式，让学生能够更加自主地思考和发言。
最新北师大版：小学三年级上册语文第14课《一只小鸟》教案
北师大版：小学三年级上册语文第14课《一只小鸟》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的（北师大版：小学三年级上册语文第14课《一只小鸟》教案）,希望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、有感情朗读课文,学习课文,让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸,懂得鸟是人类的朋友,应该爱护它们,爱护小动物,同时也感受亲情的伟大。
2、读写结合,以读促写,培养学生想象能力。
教学过程：一、复习旧知,导入新课1、谈话引入齐读课题。
2、字词检测（出示）3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习,同学们已经能读通课文,也对课文内容有了大致的了解,这节课让我们继续走进课文,去共同关注一只小鸟的命运。
二、通读课文,整体感知1、学生自己轻声读课文,边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？2、指名回答上面的问题,师相应板书学生的不同感受。
三、品读课文,感受内涵1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同感受,下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文,去深入地体会一下小鸟的经历。
2、导学提示（出示）：自由默读课文,找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出,找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。
3、小组合作学习。
学法提示：第一步：请小组长组织好你的组员,对照一下,看看你们小组找到的句子中哪些地方相同,哪些地方不同,相同的就在“”下面打“√”,不同的就在“”下面画一个“？”。
第二步：小组长组织组员先读读画“？”的地方,再相互讨论讨论,能解决的就把“？”改成“√”,解决不了的一会儿我们再集中解决。
4、集体讨论：①汇报小组内没解决的地方。
②让学生再读。
③引导学生讨论,达成共识。
5、展示朗读,相机指导、板书。
四、领悟主旨,升华情感1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟,这是谁造成的？2、你想对文中的孩子们说点什么？3、师小结明理。
小学语文三年级上册《一只小鸟》
北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。
本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。
所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。
感情上的强烈对比是本文的第二大特点。
文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。
五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。
作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。
最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。
从而揭示了课文的主题。
二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。
2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。
3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。
4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。
三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。
基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。
语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。
三年级语文上册《一只小鸟》教案
一只小鸟教材分析课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章批评了不爱鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
文章共8个自然段，按事情发展的顺序可以分为三部分。
第一段（1—2自然段）写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。
小鸟飞到数枝上，放声歌唱。
“灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”加上小鸟的“清脆和柔美”的歌声，构成了一幅和谐的“自然”的图画。
第二段（3—6自然段）写一些孩子听到小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。
“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，两个“天天”，既表现出小鸟的可爱，也说明孩子们是很喜欢小鸟的。
由于喜欢，有的孩子便想捉住它。
因此发生了射伤小鸟的悲剧。
第三段（7—8自然段）写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。
教学目标1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点1.认识8个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点练习概括每个自然段的意思。
教学建议本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，要通过学习使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
因此在教学中，尽量做到以下几点：1.在学习第一段时，可以让学生讨论：这是一只什么样的小鸟？一只很幼小的鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里鸟啁啾。
”；是一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
”是一只可爱的小鸟：“它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。
”教师也可以让学生读完后，来表演一下这只小鸟。
2.学习第二段时，可让学生抓住小鸟的动作“跌”，说明速度快，情况危急。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容《一只小鸟》选自人教版小学语文三年级下册第七单元。
本文通过讲述一只小鸟的成长历程，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。
详细内容包括：生字词学习、课文阅读、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读与表达。
难点：体会作者表达的思想感情，培养学生的情感态度价值观。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，解析课文难点，指导朗读。
5. 实践活动：学生扮演小鸟，进行角色扮演，体会小鸟的情感。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：、、、3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：关爱小鸟、保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 造句：用本课生字词各造一个句子。
3. 写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生能较好地理解课文内容，但在情感体验方面，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应注重激发学生的情感，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：开展“爱护小鸟，我们在行动”主题活动，让学生为保护小鸟、保护环境献出一份力量。
三年级上册《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案教学目标：知识与技能1、认识7个字，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
过程与方法：采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。
情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
教学重点难点：重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
难点:体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。
生：鸟师：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。
请同学们翻开课本P38（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。
二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。
（出示ppt）1、认读生字词。
读准：探、抖、般、翻、滴、衔多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）血的两个读音2、认读词语1.啁啾2.觅食3.灿烂4.葱绿5.景致6.抖刷7.翎毛8.清脆9.柔美 10.倾听 11.消失12.仰望 13.树枝 14.缝隙15.鸟巢 16.衔着三、初读课文，整体感知。
师：同学们听课文朗读，思考一下这个问题。
（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈1、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材，《一只小鸟》一课。
文章讲述了一只小鸟的成长历程，从破壳而出，到学会飞翔，再到遭遇困境，最终重获自由的过程。
详细内容包括：小鸟破壳而出，父母为其筑巢、觅食；小鸟学会飞翔，感受自由的喜悦；小鸟被人类捉住，失去自由；小鸟重新回到大自然，重获新生。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小鸟的情感变化，体会大自然的美好。
教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、课文挂图、生字词卡片。
学具：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生说出小鸟的特点。
（2）引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？3. 精讲课文（1）教师逐段讲解课文，分析课文中小鸟的情感变化。
（2）结合课文，讲解生字词。
4. 实践活动（1）分角色朗读课文，感受小鸟的情感变化。
（2）让学生用彩笔描绘自己心中的小鸟。
5. 例题讲解（1）根据课文内容，回答问题。
（2）分析题目，找出答案。
6. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）相互批改，讨论答案。
（1）让学生谈谈对本课的理解，引导他们关爱大自然，保护动物。
（2）推荐相关读物，拓展学生的知识面。
六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
（2）根据课文内容，回答问题。
2. 答案：（1）略（2）问题答案见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生感受小鸟的情感变化，培养了学生的同情心和爱心。
一只小鸟小学三年级语文上册教案
一只小鸟小学三年级语文上册教案1.通过学习使同学懂得应当爱惜鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
3.连续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪同学预备剪纸鸟教学过程师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？师：大家翻开书自己读课文。
你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。
生：这是一只欢乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的？生：读书师：从哪些词感觉到欢乐？〔啁啾…〕你们能把他们这种欢乐通过朗读表现出来吗？生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的？……师：选自己最喜爱的一句话读给同桌听一听，相互评一评师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美妙的心情读一读其次自然段。
〔齐读〕师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们每天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人伤心的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。
沟通体会〔多找几个同学谈〕，老师投影出示有关句子，指导朗读。
〔1〕它刚要发声，突然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
〔2〕斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
〔3〕它的`血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子？师：在我们身边，还有哪些不爱惜鸟类的行为？师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、沟通。
师：同学们，秀丽的鸟儿，秀丽的生活，秀丽的大自然，都需要我们专心去呵护，真正的宠爱，不是占有、不是破坏，而是让秀丽的事物更加秀丽，让秀丽的世界更加秀丽。
让我们怀着美妙的心情再次朗读课文。
三年级语文上册《一只小鸟》精品教案通用
三年级语文上册《一只小鸟》精品教案通用一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《一只小鸟》。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后习题。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习小鸟的成长过程、与自然的和谐相处以及人类活动对小鸟生活的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，了解人与自然的关系。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、小鸟图片、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生在课本上标注，并指导书写。
4. 精讲课文：分段解析课文，讲解拟人修辞手法，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论课文主题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词：标注在课文旁边，方便学生查看。
3. 板书重点句子：用不同颜色标注，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅小鸟生活的插图。
2. 答案：学生根据自己的理解，创作插图，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，增强对大自然的了解和热爱。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，观察鸟类生活，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
小学三年级语文《一只小鸟》教案
小学三年级语文《一只小鸟》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《一只小鸟》，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过讨论、观察、表演等活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中小鸟与男孩之间的情感交流，体会作者对生命的尊重和关爱。
三、教学准备1.课文《一只小鸟》课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小鸟图片。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。
3.教师简要介绍课文《一只小鸟》的背景，引发学生对课文的好奇心。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学生集体朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文中小鸟为什么会受伤？男孩是如何照顾小鸟的？3.教师提问：课文中小鸟与男孩之间的情感交流体现在哪里？（五）情感教育1.教师引导学生谈谈对课文中小鸟和男孩的感受。
（六）课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文《一只小鸟》，巩固生字词。
2.课后作业：观察身边的小动物，写一篇关于关爱动物的作文。
六、板书设计课题：一只小鸟生字词：鸟、林、飞、伤、找、喂、医、回课文内容：小鸟受伤男孩照顾小鸟康复男孩放生教学反思：本节课通过学习课文《一只小鸟》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了关爱动物、珍惜生命的情感。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的学习兴趣。
同时，通过讨论、观察、表演等活动，提高了学生的观察能力、表达能力和合作意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
2024年三年级语文上册《一只小鸟》教案通用
2024年三年级语文上册《一只小鸟》教案通用一、教学内容本节课选自2024年三年级语文上册教材第六单元《一只小鸟》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及语言表达练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。
2. 分析课文结构，了解作者通过故事传达的关爱自然、保护小鸟的主题思想。
3. 提高学生的语言表达能力，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，主题思想的把握。
难点：句子解析，语言表达练习，关爱自然、保护小鸟的情感培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一只小鸟的图片，引导学生谈论对小鸟的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解词义，让学生在课文中找出相应的词语。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解句子结构，理解课文主题思想。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 语言表达练习：教师提出关于课文内容的问题，学生进行回答，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：关爱、保护、自由、快乐3. 主题思想：关爱自然，保护小鸟，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对关爱自然、保护小鸟的认识。
答案示例：我们应该关心大自然，保护小鸟，让它们在美丽的环境中自由快乐地生活。
2. 课后阅读：阅读其他关于保护动物的课文，了解保护动物的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《一只小鸟》，让学生认识到关爱自然、保护小鸟的重要性。
课后，教师应反思教学方法，进一步提高学生的兴趣和参与度。
同时，鼓励学生关注现实生活中的环保问题，积极参与保护动物的行动，将所学知识拓展到生活实际中。
2024年小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
2024年小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第四单元《自然与生命》中的《一只小鸟》。
课文讲述了一只小鸟从出生、成长到遭遇不幸的过程，反映了人与自然的关系，传递了关爱生命的理念。
具体内容包括：小鸟出生、学飞、觅食、遭遇捕鸟人的情节。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，认识并掌握生字、词语，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到人与自然和谐共处的重要性，培养学生的爱心。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会课文所传递的关爱生命的理念。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、词语，概括文章主要内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟的图片，引导学生关注小鸟，为新课的学习奠定情感基础。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，找出不认识的字词，教师进行解答。
3. 精讲课文：a. 分析课文结构，概括文章主要内容。
b. 逐段分析，讲解生字、词语，理解课文内容。
c. 体会课文所传递的关爱生命的理念。
4. 例题讲解：讲解与课文内容相关的阅读理解题目，指导学生答题方法。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书以课文主要内容为主线，突出关爱生命、人与自然和谐共处的主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 根据课文内容，用自己的话概括文章主要内容。
c. 课后阅读与课文相关的文章，感受人与自然的关系。
2. 答案：a. 生字、词语抄写无误。
b. 文章主要内容概括准确。
c. 阅读感受真实、有深度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，注重了生字、词语的学习，使学生对课文内容有了深刻的理解。
三年级《一只小鸟》教学导案设计
一、教学目标1.知识目标：让学生通过《一只小鸟》这篇文章，了解小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生爱护大自然的情感。
二、教学重点学生通过阅读和讨论，理解故事中小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
三、教学难点培养学生观察事物和运用所学知识进行分析的能力。
四、教学准备教材《一只小鸟》、图片、黑板、粘贴纸等教学辅助材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师引入话题，向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生对于小鸟的了解和认识。
2.引导学生进行发言，询问学生对于小鸟的一些了解，并引导学生提出一些问题，例如：小鸟的飞行方式、它们的食物等。
Step 2：阅读（20分钟）1.教师让学生小组合作，每个小组分发一本《一只小鸟》，让学生自己阅读这篇文章。
2.学生阅读完毕后，由每个小组选派一名代表向全班同学作读书报告，介绍故事的大意和自己的感受。
Step 3：讨论（30分钟）1.教师引导学生对故事进行讨论，询问学生对于小鸟在故事中的行为的看法和想法。
2.教师引导学生回答以下问题：a.小鸟为什么要离开大树而去找人居住的地方？b.小鸟找到了哪些朋友？你们认为他们会有什么样的互动？c.小鸟住在人的家里有哪些好处？可能会有哪些困扰？3.学生根据教师的引导提出自己的观点，并进行讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生回顾并总结讨论的结果，归纳出小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.教师可以用黑板或粘贴纸的形式记录学生的观点和结论。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.教师提供一些拓展性问题，引导学生思考小鸟和人类之间的关系，以及人类对于小鸟的保护和关爱等问题。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生进行互动交流。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察周围的环境中是否有小鸟出现，并记录下观察到的情况，以及对小鸟的一些想法和感受。
构建有效的《一只小鸟》教案设计
构建有效的《一只小鸟》教案设计教案设计作为一名优秀的教师，要想让学生在学习过程中更加愉悦、高效，就必须对所教授的每一堂课进行精心设计。
而对于小学内的语文课程来说，《一只小鸟》作为经典的读物之一，已被广泛应用于教学领域中。
在教学中通过《一只小鸟》的阅读，能够丰富学生的语文背景知识、提高阅读能力，同时也可以引导学生识别文本中的文学特色和情感品质。
因此，本文将针对《一只小鸟》这本书的教学，探讨如何构建一份有效的教案设计。
一、教案概要教学目标：1、使学生掌握《一只小鸟》这篇文学作品的基本内涵，提高阅读能力和人文素养。
2、培养学生对精神文明的认识以及满足学生的兴趣需要，进一步增强学习语文的积极性和有效性。
教学重点：通过阅读《一只小鸟》，学生能够了解这本书的基本情节和精神内涵，掌握其中的文学细节和语言特色，提高阅读能力。
教学难点：通过解读和欣赏《一只小鸟》中的文学特色和情感品质，使学生培养出对文本内容的深层理解能力，提高语文素养。
教学手段：1、教师讲解、解读2、小组合作学习3、角色扮演活动4、情感体验和感悟二、教案内容1、教师导入针对学生的阅读习惯和兴趣爱好，可以逐步引导学生走进《一只小鸟》的故事世界，从而唤起学生的阅读兴趣。
可以使用一些音频或者视频资料来导入，比如播放鸟儿唧唧喳喳的声音，让学生自然的融入到这个小鸟的世界中。
2、文本理解通过教师的讲解和学生的主动思考，逐一解读文学作品中的情节、描写细节和群像特征，深入了解整个作品的结构构成和主旨思想。
同时，还要注重学生的感性理解和主观感受，引导学生在思考的过程中要学会更好地发挥自己的主观能动性和创造性。
3、情感体验通过学生的角色扮演和现场表演，可以使学生更直观、深刻的领悟到《一只小鸟》中的情感与品质，从而激发起学生的文学情感。
同时，还可以通过组织班级活动以及小组讨论等形式，引导学生在思考的过程中要体验和感受到它所揭示的内在真谛。
4、创新性思维在学生学习的过程中，要求他们对《一只小鸟》的语言特点、人物形象以及情节发展进行分析、比较和探究，引导学生发掘其文学、人文、美学价值等方面的内涵，培养学生批判性思维能力和创新性思维能力。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《一只小鸟》。
课文讲述了一只小鸟在树林中快乐地生活，却被猎人打伤，被一位善良的小男孩救赎的故事。
课文旨在培养学生对自然界的关爱，增强学生的善良品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的关爱自然界、善良品质的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会课文中关爱与善良的情感，学会在生活中关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鸟图片、树林图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，教师出示小鸟和树林的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生谈论自己对大自然的认识，从而引出本课的主题《一只小鸟》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些生字词。
教师巡视课堂，指导学生学习生字词。
学生汇报学习生字词的情况，教师出示PPT，呈现课文生字词，引导学生认读、记忆生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习课文，边读边理解课文内容。
教师引导学生分析课文中小男孩关爱小鸟的行为，讨论小鸟在树林中的生活。
教师通过提问，引导学生思考课文中传递的善良品质。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
学生完成后，教师及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一只小鸟树林小鸟猎人小男孩关爱善良七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画你喜欢的小动物，并写一写你为什么喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以组织学生进行课后拓展延伸活动，如参观动物园、鸟类观测等，让学生深入了解自然界，培养学生的关爱之心。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
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《一只小鸟》教学设计一、回顾导入：1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。
你觉得这是一只怎样的小鸟是啊,这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。
板快乐可怜二、品味快乐：1、课文中,从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢快速打开书,轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐哪几个自然段写小鸟很可怜3、课文当中哪些词哪些句子让你感受到这是一只快乐的小鸟请你默读课文，边读边画出让你感受到快乐的词句，开始4、和你的同桌说一说5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
A、第一段, 什么是啁啾这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。
谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
B、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木,除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀(快说、多说)花,什么样的花，还可以说怎样的花。
（课件3）是呀，小鸟看到了——小鸟被陶醉了,同学们也被陶醉了,让我们再来读读这句话,它探出头来一望——它看见了绿树、山川、河流、可爱的小动物，它的心越来越高兴越来越快乐，它探出头来一望--C、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。
清脆和柔美还可以用什么词形容小鸟的声音你来读读这句话。
带着这样地感受我们来读读这段话（课件4）指名读（范读）杨老师也想读读。
你觉得老师读得怎么样（评价）杨老师把自己就当作一只小鸟，一边想像小鸟快乐歌唱的画面一边朗读，你愿意试试吗，我们一齐来读6、有谁在听小鸟唱歌7、是啊，好像大自然也在含笑着来倾听一般。
我们一齐来读这几句。
（课件5）它探出头来一望——三、品味可怜：1、有了美妙的歌声，还有大自然无尽的爱,使小鸟和自然都很快乐,假如这样的生活能一直过下去那多好呀,可是当有一天小鸟和以前一样探出头来唱歌,意外发生了小鸟也从快乐的变成了可怜的，请你再来读读课文，找一找课文的哪些词句写出了这是一只可怜的小鸟2、（5段）课件4你从哪个词看出小鸟很可怜跌你能换个词吗（掉，摔）哪个词更好为什么（课件6）观察这个字,你发现什么（失足）中国的字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。
多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。
二人3、（6段）还从哪看出这只小鸟很可怜（课件7）（一滴一滴）可以看出什么你能读出它的可怜吗请你来试试。
（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
）引读：一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……它的血——那是怎样的一副画面啊，鸟巢里小鸟痛得昏死过去，它的血一滴一滴往下落，老鸟只能无助的哀号着，它的血——4、小鸟这样可怜,那老鸟呢小鸟的血一滴一滴的落下来，老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。
5、让我们把这段话连起来读一读（课件8）6、老师这也有这样一只可怜的小鸟，让我们来看这样一组真实的画面。
（课件9）故事旁白:这是一只家燕,刚刚还和同伴在树上玩耍,不幸被弹子打中重重的从树上跌在地上,不动了另一只是她的家人,马上飞到她的身旁,不敢相信这个事实……苦苦守侯着他尽管另一只鸟儿告诉他:回去吧,这是无法改变的,但是,被激动的它赶走了一辆汽车经过,鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量，却无法得到任何回应。
最后，它终于忍不住大声呼喊：“你为何还不起来啊纵然地上的鸟儿想回应,却也永远不能了…7、老师相信此时此刻大家一定会有许多感受，你能用一句话来说说吗还有吗8、来，就让我们带着这种感受再来读读这一段（课件10）齐读9、从此歌声便消失了，此时此刻，那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么又说些什么呢他们爱小鸟吗是啊，孩子们为自己错误的爱而后悔了。
四、拓展延伸：故事还在继续，这只小鸟后来怎样了呢课文里没有写，请你把这个故事继续编下去。
（课件11）读结尾，是大家的爱让小鸟又回来了。
板书爱五、总结升华：（课件12）同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的去喜爱。
有了爱，消失的歌声能再次响起，有了爱，能让所有的生命在这个星球上快乐的生存，所以，冰心奶奶说，有了爱，就有了一切，同学们，让我们永远记住这句话，也让我们心中永远充满爱。
六、教学反思：这节课，我试讲了9次，可以说是我上的次数最多的一堂课。
原先以为，上的次数多了，就没有了上课的激情了，但现在看来，这种想法是错误的，只有在老师熟练的掌握教材内容，知道学生针对你的问题会怎样反映时，你才能很好的驾御教材和学生，这九节课是在一遍一遍的修改问题，锤炼评价语言和探讨如何有效指导朗读的过程，另外有教研员和欧阳老师的悉心指导更使我茅塞顿开，有名师相伴真是授益非浅。
现作如下反思：《小学语文教学法原理》告诉我们：读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然。
教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。
对于这样一篇文质兼美的文章的教学，我认为扎扎实实地引领学生凭借教材这个“例子”，进行灵活、扎实的语言实践再合适不过了。
学生在二年级的学习中已初步具备了联系上下文理解词语的能力，也初步掌握了抓住关键词句理解文章内涵的方法。
因此在本课的教学中我通过引导学生抓住重点词句，结合交流、想象、感情朗读来加深对课文的理解，达到情感升华。
我在分析课文时，我没有把课文分析得支离破碎，而是以“这是一只快乐的小鸟”“这是一只可怜的小鸟”为主线进行教学，让学生对整篇课文有整体的把握。
我重视抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容，同时利用课文留白处让学生边读边进行合理想象，加深对课文的理解。
比如我抓住“探出头来”的“探”字，通过“小鸟从甜甜的梦中醒来，好奇的伸出小脑袋顽皮的东瞅瞅，西看看”这样的语言描绘，让学生感受小鸟的快乐和可爱。
此时我适时地让学生想象小鸟还会看到大自然中的那些美景学习课文第二部分（5-6自然段）时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。
“血一滴一滴地从树隙落到地上”的“一滴一滴”字，体会到小鸟的伤势很重，让人揪心。
我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，我让学生反复读，从“箭也似地”中感受到老鸟奋不顾身，不顾一切要救孩子的急切心情，从而深切体会亲情的伟大。
另外,我插入的另一只可怜的小鸟画面，配上旁白，更让学生体会到了小鸟的可怜和亲情的伟大，看完之后让学生说感受，是全课的高潮，学有感而发，升华了主题。
学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了孩子们的心情怎样他们会怎样想，怎么说呢通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。
整节课充溢着浓浓的情意，孩子们对怎样才是真正的爱，该怎样表达自己的爱也有了比较深刻的认识。
语文应该是广阔的，字词的积累，文章的品析，情感的升华都应是语文的内涵。
而生活这片广阔的天地更应是语文的外延。
教育的最高境界应该是达到三个和谐，即让孩子与自身和谐，与周围生命和谐，与大自然和谐。
教学本文，除学习语文基础知识（写字、朗读、表达）之外，更多的应该让孩子懂得对生命的敬畏：真正的的喜爱是对鸟儿的疼惜、照顾和爱护、鸟儿只有是活的才是最可爱的。
《一只小鸟》教学设计与反思发表时间：2012-11-06 21:37:36 [查看原文]【解析教材】《一只小鸟》是北师大版第五册第六单元中的一篇主体课文，是著名的儿童文学家冰心创作的一篇作品。
作者描写了一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上，它们放声歌唱。
孩子们听到小鸟的清脆柔美的叫声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟。
老鸟把射伤的小鸟衔回家里，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章批评不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
本文前一篇是在多年的各版本小学语文教材中都选录的经典名篇《翠鸟》，是本文的前奏;在本单元语文天地中还有一首白居易的诗《鸟》与本文的思想内涵异曲同工，单元写作训练中同样有一个让学生写鸟的作文，层层深入地把爱鸟护鸟，热爱大自然的单元主题揭示出来。
这是教材编写者的整体设计。
【设计思路】这篇课文人文情愫浓厚，属“用件类”文本，它的深刻的主题内涵，有助于帮助学生形成正确价值观，培养高尚的道德情感。
同时它又兼“样本文”的工具性，它的凝练的文笔、清醇的语言、纯熟的表现手法，都是培养学生语感和写作方法的好材料。
在教学中应充分挖掘文本工具性和人文性的教学价值并做到和谐统一。
通过创设情境，让学生领悟意境，引导学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
以情为基点，以读为主线，以悟为手段，让学生以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会亲情的伟大，唤起学生保护鸟类、保护大自然的内在情感。
更深入引导学生回忆自身经历，反省自身，思考如何与大自然和谐共处，怎样做才是珍惜美好事物。
【教学目标】一、知识能力：1、能流利，有感情地朗读课文，理解课文。
2、积累，感受课文的语言。
二、过程与方法：1、在各种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界。
2、通过抓重点词“新意、倾听”、想象、观察插图等方法品味文中所要表达的爱。
三、情感、态度、价值观：1、从内心喜欢阅读，朗读课文。
2、体会亲情的伟大，爱的美好，懂得应该爱护鸟类。
【教学重点】1、品、读、领悟课文的思想感情。
2、体会亲情的伟大，爱的美好。
【教学课时】三课时【教学设计】第一课时一、导入。
1、同学们，鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。
我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。
学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情你们喜欢鸟儿吗你是不是想到要捉一只鸟来养我们该怎样与鸟类相处今天，让我们走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。
二、初读课文，感知课文大意。
1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象3、这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。
也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。